下面是范文網(wǎng)小編整理的書(shū)讓我的感情更加的豐富13篇 感情豐富的書(shū)籍,供大家賞析。
書(shū)讓我的感情更加的豐富1
一、擴(kuò)大知識(shí)面,儲(chǔ)備豐富表象
人的想象不是憑空產(chǎn)生的,所有的想象都是利用感知所形成的表象而創(chuàng)造出來(lái)的。因此,廣泛的感知,豐富的經(jīng)驗(yàn),淵博的知識(shí)是培養(yǎng)想象力的基礎(chǔ)。
既然知識(shí)對(duì)想象力的培養(yǎng)很重要,那么怎樣擴(kuò)大知識(shí)面呢?我認(rèn)為最重要的就是加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀是對(duì)想象的最好訓(xùn)練,是培養(yǎng)想象能力的有效措施。因此加強(qiáng)課外閱讀無(wú)論從心理、生理還是外部環(huán)境來(lái)說(shuō)都是很有必要和很有可能的。而且課外閱讀還要廣泛涉獵各類(lèi)學(xué)科,才能在大腦中貯備盡可能多的表象。
二、不斷積累感性材料
想象是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工和改造的心理過(guò)程。因此大腦中貯存的形象越多,形象思維越活躍,想象力就越強(qiáng),感性材料的積累靠觀察和注意,觀察生活,留意生活,做生活的有心人,就會(huì)潛移默化地獲取許多書(shū)本上所不能獲取的感性材料。
感性材料的積累有哪些途徑呢?主要是多觀察,多留心生活,形式可采取參觀、考察和社會(huì)實(shí)踐等,通過(guò)這些形式,不斷積累感性材料,為想象思維準(zhǔn)備豐富的素材。
三、科學(xué)運(yùn)用聯(lián)想法
世界上一切事物雖然形態(tài)不同、質(zhì)量有別,但是客觀事物都不是獨(dú)立地存在,而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中,利用此一事物同彼一事物之間的聯(lián)系,由當(dāng)前感知的事物想到回憶起有關(guān)的另一事物,或者由所想起的某一事物又想起了有關(guān)的其他事物,這種心理活動(dòng)就是聯(lián)想。
要說(shuō)想象的方法,主要是聯(lián)想法。聯(lián)想法有接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想四種。
接近聯(lián)想:如在歷史課上由蘇聯(lián)19的十月革命聯(lián)想到兩年后19的中國(guó)五四運(yùn)動(dòng),再聯(lián)想到兩年后19中國(guó)共產(chǎn)黨的成立,從而把三件歷史大事聯(lián)系起來(lái)記憶,這就是接近聯(lián)想;類(lèi)似聯(lián)想:如對(duì)電流公式的理解,你可以由電流聯(lián)想到水流,電流從高電流向低電流方向流動(dòng),就象水流從高處向低處流動(dòng)一樣:電流與電阻成反比,阻力越小,電流越大,這如同水流量有大小與河中障礙物大小成反比一樣,障礙越少,水流量就越大,這就是類(lèi)似聯(lián)想;
對(duì)比聯(lián)想:高中代數(shù)中的函數(shù)與反函數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù),它們的性質(zhì)及換算、圖像等就可采用對(duì)比聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí);
因果聯(lián)想:在地理科學(xué)習(xí)中,由于歐洲西部緯度位置大部分位于溫帶,300N——400N的地區(qū)受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制,400N——600N的地區(qū)受西風(fēng)帶控制,大西洋沿岸有北大西洋暖流經(jīng)過(guò),阿爾卑斯山呈東西走向等,知道了這些原因,我們就能聯(lián)想到歐洲西部的氣候類(lèi)型應(yīng)是這樣一個(gè)結(jié)果,即主要有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候,這就是因果聯(lián)想。
四、多途徑開(kāi)發(fā)想象區(qū)和右腦,培養(yǎng)想象力
