下面是范文網(wǎng)小編分享的抓好教研促質(zhì)量3篇(教研促進教學(xué)質(zhì)量提升)，歡迎參閱。

抓好教研促質(zhì)量1

　　以研促教，實現(xiàn)教研-質(zhì)量雙豐收

　　6月11日下午，窯口鄉(xiāng)北集小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)兩個教研組正在就鄉(xiāng)中心校“

　　三、五年級抽考”試卷及成績進行研討。

　　周斌校長就這次研討提出具體要求：要不看名次看差距；不看分?jǐn)?shù)看學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

　　研討首先就試卷的難易、知識的履蓋面，知識點與教材的銜接等進行了認(rèn)真仔細的探討。其次是對這次抽考本校學(xué)生對這份試卷知識掌握及運用能力進行了實質(zhì)性的分析，再次是本校學(xué)生的成績和兄弟校之間的差距進行了無情的剖析。整個研討緊張而又激烈，與會教師發(fā)言積極，反思深刻。最后校長總結(jié)說：這次抽考結(jié)果不重要，重要的是我們要運用結(jié)果找差距，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要以研促教、以研助教，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。

（劉家山）

抓好教研促質(zhì)量2

　　試議教導(dǎo)主任如何抓好學(xué)校教研

　　學(xué)校的“教導(dǎo)主任”，顧名思義，既要“教”，又要“導(dǎo)”。從角色定位來說，教導(dǎo)主任既要在校長領(lǐng)導(dǎo)之下實施對教師、學(xué)生的教育管理，又要全面貫徹校長教育管理理念，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)校教育教學(xué)工作上臺階。就某種意義上說，教導(dǎo)主任是學(xué)校教育教學(xué)工作具體實施的“操盤手”。那么，如何扮演好這個“角色”呢？筆者認(rèn)為，教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)重點抓好以下幾個方面的工作。

　　一、構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò) 實施規(guī)范化管理

　　教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中，首先應(yīng)構(gòu)建健全的組織網(wǎng)絡(luò)，建立合理的制度，實施規(guī)范化管理，形成上下聯(lián)動的效應(yīng)機制，確保教學(xué)計劃的實施。

　　1、組織落實

　　建立以校長為龍頭，教導(dǎo)處為主體的學(xué)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“教導(dǎo)處——教研組——參與教研”的教師三級教研組織結(jié)構(gòu)。要盡可能多地讓所有教師參加各類教研活動，形成全員參與的生動活潑的局面，對教研工作的考核、評價才能落到實處。同時，相應(yīng)聘請有關(guān)教研專家開設(shè)講座、進行指導(dǎo)，加強聯(lián)系，提高三級教研組織的研究水平與研究能力。

　　2、措施落實

　　根據(jù)各學(xué)校的實際，制定諸如教研組工作細則，教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作規(guī)范，教研工作的檢查考評意見，教學(xué)各部門和有關(guān)教學(xué)人員參與教研活動的職責(zé)要求，教研組長職責(zé)，集體備課要求??等等制度。把教研方面的工作列為學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，甚至作為評優(yōu)、晉級和職稱評定的主要依據(jù)。通過各項制度的建立和措施的落實使教研工作步入正常化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

　　3、課題內(nèi)容落實

　　無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都必須做到課題內(nèi)容落實。常規(guī)教研一般主要內(nèi)容有集體學(xué)習(xí)理論、集體備課等，組織者應(yīng)有主題、明確中心發(fā)言人、安排時間保證、并有活動記錄。

　　專題課題研究，是教研工作向更深層次發(fā)展的要求，是學(xué)校教研工作水平和能力的體現(xiàn)。各校應(yīng)因地制宜，確定符合學(xué)校實際、有研究價值的總課題，由教研組或教師自主申報承擔(dān)其子課題的研究，最終確定各子課題的研究人員，以調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性。之后學(xué)校教學(xué)、教研活動都要圍繞總課題的研究來開展。課題研究從一開始就要注意規(guī)范化。子課題的申報包括子課題名稱、研究的目的與意義、研究的主要內(nèi)容、方法及手段、研究成果形式等內(nèi)容要完整。不僅要有實施方案，還要有具體的研究計劃，根據(jù)計劃、方案，定期開展課題研究效果檢查，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果要及時進行交流總結(jié)，務(wù)必使教研工作的過程落到實處。

