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中招專題復(fù)習3篇(中招專題復(fù)習13課)

時間:2022-10-12 12:39:32 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的中招專題復(fù)習3篇(中招專題復(fù)習13課),供大家閱讀。

中招專題復(fù)習3篇(中招專題復(fù)習13課)

中招專題復(fù)習1

  中招語文復(fù)習經(jīng)驗交流(61中)

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!首先感謝教研室給我們學校一次和大家交流的機會。在今年的中招考試中,我們六十一中取得了一點點成績,這完全得益于市教研室、學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,同時也是我們語文組群策群力,備課組老師共同努力的結(jié)果。但我們深知,和其他兄弟學校相比,我們還是有著一定的差距。今天我們就中招語文學科的復(fù)習和應(yīng)考策略與大家一起探討,不當之處懇請批評指正。下面我從兩個方面來談:

  一、研讀課標,吃透考點,滲透教學。

  我們年級組的語文老師,在七八年級學習記敘文時,便以課文為范例,把記敘文的文體知識和中考常見考點有意識的滲透在教學中,進入九年級以來,更是結(jié)合課標,針對不同文體考察的知識點,落實在每一節(jié)課的教學中,讓學生透徹理解,反復(fù)訓(xùn)練,準確掌握。這樣做目的是到進行現(xiàn)代文專項復(fù)習時,學生對這些文體知識和考點早已不再陌生,我們只需要歸納、總結(jié)和強化,這樣就收到事半功倍的效果。九年級開始,在教研組長的引領(lǐng)下,我們備課組制定了閱讀教學計劃,主要分三個步驟:研讀課標,明確考點;滲透教學,總結(jié)歸納;課外遷移,強化訓(xùn)練。

  1、研讀課標,明確考點。

《新課標》是語文教學的方向目標,是中考命題的重要依據(jù),對中考復(fù)習具有重要的指導(dǎo)作用。因此我們反復(fù)研讀《新課標》,明確考試的要求與基礎(chǔ)的重要性,了解題型和對學生能力的要求,使自己的教學有方向、有目標,從而有利于把握教學的廣度與深度。

  2、滲透教學,總結(jié)歸納。

  我們在學期開始,便一起研讀課本,明確每一單元的學習目標和訓(xùn)練重點,再選出能作為閱讀藍本的重點課文,圍繞中招考點去確定學習目標,以便在課堂教學中很好地滲進考點,讓學生既強化基礎(chǔ),又訓(xùn)練能力。

  縱觀歷年來中考試題,總是少不了記敘文段的考查,尤其是文質(zhì)兼美的散文,這些文章成了學生答題上“攔路虎”,得分普遍較低。根據(jù)新課標的要求,提升學生對文學作品的理解、感悟能力相當重要,而提升這一能力的重要途徑便是閱讀。因此,在日常的語文教學中,就應(yīng)該滲透記敘文閱讀的中考考點、答題技巧等,培養(yǎng)學生有意識、有目的地去答題。如初步感知,理清思路;品味語言,理解含義;賞析美點,體會風格;拓展主旨,思索人生等。

  那么怎么把日常教學和中考考點聯(lián)系起來呢?比如:在學習《故鄉(xiāng)》和《我的叔叔于勒》時,引導(dǎo)學生學習運用多種描寫來刻畫人物的方法,及這些描寫對揭示人物心理、刻畫人物性格的作用。閱讀《孤獨之旅》一文時,總結(jié)歸納環(huán)境描寫的作用。再如:九年級下《那樹》中的:“那沉默的樹,暗中伸展它的根,一厘米一厘米地向外”,“柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來??”,學生在讀到“一厘米一厘米、一里一里”這些疊詞時,先能知其表意,兩種速度,一極緩,一甚速。再聯(lián)系上下文看,樹木長得緩慢,而人類文明發(fā)展極為迅速,兩相對照,極不協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)上,為下文古樹悲慘的命運做了鋪墊。引導(dǎo)學生理解后,再結(jié)合問題歸納答題技巧:先談表層含義,再聯(lián)系上下文談深層含義,此深層含義即文章的“神”,重點語句都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。最后再談結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用都要專門的表達術(shù)語,要帶領(lǐng)學生一起歸納。

  議論文和說明文的學習也是如此。進行議論文閱讀時,如《事物的正確答案不止一個》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《中國人失掉自信力了嗎》等文章,我們就從議論文的論點、論據(jù)、論證三方面入手,就論點提出的方式、論據(jù)類型的區(qū)分、理清論證思路、判斷論證方法等方面進行了細致的分析和點撥,最后對議論文體的知識點及不同題型答題技巧作一歸納總結(jié)。

