下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共12篇 美術(shù)課堂創(chuàng)新的教學(xué)方式，以供借鑒。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共1
(1)加強英語語法教學(xué)之歸納和演繹教學(xué)
以歸納的方法教學(xué)就是讓學(xué)生先接觸語言材料, 通過給學(xué)生輸入大量真實的 語言實例,使學(xué)生對所學(xué)語言形成一定的感性認識,并進行思維加工,從中歸納 出語法規(guī)則。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維和綜合能力。演繹的方法是對 學(xué)生較難理解的語法教學(xué)內(nèi)容,可以采用先給學(xué)生呈現(xiàn)語法規(guī)則,再適當舉例或 讓學(xué)生舉例的 教學(xué)方法 。例如:
如何將直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語,在歸納總結(jié)轉(zhuǎn)變規(guī)則之前,我先給學(xué)生呈 現(xiàn)以下句子:1. He said, “I am a student.”
2. She asked, “Will you go to the zoo?”
3. “Where is John?” the teacher asked.
4. “Make sure the door is shut when you leave.” The teacher said to us. 其中 1、 2句直接引語的內(nèi)容我請班里學(xué)生 A 表達,然后由學(xué)生 B 告訴其他 同學(xué)剛才學(xué)生 A 說了什么,在這一過程中體會人稱、時態(tài)的變化,同時指導(dǎo)學(xué)生 一般疑問句轉(zhuǎn)變時要用連詞 whether 或 if 引導(dǎo)且疑問語序要改為陳述語序 (主語 在謂語前面 ) ,句末用句號。接著第 3、 4句直接引語部分由我表達,班里學(xué)生主 動舉手,由一名學(xué)生告訴其他學(xué)生老師說了什么,同時指導(dǎo)學(xué)生特殊疑問句及祈 使句轉(zhuǎn)變時應(yīng)注意的問題。最后總結(jié)歸納出如何將陳述句、一般疑問句、特殊疑 問句及祈使句的直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語。接著再用 “ 傳悄悄話 ” 的活動方式,讓 學(xué)生操練,要求學(xué)生在 “ 傳悄悄話 ” 的過程中盡量運用不同句式,學(xué)生通過這一活 動,練習鞏固了轉(zhuǎn)變規(guī)則,達到熟練掌握間接引語的句型結(jié)構(gòu)的目的。
(2)加強英語語法教學(xué)之游戲教學(xué)
心理學(xué)家認為,學(xué)習興趣是一個人力求認識世界,渴求獲得 文化 科學(xué)知識和 不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學(xué)一向被認為是 “ 枯燥無味 ” 的 代名詞,很多學(xué)生認為語法難學(xué),沒有意義,所以語法教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生 的興趣,若能讓學(xué)生在游戲活動中運用所學(xué)的語言知識,不僅可以 復(fù)習 和鞏固所 學(xué)的語言知識,而且還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共2
讀了《現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)》，獲益匪淺，使我對課堂教學(xué)藝術(shù)有了進一步的認識，有了進一步的提升。
在課堂教學(xué)中，人們普遍認為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是書中講述的課堂教學(xué)方式給我留下的很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學(xué)進行反思，感觸頗深。
課堂是展示充滿活力和魅力的教學(xué)藝術(shù)的神圣殿堂。我認為，對于教師，不單單是完成一項工作和任務(wù)，還理應(yīng)是恒久的科研課題和執(zhí)著的藝術(shù)追求。教學(xué)有法而無定法，貴在得法。改進做法的著力點，是改進教學(xué)方法?？茖W(xué)而又精妙的方法，是課堂教學(xué)藝術(shù)中的有機構(gòu)成部分?；仡櫼酝恼n堂教學(xué)歷史，預(yù)測未來的課堂教學(xué)趨勢，筆者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下幾點：
1、注重課堂整體設(shè)計。課堂教學(xué)，從每個學(xué)科到這一學(xué)科的每一節(jié)課的教學(xué)都是一個多元復(fù)合的整體，只有進行整體設(shè)計，才有可能實現(xiàn)全程優(yōu)化、整體優(yōu)化的效果；才有可能幫助學(xué)生在整體把握中，抓住重點、突破難點、解決疑點。而整體設(shè)計的過程，就是藝術(shù)構(gòu)思的過程。在整體設(shè)計中，堅持以“大綱”為綱，以課本為本，以教具為輔助，針對教學(xué)內(nèi)容和多數(shù)學(xué)生的實際，充分發(fā)揮教師個人的優(yōu)勢和特長，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩飯”，老是“一道湯”。久聞芝蘭不覺香。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍。營造語境。生龍活虎的學(xué)生渴望生動活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕“鴉雀無聲”。人非鴉雀，焉能無聲?連古人都懂得“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的辯證法，怎能讓現(xiàn)代的少年兒童個個成為泥塑、木雕，老是沒有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛，只會令學(xué)生感到壓抑、麻木、窒息?；罱?，才有活學(xué)；講得傳神，聽得才有神，而不會走神。如何創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，營造良好的課堂效果，使課堂氣氛活躍起來呢?
