下面是范文網(wǎng)小編整理的滁州西澗作文共19篇 《滁州西澗》全文，供大家閱讀。

滁州西澗作文共1

　　詩人漫步在樹林深處的溪澗旁，特別喜愛那小溪旁的野草。

　　岸上的兩棵柳樹上，有幾只黃鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，作者卻置之不理。因為作者認為幽草代表著安貧守節(jié)的人，而黃鶯則是那種身居高位的人。

　　到了夜里，貴如油的春雨嘩嘩啦啦地下了起來，春雨過后潮水漲得更急了。

　　野外無人看管的渡口，現(xiàn)在空無一人。船夫都不知上哪里避雨了，只剩下幾葉小舟靜靜地漂橫在水面上。

　　岸上的`幽草、澗邊的柳樹、柳樹上的黃鸝、貴如油的春雨以及自由自在地飄橫在水面上的那艘小船，一起構(gòu)成了 一幅美輪美奐的山水畫。表達了詩人愛安貧守節(jié)、不高居媚的情感，也體現(xiàn)出了詩人不在其位、不得其用、無所作為的悲傷情感。

滁州西澗作文共2

　　唐 韋應(yīng)物

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　注釋:

①滁（chú）州：今安徽省滁州市。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。

③獨憐：獨愛，一種對幽草的獨情。

④黃鸝，黃鶯。

⑤深樹，樹蔭深處。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。

⑧橫：指隨意漂浮。

　　譯文

　　1、帶韻譯文

　　我獨愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂。

　　2、通俗譯文

　　我獨愛那自甘寂寞的澗邊幽草，樹蔭深處黃鶯發(fā)出誘人的叫聲。晚潮加上春雨水勢更急，郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。

　　這是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一，寫于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市區(qū)，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。

　　賞析：

　　這是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一，寫于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市區(qū)，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。詩的前二句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。“獨憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后二句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的`渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。還更加說明韋應(yīng)物寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不愿意去做那些大的官職。末兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓景。 ?韋應(yīng)物先后做過“三衛(wèi)郎”和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。 ?這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。有人認為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 表達作者對生活的熱愛。

“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”，韋應(yīng)物的詩，似乎總與“獨”字有著不解之緣：“獨鳥下東南，廣陵何處在”，是“獨”；“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽”也是“獨”；“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠”還是離不開個“獨”字。而此詩開篇又是“獨”，極為醒目，韋應(yīng)物的“獨”，有其更為豐富的內(nèi)涵，這是一種不甘混同于流俗的心性，也正是有了這份心性，才有了對澗邊幽草的那一份憐愛。

　　詩人獨步于山澗，芳草萋萋，幽水潺潺，舉頭而望，樹林陰翳，時有黃鸝鳴聲上下。詩人似乎是用一種極為冷漠的筆調(diào)隨意點染了這樣一幅山青水秀、草綠鳥嚶的圖畫。春光將逝，黃鸝在林陰深處唱著春天的歌。這歌聲更加映襯出春山的寧靜。這種寧靜絕非是沉寂，草自綠，水自流，鳥自啼，這是一種充滿了生機的清幽的境界。無疑，這種境界滲透了詩人情感，是詩人以其恬淡、閑適之情描畫出來的藝術(shù)形象。

　　因為“憐”，便有了“行”，而又因為“行”，才有了“聽”和“見”。沒有一種“憐”的心性，就不會有這樣一份閑適所帶來的收獲。也正因了這份閑適，也就有了別具洞天的詩情：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。沒料到，這時風(fēng)云突變，驟來一陣急雨，立時澗水猛漲，春潮洶涌。一個“急”字，打破了山澗的寧靜，呈現(xiàn)出的是春潮春雨飛動流轉(zhuǎn)之勢，然而，也正是這“急”字的背后，我們讀到的是詩人的悠然。試想，郊野渡口，寂寥無人，空空的渡船在風(fēng)雨中，自在浮沉，悠然空泊，這種水急舟橫的悠閑，又何嘗不是詩人心境的曲現(xiàn)？

　　詩中無論是澗邊幽草、深樹鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，構(gòu)成的是一片蕭疏淡遠的自然之象，詩人如此用筆，頗有“一片神行”之感。雖字字作景語，實是字字為情語；雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人之心境。這種心境是一種剔除了塵世煩擾而無所奢求的悠閑和寧靜。

　　詩人長期于宦海浮沉，早就厭倦那繁華囂塵的送往迎來，應(yīng)答酬唱，他祈求的是一種未被污濁浸染的清明，期待的是自然的風(fēng)雨給予自己心靈的一次洗禮。

　　詩人將自己的這份情感，巧妙地隱藏在筆下的物景背后，觸之不能及，品之卻極有味。且這種情感不僅從一景一物中閃現(xiàn)，而是彌漫于全詩的字里行間，使詩也就擁有了一種深遠的意境，深沉的韻致。