  3、課外遷移,強化訓(xùn)練。

  在平時的教學中,不斷總結(jié)不同類型題的做題方法,選擇一些代表性的中招典型習題讓學生加以訓(xùn)練,時間長了,學生對這種類型題的做題方法就掌握了。

  如學習了幾篇議論文后,我們要求學生各自摘選了題型新穎規(guī)范的議論文閱讀文段,分小組互相交流,最后再選出有代表性的閱讀文段,如《寬容是一種修養(yǎng)》、《人生的定力》等文章,一一打印出來,對學生進行強化訓(xùn)練。這樣讓學生充分參與,從而扎扎實實地完成了知識由課內(nèi)向課外的遷移。

  二、群策群力,夯實基礎(chǔ),提升能力。

  和其他兄弟學校一樣,在九年級下期,我們進入了語文綜合復(fù)習階段,我們同樣也是進行了三輪復(fù)習。在三輪復(fù)習中,學校領(lǐng)導(dǎo)分包學科,對我們加強指導(dǎo),推門聽課,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每次考完,學校領(lǐng)導(dǎo)總是和我們一起進行考試分析,由點到面,由基礎(chǔ)到能力,由備課到教學,無一不仔細分析點撥,再制定出相應(yīng)的教學對策,更好地對學生培優(yōu)補差。另外,我們學校注重經(jīng)驗的傳承,往屆畢業(yè)班老師毫無保留,獻計獻策,使我們少走彎路,受益匪淺。我們年級備課組更是加強集體備課,統(tǒng)一教學進度要求,統(tǒng)一習題,統(tǒng)一測試。備課活動內(nèi)容有:討論教學存在問題,研究學生錯誤的傾向,分析解決疑難問題、外來信息分析處理、試題討論等。備課活動一旦定下來的內(nèi)容,就要求轉(zhuǎn)化為一致的教學行動。大家資源共享,優(yōu)勢互補。當然,我們既強調(diào)統(tǒng)一,又不抹殺各班的特殊情況,在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合各班實際作針對性調(diào)整。下面我從卷面的四大版塊來談我們的復(fù)習策略:

(一)語言的積累運用 : 學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的,有了厚實的積累才能激活思維,觸類旁通。初中階段學習語文的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,然后才是理解和運用。因此,我們在日常教學中,尤其重視語言的積累:古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦;詞語、名言警句、俗語、諺語的積累;名著積累;語文常識(包括語文知識、文學常識)積累等。

  關(guān)于語言運用的復(fù)習,主要通過專題訓(xùn)練來落實。如新聞概括題,此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導(dǎo)語等,在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓(xùn)練時采取以下方法:一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體,找出新聞中時間、地點、人、事等要素,有助于整體把握新聞內(nèi)容,概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句,根據(jù)題干要求,結(jié)合新聞材料語境,進行適當加工,組織出答案,力求精而準。

(二)閱讀能力的訓(xùn)練

  閱讀能力的考查始終是中考語文試題中所占比重較大的部分。因此在復(fù)習階段,我們在三年來不間斷地對學生進行閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納出閱讀的規(guī)律和技巧。

  1、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀,但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識,所以在復(fù)習時,我們將閱讀的程序概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

  2、在閱讀中要求學生做到五個“準確”。即準確把握文章內(nèi)容,準確理解詞語的語境義,準確理解重要語句的含義,準確理解文章的主旨和思路,準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

  3、提供不同體裁的典型的閱讀材料,進行強化訓(xùn)練。一定量的閱讀可以培養(yǎng)較好的語感,經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維嚴謹,激發(fā)潛能。同時在閱讀中通過把自己的答案與參考答案反復(fù)比較思考,糾正自己思路的偏差,修整完善自己的思維。訓(xùn)練中每做一題都讓學生展開討論,總結(jié)出答題的思路和方法。這樣學生的閱讀能力就會在訓(xùn)練中不斷提高。

