下面是范文網(wǎng)小編收集的為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子12篇(不優(yōu)秀的父母能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子嗎)，供大家參閱。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子1

　　父母如何培養(yǎng)孩子的興趣愛好

　　1、平時注意觀察孩子的活動，發(fā)現(xiàn)其興趣和天賦，善加引導

　　孩子剛剛接觸世界，對世上一切都感到非常新奇，他們有著旺盛的求知欲和愛美欲。由于個體的差異性，不同的孩子對事物的興趣千差萬別，如有的孩子喜歡音樂，小小年紀，對音符有近乎完美的感受，能準確地唱出每個音符；有的孩子愛好美術，不管在什么環(huán)境，他們都能隨意地畫起來，衣服、紙張、地面、墻壁都是他們的畫紙；有的孩子記憶力強，對讀過的書，看過的畫過目不忘；有的孩子對各種昆蟲和各種小動物有著特殊的感情，有時會為了死去一只小貓而幾餐吃不下飯，等等。凡此種種，都是孩子最初表現(xiàn)出來的對某一種事物的興趣或在某一方面的天賦，做父母的不能熟視無睹或等閑視之，更不能橫加指責、盲目否定，而應該細心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和天賦，因勢利導，因材施教，使孩子的興趣沿著積極、健康的方向發(fā)展。

　　世界著名數(shù)學家、物理學家高斯小時候是一個非常調皮、淘氣的孩子，在一次偶然的機會，老師發(fā)現(xiàn)了這位數(shù)學天才。那天，老師出了一道算術題：1+2+3+4+…+50＝？不到5分鐘，高斯就舉手說出了問題的答案，他表現(xiàn)出杰出的數(shù)學才能。從此，教師專門為高斯制定了培養(yǎng)計劃，終于使他走上成功之路。試想，如果當時老師對一貫調皮、淘氣的高斯置之不理，另眼相看，其結果會怎么樣呢？高斯又怎么會有以后的輝煌呢？

　　2、經(jīng)常與孩子交流思想感情，尊重其興趣、愛好

　　孩子對于“萬花筒”式的大千世界，是以自己美妙、奇異的幻想去感受的，與它們同歡共樂，并由此對世上萬物發(fā)生濃厚的興趣。如有的孩子對剛買的新衣、新鞋總是非常喜歡，不厭其煩地穿了脫，脫了穿，摸摸這，摸摸那；也有的孩子為了得到自己喜歡的玩具，如變形金剛、飛機模型等，寧愿放棄好吃的東西。有一位男孩特別喜歡橡皮泥，他的房間里、桌子上、床頭堆滿了各式各樣用橡皮泥捏的小動物。媽媽嫌他把屋子弄臟、弄亂了，于是在幫他收拾屋子時，把橡皮泥玩具全部扔了，結果使小男孩大哭一場，幾頓飯都沒吃。這說明做父母的不能僅憑自己的愛好，按照自己的主觀意愿，對孩子橫加干涉，而應該尊重孩子的.意愿，經(jīng)常抽時間陪他們一起游戲、活動，與他們交流感情，走進孩子們的游戲王國，去發(fā)現(xiàn)他們的才能和興趣，并加以正確引導。否則，只會適得其反，欲速不達，扼殺孩子的個性。社會上不是曾發(fā)生過為了拒學鋼琴，孩子自殘雙手的悲劇嗎？這說明孩子的興趣發(fā)展受到脅迫阻礙時，就會產生過重的心理壓力，嚴重影響孩子的身心健康，我們做家長的應引以為戒。

　　3、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長

　　孩子從產生某種興趣，到形成愛好，到發(fā)展成一定的特長，應該說是有一個過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

(1)應營造氛圍，激發(fā)動機。魯迅先生自己小時候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學之路奠定了堅實的基礎。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么父母就應該常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家里讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動。

　　記得有人曾說，屬于孩子自覺想干的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養(yǎng)孩子對拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應把重點放在激發(fā)孩子的學習動機上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養(yǎng)孩子學琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學琴的動機。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時，就產生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習拉琴姿式、指法等。過一段時間后，孩子拉琴的愿望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動機是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低，藝術修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術細胞，對此產生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。

(3)要善于對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關心和鼓勵，保護和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心，甚至加以制止。而應時時關心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。

　　總之，培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

　　父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因為兒女的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。和每個朋友用心交流育兒經(jīng)驗！解決我們孩子的教育問題!優(yōu)優(yōu)寶貝誠摯推薦閱讀只有父母好好學習，孩子才能天天向上！祝愿快樂與健康伴隨著我們的孩子一路成長！

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　　1.培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導孩子學習的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法?！币尯⒆訉W習好，首先就要使孩子對學習產生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。

　　2.讓學習變得有吸引力

　　父母要認真地聽孩子講述在學校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關心孩子在學校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學習是愉快的、有趣的。

　　要鼓勵、支持孩子在學校參加各種課余活動，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長怕影響孩子學習，不讓孩子參加學校的課余活動，這一方面不利于孩子擴大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動，成天捧著書本，就會感到學習是枯燥的，失去對學習的興趣。

　　3.讓孩子形成良好的學習習慣

　　當孩子結束一天的學校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復習當天功課的習慣，這樣容易鞏固已學的知識，孩子會產生一種學習有收獲的喜悅心情。

　　家長應妥善安排孩子的學習和娛樂。既要保證孩子完成學校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時間。當孩子完成了作業(yè)，引導孩子聽聽音樂、學學繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學習興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習慣。

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　　1、孩子上課不能集中注意力聽講，大腦走私，或在課堂上做小動作問題。

　　非常正常。任何人的精力都不可能一直集中的，孩子的注意力大約只能集中15—25分左右，所以我們一節(jié)課安排45分鐘，要有前導、正題、練習、作業(yè)，還要穿插一些能夠調節(jié)氣氛的東西。所以，你的孩子沒有問題。 當然，如果他整節(jié)課都不能好好聽，這就需要調整了，主要是他讀學習的態(tài)度和目的的培養(yǎng)，所以我們小時候學一句話叫做“端正學習態(tài)度，樹立學習目標”。這個如何調整就不是幾句話可以完成的，我先幫你分析原因。(當然也有可能是孩子鉛超標等原因引起的多動癥。這種可能性較小)

