初中應(yīng)用文

>初中應(yīng)用文 1

　　新編九年義務(wù)教育初中語文教材適應(yīng)時代的需要，加強(qiáng)了應(yīng)用文體的教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)更加貼近生活，令人耳目一新。但是，在應(yīng)用文編排上存在一定的缺陷。

　　一、分析不科學(xué)

　　新教材將應(yīng)用文分為兩大塊：一是“應(yīng)用寫作”，包括書信、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等；二是“應(yīng)用文”，包括電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃等。這樣編排是不科學(xué)的，破壞了應(yīng)用文教學(xué)的整體性，模糊了應(yīng)用文的概念。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉；二要對等；三要正確。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部，沒有絲毫遺留；對等是要所分各類性質(zhì)上彼此平等，決不能以此涵彼；正確是要所分各類有互排性，決不能彼此含混。對于“應(yīng)用寫作”與“應(yīng)用文寫作”這兩個概念之間的關(guān)系往往有兩種理解：一種是同一關(guān)系，一種是屬種關(guān)系。如果說是同一關(guān)系，教材就大可不必分門別類；如果說是屬種關(guān)系，那么“應(yīng)用寫作”是屬概念，“應(yīng)用文寫作”就是種概念，因而“應(yīng)用寫作”比“應(yīng)用文寫作”的外延大。依照教材的分類，就會得出“計(jì)劃是應(yīng)用文，而總結(jié)不是應(yīng)用文”的錯誤結(jié)論。

　　二、例文不規(guī)范

　　應(yīng)用文寫什么，怎樣寫，教材中的例文對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。無論在內(nèi)容形式上，例文都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范性和典型性。但是，教材中有些應(yīng)用文的例文并不規(guī)范。民事訴狀的例文（三年制語文第３２３頁，四年制語文第２６８頁）就是其中一例：

　　示例：

　　民事起訴狀原告人：劉xx男８５歲漢族現(xiàn)住xxxx街xx號。

　　代理人：張xx女４４歲漢族系xx省xx局工人現(xiàn)住：同上。

　　被告人：劉xx女５０歲系xxxx區(qū)xx廠退休工人現(xiàn)?。簒x區(qū)xx六條?委xx?組。

　　被告人：劉xx女４７歲系xx區(qū)xxxx廠工人現(xiàn)住不詳。

　　案由：贍養(yǎng)

　　事實(shí)及理由（省略）

　　訴訟請求

　　要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi)。

　　此致

　　市中級人民法院

　　原告人：劉xx

　　年月日

　?。ㄒ唬┚凸茌牸墑e而言，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件，應(yīng)由基層人民法院審理。因此，該訴狀所提交的人民法院名稱以“xx市人民法院”或“xx市xx區(qū)人民法院”為宜，不應(yīng)有“中級”二字。

　?。ǘ┬锌罡袷讲徽_：

　?。保袷略V狀不同于刑事訴狀，原告、被告可以是公民（自然人），也可以是組織（法人），原告就寫“原告”，被告就寫“被告”，后面通常不帶“人”字。

　?。玻按砣恕鼻懊鎽?yīng)注明類型，或“法定”，或“委托”，或“指定”。

　　３．“訴訟請求”通常放在“事實(shí)及理由”之前，目的明確，綱舉目張。另外，該項(xiàng)具體內(nèi)容的開頭宜空兩格。

　?。矗V訟所提交的人民法院名稱應(yīng)頂格。

　　５．署名應(yīng)是“具狀人”，而不是“原告人”；署名之后還應(yīng)有“（簽章）”的字樣。

　?。叮鄙俑巾?xiàng)，應(yīng)當(dāng)注明副本幾份、物證幾件、書證幾種等。

　　（三）忽略了標(biāo)點(diǎn)符號。首部是原告、被告的基本情況，包括姓名、性別、年齡、民族、藉貫、職業(yè)、工作單位、住址等。每小項(xiàng)之間均應(yīng)用逗號。例文有時用了，有時又沒有用。嚴(yán)格地說，僅首部就漏標(biāo)了１６個逗號，多用了２個冒號（中間兩個“現(xiàn)妝后面）。

　　除上述例子外，還有不規(guī)范的，如感謝信、表揚(yáng)信、唁函、計(jì)劃后面都缺少寫信或制定的日期等。

　　三、缺少適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，不便學(xué)習(xí)鞏固

　　應(yīng)用文本身就是實(shí)用性很強(qiáng)的文體。學(xué)習(xí)應(yīng)用文，務(wù)必要聯(lián)系生活和工作實(shí)際，通過寫作實(shí)踐，加深對它們的理解，以形成必要的技能技巧。反之，走馬觀花，收效甚微。因此，在介紹應(yīng)用文知識之后，要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，宜教宜學(xué)。

