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職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃3篇(提升職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)劃)

時(shí)間:2022-10-08 12:44:55 綜合范文

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職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃3篇(提升職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)劃)

職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃1

  職業(yè)素養(yǎng)提升方式和方法

  一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

  職業(yè)素養(yǎng),指的是“通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉,人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和,即人們從事某種職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等”。概括的說(shuō),職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

  職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范,是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。

  職業(yè)意識(shí)是指職業(yè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn)。職業(yè)意識(shí)有社會(huì)共性的,也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個(gè)人所從事的工作崗位最基本,也是必須牢記和自我約束的。職業(yè)行為是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映,是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。從形成意義上說(shuō),它是由人與職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求的相互關(guān)系決定的。職業(yè)行為包括職業(yè)創(chuàng)新行為、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為、職業(yè)協(xié)作行為和職業(yè)奉獻(xiàn)行為等方面。

  職業(yè)技能無(wú)疑是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的首要因素。它通常指的是一個(gè)人所從事的工作要求具備的技術(shù)能力,而這種能力通常來(lái)自受教育的程度、工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)后的各種專業(yè)技能訓(xùn)練,其中包括人的生理和心理承載能力。

  前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分,職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)獲得。

  各行各業(yè)因?yàn)樾袠I(yè)、崗位的不同,需求的職業(yè)技能可能不同,但各種類型的職業(yè)人,卻需要具備一些共同的職業(yè)素養(yǎng),這就是基本職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識(shí))、職業(yè)行為習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō),勞動(dòng)者的就業(yè)能力在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)越高,獲得成功的概率就越大。

  二、職業(yè)素養(yǎng)的意義

  職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。

  1.個(gè)人角度

  從個(gè)人的角度來(lái)看,適者生存,個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),就很難取得突出的工作業(yè)績(jī),更談不上建功立業(yè);

  2.企業(yè)角度

  從企業(yè)角度來(lái)看,唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實(shí)現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的,他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本,提高效率,從而提高企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力;

  3.國(guó)家角度

  從國(guó)家的角度看,國(guó)民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是社會(huì)穩(wěn)定的前提。

  三、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為,個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山,水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征,不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣:水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素,鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。

  大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面,是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養(yǎng),這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明,或者通過(guò)專業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8,它代表大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面,是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。

  顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見(jiàn),大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見(jiàn)的,但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng),顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此,大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”,并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),重點(diǎn)培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然,這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨(dú)完成的,而應(yīng)該由三方共同協(xié)作,實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。

  PPT11-14

  四、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

  1、價(jià)值取向趨于實(shí)惠

  在用人單位認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中,敬業(yè)精神高居第一;在大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,經(jīng)濟(jì)收入高位居前列,而滿足社會(huì)需要位居最后。

  經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,中西方文化混融,各種思潮紛紛涌入,面對(duì)文化環(huán)境的變化,部分大學(xué)生抵不過(guò)誘惑,崇尚享樂(lè)?,F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,在意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面存在明顯的不足,經(jīng)不起挫折,受不得委屈。畢業(yè)時(shí),以待遇高低好壞為選擇工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)。干工作講條件,圖實(shí)惠,不講實(shí)干和奉獻(xiàn)。

  2、學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)工作聯(lián)系的認(rèn)識(shí)模糊

  多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前,由家長(zhǎng)代為選擇大學(xué)和專業(yè);進(jìn)入大學(xué)后,對(duì)所學(xué)專業(yè)以及將來(lái)從事的行業(yè)了解較少;特別是所學(xué)習(xí)的課程、教材等,都是被安排好的,老師教什么學(xué)生學(xué)什么,處于被動(dòng)狀態(tài)。

