下面是范文網(wǎng)小編整理的書(shū)讓我的感情更加的豐富13篇 感情豐富的書(shū)籍，供大家賞析。

書(shū)讓我的感情更加的豐富1

　　一、擴(kuò)大知識(shí)面，儲(chǔ)備豐富表象

　　人的想象不是憑空產(chǎn)生的，所有的想象都是利用感知所形成的表象而創(chuàng)造出來(lái)的。因此，廣泛的感知，豐富的經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)是培養(yǎng)想象力的基礎(chǔ)。

　　既然知識(shí)對(duì)想象力的培養(yǎng)很重要，那么怎樣擴(kuò)大知識(shí)面呢?我認(rèn)為最重要的就是加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀是對(duì)想象的最好訓(xùn)練，是培養(yǎng)想象能力的有效措施。因此加強(qiáng)課外閱讀無(wú)論從心理、生理還是外部環(huán)境來(lái)說(shuō)都是很有必要和很有可能的。而且課外閱讀還要廣泛涉獵各類(lèi)學(xué)科，才能在大腦中貯備盡可能多的表象。

　　二、不斷積累感性材料

　　想象是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工和改造的心理過(guò)程。因此大腦中貯存的形象越多，形象思維越活躍，想象力就越強(qiáng)，感性材料的積累靠觀察和注意，觀察生活，留意生活，做生活的有心人，就會(huì)潛移默化地獲取許多書(shū)本上所不能獲取的感性材料。

　　感性材料的積累有哪些途徑呢?主要是多觀察，多留心生活，形式可采取參觀、考察和社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)這些形式，不斷積累感性材料，為想象思維準(zhǔn)備豐富的素材。

　　三、科學(xué)運(yùn)用聯(lián)想法

　　世界上一切事物雖然形態(tài)不同、質(zhì)量有別，但是客觀事物都不是獨(dú)立地存在，而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用此一事物同彼一事物之間的聯(lián)系，由當(dāng)前感知的事物想到回憶起有關(guān)的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起了有關(guān)的其他事物，這種心理活動(dòng)就是聯(lián)想。

　　要說(shuō)想象的方法，主要是聯(lián)想法。聯(lián)想法有接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想四種。

　　接近聯(lián)想：如在歷史課上由蘇聯(lián)19的十月革命聯(lián)想到兩年后19的中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)，再聯(lián)想到兩年后19中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從而把三件歷史大事聯(lián)系起來(lái)記憶，這就是接近聯(lián)想;類(lèi)似聯(lián)想：如對(duì)電流公式的理解，你可以由電流聯(lián)想到水流，電流從高電流向低電流方向流動(dòng)，就象水流從高處向低處流動(dòng)一樣：電流與電阻成反比，阻力越小，電流越大，這如同水流量有大小與河中障礙物大小成反比一樣，障礙越少，水流量就越大，這就是類(lèi)似聯(lián)想;

　　對(duì)比聯(lián)想：高中代數(shù)中的函數(shù)與反函數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)，它們的性質(zhì)及換算、圖像等就可采用對(duì)比聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí);

　　因果聯(lián)想：在地理科學(xué)習(xí)中，由于歐洲西部緯度位置大部分位于溫帶，300N——400N的地區(qū)受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制，400N——600N的地區(qū)受西風(fēng)帶控制，大西洋沿岸有北大西洋暖流經(jīng)過(guò)，阿爾卑斯山呈東西走向等，知道了這些原因，我們就能聯(lián)想到歐洲西部的氣候類(lèi)型應(yīng)是這樣一個(gè)結(jié)果，即主要有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候，這就是因果聯(lián)想。

　　四、多途徑開(kāi)發(fā)想象區(qū)和右腦，培養(yǎng)想象力

　　根據(jù)生理心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，人的大腦有四個(gè)功能部位，即感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)。一般人在曰常生活中，經(jīng)常動(dòng)用的只有前三個(gè)區(qū)，而想象區(qū)一般只被動(dòng)用百分之十五左右?？茖W(xué)家之所以具有豐富的想象力，就是因?yàn)樗麄兇竽X中的想象區(qū)經(jīng)常處在一種積極的興奮狀態(tài)，善于想象構(gòu)思，善于創(chuàng)造新形象，而一般人對(duì)想象區(qū)潛力的挖掘是不夠的。