滁州西澗作文共3

《滁州西澗》韋應(yīng)物

《滁州西澗》是唐代詩人韋應(yīng)物的一首寫景七絕，蘊含了詩人一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷。

　　滁州西澗

　　作者：韋應(yīng)物

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫

　　譯文

　　最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。

　　春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨。荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

　　賞析：

　　這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

　　詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的'身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

　　接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。

　　作者簡介：

　　韋應(yīng)物(737～792)，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

　　創(chuàng)作背景

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩。

滁州西澗作文共4

《滁州西澗》這首詩體現(xiàn)了詩人的深切感情，我們一起來看看《滁州西澗》的原文及作者簡介。

《滁州西澗》原文

　　獨憐③幽草澗邊生，上有黃鸝④深樹⑤鳴。

　　春潮⑥帶雨晚來急，野渡⑦無人舟自橫⑧。

《滁州西澗》注釋

①滁(chú)州：今安徽省滁州市。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖(原滁州城西水庫)。

③獨憐：愛憐(一種對幽草的獨情)。

④黃鸝：黃鶯。

⑤深樹：樹蔭深處。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。

⑧橫：指隨意漂浮。

《滁州西澗》譯文

　　河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。

《滁州西澗》賞析

　　這是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一，寫于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市區(qū)，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。

　　詩的前二句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴[1]”是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。“獨憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后二句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。還更加說明韋應(yīng)物寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不愿意去做那些大的官職。末兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

　　韋應(yīng)物先后做過“三衛(wèi)郎”和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。有人認為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。 有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 表達作者對生活的熱愛。

《滁州西澗》作者簡介

　　韋應(yīng)物是山水田園詩派著名詩人，后人每以“王孟韋柳”并稱。其詩以寫田園風(fēng)物著名，詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱，涉及時政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇。作其品今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅此一篇。

滁州西澗作文共5

　　唐代 韋應(yīng)物

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　翻譯

　　最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。

　　春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨。荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

　　注釋

⑴滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

⑵獨憐：唯獨喜歡。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

⑶深樹：枝葉茂密的樹。深，《才調(diào)集》作“遠”。樹，《全唐詩》注“有本作‘處’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。橫：指隨意飄浮。

　　寫作背景

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩。

　　作者簡介

　　韋應(yīng)物(737～792)，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

　　文學(xué)成就

　　韋應(yīng)物的詩歌創(chuàng)作成就最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術(shù)成就較高的詩人。

　　代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠，語言簡潔樸素。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。

　　后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。

　　韋應(yīng)物實現(xiàn)了脫離官場，幽居山林，享受可愛的'清流、茂樹、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自當(dāng)安蹇劣，誰謂薄世榮”?！板苛?，笨拙愚劣的意思;“薄世榮”，鄙薄世人對富貴榮華的追求。這里用了《魏志. 王粲傳》的典故。《王粲傳》中說到徐干，引了裴松之注說：徐干“輕官忽祿，不耽世榮”。韋應(yīng)物所說的與徐干有所不同，韋應(yīng)物這二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，過這種幽居生活自當(dāng)心安理得，怎么能說我是那種鄙薄世上榮華富貴的高雅之士呢!對這兩句，我們不能單純理解為是詩人的解嘲，因為詩人并不是完全看破紅塵而去歸隱，他只是對官場的昏暗有所厭倦，想求得解脫，因而辭官幽居。一旦有機遇，他還是要進入仕途的。所以詩人只說自己的愚拙，不說自己的清高，把自己同真隱士區(qū)別開來。這既表示了他對幽居獨處、獨善其身的滿足，又表示了對別人的追求并不鄙棄。

　　韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。

　　韋應(yīng)物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大，前人說：“應(yīng)物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺”(《四庫全書總目提要》)，又說：“一寄穗秾鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已”(宋濂《宋文憲公集》卷三十七)。這些評價并不十分恰當(dāng)，但是可以說明韋詩的藝術(shù)價值和藝術(shù)風(fēng)格的。

滁州西澗作文共6

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【譯文】

　　河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上

【韻譯】

　　我獨愛生長在澗邊的幽草，

　　澗上有黃鸝在深林中啼叫。

　　春潮伴著夜雨急急地涌來，

　　渡口無人船只隨波浪橫漂。

【注釋】

①滁(chú)州:州名，轄境相當(dāng)于今安徽滁州、來安、全淑三市縣地。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖(原滁州城西水庫)。