根據(jù)生理心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn),人的大腦有四個(gè)功能部位,即感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)。一般人在曰常生活中,經(jīng)常動(dòng)用的只有前三個(gè)區(qū),而想象區(qū)一般只被動(dòng)用百分之十五左右??茖W(xué)家之所以具有豐富的想象力,就是因?yàn)樗麄兇竽X中的想象區(qū)經(jīng)常處在一種積極的興奮狀態(tài),善于想象構(gòu)思,善于創(chuàng)造新形象,而一般人對(duì)想象區(qū)潛力的挖掘是不夠的。
1981年獲得諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)羅伯特.斯佩里博士提出了大腦兩半球各司其職,功能互補(bǔ)的觀點(diǎn)。左半球的功能與理解能力相對(duì)應(yīng),右半球的功能與想象能力相對(duì)應(yīng)。按照這一觀點(diǎn),參加智力競(jìng)賽、多參加手工活動(dòng)等方法都可以起到開(kāi)發(fā)大腦的右半球和發(fā)展想象力的作用,此外,還可學(xué)習(xí)精英特的速讀方法來(lái)激發(fā)右腦潛能培養(yǎng)想象力。
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一本書(shū)最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào),而在于我們心中的回響。
——題記
依稀記得小時(shí)候,我還不認(rèn)識(shí)字,總纏著父母給我講睡前故事。爸爸講膩了,就換媽媽講。直到有一天,媽媽忽然要陶冶我的“高尚情操”。于是,每天她都雷打不動(dòng)的給我灌輸各種古詩(shī)。還給我講《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》里的事兒??僧?dāng)她剛說(shuō)到《水滸傳》里那句“紛紛五代亂離間,一旦云開(kāi)復(fù)見(jiàn)天”,我就已經(jīng)昏昏欲睡了。
等到上了小學(xué),漸漸地,我識(shí)字了,學(xué)會(huì)看一些簡(jiǎn)單的書(shū)了。童話(huà)故事書(shū)便是我最好的朋友,我著迷于其中的人物、動(dòng)物。那些美好的故事結(jié)局讓我對(duì)童話(huà)世界充滿(mǎn)了希翼與向往。童話(huà)中每個(gè)惡人都會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng),而好人總能如愿以?xún)敗H绱?,我就懂得了這個(gè)世界善有善報(bào),惡有惡報(bào),為人要多做善事,富有愛(ài)心。
隨著時(shí)光的流逝,我開(kāi)始了我的初中生涯,每個(gè)月都往書(shū)店里跑。那里有各種各樣的課外讀物,談人生的,講科學(xué)的,解析書(shū)本中知識(shí)的,其中我讀的最多的就屬小說(shuō)了。當(dāng)我再次在書(shū)店里讀到《水滸傳》這本書(shū)時(shí),便想起媽媽始終沒(méi)有講完的‘梁山十八好漢’的故事。我忘乎所以地將那本厚重的書(shū)捧在手里讀起來(lái)。雖然還是與小時(shí)候一樣的一知半解,但這一次的我不會(huì)放棄,查找了許多文言文的釋義,終于完整地記住了《水滸傳》中的一些熱鬧場(chǎng)面,熟悉了呼保義-宋江、智多星-吳用、豹子頭-林沖、花和尚-魯智深等英雄人物?,F(xiàn)在的我,倒是可以給媽媽再講講幾段貨真價(jià)實(shí)的《水滸傳》了。
現(xiàn)在,在我的房間理,到處都彌漫著書(shū)的香氣,一排排,一列列整齊地排放著,有古今中外的著作:《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《冰心散文集》、《魯賓遜漂流記》……這些書(shū)每天都給我?guī)?lái)了不同的欣然和沉醉。在書(shū)的世界中,我們永遠(yuǎn)都是久不見(jiàn)面的老朋友。
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感情讓我好累情感隨筆
我好想一直呆在學(xué)校,不回家!那樣我也就不用面對(duì)這些讓人心酸的事實(shí)。
倒退十幾年,大家都是窮人。你來(lái)我往,好不熱鬧!過(guò)年也就成了那時(shí)我最為期盼的事情。而今,過(guò)了那難熬的十幾年,有的人富了,有的人卻更窮了。富了的開(kāi)始看不起窮的,過(guò)年串門(mén)的次數(shù)也就愈來(lái)愈少,奶奶急了,爺爺哭了,自己親姊妹的孩子有錢(qián)了便不來(lái)看望他們依舊貧窮的親舅爺,舅奶奶。難道這般血緣關(guān)系也抵不住金錢(qián)的光芒嗎?