  辦學(xué)定位與學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展需要,對(duì)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)方向、職業(yè)價(jià)值觀等職業(yè)素養(yǎng)方面缺乏教育。學(xué)生職業(yè)意識(shí)淡薄,導(dǎo)致不會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃,學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)動(dòng)力。據(jù)調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生對(duì)從業(yè)沒(méi)有具體的打算,不關(guān)心也不了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況。沒(méi)有緊迫感,缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有不少學(xué)生還有依賴學(xué)校來(lái)安排工作的想法。

  3、課堂教學(xué)不完善,忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  課堂教學(xué)過(guò)程缺乏職業(yè)素養(yǎng)教育,教學(xué)過(guò)程注重書(shū)本知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手的綜合訓(xùn)練;注重專項(xiàng)能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練;注重專業(yè)知識(shí)的教育,忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

  4、實(shí)踐教學(xué)體系不健全,忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,由于對(duì)人才市場(chǎng)以及行業(yè)缺少深入的調(diào)查研究,進(jìn)而不能把握專業(yè)和職業(yè)的走向。在人才培養(yǎng)上仍存在重成績(jī)輕能力、重學(xué)習(xí)輕創(chuàng)新、重授業(yè)輕傳道等問(wèn)題,拘泥于固有的教育教學(xué)模式,因人設(shè)課。校內(nèi)的實(shí)踐條件有限,企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。為此,相對(duì)于社會(huì)對(duì)用人的需求而言,出現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),缺少技能,動(dòng)手能力差,對(duì)職場(chǎng)陌生等問(wèn)題,職業(yè)化水平低。

  五、提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方式與方法

(一)、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)

  做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生,在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。

  首先,要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。雷恩·吉爾森說(shuō):“一個(gè)人花在影響自己未來(lái)命運(yùn)的工作選擇上的精力,竟比花在購(gòu)買穿了一年就會(huì)扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來(lái)的幸福和富足要全部依賴于這份工作時(shí)?!焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)感到壓力的根源。清華大學(xué)的樊富珉教授認(rèn)為,中國(guó)有69%一80%的大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力。中國(guó)社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)源于社會(huì)就業(yè)。50%的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒(méi)有目標(biāo);41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多:只有8.3%的人對(duì)自己的未來(lái)有明確的目標(biāo)并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)就是要對(duì)自己的未來(lái)有規(guī)劃。因此,大學(xué)

  期間,每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確我是一個(gè)什么樣的人?我將來(lái)想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個(gè)問(wèn)題,就是認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征,包括自己的氣質(zhì)、性格和能力,以及自己的個(gè)性傾向,包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符:對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

  其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過(guò)教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對(duì)社會(huì)需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和知識(shí)的運(yùn)用,并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡可能利用學(xué)校的教育資源,包括教師、圖書(shū)館等獲得知識(shí)和技能,做為將來(lái)職業(yè)需要的儲(chǔ)備。

  再次,有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面,如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等。事實(shí)表明,很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),缺乏獨(dú)立性、會(huì)搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中,一位來(lái)自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語(yǔ)口試中都很優(yōu)秀,但被最后一輪面試淘汰。他說(shuō):“我最后不經(jīng)意地問(wèn)她,你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位,但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭(zhēng)取,你愿意么?”結(jié)果,她猶豫片刻回答說(shuō):“先回去和父母商量再?zèng)Q定。”缺乏獨(dú)立性使她失掉了工作機(jī)會(huì)。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神,用人單位也不喜歡。如今,很多大學(xué)生生長(zhǎng)在“6+1”的獨(dú)生子女家庭,因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好,相反他們愛(ài)出風(fēng)頭、容易受傷。因此,大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立性、學(xué)會(huì)分享、感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任,不要把錯(cuò)誤和責(zé)任都?xì)w咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好,要先檢討自己,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和不足。

  大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng),在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時(shí),還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力,善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。