③獨憐：獨愛。

④黃鸝：黃鶯。

⑤深樹：樹蔭深處。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。

⑧橫：指隨意漂浮。

【鑒賞】

　　這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的'胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。

【詩人簡介】

　　韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。早年豪縱不羈，橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書，少食寡欲，?！胺傧銙叩囟薄４趶V德至德宗貞元間，先后為洛陽丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。

　　此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過蘇州刺史。世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

【韋應(yīng)物的成就】

　　韋應(yīng)物的詩歌創(chuàng)作成就最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術(shù)成就較高的詩人。

　　代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠，語言簡潔樸素。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。

　　后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。

　　韋應(yīng)物實現(xiàn)了脫離官場，幽居山林，享受可愛的清流、茂樹、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自當(dāng)安蹇劣，誰謂薄世榮”?！板苛?，笨拙愚劣的意思;“薄世榮”，鄙薄世人對富貴榮華的追求。這里用了《魏志. 王粲傳》的典故?！锻豸觽鳌分姓f到徐干，引了裴松之注說：徐干“輕官忽祿，不耽世榮”。韋應(yīng)物所說的與徐干有所不同，韋應(yīng)物這二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，過這種幽居生活自當(dāng)心安理得，怎么能說我是那種鄙薄世上榮華富貴的高雅之士呢!對這兩句，我們不能單純理解為是詩人的解嘲，因為詩人并不是完全看破紅塵而去歸隱，他只是對官場的昏暗有所厭倦，想求得解脫，因而辭官幽居。一旦有機遇，他還是要進入仕途的。所以詩人只說自己的愚拙，不說自己的清高，把自己同真隱士區(qū)別開來。這既表示了他對幽居獨處、獨善其身的滿足，又表示了對別人的追求并不鄙棄。

　　韋應(yīng)物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大，前人說：“應(yīng)物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺”(《四庫全書總目提要》)，又說：“一寄穗秾鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已”(宋濂《宋文憲公集》卷三十七)。這些評價并不十分恰當(dāng)，但是可以說明韋詩的藝術(shù)價值和藝術(shù)風(fēng)格的。

滁州西澗作文共7

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【作者小傳】：

　　韋應(yīng)物（約737－792）早年當(dāng)過唐玄宗的侍衛(wèi)，“身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬”，他這番自述，不禁使人聯(lián)想起在錦衣玉食綠酒紅燈中長大的高干子弟，總是無法無天，連地方官也惹不起的。奇怪的是，他卻在玩樂夠了之后，忽而發(fā)憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了“邑有泳流亡愧俸錢”這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無可爭辯的地位。他的詩卓然名家，“高雅閑談，自成一家之體”，世以“王孟韋柳”并稱，都繼承陶淵明而各有特色。 他的詞不多， 僅《三臺》和《調(diào)笑》共四首?！昂R”一闋，極寫邊塞的荒涼，全無一字寫人，卻深切地體現(xiàn)了征人遠戍的孤獨和煩憂，選唐五代詞沒有不選這一首的。

【注釋】：

　　滁州：在今安徽滁縣以西。

　　西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河。

　　幽草：幽谷里的小草。

【賞析】：

這是寫景詩的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春

　　景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫

　　的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和

　　憂傷之情懷。

滁州西澗作文共8

《滁州西澗》教案設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　1.借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩詞意思，感受詩人思想情感。

　　2.豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩句的重要方法。教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩邊想象，如臨其境，如見其人，如睹其物——想出詩中畫面，讀出詩中意境。

　　3.古詩詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩中的“關(guān)鍵詞”，從而體會詩人情懷。

　　4.遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩的語言特色，更深感受詩的語言美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦古詩、背誦古詩、默寫古詩。

　　2.理解古詩內(nèi)容，寫出本詩大意。

　　3.品味語言，體味意境，理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在中唐皇帝玄宗身邊，有一個十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊的前列，氣概非凡。他“身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬”。無法無天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了“邑有泳流亡愧俸錢”這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無可爭辯的地位。世以“王(維)孟(浩然)韋(應(yīng)物)柳(宗元)”并稱，這位詩人，便是韋應(yīng)物。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。

　　二、釋題感知大意：

　　1.板書課題，讀課題。從課題里知道了什么?(本詩寫的是滁州西邊山間澗水的景色)

　　2.據(jù)歐陽修《醉翁亭記》所寫：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢?我們隨著詩人的筆觸，一起去看看。

　　三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：

　　1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩，熟讀感知。

　　2.這首詩寫了什么?自己試試能不能解釋詩句?將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號，一會交流的時候注意聽與學(xué)。

　　3.交流修正，寫出本詩大意。(參見《教師用書》)

　　4.再讀古詩，理解朗讀。

　　四、品讀詩文：

　　1.反復(fù)吟讀了這首詩，“滁州西澗”給你留下了什么印象?又是從哪些詞句感受到的呢? 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

　　A. 感受到“美”。

(1)從“幽草”感受到美。

　　想象一下“幽草”是怎樣的?低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎?(想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏??)

