下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的小學(xué)想象作文6篇(關(guān)于想象的作文小學(xué))，供大家賞析。
實(shí)用的小學(xué)想象作文1
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
一、每種想象手法的特點(diǎn)
1、關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。
2、關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物，擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來(lái)寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫，直接移用寫物的詞語(yǔ)寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來(lái)寫人的狼狽相。
3、關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
4、關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫或敘述出來(lái)相比較;或在寫一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng);也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
5、關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來(lái)。在常見的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。
6、關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫;不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了?！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來(lái)了。
7、關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時(shí)，夢(mèng)見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。
二、在閱讀中加深想象手法的理解
1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
2、和同學(xué)們交流自己的奇思妙想。
3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，理解。
三、練習(xí)想象句式，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習(xí)大量句式。
1、給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
實(shí)用的小學(xué)想象作文2
大家好，我叫鋼筆。
我是圓柱形的，上面有藍(lán)天的天、綠的草、紅的花、白的云、黃的鳥，草地里還有兩只可愛的小熊，你們說(shuō)像不像一幅優(yōu)美的山水畫？
你只要打開我的帽子，在紙上就能隨意寫出字來(lái)了。萬(wàn)一沒墨水了怎么辦？還是我告訴你們吧。只要轉(zhuǎn)開下面的塑料殼，然后把筆尖放入墨水中，上下拉動(dòng)筆桿，讓我喝飽，就又能寫字了。
而且，我還是一只正姿筆呢。離筆頭一寸的地方有三個(gè)窩窩，用手握住窩窩，你的姿勢(shì)就一定很正確。
主人每天要用我做作業(yè)，我是主人不可缺少的文具，我感到很自豪。
實(shí)用的小學(xué)想象作文3
1．想象力在寫作中的意義
根據(jù)小學(xué)生的特征，他們擁有著活躍的思維，他們往往不會(huì)“按部就班”地來(lái)考慮問(wèn)題，但正是由于這個(gè)特征，使得小學(xué)階段成為了培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵階段。想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于描寫事物有關(guān)的作文，大部分小學(xué)生都可以順利完成，同時(shí)在寫作過(guò)程中表現(xiàn)的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學(xué)生更好的表現(xiàn)自己。小學(xué)生在寫作過(guò)程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫出不同的感覺，充分的實(shí)現(xiàn)了新穎性。小學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫作的興趣。大部分文學(xué)成功人士，他們都具有自己的寫作風(fēng)格，從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰(shuí)的手筆，這個(gè)與想象力息息相關(guān)的。