下面是范文網(wǎng)小編整理的教師培訓(xùn)三年規(guī)劃3篇(骨干教師培訓(xùn)三年規(guī)劃)，供大家參考。

教師培訓(xùn)三年規(guī)劃1

　　贛州市大公路第一小學(xué)2016-2018教師培訓(xùn)

　　工作三年規(guī)劃

　　為了切實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂《大公路第一小學(xué)2016-2018教師培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》，具體如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　按照《章貢區(qū)小學(xué)教師“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升”實(shí)施方案》的要求，以我校成為北京實(shí)驗(yàn)二小集團(tuán)成員校為契機(jī)，積極推進(jìn)教師繼續(xù)教育，把教師培訓(xùn)工作由提升教師的學(xué)歷水平為主轉(zhuǎn)到提升教師的教育教學(xué)能力為主的軌道上來。切實(shí)保證教師培訓(xùn)質(zhì)量，積極整合優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開拓教師培訓(xùn)的新路子，促進(jìn)我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式和方法的更新與發(fā)展，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)要求：

（一）總目標(biāo)：

　　通過三年培訓(xùn)，能使我校全體教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，甘愿為學(xué)校教育作出自己新的奉獻(xiàn)。通過培訓(xùn)，能使我校教師更新教育觀念，用新理念武裝自己的頭腦，為教育的均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)任務(wù)：

　　1、實(shí)施全員培訓(xùn)。開展以“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升和師德教育”為重點(diǎn)的教師全員培訓(xùn)，切實(shí)提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。每個教師在三年內(nèi)必須完成上級部門規(guī)定的培訓(xùn)。

　　2、培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。選拔部分骨干教師參加省級和地、市級的培訓(xùn)，造就一支教學(xué)和管理的領(lǐng)軍隊(duì)伍。

　　3、切實(shí)提升我校教師的學(xué)歷層次，構(gòu)建和完善我校教師的終身教育體系。目前學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)對教師心理健康知識與技能培訓(xùn)。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）全員培訓(xùn)

　　1、師德教育：

　　邀請有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行講座。參加區(qū)班主任培訓(xùn)和教學(xué)心得體會的撰寫等活動。通過這些活動將有助于我校教師更多地關(guān)注教育法律法規(guī)，依法治教。通過開展師德論壇、案例分析等活動讓全體教師更加重視自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　2、專業(yè)學(xué)習(xí)：語文：背（《小學(xué)生必背古詩文》80篇、《初中生必背古詩文》80篇、《高中生必背古詩文》40篇）

　　數(shù)學(xué)：做（《舉一反三〃小學(xué)奧數(shù)1000題全解題庫》）英：聽（《新概念英語二》）綜合學(xué)科：練（各學(xué)科專業(yè)技能）技能學(xué)習(xí)：堅(jiān)持每周一次的書法練習(xí)

　　3、能力提升：

　　根據(jù)自身的特點(diǎn)，通過校本教材開發(fā)，課堂競賽，開放日、教學(xué)沙龍等活動，提高教師的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，將使我校教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力開拓，不斷改革課堂，使他們的教育教學(xué)能力得到充分的提高。

　　4、綜合學(xué)科教學(xué)評價(jià)：

　　一是完善我校教學(xué)評價(jià)機(jī)制，二是從學(xué)校自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合多種形式的活動，從學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，評價(jià)學(xué)生。

(二)骨干教師培訓(xùn)：

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)部門安排，選送多名青年教師參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)。

　　2、部分教師參加校級骨干教師專題培訓(xùn)。內(nèi)容為：政治理論、時(shí)事政治、教育政策法規(guī)、教育理論、專業(yè)知識等。

　　四、主要措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

　　成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。將教研、進(jìn)修、教科、電教資源有機(jī)融合，扎實(shí)有效地做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作。

　　學(xué)校制定教師素質(zhì)提升工程的三年規(guī)劃和校本培訓(xùn)的分計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)我校教師素質(zhì)提升工程的具體目標(biāo)要求。

(二)面向全體，突出重點(diǎn)

　　我校將堅(jiān)持“面向全體、提升素質(zhì)、重在效果”的原則，實(shí)施以全員培訓(xùn)為基點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)為目的，著力做好此項(xiàng)工作。