　　2、孩子做作業(yè)拖拖拉拉，做題速度慢問題。

　　這也是習慣的養(yǎng)成問題，跟孩子溝通“效率”，回到家里邊，可以吃點點心或水果，稍作休息之后就要開始做作業(yè)，做完作業(yè)才可以玩。當然，要根據(jù)實際情況，也有可能回家先吃飯呢。但是，要玩或者看電視應該以做完作業(yè)為前提。而且跟孩子講，不僅要做得快，更重要的是做得對，做完了要檢查，只有符合要求才算做完了。每天給他重復一個概念“多快好省的完成作業(yè)，就可以為自己爭取更多的玩和看電視的時間”。只要家長用心，沒有教育不好的孩子。

　　3、孩子學習記憶能力差，對所學的東西總記不住問題。

　　一般來說，孩子主要靠死記硬背。所以，父母如果有能力的話可以多幫孩子進行理解性記憶，給孩子一定的思路。當然，如果父母做不到，可以幫助孩子找到問題或者找老師幫忙，或者請個好家教。

　　4、孩子做題獨立思考能力差，總愛問別人，甚至做題總抄別人題的問題。

　　這和2、3類似。溝通，講清楚利害關系，不斷重申，監(jiān)督。慢慢地調整。本質的原因在于孩子小時候家長沒有進行很好的早教培養(yǎng)，孩子的獨立自考問題的能力沒有的得到培養(yǎng)。

　　5、孩子接受問題理解問題能力差，三遍兩遍講，他總是難以學會問題。

　　這個主要應該是方法不得當，孩子態(tài)度不認真，父母要學習如何和孩子溝通，如何改變孩子的態(tài)度。

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　　培養(yǎng)優(yōu)秀孩子十個高招

　　建議一：幽默--有效的家教手段

“缺乏幽默是悲哀的”，家庭教育也同樣如此。幽默感應在父母的語言修養(yǎng)中列居特殊的地位。

　　幽默是一種行之有效的、不可忽視的家教手段。幽默感可以感染孩子。在一個充滿幽默歡笑的家庭里，孩子就會變得活潑、熱情、開明。目前，西方國家的教育機構相當重視對孩子幽默感的培養(yǎng)。作為啟蒙教育的父母，與子女開些善意的玩笑，鼓勵孩子說些健康的俏皮話，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學家認為，這絕非逗樂，而是在培養(yǎng)孩子健康歡樂的個性。父母多一份幽默，子女就更多一份笑聲，多一分歡樂，多一分力量，幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可讓子女在笑聲中健康身心，達到寓教于樂的目的。

　　建議二：輕松教養(yǎng)，動口不動手

　　如果說，現(xiàn)在要你用幾句話來描述你的燕子，你想到的是什么？是孩子的貼心、可愛，還是頑皮、不聽話？相信每位爸媽對于孩子的成長，必然都有一番甘苦參半的深刻體會。

　　現(xiàn)代父母在教養(yǎng)方式上，已漸從權威式命令，轉而注意到溝通的重要。然而，或許是成長背帚的影響，許多爸媽仍不擅于常常贊美孩子，或許是很少注意到孩子的小優(yōu)點，也可能是知道卻覺得沒必要說出來。但是另一方面，爸媽卻又相信愛主深責之切，故常用責罵的方式來讓孩子聽話。其實，無論是贊美還是責備，都會有其效果，只是怎么用、何時用最恰當?shù)膯栴}，而這個分寸如何拿捏，對爸媽的確是個很大的考驗。

　　建議三：你也可以是贊美高手

　　東方父母大多比較含蓄，即使孩子有好的表現(xiàn)，也只是輕描談寫帶過，頂多說甸“好乖”而已。孩子年紀小，對許多行為的好壞、可行不可行還無法自行判斷，必須靠外在力量來作為衡量標準，爸媽的反應就是他們最主要的依據(jù)。

　　孩子十分在意自己在爸媽心目中的地位，如果爸媽能夠常常給孩子一些贊美，不但能夠提升孩子的自信心，同時也會讓孩子樂意保持那樣的行為。只要爸媽時時提醒自己多看孩子的優(yōu)點，相信一定會覺得孩子愈看愈可愛。而在看到優(yōu)點時，別吝于表達出來，大優(yōu)點大稱贊，小優(yōu)點小稱贊，試幾次以后，就會愈說愈自然了。常常贊美孩子，真的不是那么困難的。

　　提醒爸媽：贊美時別只是說“好棒”、“好乖”，要加上具體事例，才能讓孩子感覺到你的真心。而不是隨便說說而已！

　　建議四：讓責備有效卻無害

　　孩子畢竟是孩子，無論我們怎么說，他還是有孩子氣的時候。如果你因為孩子生了氣，發(fā)了火，那很自然，但氣可不要出在孩子身上喲。往往，在氣頭上說的話，情緒的發(fā)泄會占了大部分；而往往這些話也會是充滿不滿與殺傷力的?；蛟S是“你每次都這樣，說都不聽……”的翻舊賬式；也或許是“你是苯還是怎么樣，聽不懂呀！”的人身攻擊式；甚至更除了語言暴力外，再加上肢體的暴力，企圖將所有的氣憤都發(fā)泄在孩子身上……可是，最后呢？自己的氣，消些了；孩子的傷，卻重了……一陣吵鬧下來，受傷的，是身體上的，也是心里上的。