　　四、所選應(yīng)用文體有些不能緊密結(jié)合社會實(shí)際需要

　　如唁電、唁函等，而領(lǐng)條、收據(jù)、通告、請柬等，都是相當(dāng)普遍的應(yīng)用文，教材卻未曾涉入。

　　應(yīng)用文寫作是初中語文教學(xué)難點(diǎn)之一。如何突破這一難點(diǎn)，需要多方面的共同努力，不斷探討。上述不成熟的看法，僅供教材編者及教書同仁參考。

>初中應(yīng)用文 2

　　1．修改下面通知的說法，完全正確的是（ C ）

　　通 知

　　初一年級全體同學(xué)：

　　請于今日下午到禮堂開會。會議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級各方面的情況。請帶筆和筆記本。

　　×××中學(xué)初一年級組

　　20xx年2月23日

　　A．應(yīng)寫明開會時什么人講話、發(fā)言；通知對象的名稱應(yīng)空兩格開始寫。

　　B．應(yīng)寫明開會的確切時間；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫在日期下行。

　　C．應(yīng)寫明開會的確切時間。正文的第一行應(yīng)空兩格開始寫。

　　D．應(yīng)寫明開會時的注意事項(xiàng)；應(yīng)刪去標(biāo)題通知二字。

　　2．讀下面的通知，完成后面的3個小題。

　　通 知

　?、偻＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通，②北京市公安交通管理局決定，從10月15日至11月 15 日，③凡前往香山的各種型號的進(jìn)口國產(chǎn)大小汽車，④其單位和個人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。無通行證車輛請繞行昆明湖南路。

　?、荼本┦泄步煌ü芾砭?0xx年10月5日

　?。?）格式不正確的一處是（寫畫線處的序號）___⑤___。

　?。?）不符合應(yīng)用文語體，應(yīng)刪除的一處是（寫畫線處的序號） ① 。

　　（3）語言不簡明的一處是（寫畫線處的序號）___③____，應(yīng)改為：凡前往香山的汽車（不改變原意）。

　　3．下面是一位初三畢業(yè)生寫給她正在上大學(xué)的表姐的一封短信，在格式、語言、內(nèi)容方面共有五處錯誤，請?jiān)谙卤碇兄赋鲥e誤內(nèi)容并寫出修改意見。

　　小華表姐：

　　近來可好？

　　我馬上就初中畢業(yè)了，想報(bào)考中等師范學(xué)校，將來當(dāng)一名人民教師，可爸爸媽媽堅(jiān)決不同意，偏要我上高中。誰都知道，咱們是表姐表妹，我想請你做做他們的思想工作。如果你有時間的話，希望你務(wù)必盡快給爸爸媽媽寫封信談一談。拜托了！

　　順祝

　　學(xué)習(xí)進(jìn)步！

　　表妹 英子

　　20xx年4月10日

　　序號錯誤內(nèi)容 修改意見

　　1小華表姐頂格寫

　　2誰表姐表妹刪去

　　3給爸爸媽媽給他們

　　4務(wù)必刪去

　　5學(xué)習(xí)進(jìn)步頂格寫

　　4．請根據(jù)提示，找出下面征稿啟事中的兩處毛病，并將修改意見寫在下面。

　　征稿啟事

　　為活躍校園生活，貴刊將增設(shè)校園生活欄目。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書筆記、班級新聞報(bào)道等。來稿要求書寫清楚，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

　　《校園?？肪庉嫴?/p>

　　修改意見：

　　（1）語言：貴刊改為本刊

　?。?）格式：啟事末尾加日期

　　5．下面是丁明同學(xué)寫的招領(lǐng)啟事的正文部分，請指出其中的兩處錯誤。

　　4月8日下午，我在學(xué)校食堂門口拾到一個黑皮夾，內(nèi)有人民幣50元（5張10元的），還有一串鑰匙，兩枚郵票。請失主速到我這里來認(rèn)領(lǐng)。

　　（1） 把所拾物體介紹得過于詳細(xì)，易被冒領(lǐng) 。

　　（2） 認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)不詳 。

　　6．下邊是一位同學(xué)擬訂的初中二年級課外閱讀計(jì)劃的開頭部分，讀后按要求答題。

　　根據(jù)全面打好基礎(chǔ)和擴(kuò)大知識面的要求，①在這一年的課外閱讀中，針對 自己語文較差的情況，在老師的鼎力相助下，②著重了解語文方面的書籍；③配合物理課的學(xué)習(xí)，閱讀物理方面的課外讀物。④為拓寬視野，閱讀一些政治、歷史方面的書籍。

　　目的要求：

　?。?）要提高閱讀能力，讀一篇文章能寫出中心意思、段落大意。⑤指出文章結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)；讀一本書能寫出內(nèi)容提要和簡介。還要提高寫作能力，學(xué)習(xí)所讀文章的寫法，寫一般的說明文、記敘文或散文。請教師和同學(xué)督促我。⑥

