下面是范文網(wǎng)小編整理的初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)16篇 英語(yǔ)作文范文初中，歡迎參閱。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)1
初中英語(yǔ)作文寫作指導(dǎo)：書信的格式
書信(Letter)一般可分為事務(wù)信件或公函(Business Letter or Offical Correspondence)以及私人信件(Private Letter)兩大類。
1.寫作要求：
一般包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1) 收信人的姓名和地址;
2) 寄信人的姓名及其與收信人的關(guān)系;
3) 寄信人的地址(有時(shí)可以省略);
4) 寫信的時(shí)間;
5) 信的內(nèi)容。
1. 書信的.格式
1) 信頭(Heading);
2) 稱呼(Salutation);
3) 正文(Body of the letter);
4) 結(jié)束語(yǔ)(Complimentary close);
5) 簽名(signature)。
2. 書信的種類
邀請(qǐng)信有正式和非正式之分，也有介于兩者之間者。正式邀請(qǐng)信一般屬于公函類，私人邀請(qǐng)信一般屬于非正式文體。邀請(qǐng)朋友、熟人參加某一聚會(huì)時(shí)，再詞句上不一定多加斟酌，用詞太正規(guī)倒顯得關(guān)系不密切。但是如果與被邀請(qǐng)人不太熟悉的話，最好用正式文體。如雖認(rèn)識(shí)但并不十分了解，文體可介于兩個(gè)者之間。由此可見，私人邀請(qǐng)究竟用什么文體，關(guān)鍵看與被邀請(qǐng)人之間的親疏的程度。邀請(qǐng)信要明確寫出活動(dòng)(是晚會(huì)、晚餐還是一般的聚會(huì)等)、活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)組織這項(xiàng)活動(dòng)的理由，有時(shí)還應(yīng)告訴對(duì)方可能出席的人，另外一般希望對(duì)方給予答復(fù)。
(1) 非正式邀請(qǐng)信，如;
26 Coventry St.
London
Sept. 15th, .
Dear Jack,
I am going to the cinema to see the Red River Valley and I have two tickets. Would you like to come? The film starts at 7:30 p.m. Maybe we can meet at the Covent Garden Station at 7:00 p.m. and have a drink before the film starts. Please phone me at home to let me know.
Looking forward to seeing you.
Love
Mary
這封信是寫給朋友的，所以用語(yǔ)比較隨便，比較口語(yǔ)化。
(2) 正式邀請(qǐng)信，如：
Dear Ms. Gupta;
It’s our great pleasure to announce that Jan. 19th is the 3rd anniversary of the founding of our corporation. We have a small party as follows: 7:00p.m.,Jan. 19th, Room No.123, Kunlun Hotel. At this moment, we would like to express our sincere gratitude to our clients for both courtesy and support over the past three years. Please confirm if you plant to attend.
Yours Sincerely,
Lewis
這是一封正式邀請(qǐng)信，十分正規(guī)，無論從句式，還是用語(yǔ)都十分講究。
【參考范文】：
Dear Xiao Hong,
I am really glad to receive your letter. In your letter you asked me to give you some advice on how to improve your writing ability. It is not easy to give such advice. But in my opinion, you can only improve it by writing more. The more you write, the better you can write. I suggest that you keep diary every day. You can write down what you see and hear in the day in your diary. It's a good way to practice writing. Just have a try.
I am not sure whether my advice will be of any help to you. But don't hesitate to write to me if you have any more questions.
Best wishes.
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)2
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的 篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)3
初中英語(yǔ)議論文寫作指導(dǎo)
英語(yǔ)議論文的結(jié)構(gòu)一般較為固定，通常包括以下三部分：
1. 在導(dǎo)語(yǔ)部分提出需要議論的議題;
2. 在正文部分對(duì)所提出的問題進(jìn)行議論;
3. 在結(jié)論部分對(duì)以上的討論進(jìn)行總結(jié)和歸納。
寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論;或者先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)中分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論;也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的問題，然后一一作答，逐層深入;還可以把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論。 在具體寫作中要注意下列幾點(diǎn)：
1. 議題的提出要開門見山，不要拖泥帶水。
2. 議論時(shí)可以采用不同的方法。如：可以擺出正反兩方面觀點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比;也可引經(jīng)據(jù)典論證作者自己觀點(diǎn)的正確性，從而使讀者接受自己的觀點(diǎn);亦可提出一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)然后論證其錯(cuò)誤，最終提出正確的觀點(diǎn)。正文部分是寫作的重點(diǎn)，論證方法可用歸納法、推理法、比較法等。
3. 在結(jié)論部分必須表明作者的觀點(diǎn)，對(duì)討論的問題做出總結(jié)。
4. 注意連接詞和過渡詞等詞語(yǔ)的使用，以增強(qiáng)文章的條理性和邏輯性。常用的過渡詞和連接詞包括：first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse, more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore，consequently，in that case, as a result/consequence, in conclusion, to sum up等等
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)4
連詞包括：and，or，but，so，for，both…and，either…or，neither…nor，not only…but also。
從屬連詞用來引導(dǎo)從句，它包括： that， when， till， until， after， before， since，because，if，whether，though，although，so…that，so that，in order that，as soon as
并列連詞用來連接具有并列關(guān)系的詞，短語(yǔ)或句子。常見的并列連詞有：
(1)表并列關(guān)系的and, both…and, not only…but also, neither…nor等。
(2)表選擇關(guān)系的or, either…or等。
(3)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的but, while等。
(4)表因果關(guān)系的for, so等。
1并列連詞
1 and：和，并且
I like basketball， football and table-tennis.
我喜歡籃球、足球和乒乓球。
1.基本用法
and表示“和”、“而且”的意思，用來連接對(duì)等關(guān)系的字和字，片語(yǔ)與片語(yǔ)，句子與句子。
He got up and put on his hat.
他站起來，戴上了帽子。
I went to the Summer Palace and he went to Bei Hai Park.
我去頤和園，他去北海公園。
注意
單詞或詞組如果是三個(gè)以上連接，一般在最后的單詞或詞組前加and。另外“and”在譯成中文時(shí)不一定要翻譯出“和”來。
2.特別用法：and在祈使句中的作用
句型：祈使句， and…=If you…， you'll…
Use your head，and you'll find a way.
動(dòng)動(dòng)腦筋，你就會(huì)想出辦法來。
=If you use your head，you'll find a way.
如果你動(dòng)動(dòng)腦子，你就會(huì)想出辦法。
Hurry up，and you'll catch the bus.
快點(diǎn)，你就會(huì)趕上公共汽車。
=If you hurry up，you'll catch the bus.
如果你快點(diǎn)，你就會(huì)趕上公共汽車。
2 or：或，或者，否則
Is Li Ming from Beijing or from Shanghai.
李明是北京人還是上海人呢?
1.基本用法
or表示“～或”的意思，使用于兩者之中選擇一個(gè)的時(shí)候。
Would you like coffee or tea?
你喜歡咖啡還是茶?
Tom or I am right.我或者湯姆是對(duì)的。
Li Ming or his classmates are cleaning the room.
李明或者是他的同班同學(xué)在打掃房間。
注意
“A or B”作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞隨or后面的詞(B)而定，因此例子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞服從I，用am。
2.特別用法
句型：祈使句， or…=If you don't…， you'll…
同and一樣，or在祈使句中的用法，譯成“請(qǐng)…，否則…”，有轉(zhuǎn)折的意思。
Hurry up，or you'll miss the bus.
快點(diǎn)吧，否則你就會(huì)誤了公共汽車。
=If you don't hurry up，you'll miss the bus.
如果你不快點(diǎn)，你就會(huì)誤了這班車。
Study hard，or you'll fail in the exam.
好好學(xué)吧，否則你考試就會(huì)不及格。
=If you don't study hard，you'll fail in the exam.
如果你不努力學(xué)習(xí)，你考試就會(huì)不及格。
注意
or疑問句的讀法or前面的部分用升調(diào)，后面的部分用降調(diào)。
3 but：但是，可是，而
He is old， but he looks very young.
他老了，但他看起來很年輕。
Li Li likes violin but doesn't like piano.
李莉喜歡小提琴，(但是)不喜歡鋼琴。
(but 后面省略了主語(yǔ)Li Li，因?yàn)榕c前面的主語(yǔ)成分相同)
Mary likes violin， but Tom doesn't.
瑪麗喜歡小提琴，而湯姆不喜歡。
(doesn't后面省略了like violin，因?yàn)榕c前面的成分相同)
He isn't a teacher but a doctor.
他不是(一個(gè))老師，而是醫(yī)生。
They came here not for money but for the life.
他們到這兒來，不是要錢，而是要命。
注意
But所連接的句子，句中如果某些成分與前面相同，則可以省略。
4 so， for
It began to rain，so we had to stay here.
開始下雨了，我們不得不呆在這兒了。
1.so：所以，因此，于是
My teacher asked me to go， so I went.
我們老師讓我去，因此我就去了。
比較
So除了作連詞外，也可以作副詞。
I hope you can pass the exam.
我希望你能通過考試。
I hope so.我也希望。
Don't walk so fast.別走得太快。
2.for：因?yàn)?/p>
I soon went to sleep， for I was tired.
我很快就入睡了，因?yàn)槲姨哿恕?/p>
The sun has risen，for the birds are singing.
太陽(yáng)升起來了，小鳥在唱歌。
比較
for和be cause for也可譯為“因?yàn)椤保撬鼪]有什么因果關(guān)系，不像because那樣，而for只是說明解釋而已。
5 both…and：和，既……也……
He can play both the violin and the piano.
他既會(huì)拉小提琴，又會(huì)彈鋼琴。
1.《both…and…》構(gòu)成的詞組作為主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。
Both Li Ming and Li Li are good students.
(Li Ming和Li Li都是人，所以兩者對(duì)等)
李明和李莉都是好學(xué)生。
注意
在《both…and…》句型中，and連接的詞或詞組要對(duì)等。
2.《both…and》的否定句表示部分否定。
He can't play both the violin and the piano.
他會(huì)拉小提琴或者會(huì)彈鋼琴。(不全會(huì))
Both Li Ming and Li Li are not good students.
明和李莉不都是好學(xué)生。(其中一個(gè)是好學(xué)生)
6 either…or，neither…nor
I want to visit either Tianjing or Shanghai.
我想?yún)⒂^天津或者上海。
I like neither English nor Chinese.
中文和英文我全不喜歡。
1.either…or：或……或……;不是……就是……
a.《either…or…》構(gòu)成的詞組作為主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞隨其鄰近的詞，即or后面的詞而定。
Either you or he is right.
不是你，就是他是對(duì)的。
B.此句型的否定句是全否定。
Either you or he isn't right.你和他都不對(duì)。
I don't want to visit either Tianjing or
Shanghai.天津和上海我都不想?yún)⒂^。
2.neither…nor：既不……也不……
a.當(dāng)此詞組擔(dān)任主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法和either…or的用法一樣，由nor后面的詞而定。
Neither you nor I am right.你和我都不對(duì)。
B.此句型本身是全否定，因此不能再用否定式，即不能再加not。
(×)Neither You nor I am not right.
比較
Both …and ,either…or ,neither …nor 這三個(gè)句型的相互關(guān)系如下：
1.肯定句：I like both A and B.我喜歡A和B。
I like both coffee and tea.
我喜歡咖啡和茶。(茶和咖啡我都喜歡)
2.否定句：I don't like both A and B. =I like either A or B.
我不喜歡A 或B。
I like either coffee or tea .
咖啡和茶，我喜歡一樣兒。
=I don't like both coffee and tea .
3.I don't like either A or B .=I like neither A nor B.
a和B 我都不喜歡。
咖啡和茶，我都不喜歡。
I like neither coffee nor tea .
I don't like either coffee or tea .