(1)設(shè)疑激趣，以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我采用遷移法、懸念法、游戲法等方法來引起學(xué)生的認知沖突，引發(fā)學(xué)生的興趣。他們對學(xué)習頓時產(chǎn)生了強烈的興趣，充分調(diào)動了學(xué)習積極性，使其產(chǎn)生了求知欲，讓學(xué)生由疑生趣，進入最佳學(xué)習狀態(tài)。
(2)以趣激思，以思引探。在少年兒童的精神世界里這種需要特別強烈。因此當學(xué)生進入了探求新知的最佳狀態(tài)時，教師要抓住時機，依據(jù)教學(xué)目標，有意識地展示有利于學(xué)生學(xué)習模仿、概括的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘教材的興趣因素。
(3)以知促趣，知趣交融。通過學(xué)生努力學(xué)習和老師的配合指導(dǎo)，由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感滿足，進而成為推動下一步學(xué)習的動力，促使短暫的興趣發(fā)展為持續(xù)性的求知欲。
3、講究課堂語言技巧。教師的課堂教學(xué)語言，應(yīng)力臻無聲語言與有聲語言的相互協(xié)調(diào)和相得益彰。
4、利用游戲教學(xué)，激勵學(xué)生參與。課堂不是教師的“一人堂”、“一言堂”。課堂教學(xué)也不是教師的“獨唱”、“獨角戲”和自言自語。師生都是課堂教學(xué)的主人翁和參與者。動員和激勵學(xué)生參與，本來就是課堂教學(xué)的基本要求，況且，在很大程度上可以說，課堂教學(xué)藝術(shù)就是師生合作的藝術(shù)。
由此，我聯(lián)想到平時自己的教學(xué)。自己對學(xué)生回答問題的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學(xué)生會重復(fù)前幾個同學(xué)的回答，聰明的老師也不會指責學(xué)生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風細雨地幫助糾正學(xué)習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學(xué)習，自然會爭先恐后地發(fā)言。在這樣的一個課堂氛圍中，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞同學(xué)，寬容同學(xué)的錯誤，消除有些學(xué)生內(nèi)心的自卑和怕失敗的局促，在課堂中品嘗被人尊重的喜悅，感到生命存在的價值。
總之,課堂教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。作為一線的教師，我們還要進行深入探索。尋求更多彩、更靈活的教學(xué)手段，促進新課改，營造課堂教學(xué)新模式，這一切是我們教師義不容辭的責任。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共3
怎樣優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)
怎樣優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)四川省阿壩州茂縣鳳儀鎮(zhèn)學(xué)校 王志巧
為了更好的在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，迫切需要教師弄明白什么是課堂的優(yōu)化。課堂的優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果。在今天這個注重素質(zhì)教育的大環(huán)境中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。本人經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐認為優(yōu)化課堂教學(xué)要從以下幾方面著手：
一、教學(xué)目標的優(yōu)化
實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，首先是要優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)目標是學(xué)生通過學(xué)習活動要達到的預(yù)期結(jié)果，也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果?？茖W(xué)合理的確定課堂教學(xué)目標是進行課堂教學(xué)設(shè)計時必須正確處理的首要問題。
新課程標準要求的“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)。三維目標既是三個維度又是三種目標，它們內(nèi)在統(tǒng)一而又相互關(guān)聯(lián)，而三維目標協(xié)作整合，相互轉(zhuǎn)化才能達成教學(xué)目標的優(yōu)化。
二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須著重對教材的美進行挖掘和再創(chuàng)造，使其滲透著自己的情感，成為能夠強烈地吸引學(xué)生的一種審美對象，從而引導(dǎo)他們曲徑通幽，深入這種美的境界，得到感染和熏陶。同時教師還要善于靈活處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。
教學(xué)設(shè)計必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本，最大限度的滿足學(xué)生的需要和可能，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)；如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習；如何促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。不同的指導(dǎo)理念會有不同的結(jié)果。舊觀念指導(dǎo)下的.教材處理定位在知識目標上，目標具有單一性的特征，教學(xué)設(shè)計突出了知識的傳授，強調(diào)的是接受學(xué)習，忽略學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；而新課程觀念指導(dǎo)下的教材處理，目標定位在學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展上，關(guān)注的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
只有重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究，才能充分揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律；只有優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能實現(xiàn)依靠普通教師教好普通學(xué)生的愿望，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
以往的美術(shù)教學(xué)模式都是教師先講學(xué)生后畫，十分枯燥，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。優(yōu)化后的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性；應(yīng)能更好地體現(xiàn)“抓好兩基，培養(yǎng)能力，陶冶品德，發(fā)展個性”的教學(xué)目標；更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)過程不僅是一種特殊的認知過程，而且是認知與情感互動和交融的過程，是多向交流和合作的過程；更能夠為學(xué)生的質(zhì)疑問難、求異創(chuàng)新開辟更廣闊的空間；要力求體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則；要能夠體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育觀，要有利于優(yōu)化師生關(guān)系和生生關(guān)系；應(yīng)與評價標準和評價形式的多元化相結(jié)合，要注重發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵作用。