　?。?）閱讀物理方面的書籍，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象，⑦懂得如何用學(xué)習(xí)的物理知識去解釋多種現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　（1）第 ⑥ 處與計(jì)劃的內(nèi)容無關(guān)，應(yīng)刪去。

　?。?）第 ③ 處成分搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 著重閱讀語文方面的書籍 。

　　（3）第 ② 處語言表達(dá)上不得體，應(yīng)改為 在老師的幫助下（或在老師的指導(dǎo)下） 。

　?。?）第 ⑦ 處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 。

　　（5）第 ④ 處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，應(yīng)改為 ； 。

　　7．孫正秋大娘一人獨(dú)過，年邁體衰。望園里煤店工人洪濤自1995年以來，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家，幫助孫大娘安好爐子、煙筒。請你以孫正秋大娘的名義，給洪濤所在單位寫一封表揚(yáng)信。要求如下：

　?。?）注意敘述清楚表揚(yáng)的對象所做的好事及其效果。

　?。?）行文格式要正確，行文要簡潔。

　?。?）語言要熱情親切，符合寫信人的身份。

　　（4）正文不超過200字。

　?。裕?/p>

>初中應(yīng)用文 3

　　從我們哇哇落地到現(xiàn)在認(rèn)識世界，我們相攜許多同伴的雙手，忘不了單純的感動，忘不了多彩的眼淚。因?yàn)槲覀兪乔啻旱南喟檎摺Ｕ驹诎纪共黄降穆坊仡^瞻望，我們已經(jīng)經(jīng)過了小風(fēng)小雨，然而一直一路相伴我們的是含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師……

　　當(dāng)我們“哇哇”大哭的那一聲起，父母就要陪伴我們長大，看著我們漸漸踏上學(xué)校，接觸社會。在我們上學(xué)期間，父母總是關(guān)心我們學(xué)習(xí)累不累，睡眠好不好，只要我們些許不舒服，父母就會急切的慰問我們。父母罵過多少，啰嗦過多少，都是四個字——“對我們好”。這就是含辛茹苦養(yǎng)我們長大成人的父母。

　　當(dāng)我們走進(jìn)校園的那一刻起，我們開始了解對方，與對方成為知心朋友。當(dāng)我們需要幫助的時候，默默的幫助著我們，當(dāng)我們生病不舒服的時候，朋友會來到我們身邊詢問。這就是與我們攜手相伴、慷慨無私的朋友。

　　每個人的心中都會有一個令自己敬佩的老師，每當(dāng)聽到老師的那不對，這不對的話語時，真的有些不耐煩，但仔細(xì)想想老師說的話語時，并不是沒有道理而是有我們?nèi)ド钏际鞈]的思考，老師說的每一句話都是雨后的彩虹，能夠徹底綻放我們心中的陽光，這就是一心為學(xué)生好的老師。

　　我們是青春的同路人，我們在青春上灑脫，在回憶中驚嘆，我們輕輕敲擊青春的樂曲，哼著清脆的旋律，為我們的青春演繹一首動人的歌曲。讓一切愛護(hù)我們的人，感受我們真誠的祝福，跟著我們?nèi)矠⑸忻篮玫幕ǘ?。與你我同行，共創(chuàng)美好的明天。

>初中應(yīng)用文 4

　　緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們也有自己豐富多彩的課余生活，就說說我的課余生活吧。

　　下課了，我們在走廊上玩，我跳繩，跳得滿頭大汗，我還想測試下一分鐘我能跳多少個，沒想到我竟然跳了100個。有的同學(xué)在抖空竹，把空竹往上拋，然后又接住。有人在踢鍵子，五顏六色的鍵子就像一只只蝴蝶，上下飛舞著。

　　上體育課的時候，老師教我們做一套新的優(yōu)美的體操，我們都不會，老師就一節(jié)一節(jié)耐心地教我們，我們就認(rèn)真學(xué)，最后最后學(xué)會了。

　　我姥姥是一個勤勞的農(nóng)民，她很喜歡種地，姥姥就買了二個大花盆，還買了種子，我問姥姥：“這些是什么種子？怎樣種？”姥姥說：“這是辣椒和小黃瓜，要先放一點(diǎn)土在花盆里，把種子放在土上面，再放一點(diǎn)土，然后澆水。”就這樣，我每一天都仔細(xì)觀察，有一天它們發(fā)芽了，我就給它們澆水、松土、施肥，一天天過去了，紅彤彤的辣椒和綠油油的小黃瓜成熟了，我把它摘下來讓姥姥給我做好吃的飯菜。

　　我們小區(qū)里有游樂場，但是周圍有垃圾箱，垃圾箱又臟又臭，有害大家的身體，我和小伙伴進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大家都說不能把垃圾箱放在游樂場周圍。我們的游樂場沒有滑滑梯，大家說建一個滑滑梯，因?yàn)橛行┯變簣@的小孩想玩，所以要建。我們把調(diào)查的結(jié)果報(bào)給小區(qū)管理處，期望他們能完成我們的心愿。