7 not only… but also：不但……而且
(1)Not only you but also your father is coming.
不但你，而且你父親也要來。
(2)Jane is not only beautiful but also kind.
珍妮不但漂亮，而且人非常好。
1.基本用法：《not only…but also》擔(dān)任主語(yǔ)時(shí)，此句型的謂語(yǔ)動(dòng)詞隨 but also后面的部分而定，參見上文例(1)。
另外not only…but also連接對(duì)等的詞或詞組;例(1)you(你)和 your father(你父親)都是人。例(2)beautiful(美的)和kind(親切、慈祥)都是形容詞。
2.該句型可以和“as well as”互換，但注意漢語(yǔ)翻譯。
Your father as well as you is coming.
不但你，而且你父親也要來。
注意
as well as的句子謂語(yǔ)動(dòng)詞隨它前面的詞“Your father”而定，所以用is coming.
Jane is kind as well as beautiful.
珍妮不但漂亮，而且為人很好。
2 從屬連詞
常見的從屬連詞有：
(1)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的after, before, when, while, as, until, till, since, as soon as等。(2)引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句的if, unless等。
(3)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句的because, as, since等。
(4)引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句的so that, in order that等。
(5)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句的though, although, even if等。
(6)引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句的so that, so…that, such…that等。
(7)引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句的than, as…as等。
(8)引導(dǎo)名詞從句的that, if , whether等。
1 that
I think(that) he likes football.
我想他喜歡足球。
That引導(dǎo)名詞性從句(主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句)和定語(yǔ)從句，本書只介紹賓語(yǔ)從句。
1.that在賓語(yǔ)從句、間接引語(yǔ)中可以省略，主句與從句時(shí)態(tài)一致。
I think(that) he is tired.我想他累了。
I thought(that) he was tired.
注意
要特別注意主句與從句時(shí)態(tài)的呼應(yīng)。如果主句是過去時(shí)，從句一律改為過去的時(shí)態(tài)，詳見第二十章賓語(yǔ)從句。
2.如果主句的動(dòng)詞是 think， believe…;如果主句的主語(yǔ)是第一人稱，變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，要否定主句，譯成中文時(shí)，則否定從句。
I believe you will leave here.
我相信，你會(huì)離開這兒的。
I don't believe you will leave here.
我相信，你不會(huì)離開這兒的。
必背!
I hope that～我希望～
I think that～我認(rèn)為～
I say that～我說～
I know that～我知道～
I find that～我發(fā)現(xiàn)～
Be afraid that～恐怕～
Be sure that～確認(rèn)～
Be glad(happy) that～很高興～
(以上的that都可以省略)
2 when，while，till，until，since…
When he arrives there he will call you.
他到達(dá)那兒以后，他會(huì)給你打電話。
When， while， till， until， since， after， before， as soon as等是連接時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞。在時(shí)間狀語(yǔ)從句中要特別注意時(shí)態(tài)的搭配：當(dāng)主句是將來時(shí)，從句要用一般現(xiàn)在時(shí)。
注意
While所引導(dǎo)的從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞只能是延續(xù)性的，不能用點(diǎn)動(dòng)詞。(如begin，stop…)
When I arrived there， it was raining.
當(dāng)我到那兒時(shí)，天正在下雨。
I entered the room while(when) Li Ming was talking with her.
我進(jìn)屋時(shí)，李明正在和她談話。
I didn't go to sleep until(till)I finished my homework.
直到我做完作業(yè)，我才上床睡覺。
We won't work until(till) our teacher teaches us how to do it.
老師教給我們?nèi)绾巫鲞@工作之后，我們才會(huì)開始做。
He came to China after the war was over.
比較
連詞連接從句不同，意思不同。
He had been in China before the war was over.
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束前，他已經(jīng)在中國(guó)了。
=The war was over before he came to China.
=The war had been over before he came to China.
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他來到中國(guó)。
I have learned more than two thousand English words since I began learning English two years ago.
自從兩年前我開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)以來，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)英語(yǔ)單詞了。
注意
Since引導(dǎo)的是一個(gè)過去時(shí)的句子，說明自當(dāng)時(shí)以來到現(xiàn)在(自從兩年前以來)，主句一般要用現(xiàn)在完成時(shí)。
as soon as I get enough money，I'll buy it.
我一得到足夠的錢，就買它。
3 because：因?yàn)椋B接原因狀語(yǔ)從句
She didn't go there，because she was ill.
因?yàn)樗×耍运龥]去那兒。
1.回答Why問句時(shí)，只能用because，不能用for或 as.
Why are you late?
你為什么遲到?
Because I met a traffic accident on my way here.
因?yàn)樵谖襾磉@兒的路上，遇到了車禍。
2.漢語(yǔ)中，我們經(jīng)常說因?yàn)椤?，但在英文中有了because，就不能再用so。
(×)Because he was tired， so he couldn't walk there.
因?yàn)樗哿耍运荒茏叩侥莾毫恕?/p>
4 if，though (although)
If it doesn't rain，we'll go to the park.
如果不下雨，我們就去公園。
Though I was tired， I still worked hard.
雖然我很累，可是我仍然努力地工作。
1.if：如果(引導(dǎo)條件從句)
You can pass the exam if you study hard.
如果你努力學(xué)習(xí)，你會(huì)及格的。
2.though，although：雖然(引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句)和原因狀語(yǔ)從句一樣，如果用了though，although (雖然)就不能再用but(但是)。
although(Though) I live near the sea， I'm not a good swimmer.
=I live near the sea，but I'm not a good swimmer.
雖然我住在海邊，可是我游泳并不好。
注意
注意時(shí)態(tài)一致，和時(shí)間狀語(yǔ)從句一樣。主句是將來時(shí)之時(shí)，從句要用一般現(xiàn)在時(shí)。
5 so…that：太……以致……
He is so old that he can't work. = He is too old to work.
他太老了，不能工作。
The box is so heavy that I can't lift it.
=The box is too heavy for me to lift.
箱子太沉了，我抬不起來。
The girl is so beautiful that everybody likes her.
這個(gè)小女孩太漂亮了，每個(gè)人都喜歡她。
注意
注意此句型與too…to的互換。
So…that在肯定句中不能轉(zhuǎn)換成too…to…
三 連詞比較
I and 與or
1) 并列結(jié)構(gòu)中，or通常用于否定句，and用于肯定句。
2) 但有時(shí)and 也可用于否定句。請(qǐng)注意其不同特點(diǎn)：
There is no air or water in the moon.
There is no air and no water on the moon.
在否定中并列結(jié)構(gòu)用or 連接，但含有兩個(gè)否定詞的句子實(shí)際被看作是肯定結(jié)構(gòu)，因此要用and。
典型例題
---I don't like chicken ___ fish.
---I don't like chicken, ___ I like fish very much.
a. and; and B. and; but C. or; but D. or;and
答案C。否定句中表并列用or, but 表轉(zhuǎn)折。
判斷改錯(cuò)：
(錯(cuò)) We will die without air and water.
(錯(cuò)) We can't live without air or water.
(對(duì)) We will die without air or water.
(對(duì)) We can't live without air and water.
3 )表示選擇的并列結(jié)構(gòu)
(1) or 意思為“否則”。
I must work hard, or I'll fail in the exam.
(2) either…or 意思為“或者……或者……”。注意謂語(yǔ)動(dòng)詞采用就近原則。
Either you or I am right.
判斷改錯(cuò)：
(錯(cuò)) They sat down and talk about something.
(錯(cuò)) They started to dance and sang.
(錯(cuò)) I saw two men sitting behind and whisper there.
(對(duì)) They sat down and talked about something.
(對(duì)) They started to dance and sing.
(對(duì))I saw two men sitting behind and whispering there.
解析：
第一句： and 連接兩個(gè)并列的謂語(yǔ)，所以 talk 應(yīng)改為 talked。
第二句：and 連接兩個(gè)并列的動(dòng)詞不定式，第二個(gè)不定式往往省略to，因此sang 應(yīng)改為 sing。
第三句：and 連接感觀動(dòng)詞saw 后面的用作的賓補(bǔ)的兩個(gè)并列分詞結(jié)構(gòu)，因此whisper應(yīng)改為whispering。
注意：and 還可以和祈使句或名詞詞組連用表示條件。(or也有此用法)
Make up your mind, and you'll get the chance.
= If you make up your mind, you'll get the chance.
one more effort, and you'll succeed.
= If you make one more effort, you'll succeed.
II but表示轉(zhuǎn)折，while表示對(duì)比。
Some people love cats, while others hate them.
典型例題
--- Would you like to come to dinner tonight?
--- I'd like to, ___ I'm too busy.
a. and B. so C. as D. but
答案D。but與前面形成轉(zhuǎn)折，符合語(yǔ)意。而表并列的and，結(jié)果的so，原因的as都不符合句意。
III so, therefore
He hurt his leg, so he couldn't play in the game.
注意：
a. 兩個(gè)并列連詞不能連用，但therefore, then, yet.可以和并列連詞連用。
You can watch TV, and or you can go to bed.
He hurt his leg, and so / and therefore he couldn't play in the game.
B. although… yet…，但although不與 but連用。
(錯(cuò)) Although he was weak, but he tried his best to do the work
(對(duì)) Although he was weak, yet he tried his best to do the work.
IV 比較so和 such
其規(guī)律由so與such的不同詞性決定。such 是形容詞，修飾名詞或名詞詞組，so是副詞，只能修飾形容詞或副
詞。so 還可與表示數(shù)量的形容詞many，few，much， little連用，形成固定搭配。
So + adj. such + a(n) + n.
So + adj. + a(n) + n. such + n. (pl.)
So + adj. + n. (pl.) such +n. (pl.)
So + adj. + n. [不可數(shù)] such +n. [不可數(shù)]
So foolish such a fool
So nice a flowersuch a nice flower
So many/ few flowers such nice flowers
So much/little money. such rapid progress
So many people such a lot of people
So many 已成固定搭配，a lot of 雖相當(dāng)于 many，但 a lot of 為名詞性的，只能用such搭配。
So…that與such…that之間的轉(zhuǎn)換既為 so與such之間的轉(zhuǎn)換。
Eg :The MP3 cost me ________ money that I ccouldn't afford to buy it .
a .so much .B .such much C .so many
D . such many .(Key :A )
注意：too … to ,so …… that … , such … that … , enough …… to …， 的互換。
So that to = in order to /that 的用法。
Eg A .He is too young to go to school.
B .He is ____ a young boy _____ he ____ go to school .
C .He is ____ young ____ he ____ go to school .
D .He isn't ______ _______ ______ go to school (Keys :B :such , that , can't C :so ,that ,can't .D : old ,enough to )
易錯(cuò)分析：
①關(guān)于not…until
He stayed there until it was very late.
句中，stay是可延續(xù)性動(dòng)詞，所以不用not。
He didn't leave until it was very late.
句中，leave是不可延續(xù)性動(dòng)詞，所以用not
②because, so;although, but
上面已經(jīng)提到，because和so及although和but不連用。
例如：
Because he was late, he didn't catch the first bus.
一定不可以說
Because he was late, so he didn't catch the first bus.
③or還是and
祈使句+or+陳述句前后是對(duì)立的
祈使句+and+陳述句前后是統(tǒng)一的
(or或and后的陳述句，常用一般將來時(shí))
Study hard, or you won't pass the exam.
Study hard, and you will pass the exam.
兩句都可以轉(zhuǎn)換成“If條件句+主句”形式，注意：要去掉or和and：
If you don't study hard, you won't pass the exam.
If you study hard, you will pass the exam.
④because, since, as, for表示原因時(shí)的區(qū)別
盡管because, for, since, as都表示原因，但是用法上有不同。
Because通常表示說話人認(rèn)為這種理由或者原因是聽話人所不知道的。
如：
He didn't attend the meeting because he had too much work to do.
