下面是范文網(wǎng)小編收集的中招專題復(fù)習3篇(中招專題復(fù)習13課)，供大家閱讀。

中招專題復(fù)習1

　　中招語文復(fù)習經(jīng)驗交流(61中)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！首先感謝教研室給我們學校一次和大家交流的機會。在今年的中招考試中，我們六十一中取得了一點點成績，這完全得益于市教研室、學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，同時也是我們語文組群策群力，備課組老師共同努力的結(jié)果。但我們深知，和其他兄弟學校相比，我們還是有著一定的差距。今天我們就中招語文學科的復(fù)習和應(yīng)考策略與大家一起探討，不當之處懇請批評指正。下面我從兩個方面來談：

　　一、研讀課標，吃透考點，滲透教學。

　　我們年級組的語文老師，在七八年級學習記敘文時，便以課文為范例，把記敘文的文體知識和中考常見考點有意識的滲透在教學中，進入九年級以來，更是結(jié)合課標，針對不同文體考察的知識點，落實在每一節(jié)課的教學中，讓學生透徹理解，反復(fù)訓(xùn)練，準確掌握。這樣做目的是到進行現(xiàn)代文專項復(fù)習時，學生對這些文體知識和考點早已不再陌生，我們只需要歸納、總結(jié)和強化，這樣就收到事半功倍的效果。九年級開始，在教研組長的引領(lǐng)下，我們備課組制定了閱讀教學計劃，主要分三個步驟：研讀課標，明確考點；滲透教學，總結(jié)歸納；課外遷移，強化訓(xùn)練。

　　1、研讀課標，明確考點。

《新課標》是語文教學的方向目標，是中考命題的重要依據(jù)，對中考復(fù)習具有重要的指導(dǎo)作用。因此我們反復(fù)研讀《新課標》，明確考試的要求與基礎(chǔ)的重要性，了解題型和對學生能力的要求，使自己的教學有方向、有目標，從而有利于把握教學的廣度與深度。

　　2、滲透教學，總結(jié)歸納。

　　我們在學期開始，便一起研讀課本，明確每一單元的學習目標和訓(xùn)練重點，再選出能作為閱讀藍本的重點課文，圍繞中招考點去確定學習目標，以便在課堂教學中很好地滲進考點，讓學生既強化基礎(chǔ)，又訓(xùn)練能力。

　　縱觀歷年來中考試題，總是少不了記敘文段的考查，尤其是文質(zhì)兼美的散文，這些文章成了學生答題上“攔路虎”，得分普遍較低。根據(jù)新課標的要求，提升學生對文學作品的理解、感悟能力相當重要，而提升這一能力的重要途徑便是閱讀。因此，在日常的語文教學中，就應(yīng)該滲透記敘文閱讀的中考考點、答題技巧等，培養(yǎng)學生有意識、有目的地去答題。如初步感知，理清思路；品味語言，理解含義；賞析美點，體會風格；拓展主旨，思索人生等。

　　那么怎么把日常教學和中考考點聯(lián)系起來呢？比如：在學習《故鄉(xiāng)》和《我的叔叔于勒》時，引導(dǎo)學生學習運用多種描寫來刻畫人物的方法，及這些描寫對揭示人物心理、刻畫人物性格的作用。閱讀《孤獨之旅》一文時，總結(jié)歸納環(huán)境描寫的作用。再如：九年級下《那樹》中的：“那沉默的樹，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外”，“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來??”，學生在讀到“一厘米一厘米、一里一里”這些疊詞時，先能知其表意，兩種速度，一極緩，一甚速。再聯(lián)系上下文看，樹木長得緩慢，而人類文明發(fā)展極為迅速，兩相對照，極不協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)上，為下文古樹悲慘的命運做了鋪墊。引導(dǎo)學生理解后，再結(jié)合問題歸納答題技巧：先談表層含義，再聯(lián)系上下文談深層含義，此深層含義即文章的“神”，重點語句都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。最后再談結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用都要專門的表達術(shù)語，要帶領(lǐng)學生一起歸納。

