下面是范文網(wǎng)小編整理的魏書生先生教育思想報(bào)告會(huì)筆記整理含3篇(魏書生教學(xué)思想報(bào)告會(huì))，供大家品鑒。
魏書生先生教育思想報(bào)告會(huì)筆記整理含1
魏書生先生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)介
10月2日，我們一行參加了由市教育局組織的魏書生先生的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)在市政府禮堂舉行，參加大會(huì)的有市上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各區(qū)、縣校長(zhǎng)、教師共900余人。報(bào)告會(huì)從早上8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，下午4點(diǎn)半結(jié)束。會(huì)上魏書生先生幽默風(fēng)趣的語言和精彩的講解博得了一陣又一陣熱烈的掌聲，使大家受益匪淺。
會(huì)上魏書生先生就教育教學(xué)改革、班主任工作和語文教學(xué)作了精彩的講解?？偟膩碚f，魏先生講了“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)”：
“一小點(diǎn)”是指帶領(lǐng)全校師生練注意力體操。注意力體操可以用四個(gè)字概括：松、靜、勻、樂。即身體松，心靈靜，呼吸勻，情趣樂。身體松，指每個(gè)人應(yīng)時(shí)刻保持身體放松，心里輕松，讓自己覺得是世界上最輕松的人。就是要學(xué)會(huì)放松心情，輕松對(duì)待工作，輕松對(duì)待生活。心靈靜，指始終保持心靈的寧靜，不為外物所擾，不因外物而喜，不因外物而悲。堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，堅(jiān)守內(nèi)心真善美的陣地。這樣才能讓有序走進(jìn)來，無序請(qǐng)出去；才能鬧中求靜，忙中求閑，苦中求樂，失中求得。呼吸勻，指呼吸要均勻。特別是在自己發(fā)怒、生氣、緊張??時(shí)深呼吸五口，便能平靜心情，消除怒氣、怨氣，保持平常心，保證平靜的心態(tài)。情趣樂，指始終要以樂觀的心態(tài)面對(duì)工作、生活。人生在世有許多不如意，有許多不由己，但人可以改變自己的人生態(tài)度，一定要守住自己愛的陣地。要拿得起，放得下，想得深，干得實(shí)。魏先生的注意力體操，其實(shí)就是說：我們教師首先要懂得愛自己，愛身體，愛工作，愛學(xué)生。即守住愛的陣地，樂觀地面對(duì)生活。
“兩大點(diǎn)”，一是靠民主，二是靠科學(xué)。
“一靠民主”，首先要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。教師要研究學(xué)生的需要、愛好，了解他們的喜怒哀樂，為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)。二是要建立互助的師生關(guān)系。樹立每個(gè)學(xué)生都是副班主任的觀念，讓每位學(xué)生承包班級(jí)事務(wù)，做到人人有事干，事事有人干，最好我不干。因此班集體中的偉人傳記、當(dāng)日格言、著裝、養(yǎng)花、養(yǎng)魚等等事務(wù)都管理得井井有條，班級(jí)銀行、班級(jí)醫(yī)院、班級(jí)法院等等機(jī)構(gòu)都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。采用“責(zé)任無法逃避”的原則，凡是普通學(xué)生能做的事，班委別做；凡是班委能做的事，班長(zhǎng)別做；凡是班長(zhǎng)能做的事，我不做。讓學(xué)生在管理事務(wù)時(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感。三是要發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性、天性。教育學(xué)生時(shí)要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槿秉c(diǎn)的反面就是優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生要倍加珍惜，不盲目攀比，確定自己個(gè)性化的目標(biāo)，保持自己的個(gè)性特點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地向目標(biāo)不斷邁進(jìn)。四是決策過程要民主。處理班級(jí)事務(wù)，要引導(dǎo)學(xué)生共同商量，共同決策。
“二靠科學(xué)”，就是要科學(xué)的管理班級(jí)。一是要建立計(jì)劃系統(tǒng)。每年要建立三類計(jì)劃，時(shí)間計(jì)劃、空間計(jì)劃、偶發(fā)事件計(jì)劃。時(shí)間計(jì)劃，指按時(shí)間制定各種計(jì)劃，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)等，真正做到時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。空間計(jì)劃，就是按空間制定各種計(jì)劃。偶發(fā)事件計(jì)劃，是專門針對(duì)處理偶發(fā)事件而制定的計(jì)劃。這樣制定各種計(jì)劃、制度，真正做到了依法治班，依法治語文教學(xué)。二是建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)。制度一旦制定就要人人遵守，計(jì)劃一旦建立，就要實(shí)施。必須遵循“制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外消滅民主”的原則，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查。一定要把好五道關(guān)。即學(xué)生自檢關(guān)、同學(xué)互檢關(guān)、責(zé)任人檢查關(guān)、集體輿論關(guān)、老師抽檢關(guān)。如有問題，必須懲罰?？捎梦宸N方法懲罰：唱首歌、為班級(jí)做好事、寫說明書、寫心理病歷、法庭審判。這樣就能形成說了算，訂了干，一不做，二不休，腳踏實(shí)地，步步向前的班級(jí)氛圍。三是建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。這兩大點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹了魏先生的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，概括地說就是依靠學(xué)生的力量，依靠制度的力量，激發(fā)學(xué)生追真、向善、求美的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生管理，學(xué)生自我管理的境界。
