寬厚待人小學(xué)作文20篇小學(xué)生作文寬容

時間：2022-10-13 08:58:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的寬厚待人小學(xué)作文20篇小學(xué)生作文寬容，以供參考。

寬厚待人小學(xué)作文1

　　我們每個人都遇過，每個人都體驗(yàn)過，在日常生活中，朋友之間或家人往往會發(fā)生摩擦和爭吵，特別是別人冤枉了你或別人無意損壞了你的東西時，我們應(yīng)該是斤斤計(jì)較呢？還是以寬厚的心去面對這件事呢？

　　記得才從二年級轉(zhuǎn)到吉蓮小學(xué)的時候，我還不了解班里的同學(xué)、老師，有一次，有一位同學(xué)不小心打爛了我的筆盒，我非常生氣，盡管那位同學(xué)一直說：“對不起，我不是故意的?！蔽疫€是懷恨在心，恨之入骨，處處跟人家作對，久而久之，我一個朋友都沒有。

　　回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了以后，對我說：“同學(xué)們不跟你做朋友，想想原因在那里？你不應(yīng)該跟那位同學(xué)斤斤計(jì)較，就算那位同學(xué)打爛了你的筆盒，但人家也不是故意的，你應(yīng)該原諒那位同學(xué)，如果你去為別人想一想，這樣你就不會失去這個朋友?！蔽矣X得媽媽講的話很有道理，第二天早上，我試著媽媽說的方法去做。結(jié)果呢？可想而知……

　　有些同學(xué)也有和家人發(fā)生這樣的事，我也不例外，我爸爸是做生意的，有一天，爸爸的朋友送了一只小狗給爸爸，爸爸非常喜歡那只狗，還給它取名叫小黑，這只狗不大，頂多不到三四歲，眼睛很靈活――顯示著它的美麗和聰明。毛是黑色的，所以給它取了個名字叫：小黑。

　　我經(jīng)常帶它到公園里玩，爸爸也非常放心，有一天，我在公園里玩，發(fā)現(xiàn)小黑不見了，這時，我像是被雷劈了一下，腦子里是一片空白。

　　在回家的路上，我想：要是爸爸看到我兩手空空地回來，肯定會罵我的。這時，我的心非常亂，心急如焚?。?/p>

　　回到家，看見爸爸在看電視，我本來想偷偷地回房間，沒有想到被爸爸叫住，然后爸爸說：“狗回窩里了嗎？”我本來想撒個謊，但這是壞小孩才做的，所以，鼓起幾分膽氣，然后，把事情前因后果通通都說了出來，沒想到，爸爸沒有罵我，并且還表揚(yáng)了我，爸爸以寬厚的心原諒了我的過失。

　　待人寬厚是中華民族傳統(tǒng)的美德，如果不具備好這個美德就做不了真正的人。

寬厚待人小學(xué)作文2

　　1) 不要讓冒犯你的人控制你的情緒。內(nèi)心里總是想著自己的傷痛，只會給傷害你的人助長力量。弗雷德里克說：“與其總是關(guān)注自己受到的傷害，還不如學(xué)著去尋找你身邊的真善美?！?/p>

　　2) 試著從別人的角度來看問題。如果你站在別人的立場上，你也許會意識到他或她是因?yàn)闊o知恐懼，甚至是愛才那樣做的。為了能夠站在別人的角度來看問題，你可以從冒犯你的人的立場給你自己寫一封信。

　　3) 認(rèn)識到寬恕的益處。研究表明，懂得寬恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡覺更香。

　　4) 盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。

　　5) 以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。

　　6) 寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。

　　7) 誠摯地寬恕，再把它忘記。

　　8) 馬克思曾經(jīng)說過這樣一句話——成功的路上有許多條歧路，只有勇敢的人才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。的確，成功路上都是坑坑洼洼，只有靠自己的正確的態(tài)度，才能獲得成功。會寬容別人，就是學(xué)會善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

　　9) 大海因?yàn)閷捜?，而變得浩瀚無邊;天空因?yàn)閷捜?，云彩綿綿而美麗動人;山峰因?yàn)閷捜?，匯集細(xì)土塵沙而巍峨聳立。人――應(yīng)該學(xué)會寬容，才能放出異彩。

　　10) 法國大作家維克多?雨果曾經(jīng)說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

　　11) 有些人認(rèn)為，寬容是懦夫的行為，這種想法就大錯特錯。懦夫是自己的利益受到傷害而不敢只言片語的人才是懦夫，貪生怕死，為敵賣命的人才是懦夫。懂得寬容的人，是從大局出發(fā)，考慮全局利益的人。

　　12) 清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局，因葉家無理霸占張家三遲地方，張家就寫信給在外的張英，張英回復(fù)到：千里家書只為墻，再讓三遲又何妨，萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張家按信中的意思退后三遲，葉家也慚愧地退后三遲。足以證明，寬容能化解人與人之間的恩怨。

　　13) 如果兩家恩怨是小事，那國家安危就是大事了。

　　14) 戰(zhàn)國時期，將軍廉頗一直對比自己地位高的藺相如很是不服，處處刁難，藺相如為了不使兩人之間再有恩怨，不使敵國乘虛而入，危害國家，危害人民?？偸翘幪幦套專瑢捜??？梢?，寬容能使國家興旺。

　　15) 寬容，能化解人與人之間的恩怨;寬容，能是事業(yè)發(fā)達(dá);寬容，能使國家繁榮昌盛。讓我們學(xué)會寬容，讓民族，讓國家更加興旺發(fā)達(dá)吧!

