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實(shí)用的小學(xué)想象作文6篇(關(guān)于想象的作文小學(xué))

時(shí)間:2022-10-13 08:58:00 綜合范文

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實(shí)用的小學(xué)想象作文6篇(關(guān)于想象的作文小學(xué))

實(shí)用的小學(xué)想象作文1

  想象作文的訓(xùn)練,不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則,恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法,構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此,進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練,對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多,我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。

  一、每種想象手法的特點(diǎn)

  1、關(guān)于比喻想象

  比喻想象,是指在寫甲事物的時(shí)候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念,可以指顏色,也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”,這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲,像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”,這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí),向?qū)W生傳遞另一種情況:對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn),在比喻中可以表明,也可以含蓄著不說(shuō)。如:荔枝皮像胭脂一樣紅,就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。

  2、關(guān)于比擬想象

  比擬想象分?jǐn)M人和擬物,擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似,就把物當(dāng)作人來(lái)寫,直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”,這句話就是用寫人的貪婪來(lái)寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似,就把人當(dāng)作物來(lái)寫,直接移用寫物的詞語(yǔ)寫人。如:“東郭先生再也混不下去了,夾著尾巴逃走了,”用寫狗的“夾著尾巴”來(lái)寫人的狼狽相。

  3、關(guān)于猜測(cè)想象

  猜測(cè)想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候,對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題,做出猜測(cè)性的描寫或敘述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”,就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。

  4、關(guān)于對(duì)比想象

  對(duì)比想象是指在寫一個(gè)事物的時(shí)候,想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物,就描寫或敘述出來(lái)相比較;或在寫一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候,想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面,就描寫或敘述出來(lái)想比較。如:我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師,他不象黎明的爸爸,整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng);也不象工容的爸爸,常常有買不完的便宜貨。他呀,有批不完的作業(yè)本,備不完的課”。

  5、關(guān)于回憶想象

  回憶想象,是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上,回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物,并描寫或敘述出來(lái)。在常見的“每當(dāng)我看到……時(shí),就會(huì)想起某某來(lái)”。

  6、關(guān)于象征想象

  象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫,來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí),對(duì)所“借”事物的描寫要不找痕跡,不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然,天衣無(wú)縫;不露鋒芒就是真實(shí)描寫,意在言外。如:“開學(xué)第一天,小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云,小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾,也變得更加鮮艷奪目了?!边@段話中,主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂心情,但沒有直接描寫,而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫,這種快樂的心情自然而然地流露出來(lái)了。

  7、關(guān)于幻想想象

  幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象,它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí),一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭,寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時(shí),夢(mèng)見書包瘦了,輕了,自己感到特別的輕松,快活,課余時(shí),和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來(lái),發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書包減肥”的幻想,其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。

  二、在閱讀中加深想象手法的理解

  1、要作好想象手法的摘錄本,每天摘錄一條。

  2、和同學(xué)們交流自己的奇思妙想。

  3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法,進(jìn)行有目的的分析,理解。

  三、練習(xí)想象句式,學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

  想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效,因此,必須練習(xí)大量句式。

  1、給本體寫喻體。

  浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

  2、給喻體寫本體。

  ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。

實(shí)用的小學(xué)想象作文2

  大家好,我叫鋼筆。

  我是圓柱形的,上面有藍(lán)天的天、綠的草、紅的花、白的云、黃的鳥,草地里還有兩只可愛的小熊,你們說(shuō)像不像一幅優(yōu)美的山水畫?

  你只要打開我的帽子,在紙上就能隨意寫出字來(lái)了。萬(wàn)一沒墨水了怎么辦?還是我告訴你們吧。只要轉(zhuǎn)開下面的塑料殼,然后把筆尖放入墨水中,上下拉動(dòng)筆桿,讓我喝飽,就又能寫字了。