倒退十幾年,大家都是窮人。你恩我愛(ài),幸福綿長(zhǎng)!放學(xué)回家的那條泥濘小路成了我們那一代兒時(shí)最為急切的旅途,于是我們把“回家便是幸?!崩卫斡浽谛闹校?yàn)榧依镉卸鲪?ài)的父母。而今,過(guò)了那難熬的十幾年,許多家庭擺脫了生活上的窮苦,有的甚至過(guò)上了富裕的日子,但家卻只剩下一個(gè)空洞的房子,像一個(gè)華麗的.大監(jiān)獄聳立在那里。尤其是在夜間,甚至能夠讓人感受到那種壓得人喘不過(guò)氣來(lái)的沉悶!于是家便不再是家,而是房子,是父母爭(zhēng)吵的戰(zhàn)場(chǎng),是孩子哭泣的地方。難道這般從風(fēng)雨中歷經(jīng)一二十年考驗(yàn)的夫妻關(guān)系也擋不住金錢(qián)所帶來(lái)的“美好日子”的誘惑嗎?
倒退十幾年,大家都是窮人。你追我趕,歡笑不斷!能夠在一起玩是我們兒時(shí)一直希冀的。童年一起的美好時(shí)光,任歲月蹉跎,卻永遠(yuǎn)蕩漾在心頭,化作心里最溫暖的回憶!而今,過(guò)了那難熬的十幾年,好不容易日子有了起色,生活有了奔頭,但隨著受著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大,物質(zhì)世界極大豐富。無(wú)措的你選擇了離我而去,一頭扎進(jìn)了物質(zhì)世界所帶來(lái)的美好“幻想”里,而我依舊守在這里,苦苦的等待回頭的你。難道這般純真的友誼也抵不住物質(zhì)世界所帶來(lái)的“幻想”嗎?
十幾年前,大家都是窮人。雖然隔得不是很遠(yuǎn),但是交通不便。一個(gè)來(lái)回,可能就要大半天的時(shí)間,人也會(huì)特別累??墒悄菚r(shí)我們之間的“串門(mén)”卻是常事,就算一段時(shí)間沒(méi)有走動(dòng),閑坐下來(lái),心里也是不斷的相互想念,“大哥的病是否好些了?”,“小弟他們兩口子是否還經(jīng)常吵架?”……道路交通的不便阻隔的是我們的視野,阻隔不了的可是我們彼此血脈相連的心??!
十幾年后,有的有錢(qián)了,有的更窮了,差距也就拉開(kāi)了。道路修好了,摩托車(chē)買(mǎi)了,彼此之間的走動(dòng)卻更少了。因而物質(zhì)社會(huì)帶來(lái)的交通暢通,暢通的是我們的視野,暢通不了的是我們彼此血脈相連的心?。?/p>
真的不想過(guò)年,因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候,親戚之間不想走也要走。表面的敷衍,內(nèi)心的無(wú)奈,到了親戚家里,不會(huì)打牌,就埋頭吃菜,四處徘徊!追憶以往,更是滿(mǎn)臉苦態(tài)。那時(shí)的清風(fēng),那時(shí)的細(xì)雨……
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要學(xué)會(huì)觀察,獲得感性體驗(yàn),不斷豐富自己的表象。表象是想象的基礎(chǔ),表象貧乏,想象也會(huì)枯竭,廣泛深入的觀察和分析事物,就能不斷豐富人的表象并且發(fā)展想象力。
要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,以便打開(kāi)想象力的大門(mén)。想象和思考是緊密聯(lián)系的,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,要大膽質(zhì)疑,勇于探索,多問(wèn)為什么,發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛(ài)好,就能逐漸打開(kāi)想象的大門(mén),不斷發(fā)展創(chuàng)造想象的能力了。
樹(shù)立正確的人生觀。有正確的生活目的,想象力就有了正確的方向和持久的發(fā)展動(dòng)力。
要積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就如同想象的米,它決定著想象的內(nèi)容和水平。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,存儲(chǔ)的表象就越多,想象的天地也就越廣闊了。
要豐富語(yǔ)言。想象在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行,用語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。只有豐富的表象,而無(wú)豐富的語(yǔ)言,就會(huì)使我們的想象停留在低級(jí)的水平,因此豐富的語(yǔ)言是想象力不可缺少的因素之一。
創(chuàng)造成功感。一個(gè)人在巔峰的時(shí)刻,往往思維、靈感方面都是高人一等,做一些令自己感到有成功的開(kāi)心的事情,頭腦就會(huì)更加的靈活和清醒,在毫無(wú)壓力的前提下,思維才能更大程度的表現(xiàn)出來(lái)。
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白云幻想曲。有白云的時(shí)候,就看著白云自由幻想??粗兓萌f(wàn)千的白云我們很容易就浮想聯(lián)翩??窗自谱杂苫孟胧窍胂罅毩?xí)最經(jīng)濟(jì)又最有效的方式
科幻大片拼盤(pán)。比如《火星救援》、《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列、《獨(dú)立日》等等。想象力越大膽的大片對(duì)提升想象力水平越有幫助。最好是看3D科幻大片,讓自己多去另外一個(gè)世界幾次
超現(xiàn)實(shí)主義大餐。品讀神話(huà)小說(shuō)鬼怪故事,欣賞超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品和超現(xiàn)實(shí)攝影作品(最好自己嘗試簡(jiǎn)單的超現(xiàn)實(shí)作品創(chuàng)作),了解超現(xiàn)實(shí)主義大師,暢想宇宙星空,思索宗教無(wú)極問(wèn)題......
