下面是范文網(wǎng)小編整理的如何寫好作文開頭[全文]3篇(作文怎么寫好的開頭)，供大家品鑒。

如何寫好作文開頭[全文]1

　　寫好作文開頭

　　教學目標

　　1、通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。

　　2、在活動中掌握作文開頭的寫作方法。

　　3、使學生能寫出誘人的開頭。

　　教學重點：

　　開頭的變化，如何在平凡的開頭描寫中寫得與從不同。教學時間：一課時 教學過程：

　　一、作文開頭的重要性。

　　1、萬事開頭難，寫好了開頭，就容易寫出下文。

　　2、一個好的開頭，優(yōu)美的開頭，生動的開頭，與眾不同的開頭，能夠快速吸引讀者的目光與心理，吸引讀者讀下去。

　　3、一個好的開頭，特別是寫字又工整，很容易獲得改卷老師的好感，獲得一個很高的印象分。

　　4、在升學考試的改卷中，作文改卷老師的工作量大，時間緊迫，大多數(shù)改作文卷的老師往往會認真看開頭的文字，如果寫得好，老師的印象的就好，會覺得該生作文水平高，作文的得分相應也會高一些。

　　二、小學作文開頭方法

　　小學作文常用開頭法可以歸為兩類： 一是回憶開頭法（倒敘法），二是直接開頭法（直敘法）。

　　三、作文開頭方法詳解與練習

（一）回憶開頭法：(詳)

　　1、讓學生自己談談回憶開頭法的理解和運用。如能舉例，更好。

　　2、舉例理解：

（1）每個人都有自己的童年，而童年趣事就像海灘上五彩斑斕的貝殼，在海水的沖擊下閃閃發(fā)光，散發(fā)著迷人的光彩，數(shù)都數(shù)不完。現(xiàn)在，我的手中就握著其中一顆閃光的貝殼，那是我最難忘的一件童年趣事?！锻耆な隆罚?）分析：

　　用比喻法，把趣事比作五彩斑斕的貝殼，最閃光的那顆，就是最難忘的一件事。這里的重點是要把海灘上的貝殼寫精彩、寫生動些，是寫實。寫作重在與眾不同，那么你能寫出其他方式的開頭方法么？ 關鍵點在哪里？知道嗎？

　　比喻——一個恰當?shù)谋扔鳎⒏鶕?jù)比喻的特征，把事物寫生動。童年趣事，你還可以想到哪些比喻？？？

　　3、擴展引伸：

　　童年趣事——海灘上五彩斑斕的貝殼 童年趣事——夜空中一顆顆美麗的星星

　　童年趣事——歡樂小河中一朵朵潔白的浪花 童年趣事——葡萄架下有酸有甜的葡萄 童年趣事——花圃里一朵朵嬌艷美麗的鮮花 童年趣事——相冊里一張張發(fā)黃的相片。選一項練習開頭。

(二)、借景回憶開頭法——(略)例一：

　　1、晚上，夜深人靜，萬籟俱寂，窗外，一彎明月高高掛在天空，一縷清白的月光照進房間，照在床頭。我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。白天的一幕幕情景不斷地在我腦海里重現(xiàn)。嗨—— 分析：這樣的開頭，能可以看出下方會寫哪方面的事情嗎？——對了，你說對了，——下文的事情肯定是寫令人難過、令人傷心的事，或者是做錯了什么事，或者是考試成績不好，被家長批評了，或者是學習不好，作業(yè)不好，被教師批評了，或者是與同學們一起玩時，與同學產生了矛盾，而錯在自己?? 如果把它改寫成高興的心情，高興的事，又該怎么寫？？？ 例二：

　　2、晚上，夜深人靜，萬籟俱寂，窗外，一彎明月高高掛在天空，一縷清白的月光照進房間，照在床頭。我躺在床上，興奮得翻來覆去睡不著覺。想著白天那激動人心的事情，甜蜜的感覺情不自禁地涌上心頭。例三：

　　3、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間，有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。