寬厚待人小學(xué)作文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級“個人生活中的道德規(guī)范”第三框中關(guān)于“待人寬厚”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置。本課教育內(nèi)容在小學(xué)是第一次出現(xiàn)，主要是教育學(xué)生與人為善，能原諒別人的過失，不記恨人，形成一種健康的心理品質(zhì)，為將來形成良好的人格素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教材列舉了兩個事例，充分說明從古至今寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。同時也為大家學(xué)習(xí)這種好品質(zhì)提供了很好的范例。

　　教法建議:

　　1、本課教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓住兩點(diǎn)：（1）對自己來說，當(dāng)別人由于誤會或無意中傷害了自己時，能諒解、得理饒人；不計(jì)較小事，與人為善，和他人和睦相處。（2）對別人來說，在批評別人錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不要抓住不放。

　　2、教學(xué)中要注意講清：寬厚待人與講原則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。對集體和大家的利益應(yīng)強(qiáng)調(diào)原則，不可拿集體和大家的利益送人情；對自己來說，如果是小事可以不計(jì)較。

　　3、教學(xué)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)分層教學(xué)：先結(jié)合具體事例講清什么是寬厚待人，引導(dǎo)學(xué)生悟出寬厚待人的真正意義。再指導(dǎo)學(xué)生的行為。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生明確寬厚待人與講原則的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個人和集體兩方面鼓勵學(xué)生參與討論，明辨是非）

　　教學(xué)過程：

　　一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：王剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：“不是我踩的，”王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋??！”這時，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：“憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去?！?/p>

　　你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法怎么看？想一想，結(jié)果會怎樣？

（把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考。學(xué)生會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié)。）

　　小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　2、請大家看一段錄像《墨花》

（在自習(xí)課上，陳潔準(zhǔn)備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的'，回家以后我自己洗一洗就行了?！标悵嵜枺骸叭绻床坏粼趺崔k呢？”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢！”）

　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。）

　　小結(jié)：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？是斤斤計(jì)較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？

　　我想大家從心里都會佩服張敏，因?yàn)樗且粋€待人寬厚的人。

寬厚待人小學(xué)作文4

　　有人說，人生就是一次旅行。不錯的，在這條旅途上，有許許多多的鳥語花香、鶯歌燕舞、孱孱流水、小橋人家……倘若我們不駐足觀看，只是向著前方，一味地前進(jìn)，即使到達(dá)了目的地，也會有茫然若失的感覺。那么，不如換一種方式，在前進(jìn)中駐目風(fēng)景，在駐目風(fēng)景中前進(jìn)。即使我們最后可能到達(dá)不了目的`地，但曾經(jīng)看過的風(fēng)景，以及看風(fēng)景時的那種賞心悅目，是一輩子也難以忘卻的。

　　運(yùn)動員劉翔，就是一位不單看重比賽結(jié)果，而懂得享受比賽過程的人。在大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決中，并駕齊驅(qū)的羅伯斯在途中跑中，手打了劉翔兩下，使得劉翔最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況。因此，劉翔最后只取得第三名的成績。但他并沒有沮喪，也沒有抱怨羅伯斯的舉動，而是平靜地說：“有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他，這是一場游戲，享受快樂。”寬容地善待對手不計(jì)較結(jié)果的劉翔，眼睛里心里不光是終點(diǎn)線，他眼里還有110米這段歷程上的美好風(fēng)光，心里還有這110米這段歷程上賞心的感受，他懂得盡享比賽過程的快樂。

——《盡享旅途上的風(fēng)光》

　　學(xué)會寬容別人，就是學(xué)會善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

　　在大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決中，并駕齊驅(qū)的羅伯斯在途中，手打了劉翔兩下，使得劉翔最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況。最終劉翔以13秒27只獲得銅牌，羅伯斯以13秒14獲得冠軍。賽后劉翔并沒有指責(zé)羅伯斯的舉動，而是平靜地說：“有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他?！苯叹殞O海平總結(jié)會上也沒有抱怨羅伯斯的行為，而是指出：“如果劉翔跑得再快點(diǎn)，他就抓不住了;如果劉翔力量再強(qiáng)一點(diǎn)，他抓也抓不住。我們教練員需要給劉翔的訓(xùn)練做些改進(jìn)?！?/p>

寬厚待人小學(xué)作文5

　　思品教案－待人寬厚

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　教法建議:

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　認(rèn)知

　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

　　情感

　　1、體會待人寬厚是高尚的。

　　2、敬佩待人寬厚的`人。

　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個待人寬厚的人。

　　行為

　　1、做到當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理饒人。

　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個人和集體兩方面鼓勵學(xué)生參與討論，明辨是非）

　　教學(xué)過程（）：

　　一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：王剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：不是我踩的，王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：看看看！這根本不是我的鞋?。∵@時，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去。