格言派對(duì)。朗讀關(guān)于豐富的想象力的格言,堅(jiān)信豐富的想象力的偉大益處。不讓任何外在因素打破對(duì)想象力的堅(jiān)守。再豐富的想象力,如果沒(méi)有自身信念的保護(hù)就都會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所消滅。
巧合城堡。用手機(jī)或相機(jī)去拍出一些帶有奇妙巧合的照片。帶有巧合的照片可以帶給人很多奇妙的聯(lián)想。聯(lián)想是拓寬想象力視野的最基本方法。
創(chuàng)作樂(lè)園。創(chuàng)作是運(yùn)用想象力的開(kāi)始,而運(yùn)用想象力是提升想象力水平的開(kāi)始。可以在手機(jī)上隨心寫(xiě)下離奇故事的梗概,也可用用畫(huà)畫(huà)筆在紙上隨心的畫(huà)畫(huà)。隨心而為可以給不斷提升的想象力提供最大的容納空間。
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在大地的萬(wàn)事物中,一定有令每個(gè)人著迷的東西或事物,它可以是:旅游地區(qū)、一幅畫(huà)、一件作品、一件任何東西都可以吸住你的眼球、心;使你癡迷于它。
我對(duì)什么都很喜歡,很癡迷,但讓我最癡迷的只有一個(gè)那就是――書(shū)。
記得那一次,我才10歲,在家里我閑著沒(méi)事,就翻開(kāi)哥哥的《成語(yǔ)故事》書(shū)看,一開(kāi)始我只是覺(jué)得“挺好玩”,可后來(lái),我越看越愿看,整整一個(gè)下午我把這本書(shū)終于看完了,等我抬起頭來(lái),“哎喲!脖子好痛,好酸”。我叫起來(lái),脖子抬不起來(lái)了,這時(shí),正在廚房的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)問(wèn)道:“怎么了?”我一邊“哎喲”一邊說(shuō)“不知怎么了,脖子好痛,抬不起來(lái)了”。媽媽無(wú)意看見(jiàn)我放在桌子上的書(shū),笑道:“怎么了,準(zhǔn)是低頭低的.時(shí)間太長(zhǎng),猛一抬能不痛嗎?”聽(tīng)完媽媽的話(huà),我明白了原來(lái)是這么回事!
我還請(qǐng)楚地記得,那一次,剛下學(xué)回到家,媽媽在做飯,我打了一聲招呼就進(jìn)了屋,來(lái)到屋里,我拿起一本書(shū)就翻著看,看著看著我入了迷,越翻越起勁兒,突然,媽媽叫我:“小梅,把放在桌旁的白醋拿來(lái)。”我連聲應(yīng)道:“啊……知道了。”回完話(huà),我還是一動(dòng)不動(dòng)地坐在沙發(fā)上看書(shū),媽媽見(jiàn)我還不拿來(lái)就又喊道:“快點(diǎn),等著用呢!”我還是那句話(huà),這時(shí),坐在一旁的爸爸再也忍不住火了,沖我吼道:“你媽以叫你干嘛呢,還不快點(diǎn)送過(guò)去!”這時(shí),我才猶猶豫豫地站起來(lái),一邊走一邊看,來(lái)到桌前我看也不看的就從桌子上拿起一瓶“白醋”朝廚房走去。遞給了媽媽?zhuān)瑡寢尳舆^(guò)一看,一邊笑一邊說(shuō):“我的小祖宗唉,我讓你拿的是白醋,不是飲料?!蔽疫@才抬頭發(fā)現(xiàn),拿錯(cuò)了。
媽媽曾多次警告我:“不要太癡迷書(shū),對(duì)眼睛不好,多出去呼吸新空氣,可我每次都是嘴上答應(yīng),暗地里行動(dòng)。
書(shū)的魔力好大。
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書(shū)的感情作文
午后,剛下過(guò)一場(chǎng)雨,太陽(yáng)悄悄從云中探出頭來(lái),空氣中彌漫著泥土與青草的芬芳。坐在房前的空地上,端著剛沏好的香茗,翻開(kāi)一本自己心愛(ài)的.書(shū),細(xì)細(xì)品讀。漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)這本來(lái)毫無(wú)感情的死物,原來(lái)有這么豐富的情感。
在《在城南的往事》中,我讀出了懷念。隨著文章的深入,我的腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面;冬日里英子與伙伴在胡同里玩耍,從遠(yuǎn)方飄來(lái)陣陣鈴鐺聲。鐺—鐺—鐺的響聲,吸引了英子的注意力。一支駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)方走來(lái),停在了自己家門(mén)前,看見(jiàn)爸爸正指揮著他們卸煤。于是,好奇地走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)鐺鐺鐺地響聲正是從一只駱駝的長(zhǎng)脖子底的鈴鐺中發(fā)出來(lái)的,而這只駱駝?wù)诔圆?。遠(yuǎn)處的吆喝陣陣地傳來(lái),有吆喝賣(mài)萬(wàn)年牢的糖葫蘆,有吆喝賣(mài)面人兒的,有吆喝賣(mài)饅頭的……吆喝聲與駱駝的鈴聲形成了一曲美妙的交響樂(lè)。這濃郁的老北京風(fēng)味,不禁勾起我對(duì)自己童年趣事的懷念。