　　1981年獲得諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)羅伯特.斯佩里博士提出了大腦兩半球各司其職，功能互補(bǔ)的觀點(diǎn)。左半球的功能與理解能力相對(duì)應(yīng)，右半球的功能與想象能力相對(duì)應(yīng)。按照這一觀點(diǎn)，參加智力競(jìng)賽、多參加手工活動(dòng)等方法都可以起到開(kāi)發(fā)大腦的右半球和發(fā)展想象力的作用，此外，還可學(xué)習(xí)精英特的速讀方法來(lái)激發(fā)右腦潛能培養(yǎng)想象力。

書(shū)讓我的感情更加的豐富2

書(shū)讓我的感情更加的豐富3

　　一本書(shū)最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。

——題記

　　依稀記得小時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)字，總纏著父母給我講睡前故事。爸爸講膩了，就換媽媽講。直到有一天，媽媽忽然要陶冶我的“高尚情操”。于是，每天她都雷打不動(dòng)的給我灌輸各種古詩(shī)。還給我講《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》里的事兒?？僧?dāng)她剛說(shuō)到《水滸傳》里那句“紛紛五代亂離間，一旦云開(kāi)復(fù)見(jiàn)天”，我就已經(jīng)昏昏欲睡了。

　　等到上了小學(xué)，漸漸地，我識(shí)字了，學(xué)會(huì)看一些簡(jiǎn)單的書(shū)了。童話(huà)故事書(shū)便是我最好的朋友，我著迷于其中的人物、動(dòng)物。那些美好的故事結(jié)局讓我對(duì)童話(huà)世界充滿(mǎn)了希翼與向往。童話(huà)中每個(gè)惡人都會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，而好人總能如愿以?xún)敗Ｈ绱?，我就懂得了這個(gè)世界善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，為人要多做善事，富有愛(ài)心。

　　隨著時(shí)光的流逝，我開(kāi)始了我的初中生涯，每個(gè)月都往書(shū)店里跑。那里有各種各樣的課外讀物，談人生的，講科學(xué)的，解析書(shū)本中知識(shí)的，其中我讀的最多的就屬小說(shuō)了。當(dāng)我再次在書(shū)店里讀到《水滸傳》這本書(shū)時(shí)，便想起媽媽始終沒(méi)有講完的‘梁山十八好漢’的故事。我忘乎所以地將那本厚重的書(shū)捧在手里讀起來(lái)。雖然還是與小時(shí)候一樣的一知半解，但這一次的我不會(huì)放棄，查找了許多文言文的釋義，終于完整地記住了《水滸傳》中的一些熱鬧場(chǎng)面，熟悉了呼保義－宋江、智多星－吳用、豹子頭－林沖、花和尚－魯智深等英雄人物?，F(xiàn)在的我，倒是可以給媽媽再講講幾段貨真價(jià)實(shí)的《水滸傳》了。

　　現(xiàn)在，在我的房間理，到處都彌漫著書(shū)的香氣，一排排，一列列整齊地排放著，有古今中外的著作：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《冰心散文集》、《魯賓遜漂流記》……這些書(shū)每天都給我?guī)?lái)了不同的欣然和沉醉。在書(shū)的世界中，我們永遠(yuǎn)都是久不見(jiàn)面的老朋友。

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　　感情讓我好累情感隨筆

　　我好想一直呆在學(xué)校，不回家！那樣我也就不用面對(duì)這些讓人心酸的事實(shí)。

　　倒退十幾年，大家都是窮人。你來(lái)我往，好不熱鬧！過(guò)年也就成了那時(shí)我最為期盼的事情。而今，過(guò)了那難熬的十幾年，有的人富了，有的人卻更窮了。富了的開(kāi)始看不起窮的，過(guò)年串門(mén)的次數(shù)也就愈來(lái)愈少，奶奶急了，爺爺哭了，自己親姊妹的孩子有錢(qián)了便不來(lái)看望他們依舊貧窮的親舅爺，舅奶奶。難道這般血緣關(guān)系也抵不住金錢(qián)的光芒嗎？

　　倒退十幾年，大家都是窮人。你恩我愛(ài)，幸福綿長(zhǎng)！放學(xué)回家的那條泥濘小路成了我們那一代兒時(shí)最為急切的旅途，于是我們把“回家便是幸?！崩卫斡浽谛闹校?yàn)榧依镉卸鲪?ài)的父母。而今，過(guò)了那難熬的十幾年，許多家庭擺脫了生活上的窮苦，有的甚至過(guò)上了富裕的日子，但家卻只剩下一個(gè)空洞的房子，像一個(gè)華麗的.大監(jiān)獄聳立在那里。尤其是在夜間，甚至能夠讓人感受到那種壓得人喘不過(guò)氣來(lái)的沉悶！于是家便不再是家，而是房子，是父母爭(zhēng)吵的戰(zhàn)場(chǎng)，是孩子哭泣的地方。難道這般從風(fēng)雨中歷經(jīng)一二十年考驗(yàn)的夫妻關(guān)系也擋不住金錢(qián)所帶來(lái)的“美好日子”的誘惑嗎？