　　讀出這“幽草”給我們帶來的感受。

　　此句寫的就是“憐澗邊幽草”，可不可以不要句中的“獨”與“生”二字呢?反復(fù)讀讀，玩味玩味。

(“獨憐”表現(xiàn)“特別喜歡”“唯獨憐愛”，更表達出對幽草的愛憐?！吧睂懗隽瞬莸膭討B(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來。)

　　凝練的古詩啊，每一字都帶給我們無窮的想象與特別的感受。我們真該靜下心來，細細的揣摩，領(lǐng)悟。還從哪里感受到西澗的美?

(2)“黃鸝鳴叫”感受到西澗靜謐的美。

　　細細讀讀，想象出畫面來。

(指名讀)用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去??

　　B. 感覺到“荒涼”或“自在”。從“野渡無人舟自橫”感受到的。

　　從哪個詞，想到什么讓你感覺到“荒涼”(或“自在”)呢?

　　交流理解“野渡”“舟自橫”。

　　讀出自己不同的感受來。

　　C. 感受到“動態(tài)的美”。從“春潮帶雨晚來急”感受到的。

　　比較：換一個字“春潮伴雨晚來急”行不行?你的感覺有什么不同?

(“帶”：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢，滾滾而來，一瀉千里?！鞍椤眲t顯得緩、閑適得多。不適合后面的`“急”。)

　　把句子換成“春潮伴雨晚來涌”，行不行呢?是不是更符合前面閑適的情境呢?

(春潮的“急”才沖擊著“舟自橫”，如果“涌”，則感覺的多是不安，詩詞的意境大不相同。)

　　過渡：其實，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。

　　2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢?再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞來。生可能找到“獨憐”“自”，各談理由。

　　3.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫的這首詩，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時的心境。

(補充資料：韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意退隱而又不能，進退兩難，只好任其自然。)

　　你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感?

(“無人”“舟自橫”“幽草”)

　　總結(jié)：思欲歸隱，故獨憐幽草;無所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒有主人公的山水畫，但詩人的靈魂卻無處不在，全詩沒有一處不寓有作者的寄托。讓我們再好好的誦讀一番，做做詩人遠隔時空的知音吧!(感情誦讀)

　　五、回到整體，感受語言美。

　　再讀這首詩，能不能感悟到詩人語言的妙處?

(生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等)

　　總結(jié)：這一首《滁州西澗》無論是澗邊幽草、深樹鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語，實是字字為情語;雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人之心境。確實值得我們反復(fù)誦讀玩味。請大家起立，我們一起誦讀此詩。(師生同背誦)

　　六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫此詩。

　　教學(xué)反思：

　　詩是我國的文化瑰寶，語言凝練，意境優(yōu)美，寓意深長。培根說：“讀詩使人靈秀?！惫旁娊虒W(xué)要積極調(diào)動學(xué)生充分了解詩的意境，詩句的言外之意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。才能更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中進一步領(lǐng)略我國燦爛輝煌的悠久文化的神韻

　　誦詩中句 讀古詩分初讀古詩、精讀古詩和研讀古詩三種情形。通過誦讀把自己能體會的情感、認識都流露出來。兩位老師都注重了在課堂上創(chuàng)造學(xué)生、作者和教者之間情感相同、心靈相融、協(xié)調(diào)互補的積極氛圍。學(xué)生初讀，能初步了解兩首古詩的內(nèi)容和作者情感，但當(dāng)深沉的含義卻無法領(lǐng)略得到時，就引導(dǎo)學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上通過精讀古詩，進一步研讀、了解作者當(dāng)時的心情，感受作者情感變化。

　　賞詩中景 夏老師以初讀后問：詩中哪些景給你留下深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生抓“幽草、鳥鳴、潮急、舟橫”四個景深入研討。周老師以初讀后問：詩中為我們描繪了幾幅圖?引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分，再到部分。抓關(guān)鍵詞“幽”，把“幽草”與“青草”對比，把“深樹”與“綠樹”對比，抓“鳴”學(xué)以聲襯靜，然后抓“獨”，一步步體會詩人獨特的景，比注意了賞詩的學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，賞景是為了更好地體會詩人的心境。