在《假如給我三天光明》中,我讀出了感恩。隨著文章的深入,我的腦海中浮出這樣的畫(huà)面;因?yàn)榧膊⌒『悾恢鄙钤跓o(wú)聲與黑暗里,她多么希望能像以前一樣看到世界。于是她每天向上帝乞求,乞求上帝可以給他三天重見(jiàn)光明的時(shí)間。她一邊乞求一邊計(jì)劃著這三天怎么辦。第一天她計(jì)劃要好好看看一直陪伴在她身邊教會(huì)她許多知識(shí),讓她到了解到這個(gè)世界多么豐富的莎麗文老師;第二天她計(jì)劃要好好看看疼愛(ài)自己,愛(ài)護(hù)自己的父母,也看一下淘氣的小妹妹;第三天她計(jì)劃要好好看看這些一直以來(lái)幫助過(guò)她的叔叔阿姨們,也最后看一下這個(gè)五彩斑斕的世界。這份深深的感恩之情打動(dòng)著我,使我想起曾經(jīng)幫助過(guò)我和所有愛(ài)我的人,并對(duì)他們表示深深的感謝。
繁星漸漸爬上無(wú)幕,退出那精彩的世界,踏著歡快的腳步走出這片暢想的天地,輕輕地合上雙眼?;匚吨秦S富的情感,讓其在心中流淌……
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我對(duì)書(shū)的感情作文300字
我對(duì)書(shū)的感情可以說(shuō)是,耗子過(guò)街人人打。但是那天晚上,我喜歡上了書(shū)。
放學(xué)5點(diǎn)到家,發(fā)現(xiàn)郵箱里有東西,打開(kāi)一看,原來(lái)是作文書(shū),我的心情陷如低谷,進(jìn)家里,想想還沒(méi)有什么事情做,就拿起那本書(shū)看看,有一些題目吸引了我,我在向下看,卻發(fā)現(xiàn)全都是無(wú)病呻吟的文章。把它扔到一邊,去寫(xiě)作業(yè),雖然不喜歡吧,但我還惦記,拿起讓我厭惡的書(shū)。卻又發(fā)現(xiàn)。精彩的描寫(xiě)讓我敢到我的知識(shí)的匱乏。抒情的描寫(xiě)使我潸然淚下。“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”使我懂得了時(shí)間的寶貴。不珍惜時(shí)間的人終究會(huì)被時(shí)間所拋棄。金錢(qián)易得,朋友難求。人生得一知己,一生足矣?!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”忠貞不渝。汪倫的`“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的悲傷。
這本書(shū)好像有魔力,吸引著我,一頁(yè)一頁(yè)的向下翻。
抬起頭,太陽(yáng)快要落山了,只落下一片紅光輝??粗炜罩械脑?,又看看手里的書(shū),好像明白了什么。
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“人在夜晚感情最豐富,許多文字工作者喜歡在夜晚工作,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們能寫(xiě)出感情充沛,有感染力的文章。同時(shí),因?yàn)槿嗽谝雇砀星樽钊菀讻_動(dòng),犯罪活動(dòng)也多發(fā)生在夜晚。如果在晚上求愛(ài),成功率比白天要高很多。我們也經(jīng)常會(huì)感覺(jué),晚上我們似乎遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí),心情舒暢,一切困難似乎都算不上什么。而清早醒來(lái),又會(huì)覺(jué)得回到了現(xiàn)實(shí)中,憂(yōu)愁煩惱似乎又回來(lái)了?!?/p>
人在晚上不需要扮演社會(huì)角色,多會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)思想活動(dòng)。向程認(rèn)為,雖然人的個(gè)性有差異,但總的來(lái)說(shuō),人在夜晚感情豐富這一規(guī)律是具有普遍性的。
人的思想活動(dòng)分為有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的。有意識(shí)的活動(dòng)具有邏輯性、功利性、現(xiàn)實(shí)性和目的性。而無(wú)意識(shí)的活動(dòng)都遵循著“唯樂(lè)”原則,換句話(huà)說(shuō)就是怎么高興怎么來(lái),
在白天,人們要扮演社會(huì)角色,進(jìn)行的思想活動(dòng)都是有意識(shí)的。而到了夜晚,人們從社會(huì)角色轉(zhuǎn)換到個(gè)體角色,成為完全從屬于家庭的人,能夠完全按個(gè)人意志來(lái)支配自己的活動(dòng)。
夢(mèng)是完全無(wú)意識(shí)的活動(dòng),夜晚正是人們思想活動(dòng)從有意識(shí)到完全無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。此時(shí),人們會(huì)變得比白天更加浪漫多情,更容易用感情和善良的心去感受這個(gè)世界,處理一些事情。
其實(shí),人本身就有制造快樂(lè)的能力。白天,人們?cè)诎缪萆鐣?huì)角色的同時(shí)會(huì)更多地把希望寄托在外界,希望外界刺激能帶給自己快樂(lè),而不是依靠自身去制造和享受快樂(lè)。晚上,人們回歸家庭,不需要承擔(dān)來(lái)自外界的壓力,也不需要把希望完全寄托在外界環(huán)境當(dāng)中,人們能夠有更多的精力去想自己喜怒哀樂(lè)的事情。