Since表示的原因是人們已知的事實(shí)，常譯作“既然”。
如：
Since he can't answer this question, you'd better ask someone else.
as表示原因與since差別不大，只是語(yǔ)氣更弱，多譯為“由于”
如：
as I haven't seen the film, I can't tell you what I think of it.
for表示因果關(guān)系時(shí)，只能放在主句之后，不能放在句首。而且經(jīng)常是對(duì)主句補(bǔ)充說明理由或推斷原因。
如：
It rained last night, for the ground is wet.
⑤ as, when, while
這三個(gè)連詞都可引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，但用法有所不同。
1) 當(dāng)某事正在進(jìn)行的時(shí)候，又發(fā)生了另一件事。While, when, as 都可用來引導(dǎo)表示“背景”的時(shí)間狀語(yǔ)從句。例如：
as/When/While I was walking down the street I noticed a police car.
2) 當(dāng)兩個(gè)長(zhǎng)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行的時(shí)候，最常用的是while。例如：
While mother was cooking lunch, I was doing my homework.
3) 當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作都表示發(fā)展變化的情況時(shí)，最常用的是as。例如：
as children get older, they become more and more interested in things around them.
4) 當(dāng)兩個(gè)短動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，或表示“一邊…一邊…”時(shí)，最常用as。例如：
Just as he caught the fly, he gave a loud cry.
She looked behind from time to time as she went
5) 當(dāng)從句的動(dòng)作先于主句的動(dòng)作時(shí)，通常用when。例如：
When he finished his work, he took a short rest.
6)當(dāng)從句是瞬間動(dòng)作，主句是延續(xù)性動(dòng)作時(shí)，通常用when。例如：
When John arrived I was cooking lunch.
(6)if, whether
If和whether都可作“是否”講，在引導(dǎo)賓與從句是一般可互換。例如：
I wonder whether (if) you still study in that school.
I don’t know whether (if) he likes that film.
1) 引導(dǎo)主語(yǔ)從句時(shí)。例如：
Whether he will come to the party is unknown.
2) 引導(dǎo)表語(yǔ)從句時(shí)。例如：
The question is whether I can pass the exam.
3) 在不定式前。例如：
I haven’t made up my mind whether to go there or not.
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)5
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)6
1.閱讀優(yōu)秀英文范文
首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透， 因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的 篇章結(jié)構(gòu)。
2.加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練
其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。
了解英語(yǔ)寫作格式還有，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句;又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。
3.用英語(yǔ)寫日記
要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)7
學(xué)習(xí)方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：apple，banana，house，family等等，另外就是樹立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加(上海教材達(dá)到xx詞匯量)，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。筆者也是初中生過來的，當(dāng)初我上初一根本不知道什么叫英語(yǔ)，考試也很一般，但從初二開始，努力勤奮，按照老師的方法學(xué)習(xí)，多聽多練，從此英語(yǔ)水平大幅度提高，初中每次期末考試期中考試還有后面的初中畢業(yè)考試和中考大部分都是滿分，我后來到了高中和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候都是莫名的輕松，根本沒壓力，所以初中一定要打好基礎(chǔ)。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下：
1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w---h---a---t: what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我門每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一邊筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨(dú)再買一本語(yǔ)法書籍，建議買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展，也可以為大家省錢。推薦兩本書都是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
3.文章的學(xué)習(xí)。上海的教材文章普遍較難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)教材水平。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說要讀原版文章和報(bào)刊，個(gè)人覺得不符合實(shí)際，初中生的詞匯量和學(xué)習(xí)忍受度不適合讀諸如“時(shí)代”“新聞周刊”這樣的原版文章，建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，個(gè)人推薦“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖鳛椴⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒上于此，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。[page]
中考點(diǎn)播：
1、加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。這是歷來中考的難點(diǎn)，學(xué)生一般會(huì)在這個(gè)地方拉開檔次。所以學(xué)生對(duì)聽力的聯(lián)系一刻也不能松懈。尤其是長(zhǎng)對(duì)話和看表格填詞要格外注意。課外可以聽聽慢速的voa加強(qiáng)語(yǔ)感。把歷年聽力的磁帶或者mp3反復(fù)聽，聽到你聽的濫掉為止，直到你每聽一句話，你就可以下意識(shí)的說出下句話。
2、語(yǔ)法：代詞部分尤其是不定代詞部分歷來是考試的重點(diǎn)，注意零冠詞的用法，近意動(dòng)詞的辨析選擇，動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，還有情態(tài)動(dòng)詞的特殊用法。非謂語(yǔ)動(dòng)詞一般叫做非限定性動(dòng)詞，它是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，主要包括三個(gè)部分a. 不定式 b. 動(dòng)名詞 c. 分詞 分詞又分為現(xiàn)在分詞和過去分詞。
常見的可以直接跟不定式作賓語(yǔ)的一些動(dòng)詞:
Begin(開始) start (開始) decide(決定) hope(希望) wish(但愿) learn(學(xué)習(xí))like(喜歡) love(喜愛) want(想要) try(嘗試)ask(詢問) plan(計(jì)劃) manage(成功做) forget(忘記) hate(憎恨) mean(打算) need(需要) prefer(寧愿) remember(記得)。
經(jīng)常接動(dòng)名詞的做賓語(yǔ)的動(dòng)詞
admit(承認(rèn)) avoid(避免)consider(考慮)deny(否定) enjoy(喜歡)escape(逃脫) finish(完成)imagine(想象)include(包括)keep(保持)mind(介意)miss(失去)practice(練習(xí))suggest(建議)give up(放棄)。
復(fù)合句在中考題里面本身較少，重點(diǎn)是賓語(yǔ)從句的題，而且不會(huì)超過兩道。
賓語(yǔ)從句是用一個(gè)句子來充當(dāng)賓語(yǔ)，需要說明的是間接引語(yǔ)很大程度上就是賓語(yǔ)從句。
a. 用that引導(dǎo) 用它引導(dǎo)本身就是一個(gè)陳述句，沒有詞義，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式場(chǎng)合中，并且必須要講究時(shí)態(tài)的一致。
B. 用疑問詞引導(dǎo)，疑問詞是有詞義的，而且在句子中有成分，需要強(qiáng)調(diào)在疑問詞引導(dǎo)后，句子是陳述句的樣子.也要講究時(shí)態(tài)的一致。
3.閱讀。字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章。熟讀甚至背誦每單元的重點(diǎn)文章。領(lǐng)會(huì)大意和主旨，分析文章中教難的句子。最模擬試卷時(shí)候盡量做到按題材閱讀。
4.寫作按照上述方法長(zhǎng)期堅(jiān)持，結(jié)合盡幾年命題熱點(diǎn)多是看圖作文，這樣實(shí)際上是考學(xué)生的英語(yǔ)描述能力，應(yīng)盡可能用英文思維，用英文解釋事物，做到詳細(xì)和條理。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)8
第一、關(guān)于心態(tài)：家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該擺正心態(tài)，新的開始，便是從頭開始。從前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度好與壞、上學(xué)期期末考試英語(yǔ)成績(jī)高或低，暫時(shí)先放一邊。以前基礎(chǔ)好的，咱們一定要想著，這是新的開始，新的挑戰(zhàn)就在跟前，萬(wàn)不可掉以輕心。有了以前好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，如今應(yīng)該戒驕戒躁、更上一層樓;以前英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很理想的，咱們更要先拋開過去的包袱，輕裝上陣又是一條好漢。但是，心中必須明白，所有的決心和干勁兒必須化作實(shí)際的行動(dòng)，才能達(dá)到想要的目標(biāo)。
第二、關(guān)于身體：一定要重視身體鍛煉。身體是革命的本錢，是我們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力、精力的硬件保證，如今體育納入了中考考察范圍，身體鍛煉重要性不可小覷。我們說英語(yǔ)學(xué)習(xí)是第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，時(shí)間投入是學(xué)好英語(yǔ)一個(gè)必要因素，但是我們不推崇整天死讀書，長(zhǎng)時(shí)間坐著啃課本。多進(jìn)行體育鍛煉勢(shì)在必行。
第三、關(guān)于學(xué)習(xí)：不同年級(jí)的中學(xué)生應(yīng)該為新學(xué)期的到來做出不同的準(zhǔn)備。具體北京新東方一對(duì)一王秀芳老師列舉如下：
新初一的學(xué)生：這時(shí)候剛剛小學(xué)畢業(yè)，對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解、也有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，新東方王秀芳老師建議多看看自己感興趣的、原滋原味的英語(yǔ)電影、電視劇，即使聽不懂，但是對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也能有更好的認(rèn)識(shí);
新初二的學(xué)生：一定要意識(shí)到，初二是一個(gè)尤其重要的階段，初中英語(yǔ)的很多重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)都是在初二階段學(xué)習(xí)的。所以，對(duì)于即將進(jìn)入初二的孩子來說，“意識(shí)到這個(gè)階段的重要性”尤其重要;
新初三的學(xué)生：馬上就要成為學(xué)校里的“老大”，這種感覺應(yīng)該蠻不錯(cuò)哦!但是，考驗(yàn)大家的時(shí)刻也就隨之而來了。這個(gè)時(shí)候，中考已經(jīng)又近了一步，緊迫感立即就來了。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)9
九年義務(wù)教育《英語(yǔ)教學(xué)大綱》(試用修訂版)對(duì)聽、說、讀、寫設(shè)定了較具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，其中對(duì)于“寫”在“二級(jí)目標(biāo)和要求”中作了如下明確的表述：1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范；2. 能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘10-12個(gè)詞；3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題；4. 能仿照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡(jiǎn)單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容；5. 能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說明并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 圍繞這些目標(biāo)與要求，每個(gè)英語(yǔ)教師在各自的課堂上如何安排組織寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作水平，已成為亟待解決的課題之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，在安排寫作訓(xùn)練時(shí)分設(shè)不同的要求：初一側(cè)重于造句、擴(kuò)句、聽寫、漢英翻譯等方面的訓(xùn)練；初二側(cè)重于仿寫、寫日記等方面的訓(xùn)練；初三側(cè)重于縮寫、文字揭示表、看圖表達(dá)、創(chuàng)造性作文等方面的訓(xùn)練。據(jù)此，寫作訓(xùn)練就由“給關(guān)鍵詞--造句--擴(kuò)句--聽寫--漢英翻譯--仿寫--縮寫”，直到最后創(chuàng)作。沿著這樣一條思路，結(jié)合課堂上的口頭訓(xùn)練，緊扣所學(xué)教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作能力就會(huì)隨著語(yǔ)言知識(shí)的逐步積累、訓(xùn)練方式的逐步更換與深化得到逐步提高。