　　倒退十幾年，大家都是窮人。你追我趕，歡笑不斷！能夠在一起玩是我們兒時(shí)一直希冀的。童年一起的美好時(shí)光，任歲月蹉跎，卻永遠(yuǎn)蕩漾在心頭，化作心里最溫暖的回憶！而今，過(guò)了那難熬的十幾年，好不容易日子有了起色，生活有了奔頭，但隨著受著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大，物質(zhì)世界極大豐富。無(wú)措的你選擇了離我而去，一頭扎進(jìn)了物質(zhì)世界所帶來(lái)的美好“幻想”里，而我依舊守在這里，苦苦的等待回頭的你。難道這般純真的友誼也抵不住物質(zhì)世界所帶來(lái)的“幻想”嗎？

　　十幾年前，大家都是窮人。雖然隔得不是很遠(yuǎn)，但是交通不便。一個(gè)來(lái)回，可能就要大半天的時(shí)間，人也會(huì)特別累?？墒悄菚r(shí)我們之間的“串門(mén)”卻是常事，就算一段時(shí)間沒(méi)有走動(dòng)，閑坐下來(lái)，心里也是不斷的相互想念，“大哥的病是否好些了？”，“小弟他們兩口子是否還經(jīng)常吵架？”……道路交通的不便阻隔的是我們的視野，阻隔不了的可是我們彼此血脈相連的心??！

　　十幾年后，有的有錢(qián)了，有的更窮了，差距也就拉開(kāi)了。道路修好了，摩托車(chē)買(mǎi)了，彼此之間的走動(dòng)卻更少了。因而物質(zhì)社會(huì)帶來(lái)的交通暢通，暢通的是我們的視野，暢通不了的是我們彼此血脈相連的心?。?/p>

　　真的不想過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候，親戚之間不想走也要走。表面的敷衍，內(nèi)心的無(wú)奈，到了親戚家里，不會(huì)打牌，就埋頭吃菜，四處徘徊！追憶以往，更是滿(mǎn)臉苦態(tài)。那時(shí)的清風(fēng)，那時(shí)的細(xì)雨……

書(shū)讓我的感情更加的豐富6

　　要學(xué)會(huì)觀察，獲得感性體驗(yàn)，不斷豐富自己的表象。表象是想象的基礎(chǔ)，表象貧乏，想象也會(huì)枯竭，廣泛深入的觀察和分析事物，就能不斷豐富人的表象并且發(fā)展想象力。

　　要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，以便打開(kāi)想象力的大門(mén)。想象和思考是緊密聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要大膽質(zhì)疑，勇于探索，多問(wèn)為什么，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛(ài)好，就能逐漸打開(kāi)想象的大門(mén)，不斷發(fā)展創(chuàng)造想象的能力了。

　　樹(shù)立正確的人生觀。有正確的生活目的，想象力就有了正確的方向和持久的發(fā)展動(dòng)力。

　　要積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就如同想象的米，它決定著想象的內(nèi)容和水平。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，存儲(chǔ)的表象就越多，想象的天地也就越廣闊了。

　　要豐富語(yǔ)言。想象在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行，用語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。只有豐富的表象，而無(wú)豐富的語(yǔ)言，就會(huì)使我們的想象停留在低級(jí)的水平，因此豐富的語(yǔ)言是想象力不可缺少的因素之一。

　　創(chuàng)造成功感。一個(gè)人在巔峰的時(shí)刻，往往思維、靈感方面都是高人一等，做一些令自己感到有成功的開(kāi)心的事情，頭腦就會(huì)更加的靈活和清醒，在毫無(wú)壓力的前提下，思維才能更大程度的表現(xiàn)出來(lái)。

書(shū)讓我的感情更加的豐富7

　　白云幻想曲。有白云的時(shí)候，就看著白云自由幻想?？粗兓萌f(wàn)千的白云我們很容易就浮想聯(lián)翩?？窗自谱杂苫孟胧窍胂罅毩?xí)最經(jīng)濟(jì)又最有效的方式

　　科幻大片拼盤(pán)。比如《火星救援》、《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列、《獨(dú)立日》等等。想象力越大膽的大片對(duì)提升想象力水平越有幫助。最好是看3D科幻大片，讓自己多去另外一個(gè)世界幾次

　　超現(xiàn)實(shí)主義大餐。品讀神話(huà)小說(shuō)鬼怪故事，欣賞超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品和超現(xiàn)實(shí)攝影作品(最好自己嘗試簡(jiǎn)單的超現(xiàn)實(shí)作品創(chuàng)作)，了解超現(xiàn)實(shí)主義大師，暢想宇宙星空，思索宗教無(wú)極問(wèn)題......