四、教學(xué)方法的優(yōu)化
新課程實施是一場以教育價值導(dǎo)向的教育變革，它新的教學(xué)理念和課程觀對教師平時習以為常的以“知識技能”、“應(yīng)試”等為中心的教材教法的教學(xué)方法提出嚴峻的挑戰(zhàn)。要提高新課程實施的質(zhì)量和水平，必須努力改善教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化，其核心是從教學(xué)實際出發(fā)，對多種方法做出合理的選擇和靈活運用。
實現(xiàn)教法的優(yōu)化，就是把學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)學(xué)習方法轉(zhuǎn)化為教法，使教師的教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律。教師在優(yōu)選教學(xué)方法時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極參與投入到教學(xué)活動中，教會學(xué)生自主學(xué)習。這就要求教師必須潛下心來認真研究教材，根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。針對學(xué)生的繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，針對學(xué)生的手工教學(xué)要有較強的示范性，針對學(xué)生的欣賞教學(xué)要讓學(xué)生參與其中。
影響美術(shù)課堂優(yōu)化的因素當然不止以上幾點，以上只是個人的一點淺見，希望得到廣大同行的指正。優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，而不僅僅是一門技能。它對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識都起到了很大的影響。我們要謹記美術(shù)教育應(yīng)與時俱進，一定要用心研究教學(xué)教法，實施革新教學(xué)，為培養(yǎng)新時期高素質(zhì)的學(xué)生做出自己的貢獻。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共4
通過學(xué)習《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個培訓(xùn)學(xué)習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當然，這一個培訓(xùn)學(xué)習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習進步的動力。以下是我自己的學(xué)習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進課堂教學(xué)；還可以通過一些活動比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習掌握情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣積極性，甚至可以推動促進學(xué)生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學(xué)問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學(xué)生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問，讓每個層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學(xué)目標和教學(xué)效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學(xué)的成功實施，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進入每個環(huán)節(jié)的學(xué)習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實施課堂教學(xué)的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學(xué)習充實，才能達到自己所要達到的教學(xué)藝術(shù)效果。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共5
一,注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學(xué)生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進行由淺入深循序漸進的訓(xùn)練。,,,一般打招呼和簡單的客套話。如:Goodmorning!Howareyou,,,,交流信息:a)介紹簡單的事物，Thisis…,It’s…b,介紹自己的好朋友，Ihaveagoodfriend.HeisinClassII.c,介紹自己的住處，WeliveinZhongShanRoad。d,介紹過去的經(jīng)歷，IwentshoppingLastSunday.e,介紹個人的一個打算，I’mgoingtovisitUncleLi等等。,,,討論共識。,,,解決問題。,,,小品。,,,描寫與辨認，進而擴展到生活中的方方面面。在訓(xùn)練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說英語國家人民的風俗習慣。
如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)
二,要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣
英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課，因此，英語學(xué)習在很大程度上是一種習慣養(yǎng)成的過程。良好習慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范、榜樣作用，另一方面靠嚴格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發(fā)音，積極大膽地開口講英語，勇于參加語言實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。
三,要重視單元檢測，保證英語的教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每一教學(xué)單元進行教學(xué)檢測，通過這種手段測試學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達到這個目的，教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面，要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共6
淺談如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
淺談如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄧碧云
從事了多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于如何上數(shù)學(xué)課，可以說是再熟悉不過了。但是，如何上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上能最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績，確實需要我們精心設(shè)計。我們不僅要在教學(xué)內(nèi)容上精益求精，還要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習激情等方面有很深地研究。通過自己多年不斷的實踐和總結(jié)，現(xiàn)提出以下幾點體會，和大家共同探討。
一、教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件