　　四、本次作文指導： 本次作文寫老師。

　　同學們，我們在小學生活了六年，在六年中我們朝夕生活在學校，與老師相伴，有許許多多的老師教過我們，他們各有各的性格，各有各的教學特點。我們即將告別這美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，走向新的學校。在這臨近畢業(yè)之際，回憶一下教過和曾經教過的你的老師，留下你的一篇文章，也將留下你的回憶與情感。

　　選材、擬題、事件的詳略與取舍，這里就不多講，這晨重點講解一下，這次的作文可以有哪些開頭方法。

　　1、先請同學們互相交流、討論、發(fā)言。

　　2、除了上面講解的開頭方法：回憶開頭法，借景物回憶開頭法，這里再補充三種開頭法。

(1)、外貌開頭法：

　　這樣最平常，許多作文書都有，看書就可以了。這里不浪費時間。(2)、抒情開頭法： 例一：

　　時間在流逝，一眨眼六年過去了，小學生活快要結束。如果你問我，我最可敬可親的人是誰，我會毫不猶豫的告訴你——那就是我的班主任:朱老師。例二：

　　在這個世界上，對你最親的人是誰？是誰在你安然入睡的時候，她悄悄地進入你的房間，為你蓋好被子，看著你甜蜜的笑臉，她才放心離開。又是誰在你困難的時候，會時刻出現(xiàn)在你的面前，伸出手臂，為你遮風擋雨，是母親。例三：

　　粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美麗的，富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博的，壯麗的?？烧l能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢？此時此刻我可以自豪地說：“是我們的語文老師！”因為她盡職盡責，夜以繼日地為我們操勞著，就像一支燃燒的蠟燭，也像一位人類靈魂的工程師。我愛我們班的班主任——林老師。例四：

　　花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻，我們的茁壯成長離不開老師對我們的關心。

(3)、介紹特點開頭法：

　　王老師沒有教我們班之前，她就已經是“隔窗吹喇叭——鳴（名）聲在外”了，聽別的班同學說她可兇了。這次她要來教我們班，大家心里都暗暗吸了一口冷氣——怕呀！

　　3、綜合開頭法：方法的運用沒有唯一，不能用一種方法明顯區(qū)別開來，有許多文章的開頭，便是運用了多種方法結合在一起的。方法應該知道，但不能生搬硬套，活記死用，應死記活用。例：

　　說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求??而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。

　　這個開頭里，就融合了回憶法、特點法、外貌法等。

　　五、總結：

　　本次作文指導就講到這里，今天重點講解了開頭的方法，希望同學們能夠記住。這次寫作，同學們要認真選材，安排結構，注意文章的前后照應與過渡。下一次的作文指導，我們就來講一講文章如何過渡的。因為我看了同學們的文章，有許多同學寫得前后不連貫，過渡生硬不自然。下節(jié)課我們以本次的作文為例，一起來學習如何過渡。

《怎樣寫好作文的開頭》教學設計 怎樣寫好作文的開頭 教學目標：

　　1、讓學生明白什么樣的開頭才是好的，在寫作時怎樣開好頭.2、讓學生掌握寫作文開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。教學重點：了解和學習作文開頭的基本方法，引導學生進行訓練，從而抓住規(guī)律，掌握技巧。

　　教學難點：體會方法，并在一定程度上靈活運用。課時安排：一課時 教學過程： 導言：

“鳳頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法。俗話說，“良好的開頭是成功的一半?！比f事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。文章的開頭要像“鳳頭”，即文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。對寫作文的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來才會感到順手，否則，就會感到很別扭，難以順利地寫下去。因此，寫敘事的文章，如同寫其他所有的文章一樣，要重視文章的開頭。探究：

　　開頭方法介紹：

　　1、開門見山法

　　2、引用法

　　3、巧用修辭

　　4、創(chuàng)設情境

　　5、設問置疑

　　6、設計題記

(一)、開門見山，直接點題 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法,給人簡潔明了的感覺。示例：（幻燈片）