　　悟詩中情 本詩的“情”學(xué)生很難把握，這就需要巧妙地引導(dǎo)。古詩講究”用詞精妙“，在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味關(guān)鍵詞，從而體會詩人的情懷。夏老師的課上抓“舟自橫”滲入。學(xué)生賞景中認為“舟自橫是無人擺渡，詩人無法回家而心急。教師點出要理解詩人此刻的心情，必須了解詩人當(dāng)時的寫詩背景，于是出示了資料，學(xué)生讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生與詩景對應(yīng)，從而幫助學(xué)生很好的體會了是人的感情。

　　寫詩中意 詩教學(xué)給了我們一個發(fā)揮想象的空間，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。不僅對詩意的理解更深刻，也充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。兩位老師都注意了”寫“的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度去寫，這對于提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力，進而提高學(xué)生的語言能力，促進智力發(fā)展有重要作用。

滁州西澗作文共9

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【注釋】

　　1. 滁州：現(xiàn)在安徽省滁縣。

　　2. 西澗：在滁縣城西，俗名上馬河。

　　3. 憐：愛。

　　4. 深樹：枝葉茂密的樹。

　　5. 野渡：郊野的渡口。

【譯文】

　　最是喜愛澗邊生長的`幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。

　　春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨?；囊岸煽跓o人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

【創(chuàng)作背景】

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩。

【賞析】

　　這是一首山水詩名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。詩寫于唐得宗建中二年(781年)詩人出任滁州刺史期間。唐滁州的治所即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象。

　　詩的前兩句，詩人表示在春天繁榮的景物中，只憐愛澗邊自甘寂寞的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鶯動聽的鳴聲，詩人卻似乎不以為意。后兩句寫晚雨野渡所見，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊外渡口，此刻更是杳無行人。也許船夫已歸家歇息，只見空空的渡船自在漂泊。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。有人認為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。

滁州西澗作文共10

　　滁州西澗 韋應(yīng)物

　　滁(chú)州西澗

　　唐 韋應(yīng)物

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【注釋】

⑴滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

⑵獨憐：唯獨喜歡。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

⑶深樹：枝葉茂密的樹。深，《才調(diào)集》作“遠”。樹，《全唐詩》注“有本作‘處’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。橫：指隨意飄浮。

【譯文】

　　最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。

　　春潮不斷上漲，還夾帶著密密細雨。荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

【創(chuàng)作背景】

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的.小詩。

【賞析】

　　詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。開頭二句是寫日間所見。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。幽草，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)， 自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

　　接下來兩句，側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍:“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字?！坝麌什粐室庾詪伞保藢扂L啼?！疤袢蛔园擦鳌保嗽伆俅ǚ至?。這類“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。

　　這兩句在結(jié)構(gòu)安排上也很精當(dāng)?！按撼睅в晖韥砑薄?，構(gòu)成典型環(huán)境，與下文形成因果關(guān)系;“急”與“自”兩字互為照應(yīng)，準(zhǔn)確地傳達出詩人內(nèi)心的情感意識，把客觀景物和抒情主體有機地融為一體。狀出難寫之景，達出難言之情。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。

滁州西澗作文共11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　品味語言，了解詩歌點染的寫法。

　　2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

　　教學(xué)重點

　　品味語言，體味意境。

　　背誦詩歌

　　教學(xué)難點

　　理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)語

　　前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。

　　比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡!

　　二、欣賞請學(xué)生朗讀，再齊讀。

　　三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

　　比如說第一句詩，講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。

　　那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)

　　鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的?(兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?

　　高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么?(毫不在意，因為他“獨憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。

　　接著來看第三句的文眼——潮急。 這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急” 除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進一步突出了當(dāng)時這春潮的急!

　　四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的`內(nèi)容，概括出來就是——春澗尋幽

　　五、進入詩歌的意境

　　請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

　　六、體會作者的情感

　　1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人

　　安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。

　　2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!

　　韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

　　詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。

　　七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　八、背誦詩歌

滁州西澗作文共12

　　詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。開頭二句是寫日間所見。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。幽草，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)， 自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

　　接下來兩句，側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍:“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字。“欲囀不囀意自嬌”，此寫鶯啼?！疤袢蛔园擦鳌?，此詠百川分流。這類“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。

　　這兩句在結(jié)構(gòu)安排上也很精當(dāng)。“春潮帶雨晚來急”，構(gòu)成典型環(huán)境，與下文形成因果關(guān)系;“急”與“自”兩字互為照應(yīng)，準(zhǔn)確地傳達出詩人內(nèi)心的情感意識，把客觀景物和抒情主體有機地融為一體。狀出難寫之景，達出難言之情。

　　舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，過于穿鑿附會，難以自圓其說。

滁州西澗作文共13

　　夕陽西下，天空像是少女的臉頰一片緋紅，遠處，朦朧的山脈，隱隱浮現(xiàn)，近處，一條荒廢的羊腸小道通向山澗......