　　1、扎實(shí)、有效地開展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實(shí)搞好集中培訓(xùn)，豐富校本培訓(xùn)，力求達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　2、加大力度抓好青年教師和骨干教師培訓(xùn)

　　開展好“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮骨干教師作用，讓年輕教師迅速成長起來。骨干教師培養(yǎng)是我校教師素質(zhì)提升工程的核心，要本著“培養(yǎng)骨干、服務(wù)教學(xué)”的原則，積極選派教師參加省級、市級、區(qū)級培訓(xùn)。認(rèn)真組織校級各類人員的專題培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)，理論指導(dǎo)、專題報(bào)告、觀摩研究、案例研究、學(xué)術(shù)沙龍等等多種形式，切實(shí)提高我校骨干教師的全面素質(zhì)，形成一支教育教學(xué)和學(xué)校管理的有生力量。

　　3、積極鼓勵我校教師參加高學(xué)歷培訓(xùn)

　　鼓勵教師向高一級學(xué)歷進(jìn)修，提倡通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學(xué)歷。教師參加高一級次學(xué)歷進(jìn)修，所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科相一致的，相應(yīng)的學(xué)時(shí)、學(xué)分可作為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、學(xué)分予以登記。

(三)注重研究，保證質(zhì)量

　　我們將積極探索培訓(xùn)新模式，實(shí)行把理論教學(xué)、問題研究和實(shí)踐指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來的開放式立體培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式上采用集中與分散相結(jié)合，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，強(qiáng)化校長第一責(zé)任人作用；在培訓(xùn)方法上，突出主體性，讓學(xué)員參加活動的全過程；在培訓(xùn)保障機(jī)制上，積極創(chuàng)造條件，為全體教師服務(wù)。

（四）管理與考核

　　每學(xué)年將制訂計(jì)劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)對教師的規(guī)范化管理。我們將加強(qiáng)培訓(xùn)及考務(wù)管理，全日制培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，校本培訓(xùn)要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)成績載入教師檔案，作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。學(xué)校教導(dǎo)處作為具體操作者將做好材料的整理歸檔工作。

教師培訓(xùn)三年規(guī)劃2

　　湖頭中學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃

（2017-2020年）

　　教師是教育事業(yè)的第一資源。培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)我校教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本動力。根據(jù)《沂南縣教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》等規(guī)劃文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“以人為本，以德立教，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持隊(duì)伍強(qiáng)校、校本促研，堅(jiān)持以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊(duì)伍。

　　二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）、教師專業(yè)發(fā)展概況

　　我校始終堅(jiān)持科研興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，高度重視教師專業(yè)發(fā)展，以提高教師學(xué)習(xí)力帶來學(xué)校發(fā)展力。近年來，通過建立校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、青藍(lán)工程等激勵機(jī)制，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升，骨干教師群體不斷壯大。現(xiàn)有教師隊(duì)伍里，中學(xué)高級教師14人，市級兼職教研員1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級教學(xué)能手2人，市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者2人，縣級青年教學(xué)能手、教學(xué)新秀18人。

（二）、教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢

　　近幾年，我校教師隊(duì)伍有了長足發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)校教師專業(yè)覆蓋所有學(xué)科，學(xué)歷合格率百分之百，近百分之八十五為中青年教師，教師結(jié)構(gòu)趨于合理。他們愛崗敬業(yè)，思想活躍，勤于研學(xué)，敢于創(chuàng)新，青年骨干教師和教學(xué)能手隊(duì)伍在逐漸壯大，有的在縣市已成“名人”，并開始發(fā)揮名師效應(yīng)。

（三）、教師專業(yè)發(fā)展不足

　　1、教學(xué)質(zhì)量有待提升。

　　教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是生源的風(fēng)向標(biāo)，是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。近兩年，學(xué)校教學(xué)成績出現(xiàn)穩(wěn)中有升，除生源質(zhì)量有差異、不公平等客觀原因外，說明我們關(guān)心教師不夠深入，關(guān)注課堂不夠全面，教改氛圍不夠濃厚，教研實(shí)效不夠大，骨干教師輻射效應(yīng)還沒有充分顯現(xiàn)。激勵競爭機(jī)制有待完善，教學(xué)管理效能有待提升。