(三)古詩文復(fù)習。對古詩文的復(fù)習我想談兩個字:一是“勤”。我們從初一開始,就對要求背誦的古詩文進行篇篇背誦,課課默寫。我們給學生聽寫古詩文背默、聽寫文言文詞語解釋和句子翻譯等,然后還要收上來給他們批閱、打分,最后確保人人過關(guān)、個個掌握。二是“?!?。我們指導(dǎo)學生進行每課總結(jié),從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今異義詞、特殊句式到重點句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們?nèi)翰呷毫?,分工合作,從七上到九下每個老師負責幾個重點篇目,從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸,每人出幾套習題,提供給學生一個完整的復(fù)習資料。同時精選篇目,讓學生模擬出題,引導(dǎo)學生了解中考命題思路,也激發(fā)了學生做題的熱情。做到這些雖然辛勞,但我們堅信我們的付出肯定能結(jié)出碩果。

(四)作文訓(xùn)練:

  初中三年我們的作文教學常抓不懈,初三更是確保作文訓(xùn)練的落實,表現(xiàn)在:

  1.要靠平常系統(tǒng)扎實的訓(xùn)練,作文采用多寫多練的方法,從初一開始,我們便要求學生寫隨筆,篇幅不限,內(nèi)容多樣,可寫人,可記事,或?qū)懶牡皿w會,或摘抄優(yōu)美片段,培養(yǎng)學生關(guān)注生活、觀察生活、反思生活的習慣,使學生的思維靈敏起來,使學生的作文鮮活豐潤。

  2.我們堅持每周上一節(jié)閱讀課,讓學生充分利用手中的各種材料,如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時文博覽》,還有課本“附錄”上要求必讀的名著等,在課堂上自由閱讀,廣泛搜集作文素材,努力提高語文素養(yǎng)。

  3.我們還注重在習作的過程中指導(dǎo)學生精心塑造亮點。如:設(shè)計一個精彩的開頭;安排一個疏密有致的段落布局;打造一個優(yōu)美的片段;雕琢一個蘊含豐富的結(jié)尾等。

  4.我們還注重采取多種手段激發(fā)學生的習作興趣,從而提高寫作水平。如從隨筆及大作文中選取優(yōu)秀作文,并附上點評,打印出來,在班級交流。學期末讓學生編輯成冊,在學校展覽。從而使他們產(chǎn)生巨大的成就感,更激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。

  5.最后沖刺階段,我們更突出了命題、半命題、材料作文幾種題型,進行作文知識的梳理和作文方法的指引。我們要求學生一篇作文反復(fù)修改,讓學生看到自己在語言、結(jié)構(gòu)、立意等方面的不斷進步,激發(fā)創(chuàng)作高分甚至滿分作文的愿望。

  總之,幾年來,我們語文組全體教師行進在語文教學改革的春天里,一路走來,我們勤奮扎實,拋灑汗水,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾。經(jīng)歷了艱難的尋覓抉擇,不懈的實踐探索,我們苦并快樂著。因為我們堅信,經(jīng)過我們的努力拼搏,六十一中的語文教學會結(jié)出更豐碩的成果!

  鄭州市六十一中學 何璞娜

中招專題復(fù)習2

  2011年中招復(fù)習備考經(jīng)驗交流材料

  英語組

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

  大家好!

  在這春意盎然的時節(jié),我們相聚 ×××共商全縣英語復(fù)習備考大計,我倍感榮幸。2010年中招,×××又一次創(chuàng)下了輝煌:縣一高正取生×××人,第十三次蟬聯(lián)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣一高正取生人數(shù)第一桂冠;綜合評比居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二,英語、數(shù)學、歷史三科居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之首。尤其是英語學科,平均分分,超出第二名將近10分,及格率%,優(yōu)秀率%,特優(yōu)率%,三率超過第二名10個百分比。下面就我校在英語教學中的一點做法向大家談?wù)劊蛔阒幘凑堉刚?/p>

  一、結(jié)合市縣“高效課堂年”活動,加強校本教研,提高備課質(zhì)量和課堂效率。

  今年市縣提出了“高效課堂年”活動,我校結(jié)合市縣教育工作精神,從實際出發(fā),強化校本教研,求真務(wù)實,真抓實干,精誠團結(jié),以中招復(fù)習備考為中心,積極調(diào)動老師的積極性,充分發(fā)揮集體智慧,提高教育教學水平和課堂效益,向四十五分鐘要質(zhì)量。我

  1們在新課結(jié)束后,任課教師就結(jié)合往年復(fù)習備考經(jīng)驗,進行集體備課,復(fù)習分析三個階段。

  第一階段:分冊復(fù)習,夯實基礎(chǔ),抓好“雙基”。時間為三月初至四月底,具體做法是從八年級開始,按一話題一課時備課,十人共同參與研討該話題重難點,復(fù)習思路及方法。然后由一人執(zhí)筆,寫出復(fù)習教案,共同精選測試題。印發(fā)給學生,課堂上重基礎(chǔ),以學生為主體,教師為主導(dǎo),師生互動,查擺疑點難點,做好知識歸納,并利用輔導(dǎo)時間給學生足夠的時間讀書消化,教師及時抽查,對印發(fā)的測試題做到及時批改、精評,力爭扣到實處,夯實“雙基”。