　　4、激勵措施落實

　　為促進教師參與教研活動，提高教師的研究水平?？刹捎枚喾N物質(zhì)的或非物質(zhì)的激勵措施。例如：創(chuàng)造條件鼓勵教師外出學(xué)習(xí)；進行學(xué)校優(yōu)秀論文評選和教研優(yōu)秀教師評選；對于各種級別的獲獎?wù)撐幕蚩锇l(fā)表的文章以及完成課題研究任務(wù)的教師給予獎勵，甚至重獎，并形成制度。對新上崗教師、骨干教師、成熟型教師三種不同層次，可采取不同的目標(biāo)激勵措施。

　　二、制定可行的教研工作計劃

　　教導(dǎo)主任制定的教學(xué)工作計劃，涉及內(nèi)容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教導(dǎo)主任應(yīng)根據(jù)教研工作的發(fā)展趨勢，以及學(xué)校實際，制定有一定前瞻性的教研工作計劃，好的教研計劃是教研工作順利開展的基礎(chǔ)，可以收到事半功倍的效果。教研計劃要嚴(yán)謹(jǐn)、周密、全面、合理，要具體化，可操作性要強。

　　三、抓好學(xué)科教研工作

　　學(xué)科教研組肩負著學(xué)科教研的主要任務(wù)，在組織協(xié)調(diào)教學(xué)、教研、教改，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。因此，教導(dǎo)主任必須將其作為重要工作來抓實、抓好。

（一）召開教研組長會

　　開學(xué)初必須召開一次教研組長會，提出本期（或?qū)W）教研工作方向、思路，討論修訂教研工作計劃，從期初開始，做到方向明確，胸中有數(shù)，避免學(xué)科組教研工作出現(xiàn)隨意性大、層次不高、形式單

　　一、內(nèi)容單調(diào)等問題。另外，每月應(yīng)定期召開一次教研組長會。

　　內(nèi)容方面：

　　一是學(xué)習(xí)有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、研究成果等；

　　二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；

　　三是督促檢查學(xué)科組教研工作按計劃開展的情況；

　　四是研究后階段工作。

（二）組織教研組活

　　教研組活動要做到形式多種多樣化和豐富多彩，可采取學(xué)科內(nèi)研究與學(xué)科間研究，校內(nèi)研究與校外參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，要講求實效，避免形式主義。目前教研活動中，容易出現(xiàn)停留在表面，主觀意識強，忽視對“教師---教材---學(xué)生之間”的客觀規(guī)律、相互關(guān)系、聯(lián)系手段等方面因素的研究。

　　教研組活動的內(nèi)容上要注意三個層次：

　　1、抓理論學(xué)習(xí)研究，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

　　理論學(xué)習(xí)提高教師認(rèn)識水平的基礎(chǔ)，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，確保教師觀念緊跟時代節(jié)奏。學(xué)習(xí)要做筆記備查，提倡期終寫學(xué)習(xí)心得。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的指南。隨著社會的進步，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材也隨之發(fā)生變化，學(xué)生也會在發(fā)生變化。因此，無論是年輕教師還是老教師，都要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進行研究。并將現(xiàn)代教育思想貫穿于整個研究過程中。對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，著重從四個方面進行：

①對科目的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)生必須掌握的最重要的理論和技能，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和邏輯主線進行研究。

②對教材各部分在整個學(xué)科體系中所處的地位，它們之間的聯(lián)系進行研究。

③對教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能進行研究。

④對每個部分的具體教學(xué)目標(biāo)、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)層次進行研究。