　　你看，我的課余生活多豐富多精彩。

>初中應(yīng)用文 5

　　閱讀下文，完成16～18題。

　　黑匣子，你可能不知道的那些事兒

　　①馬航MH370事件之后，人們對黑匣子的關(guān)注明顯多了，下面是你可能不知道的一

　　些事兒。

　?、凇昂谙蛔印边@個名稱在媒體上用得很多，但是大多數(shù)專業(yè)人士不這樣叫，航空專

　　家一般叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。它的顏色也不是純黑色，而是有點(diǎn)類似舊金山金門大橋的顏色，是所謂的國際橘。只是金門大橋的顏色較深，而黑匣子的色調(diào)較亮。

　?、酆谙蛔佑蓛蓚€設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們在任何一架商用飛機(jī)或者噴氣式飛機(jī)上都是必備的，通常安裝在飛機(jī)尾部，這樣在飛機(jī)失事時，它們才更容易被保存下來。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)。早期的黑匣子使用的是有線編碼，現(xiàn)在使用的是固態(tài)存儲板。大型飛機(jī)上的固態(tài)存儲器可追蹤700多個參數(shù)。數(shù)據(jù)記錄儀足以保存25小時的飛行數(shù)據(jù)，但是只能保存兩小時的駕駛艙聲音記錄，并循環(huán)錄制。艙聲錄音器不僅記錄機(jī)組人員之間的對話以及他們與塔臺的對話，還記錄可向調(diào)查人員提供關(guān)鍵線索的背景噪音。

　?、芎谙蛔友b有水下定位信標(biāo)，一旦其感應(yīng)器接觸到水，就開始發(fā)射脈沖信號，每秒發(fā)射一次，共發(fā)射30天，然后電池就沒電了。法航447航班失事墜入大西洋后，搜索人員花了兩年時間才找到并打撈起黑匣子。

　?、輸?shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。包含記憶板的關(guān)鍵部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面。研究人員嘗試在1100攝氏度的火中摧毀它，把它放進(jìn)有壓力的鹽水罐中，或浸入航空燃料中，但黑匣子都安然無恙。

　?、轒H370事件之后，專家表示，可能是時候?yàn)樗鸭娇諗?shù)據(jù)的手段升級了。乘客可以發(fā)短信、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸或?yàn)g覽網(wǎng)頁，但飛機(jī)上的數(shù)據(jù)記錄儀卻不能與外界進(jìn)行實(shí)時溝通，現(xiàn)在還沒有從大型飛機(jī)上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。

　　16．本文第②段中加橫線的句子運(yùn)用了 的說明方法，作用是 。（2分）

　　17．本文第③段主要介紹了黑匣子哪兩個方面的情況？（2分）

　　答：

　　18．下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉？為什么？（3分）

　　數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。

　　答：

　　答案

　　16．（2分）作比較（1分） 更加準(zhǔn)確、直觀、形象地說明黑匣子的顏色。（1分）

　　17．（2分）構(gòu)造、功能

　　18．（3分）不能去掉。（1分）說明這是一般情況，不排除還有特殊情況。如果去掉，就與實(shí)際情況不符。（2分）

>初中應(yīng)用文 6

　　這星期輪到我們班值周。通過這一星期的值周和總結(jié)，我們懂得了一個道理：文明就在我身旁，做到文明并不難！

　　如果把我們平時的言行舉止和這一周的表現(xiàn)互相對比，結(jié)果會令我們大吃一驚——今非昔比呀！我們比以往做得好多了。這是為什么呢？因?yàn)槲覀兌济靼滓粋€道理：要想管住他人，就必須先管好自己。你看，以前的我們看見老師連打一聲招呼的話都沒有，唯恐躲不及似地趕緊溜了。而如今，我們一見到老師就會很有禮貌地問候一聲“老師好！”。以前，我們?nèi)ゲ蛷d時常常會走路邊的下水道，因?yàn)槟鞘菞l捷徑。盡管老師不允許，我們總是要偷偷地走。被其他班級的值周同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，還會嚷嚷著：“吵什么吵，這是路，路就是人走出來的！”而如今，我們不但自己不會去走，還要耐心地勸阻其他人不要去走。值周的責(zé)任，讓平時“野蠻”的我們一轉(zhuǎn)眼就變成了“文明人”！

　　在值周的過程，我們還指出了許多人在行為上的不足，他們改正錯誤挺快的，認(rèn)錯的態(tài)度也很好。也許，他們其實(shí)并不是不懂得什么是文明，也不是故意要那么做，只不過是一種不經(jīng)意的、未及時更正的習(xí)慣罷了。而這些習(xí)慣卻往往影響人的一生。