(二)、高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育對(duì)策

  為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),高?;蚋叩冉逃龖?yīng)該從以下幾個(gè)方面著手以滿足社會(huì)需要:首先,將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起,就明白高校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。全面培養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng),并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點(diǎn)。其次,成立相關(guān)的職能部門協(xié)助大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心,并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,及時(shí)向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo),最好是要配合提供相關(guān)的社會(huì)資源。再次,深入了解學(xué)生需要,改進(jìn)教學(xué)方法,提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,滿足學(xué)生對(duì)本專業(yè)各門課程的求知需求,盡可能向?qū)W生提供正確、新穎的學(xué)科信息。

(三)、社會(huì)資源與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身,社會(huì)資源的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”,但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。企業(yè)界也逐漸認(rèn)識(shí)到,要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生,企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來(lái)。可以通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行:

(1)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生,提供實(shí)習(xí)基地以及科研實(shí)驗(yàn)基地。

(2)企業(yè)家、專業(yè)人士走進(jìn)高校,直接提供實(shí)踐知識(shí)、宣傳企業(yè)文化。

(3)完善社會(huì)培訓(xùn)機(jī)制,并走入高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的入職培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)

  練等。

  總之,大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一,而這一任務(wù)的進(jìn)行,需要大學(xué)生、高校及社會(huì)3方面的協(xié)同配合才能有效。

職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃2

  大學(xué)生如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)

  經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來(lái)越大”等等之類的話語(yǔ)。從中我們能提取到兩個(gè)信息:當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生比例大,有過(guò)剩的跡象;大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因,是“就業(yè)難”的根源。由于高校連續(xù)幾年擴(kuò)招,增幅較大,勢(shì)必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹,給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái) 新的壓力和難度。加之“人世”因素,使我國(guó)人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增多的同時(shí),就業(yè)的難度增大;人才地位提高,伴隨著人才爭(zhēng)奪加?。挥?jì)劃配置減少,使市場(chǎng) 配置增多等特點(diǎn)。側(cè)面反映出了及時(shí)有效培養(yǎng)高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。

  一、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因(重要性、必要性及其意義)

  職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上,通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的,在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn) 定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是后天學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)得來(lái)的,其重要性表現(xiàn)在:它是決定職場(chǎng)成敗的重要因素,是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶;它可以改變?nèi)松凰?人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生,實(shí)際是“半個(gè)社會(huì)人”,一支腳在校園,另一支腳已踏上了社會(huì)。因?yàn)樗男膹倪M(jìn)入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來(lái)欲從事的職業(yè)分 了一半,從內(nèi)心深處已在為未來(lái)做打算,但遺憾的是,這種打算僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的滲透,離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠(yuǎn),或者可以說(shuō)根本就沒(méi)樹(shù)立好或建立起 職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo),更別提培養(yǎng)。由于對(duì)就業(yè)信息的了解不夠,有的大學(xué)生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時(shí)才主動(dòng)關(guān)心就業(yè)信息,導(dǎo)致錯(cuò)失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的 良好契機(jī)。近年來(lái)國(guó)家招生政策顯示,本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降(總體上還是比往年有所增加),高職高專院校的招收規(guī)模在擴(kuò)大。也就是說(shuō)國(guó)家在一 定程度上限制了本科生人數(shù),增大了高職高專的大學(xué)生人數(shù)。從某種程度上加大了高職高專大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加,以及用人 單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高,加大了高職高專大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度,同時(shí)又使他們面對(duì)難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

  高職高專大學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,必須在校時(shí)就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義 在于,它是職業(yè)成功的主要條件;它決定人獲得的職業(yè)崗位;它決定個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。因此,高職高專大學(xué)生必須及時(shí)有效的加緊職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),使自己成為社會(huì)合 格及優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。

  二、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

  高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著重圍繞以下七個(gè)方面進(jìn)行:〈一〉健康素質(zhì)