　　1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

——《成長的腳印》

　　2、老師高興地拿著一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指?！稙樽约贺Q起大拇指》

（二）、引用經典，突出中心

　　開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。示例：

　　在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗；我更能體會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡哪欠葑孕?！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價值，我也開始漸漸懂得我們這個世界是真善美與假丑惡不斷抗爭的空間，但我也更加堅信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

——<<充盈著“書香”的天空 >> 點評：

　　天空太大，心靈太虛，往往難以下筆。此文的可貴之處，在于作者開篇巧妙引用貼切的名詩佳句，以自己的文化積累為依托，轉虛成實，突出了所表達的中心。練習：

　　請為《媽媽的愛》寫一個開頭，要求能引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等。（學生練習并展示）點評：（學生自己點評，互相學習長處）

（三）、巧用修辭，展示風采

　　開篇使用修辭，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。示例：

　　1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

——《童年》

　　2、愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望?！栋褠坌膸Ыo他人》

（四）、創(chuàng)設情境，引人入勝 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創(chuàng)設出一種情境美。示例：

　　1、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方??

——《思念》

　　2、贊揚，多么美好的字眼！贊揚，它可以點燃人們的希望之火；贊揚，它可以賦予人們理想之花；贊揚，它可以讓人重拾信心，放飛夢想；贊揚，他可以使人重樹目標，啟帆遠航；贊揚，它可以使人充滿力量，勇往直前?? ——《在贊揚中長大》

（五）、設問置疑，制造懸念

　　以提問或設置懸疑開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。示例：

　　1、雨，有什么好奇的，年年有雨，極為平常，怎么會有冷暖之分？不過只要你用心去體會，就會感受到?? ——《暖雨》

　　2、一陣熟悉的腳步聲由遠而近，是媽媽回來了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽一反往常，理也不理我們倆。愁云滿臉，默默地放下提包就直往臥室走去。

——《媽媽變啦》

（六）、設計題記，新人耳目

　　題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字.其形式多種多樣，可引用、交代寫作目的或背景、詮釋作文題目內涵、在點題中為行文定向、創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍等等，巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣.示例：

　　1、緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印?！}記 ——《朋友，我要說聲謝謝你》

　　點評：在這篇文章中，作者別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。小結：

　　1、開門見山，直接點題

　　2、引用經典，突出中心

　　3、巧用修辭，展示風采

　　4、創(chuàng)設情境，引人入勝

　　5、設問置疑，制造懸念

　　6、設計題記，新人耳目 練習：（學生練習）

　　在你的學習生涯中，經歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請以《難忘那一次考試》為題，寫一個的開頭。點評 教師示例：

　　1、考試，對我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個新的起點？是的，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。(設問法)

　　2、一個月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠擦不掉的污點。(設疑法)

　　3、愛讓花兒明白了春雨的無私，愛讓海鷗明白了大海的情懷，愛使我再一次明白了人生的價值。(抒情法)

　　4、“某校一學生，考大學時作弊，被老師當場抓住??”看完報紙，往床上一躺，回憶起了小學畢業(yè)時那次考試。(引用法)

　　5、又一次徘徊在秋季的蒼涼小路上，紛紛落葉從眼前飄然跌落，一點點化為泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考試又浮現(xiàn)在眼前??(創(chuàng)設情境法)布置作業(yè)作業(yè)：

　　任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭： 《真沒想到》《心愿》

《我的歡樂》 《生活告訴我》 《難忘的時刻》 結束語：

　　我真誠地告訴大家：文章不是機器，不能簡單地把各個零部件組合，開篇作為文章的有機組成部分，不管你采用何種形式，它都要為中心服務。勇敢地拿起你手中的筆吧，記錄下你生活的點滴，你會發(fā)現(xiàn)：原來作文可以更美的!