　　2、班主任隊(duì)伍有待加強(qiáng)。

　　班級，是學(xué)校工作的一個重要基本單位，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的主陣地，班級管理是學(xué)校的中心工作。我校班主任整體工作效率有待提高，學(xué)校激勵機(jī)制功能還沒有充分發(fā)揮，急需優(yōu)秀班集體的示范帶頭、引領(lǐng)推進(jìn)作用；班主任對班級管理工作認(rèn)識還不足，管理方法簡單缺少創(chuàng)新突破，工作大多浮在面上沒能抓住關(guān)鍵，沒有真正形成“我”的管理風(fēng)格與特色。

　　三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容

（一）三年總體目標(biāo)

　　將師德建設(shè)納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)水平一體化發(fā)展。用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，不斷提高廣大教師的思想道德素質(zhì)和知識業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教育教學(xué)中，教師用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術(shù)水平，努力培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生得到全面健康成長。1、2017——2018學(xué) 培訓(xùn)目標(biāo)：

　　把師德師風(fēng)建設(shè)與日常工作和制度建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，讓教師專業(yè)發(fā)展和師德建設(shè)協(xié)同發(fā)展。使教師清晰自己的職業(yè)操守，明確自己的工作職責(zé)和任務(wù)，自覺將精力投入到教書育人的工作中來。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)

　　組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，組織師德師風(fēng)演講比賽、評選師德標(biāo)兵等。

（2）教育理論培訓(xùn)

　　組織教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)，組織教師閱讀經(jīng)典心得交流等。

（3）教學(xué)能力的培訓(xùn)

　　組織青年教師六項(xiàng)基本技能培訓(xùn)，組織教師教學(xué)技能大賽等。2、2018——2019學(xué) 培訓(xùn)目標(biāo)：

　　努力提高教師師德修養(yǎng)的自覺性，實(shí)現(xiàn)師德從他律到自律的轉(zhuǎn)變，完善發(fā)展性的師德要求，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展動力，發(fā)展教師創(chuàng)造性的師德品質(zhì)，提高教師的道德智慧和專業(yè)素養(yǎng)。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：（1）學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)

　　組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，組織學(xué)科解題競賽、課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽等。

（2）教育能力培訓(xùn)

　　組織中青年教師、班主任教育管理能力培訓(xùn)，組織班主任論壇、青年教師論壇等。組織教師心理健康培訓(xùn)。

（3）現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)

　　組織教師多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源獲取與應(yīng)用的能力培訓(xùn)；開展“微課”制作培訓(xùn)與研討。組織教育技術(shù)與學(xué)科融合競賽等。3、2019——2020學(xué)

　　培訓(xùn)目標(biāo)：充分關(guān)注教師的發(fā)展需求，調(diào)整好學(xué)校的管理行為；加強(qiáng)教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實(shí)踐，并在專業(yè)實(shí)踐過程中，認(rèn)識、理解道德現(xiàn)象、道德問題，提高教師師德水平和道德素養(yǎng)。使教師職業(yè)道德規(guī)范在專業(yè)實(shí)踐中內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：（1）教育科研培訓(xùn)

　　組織課題知識講座、培訓(xùn)；進(jìn)行課題結(jié)題交流、研討。（2）實(shí)施名師培育工程

　　開展校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選；組織名師成長之路培訓(xùn)。

　　四、策略措施

（一）培訓(xùn)層次

　　1、全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體教師。主要為師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能，通識能力，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。

　　2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計(jì)與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍。

　　3、學(xué)科組培訓(xùn)。以教研組、年級組、課題組、備課組等為培訓(xùn)學(xué)習(xí)單位。重在對教師進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識、能力培訓(xùn)，充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

　　4、青年教師培訓(xùn)。對新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。

（二）培訓(xùn)形式

　　立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際培訓(xùn)相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

（三）主要策略

　　1、教師成長規(guī)劃引路

　　根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和教師個人實(shí)際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃及計(jì)劃。

　　2、校本培訓(xùn)形成聯(lián)動

　　堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評一節(jié)公開課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

　　3.師徒結(jié)對共同發(fā)展

　　實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計(jì)劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

　　4.骨干教師示范引領(lǐng)

　　優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、報(bào)告會等學(xué)術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。

　　五、培訓(xùn)保障

　　1、組織保障

　　學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。

　　2、制度保障

　　學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。制定考核、評比制度，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。建立教師專業(yè)成長檔案袋，把教師發(fā)展過程中的成果真實(shí)記錄，作為教師的晉級、評優(yōu)、績效考核的重要依據(jù)。