　　當你被惹火時怎么辦呢？生氣時，真的只有打、罵才能解決嗎？為什么不能好好說呢？是生氣吧！但打過了、罵過了，氣就會消了嗎？

　　動口動手之前，先試試看其他的辦法吧！讓我們一起來想想可以怎么做，對孩子，對自己，才是最好的溝通方式！

　　1、深呼吸，然后從1數(shù)到20，不要急著說話。

　　2、冷靜下來，確定自己可以保持理性的態(tài)度說話了，冉開始說。

　　3、先看孩子有什么樣的反應，如果他已經(jīng)有心虛的樣子，就再重復一次我們的要求。

　　4、如果孩子依然故我，就可以跟他說：我現(xiàn)在很生氣了，請你聽話好嗎？并且向孩子說明為何希望他照著做的原因。

　　5、若孩子還是不依，就請先暫停他正在進行的動作；并嚴肅地告訴他：“裁想我需要你好好聽我說話”：或是“你有什么事想抗議的，可以說出來讓我知道。”

　　6、我們可以先說我們的，或是先聽聽孩子的；原則是：靜靜地聽，而且是“真的聽”，不要被先人為主的觀念綁住了。

　　7、與孩子達成協(xié)議，原則上，孩子可以有自己的要求，但也要與我們的期望做平衡；且讓孩子知道事情的規(guī)則，這樣才不會像是一味地縱容孩子。

　　每個家庭、每位父母、每位孩子的狀況都很不一樣。因此，必須多想想幾種方式去處理面對的問題。用心，豐目信大部分的`爸媽真的用心；但更深一層的是希望爸媽的用心，孩子可以歡喜、放心地感受到。

　　建議五：學會向孩子道歉

　　兒童心理學家指出：在一個家庭里，父母威信的樹立，并非由于他們的一貫正確，而是由于他們實事求是，嚴于律己，進而取信于孩子。一個人做錯了事，傷害了別人，必須向人家道歉。父母在孩子面前承認錯誤，或尋找適當機會與孩子談論自已的過錯，是讓孩子學會如何做人。只有孩子感到父母真正是言行端正，才能產生由衷的敬意，父母的威信也才會真正樹立起來。

　　同時，道歉還是要注意在心平氣和時，道歉的主旨要明確，態(tài)度要誠懇，所說的道理要中肯。如此，必會有深刻的教育效果。

　　建議六：讓父親參與家教

　　越來越多的父親參與家教，是現(xiàn)代家庭日益小型化的需要。五十年代，那種人頭濟濟的“傳統(tǒng)大家庭”目前只占美國家庭的4%。-項名為蓋洛普的民意測驗表明，在過去里，父母參與家教的時間，已從1984年的每星期5小時增加到今天的32小時，并且增加的勢頭仍有增無減。

　　專家指出，在充滿女性化的，哇啦哇啦作響的家教中，能夠注人更多一點父親教育的潤滑油，該是件值得慶幸的事情。

　　當然，專家也指出，父親在跟孩子打交道時，也應特別注意以下幾點：

　　1、父親應克服任何簡單、粗暴的行為，應時常表現(xiàn)出耐心、細致的態(tài)度。

　　2、父親在跟孩子游戲時，不必太投入，如打電子游戲機，否則家庭會成為無人監(jiān)管的“極樂世界”。

　　3、父親不應在孩子面前吸煙、喝酒或主動嘗試各類廣告商推薦的產品。

　　4、父親在孩子面前要嚴格檢點自己的宮行。

　　5、父親在孩子做作業(yè)時，應盡量不翻閱報刊雜志、看電視、打電話以及動用音響設備。

　　6、最后，在妻子面前，父親對孩子要多表揚少批評，在和孩子發(fā)生摩擦產生糾紛的時候，應盡量在妻于回家前自行解決。

　　建議七：對低齡兒童的性別教育

　　新加坡對低齡兒童的性別教育，不只是在課堂上，而是在生活的方方面面。新加坡的媽媽們會精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時因為顏色花樣的緣故她們還會向營業(yè)員詢問，這是男裝還是女裝？那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說，應該讓他們知道自己是“boy”。當孩子學說話時，媽媽們就會把性別告訴孩子。常見新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經(jīng)常重復。在孩子學說話時，又教他們學說“Iarn Hboy”或“l(fā) am a giri”c如果你故意對一個小男孩說：“You a rea girl?！北M管他還不滿兩歲，他還是會很生氣地大喊：“No!I zuna boy!”(不！我是男孩！)在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門進出。里面的設施完全按正規(guī)男女廁所所設，只是比例縮小而已。幼兒人園第一天，認識廁所便是第一課。男女廁所的門上，分別貼著男女標志。這個標志與公共場所的比較接近。男孩要有男子氣，教女孩要細心，是一般新加坡家長心中約定俗成的育兒觀。

　　一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅定的語氣對孩子說：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的?！Ч?，那男孩強忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個男孩等電梯，電梯門一開，那位女士讓孩子們先進，他們卻不進，其中一個示意說，“Lad ies first”。

　　建議八：教育孩子要采用正面思考的方式

　　美國的小學，常常教育家長怎樣對孩子說話。

　　比如，學校告訴家長：孩子的美術作品不夠好，你不能說“你畫壞了”，而要說：“你想想，是不是還能改進些？”而當孩子的功課做錯了時，你最好別說：“你錯了”，要很委婉地講：“你檢查一下，有沒有照老師指導的方法去做？”

　　永遠不能傷害孩子的自尊。學校的老師說：“如果在孩子成長的過程中，你都能用正面思考的方法對待孩子，他將來也會以正面思考的方式對待別人。相反地，如果他從小接觸的就是惡意的、否定的言詞，他將來也會以負面思考看這個世界。”

　　孩子放學很晚才回家，正面思考的家長就會問：“這么晚回來，是不是老師布置的作業(yè)太多了？”負面思考的家長則會挖苦說：“外面那么好，你還回來干啥！”

　　我們有些家長總喜歡采取負面思考的方式冷嘲熱諷，聲色俱厲，無形中處處傷害孩子的自尊心，這對孩子的成長十分有害。

　　建議九：幾種不正確的“威信”

　　許多父母都知道自己在孩子面前的威信是教育好孩子至關重要的一點，可是對于如何樹立自己的威信，以及樹立怎樣的威信則不一定清楚了。很多父母對“威信”一詞存在不正確的理解，以至于對孩子的教育造成了不良的影響。反面教材可以成為有心人的一面鏡子，下面我們列出父母不正確的？種“威信”，也許對你會有所幫助。