　　你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法怎么看？想一想，結(jié)果會怎樣？

　　小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　2、請大家看一段錄像《墨花》

（在自習(xí)課上，陳潔準(zhǔn)備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：沒關(guān)系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。陳潔忙問：如果洗不掉怎么辦呢？張敏爽朗而幽默地說：不要緊，只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢！）

　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。）

　　我想大家從心里都會佩服張敏，因?yàn)樗且粋€待人寬厚的人。

　　板書：六待人寬厚

　　二、學(xué)習(xí)課文深入明理

　　1、聽故事《韓琦玉傭人》，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。

（把課文故事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）

　　提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？

（使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）

　　提問：韓琦本人此時是什么心情？為什么他神色不變？

（了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）

　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？

（使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）

　　小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。

　　板書：能諒解別人寬宏大量

　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？

（使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）

　　小結(jié)：韓琦這樣待人寬厚，表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風(fēng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　板書：中華民族傳統(tǒng)美德

　　三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識

　　過渡語：通過前面的錄像，我們知道張敏是一個待人寬厚的人，看了下面這件事，相信大家會對她有更深的了解。

　　1、請大家看一段錄像。（課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。）

　　提問：張敏為什么批評陳潔？

（使學(xué)生弄清張敏維護(hù)集體利益時，堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。）

　　提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。；同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。）

　　板書：批評在理態(tài)度誠懇

　　提問：想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識張敏在個人受到損失時，不計(jì)較。這樣兩件事相互對應(yīng)，形成對比。這部分是本課的難點(diǎn)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比反思。）

　　板書：小事不計(jì)較

　　提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會怎樣想？

　　如果她不這樣做，會是什么結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會待人寬厚的兩點(diǎn)好處，一是個人心理健康；二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。）

　　板書：個人心理健康

　　集體增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

　　小結(jié)：像張敏這樣，在原則問題上，批評人時態(tài)度誠懇，以理服人；在個人問題上，不計(jì)較小事，能諒解別人。張敏做到了待人寬厚。張敏這樣做，既有利于個人心理健康，同時又有利于團(tuán)結(jié)。

　　2、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。同時讓被表揚(yáng)的學(xué)生談一談，自己當(dāng)時是怎樣想的。從而加深學(xué)生對觀點(diǎn)的理解。）

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。

①當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時……

②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時……

③當(dāng)別人在氣頭上對你說了氣話時……

（主要目的使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入認(rèn)識待人寬厚的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在聯(lián)系實(shí)際時，結(jié)合具體事件談出自己的認(rèn)識。同時還可以開闊思路，讓學(xué)生說出在其它情況下，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。）

　　小結(jié)：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)以健康的心理，學(xué)會諒解別人，不在小是小非上斤斤計(jì)較。只有這樣才能使人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

　　四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

　　1、看投影：（課后評議題）

　　提問：張娟這樣做好嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生通過討論，認(rèn)識到在待人寬厚方面：首先吳蕾冤枉張娟是不對的，知錯后主動道歉是對的；張娟受到冤枉非常氣憤，當(dāng)時的心情是可以理解的，但是，不依不饒是不對的，別人主動道歉，就應(yīng)當(dāng)寬容別人，不應(yīng)當(dāng)?shù)睦聿火埲?。?/p>

　　2、投影辨析：說一說，他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

①投影一：小名有一本十分討人喜歡的漫畫書，同學(xué)小強(qiáng)借著看時，不小心個弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，同學(xué)不是故意的，他無意中損壞了你的東西，應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上，不和同學(xué)斤斤計(jì)較。）

②投影二：同學(xué)們在一起玩，小李把果皮、易拉罐隨手扔到路邊，張明和同學(xué)們一起批評小李不應(yīng)當(dāng)這樣，并且要求小李撿起來，扔到垃圾箱里。小李認(rèn)為，大家這樣是跟他過不去，不能待人寬厚。小李的認(rèn)識對嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，待人寬厚不等于對錯誤現(xiàn)象不批評，只要從友善出發(fā)，善意地幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)，就是正確的。小李應(yīng)當(dāng)正確的理解待人寬厚。）

③投影三：在汽車上，由于人多十分擁擠，小倩被別人踩了一腳，新鞋黑了一大塊，心里十分懊惱。這時，那個人不但不道歉，反而怪小倩自己不留神。小倩這時應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

（小倩首先應(yīng)當(dāng)想，別人并不是故意以的，應(yīng)當(dāng)原諒他；即使那個人不懂得禮貌，不主動道歉，也不為自己受到損失，而與別人爭吵，影響了乘車秩序，這才是寬厚待人。寬厚待人要從我做起。）

　　小結(jié)：同學(xué)們能通過討論，進(jìn)一步理解了待人寬厚的道理，培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。

　　五、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，寬厚待人是一個人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一個人有了這樣的好品質(zhì)，就會培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關(guān)系，對我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動