1. 造句。造句是以單個(gè)的詞或詞組為主干，組詞成句、連詞成句、寫簡(jiǎn)單句、由短句到長(zhǎng)句、由簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，這樣不斷地給詞干注入血和肉，使之成為一個(gè)有血有肉的逐漸豐滿的句子。例如：go 就可擴(kuò)展出下列詞組和句子：詞組：go home 回家；go shopping買東西；go to the cinema看電影等。造句：He goes home every Sunday. Her mother goes shopping on Saturdays. She goes to the cinema on Saturday evening. 隨著所學(xué)語(yǔ)言的增加，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了造出下列句子：They went home last Sunday. They didn't go home last Sunday. My mother is going shopping now. Yesterday she went to the cinema after school. 最后，學(xué)生又會(huì)造出更加復(fù)雜的句子：Next Sunday, I will go home to see my grandmother. When you go shopping, please get me some ink. Last Saturday evening, she didn't go to the cinema until she finished her homework. 如此反復(fù)，學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)不斷地增加，以這些詞或詞組為“軀干”的句子隨著“血”和“肉”的注入而不斷豐富，乃至最終趨向成熟。筆者認(rèn)為此種訓(xùn)練方式應(yīng)貫穿于初中三年的英語(yǔ)教學(xué)的全過程。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用所學(xué)的詞或詞組，再運(yùn)用已學(xué)會(huì)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行造句，在不斷的訓(xùn)練過程中，學(xué)生也就逐漸掌握了這些詞匯，學(xué)生的造句能力也得到逐漸的提高。
2. 擴(kuò)句/補(bǔ)全句子。由詞組句，構(gòu)成句鏈，再擴(kuò)句成段。 例如：以“Jim's family tree”為核心組句(可配以圖片或簡(jiǎn)筆畫)：This is Jim's family. This is a picture of Jim's family. Jim has a big family. Look, there are six people in the picture. They're Jim's father, mother, grandmother, grandfather, his sister Kate and Jim. Jim looks like his father, but Kate looks like her mother. They are English... 類似這樣的話題，課文中有許多，可隨手拈來，學(xué)生都可以淋漓盡致地發(fā)揮一通。因?yàn)檫@樣的話題在課堂上已經(jīng)過了多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練--看圖回答問題，pair work, group work, make a dialogue等。因此，學(xué)生把操練中說過的句子用書面的形式寫下來，使之成為一段較連貫的文字，也就比較容易了；也可由教師根據(jù)實(shí)際需要，將某話題直接編成短文，其中留下部分空格，由學(xué)生自己根據(jù)上下文意思或根據(jù)所學(xué)內(nèi)容將其補(bǔ)全。此種形式，既有利于鞏固各單元所操練的主要內(nèi)容，又有利于幫助學(xué)生積累、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)；學(xué)生的寫作能力不斷得到鍛煉，會(huì)隨著所學(xué)知識(shí)的逐漸加深而逐步提高。
3. 聽寫。聽寫是一種綜合性較強(qiáng)的練習(xí)形式，融聽、讀、寫為一體，學(xué)生通過大量的閱讀，攝入大量的語(yǔ)言信息，教師以學(xué)生所攝入的語(yǔ)言信息為基點(diǎn)，結(jié)合與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的話題，編成短文讓學(xué)生聽寫。如上文所提到的Jim's family, my friend Jim等話題。諸如此類的話題還有My classmate, My class, My teacher, My school, My parents等等。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，逐漸增加聽力材料的難度和詞數(shù)，由30-50個(gè)詞到60-80個(gè)詞，再到100個(gè)詞左右，聽寫時(shí)的語(yǔ)速也是由慢到快，逐步趨向正常語(yǔ)速。此種訓(xùn)練方式，既可提高學(xué)生的聽力，同時(shí)也是鞏固其所學(xué)知識(shí)、檢查其閱讀能力，培養(yǎng)其寫作能力的有效的練習(xí)形式。
4. 漢英翻譯。為了節(jié)省學(xué)生在寫作上所花的精力和時(shí)間，英語(yǔ)教師在平時(shí)的練習(xí)中還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的漢英對(duì)譯能力。初學(xué)英語(yǔ)的人常常先用母語(yǔ)思考、整理某句或某段話的內(nèi)容，再把用母語(yǔ)考慮成熟的這些話譯成英語(yǔ)，這是應(yīng)當(dāng)克服的。從初一開始，教師就應(yīng)在每個(gè)單元的鞏固、復(fù)習(xí)階段適量地安排一點(diǎn)漢英翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解漢英句子的結(jié)構(gòu)差異，讓學(xué)生逐步掌握英漢對(duì)譯的方法。如Book 1 Unit 7所學(xué)到的This way , please。書上譯成“請(qǐng)走這邊”。但根據(jù)上下文，此處應(yīng)是“請(qǐng)過來吧”(Come here, please.)“請(qǐng)跟我來”(Please go after me.)等意思。諸如此類的詞語(yǔ)學(xué)生碰到很多，但具體表達(dá)時(shí)卻不知如何使用，教師可在漢英翻譯時(shí)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易的情景，讓學(xué)生通過不斷翻譯練習(xí)，了解掌握什么情況下該用什么詞語(yǔ)，表達(dá)什么意思。當(dāng)學(xué)生知道并習(xí)慣使用have lesson表示“上課”而非“有課”，make a mistake表示“犯錯(cuò)誤”或“出差錯(cuò)”而非“制造錯(cuò)誤”，give me a hand表示“幫我一把”而非“給我一只手”等詞語(yǔ)表達(dá)正確的意思時(shí)，學(xué)生的翻譯水平就上了一個(gè)臺(tái)階，也為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生練寫作時(shí)就不會(huì)總是干巴巴、直筒筒地根據(jù)字面意思直譯了。
5. 仿寫。仿寫是初中學(xué)生的一種主要寫作形式，這不是機(jī)械的語(yǔ)言形式的練習(xí)，而是在教科書和教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際所進(jìn)行的較自由的書面表達(dá)練習(xí)。如： 仿照課本中的對(duì)話編寫類似的對(duì)話，仿照學(xué)過的日記、書信格式寫日記、書信，仿照Book 1 Lesson 106看圖回答What time does Wang Hai... ?仿照J(rèn)im's Day, 寫學(xué)生自己一天的安排,可以寫自己父母的一天生活安排或仿照Book 1 Lesson 26 Paul's Day寫My father's Day;仿照Book 3 Lesson 41 How to plant a tree,可寫How to plant vegetables or flowers 等。 這些話題，有的在課文操練中可先進(jìn)行口頭練習(xí)。這既增加了口語(yǔ)操練的內(nèi)容，也為筆頭練習(xí)做了一些必要的鋪墊。
6. 縮寫/改寫?？s寫通常是在不改變?cè)w裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)順序、人稱角度、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言風(fēng)貌、中心思想等前提下，對(duì)原文加以壓縮、概括的寫作方式。練習(xí)寫作既可以提高學(xué)生的閱讀理解、分析概括的能力，又可以提高學(xué)生的寫作能力。練習(xí)縮寫的基本步驟有三：①閱讀短文，理解大意；②抓關(guān)鍵詞，整理要點(diǎn)；連點(diǎn)成線，縮寫短文。改寫主要是通過對(duì)原文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、人稱、體裁加以改變，使之成為與原文既有相關(guān)而又不同的新作。改寫過程要注意以下幾點(diǎn)：①弄清原文內(nèi)容，抓住脈絡(luò)；②不能改變?cè)囊馑?，不能隨意變動(dòng)人物關(guān)系轉(zhuǎn)換時(shí)間空間關(guān)系等；③要注意語(yǔ)法上的變化，特別是人稱、時(shí)態(tài)的變化。如：課文The man upstairs，可讓學(xué)生改編成對(duì)話后表演，更能增強(qiáng)故事的生動(dòng)性；對(duì)話Who stole the necklace?可指導(dǎo)學(xué)生將其改編成短文；課文What a good, kind girl! 可讓學(xué)生用第一人稱改寫文章，使學(xué)生仿佛身臨其境，更易掌握課文。練習(xí)設(shè)計(jì)者可對(duì)這些課文的改寫提出一些要求，如對(duì)詞數(shù)也有一定限制(80-120)，則這種改寫本身也是一種縮寫，如對(duì)What a good, kind girl!一文的改寫可提出以下要求：根據(jù)故事內(nèi)容，用第一人稱、學(xué)生的口吻來寫一篇敘事短文，應(yīng)包括下列情節(jié)：1. time: yesterday afternoon； 2. place: on the way to the cinema； 3. What's the trouble with the granny? 4. How could I help her? 注意：1. 短文長(zhǎng)度為90-120個(gè)詞，要求意思連貫，表達(dá)清楚；2. 開頭已給出：I am a middle school student. I'm not only good at all the subjects, but also glad to help others...，只需接著寫。 這篇文章按其要求，要變換人稱，屬改寫，但短文長(zhǎng)度限為90-120個(gè)詞，因而也屬于縮寫。范文： I am a middle school student. I'm not only good at all the subjects, but also glad to help others. Yesterday afternoon I met a worried woman on my way to the cinema. She told me that she wanted to see her husband who was ill in hospital. Unluckily, she couldn't find the address. With my help, she found the address-North Street Hospital in her inside pocket. However, we didn't know where it was. We had to ask the policeman in the street and we were told that we could take the No.72 bus there. Twenty minutes later I took her to that hospital on the bus. Her husband was very thankful to me, but I didn't wait for their thanks. 我們所用的教科書體裁廣泛，內(nèi)容豐富。美國(guó)作家德爾文G.舒伯特在其Reading Is Writing 一文中指出：教科書所編的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)言規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。由此可見，課文是我們學(xué)習(xí)的最好范文。在深入理解的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行縮寫、改寫，不僅可以鞏固所學(xué)課文，而且更有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
7. 創(chuàng)作。創(chuàng)作要求學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地寫作。通常以命題作文為主，但英語(yǔ)中考要求僅僅是“書面表達(dá)”，而不是“作文”，這就要求教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練要求也相應(yīng)地降低標(biāo)準(zhǔn)。這種訓(xùn)練通常是給出話題后，根據(jù)一大串中文提示寫出一篇短文；或看圖表達(dá)、加上中文提示，讓學(xué)生寫出內(nèi)容。只要表達(dá)清楚，意思連貫就行了。對(duì)于看圖表達(dá)，可以從下面三點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生搜集信息、排列要點(diǎn)：①圖畫的內(nèi)容。要理解每一幅圖畫的基本事實(shí)，并根據(jù)各畫之間的聯(lián)系弄清表達(dá)的主題和梗概；②文字提示。一般地說，在提供圖畫的同時(shí)都伴有必要的文字提示，我們可從中獲取部分要點(diǎn)；③想象。由于許多抽象事物(如心理活動(dòng))很難通過圖畫直觀地表示出來，同時(shí)還要使表達(dá)內(nèi)容連貫、完整。因此，還要求學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，加以想象、擴(kuò)展、補(bǔ)充。要善于從人物衣著、外部表情入手，分析其心理活動(dòng)，善于從正在發(fā)生的事情中挖掘其內(nèi)在聯(lián)系。 對(duì)于書面表達(dá)的總體指導(dǎo)，要注意下列四點(diǎn)：①確定體裁格式；②弄清題目所給的提示及要求；③確立人稱；④確定時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。 冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生的寫作能力要經(jīng)過長(zhǎng)期、經(jīng)常的訓(xùn)練，才有可能提高。在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中，教師可加以限時(shí)訓(xùn)練和習(xí)作點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，幫助學(xué)生改正語(yǔ)病，提高寫作能力。練評(píng)結(jié)合，學(xué)生才會(huì)練有所獲，少犯錯(cuò)誤，達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的要求。
(文/陳華忠；英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào))
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)10
初一篇：打地基(一不留神就容易被別人打地鼠了)