報(bào)告中還滲透著魏老師博大的愛生思想，先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。如他給自己提出了課堂教學(xué)十條要求：
1、教案要有組長(zhǎng)簽字。
2、教案要有好、中、差三類教學(xué)目標(biāo)。
3、純講授時(shí)間不超過20分鐘。
4、新課學(xué)生發(fā)言不少于10人次。
5、學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間不少于15分鐘。
6、處理偶發(fā)事件不超過20秒。
7、提倡學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)。
8、至少留三類不同的作業(yè)。
9、課間十分鐘不離開學(xué)生。
10、一句話總結(jié)教學(xué)中的成敗得失。也提出了課堂教學(xué)的六個(gè)步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。講了一些班主任工作的好做法：填座右銘、讀偉人傳記、做口頭作文、寫日記等等，無不給我們以啟示，給我們動(dòng)力。
魏書生先生教育思想報(bào)告會(huì)筆記整理含2
魏書生教育思想報(bào)告會(huì)
著名教育改革家魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵豐富，其民主科學(xué)治教的理念是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革的源頭活水。
魏老師今天的精彩演講，幽默風(fēng)趣，視野開闊，讓人耳目一新。魏老師的教育思想既是對(duì)中國優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。他極力提倡教師的教要“有教無類、因教施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)”和學(xué)生的學(xué)要“學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒”，一看沒有什么特異之處，但經(jīng)魏老師融會(huì)貫通，巧妙運(yùn)用，就讓人品味不盡了。做教師，就是要做一個(gè)有思想的教師，并做一個(gè)有思想的大教師。魏老師高尚的情懷，博大的胸襟，他對(duì)教師職業(yè)的摯愛，他對(duì)教育的那一腔拳拳之意，他對(duì)人生常懷的那顆感恩之心，他高標(biāo)特立的人格魅力，讓我們高山仰止，景行行止。魏書生教育思想的“一小點(diǎn)（注意力體操——一松、二靜、三勻、四樂），兩大點(diǎn)（一靠民主、二靠科學(xué)”真是精粹之至，讓人受益匪淺。
一個(gè)教師要教育好學(xué)生就是要守住一顆平常心，在平凡的工作崗位中干出不平凡的業(yè)績(jī)。
人生第一要?jiǎng)?wù)是不管身處何種崗位，都要胸懷開闊，不計(jì)名利，只要一息尚存，就要奮斗不止，常懷感恩之心，在如歌的歲月中品嘗人生的幸福！教書育人，何其快哉！為人師表，何其樂哉！
魏書生指出，進(jìn)行課程改革，要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：一是守住我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住新中國成立以來創(chuàng)造的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三是守住自己在教育教學(xué)中創(chuàng)造出的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)。斯言誠哉！聽魏書生心得體會(huì)
《中國民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件
2009-7-2 14:39:37
昨天（2009年7月1日）全校班主任在學(xué)校會(huì)議室，觀看魏書生老師題為“如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化”的VCD講座。
在魏老師幽默、詼諧、生動(dòng)的說話藝術(shù)中，時(shí)間過得很快，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作做風(fēng)。整個(gè)過程中，會(huì)議室時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而哄堂大笑。對(duì)我來講聆聽魏老師講話的過程就是一個(gè)精神享受的過程。在這班級(jí)管理民主化主題講座中，魏先生講了四點(diǎn)：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；
2、師生間要建立互助的關(guān)系；
3、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性；
4、決策過程要民主化。
在整個(gè)講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏先生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情。”
魏先生是教初中語文的，有老師說這樣講座這對(duì)于小學(xué)老師來說沒有多大作用，對(duì)這點(diǎn)我有這樣的看法： 1978年魏先生教兩個(gè)班，一個(gè)好班，一個(gè)差班，因?yàn)橥话嗟膶W(xué)生他們的接受能力很相近，所以他提出了要為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)，這個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)他教的班來講可行，但今天的學(xué)校已經(jīng)不能分好班和差班了，同一個(gè)班里面，優(yōu)秀生與學(xué)困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。
在班級(jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！眰€(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)從中年級(jí)開始就應(yīng)該把班級(jí)的事情逐步放手讓學(xué)生去管理，在實(shí)際的行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、創(chuàng)新的管理能力。
學(xué)高為師，身正為范。喜歡巍先生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地?！?/p>