沒有經(jīng)過武裝的戰(zhàn)士，上戰(zhàn)場只能束手就擒；沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，絕對談不上駕馭課堂的能力，那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課呢？
1.要備起點
所謂起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點過高，學(xué)生又聽不懂，不愿學(xué)。
2.要備重點
重點往往是新知識的主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整堂課有靈魂。
3.要備難點
所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。
4.要備交點
即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。
5.要備疑點
即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準疑點，充分準備。
二、根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。
1.了解學(xué)生，分析學(xué)生
教師要分析學(xué)生的生活習慣，家庭狀況，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力，性格、朋友關(guān)系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、認識學(xué)生。并通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學(xué)生的性格特點、學(xué)習特點、行為習慣的特點。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點。
2.發(fā)現(xiàn)問題，掌握興奮點
教師通過對學(xué)生的了解和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生階段性和暫時性的生理和心理變化，從而能夠把握學(xué)生某一階段的興奮中心和興奮點。經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌握第一手材料。做到勤學(xué)、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設(shè)計出最佳的.合適的教育方法。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新的數(shù)學(xué)課程標準指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”所以數(shù)學(xué)學(xué)習要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品德、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有五個特點：
1.教學(xué)要有層次性
針對學(xué)生成績參差不齊、兩極分化的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)課中應(yīng)采用分層教學(xué)法。由于學(xué)生的能力不盡相同，把學(xué)生分為A、B、C三層，針對不同層次的學(xué)生因材施教，全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，盡可能地創(chuàng)造條件，讓各類學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。
2.適當增加學(xué)生的思維容量。
3.重視教學(xué)語言的編寫。
4.把發(fā)問貫穿于課堂教學(xué)始終。
5.及時進行課內(nèi)練習
為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動活潑的環(huán)境，我的做法有：⑴不要求學(xué)生抄筆記，更不檢查學(xué)生的課堂筆記，實在需要記下來的東西，只需要寫在書本相應(yīng)的頁上就行了。要求學(xué)生認真聽講，主動參與發(fā)言提問。⑵把重點放在“講”課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補充例題，特別是在學(xué)生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點難度是得不償失的，會驟然引起學(xué)生對剛學(xué)的知識反感和恐懼心理。⑶及時進行堂內(nèi)練習，使學(xué)生對自己能準確運用新學(xué)知識解決問題，產(chǎn)生愉悅心情，對自己充滿信心。⑷講課要抓住知識要領(lǐng)，來龍去脈也要清楚，特別還要講清運用，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)勞動，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹立明確學(xué)習數(shù)學(xué)的目的。⑸要善于運用幽默語言，舉例得當，適合學(xué)生年齡層次，學(xué)習是一種樂趣，而不是負擔。⑹注意學(xué)科間的滲透，體現(xiàn)應(yīng)用性和時代性。堅持理論與實際相結(jié)合，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。選題要精練，要起到舉一反三，觸類旁通的效果；選題盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和時代性，避免題海戰(zhàn)。
目前，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，我十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，既強調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，使學(xué)生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能及問題解決的策略，具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度。又強調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性，發(fā)展學(xué)生的自信心，培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì)，著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習成績。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共7
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)
長橋中學(xué) 葉麗
前言：21世紀是個信息化的時代，社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理念，以發(fā)展的眼光看學(xué)生。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。
隨著二期課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念也在不斷更新，美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學(xué)過程。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提。
興趣是學(xué)習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習的直接動力。能否激發(fā)起學(xué)生的'學(xué)習興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動機，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛，教學(xué)中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，還運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
（一）應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。