　　曾經(jīng)就有這么一個小故事：一個公司需要招聘一名秘書，有許多人帶著介紹信前來應(yīng)聘，而人事部經(jīng)理卻只選中了一個十八、九歲的小男孩。助手很覺奇怪地問道：“他沒有介紹信，又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，您為什么選他呢？”經(jīng)理說：“我故意在地上放了一本書，只有他把地上的書撿起來。文明的習(xí)慣，就是他的介紹信?！?/p>

　　責(zé)任能催開文明之花，習(xí)慣能讓文明之花結(jié)出果實(shí)。只要我們自覺地把“值周”變成“值年”，每天提醒自己做到這兩點(diǎn)，文明就會永遠(yuǎn)伴隨在我們身旁！

>初中應(yīng)用文 7

　　1、書信

　　一般書信（包括請柬）包括五個部分：

　?。?）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。

　　（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。

　?。?）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。

　?。?）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。

　?。?）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。

　　請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。

　　另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。

　　2、啟事

　　啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

　　3、通知

　　通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

　　4、新聞

　　新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：

　?。?）標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。

　?。?）導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。

　?。?）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。

　　（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

　　5、申請書

　　寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：

　　（1）標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。

　?。?）正文包括申請?jiān)颍ê暾堈哂嘘P(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。

　　（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

　　6、說明書

　　說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

　　應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學(xué)會正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語。

　　7、請假條

　　首先頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重。

　　第二行空兩格開始寫正文

　　首先寫明請假事由，其次寫明請假時間，最后加上請假習(xí)慣用語“請批準(zhǔn)”、“請予批準(zhǔn)”等。請假條內(nèi)容較少的，不用分段。

　　語言應(yīng)樸實(shí)，簡單，不能作無謂的修飾，把事情說得清楚簡明就好。

　　正文內(nèi)容結(jié)束后，另起一行，空兩格寫禮貌用語（也可省略），一般用“此致”，然后再起一行頂格寫“敬禮”……

　　注意：

　　應(yīng)用文較之一般記敘文、說明文和議論文，與生活、社會聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫，不能隨意杜撰。

　　強(qiáng)化常見應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書寫要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語，稱謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　語言要簡明得體，注重規(guī)范性。

　　1）簡明。簡明是指語言簡要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。

　　2）得體。得體是指語言的運(yùn)用要注意語言環(huán)境。這里主要指具體的時間、地點(diǎn)、場合、對象及表達(dá)方式等。語言得體首先要注意表達(dá)對象。對領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長輩，一般不能用“希”“望”，應(yīng)該用“請”、“懇請”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報(bào)告、請假條等，帶有請示性質(zhì)，語言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書信，帶有最重的主觀色彩，給不同對象寫信，更得強(qiáng)調(diào)語言的得體。語言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書面語表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語，如發(fā)言稿等；大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來寫，則顯然不得體。

　　1、自強(qiáng)中學(xué)初二（３）班的同學(xué)們?yōu)閹椭毨絽^(qū)的孩子上學(xué)，集體捐款198.3元，由班長李剛代表全班到郵局匯款。需按要求填空：

　?、賲R款金額（大寫）_______________________________

　　②匯款人簡短附言（寫出匯款目的或匯款心愿等，語言要得體，不超過20個字）

　　________________________________________________________________

　　2、“十一”快到了，育英中學(xué)決定在全校發(fā)起一次“歌頌祖國”的征文活動，請你以該校學(xué)生會的名義寫一份《“歌頌祖國”征文啟事》。要寫清楚這次征文活動的目的、要求、做法，格式行款要正確，字?jǐn)?shù)在150左右。

　　3、根據(jù)文后的問題，修改下面的"尋物啟事"

　　尋物啟事

　　本人是供銷社會計(jì)，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學(xué)教援樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意負(fù)出重金表示感謝。

此致

敬禮！

　　春風(fēng)供銷社全體職工5月16日

　?、潘诟袷缴嫌袃蓚€毛病：①__________②_________

　?、扑趦?nèi)容上有兩個問題：①__________②__________

　?、俏闹杏袃蓚€錯別字，在原文中圈出，并在旁邊寫上正確的字。

　　4、下面的會議通知有四處錯誤，請一一指出。

　　通知

　　研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學(xué)生代表會議，收集對各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時參加會議。

此致

敬禮

　　教務(wù)處３月１日

　?、鸥袷椒矫娴腻e誤是：①________②__________

　?、苾?nèi)容方面的錯誤是：①________②__________

　　5、下邊是一份按書信格式寫的申請書，其中行款格式有三處錯誤，文字表達(dá)有四處毛病，請指出或改正。

　　申請書

　　敬愛的學(xué)校團(tuán)委：

　　我通過團(tuán)章的學(xué)習(xí)，團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助，認(rèn)識到作為九十年代的青年，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織──中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理論，具有“四有”、“五愛”品質(zhì)。正是如此，我應(yīng)該爭取加入共青團(tuán)。