　　議論文和說明文的學習也是如此。進行議論文閱讀時，如《事物的正確答案不止一個》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《中國人失掉自信力了嗎》等文章，我們就從議論文的論點、論據(jù)、論證三方面入手，就論點提出的方式、論據(jù)類型的區(qū)分、理清論證思路、判斷論證方法等方面進行了細致的分析和點撥，最后對議論文體的知識點及不同題型答題技巧作一歸納總結(jié)。

　　3、課外遷移，強化訓(xùn)練。

　　在平時的教學中，不斷總結(jié)不同類型題的做題方法，選擇一些代表性的中招典型習題讓學生加以訓(xùn)練，時間長了，學生對這種類型題的做題方法就掌握了。

　　如學習了幾篇議論文后，我們要求學生各自摘選了題型新穎規(guī)范的議論文閱讀文段，分小組互相交流，最后再選出有代表性的閱讀文段，如《寬容是一種修養(yǎng)》、《人生的定力》等文章，一一打印出來，對學生進行強化訓(xùn)練。這樣讓學生充分參與，從而扎扎實實地完成了知識由課內(nèi)向課外的遷移。

　　二、群策群力，夯實基礎(chǔ)，提升能力。

　　和其他兄弟學校一樣，在九年級下期，我們進入了語文綜合復(fù)習階段，我們同樣也是進行了三輪復(fù)習。在三輪復(fù)習中，學校領(lǐng)導(dǎo)分包學科，對我們加強指導(dǎo)，推門聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每次考完，學校領(lǐng)導(dǎo)總是和我們一起進行考試分析，由點到面，由基礎(chǔ)到能力，由備課到教學，無一不仔細分析點撥，再制定出相應(yīng)的教學對策，更好地對學生培優(yōu)補差。另外，我們學校注重經(jīng)驗的傳承，往屆畢業(yè)班老師毫無保留，獻計獻策，使我們少走彎路，受益匪淺。我們年級備課組更是加強集體備課，統(tǒng)一教學進度要求,統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試。備課活動內(nèi)容有：討論教學存在問題,研究學生錯誤的傾向,分析解決疑難問題、外來信息分析處理、試題討論等。備課活動一旦定下來的內(nèi)容,就要求轉(zhuǎn)化為一致的教學行動。大家資源共享，優(yōu)勢互補。當然，我們既強調(diào)統(tǒng)一，又不抹殺各班的特殊情況，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合各班實際作針對性調(diào)整。下面我從卷面的四大版塊來談我們的復(fù)習策略：

（一）語言的積累運用 : 學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的，有了厚實的積累才能激活思維，觸類旁通。初中階段學習語文的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，然后才是理解和運用。因此，我們在日常教學中，尤其重視語言的積累：古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦；詞語、名言警句、俗語、諺語的積累；名著積累；語文常識（包括語文知識、文學常識）積累等。

　　關(guān)于語言運用的復(fù)習，主要通過專題訓(xùn)練來落實。如新聞概括題，此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導(dǎo)語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓(xùn)練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人、事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

（二）閱讀能力的訓(xùn)練

　　閱讀能力的考查始終是中考語文試題中所占比重較大的部分。因此在復(fù)習階段，我們在三年來不間斷地對學生進行閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出閱讀的規(guī)律和技巧。

　　1、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識，所以在復(fù)習時，我們將閱讀的程序概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

　　2、在閱讀中要求學生做到五個“準確”。即準確把握文章內(nèi)容,準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的含義,準確理解文章的主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

　　3、提供不同體裁的典型的閱讀材料，進行強化訓(xùn)練。一定量的閱讀可以培養(yǎng)較好的語感，經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維嚴謹，激發(fā)潛能。同時在閱讀中通過把自己的答案與參考答案反復(fù)比較思考，糾正自己思路的偏差，修整完善自己的思維。訓(xùn)練中每做一題都讓學生展開討論，總結(jié)出答題的思路和方法。這樣學生的閱讀能力就會在訓(xùn)練中不斷提高。

（三）古詩文復(fù)習。對古詩文的復(fù)習我想談兩個字：一是“勤”。我們從初一開始，就對要求背誦的古詩文進行篇篇背誦，課課默寫。我們給學生聽寫古詩文背默、聽寫文言文詞語解釋和句子翻譯等，然后還要收上來給他們批閱、打分，最后確保人人過關(guān)、個個掌握。二是“?！?。我們指導(dǎo)學生進行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今異義詞、特殊句式到重點句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們?nèi)翰呷毫?，分工合作，從七上到九下每個老師負責幾個重點篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，每人出幾套習題，提供給學生一個完整的復(fù)習資料。同時精選篇目，讓學生模擬出題，引導(dǎo)學生了解中考命題思路，也激發(fā)了學生做題的熱情。做到這些雖然辛勞，但我們堅信我們的付出肯定能結(jié)出碩果。