在信息技術(shù)日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在七年級的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會；還可以在FLASH制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵?，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。
（二）拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容。
當今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在七年級的《標志設(shè)計》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時貼進行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標志，從而塑造可愛、 活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力、又符合初中生好動的心理特點。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)
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聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的`風景線。因為藝術(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：
1、有效地交流溝通能力。
2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。
3、計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。
（1）確定學(xué)習者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。
（2）設(shè)計或修改教學(xué)活動以適應(yīng)學(xué)習者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。
（3）明確目標、任務(wù)及次序。
（4）選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。
（5）設(shè)計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。
（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。
通過學(xué)習我還知道了，在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對待學(xué)生，一視同仁；和藹可親，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友；不諷刺挖苦學(xué)生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學(xué)生；教學(xué)方法獨到新穎，語言幽默生動，課堂氣氛活躍；有淵博的知識；能虛心聽取學(xué)生的意見；
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學(xué)校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學(xué)習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
劉寶珍
20xx年9月28日
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淺談美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化
課堂教學(xué)的優(yōu)化是當今教育界的一大熱點。什么是課堂的優(yōu)化呢？它是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習任務(wù)是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。
（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說是對教材的優(yōu)化。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。當然這要根據(jù)教師的能力而定，對此應(yīng)慎重對待。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。
（三）教學(xué)方法的優(yōu)化。中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用學(xué)生爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。
這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。
（四）教具的優(yōu)化。教學(xué)手段的`豐富利用，必然會導(dǎo)致教具的多樣化。美術(shù)教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學(xué)，它經(jīng)濟、簡單、方便，與投影錄像相比它的優(yōu)點是可長時間懸掛。掛圖可用現(xiàn)成的也可以課前自己繪畫制成。
影響美術(shù)課堂優(yōu)化的因素當然不止以上幾點，像教師的素質(zhì)、師生的關(guān)系以及周圍的環(huán)境條件等，也是不可忽視的方面。
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初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探
隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。
一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習打好基矗化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。
教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學(xué)習新知識，或進行某種技能訓(xùn)練。同時，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習知識、技能的過程中。例如通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這要求教師不僅做好實驗，還要教給學(xué)生如何觀察實驗過程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的技能，就要通過一定的練習，使學(xué)生掌握相當?shù)募寄?。在教學(xué)過程中，教師要隨時注意學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。
二、知識教學(xué)優(yōu)化
現(xiàn)行的化學(xué)教材是面向全國的`。它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授，是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。每一位教師都應(yīng)該認真學(xué)習大綱，鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解、領(lǐng)會、還包括對教材的加工處理。教師要根據(jù)學(xué)生實際，教學(xué)條件，（實驗設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段）以及自身的教學(xué)經(jīng)驗駕馭教材。注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學(xué)習。另一方面學(xué)習新知識時，還要注意為以后學(xué)習作好輔墊。課堂教學(xué)要突出重點，重點概念要使學(xué)生透徹理解，重點的技能要讓學(xué)生熟練掌握。要形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。