　　一、聽一聽、講一講、想一想

　　1、與父母說一說待人寬厚的話題。聽一聽他們的見解。

　　2、請你找一找待人寬厚的事例，講給大家聽。

　　3、想一想自己以前的做法，看看是否做到了寬厚待人，談?wù)劺c弊。

寬厚待人小學(xué)作文6

　　寬厚待人文言文翻譯

　　原文

　　子儀事上誠，御下恕，賞罰必信。遭幸臣程元振、魚朝恩短毀，方時多虞，握兵處外，然詔至，即日就道，無纖介顧望，故讒間不行。破吐蕃靈州，而朝恩使人發(fā)其父墓，盜未得。子儀自涇陽來朝，中外懼有變，及入見，帝唁之，即號泣曰：“臣久主兵，不能禁士殘人之墓，人今發(fā)先臣墓，此天譴，非人患也?！背饔謬L約子儀修具，元載使人告以軍容將不利公。其下衷甲愿從，子儀不聽，但以家僮十?dāng)?shù)往。朝恩曰：“何車騎之寡？”告以所聞。朝恩泣曰：“非公長者，得無致疑乎？”

　　田承嗣傲狠不軌，子儀嘗遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝謂使者曰：“茲膝不屈于人久矣，今為公拜。”李靈耀據(jù)汴州，公私財(cái)賦一皆遏絕，子儀封幣道其境，莫敢留，令持兵衛(wèi)送。麾下宿將數(shù)十，皆王侯貴重，子儀頤指進(jìn)退，若部曲然。幕府六十馀人，后皆為將相顯官，其取士得才類如此。與李光弼齊名，而寬厚得人過之。

　　翻譯

　　郭子儀事奉天子忠誠，對待下級寬恕，賞罰分明。雖然遭到幸臣宦官程元振、魚朝恩的詆毀，又遇國家多事，他掌握大軍在外，但詔書一到，他就當(dāng)日上路回京，沒有絲毫猶豫顧望，所以別人講的壞話和挑撥離間都不能得逞。在靈州破吐蕃，而魚朝恩派人發(fā)掘他父親的墳?zāi)?，沒有得到什么東西。

　　郭子儀從涇陽來朝見天子，內(nèi)外怕有變動，等到進(jìn)見，天子對此事表示慰問，郭子儀痛哭說：“臣做軍隊(duì)統(tǒng)帥很久，不能夠禁止士兵發(fā)掘別人的墳?zāi)?，有人現(xiàn)在發(fā)掘臣父的墓這是上天的譴責(zé)，不是人事呀?！濒~朝恩又曾約郭子儀游他建造的章敬寺，瞻仰佛容，元載派人告訴他觀軍容使魚朝恩將做不利于他的事。其部下請?jiān)谝轮写┥湘z甲一起去，郭子儀不同意只帶十幾個家僮前往。魚朝恩說：“為什么車馬隨從那么少？”郭子儀告訴了他所聽到的一切。

　　魚朝恩哭著說：“公如果不是個有修養(yǎng)的長者，能夠不懷疑嗎？”魏博節(jié)度使田承嗣傲慢跋扈，郭子儀曾派使者到魏博，田承嗣向西下拜，指著膝蓋對使者說：“這個膝蓋不對人彎曲已經(jīng)很久了今天為郭公下拜。”李靈曜占據(jù)汴州作亂，公私財(cái)賦過汴州都要留下，郭子儀封存的錢幣和帛過他的境，則不敢扣留，還派士兵護(hù)送出境。部下中有幾十個老將，都已封王封侯地位很高，郭子儀可以不開口用動作指揮他們進(jìn)退，像對部隊(duì)士兵一樣。

　　幕府中有六十多人，后來都做了將相等顯赫官職，他的善于選拔人才就是這樣。與李光弼的'名氣一樣大，但比李光弼寬厚得人心。郭子儀每年官俸收入大致有二十四萬緡。住宅占親仁里的四分之一，中間可通宮中的長巷，家人有三千人進(jìn)出，不知他們住在何處。前后受到賞賜的良田、美器、有名園林、上等住房不可勝數(shù)代宗不叫他的名字，而叫大臣。唐代的安危與他個人有密切聯(lián)系的時間達(dá)二十年，校中書令等官共考了二十四次。八個兒子七個女婿，都在朝廷中地位顯赫。孫子有幾十人，不能都認(rèn)識，到請安時，只能點(diǎn)頭表示。一生富貴壽終，有哀有榮，為臣下應(yīng)該做的一切他確是十分完備的。