　　格言派對(duì)。朗讀關(guān)于豐富的想象力的格言，堅(jiān)信豐富的想象力的偉大益處。不讓任何外在因素打破對(duì)想象力的堅(jiān)守。再豐富的想象力，如果沒(méi)有自身信念的保護(hù)就都會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所消滅。

　　巧合城堡。用手機(jī)或相機(jī)去拍出一些帶有奇妙巧合的照片。帶有巧合的照片可以帶給人很多奇妙的聯(lián)想。聯(lián)想是拓寬想象力視野的最基本方法。

　　創(chuàng)作樂(lè)園。創(chuàng)作是運(yùn)用想象力的開(kāi)始，而運(yùn)用想象力是提升想象力水平的開(kāi)始。可以在手機(jī)上隨心寫(xiě)下離奇故事的梗概，也可用用畫(huà)畫(huà)筆在紙上隨心的畫(huà)畫(huà)。隨心而為可以給不斷提升的想象力提供最大的容納空間。

書(shū)讓我的感情更加的豐富8

　　在大地的萬(wàn)事物中，一定有令每個(gè)人著迷的東西或事物，它可以是：旅游地區(qū)、一幅畫(huà)、一件作品、一件任何東西都可以吸住你的眼球、心；使你癡迷于它。

　　我對(duì)什么都很喜歡，很癡迷，但讓我最癡迷的只有一個(gè)那就是――書(shū)。

　　記得那一次，我才10歲，在家里我閑著沒(méi)事，就翻開(kāi)哥哥的《成語(yǔ)故事》書(shū)看，一開(kāi)始我只是覺(jué)得“挺好玩”，可后來(lái)，我越看越愿看，整整一個(gè)下午我把這本書(shū)終于看完了，等我抬起頭來(lái)，“哎喲！脖子好痛，好酸”。我叫起來(lái)，脖子抬不起來(lái)了，這時(shí)，正在廚房的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)道：“怎么了？”我一邊“哎喲”一邊說(shuō)“不知怎么了，脖子好痛，抬不起來(lái)了”。媽媽無(wú)意看見(jiàn)我放在桌子上的書(shū)，笑道：“怎么了，準(zhǔn)是低頭低的.時(shí)間太長(zhǎng)，猛一抬能不痛嗎？”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我明白了原來(lái)是這么回事！

　　我還請(qǐng)楚地記得，那一次，剛下學(xué)回到家，媽媽在做飯，我打了一聲招呼就進(jìn)了屋，來(lái)到屋里，我拿起一本書(shū)就翻著看，看著看著我入了迷，越翻越起勁兒，突然，媽媽叫我：“小梅，把放在桌旁的白醋拿來(lái)。”我連聲應(yīng)道：“啊……知道了。”回完話(huà)，我還是一動(dòng)不動(dòng)地坐在沙發(fā)上看書(shū)，媽媽見(jiàn)我還不拿來(lái)就又喊道：“快點(diǎn)，等著用呢！”我還是那句話(huà)，這時(shí)，坐在一旁的爸爸再也忍不住火了，沖我吼道：“你媽以叫你干嘛呢，還不快點(diǎn)送過(guò)去！”這時(shí)，我才猶猶豫豫地站起來(lái)，一邊走一邊看，來(lái)到桌前我看也不看的就從桌子上拿起一瓶“白醋”朝廚房走去。遞給了媽媽?zhuān)瑡寢尳舆^(guò)一看，一邊笑一邊說(shuō)：“我的小祖宗唉，我讓你拿的是白醋，不是飲料?！蔽疫@才抬頭發(fā)現(xiàn)，拿錯(cuò)了。