　　我向你們申請，我要用實(shí)際行動爭取及早加入共青團(tuán)，③請一定批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了，我決心遵守團(tuán)章，④執(zhí)行團(tuán)員義務(wù)，參加團(tuán)的工作，做名副其實(shí)的共青團(tuán)員，處處起模范作用，為“四化”貢獻(xiàn)力量；如果我一時未被批準(zhǔn)，決不灰心，要接受考驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。

　　我寫了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請審查。

此致

敬禮！

　　育英中學(xué)初三（２）班楊瀾

　?、胖赋鲂锌罡袷降娜庡e誤：①________；②________；③________。

　?、聘恼淖直磉_(dá)的四處毛?。孩賍_________；②_________；③___________；④__________。

　　6、廣播搞寫作要求內(nèi)容有針對性，同時要寫得短小、得體、通俗、口語化。

　　下邊是一篇廣搞的頭兩段，其中有五處不得當(dāng)（已用橫線標(biāo)出），請加以修改。同學(xué)們，告訴大家一個敲擊我們心扉①的好消息。我校男子藍(lán)球隊(duì)今天上午在縣中學(xué)生運(yùn)動會男藍(lán)決賽中，經(jīng)過一個多小時的激烈比賽，以88:85力克②了松柏中學(xué)代表隊(duì)，取得了本屆中學(xué)生男子藍(lán)球錦標(biāo)賽冠軍。

　　今天上午，驕陽似火。我校男藍(lán)隊(duì)員，發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”；③的精神，打出了風(fēng)格，打出了水平。陳帆同學(xué)（高二５班）④沉著冷靜，一人獨(dú)得22分，為我隊(duì)的勝利立下了豐功偉績⑤

　　修改意見：①_________；②__________；③_________；④_________；⑤___________；

　　【參考答案】1.2、⑴①標(biāo)題應(yīng)放中間②“此致敬禮”多余⑵①沒說清如何交還②不應(yīng)署單位名

　?、恰霸备摹笆凇薄柏?fù)”改“付”

　　1.3、⑴①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行②正文后濫用致敬語

　?、脾俚攸c(diǎn)不明②代表人數(shù)不明

　　1.4、⑴①“敬愛的校團(tuán)委”沒有頂格寫

　　②“敬禮！”沒有頂格寫

　?、凵暾埲撕竺婊蛳旅嬉恍袥]有寫上申請日期

　　⑵①必須積極爭取

　?、谑桥囵B(yǎng)青年??具有“四有”、“五愛”品質(zhì)的大學(xué)校③請批準(zhǔn)④“執(zhí)行”改為“履行”

　　1.5、①激動人心②戰(zhàn)勝（打?。鄄慌吕?、不怕苦

　?、芨叨昙壩灏嚓惙瑢W(xué)⑤汗馬功勞

>初中應(yīng)用文 8

敬愛的父親：

　　您好！

　　今年的感恩節(jié)來臨了，此時，我首先想到的就是您。在人生的路上，您時刻指引著我奮進(jìn)。

　　記得有一次，我的單元測試只有83分，看到這個分?jǐn)?shù)的時候我的心情就如晴天霹靂一樣。

　　終于熬到了放學(xué)，走出校門，我感覺天陰沉沉的，陣陣秋風(fēng)從我的臉龐刮過，風(fēng)兒在刮著我那顆心。整個世界都是灰蒙蒙的，聽不到那清脆的鳥叫，看不見那茁壯的大樹，每一個步子都邁得十分沉重。心里一直在想，回家后該怎么解釋呢？我開門后立刻跑進(jìn)了書房，把門關(guān)上，那已經(jīng)強(qiáng)忍了一天的淚水終于像瀑布一樣流了下來，耳畔回想起同學(xué)們的笑話：原來你也考得這么差呀！我十分沮喪，父母寄予我厚望，我才只有這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)……

　　正在這時，父親推開了門進(jìn)來了。我仍然在哭泣，父親走過來為我擦干了眼淚，問：“你為什么哭得這么傷心??？”我沉默無語，用手指了一下書包里那張測試卷。父親抽出了試卷，看后點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎什么都明白了，放下了卷子，他拍了拍我的肩，用深情地眼光看著我，親切地說：“這張?jiān)嚲砟愕拇_考得不好，但也要面對呀！你是個男子漢嗎？男子漢會為測試的失敗而哭泣嗎？會為遇到一個困難而喪失信心嗎？？”聽了父親的話，我的內(nèi)心涌起了一股暖流。父親拉住了我，說：“和我一起跑步吧！這樣能放開心情?！蔽倚睦锎蛄藗€咯噔，想：難道父親不責(zé)罵我嗎？