初一的同學(xué)們，剛剛升入初中的你們是否有煥然一新的感覺呢?Everythingisnew.正所謂一年之計(jì)在于春，早getup的鳥兒有小早吃。提早做個(gè)帥氣的計(jì)劃,必定對(duì)你在學(xué)校稱雄稱霸有著積極的影響。有道是快人一步理想達(dá)到，要想在初一取得佳績(jī)，且聽聽我這個(gè)縱橫初一數(shù)十載，專注拿Fun30年的教你幾招，助你初一“遇神殺神，遇佛殺佛”。再說，前段時(shí)間刮起的中考英語(yǔ)改革風(fēng)，讓中考的小伙伴“談風(fēng)色變”。為了提早應(yīng)對(duì)這新難度、高要求和大挑戰(zhàn)的中考英語(yǔ)，德智教育網(wǎng)中考研究院特派牛師，給升初一的小伙伴支出新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃的妙招。
1.多積累詞匯。
對(duì)于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個(gè)英語(yǔ)單詞。說：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ);另一方面可以把自己平時(shí)做題遇到的新單詞記錄在一個(gè)單詞本，每天反復(fù)記憶和默寫不熟悉的單詞。”但是更詳細(xì)的方法，將在初一課堂一一為大家講授。
2.多理解語(yǔ)法。
認(rèn)為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績(jī)的。初一小伙伴們還要學(xué)習(xí)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。20的中考英語(yǔ)取消單項(xiàng)，增加語(yǔ)法選擇的分值，這說明加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是不能忽視環(huán)節(jié)。第一，小伙伴上課認(rèn)真聽講語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解;第幫助中心二，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)練習(xí);第三，主動(dòng)查閱語(yǔ)法書，自主學(xué)習(xí)理解。
3.多練聽說讀寫。
說：“前面的積累和學(xué)習(xí)都是為了后面的靈活運(yùn)用?！爆F(xiàn)在的英語(yǔ)考試重視學(xué)生的輸出能力，所以練好英語(yǔ)的聽說讀寫能力是最基本的能力。德智教育網(wǎng)背后的強(qiáng)大研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)針對(duì)不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽說讀寫的講義，有最優(yōu)秀的老師每周訓(xùn)練你們的輸出能力，“聽說合一”和寫作soeasy。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養(yǎng)成做好錯(cuò)題管理，認(rèn)真聽講和記筆記等等有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的良好習(xí)慣。
初二篇：起高樓(萬(wàn)丈高樓初具規(guī)模，注意避免兩極分化)
萬(wàn)丈高樓從地起，初一的地基己經(jīng)打過，現(xiàn)在是輪到我們?yōu)橹黧w的建筑添磚加瓦的時(shí)候了。初中三年，英語(yǔ)最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.機(jī)智如我，想告訴你的是，初二。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)60%的考點(diǎn)都是在初二，事不宜遲，看看有什么好東西“賞賜”給各位同學(xué)——大量積累詞匯。
初二是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。小伙伴除了在課本上積累詞匯，還可以通過閱讀21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)刊、瘋狂英語(yǔ)雜志或可可英語(yǔ)網(wǎng)站等來豐富自己的語(yǔ)言。但是對(duì)于如何記憶單詞，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨聽聽怎么說。
1.重視閱讀和寫作
閱讀和寫作的分值共占了80分。為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有關(guān)故事、新聞?wù)?、人物傳記類的英文閱讀。另外，小伙伴要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何用英語(yǔ)正確地表達(dá)。同時(shí)，也準(zhǔn)備了最新的貼近中考的閱讀和寫作供初二的小伙伴們享用。
2.多練聽力和口語(yǔ)
“聽說合一”占了40分，以前是學(xué)生們拿分的選項(xiàng)取消了，取而代之的是讓考生說出答案，不但要求考生聽出來，并且還要說準(zhǔn)確，這相當(dāng)不容易。初二的小伙伴們除了自己在家多練聽力和口語(yǔ)，還需要了解一些方法和指導(dǎo)。不用怕，課堂早準(zhǔn)備好最新聽說合一聽力題以供大家使用。
初三篇：笑傲中考之巔(寒窗十年，只為今朝金榜題名)
作為初中階段的大師姐大師兄，苦練兩年，再有一年，就要站上“中考之巔”和十一萬(wàn)來自全市各地的高手考場(chǎng)切磋，更因?yàn)槟銈儗?huì)面臨的是初三中考新的改革，“聽說合一”、“閱讀升級(jí)”、“作文升分”，“白老鼠”的你們是走不掉了!因此，剛升初三的你，失眠嗎?多夢(mèng)嗎?手心出汗嗎?Noproblem，有不用怕!面對(duì)高難度、新要求的變化，初三的同學(xué)們看過來，看過來，這里的招數(shù)很精彩!
1.保持良好心態(tài)
說：“一個(gè)健康良好的心態(tài)有時(shí)比智慧更有力量。”初三的小伙伴們要有良好的作息和飲食規(guī)律，保持舒暢的心情。過來聽聽的課堂，接收滿滿的正能量也是不錯(cuò)的選擇哦。
2.突破語(yǔ)法難題
初三的賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句是中考的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行中考題的練習(xí)是各位準(zhǔn)考生的必備要訣。在的課堂上會(huì)有方法、口訣和解題技巧教你應(yīng)對(duì)百變不離其中的語(yǔ)法難題。
3.“聽說”和“讀寫”兩手抓
無論中考英語(yǔ)如何變，只要你們提高“聽說”和“讀寫”的實(shí)力，上中考金榜還是有大大的希望。在短短的9個(gè)月里，是有方法幫各位準(zhǔn)考生穩(wěn)步提高聽說讀寫的能力的。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材;第二，直擊考點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí);第三，總結(jié)歸納，提高復(fù)習(xí)效率。最難的聽說和讀寫都逃不過的五指山，跟一起取經(jīng)決勝中考是一個(gè)有效備考戰(zhàn)略。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)11
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
現(xiàn)代教學(xué)法著重倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，初中是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，在這一階段，如果教師教法得當(dāng)，學(xué)生入門迅速，基礎(chǔ)牢固，對(duì)今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握好這門外語(yǔ)將有重要的作用。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，筆者深深體會(huì)到，傳授語(yǔ)言知識(shí)固然重要。特別是初一新生，要教會(huì)他們“怎樣學(xué)”“學(xué)什么”，如果我們忽視這方面的問題，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，就很難取得預(yù)期的教學(xué)效果，更培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才。指導(dǎo)學(xué)法就是交給學(xué)生一把開啟知識(shí)大門的鑰匙，就能增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，使教學(xué)事半功倍。近幾年來，筆者在這一方面作了一些探索和嘗試，受到了較好的效果。
一、 指導(dǎo)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的目的是熟悉、存疑并為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自求發(fā)展，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽課效果的基礎(chǔ)和重要措施。對(duì)于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，其中很多人不懂得怎樣預(yù)習(xí)，對(duì)此，教師應(yīng)著重在時(shí)間、內(nèi)容和基本方法等環(huán)節(jié)上予以指導(dǎo)。根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際，早、晚和雙休日均是學(xué)生自行安排學(xué)習(xí)的一筆很大的時(shí)間財(cái)富。在保證預(yù)習(xí)時(shí)間的前提下，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)預(yù)習(xí)內(nèi)容和基本方法。
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要求先通讀對(duì)話或短文，根據(jù)上、下文猜生詞詞意，再使用詞匯表和課文注釋，了解對(duì)話或短文的大意;要求他們將要學(xué)的生詞、短語(yǔ)和句型先歸納在預(yù)習(xí)本上，生詞要注音、意和詞義，難以理解的短語(yǔ)、句型要圈點(diǎn)，以便上課時(shí)有的放矢地去聽課;有些詞語(yǔ)，漢語(yǔ)釋義不確切、不具體，而學(xué)生往往根據(jù)漢語(yǔ)解釋來理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，結(jié)果錯(cuò)誤百出，是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，我們就要指導(dǎo)他們不要光從漢語(yǔ)注釋來學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，而應(yīng)學(xué)會(huì)從英文解釋、從上下文理解、從例句中學(xué)會(huì)運(yùn)用;對(duì)新課后面的思考題或習(xí)題要精做一遍，給不會(huì)做的題做上記號(hào);教師不僅要指導(dǎo)和組織學(xué)生預(yù)習(xí)，而且還要對(duì)預(yù)習(xí)情況有真切的了解。
二、 指導(dǎo)聽課
1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握聽課方法。通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)課文所學(xué)內(nèi)容已有所了解，且對(duì)一些問題作了記錄和圈點(diǎn)，因此，聽課的`目的性增強(qiáng)，但同時(shí)要防止由于對(duì)內(nèi)容的了解而不專心聽課的傾向。因此，教師要充分考慮學(xué)生的這一心理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，課堂講述要把握節(jié)奏，語(yǔ)言要精煉;要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，敢于參與課堂討論;要有意思地留時(shí)間給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)討論爭(zhēng)辯，培養(yǎng)探索精神和求異思維;要充分運(yùn)用學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、講解，把課堂教學(xué)組織的生動(dòng)活潑，富有成效。因此在預(yù)習(xí)中所遇到的疑難問題，多數(shù)學(xué)生能夠在聽課的過程中迎刃而解。同時(shí)在教學(xué)過程中，我們不光講解和操練語(yǔ)言本身，還要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際適時(shí)地給學(xué)生闡明英語(yǔ)的特點(diǎn)，英漢兩種語(yǔ)言的差別，如何排除漢語(yǔ)的干擾等。比如詞語(yǔ)的搭配關(guān)系、固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、同義詞比較等，這些都是中國(guó)人學(xué)生英語(yǔ)的障礙。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，這無疑是對(duì)學(xué)生最好的幫助。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單筆記。老師在課上所講語(yǔ)法內(nèi)容、重點(diǎn)單詞、詞組及用法，以及補(bǔ)充的語(yǔ)法要點(diǎn)要求他們記錄下來，以便
他們課后復(fù)習(xí)使用，
另外，對(duì)課上沒有聽懂的問題，應(yīng)及時(shí)記錄或做上記號(hào)，以便課后請(qǐng)教老師和同學(xué)。同時(shí)，考慮到初中學(xué)生的實(shí)際情況，教師指導(dǎo)學(xué)生記筆記時(shí)，內(nèi)容要少而精且要給學(xué)生記筆記的時(shí)間，以克服“記”和“聽”的矛盾。
三、 指導(dǎo)復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容，追憶老師講課的，這對(duì)知識(shí)的鞏固很有必要。復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，重要是復(fù)習(xí)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，及時(shí)鞏固對(duì)基本知識(shí)和技能的回憶，試著獨(dú)立講述和運(yùn)用，且要與已學(xué)的相關(guān)知識(shí)連貫起來思索，進(jìn)行比較，獲得知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，這也是學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要提高復(fù)習(xí)效率，必須堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)與反復(fù)復(fù)習(xí)的辦法。
1、 指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固消化當(dāng)天的課程知識(shí)。查閱有關(guān)資料，整理或復(fù)習(xí)當(dāng)天的筆記，背誦當(dāng)天所學(xué)的對(duì)話或課文，根據(jù)該交際項(xiàng)目自編對(duì)話并自選對(duì)象交流，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法練習(xí)和聽力閱讀練習(xí)等，學(xué)生可以根據(jù)情況選擇進(jìn)行。這樣，經(jīng)過預(yù)習(xí)、聽課、消化三個(gè)階段，所學(xué)內(nèi)容就較為鞏固了。
2、 指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)一形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要針對(duì)每一課、每一單元、每一冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及句型、語(yǔ)法的側(cè)重點(diǎn)等，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)規(guī)律的點(diǎn)撥與歸納，指導(dǎo)學(xué)生找出一定巧學(xué)的“竅門”，并授以一定的答題技巧，以使學(xué)生在做題時(shí)能正確理解題意，迅速找準(zhǔn)思路，減少因粗心帶來的錯(cuò)誤現(xiàn)象，起到事半功倍的效果。