　　寫好作文的開頭 ——小學生應試作文指導課

　　教學目標：

　　1、讓學生明白什么樣的開頭才是好的，在寫作時怎樣開好頭.2、讓學生掌握寫作文開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。教學重點：

　　了解和學習作文開頭的基本方法，學生能夠記住寫作文開頭的幾種方法，并靈活運用引用、景物描寫、排比寫好作文開頭 教學難點：

　　學生能靈活運用引用、景物描寫、排比的方法寫好作文開頭 課時安排：一課時 教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話引入

　　考察古今中外的文章，其基本結構以三段為主，即：頭、中、尾。元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調開篇之重要。一篇文章，若能有一個別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，進而在眾多作文中脫穎而出。今天我們就聊聊怎樣才能寫出精彩的開頭。

　　2、大屏幕出示

⑴、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是清涼可口的泉水，清甜解渴……雖然她沒有數(shù)學那么精確，也沒有理化的趣味，但她獨具魅力，宛如以為戴著面紗的少女，美麗而神秘。

⑵、語文在生活中無處不在。比如說：我們小時候要學說話、認字、寫字；兒童時要看書上學；成年時要寫簡歷寫論文；成為老年人時要總結工作與生活經驗，告訴下一代要豐富自己的晚年生活。這些都要運用到語文。

（學生朗讀）

　　討論：請同學們說一說你們更愿意往下閱讀的是哪一則開頭？為什么？

　　明確：作文開頭的好壞奠定了整個作文的基調，決定了讀者的閱讀興趣，所以至關重要。好的作文的開頭就是我們常常掛在嘴邊的“鳳頭”

　　二、精講

（一）文章開頭方法

　　1、你們知道哪些開頭的方法？（學生自由回答）

（備學生）若學生說不出，教師可以適當點撥。

　　2、教師歸納開頭方法，用大屏幕展示

　　二、開頭方法介紹：（1）開門見山：交待（題旨、人物、時間、總括）

（2）引用法：引用警句、名言、詩句、歌詞、俗語、諺語、謎語等（3）巧用修辭：對比、設問、反問、比喻、排比等（4）運用描寫：肖像描寫、景物描寫、場面描寫等

（二）、教師結合具體示例重點講解引用法、描寫法、修辭法

（此處教學方式為以幻燈展示示例，學生朗讀，再由學生在教師的引導下歸納出示例所用的方法，借以進一步講解）

　　1、引用法

　　例：A、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投入……”我時常懷著深切的感激之情去吟唱這首歌謠，因為是媽媽給予我的生命，是媽媽讓我懂得了人生的真諦，是媽媽教育我知道事情的好好壞……（林喬金）

　　B、“冬天已經到來，春天還會遠嗎？”每次當我面對失敗時，爸爸都會在我耳邊不厭其煩的念叨這句話，直到今天當我真的站在失敗的肩膀上迎來成功時，心中對他的感激自是不勝言表。

①教師提問：這兩個開頭運用了什么方法？ 明確：引用。

②教師提問：如果要運用引用，我們可以引用哪些內容？ 明確：詩詞、廣告詞、歌詞、俗語、諺語等

　　2、描寫引入 例：

　　秋姑娘，輕盈盈地飄來了，天空格外的藍，一朵朵棉花似的白云繡在藍天里，像一件漂亮的花裙子，秋高氣爽的天氣更增添了豐收的音韻。

《豐收》回龍小學五年級：李麗萍

　　這天風和日麗、萬里晴空，小草向我微微點頭，小樹向我輕輕招手。我騎著自行車去兜風，心兒像藍天中自由翱翔的小鳥，真是爽極了。路旁的幾個小男孩也向我投來羨慕的眼神：“哇――好威風！”

《學騎自行車》回龍小學五年級：林媛媛

　　教師講解：描寫引入開頭還要注意：（1）描寫的文字不能過多。2）描寫是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯(lián)，景與人、事不能脫節(jié)。

　　3、巧用修辭

　　例：A、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

　　B、我愛綠草青青的春天，我愛碩果累累的秋天，我更愛白雪皚皚的冬天……

　　C、小學生活就像是一片大海，“大?！敝杏兄S許多多的“貝殼”，我與六年里朝夕相處的同學之間令人難忘的故事，就是這“大?！敝械拿利惗滟F的“貝殼”。

　　D、在我的心中，一直埋藏著一粒非常特殊、有著感激之情的種子，她從小時候就和我作伴，我現(xiàn)在把她從心里找出來，讓你們看看這顆種子吧！

①教師提問：這幾個開頭運用了什么方法。

②教師講解：在運用排比的時候要注意排比是由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

　　4、開門見山 例：A、時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”