  就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),是大學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個(gè)方面,即身體健康和心理健康。從“身體是革命的 本錢”這句話中我們能體會(huì)到身體對(duì)于初入職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。以前我們看到的創(chuàng)業(yè)者是“年輕是用身體換錢,老時(shí)用錢買身體”,這是愚蠢的做法。身體在人發(fā)展的每個(gè)階段都是重要的,要時(shí)時(shí)保持健康的身體。部分學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力相對(duì)滯后。面對(duì)這種在國(guó)家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下,一改以“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”之就業(yè)方式,表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。當(dāng)前,大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表 現(xiàn)為:知識(shí)化程度高而社會(huì)化程度低;情緒波動(dòng)度高而自抑程度低;自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低;成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長(zhǎng)期,就業(yè) 又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,及時(shí)予以積極的心理引導(dǎo),是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和諧心態(tài),大學(xué)生作為社會(huì)成員,具有強(qiáng)烈的合群心理需求,人際交往易 使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感,有助于形成良好的心態(tài),保持身心健康。

〈二〉信心與能力

  信心代表著一個(gè)人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱,以及對(duì)自己能力的正確認(rèn)知。在任何困難和挑戰(zhàn)面前都要相信自己。能力的培養(yǎng)是和真正不斷地吸收新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)密不可分的,只有充實(shí)自己,才能贏在各個(gè)起跑點(diǎn)上。〈三〉道德素質(zhì)

  道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行

  為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等內(nèi)容。也就是通常所說(shuō)的要有職業(yè)道德感?!此摹祵I(yè)素質(zhì)

  作為當(dāng)代大學(xué)生要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),要有過(guò)硬的專業(yè)技能。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,專業(yè)技能的扎實(shí)是被用人單位看重的重要因素之一。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等?!次濉瞪鐣?huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)

“人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ),也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學(xué)生應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往,這樣你才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)及人際交往藝術(shù),這樣自 己才會(huì)進(jìn)步,所謂“有壓力才會(huì)有動(dòng)力”就是這個(gè)理。社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語(yǔ)言表達(dá)、社交、社會(huì)適應(yīng)能力這三方面?!戳祵W(xué)習(xí)、創(chuàng)新方面的素質(zhì)

  學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的任務(wù),創(chuàng)新意識(shí)和能力來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)中。當(dāng)今科技日新月異,為了不落后于時(shí)代,走在時(shí)代的前列,就必須時(shí)刻的學(xué)習(xí)。此素質(zhì)的提高必須著眼于學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。因此在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們不能沒(méi)有創(chuàng)造性的思維。我們應(yīng)該緊跟市場(chǎng)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏,不斷在工作中注入新的想法和提出合乎邏輯的有創(chuàng)造性的建議。

〈七〉溝通與合作的素質(zhì)

  工作中掌握交流與交談的技巧是至關(guān)重要的。如何有效溝通,表達(dá)自己的理想與見(jiàn)解,是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn),也是決定我們?cè)谏鐣?huì)上是否能夠成功的重點(diǎn)。在社會(huì)上做事情,如果只是單槍匹馬地戰(zhàn)斗,不靠集體或團(tuán)隊(duì)的力量,是不可能取得真正的成功的。每一個(gè)想獲得成功的人都應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人合作。

  三、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

  1、在日常的學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露,習(xí)慣也是個(gè)人素質(zhì)的真實(shí)寫照。所以,培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細(xì)節(jié)及點(diǎn)滴做起,看過(guò)汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》的人都知道細(xì)節(jié)的重要性。

  2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個(gè)職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺(tái),為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大學(xué)生要把握好每次這樣的機(jī)會(huì),不要害羞,不要膽怯,不要怕丟面子,在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。

  3、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)和改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生可以利用好每個(gè)假期去社會(huì)實(shí)踐,無(wú)論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作,這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。只要你樹(shù)立 “職業(yè)神圣”的觀念,你就會(huì)從你從事的每項(xiàng)工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時(shí),你也能從實(shí)踐中改進(jìn)自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念,不斷的培養(yǎng)自 己、提高自己,使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。