　　1.高壓的威信。父母經(jīng)常發(fā)脾氣，施暴力，嚇倒孩子。

　　2.疏遠的威信。父母不接近子女，不與子女交流思想，不讓子女了解父母的興趣、愛好。

　　3.寵愛的威信。父母對子女姑息遷就，有求必應。

　　4、擺架子的威信。父母好為人師，自以為是，自高自大。

　　5.說教的威信。父母總是滔滔不絕說個不停，擺出一副說教者的姿態(tài)。

　　6.誘惑的威信。父母總是用各種獎賞來抬高自己的地位，用小恩小惠收買孩子的心。

　　7.炫耀的威信。父母總喜歡在孩子面前津津樂道榮耀家史和自己以往的成就，不向孩子提出奮斗目標。

　　建議十：教子十不要

　　美國著名心理學家、教育家基諾特，把父母不宜對孩子講的語言歸為10大類：

　　1.不要惡語，如“你這個大笨蛋！”

　　2.不要責備，如“你總是做錯事，真是太糟糕了！”

　　3.不要侮辱，如“你真是個沒用的廢物！”

　　4.不要壓抑，如“閉嘴，不許再說話！”

　　5.不要強迫，如“我說不行，就是不行！”

　　6.不要威脅，如“我再也不想帶你了，你給我滾開吧！”

　　7.不要哀求，如¨我的小祖宗，我求求你，好不好？”

　　8.不要抱怨。如“你這不爭氣的孩子，真叫人傷心透了！”

　　9.不要許愿，如“假如你考了100分，我就…?！?/p>

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　　1父母在孩子面前，教育意見要統(tǒng)一

　　孩子升小學前，告訴孩子：按時上學，回家有家庭作業(yè)，這是小朋友的責任，讓孩子明白，上學學習知識，就如同吃飯睡覺一樣，是習慣也是責任，就像爸爸、媽媽每天都要上班一樣。在教育理念上，我和妻子當然也會有分歧，例如，我給孩子灌輸學習是責任的理念，而妻子給孩子灌輸?shù)氖强鞓穼W習的理念，雖然雙方有分歧，但我們不會在孩子面前爭論，而是避開孩子溝通，再選擇合適的方法將兩者理念結合起來，避免孩子鉆空子。

　　2注意表揚孩子的方法

　　多表揚孩子吃苦耐勞、堅持好習慣的精神，少表揚聰明。因為聰明與否是客觀存在的，但是吃苦耐勞的精神、堅持的好習慣是需要培養(yǎng)的。

　　3讓孩子養(yǎng)成不拖沓的好習慣，當天事當天畢

　　一年級和幼兒園不同的是，會有家庭作業(yè)，作業(yè)是有時效性的。我的理念是，首先做到按時完成，在有限的時間內達到更高的正確率。

　　4培養(yǎng)的意思，是先陪伴再養(yǎng)

　　孩子越小，家庭教育越重要。每天要陪伴孩子完成功課，她的第一個寒假，我放假了22天，每天就陪著她背詩兩首，小段時間鋼琴，當然也陪伴她玩鬧。

　　5孩子驕傲時，不打擊也不表揚

　　孩子在取得成績的時候，有時會表現(xiàn)出驕傲，我不打擊也不表揚她，反而會告訴她，你在這方面很厲害，別的同學也有其他厲害的方面;而且隨著你年齡的增長，以后會遇到越來越厲害的人。潛移默化培養(yǎng)孩子“不驕不躁”、平和的心態(tài)。

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　　培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常?？吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的。就應該讓他自己去想。

　　培養(yǎng)孩子獨立性：創(chuàng)造機會培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

　　我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。

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　　習慣1閱讀習慣

　　閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述，而暑假是大量閱讀的最佳時期。

　　建議：

　　1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內容選擇你感興趣的即可。

　　2.掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

　　3.能利用多種渠道擴展自己的閱讀量，小學階段課外閱讀總量不少于300萬字。

　　4.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字，學會摘記和寫讀書心得。

　　5.在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

　　6.學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

　　閱讀要求：

　　習慣2預習習慣

　　預習，并不意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的知識。養(yǎng)成主動預習的習慣，開學后也要堅持下來。

　　建議：

　　1.首先選擇適合自己的預習方法。

　　2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。

　　3.預習效果怎么檢測?①試著對你所預習的內容提幾個問題。②試著復述。

　　習慣3計劃習慣

　　計劃總是不能執(zhí)行?沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最大的問題就是自己的毅力。

　　建議：

　　1.假期伊始，先來仔細想想，這個假期最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎的鞏固?選一個你最想要的目標，然后進行分解。

　　2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。

　　3.遇到變動時怎么辦?寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

　　習慣4晨讀習慣

　　很多孩子英語學不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，養(yǎng)成英語的語感。平時早上時間太緊，現(xiàn)在總來得及了吧。

　　建議：

　　1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

　　2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

　　3.固然最佳的晨讀時間是早上7點前，讓睡懶覺起床的孩子們讀上一段，也絕對是聊勝于無。

　　4.通過讀促進記。晨讀文章數(shù)量不必太多，內容不必太長。一天半小時。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達到熟讀成誦的地步。

　　習慣5復習習慣

　　復習，永遠是學習中最重要的事情。不會復習的人，年級越高，成績越受影響。

　　建議：

　　1.復習要及時。不及時的復習等于重新學習。學任何一種新知識的當天晚上，一定要進行復習。

　　2.復習切忌動眼不動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶，更重要的是進行思考。

　　3.復習和建立知識網(wǎng)絡可結合起來。復習一節(jié)時就建立一節(jié)的知識網(wǎng)絡，復習完一章，這章的網(wǎng)絡自然也清晰了。

　　習慣6高效習慣

　　作業(yè)總要拖到最后一刻才開始?寫會作業(yè)，喝口水，再休息一會……體會一下高效的習慣。你會玩得更開心，學得更開心。

　　建議：

　　1.從半個小時開始練習，在這段時間內，只專心做一件事情，譬如做一篇數(shù)學卷子，或者看一本書。

　　2.把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是最適合學習的場所。

　　3.如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢?想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子8