同樣，在小學(xué)作文教學(xué)中也是如此，提高學(xué)生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創(chuàng)新，在寫作手法和思路必然也會(huì)更有自己的特色，在培養(yǎng)學(xué)生主體性的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作是一種必然的趨勢(shì)，而想象力在其中顯得至關(guān)重要。想要提高學(xué)生的寫作水平，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)不斷的積累與練習(xí)，才能真正地掌握寫作技巧。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作技巧并不是最關(guān)鍵的，好的文章有其真情實(shí)感，小學(xué)生像一張白紙一樣，想要培養(yǎng)其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發(fā)起寫作的欲望，從而寫出好的文章。因此，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，是提高小學(xué)生寫作水平的好方法。
2．小學(xué)語(yǔ)文作文中培養(yǎng)想象力的策略
2．1培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)想象
想要寫出好的文章，觀察力是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。并且還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學(xué)生就很難寫出有感情的文章。比如，老師在要求學(xué)生寫《校園里的菊花》過(guò)程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察菊花，讓學(xué)生用心感受菊花的香味與氣質(zhì)，從而幫助小學(xué)生寫出好的文章。
2．2結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)想象
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式也有待改進(jìn)，需要充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，從而更好的幫助小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的思維正處于非常活躍的時(shí)期，對(duì)外界的事物具有強(qiáng)大的好奇心，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生小學(xué)生的想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生對(duì)寫作文的興趣，提高其寫作水平。小學(xué)生在寫作過(guò)程中，會(huì)把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯(lián)想和想象，通過(guò)寫作的方法把他們認(rèn)為感興趣的時(shí)期記錄下來(lái)，給人新穎、活躍的感覺，再通過(guò)老師的正確引導(dǎo)與鼓勵(lì)，可以使他們喜愛寫作，從而寫出更多更好的文章。培養(yǎng)小學(xué)生的想象力還可以充分展示其個(gè)性，小學(xué)生在對(duì)待每個(gè)作文題目時(shí)，都有著自己獨(dú)特的想法，比如小學(xué)生在寫“我的某某”時(shí)，不同的小學(xué)生會(huì)想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機(jī)器人”等等，小學(xué)生對(duì)這種作文題目都有著自己獨(dú)特的想法，不會(huì)局限于某個(gè)特定的模式，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)出自己“與眾不同”的地方。
2．3精心設(shè)計(jì)作文題，培養(yǎng)想象
小學(xué)生思維活躍，活躍好動(dòng)，對(duì)身旁的事物都充滿了好奇，倘若老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)去激發(fā)出他們的寫作靈感，可以更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。小學(xué)生對(duì)童話、想象之類的文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養(yǎng)其寫作興趣。比如《會(huì)說(shuō)話的狗》、《流浪的魚》等，這些作文題目具有比較強(qiáng)的趣味性，并且想象力豐富，可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。
2．4巧妙借助圖畫，創(chuàng)設(shè)想象