寬厚待人小學(xué)作文7

　　1) 忍耐記心間，煩惱不沾邊。 ──中國諺語

　　2) 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。——佚名

　　3) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血;另一顆心寬容。——紀(jì)伯倫

　　4) 以大度兼容，則萬物兼濟(jì)。──《宋朝事實(shí)類苑·祖宗圣訓(xùn)》

　　5) 以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧。 ——日松下幸之助

　　6) 以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人?！?/p>

　　7) 意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。——毛澤東

　　8) 有忍，其乃有濟(jì);有容，德乃大。——《尚書·周書·君陳》

　　9) 有容，德乃大。——先秦尚書

　　10) 有容乃大，無欲則剛?！豆沤耖郝?lián)類篡》

　　11) 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！K聯(lián).蘇霍姆林斯基

　　12) 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦，自己也難受?！?/p>

　　13) 寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國.巴斯克里

　　14) 寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容易?！猍英]布菜克《耶魯撒冷》

　　15) 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。——《孔子家語》

寬厚待人小學(xué)作文8

　　寬厚待人六年級作文

　　思想品德書，我最厭惡了，但我今天卻愛上了“討厭”的思想品德書。

　　其實(shí)，思想品德書對于我們來說，可真是終身受用。思想品德書教育了我們要做到一個完美的人需要心靈美、行為美、語言美……

“鈴……”，上課鈴響了。“唉”我長長地嘆了一口氣，又要上思品課了。任課老師邁著輕輕的步伐走進(jìn)教室。

　　這節(jié)課學(xué)《寬厚待人》，也許是老師的風(fēng)趣幽默或是課文內(nèi)容關(guān)系，連我也被吸引過去了。

　　課文講了朱沖從小寬厚待人，鄰居故意放牛去吃他的莊稼，他不計(jì)較，還給人家送草去，因此，村里的人都很喜歡他。

“我們從小要學(xué)會寬厚待人。在別人做了對不起自己的事，或有意無意中傷害了自己時，能以寬容的態(tài)度原諒別人，做一個心胸廣闊，不計(jì)較小事，能與人為善的人……”校長的一席話使我深受啟發(fā)。

　　我們要培養(yǎng)寬厚待人的良好品質(zhì)要做到三點(diǎn)：一、從小事做起；二、從身邊的.事做起；三、從對待周圍的人做起。

　　人的一生不可避免會出現(xiàn)這樣或那樣的過錯。對于有過錯的人，我們應(yīng)該誠懇、友善地去幫助他們改正，當(dāng)他們認(rèn)錯后就不能揪住不放。譬如在日常生活中，我們常常會遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫無根據(jù)的批評與指責(zé)，對此在弄清事實(shí)真相之后，都應(yīng)采取寬容的態(tài)度，而不應(yīng)該耿耿于懷。寬容包含著對別人的尊重和愛心。寬容者用愛心戰(zhàn)勝忌恨，他樂觀、愉快、豁讓、忍讓，處處表現(xiàn)出與人為善的可貴品質(zhì)。

　　同學(xué)們，我們從小要培養(yǎng)出寬容待人、心胸坦蕩、待人真誠的良好品質(zhì)。

寬厚待人小學(xué)作文9

　　二、學(xué)習(xí)課文深入明理

　　1、聽故事《韓琦玉傭人》，同時演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。

（把課文故事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）

　　提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？

（使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）

　　提問：韓琦本人此時是什么心情？為什么他神色不變？

（了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）

　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？

（使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）

　　小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。

　　板書：能諒解別人寬宏大量

　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？

（使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）

　　板書：中華民族傳統(tǒng)美德

　　三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識

　　過渡語：通過前面的錄像，我們知道張敏是一個待人寬厚的人，看了下面這件事，相信大家會對她有更深的了解。

　　1、請大家看一段錄像。（課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。）

　　提問：張敏為什么批評陳潔？

（使學(xué)生弄清張敏維護(hù)集體利益時，堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。）

　　提問：面對張敏這樣的表現(xiàn)，你會對她說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。；同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。）

　　板書：批評在理態(tài)度誠懇

　　提問：想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的？

　　板書：小事不計(jì)較

　　提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會怎樣想？

　　如果她不這樣做，會是什么結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會待人寬厚的兩點(diǎn)好處，一是個人心理健康；二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。）

　　板書：個人心理健康

　　集體增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

　　2、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。

①當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時……

②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時……

③當(dāng)別人在氣頭上對你說了氣話時……

　　四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

　　1、看投影：（課后評議題）

　　提問：張娟這樣做好嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2、投影辨析：說一說，他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

①投影一：小名有一本十分討人喜歡的漫畫書，同學(xué)小強(qiáng)借著看時，不小心個弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，同學(xué)不是故意的，他無意中損壞了你的東西，應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上，不和同學(xué)斤斤計(jì)較。）

　　小結(jié)：同學(xué)們能通過討論，進(jìn)一步理解了待人寬厚的道理，培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。

　　五、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動

　　一、聽一聽、講一講、想一想

　　1、與父母說一說待人寬厚的話題。聽一聽他們的見解。

　　2、請你找一找待人寬厚的事例，講給大家聽。

　　3、想一想自己以前的做法，看看是否做到了寬厚待人，談?wù)劺c弊。

寬厚待人小學(xué)作文10

　　1) 寬則得眾。

　　2) 君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

　　3) 寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活，才會少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

　　4) 寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑。學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。

　　5) 寬容就是不計(jì)較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅(jiān)強(qiáng)的人，也將以他堅(jiān)強(qiáng)的心志在氛圍中占據(jù)主動，以其威嚴(yán)更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。

　　6) 寬容就是瀟灑。“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。”寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計(jì)較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。