　　在國外，流傳著這樣一句話，大意是：世界的知識裝在華人的頭腦里。既讓我們自豪又讓我們深思，華人是聰明的，然而卻是缺乏想象的，怎么會是這樣的呢?因為在應試的環(huán)境下幾乎沒有想象的地位，而人的功能通常都是“用進廢退”的，可見想象是不能被冷落的，發(fā)展想象需要有利的環(huán)境與氛圍。

　　現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。

　　人們常說：只有想不到的，沒有做不到的。從某種角度來說，創(chuàng)新是積極的。創(chuàng)新來源于創(chuàng)意，創(chuàng)意又需要有豐富的想象力。

　　因此愛因斯坦才會說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹诩彝ソ逃校浞职l(fā)揮和培養(yǎng)孩子的想象力，就自然而然地成為一項不可忽視的工作了。

　　1、拓展孩子的想象空間

　　俗話說：見多識廣。作為孩子第一任老師的家長，應該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識性知識。只要方法得當，從日常生活中的知識到現(xiàn)代科學的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎。

　　有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個綠色太陽，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

　　現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。當孩子知識面擴大時，孩子的想象空間也應隨之而擴大。當孩子提出為什么時，先讓孩子自己想一想，形成獨立思考的習慣。當有必要給他介紹一些新知識時，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

　　例如：孩子在電視中會聽到什么地區(qū)發(fā)生了地震、什么地區(qū)出現(xiàn)了火山爆發(fā)、什么時間出現(xiàn)了日食，什么時候要出現(xiàn)月食，而當他在電視畫面中看到這些奇特的景象時，一個“為什么”的念頭就會閃現(xiàn)。這個時候，家長要抓住時機，用適合孩子年齡特點的方式告訴孩子：地球繞著太陽轉、月亮又繞著地球轉，它們之間在相互吸引，地震、火山的發(fā)生和爆發(fā)都源于這種引力。

　　一位家長給四歲的孩子編了下面的故事：地球很痛苦地對太陽說：“太陽大哥，你就饒了我吧。仗著你大，就把我吸引得這么難受，除了每天都要圍著你轉以外，我肚子里面都熱得快受不了啦。你看，我只好在這座山上撐開一個洞把肚里的熱量向外噴一噴。唉，可憐這里有許多人又要遭殃啦?！碧栒f：“你不要發(fā)牢騷，我吸引你，那是因為你有足夠的分量。你應該感謝我，瞧，你身上多漂亮，看起來都是綠色的。你的身上那么繁榮，那么多生命，都是我給你們間接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生長，并且提供了動物們需要的食物和氧氣。人現(xiàn)在使用的能源，哪一種不是靠我的能量轉化而來的?”月亮說：“對啊。地球大哥，你不是也把我吸引得團團轉嗎?你除了沒給我像太陽大哥那樣的照顧外，還要靠我借太陽大哥的光線去照亮你漆黑的夜晚?！?/p>

　　這個故事既富有趣味性，充滿想象力，又有知識性，孩子在三大天體的吵架聲中學到了它們的一些知識，給孩子進一步的想象提供了物質基礎。另外，一些好的卡通片、游戲也是豐富孩子知識和想象力的好材料。而且家長應與孩子一起看，看了以后，提一些問題，以利于孩子及時想象?？偠灾荷钪刑幪幱袑W問，就處處有想象。

　　2.、訓練孩子的想象力

　　除了要隨時隨地、潛移默化地增加孩子的知識，拓寬孩子的想象空間外，還要有意識地去啟發(fā)、訓練孩子的想象力，使孩子形成良好的想象習慣和豐富的想象力。

(1)語言想象力的訓練當學會基本語言后，人的想象力要靠語言來表達，因此，豐富孩子的詞匯和語言就顯得格外重要。家長可以采用以下方法：

　　成語故事的講解及應用——把成語故事經(jīng)適當?shù)臐櫳透木幒螅v給孩子聽。然后就現(xiàn)實中的某種環(huán)境，有意識地讓孩子運用所講的成語。

　　接龍法——家長可與孩子一起做接龍游戲，可用接尾諧音方法。例如，家長：拖泥帶水;孩子：水天一色;家長：色澤鮮艷……不一定要求都是四個字成語。也可采用同詞頭的做法，即每人說一個詞，都以某個字開頭。

　　講故事訓練一一孩子聽了家長講的故事，若能復述下來，表明孩子有較好的記憶力。但只做到這一點還不夠。要分步培養(yǎng)孩子自編故事的能力。這或許要經(jīng)歷一個較長的時間，一般地，可分三步進行。家長可取材于書上的故事或卡通和游戲中的某些情景，自己改編出一系列連續(xù)的故事。第一步，家長給孩子講，但講時要鼓動孩子積極參與、思考。每次的故事長度可控制在十五分鐘以內，但每次都要留一個伏筆，為下一集的故事打基礎。第二步，家長與孩子共同編，共同想象該連續(xù)故事的后續(xù)情節(jié)，可積極討論，以豐富孩子的想象力，初步形成其即時表達所想情節(jié)的習慣。第三步，就是讓孩子獨立地編故事。在孩子獨立編故事之初，孩子可能只能描述三個以下的故事情節(jié)，也可能是一些零亂的想象。但要創(chuàng)造好的氣氛，鼓勵好的開始。一開始就要給孩子一個較好的評價，以激勵孩子的行為。如果有其他小朋友則更好，可以讓他們一起進行自編故事這一游戲，家長也積極參與，并和小朋友討論所編的故事。在孩子編故事的能力有了一定的提升后，家長可適當提些不足和進行補充，以做彌補，但應以不挫傷孩子的積極性為原則。