　　媽媽曾多次警告我：“不要太癡迷書(shū)，對(duì)眼睛不好，多出去呼吸新空氣，可我每次都是嘴上答應(yīng)，暗地里行動(dòng)。

　　書(shū)的魔力好大。

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　　書(shū)的感情作文

　　午后，剛下過(guò)一場(chǎng)雨，太陽(yáng)悄悄從云中探出頭來(lái)，空氣中彌漫著泥土與青草的芬芳。坐在房前的空地上，端著剛沏好的香茗，翻開(kāi)一本自己心愛(ài)的.書(shū)，細(xì)細(xì)品讀。漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)這本來(lái)毫無(wú)感情的死物，原來(lái)有這么豐富的情感。

　　在《在城南的往事》中，我讀出了懷念。隨著文章的深入，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面；冬日里英子與伙伴在胡同里玩耍，從遠(yuǎn)方飄來(lái)陣陣鈴鐺聲。鐺—鐺—鐺的響聲，吸引了英子的注意力。一支駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)方走來(lái)，停在了自己家門(mén)前，看見(jiàn)爸爸正指揮著他們卸煤。于是，好奇地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)鐺鐺鐺地響聲正是從一只駱駝的長(zhǎng)脖子底的鈴鐺中發(fā)出來(lái)的，而這只駱駝?wù)诔圆?。遠(yuǎn)處的吆喝陣陣地傳來(lái)，有吆喝賣(mài)萬(wàn)年牢的糖葫蘆，有吆喝賣(mài)面人兒的，有吆喝賣(mài)饅頭的……吆喝聲與駱駝的鈴聲形成了一曲美妙的交響樂(lè)。這濃郁的老北京風(fēng)味，不禁勾起我對(duì)自己童年趣事的懷念。

　　在《假如給我三天光明》中，我讀出了感恩。隨著文章的深入，我的腦海中浮出這樣的畫(huà)面；因?yàn)榧膊⌒『悾恢鄙钤跓o(wú)聲與黑暗里，她多么希望能像以前一樣看到世界。于是她每天向上帝乞求，乞求上帝可以給他三天重見(jiàn)光明的時(shí)間。她一邊乞求一邊計(jì)劃著這三天怎么辦。第一天她計(jì)劃要好好看看一直陪伴在她身邊教會(huì)她許多知識(shí)，讓她到了解到這個(gè)世界多么豐富的莎麗文老師；第二天她計(jì)劃要好好看看疼愛(ài)自己，愛(ài)護(hù)自己的父母，也看一下淘氣的小妹妹；第三天她計(jì)劃要好好看看這些一直以來(lái)幫助過(guò)她的叔叔阿姨們，也最后看一下這個(gè)五彩斑斕的世界。這份深深的感恩之情打動(dòng)著我，使我想起曾經(jīng)幫助過(guò)我和所有愛(ài)我的人，并對(duì)他們表示深深的感謝。

　　繁星漸漸爬上無(wú)幕，退出那精彩的世界，踏著歡快的腳步走出這片暢想的天地，輕輕地合上雙眼?；匚吨秦S富的情感，讓其在心中流淌……

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　　我對(duì)書(shū)的感情作文300字

　　我對(duì)書(shū)的感情可以說(shuō)是，耗子過(guò)街人人打。但是那天晚上，我喜歡上了書(shū)。

　　放學(xué)5點(diǎn)到家，發(fā)現(xiàn)郵箱里有東西，打開(kāi)一看，原來(lái)是作文書(shū)，我的心情陷如低谷，進(jìn)家里，想想還沒(méi)有什么事情做，就拿起那本書(shū)看看，有一些題目吸引了我，我在向下看，卻發(fā)現(xiàn)全都是無(wú)病呻吟的文章。把它扔到一邊，去寫(xiě)作業(yè)，雖然不喜歡吧，但我還惦記，拿起讓我厭惡的書(shū)。卻又發(fā)現(xiàn)。精彩的描寫(xiě)讓我敢到我的知識(shí)的匱乏。抒情的描寫(xiě)使我潸然淚下。“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”使我懂得了時(shí)間的寶貴。不珍惜時(shí)間的人終究會(huì)被時(shí)間所拋棄。金錢(qián)易得，朋友難求。人生得一知己，一生足矣?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”忠貞不渝。汪倫的`“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的悲傷。

