下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級生物上冊期末試卷分析3篇(人教版七年級上冊生物期末考試試卷分析),供大家參考。
七年級生物上冊期末試卷分析1
七年級上冊生物期末試卷分析
林西陸
一、試題分析:
這次教學(xué)質(zhì)量檢測,生物試卷共100分,考試時間60分鐘.重點(diǎn)突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,實(shí)際應(yīng)用能力,綜合理解能力和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題和國家發(fā)展的目標(biāo)密切結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生更加積極地學(xué)好生物。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。
二、卷面分析:
1、選擇題共30個,占60分。其中14題和20題,考查的知識點(diǎn)較易,但是都較難從題干挖掘解題信息,理解能力和運(yùn)用能力較差的同學(xué),基本上這兩道題,很難選出正確答案。17題,實(shí)際上是考查裸子植物和被子植物的共同點(diǎn),這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同,并且考查形式較為靈活,要求我們必須還得先弄清楚玉米,豌豆,油松和雪松都是什么植物,這與我們生活實(shí)際聯(lián)系起來,很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物仍然停留在死記硬背,并沒有理解。這樣的考查方式,有助于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。25題,個人覺得將題干“綠色植物通過光合作用將光能儲存在”改成“綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,化學(xué)能儲存在”,會更妥當(dāng)。26題考查學(xué)生的知識面,要求學(xué)生要廣泛涉獵知識點(diǎn)。29題,較難且較復(fù)雜,要求學(xué)生要有一個清晰的知識框架和結(jié)構(gòu),對于學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)較被動的學(xué)生來說,基本上做不出來,同時也要求教師,平常要注重對學(xué)生強(qiáng)調(diào)知識框架和結(jié)構(gòu)。其余的選擇題,都較為簡單并且直觀,在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中都強(qiáng)調(diào)的次數(shù)都較多。
2、非選擇題共40分,本大題分為四大題.其中31題是連線題,32題是關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的看圖填空題,33題是識別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的填空題,這三個題在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)較多。34題為實(shí)驗(yàn)探究題,這個題跟書上的實(shí)驗(yàn)題類似,平常強(qiáng)調(diào)得也較多。對于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,難度較大,學(xué)生在平常學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸這類實(shí)驗(yàn)題的次數(shù)也不多,如果沒有掌握好實(shí)驗(yàn)的基本原理,理清楚實(shí)驗(yàn)思路,還是難以順利解答。但是,對于那類理解能力和運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生來說,這種題只是“紙老虎”,所以在這次期末統(tǒng)考中,滿分的同學(xué)有好些個。
三、成績分析:
本次生物期末考試七年級參加考試882人,合格705人,合格率80%。優(yōu)秀344人,優(yōu)秀率39%。平均分,最高分100分,最低分12分。
四、答題中學(xué)生存在的問題:
1、字母書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清,基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān),部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重,認(rèn)為生物學(xué)平時不用學(xué),考試之前背練習(xí)冊就可以了,還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法,對生物學(xué)知識不理解,死記硬背,這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān),與平時達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān),與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。
3、審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān),不會找關(guān)鍵詞,不會總結(jié)中心意思。
4、語言表達(dá)不規(guī)范,表述混亂,詞不達(dá)意,生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。
5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差,不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識,對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用,對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實(shí)際生活有關(guān),學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),不會靈活運(yùn)用,與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
6、對實(shí)驗(yàn)重視不夠,科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。所以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿睢?/p>
五、教學(xué)建議:
1、教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對生物學(xué)科重要性的認(rèn)識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí),重視教學(xué)過程,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),提高課堂效率。
2、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
3、提高學(xué)生的識圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進(jìn)行識圖、析圖和答題訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能用所學(xué)的生物學(xué)概念原理準(zhǔn)確答題。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的練習(xí)冊和作業(yè)的督導(dǎo),規(guī)范學(xué)生答題,平時就注重培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的詞語答題,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)思維。
5、在教學(xué)當(dāng)中,注重重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)調(diào),抓住課堂的最后兩分鐘,強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。也要抓住課堂開始的兩分鐘,回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識。
6、在講解試題時,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題干關(guān)鍵信息。并且,平常要盡量將生物知識和現(xiàn)象與生活實(shí)際相聯(lián)系。
7、在教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),增加實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。即使條件不允許,也可以利用多媒體,讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟,這樣有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣。
七年級生物上冊期末試卷分析2
七年級生物上冊期末試卷分析
第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點(diǎn),以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主,同時也兼顧對學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題能力的考查,試卷作答上對學(xué)生語言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題,試卷難度適中。