　　3、經(jīng)費(fèi)保障。

　　按照上級有關(guān)文件規(guī)定在公用經(jīng)費(fèi)中提取不低于5%的資金作為教師培訓(xùn)專用經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)，以及經(jīng)學(xué)校安排參加的校級以上的培訓(xùn)、教研交流、研討、競賽等活動。

教師培訓(xùn)三年規(guī)劃3

　　孟家中心小學(xué)師資培訓(xùn)三年規(guī)劃

（）

　　教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本動力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們根據(jù)教師化專業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求，結(jié)合我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持“隊(duì)伍強(qiáng)?！薄耙孕１敬俳萄小钡姆结?，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨?xì)w，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的青年教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：造就一支“師德高尚，具有現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)功底厚實(shí)，文化視野廣闊，教育、教學(xué)和科研能力上乘，掌握信息技術(shù)，可持續(xù)、自主發(fā)展”的教師隊(duì)伍。

　　2、近期目標(biāo)：

（1）以增強(qiáng)師德高尚為核心，強(qiáng)化師德教育，提升青年教師隊(duì)伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力。

（2）以聚焦課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著力解決青年教師課堂教學(xué)中兩大“基本問題”，（“教什么”和“怎么教”）使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法恰當(dāng)，理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。

（3）逐步實(shí)現(xiàn)一年適應(yīng)（成為“入格”教師），三年成型（成為合格教師），六年成才（成為校級骨干教師），形成一支師德師風(fēng)好，教育、教學(xué)和科研基礎(chǔ)扎實(shí)、后勁充沛，高水平高素質(zhì)的骨干教師后備梯隊(duì)，力爭現(xiàn)1-5年教齡青年教師中，3——5名教師成為區(qū)教壇新秀，3——5名以上教師成為校級骨干教師。

　　三、培養(yǎng)內(nèi)容：

　　1、優(yōu)良師德修養(yǎng)的培養(yǎng)：

（1）教書育人，為人師表；

（2）樹立敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；

（3）以學(xué)生為本，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生；

（4）具有民主作風(fēng)，協(xié)作意識和全局觀念；

　　2、教學(xué)能力的培養(yǎng)——著重培養(yǎng)六項(xiàng)基本技能：

（1）制定教學(xué)計(jì)劃和安排；

（2）理解和處理教材；

（3）設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷命題；

（5）教學(xué)評價(jià)和反饋；

（6）了解學(xué)生和個別輔導(dǎo)的技能；

　　3、教育能力的培養(yǎng)——著重培養(yǎng)五方面能力：

（1）班級常規(guī)教育和管理；

（2）集體活動組織和實(shí)施；

（3）個別學(xué)生的教育和談話；

（4）學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用；

（5）與任課教師、家長的溝通和交流的能力；

　　4、科研能力的培養(yǎng)——著重培養(yǎng)三方面能力：

（1）教育教學(xué)工作總結(jié)的能力；

（2）撰寫教育教學(xué)個案、反思的能力；

（3）開展課題研究的能力。

　　在以上四方面的培養(yǎng)中，重點(diǎn)解決好青年教師對教學(xué)中“教什么”和“怎么教”問題的理解與把握。解決好這兩大基本問題可以使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法得當(dāng)，保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行、課程計(jì)劃有效落實(shí)；更能使教師深刻理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。為此我們將課堂教學(xué)作為聚焦點(diǎn)，將解決“教什么”和“怎么教”這兩大基本問題作為近3年1-5年教齡青年教師培訓(xùn)的切入點(diǎn)。

　　四、實(shí)施措施：

　　1、以“崗位成才”為目標(biāo)，開展自主發(fā)展設(shè)計(jì)和實(shí)施活動。

　　我校認(rèn)為青年教師的成長更大程度上取決于“自主發(fā)展”的內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。為此學(xué)校加強(qiáng)青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進(jìn)行自主發(fā)展設(shè)計(jì)規(guī)劃，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進(jìn)行的設(shè)想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以及所采取的策略、措施等。