　　山澗，野花，蝴蝶在旁邊翩翩起舞，一條銀色的泛著波光的腰帶繞在山澗上，河邊有一棵孤樹，樹下的野草隨著風(fēng)幽幽的擺動。岸旁，有一個廢棄的小港灣，一艘小舟正停在那里隨著水波靜靜地漂浮，小舟已經(jīng)被河水打濕了，舟邊還帶著新沾的泥土。舟邊有一些剛剛露出新芽的荷花嬌嫩無比。這時，河水開始漲潮，小舟隨著水一蕩一蕩。緊接著，天空暗了下來，下起了絲絲細雨，雨像在演奏一首美妙絕倫的樂曲，緊密的節(jié)奏絲毫不差。

　　漸漸，雨停了，荷花上的雨水正一滴一滴的流進河水，小舟獨自漂到了河心，幾條魚兒正在血色的河中嬉戲打鬧。

　　夕陽西下......

滁州西澗作文共14

　　一、解釋下列詩句中加點詞語的意思。

(1)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

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(2)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

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　　二、課內(nèi)閱讀。

滁州西澗作文共15

《滁州西澗》教案

教學(xué)目標(biāo)? 品味語言，了解詩歌點染的寫法。? 2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。? 教學(xué)重點? 品味語言，體味意境。? 背誦詩歌? 教學(xué)難點? ?理解作者在詩歌中寄予的感情。? 教具準(zhǔn)備? 教學(xué)過程? 一導(dǎo)語? ?前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。? ?比如：李白的詩――豪放飄逸，杜甫的詩――沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！ ?二、欣賞請學(xué)生朗讀，再齊讀。? ?三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。? ?比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。? 那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）? 鳥鳴――大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？? ?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。? 接著來看第三句的文眼――潮急。?這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”?除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟――舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當(dāng)時這春潮的急！? ?四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是――春澗尋幽? ?五、進入詩歌的意境? 請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的`圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。? ?六、體會作者的情感? 1、憐――喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人? 安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。? ?2、舟自橫――這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！? 韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。? 詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。? ?七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。? 八、背誦詩歌? 江雪? 柳宗元? 教學(xué)目標(biāo)：? 讀懂古詩《江雪》，并能用自己的話語來說說這首古詩的意思? 理解部分詞語的意思。? 體會作者的思想感情何詩中所描繪的景色。? 教學(xué)過程：? 一、理解課題，認識作者。? 江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）學(xué)生補充作者的簡介? 二、解釋詞語，說說詩意。? 1、千山：周圍的群山。絕：斷絕? 詩意：許多山嶺看不到一只飛鳥。? 2、萬徑：數(shù)量很多的道路。蹤：腳印。滅：消滅，消失（沒有了）? 詩意：條條道路上都不見人走動留下的腳印。? 3、孤舟：孤單單的一條小船。蓑笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。? 詩意：孤單單的小船上，有個身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。? 4、山：寒冷江面上。? 詩意：獨自一人冒著滿天飛雪在寒冷的江面上釣魚。? 四、說古詩，讀古詩，背古詩。? 五、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象? 六、整首古詩給人一種什么感覺？? 學(xué)生交流（凄冷、孤傲……）? 七、學(xué)生質(zhì)疑：解決問題? 八、感情朗讀，體會詩境? 九、作業(yè)? 一、環(huán)境――寒冷凄涼? 1、同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩是我國唐代著名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，題目是“江雪”――顧名思義，也就是江上雪景。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精品！? 寫字有哪些要求呢？十個字：美觀，大方，有一定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）。? 寫好之后請你自由地讀一讀這首詩。指名試讀，糾正字音。? 同學(xué)們，這首詩只有短短的20個字，但內(nèi)涵卻非常豐富，咱們還要通過三次不同的讀，來理解這一首詩。? 剛才大家讀了這一首詩，你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖1）? 如果用一個詞來感受這一幅江上雪景的話，你會用哪一個詞？（凄涼、荒涼、冷清、寒冷、寂靜，學(xué)生可以有“雄偉壯觀”的理解，教師再引導(dǎo)過來）你是從哪體會到的？? “絕”和“滅”，凄涼的程度――所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命！? 