小學(xué)生對(duì)于比較直觀、形象的事物更加感興趣，當(dāng)老師在上課過(guò)程中向小學(xué)生展示有趣、美麗的圖片時(shí)，往往能夠完全吸引小學(xué)生的眼球，小寫語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖畫來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行想象。比如，老師可以向小學(xué)生展示一幅動(dòng)物卡通的圖像，學(xué)生看到之后都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師向?qū)W生說(shuō)道:“同學(xué)們，你們覺得這些小動(dòng)物都在干嘛呢?他們都在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們把你們的想法寫下來(lái)?！边@樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，還能鍛煉其寫作水平。
2．5通過(guò)情感體驗(yàn)，活躍想象
小學(xué)生處于啟蒙階段，對(duì)知識(shí)的積累還存在著很多不足，在這個(gè)時(shí)候老師可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而更好的培養(yǎng)其想象力。比如，老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發(fā)揮想象力的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的寫作手法等等。并且，老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓小學(xué)生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進(jìn)小學(xué)生感悟情親，還是促進(jìn)其寫出好的文章。
3．結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一種很好的培養(yǎng)想象力的方法，因此老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，深入研究出如何才能提高小學(xué)生的寫作水平。小學(xué)生正處于想象力十分活躍的'時(shí)期，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)其想象力，提高小學(xué)生想象力以及寫作水平，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)用的小學(xué)想象作文4
“好困啊！”我放下手中的故事書，閉上眼睛睡去了。
咦，遠(yuǎn)處那個(gè)閃閃發(fā)光的東西是什么？我好奇地走上前去，竟然是一架飛機(jī)。我還沒來(lái)得及觀察它，就被一股奇異的力量帶入了一個(gè)黝黑黝黑的洞。
“啊！”幾秒之后，眼前出現(xiàn)了一片美麗的星空。這不是書中的蟲洞嘛！可是，是誰(shuí)發(fā)的呢？我有些丈二和尚摸不著頭腦。突然，無(wú)線電響了，我問(wèn)清楚了方位，原來(lái)我已經(jīng)到了銀河系邊境！我暗自松了口氣，“真走運(yùn)！”如果一不小心穿越白洞，撞上黑洞的發(fā)射點(diǎn)，我就完蛋了！“滴滴，滴滴?！辈缓茫w機(jī)快沒油了。我立刻瞄準(zhǔn)一個(gè)星球，竭盡全力向它俯沖過(guò)去，最終有驚無(wú)險(xiǎn)地降落在了一座大樓上。
我走出飛機(jī)，一個(gè)長(zhǎng)相奇怪的人出現(xiàn)在眼前。他沒有鼻子，耳朵竟然只是一個(gè)洞，眼睛是一個(gè)圓珠子，嘴也只是一條細(xì)縫兒。“你好！”我一怔，“天吶，他竟會(huì)說(shuō)中文吶！”他不是外星人嗎？不管了，“你好，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”我提防地問(wèn)他?！拔医惺访芩梗瑲g迎來(lái)到草星。這里有一款最新的飛行器，我們一起玩吧！”史密斯熱情的向我發(fā)出邀請(qǐng)。“飛行器！”一聽到這，我的眼睛都放光了，“好好好！”剛剛的防備被我拋到了九霄云外。
上了飛行器，真的太棒了！它的造型十分炫酷，不僅能耍特技，還能將速度調(diào)整成為光速！我們乘坐著飛行器在星空中自由的遨游著。
史密斯帶我來(lái)了一家外星餐廳，肚子是有點(diǎn)餓了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！濒[鐘響了！眼前的一切消失了。啊，原來(lái)是一場(chǎng)白日夢(mèng)啊。
好希望能再次見到外星人！
實(shí)用的小學(xué)想象作文5
哇噻，我變成了超人，我穿上金絲衣，正要試驗(yàn)變成超人時(shí)，突然聽到同學(xué)們叫我的聲音。我急忙把擱在左胸的手放下，喊道：“我在這！”同學(xué)們聞聲尋來(lái)?！鞍?！原來(lái)你在這里呀！”“找得我們好苦?。 薄瑢W(xué)先松了一口氣，繼而又責(zé)怪起我來(lái)，“行了行了，既然找到了就接著玩吧！”不知道是哪位好心人救了我一命，使同學(xué)們想起來(lái)的目的。于是，我們又高興地玩起來(lái)。