　　2、以“師徒結(jié)對”為載體，幫助青年教師更好磨合適應(yīng)，加快成熟提升。

　　我校認(rèn)為1-5年教齡的青年教師的成長要經(jīng)過磨合適應(yīng)，成熟提升這兩個時(shí)期，處于

　　這兩個時(shí)期的教師，他們對“教什么”與“怎么教”這兩大基本問題的理解和把握，對學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識和取向是不同的。實(shí)施分層“師徒結(jié)對”，能夠幫助青年教師在原有基礎(chǔ)上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì)，即加快磨合適應(yīng)，更好成熟提升。

（一）以“合格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動。

　　對象：處于磨合適應(yīng)期（1-3年教齡）的青年教師；

　　途徑：師徒結(jié)對，傳、幫、帶；

　　主要方式：共同備課，相互聽課，及時(shí)交流，經(jīng)常談心；

　　期望達(dá)成目標(biāo)：明確教師崗位職責(zé)，勝任教學(xué)教育工作，對“教什么”和“怎么教”這兩大基本問題有一個較為全面、科學(xué)的理解和把握，即能夠把握學(xué)科的系統(tǒng)、學(xué)科的主干知識，有效地進(jìn)行教學(xué)，成為合格的教師。

（二）以“升格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動

　　對象：處于成熟提升期（3年以上教齡）的青年教師；

　　途徑：與校內(nèi)外名師結(jié)對，雙向互動，共同研討；

　　主要方式：采用課題研究和專題實(shí)驗(yàn)；

　　期望達(dá)成目標(biāo)：深刻認(rèn)識學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，豐富教育智慧，早日成為“研究型”、“反思型”教師，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，升格為校級骨干教師。

　　3、以各學(xué)科教研組為組織，發(fā)揮青年教師成長中的“聚合”作用。

　　我校1-5年教齡青年多為黨團(tuán)員，為此學(xué)校組織每周一次的教研活動，提高專業(yè)能力的開課、聽課、議課的研討活動，突現(xiàn)個人才華的展示活動，外出學(xué)習(xí)參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團(tuán)結(jié)一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊(duì)。

　　4、以人為本，全面關(guān)愛青年教師。

　　我校將青年教師的成長發(fā)展作為重點(diǎn)工作，納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的整體中。為青年教師的成長搭建舞臺、提供資源；幫助青年教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，開導(dǎo)并排解思想上的困擾。通過這些“以人為本”關(guān)愛青年教師的實(shí)踐活動，將學(xué)校共同價(jià)值取向引領(lǐng)青年教師個體的價(jià)值取向，并逐漸為青年教師所認(rèn)可，最終促進(jìn)青年教師個體與學(xué)校整體的同步發(fā)展，形成良好的學(xué)校文化。

　　五、考核要求：

　　1、師德方面：

（1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等活動，并按時(shí)出勤。

（2）積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動。

（3）每學(xué)閱讀一篇教育教學(xué)書籍，并寫出不少于 3000字的讀后感。

　　2、教育方面：

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并落實(shí)在課堂教學(xué)和班級管理中。

（2）、舉行公開的班團(tuán)主題活動（一年中不少于一次）。

（3）、每學(xué)期撰寫一篇教育心得，每學(xué)年撰寫一篇教育案例。

　　3、教學(xué)方面：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以此指導(dǎo)教學(xué)。

（2）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定好教學(xué)計(jì)劃，做到每節(jié)課備一份詳細(xì)規(guī)范的教案。

（3）主動認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的課，并做好聽課記錄（每周不少于1節(jié)）。

（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)每學(xué)期上一次師徒結(jié)對匯報(bào)課。

　　4、科研方面：

（1）積極參加學(xué)校和教研組組織的教研活動。

（2）每學(xué)期寫出一篇論文或課例反思。

　　六、考評與獎勵：

　　1、考核：

（1）個人自評；

（2）指導(dǎo)教師評價(jià)；

（3）學(xué)校評價(jià)；

（4）要求寫出書面評語，由學(xué)校審定后歸入個人教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。

（5）考評未通過者，學(xué)校不推薦其參加相關(guān)學(xué)科專業(yè)職稱申報(bào)。

　　2、獎勵：

（1）設(shè)優(yōu)秀師徒結(jié)對獎；

（2）設(shè)青年教師教學(xué)基本功評比獎。

（3）期中期末教學(xué)檢查獎勵

　　孟家中心小學(xué)師資培訓(xùn)三年規(guī)劃

（）

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