  而且,我還是一只正姿筆呢。離筆頭一寸的地方有三個(gè)窩窩,用手握住窩窩,你的姿勢(shì)就一定很正確。

  主人每天要用我做作業(yè),我是主人不可缺少的文具,我感到很自豪。

實(shí)用的小學(xué)想象作文3

  1.想象力在寫作中的意義

  根據(jù)小學(xué)生的特征,他們擁有著活躍的思維,他們往往不會(huì)“按部就班”地來(lái)考慮問(wèn)題,但正是由于這個(gè)特征,使得小學(xué)階段成為了培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵階段。想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于描寫事物有關(guān)的作文,大部分小學(xué)生都可以順利完成,同時(shí)在寫作過(guò)程中表現(xiàn)的十分積極,這就可以看出想象力可以使得小學(xué)生更好的表現(xiàn)自己。小學(xué)生在寫作過(guò)程中,充分利用想象力,可以拓寬了其思維空間,將平常的事物寫出不同的感覺,充分的實(shí)現(xiàn)了新穎性。小學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以不斷豐富自己的想象力,提高了寫作的興趣。大部分文學(xué)成功人士,他們都具有自己的寫作風(fēng)格,從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰(shuí)的手筆,這個(gè)與想象力息息相關(guān)的。同樣,在小學(xué)作文教學(xué)中也是如此,提高學(xué)生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維,可以做到不斷創(chuàng)新,在寫作手法和思路必然也會(huì)更有自己的特色,在培養(yǎng)學(xué)生主體性的時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作是一種必然的趨勢(shì),而想象力在其中顯得至關(guān)重要。想要提高學(xué)生的寫作水平,需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生必須經(jīng)過(guò)不斷的積累與練習(xí),才能真正地掌握寫作技巧。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),寫作技巧并不是最關(guān)鍵的,好的文章有其真情實(shí)感,小學(xué)生像一張白紙一樣,想要培養(yǎng)其想象力的方法有很多種,生活中的很多小事情都恩能夠激發(fā)起寫作的欲望,從而寫出好的文章。因此,有效地培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,是提高小學(xué)生寫作水平的好方法。

  2.小學(xué)語(yǔ)文作文中培養(yǎng)想象力的策略

  2.1培養(yǎng)觀察能力,啟發(fā)想象

  想要寫出好的文章,觀察力是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察身邊的事物,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。并且還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊想象,加入自己的思想情感,不然學(xué)生就很難寫出有感情的文章。比如,老師在要求學(xué)生寫《校園里的菊花》過(guò)程中,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察菊花,讓學(xué)生用心感受菊花的香味與氣質(zhì),從而幫助小學(xué)生寫出好的文章。

  2.2結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)想象

  隨著新課程改革的不斷推進(jìn),小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式也有待改進(jìn),需要充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,從而更好的幫助小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的思維正處于非常活躍的時(shí)期,對(duì)外界的事物具有強(qiáng)大的好奇心,通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生小學(xué)生的想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生對(duì)寫作文的興趣,提高其寫作水平。小學(xué)生在寫作過(guò)程中,會(huì)把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯(lián)想和想象,通過(guò)寫作的方法把他們認(rèn)為感興趣的時(shí)期記錄下來(lái),給人新穎、活躍的感覺,再通過(guò)老師的正確引導(dǎo)與鼓勵(lì),可以使他們喜愛寫作,從而寫出更多更好的文章。培養(yǎng)小學(xué)生的想象力還可以充分展示其個(gè)性,小學(xué)生在對(duì)待每個(gè)作文題目時(shí),都有著自己獨(dú)特的想法,比如小學(xué)生在寫“我的某某”時(shí),不同的小學(xué)生會(huì)想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機(jī)器人”等等,小學(xué)生對(duì)這種作文題目都有著自己獨(dú)特的想法,不會(huì)局限于某個(gè)特定的模式,小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力,展現(xiàn)出自己“與眾不同”的地方。

  2.3精心設(shè)計(jì)作文題,培養(yǎng)想象

  小學(xué)生思維活躍,活躍好動(dòng),對(duì)身旁的事物都充滿了好奇,倘若老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)去激發(fā)出他們的寫作靈感,可以更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。小學(xué)生對(duì)童話、想象之類的文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養(yǎng)其寫作興趣。比如《會(huì)說(shuō)話的狗》、《流浪的魚》等,這些作文題目具有比較強(qiáng)的趣味性,并且想象力豐富,可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。

  2.4巧妙借助圖畫,創(chuàng)設(shè)想象

  小學(xué)生對(duì)于比較直觀、形象的事物更加感興趣,當(dāng)老師在上課過(guò)程中向小學(xué)生展示有趣、美麗的圖片時(shí),往往能夠完全吸引小學(xué)生的眼球,小寫語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖畫來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行想象。比如,老師可以向小學(xué)生展示一幅動(dòng)物卡通的圖像,學(xué)生看到之后都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,然后老師向?qū)W生說(shuō)道:“同學(xué)們,你們覺得這些小動(dòng)物都在干嘛呢?他們都在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們把你們的想法寫下來(lái)?!边@樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,還能鍛煉其寫作水平。

  2.5通過(guò)情感體驗(yàn),活躍想象

  小學(xué)生處于啟蒙階段,對(duì)知識(shí)的積累還存在著很多不足,在這個(gè)時(shí)候老師可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感體驗(yàn),從而更好的培養(yǎng)其想象力。比如,老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品,讓學(xué)生感受了一下作者的寫作情感,觀察一下作者是如何發(fā)揮想象力的,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的寫作手法等等。并且,老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓小學(xué)生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章,讓小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感悟到父愛母愛的偉大,這樣不僅能促進(jìn)小學(xué)生感悟情親,還是促進(jìn)其寫出好的文章。