3、 為保證學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該過多的占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間講課，更不能利用自習(xí)時(shí)間和雙休日集體補(bǔ)課;要布置適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)及預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題自己去探索、解決;要控制每天的作業(yè)量及單元檢測(cè)次數(shù)，強(qiáng)化作業(yè)、檢測(cè)反饋課堂教學(xué)信息的功能，杜絕簡(jiǎn)單重復(fù)的無效勞動(dòng)。
四、 指導(dǎo)讀寫
課外閱讀是豐富學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不可或缺的環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生更先重要，教師應(yīng)注重和加強(qiáng)。
剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是比較模糊的，他們對(duì)英語(yǔ)中的一詞多義和用法缺乏認(rèn)識(shí)，不僅是課外閱讀，即使對(duì)信息量大、講究用詞的新教材，也難以適應(yīng)。教會(huì)他們使用英語(yǔ)詞典很重要，有了這個(gè)工具且掌握了這種辦法并形成習(xí)慣，學(xué)生就能通過查詞典來解決自己在閱讀和運(yùn)用過程中所遇到的問題，這樣就大大增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。為加強(qiáng)閱讀，我們要求學(xué)生遇到好的段落、篇章，要摘抄，要背誦，學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量，豐富了語(yǔ)言知識(shí)，才能運(yùn)用得當(dāng)。
在加強(qiáng)閱讀的基礎(chǔ)上，我們還注重寫作技能的訓(xùn)練。寫的技能除了句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話等語(yǔ)法題型外，還指導(dǎo)學(xué)生仿照學(xué)過的對(duì)話或課文寫簡(jiǎn)單的短文、便條、日記、書信等等。寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從初一就應(yīng)重視，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)年堅(jiān)持，就能水到渠成地突破英語(yǔ)教學(xué)中的這個(gè)難點(diǎn)。
通過以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力以及利用自己掌握的知識(shí)和技能解決問題的能力，從而學(xué)習(xí)勁頭更大了，信心更足了，成績(jī)通過的更快了，這在進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)中得到了充分的驗(yàn)證。
偉大的教育家陶行知先生說：“好的學(xué)生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)就是“教學(xué)生學(xué)”的重要體現(xiàn)，就是提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要手段，我們?yōu)閹熣叨急仨氂枰灾匾暫图訌?qiáng)。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)12
用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)13
初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
英語(yǔ)是一門積累性的學(xué)科，目前每個(gè)考生的情況大致都確定，想在臨考的時(shí)間里有質(zhì)的突破是不現(xiàn)實(shí)的，但如果在最后進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，將自己能拿的分全部拿到，力爭(zhēng)考出自己的真實(shí)水平則是可能的。
一、沖刺復(fù)習(xí)以整理為主
最后的沖刺復(fù)習(xí)，考生再進(jìn)行大量的練習(xí)是不科學(xué)的，這段時(shí)間應(yīng)將從前做過的試卷進(jìn)行最后的整理，將試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行梳理、歸類，配合以往的筆記，通過對(duì)試卷的分析，將常錯(cuò)的題逐一攻克以查漏補(bǔ)缺。現(xiàn)在，許多學(xué)生專注于做各種練習(xí)題，卻忽略了做題后的總結(jié)和歸納，其實(shí)，總結(jié)和歸納是考生提高英語(yǔ)水平的有效途徑?？忌鷳?yīng)該在每堂復(fù)習(xí)課后、每次考試后，將錯(cuò)題整理到改錯(cuò)本上，事后將錯(cuò)題再做一遍，這樣可最大限度減少重復(fù)性犯錯(cuò)。在查漏補(bǔ)缺中，考生可按自己的方法進(jìn)行，也可以用聯(lián)想式的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行，如在復(fù)習(xí)一個(gè)單詞或詞組時(shí)，不光要知道該單詞或詞組的意思、詞性、用法，同時(shí)也應(yīng)聯(lián)系該單詞或詞組的同義詞、反義詞、近義詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，考生要研究一下去年中考題中出現(xiàn)過的“舊詞新意”，即一單詞是課本中學(xué)過的，但考生從未接觸其新的用法或詞意，這需要考生通過上下文來理解，大膽猜測(cè)。
二、綜合能力訓(xùn)練不可少
強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科的.實(shí)用性是中考英語(yǔ)的趨勢(shì)之一，所以在最后一周里考生要強(qiáng)化一下常用的交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于把握文化和表達(dá)習(xí)慣的差異，如注重打電話、購(gòu)物、看病、旅游計(jì)劃等語(yǔ)境，表達(dá)情感包括感謝、遺憾、邀請(qǐng)、道歉、詢問、祝愿等，復(fù)習(xí)時(shí)考生要側(cè)重于“慣用”表達(dá)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可通過回歸課本來實(shí)現(xiàn)，如每天花半小時(shí)讀課文，一刻鐘練聽力，這樣對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)感的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)是很有幫助的，
閱讀還是應(yīng)加強(qiáng)，可從句子入手，遇到生詞要及時(shí)落實(shí)，生詞不求會(huì)寫但要懂得詞意，這樣適當(dāng)?shù)赝貙拞卧~量，對(duì)中考有好處。但是在現(xiàn)在的關(guān)鍵時(shí)刻，也不要本末倒置，考生拋開書本，一味去拓寬詞匯量也是不實(shí)際的。在復(fù)習(xí)作文方面，可以選擇兩篇作文進(jìn)行練兵，在訓(xùn)練時(shí)不主張自我發(fā)揮，還是要求穩(wěn)，翻譯時(shí)要將要點(diǎn)翻譯正確，盡量用簡(jiǎn)單句，要注意句子間和段落間的過渡，不要出現(xiàn)語(yǔ)法、單詞錯(cuò)誤，另外對(duì)于日記、信件、通知等文體的格式要進(jìn)一步落實(shí)，再收集一下有關(guān)校園生活的素材，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
三、記背還是不可少
每天記背單詞是不可少的，記背方法可由學(xué)生自行確定，但一定要落實(shí)其讀音、詞性、用法等，對(duì)于那些多層詞義、詞性和用法的單詞要格外留意。在復(fù)習(xí)寫作時(shí)，建議考生將寫過的作文的范文看一下，并選擇性地記背幾篇，特別是一些好詞、好句、過渡句等。
四、不同層面學(xué)生沖刺各有側(cè)重
不同層面上的考生在最后的復(fù)習(xí)還是應(yīng)突出其針對(duì)性?；A(chǔ)較差的考生重點(diǎn)攻克基礎(chǔ)內(nèi)容，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要掌握各個(gè)考點(diǎn)，考生只要態(tài)度端正了，就一定能有所突破?；A(chǔ)較好的考生重點(diǎn)放在完形填空、閱讀和作文上。要善于總結(jié)這幾類拉分題的解題技巧。如在做完形填空、閱讀理解和閱讀填詞題時(shí)，都要通讀文章，瞻前顧后，掌握文章的主旨，選擇答案后再回歸到文本中去檢驗(yàn)。碰到有的選項(xiàng)模棱兩可，就應(yīng)根據(jù)上下文推測(cè)，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)有的選項(xiàng)在下文中已經(jīng)出現(xiàn)或有暗示;有些選項(xiàng)，學(xué)生習(xí)慣以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為判斷依據(jù)，這樣容易誤選;答題要仔細(xì)斟酌，避免以偏概全，即有的選項(xiàng)看似正確，也符合題意，此時(shí)應(yīng)再考慮一下它的說法是否過于絕對(duì)或者有以偏概全的問題。如果覺得對(duì)你有所啟發(fā)的話，你也可以自己去 新浪博里看看，里面除了有關(guān)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法還有一些中考答題方面的技巧，我覺得挺不錯(cuò)的，我就是參考他的方法，現(xiàn)在成績(jī)一直是年級(jí)前三，想學(xué)的童鞋們可以去那個(gè)博客看看，為了自己，為了將來，加油吧。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)14
介詞短語(yǔ)可在句中作定語(yǔ)，狀語(yǔ)，表語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：
The boy over there is John’s brother. (定語(yǔ))
The girl will be back in two hours. (狀語(yǔ))
our English teacher is from Australia. (表語(yǔ))
Help yourself to some fish. (賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))
II表示時(shí)間的介詞
表示“時(shí)間”的介詞如下：
1.表示年、月、日、時(shí)刻等用at，in，on
2.表示時(shí)間的前后用 before， after
3.表示期限等用by，until，till
4.表示期間等用for，during，through
5.表示時(shí)間的起點(diǎn)等用 from， since
6.表示時(shí)間的經(jīng)過等用in，within
(1) at，on，in
1)at：用于表示時(shí)刻、時(shí)間的某一點(diǎn)
at noon正午時(shí) at night在夜間 at present目前
at nine(o’clock)在九點(diǎn)鐘
We usually have lunch at noon(at twelve)。
我們通常中午吃午飯(十二點(diǎn)吃午飯)。
(2)on：用于某天，某一天的上、下午(指具體的某一天時(shí)，一律用on)
注意 :
泛指一般的上午(下午)時(shí)用in，但特指某日的上午(下午)時(shí)用on。
In the morning在早上
on sun day morning在周日早上
on Monday在周一
on Tuesday morning在周二早上
on June 6在6月6日
on May 4，在5月4日
on a cold night在一個(gè)寒冷的夜晚
on the night of July(the) first
在七月一日的夜晚
We didn't listen to the lecture on Wednesday afternoon
上周三下午我們沒去聽演講。
(3)in：用于表示周、月、季節(jié)、年，泛指的上午、下午、晚上。
注意：
在this，last，next，every等詞前面不能再加介詞。
This morning今天上午last Friday 上周五 next Sunday下周日
Every Monday(week， spring…)
每周一(每星期，每個(gè)春季……)
In the week在這周 in May在五月 in spring在春季
In 1995在1995年 in September，1995在1995年9月
In the morning在上午 in the afternoon在下午
In the evening在晚上
People go skating in winter人們冬天去滑冰。
(2)before，after
1)before：在…之前
Wash your hands before dinner.(before作介詞)
吃飯前請(qǐng)洗手。
He will call me before he leaves here.(before作連詞)
他離開這兒之前，他將給我打電話。
2)after：在……之后
注意：
Before和after這兩個(gè)詞都是既可作介詞，又可作連詞。
Let's Sing some songs after school.(after作介飼)
放學(xué)后咱們唱歌吧!
Pleas close the door after you leave the room.(after作連詞)
離開房間后請(qǐng)關(guān)門。
(3) by，until(till)
1)by：在……前(時(shí)間);截至(到)……
注意：
由until(till)形成的句子，句中的動(dòng)詞如果是點(diǎn)動(dòng)詞，則必須用否定句。
How many English books had you read by the end of last year?
到去年年底以前你看過多少本英文書?
2)until(till)：直到……為止(時(shí)間)
比較
By和until by seven o'clock截至(到)7點(diǎn)鐘(一般和完成時(shí)連用)
Until seven o'clock直到7點(diǎn)(7點(diǎn)以前)
We didn't begin to watch TV until(till) nine o'clock.(begin是點(diǎn)動(dòng)詞，所以用否定式)
一直到九點(diǎn)，我們才開始看電視。
I'll wait for him until he comes here
我將在這兒一直等到他來。(wait是延續(xù)動(dòng)詞，用肯定式)
注意
Until和till可以通用。它們可以作連詞(見上例)而by不能作連詞。
(4) for，during，through
1)for：達(dá)……之久(表示經(jīng)過了多少時(shí)間)
常用的短語(yǔ)
for a year 一年 for a few days幾天 for twenty weeks 二十周
During the lesson 上課期間
During the war (the night)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，夜間 (一整夜)
可以和一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)連用，但經(jīng)常和完成時(shí)連用。
He has lived here for 20 years.
他在這兒已經(jīng)住了二十年了。
We will stay in the city for two days.
我們要在那里呆兩天。
2)during： 在…期間
They are going to have a good rest during the summer holidays.
暑假中他們打算好好休息一下。
比較：
for和 during
for之后大多跟表示時(shí)間、天數(shù)等的數(shù)字名詞。而during后決不能跟表數(shù)字的名詞。
3 )through：一直……(從開始到結(jié)束)
They played the cards through the night.
他們打了一整夜的牌。
(5) from，since
1)from：從……起(時(shí)間)
表示從……開始時(shí)，一般都是用詞組from…to…，而單純表示確切的從幾點(diǎn)開始時(shí)用at。
The meeting will be held from eight to ten.