　　三、課堂練習：

　　1、出示學生獲獎作文，看看文章運用了什么開頭方法

《爸爸》《林丹 好樣的》《母愛》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我心目中的好老師》（課件出示學生獲獎作品開頭片段）

　　2、學生根據(jù)師生共同探討的開頭方法（引用法、巧用修辭）進行開頭的寫作練習，大屏幕出示練習及要求。

（1）、任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭：《真沒想到 》《心愿》《我敬愛的 》《生活告訴我》《難忘的 》 要求：A、限時8分鐘

　　B、恰當運用描寫法、引用法、巧用修辭的開頭方法。

　　C、有能力的同學可以試著寫2個或者3個開頭，看看誰是咱們班的小狀元?。?）、學生寫作，教師巡視，批閱并指導

（3）、學生小組交流3分鐘，每組評選出男生、女生各一人展示作品

（4）、學生習作展示，用實物投影展示學生作品，學生朗讀，師生交流，再次明確3種開頭的方法以及寫作技巧。

　　四、教師小結：

　　同學們，記住文無定法，文亦有定法。老師希望通過今天這節(jié)課的學習可以啟發(fā)大家找到更多更好的方法，寫出更加精彩紛呈的作文開頭，真正達到“鳳頭贏得百媚生”的境界。

　　三、寫同學朋友的參考開頭

　　1.《我的同學》的三種開頭

　　第一種開頭：潘儀是我的同學，他特別聰明，又愛看書，還喜歡說笑話，我們大家都喜歡和他在一起。

　　第二種開頭：在我們班上，有一個特別聰明，愛看書，還喜歡說笑話的同學，他是誰呢？他就是我的好朋友潘儀。

　　第三種開頭：大大的腦袋，短短的頭發(fā)，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學——潘儀。

　　2.《一個值得我學習的人》的三種開頭

　　第一種開頭：在我們班級里，有一個愛勞動的好同學，她就是我班的勞動委員李玲娟。

　　第二種開頭：李玲娟同學是我們班的勞動委員，她做事總是跑在最前面，同學們部夸她是我班的“勞動模范”。

　　第三種開頭：黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，做起事來總是風風火火的，這就是我們班的勞動委員李玲娟同學。

　　3.《大家都夸他》的三種開頭

　　第一種開頭：要說起我班的王進同學，那班級里沒有一個人不豎起大拇指夸他熱心助人的。

　　第二種開頭：王進同學的個子很小，但他助人為樂，得到了全班同學的稱贊。

　　第三種開頭：王進同學曾經說過一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快?！?/p>

　　4.《他變了》的兩種開頭

　　第一種開頭：同學們說：“周成變了！”老師們說：“周成變了！”是的，只要知道周成原來是什么樣的人，就會從心底里發(fā)出同樣的感嘆：“周成變了！”

　　第二種開頭：周成是我班的同學，在二年級時他差點要留級，可現(xiàn)在他卻獲得了學校三好學生的光榮稱號。這里面還有一段故事呢！

　　5.《他做得對》的兩種開頭

　　第一種開頭：吳賓有一個好朋友叫張超。張超的學習成績不太好，有一天，班級要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹底下，對他說有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。

　　第二種開頭：最近，班主任石老師給我們說了一件事，大家聽完這件事后，都異口同聲地說：“吳賓他做得對！”這是怎樣一件事情呢？

　　6.《一個性格_____的同學》的兩種開頭

　　第一種開頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實在是太內向了，有時整天都聽不到她說一句話。

　　第二種開頭：在我班，只要問起誰的性格最內向，那同學們一定會異口同聲地說：“張婷！”

　　7.《假小子》的兩種開頭

　　第一種開頭：一般來說，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學卻一點也不“靜”，相反卻得了個“假小子”的稱號。