　　總之，語言能力的訓練就是提供一個創(chuàng)造機會，讓孩子充分地表達、自由地表達自己之所想。訓練方法可以多種多樣，家長可任意發(fā)揮。這樣，孩子在上學后，其語言能力就會有突出的表現(xiàn)。

(2)幾何想象力(空間想象力)的訓練空間想象能力是構成孩子想象力的重要部分。從某種意義上講，它對人的整個能力有著重大影響。有些國家曾一度在中學階段把幾何課取消，后經(jīng)調查，沒有學習過幾何課程的學生的整體思維水平有所降低。對于這一能力，家長其實可以對孩子進行早期訓練，以提高其幾何想象力。一般地說，要訓練幾何想象力，家長可有意識地讓幼兒做如下事情：

　　觀察并描述見到物體或平面圖形的形狀，認識三角形、長方形、正方形、圓、橢圓、圓柱、圓錐等形體;

　　認識并能畫出經(jīng)常走的路線圖;

　　用積木堆出不同的形狀，并重復進行;

　　畫一些簡單的空間圖形，如書、筆、瓶子。

　　擺火柴棒做游戲：用火柴棒擺出幾加幾等于幾，并移動部分火柴棒，使其數(shù)位之間發(fā)生變化。這個游戲在許多兒童讀物中都可找到。用火柴棒擺出圖形，如用六根火柴擺出正六邊形、兩個邊長相等的等邊三角形，再拿六根火柴在已擺好的六邊形內部再擺出一個正六邊形等。通過此游戲，讓孩子認識點、線、平行線、相交線等概念。

　　脫離實物，借助手指想象。例如：一根木頭用鋸子鋸一下，能變成兩段;鋸三下，能變成多少段?(當孩子說出一種答案后，先肯定，然后再令其說出其他情況);兩根木頭鋸三下能成為多少段，最多能成為多少段?三根木頭的情況又如何?(提示：可從不同方向鋸)。

　　先用塑膠袋分別裝好含有一顆、兩顆、三顆……九顆豆子的九個小袋。再畫出一個3×3的方格圖，讓孩子在九個格中分別放一袋豆子，計算出橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數(shù)。然后調換袋子，再數(shù)。最后幫助孩子調整，使橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數(shù)都是15。

　　也可以把您知道的天體現(xiàn)象講給孩子，并用圖形畫出來;帶孩子看月食、日食等天體現(xiàn)象，再畫出圖形等。家長可隨時隨地取材訓練。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子9

　　父母如何培養(yǎng)孩子的樂感

　　我們?？吹剑敳シ乓磺烂顒勇?、活潑愉快的音樂時，孩子們會有不同的反應。有的孩子高興得手舞足蹈，搖頭晃腦。他們不僅能感受到音的高低、長短，還能體驗到音樂所反映的情緒和思想感情，并與之產生共鳴，這些孩子對音樂有較強的感受力。有的孩子卻反應比較遲鈍，他們不能掌握樂曲的旋律與節(jié)奏，情緒上也沒有什么變化。

　　音樂可以陶冶人的性格和情感，而培養(yǎng)孩子對音樂的感受力則是孩子學習音樂、提高音樂修養(yǎng)的基礎和前提。

　　怎樣培養(yǎng)孩子的樂感呢?樂感的培養(yǎng)不是三天二日之功，需要長時期的積累，要靠平時的潛移默化。

　　1、發(fā)展孩子的聽覺能力。音樂是一種聲音藝術，培養(yǎng)孩子的樂感，聽覺是關鍵。家長應為孩子創(chuàng)設一個安靜、舒適的音樂藝術環(huán)境，給孩子精心選擇一段樂曲(不是流行曲)，每天早、中、晚播放三次，而且至少應持續(xù)五個月欣賞同一樂曲，也就是說樂曲大約要被欣賞四百五十次，這樣才能使孩子真正受到熏陶。隨著年齡的增長，可選擇莫扎特、舒伯特等名作曲家的曲子。

　　2、培養(yǎng)孩子對節(jié)奏的.感受力。節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏就在我們生活之中，這就要靠家長去引導孩子感受它。例如孩子們喜歡的一首兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。這里就有一定的節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)孩子對歌曲和樂曲的能力。孩子年齡小，對一些復雜的情感不能理解，但對他們能感受諸如歡快的情緒，安靜的氣氛等。他們學唱了這樣的歌曲或聽到這樣的音樂，經(jīng)過家中發(fā)，都能自然流露出自己的感情。教孩子學唱和諧、明快，有一定教育意義的歌，對孩子理解音樂情緒有一定的幫助。如《一分錢》、《學做解放軍》、《愛護小樹苗》等，隨著那和諧、明快、動聽的旋律直接滲入孩子的心扉，他們的情緒不知不覺地受到鼓舞。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子10

　　孩子獨立性是在實踐當中培養(yǎng)起來的。凡是兒童自己能做的`應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈的我自己干的要求，他有這種獨立愿望，家長就因勢利導從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，孩子獨立性就在這個過程當中培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨立性的這種基本能力、基本習慣是非常重要的。

　　比如在家長的幫助下孩子學會自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出來自己不擦，都讓媽媽擦，給他餐巾紙讓他自己擦。吃東西前后或便后讓他自己洗手，當然開始先讓家長幫助，幫助還是讓他自己干，從旁幫助，幼兒期實際上自理能力是培養(yǎng)孩子獨立性最主要內容。

　　自己做自己能做的事情。到了五六歲你要求可以高一點，在這過程當中逐漸培養(yǎng)孩子的獨立意識、獨立生活能力和自己去做的勞動習慣。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子11

　　給孩子過多的“贊賞”和“肯定”，讓原本美好的鼓勵變質，讓孩子漸漸變得自以為是、自大，導致他們聽不見去任何好的建議或是善意的批評，認識自己永遠都是對的。所以，在正確的時間給孩子恰當?shù)馁澷p和肯定，才會培養(yǎng)孩子自信自立的好性格。