（四）作文訓(xùn)練：

　　初中三年我們的作文教學常抓不懈，初三更是確保作文訓(xùn)練的落實，表現(xiàn)在：

　　1．要靠平常系統(tǒng)扎實的訓(xùn)練，作文采用多寫多練的方法，從初一開始，我們便要求學生寫隨筆，篇幅不限，內(nèi)容多樣，可寫人，可記事，或?qū)懶牡皿w會，或摘抄優(yōu)美片段，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、觀察生活、反思生活的習慣，使學生的思維靈敏起來，使學生的作文鮮活豐潤。

　　2．我們堅持每周上一節(jié)閱讀課，讓學生充分利用手中的各種材料，如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時文博覽》，還有課本“附錄”上要求必讀的名著等，在課堂上自由閱讀，廣泛搜集作文素材，努力提高語文素養(yǎng)。

　　3．我們還注重在習作的過程中指導(dǎo)學生精心塑造亮點。如：設(shè)計一個精彩的開頭；安排一個疏密有致的段落布局；打造一個優(yōu)美的片段；雕琢一個蘊含豐富的結(jié)尾等。

　　4．我們還注重采取多種手段激發(fā)學生的習作興趣，從而提高寫作水平。如從隨筆及大作文中選取優(yōu)秀作文，并附上點評，打印出來，在班級交流。學期末讓學生編輯成冊，在學校展覽。從而使他們產(chǎn)生巨大的成就感，更激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。

　　5.最后沖刺階段，我們更突出了命題、半命題、材料作文幾種題型，進行作文知識的梳理和作文方法的指引。我們要求學生一篇作文反復(fù)修改，讓學生看到自己在語言、結(jié)構(gòu)、立意等方面的不斷進步，激發(fā)創(chuàng)作高分甚至滿分作文的愿望。

　　總之，幾年來，我們語文組全體教師行進在語文教學改革的春天里，一路走來，我們勤奮扎實，拋灑汗水，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。經(jīng)歷了艱難的尋覓抉擇，不懈的實踐探索，我們苦并快樂著。因為我們堅信，經(jīng)過我們的努力拼搏，六十一中的語文教學會結(jié)出更豐碩的成果！

　　鄭州市六十一中學 何璞娜

中招專題復(fù)習2

　　2011年中招復(fù)習備考經(jīng)驗交流材料

　　英語組

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

　　大家好！

　　在這春意盎然的時節(jié)，我們相聚 ×××共商全縣英語復(fù)習備考大計，我倍感榮幸。2010年中招，×××又一次創(chuàng)下了輝煌：縣一高正取生×××人，第十三次蟬聯(lián)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣一高正取生人數(shù)第一桂冠；綜合評比居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，英語、數(shù)學、歷史三科居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之首。尤其是英語學科，平均分分，超出第二名將近10分，及格率%，優(yōu)秀率%，特優(yōu)率%，三率超過第二名10個百分比。下面就我校在英語教學中的一點做法向大家談?wù)劊蛔阒幘凑堉刚?/p>

　　一、結(jié)合市縣“高效課堂年”活動，加強校本教研，提高備課質(zhì)量和課堂效率。

　　今年市縣提出了“高效課堂年”活動，我校結(jié)合市縣教育工作精神，從實際出發(fā)，強化校本教研，求真務(wù)實，真抓實干，精誠團結(jié)，以中招復(fù)習備考為中心，積極調(diào)動老師的積極性，充分發(fā)揮集體智慧，提高教育教學水平和課堂效益，向四十五分鐘要質(zhì)量。我