人在晚上感情豐富,與感覺(jué)系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律有關(guān)。白天,人的感覺(jué)器官、視聽(tīng)系統(tǒng)被高度利用,忙于接收外界信息,處于相對(duì)疲憊的狀態(tài)。晚上,外界環(huán)境變化,光線(xiàn)變暗,噪音降低,人們接受的視聽(tīng)刺激變小。
書(shū)讓我的感情更加的豐富12
一、激發(fā)寫(xiě)作興趣,拓展想象空間
心理學(xué)研究認(rèn)為,興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因,只有強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好,才會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的熱情。寫(xiě)作也是如此。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有濃厚的興趣,是作文教學(xué)的最大成功??尚W(xué)生往往都比較討厭作文,認(rèn)為作文枯燥,沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě),對(duì)作文提不起興趣。所以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。
教師平時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,注重積累,寫(xiě)作時(shí)才有感而發(fā),也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿,讓他們覺(jué)得寫(xiě)作不是難事。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以隨著課堂需要變換場(chǎng)地,(或操場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室,甚至可以)創(chuàng)設(shè)有利于想象的空間。
閱讀是個(gè)邊讀邊想的過(guò)程,要養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。習(xí)作也是要插上想象的翅膀,把感興趣的事物想得具體,以自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作加上多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)習(xí)作的題材所需的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的空間,從古今中外的事例拓展想象的事物,選擇自己感興趣的事物表達(dá)思想。
總之,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法地幫助他們克服“心理障礙”,營(yíng)造輕松、有趣的習(xí)作氛圍,使學(xué)生在不知不覺(jué)中激起習(xí)作的欲望。
二、應(yīng)用多感官觀察,培養(yǎng)想象思維
培養(yǎng)學(xué)生想象力的前提條件是培養(yǎng)他們有深度的觀察力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的觀察力必須首先注意在觀察前知道為什么要進(jìn)行觀察?懂得主要觀察什么?以使學(xué)生事前心中有數(shù),加強(qiáng)知覺(jué)的選擇性,把注意力集中在必須觀察的方面。
其次必須讓學(xué)生掌握好觀察的方法,如有序性,整體和細(xì)節(jié)的結(jié)合。再次是在觀察過(guò)程中,盡可能讓學(xué)生有較多的感官參加活動(dòng),應(yīng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官觀察,以利于獲得多方面的感性認(rèn)識(shí),有利于提高其精確性和深刻性。
實(shí)質(zhì)上,觀察就是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的知覺(jué)。而想象力是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上才可能產(chǎn)生的,所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的想象力的前提條件是注意培養(yǎng)好學(xué)生的觀察力。