　　第二種開頭：假小子是誰呢？那就是我們班級家喻戶曉的朱靜同學。

　　8.《我了解了他》的兩種開頭

　　第一種開頭：要了解一位同學的內心是不容易的，比如我了解朱英同學就是這樣。

　　第二種開頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說：“我算是認識你了！”說完轉身就跑了。

　　9.《這件事使我想起了他》的兩種開頭

　　第一種開頭：這件事發(fā)生在我小學三年級的時候。

　　第二種開頭：我和石佳已經有兩年沒有見面了，但最近的一件事卻使我想起了他。

　　10.《同桌》的三種開頭

　　第一種開頭：我的同桌是劉豪，從一進校開始我們就坐在一起，一直也沒有分開過。

　　第二種開頭：我的同桌有一個特點，就是愛管閑事，我對他很有意見。

　　第三種開頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因為我可以向他學到不少知識。

如何寫好作文開頭[全文]2

　　如何寫好作文開頭

　　好開頭好兆頭

　　前言

? 一篇好的文章應具有鳳頭,豬肚,豹尾的特點,那么,怎樣才能把文章的開頭寫得像鳳頭一樣吸引人呢?

? 常言道：“萬事開頭難?！庇盅浴傲己玫拈_端是成功的一半?！弊魑囊彩侨绱耍绕涫怯洈⑽?。開頭是在給文章造氣氛、定調子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰到好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當?shù)貙懞米魑拈_頭往往關系到一篇文章的成敗。

　　好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。

? 所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。本來只需要用一句話就能寫清楚的內容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數(shù)刪去，使文章顯得直截了當，干凈利落.春天像一篇巨制的駢儷文而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）

　　聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當臨風。（張嵬《臨風》

　　二新

? 所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。

　　我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……

—題記”（《我要高飛》）

　　作者以題記的形式寫出發(fā)自內心的呼喚，“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業(yè)堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。

　　三美

? 3.所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當?shù)男揶o手法。

⑴運用形象的描寫，如：透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。（《槐樹花》）

　　終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》）

⑵運用修辭引用詩文。如：

　　陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。（《雨的組曲》）

　　母愛像長河一樣源遠流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。（《無盡的母愛》）

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起那錢氏英語。（《良師》）

　　常見的作文開頭的方法

?

　　一、開門見山，直接入題

? 開門見山式就是直接入題式,這是作文開頭最常用的一種方法.? 如:

　　1、朱自清在<背影>的開頭寫道”我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.” ? 如:

　　2、“我有一個習慣，媽媽說，這個習慣好?！保ā段矣幸粋€好習慣》）

　　開門見山式

? 如:3.那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

? 這種寫法的好處是開宗明義,直接明白,讓讀者對寫作對象一目了然.二設置問題，引出下文

? 用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如： ?

　　1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）設置問題,引出下文

?

　　2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？??哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

　　三、寫景狀物，渲染氣氛

? 文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如：

?

　　1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴??天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》）

　　2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??（《面對母親的目光》）

　　四、抒情議論，確定基調

? 用幾句恰當?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。

　　生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

　　五、引用式

?

　　以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現(xiàn)人物、事件。如

? 1：引用名人名言,如:

“為了看陽光，我來到這個世上?！?/p>

　　巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）

　　引用式

? 著名科學家愛迪生說:”自信是成功的第一秘訣.”是的,擁有自信,并不斷努力,就能獲得成功.(<擁有自信方能成功>)? 引用式是一種很常見的文章開頭法,在記敘文,散文中可以

　　引用式

? 2引用詩句引起下文,便于敘事抒情.如:

? “慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,”每當我吟著孟郊的這首<游子吟>時,就會不自覺的想起我的母親.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！泵慨斘蚁肫疬@句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起那錢氏英語。（《良師》）

“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）引用式

? 3引用俗語格言

? 俗語說得好“兒行千里母擔憂”,”天地寬大,父母恩大”,作為子女就應該孝敬父母,愛我們的父母.? 4引用歌詞:

? “媽媽,我想對你說,話到嘴邊又咽下,媽媽,我想對你笑,眼里卻點點淚花媽媽,我想對你說,話到嘴邊又咽下,媽媽,我想對你笑,眼里卻點點淚花??”聽著這首<燭光里的媽媽>,我不禁想起了我那日夜操勞,含辛茹苦的母親.125班

　　胡欣亮<我的母親> 引用式

? “在那遙遠的小山村,小呀小山村,我那親愛的媽媽,已白發(fā)鬢鬢??”這首<媽媽的吻>唱得多好聽啊,母親是人們心中那個最親最愛的人,世界上的一切都來源于自己的母親,母親是偉大的我感激我的母親,愛我的母親.125班

　　雷露瑤

<我的母親>

? “你入學的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘,有人給你打,你愛吃的那三鮮餡,有人給你包??”每當我聽到這首<母親>,我的心中就會浮現(xiàn)出病重母親的那張微笑的臉龐.125班

　　閆曉帥 引用式

? “那是我小時候,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛??”,每當這首歌在我耳邊響起,我的腦海中都會浮現(xiàn)出父親高大的背影.125班

　　閆曉帥 六巧用修辭式

? 母愛像長河一樣源遠流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。（《無盡的母愛》）

　　都說母親是一本書，書里記載著兒女的點點與滴滴； 都說母親是一片海，海里容納著兒女的無知與幼稚； 都說母親是一首歌，歌里吟唱著兒女的榮辱與悲歡。

　　陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。（《雨的組曲》）

　　巧用修辭式

? 關于父親的好的開頭:

? 父親是遼闊的海洋,袒露著寬廣的胸懷;父親是肥沃的土地,哺育兒女茁壯成長;父親是無限的宇宙,任兒女自由飛翔.? 父親是一座巍峨的大山,沉吟著愛的偉岸;父親是一片遼闊的大海,澎湃著愛的激情,父親是一椽結實的大柱,詮釋著愛的天地.125班

　　閆玉婷

　　關于父親的好的開頭

? 父愛如一噴溫泉,讓我的心靈得到凈化;父愛如一壇美酒,讓我越品越甜;父愛如一團勝火,讓充滿激情;? 父親像句號,引領我走向人生的終結;像樣像嘆號,糾正我易發(fā)生的錯覺;父親像略號,訴說著無法說盡的愛 ? 父愛如山,屹立在我的面前;父愛如水,融化在我的心田;父愛如雨,滋潤在我的心靈.?

　　125班 馬麗智

　　關于父親的好的開頭

? 父愛如有力的臂膀,為我撐起了自由的天空;父愛如堅實的腳步,為我踏平了成長路上的荊棘;父愛如源遠流長的溪水,永遠說不完,道不盡.? 父愛是一條蜿蜒的小溪,無聲無息地滋潤著我的心田;父愛是洶涌的黃河,鼓舞著我奮勇向前;父愛是寬廣的大海,載著我理想的航船駛上成功的彼岸;父愛是一首美麗動聽的歌,唱出人間最美好的親情;七.巧用揭示主旨的題記

? ①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫??生命，可以不燦爛，但必須偉大!——題記

②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;

　　如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了?！}記

　　練習一下,相信你也會

? 1<我的老師>

　　2<我的母親>

　　3<我的父親>

　　4<感受幸福>

　　結束語

? 俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯?！敝R是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。

如何寫好作文開頭[全文]3

　　如何寫好作文開頭

　　萬丈高樓平地起，寫好作文的開頭一般有以下幾種方式： {1}直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最后一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏。

{2}點題式：文章一開頭就入題。開頭揭示題旨，入題快，利于引導讀者把握文章的中心。北京十二中初中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切?！睆倪@第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內容是什么。語文課本中，這樣開頭的文章不少?！栋酥恍∝垺返拈_頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮(zhèn)的瓷器小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了。”緊扣題目，點明了“八只小貓”的來歷及作者對小貓的感情。{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件等有關信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！庇幸晃煌瑢W寫了一篇關于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。”對參加活動的人員作出詳細交代，為下文事件的展開和人物的出場埋下了伏筆。