這個(gè)會(huì)議將從8點(diǎn)開到10點(diǎn)。
The meeting will be held at eight.會(huì)議將從八點(diǎn)鐘開始。
比較：
Since和from since表示時(shí)間時(shí)，一般只用于完成時(shí)的句子;而from也用于現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)及將來時(shí)態(tài)。
另外since還可以作連詞(見下例);而from則不可以，它只能作介詞。
2)since：自從……以來(表示從以前某時(shí)一直到現(xiàn)在仍在繼續(xù))
I have been sick since yesterday.
我從昨天就病了。(一直到現(xiàn)在)
The doctor has saved a lot of lives since he became a doctor.(since作連詞)
這個(gè)醫(yī)生自當(dāng)醫(yī)生以來已經(jīng)拯救了許多人的生命。
(6 )in，within
1)in：過……后(未來時(shí)間)
注意：
如果用于過去時(shí)，用after +時(shí)間。
She went to Nanjing last May，and she came back after a month.
去年五月她去了南京，一個(gè)月之后她又回來了。
大多用在將來時(shí)(一般將來時(shí)和過去將來時(shí))。
In an hour 一小時(shí)之后
In a week or so 一個(gè)多星期之后
He will be back in five hours.他五小時(shí)之后回來。
They said they would arrive here in a week.
他們說他們一周后到達(dá)。
2)within：不超過……的范圍
比較：
Within和in with in強(qiáng)調(diào)在……時(shí)間之內(nèi)，沒有時(shí)態(tài)的限制。
In是以現(xiàn)在為基準(zhǔn)，in an hour是指從現(xiàn)在起1小時(shí)之后，所以一般只用于將來時(shí)。
Within 3 hours 3小時(shí)之內(nèi)
I must finish painting the cat within five minutes.
我必須在五分鐘之內(nèi)畫好這只貓。
They worked hard. They finished the work
Within 2 days at last.
他們努力工作，結(jié)果終于他們?cè)趦商熘畠?nèi)完成了這項(xiàng)工作。
III 表示場(chǎng)所、方向的介詞
1.表示場(chǎng)所的介詞：at，in，on，under，by，near，between.
2.表示方向的介詞：into，out of，along，across，through.
(1 )at，in
1) at：在某地點(diǎn)(表示比較狹窄的場(chǎng)所)
at school 上學(xué) at home 在家
at 2 Baker Street 在貝克街2號(hào)
at a factory 在一家工廠
I'll meet him at the Beijing railway station.我將去北京站接他。
2)in：在某地(表示比較寬敞的場(chǎng)所)
In Beijing 在北京 in China 在中國(guó)
In the world 在世界上 in the street 在街上
(2) on，under，over，above，below
1)on：a.在……上面，有接觸面
a. )on the desk 在桌子上面
There are two maps on the wall.墻上有兩張地圖。
B.)在……靠近……的地方
on the right 在右邊
2)above：在……上方
our plane flew above the clouds.
我們的飛機(jī)在云端上飛行。
3)over在……正上方，是under的反義詞
There is a light over Li Ming.
李明的正上方有一盞燈。
a few birds were flying over the sea.
有幾只鳥在海上飛。
注意：
over的其他意思
a.遍及 all over the world 全世界
B.超過(=more than)We have over(=more than)40 books.
我們有四十多本書。
C.越過，在那邊
over there在那邊 over the wall越過墻
比較
over與above的區(qū)別
over是“正上方”，而above只表示“在上方”但不定在“正上方”。
4)under：在……下面;在……之內(nèi)
Under the table 桌子下面 under the jacket 在夾克內(nèi)
The dog is under the table. 這只狗在桌子下面。
5)below：在……下方(不一定是正下方)
正下方是under，below是above的反義詞。
There are a lot of fishes below the surface of the water.
水面下有許多各式各樣的魚。
(3)near，by
1)near：近的，不遠(yuǎn)的
Near =not far是far的反義詞。
Near還可以指時(shí)間。in the near future在不久的將來。
Is there a bus stop near here?
這兒附近有公共汽車站嗎?
2)by：在……旁邊距離比near要近
注意：在……旁邊，有時(shí)也用 beside。
By the window 在窗戶旁邊
By me 我旁邊 The boy is standing by the window.
(4) between，among，around
1)between：在兩者之間
My teacher is sitting between Tom and Mike.
我們的老師正坐在湯姆和邁克之間。
What's the difference between A and B?
a和B之間有什么區(qū)別?
2)among：在三者或更多的之中
There is a beautiful house among the trees.
在樹林之中有一間漂亮的房子。
He is very popular among the students.
他在學(xué)生之中很受歡迎(很出名)。
3)around：環(huán)繞，在……周圍，在……四周
We sat around the table.
我們?cè)谧雷铀闹茏聛怼?/p>
They walked around the street.
他們?cè)诮稚系教幾摺?/p>
(5) in front of，behind
1)in front of：在……的前面;在……的前部
注意
In front of和 before均是“在……之前”的意思，但表示場(chǎng)所時(shí)要用in front of而不用before。
(○)in front of the room (×)before the room
There is a tree in front of the house.
在房屋前面有一棵樹。
There is a big desk for the teacher in the front of the classroom.
在教室的前部有一張大講桌。
2)behind：在……后面
Behind是in front of的反義詞。
There is a tree behind the house.
房子后面有一棵樹。
at the back of my house 在我家房屋的后面
注意
可以用 at the back of…=behind…
6 in，into，out of
1)in：在……之內(nèi)，用于表示靜止的位置
The students are in the classroom.
學(xué)生們?cè)诮淌依铩?/p>
注意
out of…與from的區(qū)別
表示“由內(nèi)往外”的動(dòng)作時(shí)’用out of;表示“從……起”(起點(diǎn))時(shí)，使用from。
Tom went out of the room with Li Ming.
湯姆和李明走出房間。
The train is from Boston.這輛火車是從波士頓開來的。
2)into：進(jìn)入
用于表示有特定終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)的方向。通常用于表示動(dòng)作的動(dòng)詞之后，如：go，come，walk，run ……
The students run into the classroom.學(xué)生們跑進(jìn)教室。
He jumped into the water.他跳入水中。
3)out of：和into 一樣，也表示有一定的運(yùn)動(dòng)方向
The students rushed out of the room.
學(xué)生們沖出房間。
(7 )along，across，through
1)along：沿著
I was walking along the river when it began to rain，
我正沿著河邊散步，突然下起雨來了。
2)across：橫過
I often swim across the river.
我常游泳橫渡這條河。
3)through：貫穿，通過
The river was through the city.這條河穿過這個(gè)城市。
(8 )to，for，from
1)to：到達(dá)……地點(diǎn)(目的地)
注意：
To與towards的區(qū)別
To：表示到達(dá)某地，(一般指目的地)
Towards：指方向、朝向，而不是目的地。
He walked to wards the gate of the park.
他朝著公園大門走去。(大門不是目的地)。
He came to Japan in 1980. 他1980年來到日本。
Tom has gone to school. 湯姆已經(jīng)去學(xué)校了。
2)for：表示目的地，“向……”
I'll leave for America next week.
下周我將動(dòng)身去美國(guó)。
for表目的時(shí)，一般是和固定詞搭配。
Leave for 動(dòng)身去……
Start for 出發(fā)去……
3)from：從……地點(diǎn)起……
It's about ten minutes 'walk from here to the cinema.
從這兒到電影院大約需步行十分鐘。
How tar is it from our school to the hospital?
從我們學(xué)校到醫(yī)院有多遠(yuǎn)?
IV其他介詞
介詞除了表示“時(shí)間”、“場(chǎng)所”以外，也表示“手段”、“材料”……等
(1 )表示手段和材料的介詞用 with，in，by
1)with：和……在一起
比較
In和 with
用in，with表工具或方法時(shí)，在譯成中文時(shí)區(qū)別不大，但在英語(yǔ)上的用法卻不大相同。
a.用“with”時(shí)，后面的名詞要加上冠詞或代詞。
With my ear用我的耳朵with a pencil用一支鉛筆
B.用in時(shí)，后面加物質(zhì)名詞，不能加冠詞。
In ink 用墨水 in pencil 用鉛筆
Will you please go with me?你和我一起去好嗎?
C.具有、帶有
He was a handsome boy with large bright eyes.
他是有著一雙大眼睛的英俊男孩子。
D.用某工具或方法
Li Li cut her hand with a knife.
莉莉用刀把手弄破了。
I see with my eyes.我用眼睛看。
He wrote the letter with a new pen.
他用一支新鋼筆寫這封信。
2)in：表示用什么材料(例如用墨水、鉛筆)等，或用什么語(yǔ)言，或者表示衣著、聲調(diào)特點(diǎn)時(shí)，不用with，而用in。
She wrote a letter in black ink.
她用黑色的墨水寫信。
Don't write it in pencil but in ink.
別用鉛筆寫，用鋼筆(水)寫。
3)by：通過……方法、手段
He goes to school by bicycle.
他騎自行車上學(xué)。
《by +交通工具》的詞組
By bicycle 騎自行車 by plane 坐飛機(jī)
By car 坐小汽車 (=by air)
By bus 坐公共汽車 by train 坐火車
By taxi 坐出租車 by ship 坐船
比較
搭乘交通工具
用by來表示搭乘交通工具方式、手段時(shí)，名詞前不加冠詞。
By train 坐火車
You can go there in my car.
你可以坐我的車去那兒。
用in表示時(shí)，后面要用冠詞或代詞。同樣坐公共汽車可以說：
Take the(a)bus
(2 )of，from
1)of：(屬于)……的;表示……的數(shù)量或種類
This is a map of China.這是一幅中國(guó)地圖。
Will you please give me a cup of tea?
請(qǐng)您給我一杯茶好嗎?
2)from：來自(某地、某人);以……起始;(時(shí)間或地點(diǎn))
I'm from Nanjing.我是南京人。
I have got a letter from my friend.我收到了一封我朋友的來信。
比較：
Make…of…與make…from…這兩個(gè)詞組都是“由…制成”的意思，它們的區(qū)別在于：如果制造出來的東西還看得出原料是什么，用“make…of…”;看不出原料是什么，用“make…from…”。
The box is made of wood.這箱子是木料做的。
The paper is made from rice straw.這紙是用稻草造的。
(3) without，like，as
1)without：沒有，是with的反義詞
Men can't live without air and water.
人類沒有空氣和水不能生存。
I can't read the book without using a dictionary.
不用字典，我看不了這本書。
Please give me a cup of coffee without milk.
請(qǐng)給我一杯不加奶的咖啡。
Please give me a cup of coffee with milk.
請(qǐng)給我一杯加奶的咖啡。
2)like：像……一樣
Nancy is just like her mother.
南希和她的媽媽一樣。
前句還可寫成 Nancy looks like her mother.(南希和她媽媽長(zhǎng)得一樣)。用look時(shí)，強(qiáng)調(diào)外表。
(3)as：作為
He is famous as a scientist here.
他在此地作為一個(gè)科學(xué)家而聞名。
(4 )against，about
1)against：反對(duì);靠著
He is against the plan.(Li Ming)
他反對(duì)這個(gè)計(jì)劃。(他反對(duì)李明)。
The teacher is standing against the blackboard.
老師正靠著黑板站著。
2)about：a.關(guān)于;各處;身旁
Tell me something about your life.
告訴我你的生活情況。
He looked about himself.
他向四處張望。
I have no money about(=with)me.
我身上沒帶錢。
B.詢問某人某物的情況或提出建議
What about your sister?
你姐姐情況如何?
How about going to the park?
去公園怎么樣?
注意
What about …?與How about…?的用法沒有區(qū)別。
(5)for , to
for表示“為了?！?/p>
To 表示動(dòng)作對(duì)象， “對(duì)， 向”， 如：
He would do anything for his motherland.