  第二階段:專項訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)試能力。時間從五月初到六月初,結(jié)合中招試題題型及初中英語知識進行專項訓(xùn)練。具體做法是,按中招題型分為聽力訓(xùn)練、單項選擇、完形訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、詞語運用訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練及補全對話訓(xùn)練,聽力每堂保證10分鐘練習。單選結(jié)合河南省中招考核說明與檢測,精選試題,重點突破詞語應(yīng)用,寫作及對話教給學生做題技能、答題技巧。同時對知識點結(jié)合題型進行復(fù)習歸納,每周要給學生時間溫習重要短語及重點句型。這一步十人同心,力爭做到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一測評。

  第三階段:綜合訓(xùn)練、戰(zhàn)前模擬。時間為6月初至中招考試。

  依據(jù)學校收集的中招信息,結(jié)合我校實際,精選試題,集體攻堅,教師先備試卷,學生后練習,教師再批改,后精評,利用模擬測試培養(yǎng)學生規(guī)范答題,提高應(yīng)試能力,掌握答題技巧,做到日日有長進。同時要不忘課本,讓學生在早讀時讀背重點對話和重點文章。

  二、結(jié)合縣“導(dǎo)學互動”教改,培養(yǎng)學生學習英語興趣

  我縣全力推進“導(dǎo)學互動”課堂改革,我校也在各階段積極響應(yīng),積極探索,我們準確理解和把握“導(dǎo)學互動”的“四環(huán)十步”教學程序,結(jié)合英語學科特點,組織教學觀摩活動,促進課改的深入發(fā)展,把“導(dǎo)學互動”課改的精華積極滲透到中三英語復(fù)習備考中,以此來調(diào)動學生的積極主動性,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,同時做好培優(yōu)補差工作,把導(dǎo)學互動的內(nèi)涵挖掘出來,讓學生獨立自學,互相合作,探究分析,培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

  三、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,提高復(fù)習效率

  英語學科獨特性決定英語教師應(yīng)注重學生學習英語良好習慣的培養(yǎng),這樣利用英語成績的提高。我們的具體做法是:

  1、每天鼓勵學生大聲朗讀30分鐘,鼓勵學生要持之以恒,養(yǎng)成習慣。

  2、建立錯題集,歸納易錯知識點。

  3、隨堂要求學生做好筆記,.并及時抽查督促。

  4、開展英語書寫比賽,以此教育學生書寫規(guī)范。

  5、堅持寫英語日記,提高英語書寫能力。

  四、教育教學成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持

  近幾年我校中招成績之所以一直處于前列,究其原因是也離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。劉校長親自分包英語學科,深入課堂聽課,親自參與英語評卷,聆聽英語老師的心聲,及時解決英語老師工作上的困難,并且積極采集中招下來信息,辦公室主任擔中三英語兼班主任,業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任等班子成員對英語學科也不時關(guān)懷、關(guān)注,校領(lǐng)導(dǎo)對于英語學科的重視,使同志們干勁十足,積極向上,成績自然就上去了。

  以上是我校有關(guān)英語備考的一些做法,希望能夠與各位坦誠相見,共同學習探討,爭取2011年中招再創(chuàng)輝煌。

  謝謝大家!

×××

中招專題復(fù)習3

  中招復(fù)習經(jīng)驗交流材料

  鄭州市第五十八中學劉斐

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:大家好!

  我來自鄭州市高新區(qū)第五十八中學,在此與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起交流09中招復(fù)習經(jīng)驗,我倍感榮幸。我校是一所農(nóng)村中學,在鄭州市的西北角上,近年來,全校教師憑著一股超強的干勁,使學校取得了跨越式的發(fā)展,在09年中招考試中,我校上省重點分數(shù)線346人,受到了全社會的高度關(guān)注。特別是我校的語文學科,從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名,這與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開,與我校全體語文教師的嘔心瀝血分不開,下面就我校在語文學科備戰(zhàn)中考方面的具體做法,向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。