　　1們在新課結(jié)束后，任課教師就結(jié)合往年復(fù)習備考經(jīng)驗，進行集體備課，復(fù)習分析三個階段。

　　第一階段：分冊復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，抓好“雙基”。時間為三月初至四月底，具體做法是從八年級開始，按一話題一課時備課，十人共同參與研討該話題重難點，復(fù)習思路及方法。然后由一人執(zhí)筆，寫出復(fù)習教案，共同精選測試題。印發(fā)給學生，課堂上重基礎(chǔ)，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，查擺疑點難點，做好知識歸納，并利用輔導(dǎo)時間給學生足夠的時間讀書消化，教師及時抽查，對印發(fā)的測試題做到及時批改、精評，力爭扣到實處，夯實“雙基”。

　　第二階段：專項訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。時間從五月初到六月初，結(jié)合中招試題題型及初中英語知識進行專項訓(xùn)練。具體做法是，按中招題型分為聽力訓(xùn)練、單項選擇、完形訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、詞語運用訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練及補全對話訓(xùn)練，聽力每堂保證10分鐘練習。單選結(jié)合河南省中招考核說明與檢測，精選試題，重點突破詞語應(yīng)用，寫作及對話教給學生做題技能、答題技巧。同時對知識點結(jié)合題型進行復(fù)習歸納，每周要給學生時間溫習重要短語及重點句型。這一步十人同心，力爭做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一測評。

　　第三階段：綜合訓(xùn)練、戰(zhàn)前模擬。時間為6月初至中招考試。

　　依據(jù)學校收集的中招信息，結(jié)合我校實際，精選試題，集體攻堅，教師先備試卷，學生后練習，教師再批改，后精評，利用模擬測試培養(yǎng)學生規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，掌握答題技巧，做到日日有長進。同時要不忘課本，讓學生在早讀時讀背重點對話和重點文章。

　　二、結(jié)合縣“導(dǎo)學互動”教改，培養(yǎng)學生學習英語興趣

　　我縣全力推進“導(dǎo)學互動”課堂改革，我校也在各階段積極響應(yīng)，積極探索，我們準確理解和把握“導(dǎo)學互動”的“四環(huán)十步”教學程序，結(jié)合英語學科特點，組織教學觀摩活動，促進課改的深入發(fā)展，把“導(dǎo)學互動”課改的精華積極滲透到中三英語復(fù)習備考中，以此來調(diào)動學生的積極主動性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時做好培優(yōu)補差工作，把導(dǎo)學互動的內(nèi)涵挖掘出來，讓學生獨立自學，互相合作，探究分析，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

　　三、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高復(fù)習效率

　　英語學科獨特性決定英語教師應(yīng)注重學生學習英語良好習慣的培養(yǎng)，這樣利用英語成績的提高。我們的具體做法是：

　　1、每天鼓勵學生大聲朗讀30分鐘，鼓勵學生要持之以恒，養(yǎng)成習慣。

　　2、建立錯題集，歸納易錯知識點。

　　3、隨堂要求學生做好筆記，．并及時抽查督促。

　　4、開展英語書寫比賽，以此教育學生書寫規(guī)范。

　　5、堅持寫英語日記，提高英語書寫能力。

　　四、教育教學成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持

　　近幾年我校中招成績之所以一直處于前列，究其原因是也離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。劉校長親自分包英語學科，深入課堂聽課，親自參與英語評卷，聆聽英語老師的心聲，及時解決英語老師工作上的困難，并且積極采集中招下來信息，辦公室主任擔中三英語兼班主任，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任等班子成員對英語學科也不時關(guān)懷、關(guān)注，校領(lǐng)導(dǎo)對于英語學科的重視，使同志們干勁十足，積極向上，成績自然就上去了。

　　以上是我校有關(guān)英語備考的一些做法，希望能夠與各位坦誠相見，共同學習探討，爭取2011年中招再創(chuàng)輝煌。

　　謝謝大家！

×××

中招專題復(fù)習3

　　中招復(fù)習經(jīng)驗交流材料

　　鄭州市第五十八中學劉斐

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！

　　我來自鄭州市高新區(qū)第五十八中學，在此與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起交流09中招復(fù)習經(jīng)驗，我倍感榮幸。我校是一所農(nóng)村中學，在鄭州市的西北角上，近年來，全校教師憑著一股超強的干勁，使學校取得了跨越式的發(fā)展，在09年中招考試中，我校上省重點分數(shù)線346人，受到了全社會的高度關(guān)注。特別是我校的語文學科，從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名，這與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開，與我校全體語文教師的嘔心瀝血分不開，下面就我校在語文學科備戰(zhàn)中考方面的具體做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。