　　7) 寬容是一種堅(jiān)強(qiáng)，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動權(quán)掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。

　　8) 寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強(qiáng)。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來由。任何的動機(jī)都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗(yàn)，積極吸取之間的精華，做好揚(yáng)棄。

　　9) 寬容就是忍耐。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”實(shí)不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒?！蹦芡艘徊?，天地自然寬。

　　10) 寬容也需要技巧。給一次機(jī)會并不是縱容，不是免除對方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。任何人都需要為自己的行為負(fù)責(zé);任何人都要承擔(dān)各種各樣的后果。否則，對方會一而再、再而三地犯禁(錯)，顯示出軟弱。

　　11) 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒?！?/p>

　　12) 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。

　　13) 泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能成其深。

　　14) “寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

　　15) 寬容是文明的唯一考核。

　　16) 智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。

　　17) 寬宏精神是一切事物中最偉大的。

　　18) 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)。

　　19) 誠摯地寬恕，再把它忘記。

　　20) 寬宥是人性的，而忘卻是神性的。

寬厚待人小學(xué)作文11

　　在

　　過了幾秒鐘后，我一下想起了引起這場事故的裴天鳳，便抬起頭看了看她。只見她額頭上淌著豆大的汗水，不知所措地站在一旁。我心里清楚地知道，她十分害怕。我便擦干眼淚，忍住疼痛來到她身旁，她更加緊張了，連聲對我說：“對不起，對不起，我不是故意的……”我忙說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。東西遲早都是會被損壞的，只是分早晚而已。即使它今天不碎，明天、后天或者以后，都會被摔碎的。再說你也不是故意的呀，我不會怪你的，你也就別擔(dān)心了。走，陪我去醫(yī)務(wù)室上點(diǎn)藥，把血止住?！闭f完，我倆便向醫(yī)務(wù)室走去。

　　就這樣，一場風(fēng)波不但平息了，而且增進(jìn)了我和她之間的友誼。

寬厚待人小學(xué)作文12

　　在校園生活中，同學(xué)們難免發(fā)生誤解或摩擦，特別是當(dāng)別人由于誤會冤枉了自己或無意傷害了自己時，我們應(yīng)該理地智地寬容他人.因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓校園生活更加和諧愉快。

　　記得有一次下課后，我照例拿出課外書津津有味地看了起來。正在我看得著迷時，在一邊玩彈筆的裴天鳳驀地撞了一下桌子，接著傳來啪的一聲。同學(xué)們一下子圍了上來，我連忙往桌下一看，只見我的陶瓷裝飾十八羅漢已粉身碎骨了。這可是我媽媽費(fèi)了九牛二虎之力才從廣東買到帶回送給我的生日禮物呀，要不是今天班上要開心愛物品展示會我才舍不得帶來呢。可它現(xiàn)在竟這樣毫無意義地犧牲了。正在我后悔之時，突然感到腳在隱隱作痛。我便下意識地把目光移到了一旁的腳上。呀!碎片扎進(jìn)腳趾里，流血了。同學(xué)們也紛紛叫了起來。我卻呆呆地坐在座位上，不知道該怎么辦。隨著時間一分一秒地過去，我的腳也越來越痛，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出。

　　過了幾秒鐘后，我一下想起了引起這場事故的裴天鳳，便抬起頭看了看她。只見她額頭上淌著豆大的汗水，不知所措地站在一旁。我心里清楚地知道，她十分害怕。我便擦干眼淚，忍住疼痛來到她身旁，她更加緊張了，連聲對我說：對不起，對不起，我不是故意的。我忙說：沒關(guān)系，沒關(guān)系。東西遲早都是會被損壞的，只是分早晚而已。即使它今天不碎，明天、后天或者以后，都會被摔碎的。再說你也不是故意的呀，我不會怪你的，你也就別擔(dān)心了。走，陪我去醫(yī)務(wù)室上點(diǎn)藥，把血止住。說完，我倆便向醫(yī)務(wù)室走去。

　　就這樣，一場風(fēng)波不但平息了，而且增進(jìn)了我和她之間的友誼。

寬厚待人小學(xué)作文13

　　和睦相處，寬厚待人

　　歷史上齊桓公不記“一箭之仇”，告訴我們學(xué)會寬容；楊時程門立雪，告訴我們講究禮貌；子奇治東阿，教導(dǎo)我們要尊老愛幼。每個中華人，都必須要擁有自己國家的傳統(tǒng)美德。

　　最近，我讀了《宏揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)?！愤@本書。當(dāng)讀到《消失的“三八線”》時，我學(xué)會了和同學(xué)要和睦相處。文章主要講了：開學(xué)那天，我們班轉(zhuǎn)來一個插班生，我和他坐一桌。我分了“三八線”，超出就打他。有一次，他超出了，我很生氣，打了他。一天，他的筆超出了，我把他的筆重重地摔在了地上。一次考試，我的.圓規(guī)壞了，他故意把圓規(guī)放過來，我悄悄地用了。后來，我把“三八線”擦了，我和他成為了好朋友。