  3.結(jié)束語(yǔ)

  小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一種很好的培養(yǎng)想象力的方法,因此老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,深入研究出如何才能提高小學(xué)生的寫作水平。小學(xué)生正處于想象力十分活躍的'時(shí)期,老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),著重培養(yǎng)其想象力,提高小學(xué)生想象力以及寫作水平,為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)用的小學(xué)想象作文4

  “好困啊!”我放下手中的故事書,閉上眼睛睡去了。

  咦,遠(yuǎn)處那個(gè)閃閃發(fā)光的東西是什么?我好奇地走上前去,竟然是一架飛機(jī)。我還沒來(lái)得及觀察它,就被一股奇異的力量帶入了一個(gè)黝黑黝黑的洞。

  “啊!”幾秒之后,眼前出現(xiàn)了一片美麗的星空。這不是書中的蟲洞嘛!可是,是誰(shuí)發(fā)的呢?我有些丈二和尚摸不著頭腦。突然,無(wú)線電響了,我問(wèn)清楚了方位,原來(lái)我已經(jīng)到了銀河系邊境!我暗自松了口氣,“真走運(yùn)!”如果一不小心穿越白洞,撞上黑洞的發(fā)射點(diǎn),我就完蛋了!“滴滴,滴滴?!辈缓茫w機(jī)快沒油了。我立刻瞄準(zhǔn)一個(gè)星球,竭盡全力向它俯沖過(guò)去,最終有驚無(wú)險(xiǎn)地降落在了一座大樓上。

  我走出飛機(jī),一個(gè)長(zhǎng)相奇怪的人出現(xiàn)在眼前。他沒有鼻子,耳朵竟然只是一個(gè)洞,眼睛是一個(gè)圓珠子,嘴也只是一條細(xì)縫兒。“你好!”我一怔,“天吶,他竟會(huì)說(shuō)中文吶!”他不是外星人嗎?不管了,“你好,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”我提防地問(wèn)他?!拔医惺访芩梗瑲g迎來(lái)到草星。這里有一款最新的飛行器,我們一起玩吧!”史密斯熱情的向我發(fā)出邀請(qǐng)。“飛行器!”一聽到這,我的眼睛都放光了,“好好好!”剛剛的防備被我拋到了九霄云外。

  上了飛行器,真的太棒了!它的造型十分炫酷,不僅能耍特技,還能將速度調(diào)整成為光速!我們乘坐著飛行器在星空中自由的遨游著。

  史密斯帶我來(lái)了一家外星餐廳,肚子是有點(diǎn)餓了。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴?!濒[鐘響了!眼前的一切消失了。啊,原來(lái)是一場(chǎng)白日夢(mèng)啊。

  好希望能再次見到外星人!

實(shí)用的小學(xué)想象作文5

  哇噻,我變成了超人,我穿上金絲衣,正要試驗(yàn)變成超人時(shí),突然聽到同學(xué)們叫我的聲音。我急忙把擱在左胸的手放下,喊道:“我在這!”同學(xué)們聞聲尋來(lái)?!鞍?!原來(lái)你在這里呀!”“找得我們好苦?。 薄瑢W(xué)先松了一口氣,繼而又責(zé)怪起我來(lái),“行了行了,既然找到了就接著玩吧!”不知道是哪位好心人救了我一命,使同學(xué)們想起來(lái)的目的。于是,我們又高興地玩起來(lái)。

  玩了一天,終于回家了。我迫不及待地鉆進(jìn)臥室,把左手手指使勁按住左胸第三根金絲,喊到:“我要干好事,我需要力量!”頓時(shí),只覺得一陣激流從丹田發(fā)出,流遍了全身,渾身似乎有一股使不完的勁兒。拿來(lái)鏡子一看,立著的頭發(fā)、渾身滋滋響的光圈,簡(jiǎn)直就像超級(jí)塞亞人!我抑制住自己的激動(dòng),又變回了普通人。躺在床上,興奮地想:哼,看誰(shuí)還敢干壞事!

