下面是范文網(wǎng)小編整理的熟悉高二作文3篇(高中作文)，以供參考。

熟悉高二作文1

　　一切又如涂凈的稿紙，依舊是潔白的落寞。而那一道道曾經(jīng)的溝壑卻已如筆痕深深地烙在了那貌似嶄新的潔白上。

　　——題記騎著自行車走在通往母校的那條路，有點熟悉可又那么得陌生。站在校門口，有一種熟悉的感覺，看著校門口的那棵木棉樹，懷念起那一個個木棉花開的季節(jié)……通向操場的那條小道的樹木都砍了，開闊了很多；操場的一切都變了，望著那漂亮的塑膠跑道，有喜悅，那是為母校的今天而喜，可這之中，也有那么些憂傷與無奈……砍的砍，修的修，建的建……可是，這卻沒有砍斷我對這兒的思念，也沒有建起我對今天母校的喜愛，看著母校今天的變化，我的心情竟會如此復(fù)雜！

　　走在這曾經(jīng)教我如何做人，教我怎樣學(xué)會堅強，教我如何面對挫折的校園，心情是那么地復(fù)雜！我望著那陌生卻又熟悉的操場，怎么也回憶不起那三年的美好回憶，直到我閉上雙眼，慢慢地回憶，慢慢地回憶著那個真正屬于我們的操場！讓我跌倒后堅強站起的那個跑道，是泥沙跑道，不是如今的塑膠跑道；那個我們曾經(jīng)團結(jié)一心贏得拔河比賽的籃球場，已不是今天嶄新的籃球場；那個我們曾經(jīng)一起追逐打鬧的操場，已不是今天發(fā)射著耀眼光芒、花花綠綠的操場，那……我突然問自己，那些回憶，該從哪里找尋？我無奈地傻笑，然后，離開……如今的一中，總在改變，或許有一天，那些教學(xué)樓也已不再是我們曾經(jīng)充滿歡聲笑語的教學(xué)樓，那兒的一切都不再屬于我們，我問自己，我還會到來嗎？這兒，會變到什么樣？會再陌生成何種程度？敏姐說，老師不會變就好！是啊，我忘了那兒還有那么多疼愛我的恩師們，他們在那兒，還是會有親切的感覺，盡管那些教學(xué)樓、操場已不屬于我們！

　　徘徊在這熟悉卻有陌生的校園，我告訴自己：要把那些回憶，用筆，一點一滴地記錄下來！然后，把它藏在最寶貴的地方！

熟悉高二作文2

　　學(xué)校組織了一個活動，麗報名了，麗看了一下報名名單，有他。麗又看了一下教室，由于人很多，分成不同部分。而他正好與麗一個教室。麗不知道這是緣分還是一種孽緣。

　　麗當(dāng)天早早來到教室，沒想到他來的更早，一進(jìn)教室，麗故作淡定的走向他旁邊的座位，"是隨便坐嗎" 麗問他旁邊的女生，女生點了點頭。麗用余光瞥了一眼他，他也在看麗，麗撩了一下自己的頭發(fā)走到他斜前面坐下了。

　　誰能想到這樣沉默不語的兩個人也曾經(jīng)玩的特別好。

　　麗和他是一個年級的，麗見過他很多次，英語分班上課，而麗和他一班，麗覺得他人挺好的，麗想認(rèn)識他，但是一直缺少一個契機，終于，英語班級建了一個群，麗加上了他。他也很健談，聊了幾個小時，麗覺得還挺合的來的，麗約他明天一起溜達(dá)，他答應(yīng)了。麗覺得自己真的是膽子挺大的，不過都是一個班級的，也沒有什么。

　　麗和他約定了一個地方見面，麗穿上了一身白裙和厚底涼鞋，搭上了一款斜挎黑色包，麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了他，向他擺了擺手，麗和他很有默契的向校外走，麗問他"你餓嗎，我有點餓"麗說完笑了笑。"嗯，那咱們先吃飯吧" 麗和他來到店里，麗還是覺得有些不對，不太好意思，吃飯吃的很淑女，他還給麗夾菜，麗一下臉就紅了，剛認(rèn)識就給夾菜這不太好吧，再說麗也沒打算和他成為情侶。吃完飯，麗和他在商場里散步，買了兩杯奶茶，還一起去玩玩過山車。

　　從這以后，麗和他總能遇見，每次周末都會一起散步，麗有時候看見遠(yuǎn)處的.他，麗悄悄又快速的靠近他拍他的肩膀然后躲到另一邊，期末復(fù)習(xí)的時候一起去背題…… 不知道什么時候聯(lián)系變的淡了，麗也不想找他聊天了，他也不來找麗，兩個人還真的是挺默契。麗也不知是從什么時候起意識到兩人不是一條路的，性格差距也很大。

　　麗回過頭看了看他，他也看了看麗，麗起身，離開了教室。

熟悉高二作文3

　　如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師——趙老師。

　　趙老師是我一年級到三年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約31、2歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

　　她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學(xué)玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認(rèn)真地幫我清洗了傷口，仔細(xì)地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習(xí)功課，讓我及時“趕”上了同學(xué)們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當(dāng)我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴(yán)厲，先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉，先開始一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細(xì)眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

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