如果沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅怎樣的景象？――熱鬧、繁華，生機勃勃，可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個字，使這一切剎那間無影無蹤，變得如此荒涼。? “寒”，是造成凄涼的根本原因――這么寒冷的天氣，鳥兒無處覓食，只好躲在巢中避寒；這么寒冷的天氣，人們無法勞作，只好呆在家中取暖。? 誰能把“千山萬徑”的寒冷凄涼讀出來。（朗讀指導(dǎo)）? 二、心情――孤獨寂寞? 同學(xué)們，千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣。（出示：寒江釣雪圖2）? 此時，你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨、寂寞）你是從哪體會到的？? “孤”、“獨”――孤獨? 把四句詩當(dāng)中的第一個字連起來讀讀看，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？――千萬孤獨，漁翁可不是一般的孤獨，是“千萬孤獨”?。? 誰能把漁翁的孤獨寂寞讀出來。（朗讀指導(dǎo)）? 三、精神――頑強不屈? 同學(xué)們，學(xué)到這，大家對漁翁有什么想法，有什么問題要提嗎？（鼓勵學(xué)生提問，古人說得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進）? 由學(xué)生提問引出問題：在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥，不見行人，漁翁為什么不呆在家中取暖，偏要出來釣魚呢？（學(xué)生可有自己獨特的見解。同學(xué)們說的都很有道理，但有一點是可以肯定的：這位漁翁生活貧困，為了生存，不得不出來釣魚）? 同學(xué)們，盡管漁翁的心情孤獨寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？有沒有被寒冷征服？從漁翁身上你看到了一種什么精神？（堅強、頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高、堅韌不拔、毫無畏懼、不怕困難、迎難而上）? 誰再來讀一讀這首詩，讀出漁翁頑強不屈的精神。（朗讀指導(dǎo)）? 同學(xué)們，古詩往往都有這么一個特點，那就是“借景抒情”，借景物來抒發(fā)詩人自己內(nèi)心的感受。這首詩中，漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笳窃娙肆谠约旱木駥懻?，為什么這么說呢？因為――（出示）? 柳宗元21歲中進士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個血氣方剛的年輕人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州非常偏遠，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。他想到自己報國的崇高理想不能實現(xiàn)而又無人理解，心里非常難過，非常悲憤?！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。這首詩是他當(dāng)時所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實寫照，是他孤獨寂寞的心情的自然流露，是他身處逆境而頑強不屈的精神的再現(xiàn)。? 全體起立，咱們齊讀古詩，再次感受詩人柳宗元面對重重困難而頑強不屈的精神。? 同學(xué)們，《江雪》這一首詩，不僅意境深遠，而且語言絕妙！是古詩中的精品！千百年來，讀過這首詩的人無不交口稱贊。（出示）? 你能從這首詩中找出幾對近義詞？幾個“數(shù)字”？幾幅“對聯(lián)”？? 同學(xué)們，這首詩中還包含著一道有趣的“數(shù)學(xué)題”：（出示? 江雪－－（ ）＝（）? 每一個括號里填四個字，每一個字都來自這首詩中。最后一個括號中的四個字可作為圖中奇石的名稱。? 答案：? 江雪－（千山鳥飛）－（萬徑人蹤）＝（孤舟獨釣）? 江雪－（千山萬徑）－（飛鳥人蹤）＝（孤舟獨釣）? ? 題李凝幽居? 賈島? 教學(xué)目標(biāo) ? 正確、流利，并能講出這個故事。? 了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。? 教學(xué)過程? 這詩以“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一聯(lián)著稱。全詩只是抒寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。? 首聯(lián)“閑居少鄰并，草徑入荒園”，詩人用很經(jīng)濟的手法，描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概括地寫了一個“幽”字，暗示出李凝的隱士身分。? “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，是歷來傳誦的名句?！巴魄谩眱勺诌€有這樣的故事：一天，賈島騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推”字，又思改為“敲”字，在驢背上引手作推敲之勢，不覺一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊，隨即被人押至韓愈面前。賈島便將做詩得句

滁州西澗作文共16

　　朝代：唐代

　　作者：韋應(yīng)物

　　原文：

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　譯文及注釋

　　譯文

　　河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。

　　韻譯

　　我獨愛生長在澗邊的幽草，

　　澗上有黃鸝在深林中啼叫。

　　春潮伴著夜雨急急地涌來，

　　渡口無人船只隨波浪橫漂。

　　注釋

①滁(chú)州:州名，轄境相當(dāng)于今安徽滁州、來安、全淑三市縣地。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖(原滁州城西水庫)。

③獨憐：獨愛。

④黃鸝：黃鶯。

⑤深樹：樹蔭深處。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。

⑧橫：指隨意漂浮。

　　賞析

　　這是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一，寫于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市區(qū)，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。