　　于是，我同父親一起到外面去跑步，暮色的籠罩把我與父親的影子拉得很長很近。很快，我的心就平靜下來，想著：父親講的話很對，我一定要從跌倒的地方站起來，一次小測試考砸了并不能說明我很差勁??！此時，路燈亮起來了，我發(fā)現(xiàn)一盞明燈一直在為我指引方向，他就是——父親。

　　那一次，給我留下了無比深刻的印象，是父親給了我自信；是父親給了我力量；是父親給了我遇難而上的精神，我十分感謝您，我的父親。

　　祝您身體健康，萬事如意。

　　永遠(yuǎn)愛您的兒子：

　　20xx年11月22日

>初中應(yīng)用文 9

　　那是一段刻骨銘心的歷史，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調(diào)。

　?。ㄒ唬?/p>

　　猶如初升的太陽，你沾著露珠，夾著清香，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進(jìn)走進(jìn)……

　　正如剛進(jìn)大觀園時，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目，在你的笑靨里恰到好處。

　　翻看那卷早已泛黃的書，我的目光便定格在你的臉上，但你卻悄然身，僅留那絕美的身影，徒留我在湖畔……

　　倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡，他年葬儂知是誰”的悲情。

　　林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里，我依然與你同行。

　?。ǘ?/p>

　　猶如不敗的蓮花，你銘記著“達(dá)則兼濟(jì)天下”的責(zé)任，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京，可忘了“窮則獨(dú)其身”，最終被貶入潮州。這八百里的潮州路，走亡了愛女，走短了春秋，走白了雙鬢，卻沒有走滅你的赤膽忠心！

　　在潮州，你興教育，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓！

　　韓昌黎，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里，我依然與你同行。

　?。ㄈ?/p>

　　猶如剛勁的松柏，你的書法造詣達(dá)到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開的。你每天坐在池子邊練字，練完自救在池子里洗筆，天長日久，竟將這一池子的水都染成了墨色，成了墨池——這就是今天人們在浙江嘉興看到的墨池。

　　王羲之，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里，我依然與你同行。

　　背上你們給我的感悟與啟發(fā)，繼續(xù)著下一站。前面是風(fēng)是雨，我不會畏懼，跌倒了，我會站起來，一直與你同行……

>初中應(yīng)用文 10

　　是你，引領(lǐng)我走出無邊的黑暗，看到了期望已久的光明;是你，激勵我戰(zhàn)勝懦弱的自己，克服了一次一次的難題。你像春風(fēng)，徐徐吹來;你像火炭，雪中送來;你像甘霖，旱中下來。你充實(shí)著我生活中的每一個點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)都不會忘記你——友誼！

　　你說，你會與我同行，從那以后，你果真和我在一起。

　　我們一起去看一天中的美麗風(fēng)景——看那朝陽升起，看太陽公公露出燦爛的笑臉，看第一縷陽光射進(jìn)你眼底;看那夕陽落下，看最后一縷陽光消失在天際。

　　我們一起去看春姑娘的斑斕花衣——看那曾經(jīng)荒蕪的土地，在一夜之間冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠;看那冰凍的河水，霎那間奏起了歡快的旋律。

　　我們一起去看夏姐姐的滿眼清涼——看那池塘中亭亭玉立的少女，隨著風(fēng)兒跳起了婀娜的舞蹈;看那活潑可愛的蜻蜓，圍著少女飛來飛去。

　　我們一起去看秋阿姨的豐碩果實(shí)——看那顆粒飽滿、即將豐收的玉米;看那紅彤彤的蘋果、金燦燦的鴨梨。就在頃刻之間，果園充滿了歡聲笑語。

　　我們一起去看冬爺爺?shù)你y裝素裹——看那一度荒涼的大地，隨著時間的溜走，悄悄地?fù)Q上了一件雪白的大衣;看那天真活潑的小孩，在馬路上堆雪人、打雪仗，玩得好盡興！

　　一年365天，你已經(jīng)陪我走過許許多多個日日夜夜。不論喜悅、悲哀、憤怒、傷懷，你始終都在我身邊不離不棄。和你在一起的日子，永遠(yuǎn)都珍藏著我最寶貴的記憶。

　　我永遠(yuǎn)都不會忘記你，我們永遠(yuǎn)在一起。因?yàn)槟阏f過，你會與我同行！

>初中應(yīng)用文 11

　　花靜靜的開，花輕輕的落，一切如季節(jié)般交替，開成朵朵艷麗落成一地爛漫!

　　花開有一種微妙的聲音，在鋪滿馨香的還未來的及枯黃的落花上面踩出一串串咯吱的聲音，九月天也許某個地方還會開著花，我真想能去欣賞!