Did you mention this to my father? 你對(duì)我父親提起過這件事嗎?
for 表示“就某情況而說 ”， to 表示“對(duì)某對(duì)象而言”如：
It’s quite warm today for February.就二月的天氣，今天夠暖和的。
What he told you just now was not new to me。他剛才對(duì)你所說的話對(duì)我并不新鮮。
for 表示“目的，用途”。與go, come 動(dòng)詞連用。
(6)except , besides
Except 表示“從總體中排除一部分”， 與but 同義， besides 表示“除了一部分還有另一部分”
We all failed except him. 我們都失敗了，但他沒有。
He speaks German besides French 除法語(yǔ)外， 他還會(huì)講英語(yǔ)。
V各種介詞短語(yǔ)
(1)使用工具 with a pencil 交通工具 by bus
用某語(yǔ)言 in French
用電視(學(xué)英語(yǔ)) learn English on TV
付多少錢 for two dollars
(2)介詞短語(yǔ)
介詞和動(dòng)詞、形容詞或名詞相結(jié)合后，形成復(fù)合詞，有特定的意思，應(yīng)一一背誦。將介詞短語(yǔ)分類如下：
1.動(dòng)詞+介詞 (talk about～，look at～)
2.be動(dòng)詞+形容詞+介詞(be kind to～)
3.介詞+名詞 (at home，on foot，in time)
1)動(dòng)詞+介詞
Talk about(sth.)：談?wù)撃呈?/p>
They are talking about their school.
他們正在談?wù)撍麄兊膶W(xué)校。
2)talk to sb.(=talk with sb.)：和某人談?wù)?/p>
Don't talk to your desk mate，Li Ming.
李明，不要和你的同桌說話。
3)look at：注視
She looked at the blackboard，but saw nothing.
4)listen to：傾聽
I listened to him，but heard nothing.
我注意聽他說話，但什么也聽不見。
5)call on(sb.)：拜訪
He called on his uncle yesterday.
昨天他看望了他的叔叔。
6)arrive at(in)：到達(dá)
We arrived at the station at noon.我們中午到達(dá)車站。
We arrived in Beijing last year.我們?nèi)ツ甑?達(dá))北京。
注意
arrive at(in)中的介詞at用于比較小的地方。in用于比較大的地方。
口語(yǔ)中常用get to代替arrive at(in)。
I'll get to the factory at three.我將在三點(diǎn)鐘到工廠。
7)take care of：照顧
The old men were taken good care of.
老人們受到了很好的照顧。
8)wait for：等待
I'll wait for you until eight o'clock.
我等你到八點(diǎn)鐘。
9)look for：尋找
I looked for my watch every place but I didn't find it.
我到處找我的表，但是沒找到。
其他重要的介詞短語(yǔ)
Speak to 和……說話 stay with 和某人呆在一起
Think about 考慮有關(guān)…… write to 給某人寫信
2 )be動(dòng)詞+形容詞+介詞
1.be kind to：對(duì)某人親切
His step-mother was kind to him.
他的繼母對(duì)他很好。
2.be good at：在……做得好;擅長(zhǎng)于……
are you good at speaking English?你英語(yǔ)說得好嗎?
3.be late for：遲到
He is always late for school.他上學(xué)總是遲到。
4.be afraid of：害怕……The boy isn't afraid of big dogs.
5.be sorry for(sth.)：為……抱歉
I'm sorry for being late.抱歉，我遲到了。
其他重要的介詞短語(yǔ)
Be absent from 缺席
Be proud of 以……為自豪
Be different from 和……不同
Be famous for 因……而著名
Be fond of…… 愛好，喜歡
Be pleased with 樂于
3) 介詞+名詞
1.at：at home 在家 at school 在學(xué)校
at least 至少 at present 目前 at first 起初
at once 立刻 at last 最后(終于)
at night 夜晚
語(yǔ)詞互換
Be good at=can…well他游泳游得很好。
He is good at swimming.
He can swim well be full of=be filled with
箱子里都是(裝滿了)蘋果。
The box is full of apples.
The box is filled with apples.
2.on：
on foot 步行 on one’s way 在去某地的路上
on the telephone 用電話 on time 準(zhǔn)時(shí)
3.for：
for a while 一會(huì)兒 for example 例如for oneself 為了自己
for hours(days， years)有好幾小時(shí)(天，年)
4.in：
In English 用英語(yǔ) in those days在當(dāng)時(shí) in class 課上
In time 及時(shí)
5.by：
By the way 順便說 by oneself 獨(dú)自地
6.其他：after school 放學(xué)后 of course 當(dāng)然
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)15
60字的作文，非常有限的文字里要說明白說清楚一件事或一個(gè)人物或者一個(gè)觀點(diǎn)，并不是一件很容易的事情。所以更要注意結(jié)構(gòu)、要求和技巧。
60字的作文最好先從結(jié)構(gòu)上練起，一般要分這樣五個(gè)層次：1)開始句2)向主體過度句3)主體敘述4)向結(jié)尾過度5)結(jié)尾。第一層開始句起著點(diǎn)題的作用，60字的作文一定要開門見山。也就是第一句就能讓人感覺到你將要寫什么。但是往往是概括性地籠統(tǒng)地指出。所以往往是一句話就解決問題。第二層往往是在第一層的基礎(chǔ)上具體指出某人或某事。第三層就這個(gè)某人或某事進(jìn)行詳細(xì)的敘述或議論或描寫。但一般以3至4句為宜。因?yàn)橹锌甲魑牡淖謹(jǐn)?shù)是60至80字之間。不足和超過都要扣分。所以應(yīng)該及時(shí)向結(jié)尾過渡，完成第四層，多半以談感覺為主。在主體敘述和結(jié)尾之間起著承上啟下的作用。但也應(yīng)該一句話解決問題。過渡的梯子搭好了，也就能夠圓滑地圓滿地結(jié)尾了。結(jié)尾的一句話往往是感慨、感想、感嘆之類的句子。這樣6至8句的作文，每句平均10字左右(每個(gè)句子的字?jǐn)?shù)根據(jù)含義的需要調(diào)整)，最后寫好的作文就應(yīng)該是在60至80字之間了。
說到這里我們只解決了層次清晰、符合字?jǐn)?shù)要求的問題。其次注意沒有把握的句子不寫，拼寫要準(zhǔn)確，敘述中沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)要符合背景。我們學(xué)了含不同從句的復(fù)合句。所以作文中應(yīng)該適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)復(fù)合句。一定要注意詞匯上的不必要重復(fù)和句式的單一。巧妙地插入平時(shí)積累的格言警句，使作文生輝。設(shè)法滿足“詞匯和句型句式運(yùn)用恰當(dāng)自如;文中有值得肯定的好的句型和表達(dá)方式?！蓖瑫r(shí)注意大小寫、標(biāo)點(diǎn)正確。
再次，一定注意作文的題內(nèi)要求，往往是以問題形式出現(xiàn)為多，千萬(wàn)不可丟掉任何一個(gè)。
最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。
初中英語(yǔ)作文指導(dǎo)16
初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
一、沖刺復(fù)習(xí)以整理為主
最后的沖刺復(fù)習(xí)，考生再進(jìn)行大量的練習(xí)是不科學(xué)的，這段時(shí)間應(yīng)將從前做過的試卷進(jìn)行最后的整理，將試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行梳理、歸類，配合以往的筆記，通過對(duì)試卷的分析，將常錯(cuò)的題逐一攻克以查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在，許多學(xué)生專注于做各種練習(xí)題，卻忽略了做題后的總結(jié)和歸納，其實(shí)，總結(jié)和歸納是考生提高英語(yǔ)水平的有效途徑。
考生應(yīng)該在每堂復(fù)習(xí)課后、每次考試后，將錯(cuò)題整理到改錯(cuò)本上，事后將錯(cuò)題再做一遍，這樣可最大限度減少重復(fù)性犯錯(cuò)。在查漏補(bǔ)缺中，考生可按自己的方法進(jìn)行，也可以用聯(lián)想式的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行，如在復(fù)習(xí)一個(gè)單詞或詞組時(shí)，不光要知道該單詞或詞組的意思、詞性、用法，同時(shí)也應(yīng)聯(lián)系該單詞或詞組的同義詞、反義詞、近義詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。
另外，考生要研究一下去年中考題中出現(xiàn)過的“舊詞新意”，即一單詞是課本中學(xué)過的'，但考生從未接觸其新的用法或詞意，這需要考生通過上下文來理解，大膽猜測(cè)。
二、綜合能力訓(xùn)練不可少
強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性是中考英語(yǔ)的趨勢(shì)之一，所以在最后一周里考生要強(qiáng)化一下常用的交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于把握文化和表達(dá)習(xí)慣的差異，如注重打電話、購(gòu)物、看病、旅游計(jì)劃等語(yǔ)境，表達(dá)情感包括感謝、遺憾、邀請(qǐng)、道歉、詢問、祝愿等，復(fù)習(xí)時(shí)考生要側(cè)重于“慣用”表達(dá)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可通過回歸課本來實(shí)現(xiàn)，如每天花半小時(shí)讀課文，一刻鐘練聽力，這樣對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)感的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)是很有幫助的。
閱讀還是應(yīng)加強(qiáng)，可從句子入手，遇到生詞要及時(shí)落實(shí)，生詞不求會(huì)寫但要懂得詞意，這樣適當(dāng)?shù)赝貙拞卧~量，對(duì)中考有好處。但是在現(xiàn)在的關(guān)鍵時(shí)刻，也不要本末倒置，考生拋開書本，一味去拓寬詞匯量也是不實(shí)際的。
在復(fù)習(xí)作文方面，可以選擇兩篇作文進(jìn)行練兵，在訓(xùn)練時(shí)不主張自我發(fā)揮，還是要求穩(wěn)，翻譯時(shí)要將要點(diǎn)翻譯正確，盡量用簡(jiǎn)單句，要注意句子間和段落間的過渡，不要出現(xiàn)語(yǔ)法、單詞錯(cuò)誤，另外對(duì)于日記、信件、通知等文體的格式要進(jìn)一步落實(shí)，再收集一下有關(guān)校園生活的素材，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
三、記背還是不可少
每天記背單詞是不可少的，記背方法可由學(xué)生自行確定，但一定要落實(shí)其讀音、詞性、用法等，對(duì)于那些多層詞義、詞性和用法的單詞要格外留意。在復(fù)習(xí)寫作時(shí)，建議考生將寫過的作文的范文看一下，并選擇性地記背幾篇，特別是一些好詞、好句、過渡句等。
四、不同層面學(xué)生沖刺各有側(cè)重
不同層面上的考生在最后的復(fù)習(xí)還是應(yīng)突出其針對(duì)性?；A(chǔ)較差的考生重點(diǎn)攻克基礎(chǔ)內(nèi)容，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要掌握各個(gè)考點(diǎn)，考生只要態(tài)度端正了，就一定能有所突破?；A(chǔ)較好的考生重點(diǎn)放在完形填空、閱讀和作文上。要善于總結(jié)這幾類拉分題的解題技巧。如在做完形填空、閱讀理解和閱讀填詞題時(shí)，都要通讀文章，瞻前顧后，掌握文章的主旨，選擇答案后再回歸到文本中去檢驗(yàn)。碰到有的選項(xiàng)模棱兩可，就應(yīng)根據(jù)上下文推測(cè)，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)有的選項(xiàng)在下文中已經(jīng)出現(xiàn)或有暗示;有些選項(xiàng)，學(xué)生習(xí)慣以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為判斷依據(jù)，這樣容易誤選;答題要仔細(xì)斟酌，避免以偏概全，即有的選項(xiàng)看似正確，也符合題意，此時(shí)應(yīng)再考慮一下它的說法是否過于絕對(duì)或者有以偏概全的問題。
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