  一、備課充分,各顯神能

  從備課的形式上來講,上個學年我們九年級語文學科組在集體備課的基礎(chǔ)上,又增加了個人備課的環(huán)節(jié)。每周四下午六位語文教師會一起坐下來備下周需要上的幾節(jié)課,制定出共同的學習目標,和課堂檢測任務(wù),這是第一次備課。每天上午的前兩節(jié)課,老師們對再次拿出教案,對今天所要教學的任務(wù)進行二次備課。

  從內(nèi)容上講,第一次集體備課,更注重學習目標的統(tǒng)一;第二次個人備課,除了課前熟悉教學內(nèi)容之外,還要針對自己所教的學生的情況對課堂教學的環(huán)節(jié)和形式進行適當?shù)恼{(diào)整,盡量突出班級特色來。

  這樣備出來的課相比較以往更具有實用性,課堂效率更高。

  同時,我其他眾多兄弟學校一樣,我們也很重視集體的力量,“一支鮮花不是春,百花齊放春滿園”。我們九年級六位語文老師精誠團結(jié),特別是再最后的大復(fù)習階段,對各部分知識點的總結(jié)和試題的篩選都是分工到人,個人先做,得到各位老師的認可后,再發(fā)放給學生。

  保證質(zhì)量的同時,做到了資源共享,學校各個班級做到了全面發(fā)展。

  二、計劃合理,重點突出

  九年級開學初,我們制定了整個學年的教學進度,合理安排時間,把新課的結(jié)束時間定在了春節(jié)后三月份。我們的第一輪復(fù)習,重點放在了課本上的重點現(xiàn)代文和文言文上面,對待六冊課本的現(xiàn)代文,我們大膽的取舍,從每冊書中挑出2—3篇重要文章,從文學常識、字詞積累、閱讀訓(xùn)練方面加以練習。目的是想通過訓(xùn)練課內(nèi)文段,來掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現(xiàn)代文,我們安排學生利用一個早讀復(fù)習一個單元的方法來處理,主要就是讀讀課文,培養(yǎng)語感,熟悉一下課文內(nèi)容,掌握重要作家和字詞。

  第二輪復(fù)習,我們主要進行板塊復(fù)習,備課組充分學習大綱要求,分析近幾年的中招考試題,特別是河南省的中招題,對中招試卷進行板塊分割,精選試題,從仿寫、病句修改、材料題、綜合實踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課,在專題課上,著重教給學生審題的方法、答題的技巧,教給學生觀察出題人的意圖,共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。許多學生在做題時,心里明白,但在答題時,卻出現(xiàn)繞題百圈,不沾邊的現(xiàn)象,在第二輪復(fù)習時,我們也針對這種現(xiàn)象對學生進行訓(xùn)練,選擇一些有代表性的題型,出示標準答案,告訴學生哪些關(guān)鍵詞一定要有,遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習做題中,不斷強化、鞏固。在進行現(xiàn)代文閱讀專項時,精選試題,并讓學生針對閱讀段自己設(shè)計問題。評講練習時,不是題題評講,而是有所篩選,并側(cè)重于解題方法和策略的指導(dǎo),重過程與方法輕結(jié)果。如:在做句子賞析類的題時,應(yīng)當先選擇那些運用修辭的句子,要寫出運用了什么修辭,達到了什么作用。在說明文閱讀中,針對某句話使用的說明方法的作用,例如打比方,不能只簡單地寫出它使句子形象、生動,還應(yīng)寫明形象生動地說明了什么,對這個句子要進行分析。也就是說,必須規(guī)范學生的答題用語。這一點我覺得是很重要的。第二輪復(fù)習我們以古詩文的閱讀與賞析為主,有效利用教務(wù)處為我們整理的試題,并嚴格把關(guān)。第二輪的復(fù)習,使學生對中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認識,對答題也掌握了一定的技巧。

  第三輪復(fù)習,我們除了繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的強化、鞏固,還精選了一部分試題進行模擬訓(xùn)練,使學生對中招試卷的題型有更理性的認識,也讓學生把上一階段學到的應(yīng)試技巧在這時得到更充分的訓(xùn)練,同時差缺補漏。這一階段,我覺得最重要的不是做題,而是每次做完一套題后,學生自己對試卷的分析,讓學生自己針對講評完的試卷寫出試卷分析,明確自己的失誤和不足,在下一套卷子中就會有所改進,同時在分析中也能不斷擺正自己的學習心態(tài),能時時激起拼搏的斗志。這樣學生們才不會成為“題奴”,而真正能從每套試卷中有所收獲。