比如我在執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首》其中的《童年的“水墨畫(huà)”》的時(shí)候,詩(shī)中呈現(xiàn)給我們同學(xué)的是三幅畫(huà),分別是“街頭”、“溪邊”、“江上”。我讓學(xué)生好好讀這首詩(shī),選擇自己最感興趣的畫(huà),觀察作者的文字中透露出來(lái)的情景,選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)分析。同學(xué)們紛紛舉手,有的說(shuō)在“街頭”這節(jié)詩(shī)歌中看到了一個(gè)在街頭讀著《水滸傳》,還是嘴角微微上揚(yáng)的小男孩。他很愛(ài)《水滸傳》里的故事,在街上,我仿佛聽(tīng)到街上是那么吵,在那個(gè)孩子的小世界里卻是那么安靜,這該讀得多么入迷呀!我聽(tīng)了之后對(duì)這位同學(xué)大加贊賞,他觀察得很仔細(xì),并且發(fā)揮了自己的想象力,把這幅畫(huà)解釋得很到位。還有的同學(xué)舉例了“溪邊”那個(gè)垂釣的孩子,為了能釣到魚(yú),坐在小溪邊靜立不動(dòng),連大氣都不敢喘一下,甚至都有蜻蜓停在魚(yú)竿上,而當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候在草地上瑯瑯的笑聲,仿佛他也聽(tīng)到了……
孩子們通過(guò)觀察,把詩(shī)歌中透露出來(lái)的信息進(jìn)行想象,并且結(jié)合他們的感官,使得這三幅水墨畫(huà)更加形象生動(dòng),這時(shí)我加大了難度,讓他們把剛剛所想的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。又比如《草原》,把草原上的羊群看成無(wú)邊綠毯上繡著的“白色的大花”;把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛比擬成人,說(shuō)它們“好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”;把河比喻成“明如玻璃的帶子”;把在小丘上騎馬疾馳,穿著鮮艷的迎客人群比喻成“一條彩虹向我們飛來(lái)”等。通過(guò)觀察,這么一想,畫(huà)面就活了,借助想象,認(rèn)識(shí)和感受更加深刻,寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容就會(huì)更加豐富。
三、隨文練筆,豐富想象智慧
語(yǔ)文教材中有不少文章的內(nèi)容都給人留有很大的想象空間,可以很好地加以利用,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力來(lái)寫(xiě)文章。這種方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。《凡卡》中的小凡卡,可以說(shuō)費(fèi)盡了心機(jī)才湊到紙和筆給爺爺寫(xiě)信,結(jié)果卻因?yàn)橥泴?xiě)鄉(xiāng)下?tīng)敔數(shù)牡刂范沟媚欠庑庞肋h(yuǎn)都無(wú)法寄到爺爺手里。
在此,我就適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn):“凡卡的信能寄到爺爺手里嗎?為什么?后來(lái)呢?”對(duì)于我提出的問(wèn)題,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論。有的認(rèn)為寄不到,有的認(rèn)為會(huì),因?yàn)樗托诺泥]差剛好認(rèn)識(shí)信封上這個(gè)名字的爺爺。
我又問(wèn)他們:“即使信真的寄到爺爺手里,那又會(huì)發(fā)生什么事?凡卡最后的結(jié)果是怎么樣了?”我還布置了一個(gè)作業(yè),續(xù)寫(xiě)《凡卡》。這種隨文練筆及時(shí)把閱讀體會(huì)轉(zhuǎn)化為習(xí)作,發(fā)揮了聯(lián)想、擴(kuò)充、補(bǔ)白等想象智慧。
結(jié)果,許多同學(xué)充分發(fā)揮了他們的想象力,寫(xiě)得非常棒。
四、自編故事,細(xì)化想象聯(lián)系
小學(xué)生的思想活躍,愛(ài)幻想。面對(duì)新課程下的語(yǔ)文教學(xué),想象是何其重要。作為一名小學(xué)教師,應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這不但體現(xiàn)了新課程的要求,也是適應(yīng)時(shí)代的要求。
寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,盡情想象。他們喜歡讀童話(huà)故事,也對(duì)自編童話(huà)有濃厚的興趣。從二年級(jí)開(kāi)始,我就鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)一幅畫(huà),自己編故事講給同學(xué)們聽(tīng)。我在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生結(jié)合課文上美麗的兩幅畫(huà),在讀完課文后,把整件事講給同桌或者家長(zhǎng)聽(tīng),有些孩子甚至可以把小鳥(niǎo)的想法和少先隊(duì)員放鳥(niǎo)巢的對(duì)話(huà)想象出來(lái),編成對(duì)話(huà)。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,好多學(xué)生都能把不同的事物聯(lián)系起來(lái)編一段故事,運(yùn)用擬人的方法,演繹出生動(dòng)的故事情節(jié),極富情趣。有時(shí)候還可以提供表示原因和結(jié)果的圖畫(huà),讓學(xué)生想象事情的發(fā)展過(guò)程。