　　詩的前二句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致?！蔼殤z”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后二句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。還更加說明韋應(yīng)物寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不愿意去做那些大的官職。末兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

　　韋應(yīng)物先后做過“三衛(wèi)郎”和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。有人認為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的`字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 表達作者對生活的熱愛。

　　創(chuàng)作背景

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是公元781年(唐德宗建中二年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。韋應(yīng)物生性高潔，愛幽靜，好詩文，篤信佛教，鮮食寡欲，所居每日必焚香掃地而坐。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者最喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩，后來成為他的代表作之一。

滁州西澗作文共17

　　獨憐_____澗邊生，上有____深樹鳴。

　　________晚來急，________舟自橫。

(1)將詩句填寫完整。

(2)詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感?最能體現(xiàn)著一情感的是哪個字?

　　情感，體現(xiàn)情感的`字()。

(3)后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象?這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境?表達出作者怎樣的感情。

　　意象()，()，()，()。

　　意境( )。

　　感情( )。

(4)這首詩用了什么寫作手法?表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷?

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(5)詩人用哪句詩表達了其堅守節(jié)操的志向?

　　_____________________________________

(6)最后一句哪個動詞用得妙，妙在哪里?

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滁州西澗作文共18

　　獨憐幽草澗邊生⑵，上有黃鸝深樹鳴⑶。

　　春潮帶雨晚來急⑷，野渡無人舟自橫⑸。

【注釋】

⑴滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

⑵獨憐：唯獨喜歡。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

⑶深樹：枝葉茂密的樹。深，《才調(diào)集》作“遠”。樹，《全唐詩》注“有本作‘處’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。橫：指隨意飄浮。

【白話譯文】

　　我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。

【創(chuàng)作背景】

　　一般認為《滁州西澗》這首詩是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩。

【賞析】

　　這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的`胸襟和憂傷之情懷。

　　詩寫暮春景物。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

　　接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊。“野渡”句當(dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

　　這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。

　　拓展閱讀：韋應(yīng)物其他作品欣賞

　　初發(fā)揚子寄元大校書

　　凄凄去親愛，泛泛入煙霧;

　　歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。

　　今朝為此別，何處還相遇;

　　世事波上舟，沿洄安得住?

　　秋夜寄邱員外

　　懷君屬秋夜，散步詠涼天;

　　空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

　　寄全椒山中道士

　　今朝郡齋冷，忽念山中客;

　　澗底束荊薪，歸來煮白石。

　　欲持一瓢酒，遠慰風(fēng)雨夕;

　　落葉滿空山，何處尋行跡?

　　寄李儋元錫

　　去年花里逢君別，今日花開又一年;

　　世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

　　身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢;

　　聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

滁州西澗作文共19

《滁州西澗》課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識本課2個生字，會寫2個生字。

　　2.展開想象，體會詩詞的意境，將這首古詩改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。

　　3.有感情地朗讀課文，了解作者春游西澗和晚雨野渡中看到美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大好河山思想感情。

　　二、基礎(chǔ)知識

　　澗：山間流水的溝。西間是指在滁縣城西，俗名上馬河。

　　鸝：黃鸝鳥。

　　三、教材分析

　　1.教材特點：

　　這是一首描寫山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物最負盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是幽草、黃鸝、春潮、渡船這些平常事物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了意境幽深的有韻之畫。全詩以情寫景，借景抒懷，讓滿懷的憂傷從恬淡的胸襟中自然流露出來。

　　2.教學(xué)重點：

　　理解每句詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面。

　　3.教學(xué)難點：

　　體會古詩描寫的意境，以及詩人的思想感情。

　　4.教學(xué)突破點：

　　先理解詩句的`意思，再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面，之后引導(dǎo)學(xué)生進入古詩描寫的意境，最后體會作者表達的思想感情。

　　四、教法設(shè)計

　　知詩人、解詩題、明詩意、感情讀。

　　1.知詩人，解詩題。

　　介紹詩人韋應(yīng)物。明白古詩的時空背景。

　　2.明詩意，感情讀。

(1)學(xué)習(xí)古詩前兩句。

　　詩的前兩句點明了時間、地點和人物。清幽境界，茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

(2)學(xué)習(xí)古詩后兩句：

　　談讀后的感受，試著將詩意說出來。當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上;這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

　　3.悟詩情，師總結(jié)。

　　詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!

　　4.作業(yè)：將古詩改寫散文。

　　五、板書設(shè)計

　　幽草 黃鸝 春潮 渡船

(無所作為的憂傷)

　　六、資料索引與精華

　　收集古代山水詩

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