一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷,原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容,但有所側(cè)重。根據(jù)教研室 的要求,考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上,那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),一方面學(xué)生 可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上,另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊,教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間,因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識,以教材為依托,以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理,知識點(diǎn)分布比較廣,如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長,開 花結(jié)果,植物的光合作用和呼吸作用等(如大部分的選擇題和填空題)。同時對基礎(chǔ)知 識的考查具有綜合性,考查了學(xué)生的理解能力,分析能力和推理能力(如第三題)。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。
2、關(guān)注環(huán)境問題,突出情感態(tài)度目標(biāo) 由于環(huán)境問題越來越突出,人類活動對環(huán)境的破壞,環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問 題的日益突出,在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫,加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛 生活,熱愛生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,尊重自然規(guī)律,科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源 等情感態(tài)度和價值觀。
3、考察探究實(shí)驗(yàn) 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn),培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對探 究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。
4、增設(shè)題型,加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力 給出材料,設(shè)置考查點(diǎn),要求學(xué)生理解并分析提取信息,通過語言文字組織等多方面的 能力綜合運(yùn)用,解決實(shí)際問題。
二、存在的問題(1)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固,有些基本概念和理論分辨不清,差異較小 處往往會迷惑;(2)分析理解能力欠缺,對問題理解得較為膚淺,審題能力較弱,簡答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴(yán)重,說明這方面的能力訓(xùn)練不夠;(3)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多,部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解;(4)語言組織混亂,文字表達(dá)不清。
三、對今后教學(xué)的建議
1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ),同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí) 驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)
七年級生物上冊期末試卷分析3
七年級生物上冊期末試卷分析
第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點(diǎn),以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主,同時也兼顧對學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題能力的考查,試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題,試卷難度適中。
一、試題分析
本套試卷作為期末考試卷,原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容,但有所側(cè)重。根據(jù)教研室的要求,考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上,那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),一方面學(xué)生可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上,另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊,教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間,因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主
整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識,以教材為依托,以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理,知識點(diǎn)分布比較廣,如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長,開花結(jié)果,植物的光合作用和呼吸作用等(如大部分的選擇題和填空題)。同時對基礎(chǔ)知識的考查具有綜合性,考查了學(xué)生的理解能力,分析能力和推理能力(如第三題)。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。
2、關(guān)注環(huán)境問題,突出情感態(tài)度目標(biāo)
由于環(huán)境問題越來越突出,人類活動對環(huán)境的破壞,環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出,在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫,加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,熱愛生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,尊重自然規(guī)律,科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源等情感態(tài)度和價值觀。
3、考察探究實(shí)驗(yàn)
生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn),培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。
4、增設(shè)題型,加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力
給出材料,設(shè)置考查點(diǎn),要求學(xué)生理解并分析提取信息,通過語言文字組織等多方面的能力綜合運(yùn)用,解決實(shí)際問題。
二、存在的問題
(1)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固,有些基本概念和理論分辨不清,差異較小處往往會迷惑;(2)分析理解能力欠缺,對問題理解得較為膚淺,審題能力較弱,簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重,說明這方面的能力訓(xùn)練不夠;
(3)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多,部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解;(4)語言組織混亂,文字表達(dá)不清。
三、對今后教學(xué)的建議
1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ),同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和評價。
3、關(guān)注身邊的事,關(guān)注環(huán)境問題和社會熱點(diǎn)問題,培養(yǎng)科學(xué)的世界觀,健康的價值觀,促進(jìn)學(xué)生的健康而全面發(fā)展。
4、注重培養(yǎng)綜合能力,運(yùn)用多學(xué)科知識去說明、判斷、分析、評價自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、時事、熱點(diǎn)的能力。這方面,要把握好三點(diǎn),一是要培養(yǎng)發(fā)散思維,大范圍調(diào)用知識的能力;二是學(xué)會遷移知識;三是會運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問題,解決問題。
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