五、跨越時(shí)空,凸顯想象主題
寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,盡情想象,穿越時(shí)空去完成心愿,啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)揚(yáng)棄、超越現(xiàn)實(shí)程序,逐步打破時(shí)間空間的局限,超越時(shí)空,創(chuàng)造新的形象。
學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)能力的不斷提高,適合培養(yǎng)一些有難度的想象能力,如五年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌《秋思》 “復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人欲走又開(kāi)封。”把張籍的寫(xiě)家書(shū)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)人和物的深深思念。
我讓學(xué)生穿越時(shí)空,了解一下詩(shī)人的背景和時(shí)代,學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知,把整件事情組合起來(lái)并且寫(xiě)下來(lái),為了表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情,學(xué)生們還把信封的內(nèi)容重現(xiàn),感人至極。這是一個(gè)“思鄉(xiāng)”的主題閱讀。再如:五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地有寫(xiě)作要求,主題是“二十年后回故鄉(xiāng)”。我在執(zhí)教這次習(xí)作中,先讓學(xué)生想象二十年后的自己,包括自己的模樣、工作和回故鄉(xiāng)的目的,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自然而然想象。接著我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么樣子,這就需要學(xué)生發(fā)揮想象力,把二十年后看到的巨大變化進(jìn)行構(gòu)造。
學(xué)生宛如穿越了時(shí)空,越討論越起勁,并把比較有創(chuàng)意的改變進(jìn)行匯報(bào)。這又是一個(gè)表示“思鄉(xiāng)”的主題作文,這次習(xí)作也取得了比較好的成果。培養(yǎng)這種想象力,有利于學(xué)生跨越時(shí)空,凸顯想象主題,創(chuàng)造出升級(jí)版的人物形象。
書(shū)讓我的感情更加的豐富13
白云幻想曲。有白云的時(shí)候,就看著白云自由幻想??粗兓萌f(wàn)千的白云我們很容易就浮想聯(lián)翩??窗自谱杂苫孟胧窍胂罅毩?xí)最經(jīng)濟(jì)又最有效的方式
科幻大片拼盤(pán)。比如《火星救援》、《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列、《獨(dú)立日》等等。想象力越大膽的大片對(duì)提升想象力水平越有幫助。最好是看3D科幻大片,讓自己多去另外一個(gè)世界幾次
超現(xiàn)實(shí)主義大餐。品讀神話(huà)小說(shuō)鬼怪故事,欣賞超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品和超現(xiàn)實(shí)攝影作品(最好自己嘗試簡(jiǎn)單的超現(xiàn)實(shí)作品創(chuàng)作),了解超現(xiàn)實(shí)主義大師,暢想宇宙星空,思索宗教無(wú)極問(wèn)題......
格言派對(duì)。朗讀關(guān)于豐富的想象力的格言,堅(jiān)信豐富的想象力的偉大益處。不讓任何外在因素打破對(duì)想象力的堅(jiān)守。再豐富的想象力,如果沒(méi)有自身信念的保護(hù)就都會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所消滅。
巧合城堡。用手機(jī)或相機(jī)去拍出一些帶有奇妙巧合的照片。帶有巧合的照片可以帶給人很多奇妙的聯(lián)想。聯(lián)想是拓寬想象力視野的最基本方法。
創(chuàng)作樂(lè)園。創(chuàng)作是運(yùn)用想象力的開(kāi)始,而運(yùn)用想象力是提升想象力水平的開(kāi)始??梢栽谑謾C(jī)上隨心寫(xiě)下離奇故事的梗概,也可用用畫(huà)畫(huà)筆在紙上隨心的畫(huà)畫(huà)。隨心而為可以給不斷提升的想象力提供最大的容納空間。
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