　　讀了這篇文章后，使我受益匪淺，我和我的同桌也劃分了“三八線”。每次他超出，我都回用我的絕招“九陰百骨爪”來對付他。有一次，他的手不小心超出了線，我大叫：“超出線了。”便用“九陰百骨爪”來對付他，痛的他哇哇大叫，我說：“知道厲害了吧，下次在超出可要比這更這厲害了”。但讀了這篇文章后，我知道我的行為很不對，同學(xué)應(yīng)該互相幫助，不應(yīng)該自私自利，要學(xué)會寬厚待人。從這件事以后，我在也沒有劃分“三八線”了，并規(guī)定了同桌規(guī)定：1。不要亂打人，亂罵人；2。同桌有難，幫幫幫；3。不分“三八線”；4。進(jìn)出要說：請進(jìn)，請出；5。上課不找同桌說話。訂的條約我們都很遵守，不能違反條約。

　　中華美德里還有樂于助人。當(dāng)同學(xué)有困難時，我們一定要去幫助他，而不是蔑視他?；蛘?，在公共汽車上有空位時，我們就要先看看自己身旁有沒有老人或身體不便的人，這時候，我們就要把位子讓給那些人坐。除了這些，中華美德還有很多很多。它經(jīng)常會在我們中間出現(xiàn)。所以，我們一定要做一個擁有中華美德的中華人，繼承和宏揚(yáng)中華美德！

寬厚待人小學(xué)作文14

　　我，一個普普通通的學(xué)生，身高1米25厘米。體重26.5公斤，因此，許多朋友又叫我胖子有叫我矮子。

　　雖然我其貌不揚(yáng)，但我有一個優(yōu)點(diǎn)：待人寬厚。這個優(yōu)點(diǎn)是從我8歲時候改的。在8歲前，我總是為了一些雞毛蒜皮的小事而吵架，后來，我看見我們班的何楠，別人弄她的東西，她就當(dāng)他沒到，繼續(xù)做自己的事，在那時候，我就想起自己，脾氣壞，所以，我下定決心把這個缺點(diǎn)改正過來。

　　我們班有個叫柴大衛(wèi)的同學(xué)，很愛欺負(fù)人，每當(dāng)他欺負(fù)我的時候，我都在心里提醒自己：“欺負(fù)我就欺負(fù)我唄！有什么大不了的?！庇幸淮危翊笮l(wèi)同學(xué)把我的筆盒拿起來玩，我一眼也沒望他，繼續(xù)做我的作業(yè)，柴大衛(wèi)見我不理不睬，就拿去玩了。我不放心我的筆盒，正想去拿，突然，，我又想起了何楠同學(xué)的行動，又沒精打采地坐回座位上做作業(yè)。

　　這就是我，一個普普通通的小女孩，小朋友們，我想你讀了這篇文章，一定受到了啟發(fā)，你們一定要學(xué)我一樣，要待人寬厚。

寬厚待人小學(xué)作文15

　　北宋時期的名臣韓琦，家里有兩只玉杯，做工非常精巧，堪稱“稀世珍寶”。

　　韓琦非常喜歡這玉杯，茶余飯后之時，常常拿出來賞玩。一天，一位朋友來家做客，提出觀賞玉杯。韓琦忙叫仆人把玉杯拿來放在桌子上。這為朋友看后，連聲稱贊：“真乃世上少有的珍寶呀！”

　　正在這時，仆人為客人倒茶，一不小心碰了一下桌子，兩只玉杯掉在了地上，被摔的粉碎，在場的人都驚呆了。仆人跪在地上，捧著玉杯的碎片，痛苦流涕。這時，韓琦神色不變，笑著對朋友說：“凡是物品都有毀壞的時侯，只可惜玉杯壞了，大家再也不能賞玩了。”他轉(zhuǎn)身扶起仆人說：“你偶爾失手，并比是有意的，所以我不責(zé)怪你?！?/p>

　　看到這一切，朋友拱手向韓琦施禮說：“韓公真是一個胸襟寬廣的人！人家說，“宰相肚里能撐船”，我今天是親眼看到了！”

　　韓琦的故事告訴我們，寬厚待人是一種美德，是設(shè)身處地為別人著想的表現(xiàn)；寬厚的人能與他人建立寬松、和諧、親密的關(guān)系。

寬厚待人小學(xué)作文16

　　面對賽場上的風(fēng)云突變，劉翔神定自若，沒有抱怨，更沒有咒罵，愉快地享受著比賽的快樂，心平氣和地接受比賽結(jié)果，友善地面對賽場上的對手。面對對手所犯的錯誤，教練孫海平，也是從自身出發(fā)，找自身的毛病，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)大自己的必要性，這既是一種心胸，又是自我不斷提高的根本原因。

　　適合話題：享受過程寬厚待人強(qiáng)大自己主動謙讓平靜看待結(jié)果從自身找原因

寬厚待人小學(xué)作文17

　　8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。

　　賽后，劉翔在接受央視記者采訪時表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會怪他，這是一場游戲，享受快樂?！眲⑾枥^續(xù)說，“每個成功的運(yùn)動員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走。”