　　這本書(shū)好像有魔力，吸引著我，一頁(yè)一頁(yè)的向下翻。

　　抬起頭，太陽(yáng)快要落山了，只落下一片紅光輝?？粗炜罩械脑?，又看看手里的書(shū)，好像明白了什么。

書(shū)讓我的感情更加的豐富11

“人在夜晚感情最豐富，許多文字工作者喜歡在夜晚工作，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們能寫(xiě)出感情充沛，有感染力的文章。同時(shí)，因?yàn)槿嗽谝雇砀星樽钊菀讻_動(dòng)，犯罪活動(dòng)也多發(fā)生在夜晚。如果在晚上求愛(ài)，成功率比白天要高很多。我們也經(jīng)常會(huì)感覺(jué)，晚上我們似乎遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)，心情舒暢，一切困難似乎都算不上什么。而清早醒來(lái)，又會(huì)覺(jué)得回到了現(xiàn)實(shí)中，憂(yōu)愁煩惱似乎又回來(lái)了?！?/p>

　　人在晚上不需要扮演社會(huì)角色，多會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)思想活動(dòng)。向程認(rèn)為，雖然人的個(gè)性有差異，但總的來(lái)說(shuō)，人在夜晚感情豐富這一規(guī)律是具有普遍性的。

　　人的思想活動(dòng)分為有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的。有意識(shí)的活動(dòng)具有邏輯性、功利性、現(xiàn)實(shí)性和目的性。而無(wú)意識(shí)的活動(dòng)都遵循著“唯樂(lè)”原則，換句話(huà)說(shuō)就是怎么高興怎么來(lái)，

　　在白天，人們要扮演社會(huì)角色，進(jìn)行的思想活動(dòng)都是有意識(shí)的。而到了夜晚，人們從社會(huì)角色轉(zhuǎn)換到個(gè)體角色，成為完全從屬于家庭的人，能夠完全按個(gè)人意志來(lái)支配自己的活動(dòng)。

　　夢(mèng)是完全無(wú)意識(shí)的活動(dòng)，夜晚正是人們思想活動(dòng)從有意識(shí)到完全無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。此時(shí)，人們會(huì)變得比白天更加浪漫多情，更容易用感情和善良的心去感受這個(gè)世界，處理一些事情。

　　其實(shí)，人本身就有制造快樂(lè)的能力。白天，人們?cè)诎缪萆鐣?huì)角色的同時(shí)會(huì)更多地把希望寄托在外界，希望外界刺激能帶給自己快樂(lè)，而不是依靠自身去制造和享受快樂(lè)。晚上，人們回歸家庭，不需要承擔(dān)來(lái)自外界的壓力，也不需要把希望完全寄托在外界環(huán)境當(dāng)中，人們能夠有更多的精力去想自己喜怒哀樂(lè)的事情。

　　人在晚上感情豐富，與感覺(jué)系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律有關(guān)。白天，人的感覺(jué)器官、視聽(tīng)系統(tǒng)被高度利用，忙于接收外界信息，處于相對(duì)疲憊的狀態(tài)。晚上，外界環(huán)境變化，光線(xiàn)變暗，噪音降低，人們接受的視聽(tīng)刺激變小。

書(shū)讓我的感情更加的豐富12

　　一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，拓展想象空間

　　心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因，只有強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的熱情。寫(xiě)作也是如此。

　　學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有濃厚的興趣，是作文教學(xué)的最大成功?？尚W(xué)生往往都比較討厭作文，認(rèn)為作文枯燥，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，對(duì)作文提不起興趣。所以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。

　　教師平時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，注重積累，寫(xiě)作時(shí)才有感而發(fā)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿，讓他們覺(jué)得寫(xiě)作不是難事。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以隨著課堂需要變換場(chǎng)地，(或操場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，甚至可以)創(chuàng)設(shè)有利于想象的空間。

　　閱讀是個(gè)邊讀邊想的過(guò)程，要養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。習(xí)作也是要插上想象的翅膀，把感興趣的事物想得具體，以自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作加上多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)習(xí)作的題材所需的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的空間，從古今中外的事例拓展想象的事物，選擇自己感興趣的事物表達(dá)思想。

　　總之，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法地幫助他們克服“心理障礙”，營(yíng)造輕松、有趣的習(xí)作氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中激起習(xí)作的欲望。

　　二、應(yīng)用多感官觀察，培養(yǎng)想象思維

　　培養(yǎng)學(xué)生想象力的前提條件是培養(yǎng)他們有深度的觀察力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的觀察力必須首先注意在觀察前知道為什么要進(jìn)行觀察?懂得主要觀察什么?以使學(xué)生事前心中有數(shù)，加強(qiáng)知覺(jué)的選擇性，把注意力集中在必須觀察的方面。

　　其次必須讓學(xué)生掌握好觀察的方法，如有序性，整體和細(xì)節(jié)的結(jié)合。再次是在觀察過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生有較多的感官參加活動(dòng)，應(yīng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官觀察，以利于獲得多方面的感性認(rèn)識(shí)，有利于提高其精確性和深刻性。