  以上都是從大學(xué)自身角度來(lái)說(shuō)的。我們知道大學(xué)生畢竟是從小在學(xué)校度過(guò)的,對(duì)社會(huì)了解不多,對(duì)就業(yè)信息了解太少,剛出社會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)面臨著很多壓力,所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的,還需要學(xué)校和社會(huì)的積極支持和輔助指導(dǎo)。

  1.建立學(xué)生——學(xué)校支持系統(tǒng)。積極開(kāi)展大學(xué)生擇業(yè)的心理指導(dǎo)和咨詢活動(dòng),幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己,做到正視現(xiàn)實(shí),敢于競(jìng)爭(zhēng),不怕挫折,放眼未來(lái)。進(jìn)行就 業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo),開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)意識(shí)。堅(jiān)持開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教育,樹(shù)立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和實(shí) 踐能力,積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”之路。

  2.建立學(xué)生——社會(huì)支持系統(tǒng)。加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)法規(guī)的建設(shè),完善市場(chǎng)機(jī)制,為大學(xué)生就業(yè)提供公開(kāi)、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。

  社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步,社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求及其影響因素也是在不斷的發(fā)生變化,因此,高職高專的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷更新。如自信心的培養(yǎng)、政治素質(zhì)的培養(yǎng)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)等等都是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)新增的內(nèi)容!另外,因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著差異,以及求職預(yù)期與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾,擇業(yè)者要想得到一份滿意、適合自己的職業(yè)變得越來(lái)越困難。因此建議更多的“我”能不斷調(diào)整自己的求職預(yù)期與職業(yè)定位,提高自己在職業(yè)社會(huì)中的生存與發(fā)展能力。

職業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃3

《職業(yè)素養(yǎng)提升》心得體會(huì)

  摘要:大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn),用合適的方式,說(shuō)合適的話,做合適的事。使大學(xué)生在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。具體講包括:大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德素養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)行為規(guī)范和大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)技能三個(gè)部分內(nèi)容。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生、職業(yè)素養(yǎng)、能力、素質(zhì)

  經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)《職業(yè)素養(yǎng)素養(yǎng)提升》的學(xué)習(xí),對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)和看法:

  一、職業(yè)素養(yǎng)的概述:

  職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵,個(gè)體行為是外在表象。

  所以,職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。”英文career quotient 簡(jiǎn)稱CQ。也可以說(shuō)一生成敗看職商。

  二、職業(yè)素養(yǎng)包含內(nèi)容:

  1、職業(yè)素養(yǎng)的三大核心:

(一)職業(yè)心念

“職業(yè)心念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)心念呢?應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德,正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí),是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、正面、樂(lè)觀、用心、開(kāi)放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

(二)職業(yè)知識(shí)技能

“職業(yè)知識(shí)技能”是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。俗話說(shuō)“三百六十行,行行出狀元”沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),沒(méi)有精湛的職業(yè)技能,就無(wú)法把一件事情做好,就更不可能成為“狀元”了。

  所以要把一件事情做好就必須堅(jiān)持不斷的關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來(lái)的趨勢(shì)走向;就要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力,懂得上傳下達(dá),左右協(xié)調(diào)從而做到事半功倍;就要有高效的執(zhí)行力,我們研究發(fā)現(xiàn):一個(gè)企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略,60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力,只有10%的其他因素。中國(guó)人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”,中國(guó)人不缺少戰(zhàn)略家,缺少的是執(zhí)行者!執(zhí)行能力也是每個(gè)成功職場(chǎng)人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能,如:職場(chǎng)禮儀、時(shí)間管理及情緒管控等等,這里就不一一羅列。各個(gè)職業(yè)有各職業(yè)的知識(shí)技能,每個(gè)行業(yè)還有每個(gè)行業(yè)知識(shí)技能??傊畬W(xué)習(xí)提升職業(yè)知識(shí)技能是為了讓我們把事情做的更好。

(三)職業(yè)行為習(xí)慣

“職業(yè)行為習(xí)慣”,職業(yè)素養(yǎng)就是在職場(chǎng)上通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)-改變-形成而最后變成習(xí)慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。