　　一小時后，由于中國隊(duì)提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。

　　對于這次劉翔被撞，教練孫海平在發(fā)布會上做了三點(diǎn)總結(jié)，他說：“今天發(fā)生這樣的事情，對于我們教練員來講也是一個教訓(xùn)，需要給劉翔改進(jìn)。一是我們前面跑得再快一點(diǎn)，他想抓也抓不到;二是劉翔身體力量方面確實(shí)和幾個高手比有欠缺，如果他的力量再強(qiáng)一點(diǎn)，手臂的力量再強(qiáng)一點(diǎn)，他抓也抓不住;三是我想如果以后再碰到羅伯斯的話，我們再主動謙讓一點(diǎn)，再往右靠一點(diǎn)，他要抓，除非他手像跳舞一樣過來才能抓到。所以這個問題對于我們訓(xùn)練也起到一個警示作用。”

寬厚待人小學(xué)作文18

　　1) 能容小人，方成君子?！猍明]馮夢龍《增廣智囊補(bǔ)》

　　2) 能下人，故其心虛;其心虛，故所廣取;所廣取，故其人愈高?！猍明]李贄《焚書·高言說》

　　3) 氣餒者自畫，量狹者易盈?！猍明]朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

　　4) 人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶?！猍捷]塞弗爾特《淚城》

　　5) 意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。

　　6) 尊敬別人，才能讓人尊敬。

　　7) 不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

　　8) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　9) 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

　　10) 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。

　　11) 將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

　　12) 海納百川，有容乃大;壁立于仞，無欲則剛。

　　13) 最高貴的復(fù)仇是寬容。

　　14) 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。

　　15) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

寬厚待人小學(xué)作文19

　　寬厚待人美文摘抄

　　北宋名臣韓琦，家里有兩只玉杯，做工非常精巧，簡直稱得上“稀世珍寶”。

　　韓琦非常喜歡這對玉杯，茶余飯后，常常拿出來賞玩。一天，一位朋友來家里做客，提出觀賞玉杯。韓琦忙叫仆人把玉杯拿來放在桌子上。這位朋友看后，連聲“真乃世上少有的珍寶?。　?/p>

　　正在這時，仆人為客人倒茶，一不小心碰了一下桌子，兩只玉杯掉在了地上，被摔得粉碎，在場的人都驚呆了。

　　仆人跪在地上，捧著玉杯的碎片，痛哭流涕。這時，韓琦神色不變，笑著對朋友說：“凡是物品都有毀壞的時候，只可惜玉杯壞了，大家再也不能賞玩了?！彼D(zhuǎn)身扶起仆人說：“你偶爾失手，并非是有意的`，所以我不責(zé)怪你?！?/p>

　　看到這一切，朋友拱手向韓琦施禮說：“韓公真是一個胸襟寬廣的人！人家說，‘宰相肚里能撐船’，我今天算是親眼看到了！”

　　曹操的曾祖父曹節(jié)素以寬厚待人聞名鄉(xiāng)里。一次，鄰居家的豬跑了，而此豬與曹節(jié)家里的豬長得一模一樣。鄰居就找到曹家，說那是他家的豬。曹節(jié)也不與他爭，就把豬給了鄰居。后來鄰居家的豬找到了，鄰居知道搞錯了，連連道歉。曹節(jié)也只笑笑，并不責(zé)怪鄰居。

　　寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們的行為準(zhǔn)則。

寬厚待人小學(xué)作文20

　　1) 寬容是一種修養(yǎng)，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學(xué)會寬容。

　　2) 不要忘了寬恕自己。弗雷德里克說：“對于有些人來說，寬恕自己才是最大的挑戰(zhàn)。”

　　3) 讓自己冷靜下來。試著嘗試一種簡單的減壓技巧來平息你憤怒的情緒。弗雷德里克建議：“做幾次深呼吸，然后想想那些令你快樂的事情，比如自然界的美景，或者你愛的人?！?/p>

　　4) 不要等別人來道歉。弗雷德里克說：“許多時候，傷害你的人沒有想要道歉。他們可能是故意的，也可能只是和你看待事物的方式不一樣。所以如果你等著別人來道歉，你可能會等相當(dāng)長的時間?！蹦阋斡?，寬恕并不一定意味著順從那些讓你心煩意亂的人，也不意味著饒恕他或她的行為。

　　5) 寬容對大家都有好處，否則，對誰都沒有好處。

　　6) 寬容潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧慮，增進(jìn)的彼此的了解。

　　7) 寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

　　8) 寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜清醒。

　　9) 讓我們學(xué)會寬容吧!懷著一顆寬容的心，迎接每一天!如果人人都有一顆海納百川般寬容的心，那么世界將會變成美好和諧的人間!

　　10) 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。

　　11) 寬容是一種堅(jiān)強(qiáng)，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)積極地防御。

　　12) 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。

　　13) 正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。

　　14) 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　15) 寬容是一種非凡的氣度寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納;寬容是一種高貴的品質(zhì)崇高的境界，是精神的成熟心靈的豐盈;寬容是一種仁愛的光芒無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

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