下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施范文模版3篇(質(zhì)量分析及改進(jìn)教學(xué)的意見)，供大家賞析。

教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施范文模版1

　　2013年東山小學(xué)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

　　及改進(jìn)措施

　　曹香清

　　教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們所取得的成績(jī)凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。

　　今天，我們針對(duì)我校的具體情況進(jìn)行分析，同時(shí)也提出學(xué)校的建議和措施，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　一、成績(jī)分析

　　首先我給大家報(bào)個(gè)喜，那就是2013年上期我校六年級(jí)升學(xué)考試取得了輝煌的成績(jī)，也可以說這次的成績(jī)打破了東山小學(xué)的辦學(xué)以來成績(jī)最高紀(jì)錄。在全縣名列前茅。全班僅僅37名學(xué)生，考取三中的9名，二中8名(期中體育特長(zhǎng)生2名)，四中2名，其中語文、英語、科學(xué)成績(jī)分別名列全縣第一，數(shù)學(xué)成績(jī)名列全縣第二。各科綜合成績(jī)名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)第一，全縣第二（見附表1），沒有彭朝麗,劉圣仁,雷亞群和王昭海老師的汗水，就沒有今天學(xué)校喜悅的豐收，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)無不稱贊。在此我代表全校的師生感謝你們，感謝你們?yōu)闁|山小學(xué)作出的巨大貢獻(xiàn)。

　　與此同時(shí)1—5年級(jí)各班的老師也不甘示弱，他們所教學(xué)科也很可喜，具體情況匯報(bào)如下：（見附表2）

　　每位老師的成績(jī)都擺在這，我們不得不說：東山小學(xué)的全體老師 嘔心瀝血、鞠躬盡瘁對(duì)得起黨和人民，尤其是快要退休的劉勝仁老師和雷八月老師，他們這輩子辛勤耕耘，碩果累累，真不愧是最美鄉(xiāng)村教師?。?/p>

　　同時(shí)東山小學(xué)能夠取得這么好的成績(jī)更離不開我們譚代貴校長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)和對(duì)師生們的親切關(guān)懷。

　　二、教研成果

　　2013年上的教研成果，新課改取得了顯著的效果，雷亞群老師采取”先學(xué)后教”的方法教學(xué)和李建霞老師在片區(qū)比賽中獲得二等獎(jiǎng)，曹香清老師以四年級(jí)為試點(diǎn)，推行新課改《構(gòu)建綠色課堂》的活動(dòng)，取得了很高的成效。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)校管理

　　求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo),真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。

　　求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場(chǎng)。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級(jí)和老師，要精益求精，永不滿足。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì) 量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于

　　課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。

　　2、是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

　　3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞．因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起．學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計(jì)劃,天天有落實(shí).做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂．

　　4、控制外地學(xué)生的生源

　　就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課.第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收.第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例.第三,對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收.第四,對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練

　　和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí).三、展望未來

　　好的成績(jī)是過去最美的記錄，最重要的是我們要展望未來，我相信東山小學(xué)猶如早上的太陽，會(huì)發(fā)出更耀眼的光芒，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁！

　　東山小學(xué)

　　2013年8月30日

教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施范文模版2

　　一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

　　一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析

　　本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語文，上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。

　　從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

　　二、成績(jī)靠后成因分析

　　1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。

　　3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。

　　4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

　　5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。

　　3、對(duì)于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

　　6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。

　　7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

　　9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jī)。

教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施范文模版3

　　九年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量分析

　　胥聯(lián)華

　　期末英語檢測(cè)早已離我們遠(yuǎn)去了，但檢測(cè)的結(jié)果至今令人擔(dān)憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進(jìn)教學(xué)的措施，大面積提高教學(xué)成績(jī)。通過對(duì)成績(jī)和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思。

　　一、分析成因

　　1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會(huì)思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。

　　2、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長(zhǎng)學(xué)生讀的時(shí)候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長(zhǎng)給學(xué)生理解問題帶來了困難，也影響答題的準(zhǔn)確率，降低了分?jǐn)?shù)。

　　3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學(xué)生進(jìn)行聽后加工的題材料太長(zhǎng)（比如聽力第三題聽對(duì)話和對(duì)話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時(shí)語速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問題的時(shí)間太短，也是造成聽力失分的原因之一。

（二）、學(xué)生方面

　　本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重視程度不夠。進(jìn)入初中,英語成了主要學(xué)科,課時(shí)量增加了,教師對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時(shí)嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識(shí)上學(xué)生一直把英語課當(dāng)成常識(shí)課,學(xué)生成績(jī)好孬無所謂。這樣一來有的學(xué)生從主觀上也放松了對(duì)英語的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語學(xué)困生形成的主要原因。

　　2、初中英語教學(xué)缺少應(yīng)有的語言環(huán)境。當(dāng)前的英語教學(xué)基本上是在課堂上進(jìn)行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題，這兩道題應(yīng)該是最簡(jiǎn)單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個(gè)字母寫反了，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重。

　　4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固。在進(jìn)行卷面分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時(shí)，對(duì)題中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語、固定搭配、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯(cuò)。

　　5、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學(xué)生在答卷時(shí)根本不考慮時(shí)態(tài)、詞性、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法，只是靠記憶中的知識(shí)生搬硬套，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力很差。

　　6、學(xué)生厭棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)，英語成績(jī)的高低取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。

（三）、教師與家長(zhǎng)方面

　　1、對(duì)差生和學(xué)困生關(guān)注不夠。平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績(jī)?cè)絹碓讲?，低分面越來越大，低分率也越來越高?/p>

　　2、缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時(shí)間緊張，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長(zhǎng)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等。

　　二、解決措施

　　1）、提高教學(xué)能力，打造高效課堂。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

　　2）、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。

　　3）、用英語教英語，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧.4）、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

　　5）、注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對(duì)單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書三書合一。

　　6）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句?，F(xiàn)象。

　　7）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學(xué)生的成績(jī)。

　　8）、多關(guān)注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時(shí)間對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，我們不能保證他們的成績(jī)有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績(jī)不再下滑。

　　希望下學(xué)期在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老師和同學(xué)的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績(jī)。

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