　　以上四方面的研究是動態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識水平、能力水平作相應(yīng)的變通和調(diào)整，不能一成不變。

　　2、抓教學(xué)過程研究。

　　教學(xué)過程研究主要是指課堂教學(xué)的研究。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。課堂教學(xué)的研究一般采取說課、聽課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎(chǔ)，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學(xué)過程研究主要包括：

①教法研究。主要研究教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語言設(shè)計、提問設(shè)計、板書設(shè)計、難點突破的方法等等。

②學(xué)法研究。主要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。

③教學(xué)手段研究。主要研究如何利用教學(xué)的輔助手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的輔助手段包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視、CAI（計算機輔助教學(xué)）等。

④、抓教育教學(xué)研究。

　　教育教學(xué)研究主要指課題研究。就目前各學(xué)校的狀況而言，由于信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究應(yīng)從實際出發(fā)，以應(yīng)用研究為主，以微觀研究為主，以引入研究為主。這是因為在有限的條件下，干什么，研究什么，以應(yīng)用研究為主利于解決實際問題。利于與學(xué)校工作相互促進；以微觀研究為主，即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果；以引入研究為主，就是引入和借鑒他人的研究成果，經(jīng)過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學(xué)工作中去，取得立竿見影的效果。

　　另外，要逐步增加資金投入，加大教研組學(xué)習(xí)交流的力度，鼓勵與其他學(xué)校教研組的合作研究，積極參加上級教研部門組織的教研學(xué)習(xí)活動，開闊視野，提高教研工作的擋次。

　　3、開展集體備課

　　各教研組可根據(jù)實際情況，每學(xué)期開展6--9次集體備課活動。集體備課主要是針對重要內(nèi)容，采取由一位教師主備，其他教師圍繞下列問題開展研究：

（1）、學(xué)生情況分析（共性特點和本校學(xué)生實際）；

（2）、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；

（3）、教學(xué)的主要內(nèi)容（包括重點、難點、關(guān)鍵點和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；

（4）、采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；

（5）、作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計理由；

（6）、其他注意事項。

　　集體備課對于教師相互學(xué)習(xí)、共同提高非常有益。特別是對于青年教師的培養(yǎng)非常有效。

　　4、抓教學(xué)反思。

　　教學(xué)反思就是通過對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視。反思一般分為三個階段：（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備

　　課前反思包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動學(xué)生的積極性等，教師不僅僅要寫“教案”，還要寫“學(xué)案”，即為每一位學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一套行之有效的方案?！耙虿氖W(xué)”讓學(xué)生發(fā)揮出潛能。

　　在課前反思中，教師不僅要準(zhǔn)備教具，而且還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。

（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為

　　課中反思就是教師針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。

　　課堂中一些學(xué)生由于生理、心理或家庭因素方面的原因，表現(xiàn)出異常的行為，與事前準(zhǔn)備的“教案”和“學(xué)案”不能相適應(yīng)，需要教師臨時做出更改和調(diào)整。教師要善于理解學(xué)生，不能動輒予以指責(zé)，要善于保護學(xué)生的積極因素，要及時更換另一種新的措施。

（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機

　　課后反思就是教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課的總結(jié)，或者是一階段教學(xué)成果的總結(jié)。有兩個方面：其一是教師總結(jié)自己本節(jié)課或階段的精彩點在何處？有無創(chuàng)新點和讓學(xué)生看好的“賣點”？以及這節(jié)課最大的失敗是什么？出乎意料的是什么？為什么事先沒有預(yù)料到等等；其二是教師在下課或放學(xué)后向?qū)W生發(fā)放簡潔的問卷，讓學(xué)生填寫本節(jié)課最贊成的是什么，最不贊成的是什么，期望教師作出哪些改進等。