  心念可以調(diào)整,技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí),直到成為習(xí)慣。

  2、職業(yè)素養(yǎng)概括的說(shuō)包含以下四個(gè)方面:

(一)職業(yè)道德

(二)職業(yè)思想(意識(shí))

(三)職業(yè)行為習(xí)慣

(四)職業(yè)技能

  前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

  三、如何培養(yǎng):

  首先,要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次,有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。

  大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng),在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時(shí),還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力,善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。

  五、職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位:

  一個(gè)人,能力和專業(yè)知識(shí)固然重要,但是,在職場(chǎng)要成功,最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識(shí),而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)人在職場(chǎng)中能否成功取決于其“職商”,工作中需要知識(shí),但更需要智慧,而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng),一個(gè)人將一生庸庸碌碌,與成功無(wú)緣。擁有這些素養(yǎng),會(huì)少走很多彎路,以最快的速度通向成功。

  六、職業(yè)道德:

  職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德,即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱,屬于自律范圍,它通過(guò)公約、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范,又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。特征1職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。2.職業(yè)道德。3具有發(fā)展的歷史繼承性。職業(yè)道德表達(dá)形式多種多樣4.職業(yè)道德兼有強(qiáng)烈的紀(jì)律性。職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分,它一方面具有社會(huì)道德的一般作用,另一方面它又具有自身的特殊作用,具體表現(xiàn)在:

  1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系

  2、有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)

  3、促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展

  4、有助于提高全社會(huì)的道德 水平。

  七、自我認(rèn)識(shí): 自身的優(yōu)點(diǎn):

(1)具有冒險(xiǎn)精神,積極主動(dòng),勤奮向上。只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事,不管有多少麻煩都要去做,但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無(wú)意義的事情。

(2)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是,有目標(biāo)有想法,追求具體和明確的事情,喜歡做實(shí)際的考慮。喜歡單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用,對(duì)細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力。

(3)為人謙遜、有同情心,對(duì)朋友忠實(shí)友好,有奉獻(xiàn)精神,充滿一腔熱血喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助。

(4)做事有很強(qiáng)的原則性,學(xué)習(xí)生活比較有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任,依據(jù)明晰的評(píng)估和收集的信息來(lái)做決定,充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

(5)從小認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)肯干,積累了一定的知識(shí),具備一定的能力,養(yǎng)成了刻苦鉆研善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí),不怕吃苦。

(6)在以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為組織理念的大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心培養(yǎng)了積極主動(dòng),拓創(chuàng)新以及團(tuán)結(jié)合作能力。

(7)個(gè)人一些良好的興趣愛(ài)好如:閱讀、運(yùn)動(dòng)、交友等。自身的劣勢(shì):

  信心不足,不敢去嘗試一些新事物。有時(shí)想找一份兼職,但由于信心不足,始終無(wú)法邁出第一步;對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力;在公眾場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己,有些害羞;做事情有時(shí)拖拖拉拉;缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),交際能力較差,口才欠佳。

  解決自我劣勢(shì)的方法:利用假期找份兼職工作,增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。積極爭(zhēng)取條件,參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng),以增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  八、科學(xué)文化素質(zhì)

  在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天,勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低,對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識(shí)貯備。(2)要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(3)要有更新知識(shí)的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。(4)要有創(chuàng)新能力。

  九、身體、心理素質(zhì): 健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識(shí)、體是人才的內(nèi)在因素,而體是最基本的東西,是成長(zhǎng)、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  因此,對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)講職業(yè)的素養(yǎng)是我們?cè)谖磥?lái)不可或缺的一部分,也可以說(shuō)是伴隨我們一生的基本準(zhǔn)則吧不論你在以后做的是什么樣的事情,做什么樣的職業(yè),這些都是不可缺少的。最基本的職業(yè)素養(yǎng)是我們應(yīng)該具有的。

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