“孩子不喜歡就別逼他?！?/p>

　　周末，朋友來家里做客，趕巧遇上兒子練琴的時間。

　　坐在鋼琴前的兒子一臉不情愿，一首簡短的曲子還未彈完，就開始找各種借口逃避練習。

　　這是他慣用的伎倆，當然我不會吃這一套。

　　在我強硬的態(tài)度下，兒子又哭又鬧，最終還是坐回了琴凳上，眼中含淚練習今天的曲目。

　　朋友看不下去了，對我說了開頭這一句話。

　　他建議我別逼孩子，應該選一件他喜歡的事情讓他做，學習才能事半功倍。

　　而我想說的是，這種說法并不適合成年人，更不適合孩子。

　　1

　　喜歡是本能，喜新厭舊也是本能

　　讓孩子練習鋼琴并不是我的意愿，而是孩子自己的選擇。

　　有天路過琴房，看見里面擺放的黑白鋼琴，孩子駐足望了好久，然后拉著我的手說喜歡，想學鋼琴。

　　我當時只當是孩子一時玩笑話，并沒有留意。

　　隨后的時間里，看見孩子模仿電視上鋼琴演奏家彈琴的模樣，我決定幫他實現(xiàn)他口中的喜歡。

　　從一開始的認真、熱情，到兩個星期后的抗拒，孩子對鋼琴已經(jīng)失去了一開始的興趣。

　　所以才會出現(xiàn)我“逼迫孩子”的一幕。

“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我不喜歡鋼琴了，我更喜歡小提琴?！?/p>

　　面對孩子不斷變換的喜歡，我是否應該選擇妥協(xié)?

　　不!

　　我深刻地知道，即使我現(xiàn)在安排孩子學小提琴，放棄鋼琴，指不定什么時候，孩子還會對我說：“媽媽，我不喜歡小提琴，更喜歡某某?！?/p>

　　喜歡是人的本能，但同時，喜新厭舊也是人的本能。

　　孩子今天說喜歡這個玩具，明天看見別人手里的玩具，發(fā)現(xiàn)自己好像更喜歡別人的。

　　如果父母一味縱容孩子的“喜歡”，任由孩子在本能中成長，未來成功的可能性并不大。

　　喜歡是人的本能，但是本能不是技能，如果凡事按照本能走，那么人人都可能是失敗者。

　　為人父母，不應是縱容孩子的本能，而是應該想著如何將本能變成孩子的技能。

　　2

　　強者談堅持，弱者才談喜歡

　　教育的最終目的是什么?

　　讓孩子成為一個優(yōu)秀的人，相信這是大部分人的回答。

　　而優(yōu)秀的人都有一個共同的特點，他們都是某個行業(yè)，某個領域，甚至為人處世上的“強者”。

　　社會很現(xiàn)實，也很殘酷，弱肉強食的社會里，更多時候不是適者生存，而是強者生存。

　　要想孩子不被現(xiàn)實所淘汰，就要教育孩子如何成為一名強者。

　　而強者最大的品質就是遇事堅持。

　　強者不會因為一句不喜歡，就否認掉自己地努力，就不作為。

　　好比如你去隨機采訪一名在校生，詢問他喜不喜歡上學，相信大多數(shù)孩子的真心話都是“不喜歡”。

　　既然不喜歡，為何還要繼續(xù)呢?

　　不可避免，其中有父母的逼迫，但更多的孩子心中卻很明白，不喜歡，但是必須堅持，因為讀書是自己當下所能選擇的最直接的出路。

　　那么多學霸的成功，大部分不是說因為喜歡學習，而是堅持學習。

　　周杰倫曾透露，正是因為媽媽葉惠美“逼迫”自己從小堅持練習鋼琴，才成就了如今的周天王。

　　強者講的是堅持不懈，而不是喜歡與不喜歡。

　　要想孩子將來有所成就，父母就要教會孩子如何去堅持自己的“喜歡”。

　　3

　　有遠見的父母，都應舍得讓孩子吃苦

　　一位清華教授曾憤慨道：“中國教育最大的騙局就是快樂教育、學歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長?！?/p>

　　剛好，讓孩子用自己喜歡的方式成長，就占據(jù)其中兩項，快樂教育以及釋放孩子的天性。

　　很多父母覺得，孩子應該有一個快樂的童年，孩子還小，應該讓他開心快樂地成長。

　　因此，孩子身上的特點，無論好與壞，父母都理所應當?shù)貙⑵錃w為天性，似乎都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。

“孩子嘛，就應該快樂地成長!”

　　父母不知道的是，這一句話會給孩子帶來怎樣的未來。

　　沒有人生來就喜歡吃苦，喜歡安逸、享受是人的天性。

　　但恰恰學習本身就是一個吃苦的過程，唯有吃得苦中苦，才能成為人上人。

　　如果讓孩子選擇自己喜歡的方式成長，沒有哪一個孩子會主動選擇吃苦，大部分孩子都想要舒舒服服成長。

　　一旦父母“尊重”孩子的想法，讓他用喜歡的方式長大，當年一時爽，余生幾多殤。

　　絕大部分釋放天性，自由成長的孩子，當面臨人生窘境的時候，都會回過頭來抱怨人生，埋怨父母當時對自己的放養(yǎng)，不管不顧。

　　電視劇《家有兒女》中劉星因為身無一技之長，曾埋怨媽媽劉梅不給自己報興趣班：

“小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊!”