課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風。反之，講課模棱兩可，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點，難點和關(guān)鍵，起到畫龍點睛的作用；好的板書還能彌補教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進行課后復(fù)習，理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的重點、難點設(shè)計出最合理的板書，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整，規(guī)范。一堂課一般一個板面，并分主、副使用。如一個板面不夠，可用投影片或小黑板。
三、運用適當?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達到優(yōu)化的一種推動力。
化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)科的特點出發(fā)。初中生學(xué)習化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié)，甚至學(xué)習水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習情境，針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機。
比如，在緒言課教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點？有什么共同點？表明了什么道理？應(yīng)當?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認識過程中，從學(xué)習方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準備知識是薄弱的，加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習內(nèi)容，因受學(xué)習水平的限制，描述性知識偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法，要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際，多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習。在學(xué)生認識水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習方法，或習慣于按照學(xué)語文、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習化學(xué)，這就需要化學(xué)教師從一開始就運用典型實例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實驗或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對比，從個別中概括出一般，從個性分析出共性。比如，學(xué)習過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點明，學(xué)習和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點的順序，雖然不一定求全，但有個記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶；當學(xué)習氫氣的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習、記憶。
再比如，當學(xué)習到有關(guān)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)濃度的計算時，學(xué)生往往習慣于按數(shù)學(xué)計算的思路，急于代公式求解，這時教師要把住方向，要引導(dǎo)學(xué)生把注意力先集中到充分理解概念或原理上，在明確了計算依據(jù)的基礎(chǔ)上，進行分析，找準相關(guān)項（量）的關(guān)系后，再求解。在這里的關(guān)鍵是明確正確的解題思路，掌握符合邏輯的解題格式和方法。
四、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。
教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學(xué)習，是否處在積極的智力活動中。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共11
如何進一步優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)效果
如何進一步優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)效果胥榮默
（河北省寬城滿族自治縣第四中學(xué)）
摘 要：初中美術(shù)課堂是提高學(xué)生素質(zhì)的主要場所。隨著新課改的深入，如何摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法而采取有效的教學(xué)方法來增強美術(shù)課堂效果，成為每一位美術(shù)教師所追求的目標。美術(shù)課堂優(yōu)化，應(yīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、師生交流的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；氛圍
一、精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1.確立教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課并不是人們通常認為的欣賞名畫或是教學(xué)生畫畫那么簡單，而是要培養(yǎng)學(xué)生的審美感和對生活的熱愛。每一個美術(shù)教師都要從美育的角度出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識面，最好教會學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的東西融入生活，深層次地激發(fā)學(xué)生興趣。
2.教師可借助科技手段，把一些現(xiàn)代教育技術(shù)帶入課堂。這可以很快地吸引學(xué)生的注意力，大大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。
二、積極營造輕松活躍的學(xué)習氛圍
傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是把課堂作為老師灌輸知識的場所。其實，課堂不僅僅只是學(xué)習課本知識，它更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習熱情、進行思維創(chuàng)新的場所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起共同營造的，是將感情、熱情、心靈和環(huán)境進行完美的'融合，只有在這種輕松活躍的學(xué)習環(huán)境中，才能讓教師和學(xué)生進行更多的交流和互動，學(xué)生才能完整地參與教學(xué)過程。這種良好的學(xué)習氛圍是學(xué)生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導(dǎo)者，要在以學(xué)生為主體的前提下進行師生互動。()只有師生積極互動，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能在興趣中消化掉教學(xué)內(nèi)容。教師要注意一點，就是在教學(xué)活動中要始終保持學(xué)生的主體地位。
三、因地制宜，針對學(xué)生個性進行教育