我讀魏書生《班主任工作漫談》
白世安
魏書生大概是我國素質(zhì)教育最響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子，這位“半路出家”的特級(jí)教師，有太多“別人不知”和“人所都知”的東西了?！皠e人不知”是因他的經(jīng)歷充滿傳奇，“人所都知”是指他的教育思想已經(jīng)在教育界廣為流傳、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。
很早就聽說過“魏書生”這人名字，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽(yù)全國的名教育家？他到底有何過人之處？帶著疑惑，我翻開了他寫的名著《班主任工作漫談》。越讀，越感受到魏老師處處以學(xué)生為本的教育思想，直覺得如嚼一枚橄欖，越嚼越有味道，其中記載的事例，更是發(fā)人深省，給人啟迪。
俗話說得好：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過來，你哭它也哭。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”；“要笑對(duì)人生，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己”??
作為一個(gè)班主任，每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會(huì)有情緒不好的時(shí)候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會(huì)使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進(jìn)退兩難，這真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點(diǎn)做法：如多做實(shí)事；對(duì)別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長(zhǎng)處，特別要少想自己一些無法改變的弱點(diǎn)等等。其實(shí)，從中我們不難看出，這“笑”并不是一般意義上的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。當(dāng)我們以一種豁達(dá)、開闊的胸襟看待一切時(shí)，什么煩惱、痛苦，也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。因?yàn)?，笑?duì)人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進(jìn)取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實(shí)。
魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識(shí)，雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因?yàn)闀r(shí)間不同，環(huán)境不同，個(gè)人魅力也不同，正如他自己在一次報(bào)告會(huì)上，面對(duì)臺(tái)下數(shù)千雙渴望的眼睛，謙虛地說：“不要學(xué)了魏書生的六步學(xué)習(xí)法，就把自己原來的教學(xué)風(fēng)格丟棄了。要找到自己教學(xué)中的特長(zhǎng)，然后發(fā)揮自己的特長(zhǎng)?！蔽豪蠋熒朴诜此迹乙惨此家幌伦约旱慕虒W(xué)。找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)容易，找到自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)就難了。但是，我卻知道別人的特點(diǎn)是不能輕易地去模仿，否則，就比東施效顰還要難看。
讀他的書，讓我學(xué)到的更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。是的，做好自己先從改變自我開始，就是我讀了此書后的一個(gè)想法，也是一大收獲。
對(duì)魏書生印象最深的是他所說的“互助”。我們往往也會(huì)在班中培養(yǎng)幾個(gè)得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道??！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。聽聽人家放出的豪言壯語：“千萬不要想這個(gè)班集體是老師的，是班干部的，是幾個(gè)人的，這不對(duì)，一定要讓后進(jìn)的學(xué)生也為集體承包事務(wù)?！闭嬲龅剑鞘嵌嗝床蝗菀装。〉思掖_是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗(yàn)行的通啊。學(xué)生真正感覺到自己是班集體的主人了，為班集體做事就是為自己做事啊，做起事來也就倍加盡心了。不知不覺，責(zé)任感增強(qiáng)了，能力培養(yǎng)了，生活充實(shí)了，這不是最好的教育嗎？
這些經(jīng)驗(yàn)也值得在全社會(huì)傳播借鑒啊。現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)手握重權(quán)，事事親力親為，不得不承認(rèn)，他們確是能人，不然這么多事怎么沒亂成一團(tuán)？（只是一拖再拖，不講效率而已）但轉(zhuǎn)念想想，如果這些事也能像魏先生那樣分給他的部下去做，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！蔽蚁胗羞@些部下的竭盡全力，加上領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)，做得一定不比領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)攬差。這樣領(lǐng)導(dǎo)省心了，部下成長(zhǎng)了，團(tuán)體親密了，事情滿意了，該有多好?。?/p>
不止是這些，讀到魏老師一些教育感悟，不只是在教育方面，而是為人處世方面，堪稱是醒世名言。
——《多改變自己，少埋怨環(huán)境》
很多人在工作中、生活中遇到挫折、困難時(shí)都會(huì)或多或少地埋怨環(huán)境的不盡人意，而其實(shí)，這種抱怨是毫無意義的。魏書生初踏講臺(tái)時(shí)的境遇也并不盡如人愿，學(xué)校環(huán)境比較差、所帶的學(xué)生基礎(chǔ)也不扎實(shí)，他也埋怨過、灰心過、等待過，然而結(jié)果是事情更糟糕，他“用黃金般寶貴的光陰，換來了一大堆無用的指責(zé)埋怨”，可謂是“人生最悲哀的事情”。后來，他體會(huì)到“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！? 的確，人的生命的價(jià)值就在于通過改變自己去適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而通過不斷的努力使社會(huì)環(huán)境朝著理想的狀態(tài)不斷改進(jìn)。