“我不愿意學，你就不讓我學啦?那時候我還小，我還不懂事，難道您就不懂事嗎?您就應該從小教育我。”

　　劉星所提出的悖論，恰恰反映了“讓孩子用喜歡的方式成長”教育方式的不足之處。

　　父母所認為的釋放天性，放任孩子成長的行為，無異于在斷孩子將來的后路。

　　按照自己喜歡方式成長的孩子，身無技能護體，將來就會寸步難行。

　　所以，父母如果想要孩子未來可以走的更加順暢，就要逼迫孩子一把，對孩子的未來負責任。

　　孩子小，本身認知能力不足，無法判斷事情的好壞，是否對自己的將來有害。

　　這時候，父母就必須起到引導作用，逼孩子一把，先苦后甜，讓孩子的未來更有保障。

　　都說有遠見的父母，都帶點心狠。

　　狠狠地逼迫孩子學習，而不是讓孩子釋放天性，用自己喜歡的方式自由成長，其實是對孩子將來的負責。

　　教育本身，其實就是一件反人性的事情。

　　如果按照孩子的本能，任由孩子用喜歡的方式成長，就像提前埋下的地雷，總有一天會以悲劇收場。

為什么孩子沒父母優(yōu)秀,如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子12

“學做現(xiàn)代父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”家庭教育講座

　　1月16日，女兒所在的班主任李霞老師專門請來了家庭教育專家馬青松老師為家長們進行了一次很難得的家庭教育講座：“學做現(xiàn)代父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”。

　　馬老師以幽默風趣，輕松愉快的方式做為開場白，提醒家長們做為“家長”這一職務“不能退休，不會下崗，不能改行，而且要做到老學到老”。

　　看似簡單的一句話，卻蘊含了深刻道理。我也在想，不知道還有多少家長是在“睡夢中”或“夢游中”擔任著“家長”一職，懵懵懂懂，該管不管，似教非教。等到夢醒了，發(fā)現(xiàn)自己錯了，想要彌補，但已跟不上孩子成長的步伐，孩子已經(jīng)成人了，定性了，家長的失職已經(jīng)彌補不上了。所以做為家長在孩子還在上小學時，能聽到這樣的警醒之語是慶幸的。

　　下面我把聽到和感悟到的講座精華分享給博友和家長們。

　　心在哪里，成功就在哪里

　　請你在10秒鐘內回答，你每天都要做的三件重要的事是什么？如果潛意識告訴你自己，這三件事中包括關心和教育孩子，你可能才會被列入合格家長的隊列。

　　但每個家長愛孩子的方式千差萬別。在關心和教育孩子的同時，我們還要確定自己是否真正具備“愛的'能力”。

　　心理學告訴我們，潛意識的力量比意識大三萬倍。而潛意識受心支配，從而產生情感又進而轉化為愛。只有你愛的人同時也愛著你，你才擁有愛的能力。由此我們也可以衡量家長給予孩子的愛和孩子回報家長的愛是不是對等的，從而反思我們所付出的愛是否真正具備能力，做為家長會不會與自己的孩子溝通。

　　愛代替不了正確的教育，正確的教育才是最好的愛。

　　正確的語言傳遞正能量

　　做為家長，一言一行都會起榜樣性作用，同時也會深深影響孩子敏感的心。您經(jīng)常這樣說嗎？

“快寫作業(yè)”。

　　往往會出現(xiàn)“越催越慢”的效果。

　　學習是很多家長關心的頭等大事，但學習分為兩個階段：學的是知識，從不知道到知道；習的是能力，從知道到做到。在孩子學習的過程中，要給孩子一個“習”的適應過程，耐心引導，不要讓孩子感到被逼迫、催促。

“刻苦學習！學海無涯苦作舟，梅花香自苦寒來?！?/p>

　　人是追求快樂、逃避痛苦的動物。同樣，孩子不喜歡“苦”，反而會因此排斥學習。

　　只有從愉快的體驗中，才能找到學習的樂趣。愉快帶來快樂，快樂引起樂趣，樂趣變成趣向，趣向需要向導，而家長要充當好孩子的向導和導師。

　　例如當我們面對“太陽、殺手、音響、鋼筆、地震、蓮花、海綿寶寶、紅旗、天使、牛奶、水井、羊群、水壺、隕石、山川、汽車、鐵銹、電腦”這些不知所云的一堆詞語時，一定不知從何記憶。但當我們把這些詞語按照自己的思路排列成一幅畫面或構思成一個故事，這些詞語就會順理成章地被我們輕松記下了。

　　在孩子的學習中，幫助孩子找到方法和樂趣，需要家長用心尋找，耐心引導，這一點，家長的作用不可或缺。我認為特別是對于那些孩子尚在小學初學階段的家長朋友們，這一點尤為重要。所謂的“事半功倍”，“一勞永逸”也就是如此了。

“不要緊張！”

　　加重孩子的心理負擔，反而更加緊張。

　　有些話總會適得其反，這是因為壓抑導致強化，禁止成了誘惑。因此家長在與孩子對話中慎用“不”字。

“你就是笨！”

　　所謂“心想事成”，孩子真的成了一個“笨孩子”。

　　心理學中有“求證心理”，當別人總是說他什么樣時，他自己就會認為自己是什么樣。因此我們作為家長要善于為孩子多貼正面標簽。例如:

“你是個愛動腦筋，樂于學習的孩子”，在孩子上小學時說，培養(yǎng)孩子的學習熱情；

“你是個有責任心的孩子”，在孩子上中學時說，培養(yǎng)孩子的擔當精神；

“你是個有使命感的人”，在孩子上大學時說，培養(yǎng)孩子的使命感；

“你是一個平凡的人”，在孩子參加工作時說，讓他腳踏實地做好每一份工作。

“你瞧人家！”

　　越比孩子越逆反，越比孩子越泄氣。

　　縱比增信心，橫比添壓力?？梢砸龑Ш⒆酉騽e人學，跟自己比。因此家長要記住“有效果比有道理更重要”，不要再拿自己的孩子和別人去比較。

　　在教育孩子的過程中，有些道理越是尋常淺顯，越容易被忽略，越是細枝末節(jié)，越蘊藏深道理。我們作為家長難免會在一些細節(jié)上犯一些不該犯的錯誤，出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的過失，但我們的孩子就這樣一天天在我們的一言一行中汲取著，成長著。

　　作為家長，只懷著最初真誠愛孩子的心還是不夠的，我們只有不斷學習和充實，反思和感悟，才能把這種愛轉化為正能量，才能長久地、踏實地、稱職地、不后悔地擔任一名“不退休，不下崗，不轉行”的合格家長。

　　感謝班主任李霞老師和家庭教育專家馬青松老師給家長們及時帶來一堂精彩的講座！

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