實(shí)用的小學(xué)想象作文6

  20xx年的一天!一位德高望重的偉大科學(xué)家R博士意外的研制出一種神秘的魔鬼炸彈,誰(shuí)也不知道這顆炸彈的威力,其他科學(xué)家表明這顆炸彈的威力至少可以炸掉整個(gè)地球。

  我們必須把這炸彈永遠(yuǎn)的冰封住。一位科學(xué)家說(shuō)。不不不,應(yīng)該把它扔到宇宙上去。另一位科學(xué)家反駁。應(yīng)該那樣才對(duì)...不不不,應(yīng)該這樣才對(duì)...科學(xué)家們你一句我一句的說(shuō)著自己的看法。正在這時(shí)一個(gè)身穿黑衣,戴著黑帽的不明人物來(lái)到了魔鬼炸彈的存放室拿走了炸彈。

  滴!滴!滴!行了別吵了!沒聽到警報(bào)嗎?R博士的話一下令所有人都安靜了下來(lái)??齑蜷_存放室的監(jiān)控,看是誰(shuí)拿了炸彈。再打110請(qǐng)求更多警力支援!R博士向我和幾個(gè)科學(xué)家說(shuō)道。我們立即回復(fù):是!報(bào)告博士,偷走炸彈的不是人!什么?不是人?R博士驚訝。是的,可以說(shuō)是外星人。我想:外星人來(lái)偷炸彈干什么呢。立即鎖定外星人的位置??欤博士說(shuō)。我打開衛(wèi)星顯示??戳丝次艺f(shuō):報(bào)告 !外星人已離開地球。什么?炸彈如果不及時(shí)摧毀,宇宙和地球都將有場(chǎng)災(zāi)害。所以必須有人去宇宙中奪回外星人手里的炸彈,但那個(gè)人可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。R博士說(shuō)完,整個(gè)房間安靜得可怕。R博士你不用說(shuō)了,我去!我說(shuō)。不用了,我早想好了,還是讓我這條老命去吧!你還年輕!博士你就聽我的吧!這次是為了地球,我還不知道你啊,你就想當(dāng)英雄是吧!我是不會(huì)讓你當(dāng)?shù)?,反正我死了你們告訴我的家人我出國(guó)打工去了,你們每年幫我寄些錢回去。你...你,不行你還是不能去。其他科學(xué)家說(shuō):博士,你就讓他去吧!是?。∧憔妥屗グ?!R博士猶豫了一會(huì):好吧,你要小心,活著回來(lái)。是!遵命。

  我走到了火箭倉(cāng)。這個(gè)防爆戰(zhàn)衣你穿在里面,R博士說(shuō)。知道了博士,我一定,一定活著。這時(shí)離起飛還有十秒。10..9..8..7..6..5..4..3..2..1,轟轟轟?;鸺w向宇宙。此時(shí)我才知道壓在我身上使命有多重要。

  不知多久,終于到了宇宙。我一直向指定方向前進(jìn)。突然,前面出現(xiàn)一個(gè)磁場(chǎng)。不好,是小型黑洞。啊啊??!過(guò)了很久我醒來(lái)了。但火箭已經(jīng)癱瘓,在我眼前盡是那我要找的外星人。我被綁到椅子上。你...你拿我們的炸彈要干什么。我對(duì)外星人說(shuō)。外星人說(shuō):&*%%¥#¥#@%*&*我也聽不懂,我就叫語(yǔ)音自動(dòng)翻譯器出來(lái)。我來(lái)自離你們20光年的綠果星,我是奇特拉國(guó)人,我們的科技比你們發(fā)達(dá),我們星球一直是和平的,從沒考慮研究過(guò)炸彈類的武器。但就在8年前,卡西拉國(guó)想占領(lǐng)我國(guó)。我的家人沒了,我的同胞依然在抵抗,我只能用你們說(shuō)的炸彈去救我的祖國(guó)與人民。聽起來(lái)像是和我們中國(guó)同樣的遭遇,我可以幫助你,但你把我們的魔鬼炸彈還給我們好嗎?我對(duì)外星人說(shuō)。外星人說(shuō):你先要告訴我你要怎么幫我。我把原子彈的制造圖給你好吧,你如果用魔鬼炸彈的話,你們的星球就會(huì)因?yàn)槟愣肋h(yuǎn)消失的。我說(shuō)完發(fā)現(xiàn)外星人哭了。外星人說(shuō):你為什么要幫我。我說(shuō):我也是同情你們,還有你們不能在任何時(shí)候主動(dòng)打出原子彈和發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)恩,知道了,我們一定會(huì)繼續(xù)建造美麗的星球的,到時(shí)候我請(qǐng)你們地球人來(lái)做客。好!說(shuō)完外星人把炸彈給我,我也把圖紙給他。外星人又說(shuō):我已經(jīng)用我們的高科技把你們的炸彈封鎖住了,現(xiàn)在和永遠(yuǎn)都不會(huì)爆了。謝謝!我說(shuō)。

  之后,外星人把我送回出了小型黑洞,我又被R博士派人接回了地球。R博士說(shuō)我做的很好。但我還在想奇特拉國(guó)會(huì)得到最后的和平嗎?但我希望世界永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了。和平我愛你!世界我愛你!

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