——《選擇積極的角色進(jìn)入生活》
眾所周知，每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色。”
譬如，我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲，教師的威信便會(huì)降低；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。
生活中，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱?，使得問題解決產(chǎn)生了障礙，或者問題解決得有些牽強(qiáng)。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活”，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì)。
——《多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任》
“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。”細(xì)細(xì)地讀這句話，真是精辟之極。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn)、不斷提高的動(dòng)力。
總有這樣的感覺，覺得工作的壓力越來越大，并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量，初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知，陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng)。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道，那么壓力來自何方呢？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰。社會(huì)壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn)，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”，成就“新我”。
“教師是人類靈魂的工程師。”已不能再表面地分析了，隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的跟進(jìn)，社會(huì)的熏陶，我們已經(jīng)帶有浮躁、功利心態(tài)，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè)，身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀。作為一名教師，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，雖有點(diǎn)夸張，但魏書生老師的“守住心靈寧靜，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的。只要我們抱著一個(gè)虔誠的心，用無私的愛投身于教育事業(yè)，默默無聞，將工作做好。自然，我們就守住了心中的寧靜，一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里，那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系，團(tuán)結(jié)共事，才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè)。我們的工作環(huán)境，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛。
這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書的精神遠(yuǎn)不止這些，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大。
魏書生先生教育思想報(bào)告會(huì)筆記整理含3
魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)許莊小學(xué)
翟萬麗
9月19日有幸參加了在電氣職業(yè)學(xué)院舉行的“引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)”—著名的教育家魏書生教育思想專題會(huì)。聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我們?cè)趫?chǎng)的聽眾佩服之至，受益終生。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！边@句話依然在我的耳邊回蕩。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進(jìn)入生活：多么樸實(shí)的話語，但是說的是一些人生的真理，因?yàn)樵谖覀兩詈凸ぷ髦杏性S多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，有什么用哪？扎扎實(shí)實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向著自己的目標(biāo)不懈進(jìn)取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神。除了這句話外，讓我印象最深的還有以下幾方面：
一、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。
什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。
身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對(duì)我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢(shì)，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻(xiàn)精神，樂觀向上。
二、班主任工作：班級(jí)管理。
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
2014年9月21日
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