每個學(xué)生都有自己的個性和特點，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性組織美術(shù)教學(xué)，讓每個學(xué)生都最大限度地發(fā)揮自己的天賦。只有這樣，才能讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而使學(xué)生通過自己的努力增強自信心，體驗成功的喜悅。對大部分學(xué)生，可根據(jù)自己的喜好對創(chuàng)作進行修改；而想象力豐富的學(xué)生，可以放手讓他自我想象……這樣，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的欲望。在個性化教育中，師生感情得到進一步加強，從而就會優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的效果。
當然，做好初中美術(shù)教學(xué)工作是一門學(xué)問，不管采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)當從實際出發(fā)，站在學(xué)生的立場上研究和改進教學(xué)，從根本上優(yōu)化提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
陳會述。美術(shù)課堂教學(xué)方法淺探[J].江西教育，1989（03）。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共12
教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學(xué)過程。
首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提。興趣是學(xué)習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習的直接動力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動機，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛，教學(xué)中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，還運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
第一，應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點?！督Y(jié)構(gòu)素描》一課中，運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會;還可以在FLASH制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。
第二，拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容。當今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在《標志設(shè)計》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時貼進行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標志，從而塑造可愛、 活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力、又符合初中生好動的心理特點。
美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感。
其次，創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進師生的`情感交流，會產(chǎn)生更多的師生互動，學(xué)生愿意更多地表達自己。如何創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍呢?
一要充分運用教師語言的藝術(shù)。課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師就象是一位出色的演講家，充分展示自己的教學(xué)語言藝術(shù)，言詞中透露著思辯與智慧，話語中體現(xiàn)著幽默風趣、語調(diào)中包含著抑揚頓挫。老師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習主動性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會把對老師本人的喜歡遷移為對美術(shù)學(xué)科的熱愛。以《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一課為例，我先從生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦、波紋、射擊的靶心等例子出發(fā)，用生動的語言幫助學(xué)生在頭腦中引起暫時神經(jīng)聯(lián)系的興奮，以喚起學(xué)生對感知過的事物或場景的聯(lián)想;再促使學(xué)生比較這些現(xiàn)象的共同點：由中心向四周擴散，和由四周向中心集中;接著我以這些現(xiàn)象的共性向?qū)W生提問，從圓形引申到正方形、三角形以及不規(guī)則的圖形等。最后我運用多媒體的動畫效果展示一些發(fā)射構(gòu)成紋樣的作品，同時加以具體形象的描述，使學(xué)生從視覺和聽覺上對發(fā)射構(gòu)成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認識到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，他們的想象能力和動手能力得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)與思考、同時也學(xué)會了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的作品中表現(xiàn)的正是不同層次的創(chuàng)作。
二要嘗試失敗，因材施教，增強學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。與其他學(xué)科比較來說，美術(shù)學(xué)科更注重實踐性和操作性。實踐必然會有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過多指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進步。當學(xué)生在實踐中出現(xiàn)錯誤時，或出現(xiàn)抵觸情緒、不想畫時，老師不應(yīng)該責怪、批評學(xué)生，而應(yīng)該意識到這是一個教育的契機，及時地給學(xué)生以鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成心中想要表現(xiàn)的作品，使學(xué)生在失敗中學(xué)到許多東西。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們大膽的嘗試更新穎、獨特的繪畫方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如在《剪紙》一課的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起，因此，學(xué)生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫，出現(xiàn)這樣的情況，老師只有通過展示一些個性鮮明的圖例，幫助學(xué)生了解和區(qū)分紙的這兩種不同的表現(xiàn)手法，而不能完全否認學(xué)生的作業(yè)，要幫助受挫的學(xué)生樹立自信。隨著時代的進步，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的目標已不再局限于區(qū)分門類和傳授繪畫技法上，而是能夠利用所學(xué)的知識和技能進行變化和組合、創(chuàng)造出無數(shù)個新造型、新形象、新形式。
最后要注重對學(xué)生的個性化教育是課堂教學(xué)的重要目標。個性化教育是未來教育的重要特征，它在承認學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價和自我控制能力。
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)共12篇 美術(shù)課堂創(chuàng)新的教學(xué)方式相關(guān)文章：
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