{4}回憶式：初中學生寫的文章絕大多數(shù)是敘述生活中經歷過的事，所以，采用回憶式開頭就很白然，易于使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的?！缎￠贌簟返拈_頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了?！焙啙嵍鴮嵱?。學生的作文，這樣的開頭最多。如：“今天，我坐公交車回學校，不料，在公交車上發(fā)生了一件不太愉快的事?！?/p>

{5}渲染式：是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰(zhàn)士圍繞“七根火柴”發(fā)生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫，對故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的作用。彭荊風的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對表現(xiàn)主題極為有利。

{6}引用式：《人民的勤務員》是典型的引用式開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！笨吹竭@句話，人們馬上會想到雷鋒，雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對于不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言導出話題。{7}“開門見山”式。

“開門見山”是一種應用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為一開頭就直入主題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績。“開門見山”式的開頭，在我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景?！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚╅_篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設伏。“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！保┒堋栋讞疃Y贊》）開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準了全文的情感基調---贊頌。“在蒼茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！备郀柣逗Ｑ唷罚╅_頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。以“開門見山”式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例：

　　看到這個題目，我內心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎得主蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設伏并構成懸念。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》）

　　我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：“咱家田多，農忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地?！保ㄍ?二等獎 任美娟《與牛結緣》）

　　忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）{8}“寫景烘托”式

　　畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個月亮，就會顯得十分單調，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的氛圍。作為一種實用的作文技法，在初中語文課本中也有許多典范的例子。如：

“山，好大的山??！起伏的青山一座接一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中?！边@是小說《驛路梨花》的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急??！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。

　　時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)出藝術穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。

“干千凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭?！保ǜ唢L《金黃的大斗笠》）

　　同樣，學生們因采用“寫景烘托”式開頭而成功的文章也為數(shù)不少，如： “公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡聲千百次地重復著一個永遠的名字：冰心?！保ǚ稹栋倌瓯摹芬姟蹲魑摹?999年第十期）“我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節(jié)特有的雨絲欲斷還續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上……”（胡波《又逢清明節(jié)》見李曉明、毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）

“3月26日晚18:55時，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。（江俐《血色黃昏-“326”車禍紀實》見王競前、宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）

　　當然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學們熟練掌握并能結合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對作文質量的提高裨益良多。古人把文章好的開頭稱為“鳳頭”，相信同學們能夠寫出一些讓人視為“鳳頭”的開頭。

　　7.教師選出幾個話題作文材料，學生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習作文開頭。{1}話題作文材料（略）

{2}學生作文開頭練習收集、整理、點評。（略）

　　五、本次活動綜述和教育教學反思

　　本次活動歷時四周，雖然主要是在初二(6)班進行的活動，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學生的響應，在此對于他們的參與表示感謝。從活動的過程來看，很多學生很喜

　　歡參加這類活動，用他們自己的話說：“這比老師一味地講解如何寫作文更有意思?！钡诨顒拥倪^程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題，學生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒有涉及到。在新課程標準下，這是很值得我們教師關注的地方，學生的活動范圍狹小，學生沒有書看，或者學生沒有時間看書，這都是制約學生作文水平提高的瓶頸。因此，我在活動的后期就明確提出：不要再看小學生的作文，要看名家的作品。從活動的效果上看，這次活動基本上達到了我們的活動目標。從活動之前學生所寫的作文開頭和活動之后學生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學生通過這樣的活動至少知道在寫作文開頭的時候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來。特別是八種常見的作文開頭的研究，成為學生無意識寫作向有意識寫作的一個大的轉變。這也是我們這次活動的意義所在。

　　從活動的方法上看，這次活動還是以老師為主。特別在對材料的收集、整理上，學生沒有獨立的思路，缺少專題研究的方法。主動性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。這主要是因為他們以前沒有做過此類的活動，不知道參與活動的方法。因此，我們下一階段還應該花點時間對學生進行研究方法的培訓，讓他們掌握活動的思路和方法，使活動變成以學生為主，老師起指導作用的活動。

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