　　四、進行教研工作評價、考核

　　為提高教研組工作的質(zhì)量，促進教研組工作水平的進一步提高，必須及時對教研組的工作進行的評價、考核。

（一）、教研計劃目標(biāo)的實際情況，包括以下指標(biāo)：

　　1、學(xué)期、學(xué)年教研任務(wù)指標(biāo)落實情況。要求任務(wù)明確、目標(biāo)具體。

　　2、教研課題的選擇及教研計劃實施情況，要求具體落實，具有學(xué)科特點和針對性。

　　3、每周教研活動內(nèi)容及具體安排，要求嚴(yán)格考勤，保證時間，有工作效率。

　　4、組織教師參與情況。要求自覺參與，主動實施教改。

　　5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施情況。要求有說課、聽課、評課記錄。

　　6、學(xué)科競賽及課外活動指導(dǎo)計劃目標(biāo)實施情況。

（二）、教研活動過程評價。主要評價內(nèi)容：

　　1、集體學(xué)習(xí)研究的次數(shù)，每次學(xué)習(xí)研究的記錄。要求內(nèi)容詳實。

　　2、每次集體學(xué)習(xí)研究的出勤記錄。

　　3、教研活動后記記錄。

　　五、教導(dǎo)主任抓好教研工作要注意的幾個問題

　　1、要多讀書、多學(xué)習(xí)

　　一是理論學(xué)習(xí)，二是實踐學(xué)習(xí)。教導(dǎo)主任應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)的楷模，要養(yǎng)成自覺勤于思考的良好習(xí)慣。并在教育實踐中記錄下你的所思所想，既有對教育的感悟，又有對教育的困惑；既有對教育的思考，又有對教育的探索。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平，增強自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能推動教研工作向深層次發(fā)展。

　　2、要善于積累和處理資料、信息

　　作為教導(dǎo)主任，要能夠高速、高效的獲取當(dāng)今世界教育發(fā)展的最新信息，包括教育理論新發(fā)展，教育實踐新動態(tài)方面的信息和知識，并且能夠?qū)Λ@得的信息加以準(zhǔn)確的識別、分類、編碼、分析、評估，處理。為個人所用，用以解決教育實踐中的問題，且為廣大參與教學(xué)研究的教師提供相關(guān)資料，確保教研工作順利推進。

　　3、要善于反思

　　教導(dǎo)主任要善于總結(jié)教研過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗，又要吸取失敗的教訓(xùn)，既要前瞻，又要后看。反思雖系點點滴滴，但它來自實踐，來自深刻的思考，具有真實性，是一份非常珍貴的財富。我們要在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已經(jīng)取的經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力達到新的工作高度。馬克思說：“在科學(xué)上是沒有平坦的道路可走的，只有那些不畏艱苦，在崎嶇小路上不斷攀登的人，才能到達光輝的頂峰”。

　　2008年9月8日

抓好教研促質(zhì)量3

　　謀質(zhì)量 促教研 求發(fā)展

——記新城學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評選活動

　　為促進教師專業(yè)化成長，切實提高課堂效率，推選和培養(yǎng)我學(xué)區(qū)語文課堂教學(xué)能手，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我學(xué)區(qū)于2011年9月21日在西街小學(xué)舉行了學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。

　　本次活動是由學(xué)區(qū)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，學(xué)區(qū)所轄各校共同參與，體現(xiàn)教師之間相互交流、相互探究合作的教研活動。為體現(xiàn)公平、公正的原則，由中心校教導(dǎo)主任任組長，抽調(diào)各校校長或教導(dǎo)主任、教研組長組成評委，對參與的7名教師進行現(xiàn)場打分評課，評出了一等獎、二等獎、三等獎各一名。

　　參加本次活動的教師能夠依據(jù)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，積極準(zhǔn)備。課堂上循循善誘，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，教學(xué)效果良好。也可以看出個別年輕教師的教學(xué)環(huán)節(jié)處理不到位，缺乏課堂深度和廣度。今后我們會以本次活動為契機，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，并更大地發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作出新的努力。

　　附：新城學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果 一等獎：李嗣艷 二等獎：杜新翠 三等獎：張文奇

　　新 城 學(xué) 區(qū)

　　2011年9月26日

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