  在考前一周左右的時間,我們不再安排學生做練習,而是返璞歸真,重新回到課本當中,翻看一下自己的以前的筆記本、錯題整理本、積累本等,對整個大復(fù)習,做一全面的回顧。

  經(jīng)過以上幾輪復(fù)習,學生基本上能做到心中有數(shù)了,也就能信心百倍地迎接中招考試了。

  三、狠抓基礎(chǔ),強調(diào)細節(jié)

  前面我做談到的兩個方面,相信許多畢業(yè)班的語文老師也做到了,肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問我們的特色是什么,我個人認為應(yīng)該屬基礎(chǔ)知識抓的牢固,做題細節(jié)強調(diào)到位。

  基礎(chǔ)知識的把握重點突出在文言文和字詞、文學常識的把握上。我們嚴格按照課標提出的要求,對課標提到的50篇古詩文的相關(guān)知識進行課課過關(guān)、人人過關(guān)。我校是寄宿制學校,學生在校學習時間長,這也許是我們的優(yōu)勢,當然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀,對文言文的背默、翻譯、理解和古詩詞的背默、理解進行任務(wù)分割,每天不會太多,但每天都有,每天都要做到全部過關(guān)。具體的做法是,早讀前給出任務(wù),早讀最后五分鐘進行聽寫檢測,教師批改,對不能全對的同學當天進行二次過關(guān),直至全對未至。周末會對本周學習到得基礎(chǔ)知識進行再次的鞏固檢測。我們都意識到古詩詞的復(fù)習集中在一段時間效果并不好,所以對這塊的復(fù)習掌握,是貫穿九

  年級始終的,這樣反復(fù)進行了不止一遍,在最后的幾套模擬題中,全校學生基本做到了8分的古詩問默寫和14分的古詩文理解不失分。

  字詞也是同樣的方法。

  對于文學常識,曾經(jīng)有老師提到,這部分內(nèi)容前幾年都沒有考,可以舍棄,但這個決定最終沒有通過,掌握重要的作家作品常識是大綱明確提出的要求,對學生語文素養(yǎng)的提高很有幫助。我們給出了兩節(jié)課的時間,讓學生自己整理六冊書中的重要的作家作品,果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關(guān)知識。

“三清”是我們做好基礎(chǔ)知識工作地有力保障,即“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清”,每節(jié)課堂都會針對學習目標制定相應(yīng)的檢測題,保證學生只要認真聽講、積極思考都可以拿到滿分;當然這是我們的理想境界,對于那些節(jié)清中沒有拿到滿分的同學,老師們會利用課余時間找到他,對他進行補課,然后再次過關(guān),這就是所謂的“日清”,“日清”是“節(jié)清”的有效補充;為了使知識更加牢固,每周學習結(jié)束前,再組織“周清”,周清的內(nèi)容大多是節(jié)清中學生們易錯題的匯總,這次測試,就要求要達到人人滿分了。過了這三道關(guān),學生對基礎(chǔ)知識的掌握就相當牢固了。

  細節(jié)決定成敗,作為語文教師我們都清楚地知道,學生的書寫對中招考試有著舉足輕重的影響,特別是近兩年,鄭州市采取的網(wǎng)上閱卷形式,更為中學生的書寫提出了更高的要求。若是放到考前再去強調(diào),就只能是徒勞而無功。所以我校早早地意識到這一點,從七年級

  新生抓起,不僅是語文學科,所有學科的作業(yè),老師們在評判時的第一標準就是字體是否規(guī)范合格,不合格的作業(yè)就要求重新寫。久而久之,學生養(yǎng)成了良好地習慣,寫字橫平豎直,卷面幾乎不出現(xiàn)涂抹。

  審好題,也是學生必須掌握的細節(jié)技巧。不少學生常常是考試結(jié)束后大呼自己看錯了題,因?qū)忣}失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因,很多都是讀題讀了一半,覺得題目很熟悉,根本沒把題目讀完就去作答,結(jié)果答非所問;再者就是容易被一些相似的問法所迷惑。針對這些現(xiàn)象,我們也有專門的訓(xùn)練:平時做練習時,必須畫出題干中的關(guān)鍵詞,避免審題失誤;答題時看分值給要點;把我們見到的易混淆的題目匯總到一起,讓學生訓(xùn)練等等。我想,這與最終的好成績也有著密不可分的關(guān)系。

  老師們,新的一學年已經(jīng)開始,我們再次踏上了征程,新的使命正在激勵我們闊步前向,但愿我的發(fā)言能給您的工作帶來一絲幫助,也誠請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家!

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