　　一、備課充分，各顯神能

　　從備課的形式上來講，上個學年我們九年級語文學科組在集體備課的基礎(chǔ)上，又增加了個人備課的環(huán)節(jié)。每周四下午六位語文教師會一起坐下來備下周需要上的幾節(jié)課，制定出共同的學習目標，和課堂檢測任務(wù)，這是第一次備課。每天上午的前兩節(jié)課，老師們對再次拿出教案，對今天所要教學的任務(wù)進行二次備課。

　　從內(nèi)容上講，第一次集體備課，更注重學習目標的統(tǒng)一；第二次個人備課，除了課前熟悉教學內(nèi)容之外，還要針對自己所教的學生的情況對課堂教學的環(huán)節(jié)和形式進行適當?shù)恼{(diào)整，盡量突出班級特色來。

　　這樣備出來的課相比較以往更具有實用性，課堂效率更高。

　　同時，我其他眾多兄弟學校一樣，我們也很重視集體的力量，“一支鮮花不是春，百花齊放春滿園”。我們九年級六位語文老師精誠團結(jié)，特別是再最后的大復(fù)習階段，對各部分知識點的總結(jié)和試題的篩選都是分工到人，個人先做，得到各位老師的認可后，再發(fā)放給學生。

　　保證質(zhì)量的同時，做到了資源共享，學校各個班級做到了全面發(fā)展。

　　二、計劃合理，重點突出

　　九年級開學初，我們制定了整個學年的教學進度，合理安排時間，把新課的結(jié)束時間定在了春節(jié)后三月份。我們的第一輪復(fù)習，重點放在了課本上的重點現(xiàn)代文和文言文上面，對待六冊課本的現(xiàn)代文，我們大膽的取舍，從每冊書中挑出2—3篇重要文章，從文學常識、字詞積累、閱讀訓(xùn)練方面加以練習。目的是想通過訓(xùn)練課內(nèi)文段，來掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現(xiàn)代文，我們安排學生利用一個早讀復(fù)習一個單元的方法來處理，主要就是讀讀課文，培養(yǎng)語感，熟悉一下課文內(nèi)容，掌握重要作家和字詞。

　　第二輪復(fù)習，我們主要進行板塊復(fù)習，備課組充分學習大綱要求，分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對中招試卷進行板塊分割，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學生審題的方法、答題的技巧，教給學生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。許多學生在做題時，心里明白，但在答題時，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習時，我們也針對這種現(xiàn)象對學生進行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標準答案，告訴學生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習做題中，不斷強化、鞏固。在進行現(xiàn)代文閱讀專項時，精選試題，并讓學生針對閱讀段自己設(shè)計問題。評講練習時，不是題題評講，而是有所篩選，并側(cè)重于解題方法和策略的指導(dǎo)，重過程與方法輕結(jié)果。如：在做句子賞析類的題時，應(yīng)當先選擇那些運用修辭的句子，要寫出運用了什么修辭，達到了什么作用。在說明文閱讀中，針對某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應(yīng)寫明形象生動地說明了什么，對這個句子要進行分析。也就是說，必須規(guī)范學生的答題用語。這一點我覺得是很重要的。第二輪復(fù)習我們以古詩文的閱讀與賞析為主，有效利用教務(wù)處為我們整理的試題，并嚴格把關(guān)。第二輪的復(fù)習，使學生對中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認識，對答題也掌握了一定的技巧。

　　第三輪復(fù)習，我們除了繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的強化、鞏固，還精選了一部分試題進行模擬訓(xùn)練，使學生對中招試卷的題型有更理性的認識，也讓學生把上一階段學到的應(yīng)試技巧在這時得到更充分的訓(xùn)練，同時差缺補漏。這一階段，我覺得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學生自己對試卷的分析，讓學生自己針對講評完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會有所改進，同時在分析中也能不斷擺正自己的學習心態(tài)，能時時激起拼搏的斗志。這樣學生們才不會成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

　　在考前一周左右的時間，我們不再安排學生做練習，而是返璞歸真，重新回到課本當中，翻看一下自己的以前的筆記本、錯題整理本、積累本等，對整個大復(fù)習，做一全面的回顧。