玩了一天，終于回家了。我迫不及待地鉆進(jìn)臥室，把左手手指使勁按住左胸第三根金絲，喊到：“我要干好事，我需要力量！”頓時(shí)，只覺得一陣激流從丹田發(fā)出，流遍了全身，渾身似乎有一股使不完的勁兒。拿來(lái)鏡子一看，立著的頭發(fā)、渾身滋滋響的光圈，簡(jiǎn)直就像超級(jí)塞亞人！我抑制住自己的激動(dòng)，又變回了普通人。躺在床上，興奮地想：哼，看誰(shuí)還敢干壞事！
實(shí)用的小學(xué)想象作文6
20xx年的一天！一位德高望重的偉大科學(xué)家R博士意外的研制出一種神秘的魔鬼炸彈，誰(shuí)也不知道這顆炸彈的威力，其他科學(xué)家表明這顆炸彈的威力至少可以炸掉整個(gè)地球。
我們必須把這炸彈永遠(yuǎn)的冰封住。一位科學(xué)家說(shuō)。不不不，應(yīng)該把它扔到宇宙上去。另一位科學(xué)家反駁。應(yīng)該那樣才對(duì)...不不不，應(yīng)該這樣才對(duì)...科學(xué)家們你一句我一句的說(shuō)著自己的看法。正在這時(shí)一個(gè)身穿黑衣，戴著黑帽的不明人物來(lái)到了魔鬼炸彈的存放室拿走了炸彈。
滴！滴！滴！行了別吵了！沒聽到警報(bào)嗎？R博士的話一下令所有人都安靜了下來(lái)?？齑蜷_存放室的監(jiān)控，看是誰(shuí)拿了炸彈。再打110請(qǐng)求更多警力支援！R博士向我和幾個(gè)科學(xué)家說(shuō)道。我們立即回復(fù)：是！報(bào)告博士，偷走炸彈的不是人！什么？不是人？R博士驚訝。是的，可以說(shuō)是外星人。我想：外星人來(lái)偷炸彈干什么呢。立即鎖定外星人的位置?？欤博士說(shuō)。我打開衛(wèi)星顯示?？戳丝次艺f(shuō)：報(bào)告 ！外星人已離開地球。什么？炸彈如果不及時(shí)摧毀，宇宙和地球都將有場(chǎng)災(zāi)害。所以必須有人去宇宙中奪回外星人手里的炸彈，但那個(gè)人可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。R博士說(shuō)完，整個(gè)房間安靜得可怕。R博士你不用說(shuō)了，我去！我說(shuō)。不用了，我早想好了，還是讓我這條老命去吧！你還年輕！博士你就聽我的吧！這次是為了地球，我還不知道你啊，你就想當(dāng)英雄是吧！我是不會(huì)讓你當(dāng)?shù)?，反正我死了你們告訴我的家人我出國(guó)打工去了，你們每年幫我寄些錢回去。你...你，不行你還是不能去。其他科學(xué)家說(shuō)：博士，你就讓他去吧！是?。∧憔妥屗グ?！R博士猶豫了一會(huì)：好吧，你要小心，活著回來(lái)。是！遵命。
我走到了火箭倉(cāng)。這個(gè)防爆戰(zhàn)衣你穿在里面，R博士說(shuō)。知道了博士，我一定，一定活著。這時(shí)離起飛還有十秒。10..9..8..7..6..5..4..3..2..1，轟轟轟?；鸺w向宇宙。此時(shí)我才知道壓在我身上使命有多重要。
不知多久，終于到了宇宙。我一直向指定方向前進(jìn)。突然，前面出現(xiàn)一個(gè)磁場(chǎng)。不好，是小型黑洞。啊啊??！過(guò)了很久我醒來(lái)了。但火箭已經(jīng)癱瘓，在我眼前盡是那我要找的外星人。我被綁到椅子上。你...你拿我們的炸彈要干什么。我對(duì)外星人說(shuō)。外星人說(shuō)：&*%%￥#￥#@%*&*我也聽不懂，我就叫語(yǔ)音自動(dòng)翻譯器出來(lái)。我來(lái)自離你們20光年的綠果星，我是奇特拉國(guó)人，我們的科技比你們發(fā)達(dá)，我們星球一直是和平的，從沒考慮研究過(guò)炸彈類的武器。但就在8年前，卡西拉國(guó)想占領(lǐng)我國(guó)。我的家人沒了，我的同胞依然在抵抗，我只能用你們說(shuō)的炸彈去救我的祖國(guó)與人民。聽起來(lái)像是和我們中國(guó)同樣的遭遇，我可以幫助你，但你把我們的魔鬼炸彈還給我們好嗎？我對(duì)外星人說(shuō)。外星人說(shuō)：你先要告訴我你要怎么幫我。我把原子彈的制造圖給你好吧，你如果用魔鬼炸彈的話，你們的星球就會(huì)因?yàn)槟愣肋h(yuǎn)消失的。我說(shuō)完發(fā)現(xiàn)外星人哭了。外星人說(shuō)：你為什么要幫我。我說(shuō)：我也是同情你們，還有你們不能在任何時(shí)候主動(dòng)打出原子彈和發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)恩，知道了，我們一定會(huì)繼續(xù)建造美麗的星球的，到時(shí)候我請(qǐng)你們地球人來(lái)做客。好！說(shuō)完外星人把炸彈給我，我也把圖紙給他。外星人又說(shuō)：我已經(jīng)用我們的高科技把你們的炸彈封鎖住了，現(xiàn)在和永遠(yuǎn)都不會(huì)爆了。謝謝！我說(shuō)。
之后，外星人把我送回出了小型黑洞，我又被R博士派人接回了地球。R博士說(shuō)我做的很好。但我還在想奇特拉國(guó)會(huì)得到最后的和平嗎？但我希望世界永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了。和平我愛你！世界我愛你！
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