　　實(shí)質(zhì)上，觀察就是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的知覺(jué)。而想象力是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上才可能產(chǎn)生的，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的想象力的前提條件是注意培養(yǎng)好學(xué)生的觀察力。

　　比如我在執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》其中的《童年的“水墨畫(huà)”》的時(shí)候，詩(shī)中呈現(xiàn)給我們同學(xué)的是三幅畫(huà)，分別是“街頭”、“溪邊”、“江上”。我讓學(xué)生好好讀這首詩(shī)，選擇自己最感興趣的畫(huà)，觀察作者的文字中透露出來(lái)的情景，選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)分析。同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)在“街頭”這節(jié)詩(shī)歌中看到了一個(gè)在街頭讀著《水滸傳》，還是嘴角微微上揚(yáng)的小男孩。他很愛(ài)《水滸傳》里的故事，在街上，我仿佛聽(tīng)到街上是那么吵，在那個(gè)孩子的小世界里卻是那么安靜，這該讀得多么入迷呀!我聽(tīng)了之后對(duì)這位同學(xué)大加贊賞，他觀察得很仔細(xì)，并且發(fā)揮了自己的想象力，把這幅畫(huà)解釋得很到位。還有的同學(xué)舉例了“溪邊”那個(gè)垂釣的孩子，為了能釣到魚(yú)，坐在小溪邊靜立不動(dòng)，連大氣都不敢喘一下，甚至都有蜻蜓停在魚(yú)竿上，而當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候在草地上瑯瑯的笑聲，仿佛他也聽(tīng)到了……

　　孩子們通過(guò)觀察，把詩(shī)歌中透露出來(lái)的信息進(jìn)行想象，并且結(jié)合他們的感官，使得這三幅水墨畫(huà)更加形象生動(dòng)，這時(shí)我加大了難度，讓他們把剛剛所想的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。又比如《草原》，把草原上的羊群看成無(wú)邊綠毯上繡著的“白色的大花”;把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛比擬成人，說(shuō)它們“好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”;把河比喻成“明如玻璃的帶子”;把在小丘上騎馬疾馳，穿著鮮艷的迎客人群比喻成“一條彩虹向我們飛來(lái)”等。通過(guò)觀察，這么一想，畫(huà)面就活了，借助想象，認(rèn)識(shí)和感受更加深刻，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容就會(huì)更加豐富。

　　三、隨文練筆，豐富想象智慧

　　語(yǔ)文教材中有不少文章的內(nèi)容都給人留有很大的想象空間，可以很好地加以利用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力來(lái)寫(xiě)文章。這種方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。《凡卡》中的小凡卡，可以說(shuō)費(fèi)盡了心機(jī)才湊到紙和筆給爺爺寫(xiě)信，結(jié)果卻因?yàn)橥泴?xiě)鄉(xiāng)下?tīng)敔數(shù)牡刂范沟媚欠庑庞肋h(yuǎn)都無(wú)法寄到爺爺手里。

　　在此，我就適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)：“凡卡的信能寄到爺爺手里嗎?為什么?后來(lái)呢?”對(duì)于我提出的問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論。有的認(rèn)為寄不到，有的認(rèn)為會(huì)，因?yàn)樗托诺泥]差剛好認(rèn)識(shí)信封上這個(gè)名字的爺爺。

　　我又問(wèn)他們：“即使信真的寄到爺爺手里，那又會(huì)發(fā)生什么事?凡卡最后的結(jié)果是怎么樣了?”我還布置了一個(gè)作業(yè)，續(xù)寫(xiě)《凡卡》。這種隨文練筆及時(shí)把閱讀體會(huì)轉(zhuǎn)化為習(xí)作，發(fā)揮了聯(lián)想、擴(kuò)充、補(bǔ)白等想象智慧。

　　結(jié)果，許多同學(xué)充分發(fā)揮了他們的想象力，寫(xiě)得非常棒。

　　四、自編故事，細(xì)化想象聯(lián)系

　　小學(xué)生的思想活躍，愛(ài)幻想。面對(duì)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)，想象是何其重要。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這不但體現(xiàn)了新課程的要求，也是適應(yīng)時(shí)代的要求。