　　經(jīng)過以上幾輪復(fù)習，學生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

　　三、狠抓基礎(chǔ)，強調(diào)細節(jié)

　　前面我做談到的兩個方面，相信許多畢業(yè)班的語文老師也做到了，肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問我們的特色是什么，我個人認為應(yīng)該屬基礎(chǔ)知識抓的牢固，做題細節(jié)強調(diào)到位。

　　基礎(chǔ)知識的把握重點突出在文言文和字詞、文學常識的把握上。我們嚴格按照課標提出的要求，對課標提到的50篇古詩文的相關(guān)知識進行課課過關(guān)、人人過關(guān)。我校是寄宿制學校，學生在校學習時間長，這也許是我們的優(yōu)勢，當然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀，對文言文的背默、翻譯、理解和古詩詞的背默、理解進行任務(wù)分割，每天不會太多，但每天都有，每天都要做到全部過關(guān)。具體的做法是，早讀前給出任務(wù)，早讀最后五分鐘進行聽寫檢測，教師批改，對不能全對的同學當天進行二次過關(guān)，直至全對未至。周末會對本周學習到得基礎(chǔ)知識進行再次的鞏固檢測。我們都意識到古詩詞的復(fù)習集中在一段時間效果并不好，所以對這塊的復(fù)習掌握，是貫穿九

　　年級始終的，這樣反復(fù)進行了不止一遍，在最后的幾套模擬題中，全校學生基本做到了8分的古詩問默寫和14分的古詩文理解不失分。

　　字詞也是同樣的方法。

　　對于文學常識，曾經(jīng)有老師提到，這部分內(nèi)容前幾年都沒有考，可以舍棄，但這個決定最終沒有通過，掌握重要的作家作品常識是大綱明確提出的要求，對學生語文素養(yǎng)的提高很有幫助。我們給出了兩節(jié)課的時間，讓學生自己整理六冊書中的重要的作家作品，果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關(guān)知識。

“三清”是我們做好基礎(chǔ)知識工作地有力保障，即“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清”，每節(jié)課堂都會針對學習目標制定相應(yīng)的檢測題，保證學生只要認真聽講、積極思考都可以拿到滿分；當然這是我們的理想境界，對于那些節(jié)清中沒有拿到滿分的同學，老師們會利用課余時間找到他，對他進行補課，然后再次過關(guān)，這就是所謂的“日清”，“日清”是“節(jié)清”的有效補充；為了使知識更加牢固，每周學習結(jié)束前，再組織“周清”，周清的內(nèi)容大多是節(jié)清中學生們易錯題的匯總，這次測試，就要求要達到人人滿分了。過了這三道關(guān)，學生對基礎(chǔ)知識的掌握就相當牢固了。

　　細節(jié)決定成敗，作為語文教師我們都清楚地知道，學生的書寫對中招考試有著舉足輕重的影響，特別是近兩年，鄭州市采取的網(wǎng)上閱卷形式，更為中學生的書寫提出了更高的要求。若是放到考前再去強調(diào)，就只能是徒勞而無功。所以我校早早地意識到這一點，從七年級

　　新生抓起，不僅是語文學科，所有學科的作業(yè)，老師們在評判時的第一標準就是字體是否規(guī)范合格，不合格的作業(yè)就要求重新寫。久而久之，學生養(yǎng)成了良好地習慣，寫字橫平豎直，卷面幾乎不出現(xiàn)涂抹。

　　審好題，也是學生必須掌握的細節(jié)技巧。不少學生常常是考試結(jié)束后大呼自己看錯了題，因?qū)忣}失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因，很多都是讀題讀了一半，覺得題目很熟悉，根本沒把題目讀完就去作答，結(jié)果答非所問；再者就是容易被一些相似的問法所迷惑。針對這些現(xiàn)象，我們也有專門的訓(xùn)練：平時做練習時，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時看分值給要點；把我們見到的易混淆的題目匯總到一起，讓學生訓(xùn)練等等。我想，這與最終的好成績也有著密不可分的關(guān)系。

　　老師們，新的一學年已經(jīng)開始，我們再次踏上了征程，新的使命正在激勵我們闊步前向，但愿我的發(fā)言能給您的工作帶來一絲幫助，也誠請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

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