　　寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，盡情想象。他們喜歡讀童話(huà)故事，也對(duì)自編童話(huà)有濃厚的興趣。從二年級(jí)開(kāi)始，我就鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)一幅畫(huà)，自己編故事講給同學(xué)們聽(tīng)。我在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生結(jié)合課文上美麗的兩幅畫(huà)，在讀完課文后，把整件事講給同桌或者家長(zhǎng)聽(tīng)，有些孩子甚至可以把小鳥(niǎo)的想法和少先隊(duì)員放鳥(niǎo)巢的對(duì)話(huà)想象出來(lái)，編成對(duì)話(huà)。

　　經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，好多學(xué)生都能把不同的事物聯(lián)系起來(lái)編一段故事，運(yùn)用擬人的方法，演繹出生動(dòng)的故事情節(jié)，極富情趣。有時(shí)候還可以提供表示原因和結(jié)果的圖畫(huà)，讓學(xué)生想象事情的發(fā)展過(guò)程。

　　五、跨越時(shí)空，凸顯想象主題

　　寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，盡情想象，穿越時(shí)空去完成心愿，啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)揚(yáng)棄、超越現(xiàn)實(shí)程序，逐步打破時(shí)間空間的局限，超越時(shí)空，創(chuàng)造新的形象。

　　學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)能力的不斷提高，適合培養(yǎng)一些有難度的想象能力，如五年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌《秋思》 “復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人欲走又開(kāi)封。”把張籍的寫(xiě)家書(shū)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)人和物的深深思念。

　　我讓學(xué)生穿越時(shí)空，了解一下詩(shī)人的背景和時(shí)代，學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知，把整件事情組合起來(lái)并且寫(xiě)下來(lái)，為了表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生們還把信封的內(nèi)容重現(xiàn)，感人至極。這是一個(gè)“思鄉(xiāng)”的主題閱讀。再如：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地有寫(xiě)作要求，主題是“二十年后回故鄉(xiāng)”。我在執(zhí)教這次習(xí)作中，先讓學(xué)生想象二十年后的自己，包括自己的模樣、工作和回故鄉(xiāng)的目的，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然而然想象。接著我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么樣子，這就需要學(xué)生發(fā)揮想象力，把二十年后看到的巨大變化進(jìn)行構(gòu)造。

　　學(xué)生宛如穿越了時(shí)空，越討論越起勁，并把比較有創(chuàng)意的改變進(jìn)行匯報(bào)。這又是一個(gè)表示“思鄉(xiāng)”的主題作文，這次習(xí)作也取得了比較好的成果。培養(yǎng)這種想象力，有利于學(xué)生跨越時(shí)空，凸顯想象主題，創(chuàng)造出升級(jí)版的人物形象。

書(shū)讓我的感情更加的豐富13

　　白云幻想曲。有白云的時(shí)候，就看著白云自由幻想?？粗兓萌f(wàn)千的白云我們很容易就浮想聯(lián)翩?？窗自谱杂苫孟胧窍胂罅毩?xí)最經(jīng)濟(jì)又最有效的方式

　　科幻大片拼盤(pán)。比如《火星救援》、《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列、《獨(dú)立日》等等。想象力越大膽的大片對(duì)提升想象力水平越有幫助。最好是看3D科幻大片，讓自己多去另外一個(gè)世界幾次

　　超現(xiàn)實(shí)主義大餐。品讀神話(huà)小說(shuō)鬼怪故事，欣賞超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品和超現(xiàn)實(shí)攝影作品(最好自己嘗試簡(jiǎn)單的超現(xiàn)實(shí)作品創(chuàng)作)，了解超現(xiàn)實(shí)主義大師，暢想宇宙星空，思索宗教無(wú)極問(wèn)題......

　　格言派對(duì)。朗讀關(guān)于豐富的想象力的格言，堅(jiān)信豐富的想象力的偉大益處。不讓任何外在因素打破對(duì)想象力的堅(jiān)守。再豐富的想象力，如果沒(méi)有自身信念的保護(hù)就都會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所消滅。

　　巧合城堡。用手機(jī)或相機(jī)去拍出一些帶有奇妙巧合的照片。帶有巧合的照片可以帶給人很多奇妙的聯(lián)想。聯(lián)想是拓寬想象力視野的最基本方法。

　　創(chuàng)作樂(lè)園。創(chuàng)作是運(yùn)用想象力的開(kāi)始，而運(yùn)用想象力是提升想象力水平的開(kāi)始?？梢栽谑謾C(jī)上隨心寫(xiě)下離奇故事的梗概，也可用用畫(huà)畫(huà)筆在紙上隨心的畫(huà)畫(huà)。隨心而為可以給不斷提升的想象力提供最大的容納空間。

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