　　花就這樣走進(jìn)了我的世界，開成一朵朵如青春般絢麗的色彩，時間長了，便成了一個五彩繽紛的花園，她們花枝招展，但沒有爭奇斗艷，她們都緊緊的抱成一團(tuán)靜靜的綻放一天，兩天，三天，開如滿天星辰，我沒有對別人說我有一個美麗的小花園咧!因?yàn)樗粚儆谖?，是為我開放的花園。

　　花開是一種幸福，花園是幸福滋長的延續(xù)。

　　花開使人喜，花落使人愁，我是一個喜歡看花開又喜歡看花落的人，靜里觀花看花翩然而致，悟花凋零飄飛游走在夏的盡頭，追尋歸宿的那種凄美絕倫，花落多少人兒陶醉，花落又撩起多少人兒的情愁，如果說花開是為了愛花的人開，那花落呢花落誰家

　　花落，凋零美的讓人心痛，美的讓人窒息，花兒生命的死亡，結(jié)束，新生沒有人會明白，也沒有人想去了解的更深刻，淡淡的有一種憂傷盛滿心房，只想和她一齊消逝，只遺留下殘余的馨香，帶走塵世的煩惱，千百年前，有詩人為她流下了滄桑千年的眼淚，千百年后，又有多少人折服于她凄美的憂傷，有詩人云：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，也曾有詩人云：落花有意隨流水，流水無情戀落花，我堅(jiān)信花是有感情的，花和人一樣，花落盡，一個異樣的季節(jié)，一個異樣的年華!

　　我愛花開，我愛花落，我就是喜歡看她開，看著她落，花開花落我一樣會珍惜。

　　人就是這樣，許多幸福的東西總會慢慢的忘記，許多悲哀的東西卻怎樣也忘不了。

>初中應(yīng)用文 12

　　每個人都有粗心大意的時候，都有犯錯誤的時候，就說我吧，我是一個很粗心的人。

　　記得在暑假的一天，阿姨們拿著針線到我家來繡花，我把作業(yè)拿出來寫，表哥走過來對我說：“把你手機(jī)給我看一下”，不知他在搞什么，過了一會就來了，他把手機(jī)放在桌子上，這時吳嬌和覃吉輝走來，看見我手機(jī)在桌子上就拿起來，打開游戲，我說了一聲叫他們不要玩游戲，又認(rèn)真寫作業(yè)，不知她兩什么時候走了，時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了晚上了，我在姐姐她們家睡，睡覺前我還摸了一下，口袋里面沒有手機(jī)，心想這天放在桌子上沒有誰拿呢！就放心地睡到天亮，媽媽叫我干活，我總是心不再焉，總覺得什么東西不見了，才想起來手機(jī)還放在桌子上的，我跑到屋里，把桌子看了幾遍都沒有找到，我在整間房子也找了，我準(zhǔn)備去問媽媽，但又怕媽媽說我，在著急和無奈中忍不住去問了一下，媽媽把我看了一眼把我說了一頓，媽媽也沒看到，心想這下完了，我把事情的來龍去脈給她說了，不料被覃吉輝的媽媽聽到了，她二話沒說就把覃吉輝打了一頓，這時小叔叔從兜里把手機(jī)拿出來說：“這是一次教順，下次不要把手機(jī)亂放，這院子里的小孩這么多真的丟了怎樣辦?！瘪x聽說手機(jī)找到了就跑了，爸爸和表哥聽說覃吉輝跑了就去找她，四周都是棉花地，我也跟著去了，找了一個小時，我就在玉米地里找，突然看見那里有一個人，我想就應(yīng)是覃吉輝吧，我走過去給她道歉，他好像不理解，這時吳嬌走過來勸她回家，這時我心里感到很愧疚，真想讓她把我打一頓，走在路上，我一句話也不說，在后面的幾天里我沒有跟她說一句話，沒有到她們家去，她也沒有到我們家來，每次想向她道歉又覺得不好意思。我期望我們還是和以前一樣做好朋友一齊玩。

　　同學(xué)們聽了這件事之后，你們做事必須要細(xì)心，不要向我那么粗心，最后失去了一位朋友，我真的好恨自己，為什么這么粗心呢？

>初中應(yīng)用文 13

　　今天是教師節(jié)，我們班的一半同學(xué)都回母校了，我也不例外，回到這個曾經(jīng)讓我落淚，又曾經(jīng)讓我開心的母校。因?yàn)槌跻恍瞧谖逑挛缰簧蟽晒?jié)課，所以早早的來到了學(xué)校門口。

　　當(dāng)我到達(dá)母校門口時，看到已經(jīng)有許多的同學(xué)已經(jīng)到了，我笑了笑。這時，微笑突然凝固在了我的臉上，因?yàn)槲铱吹搅艘晃晃业耐瑢W(xué)，他正拿著蛋糕在和幾個哥們分吃呢！奶油調(diào)皮的給他的臉上和頭發(fā)著上了顏色。就在他問宋靜吃不吃時，宋靜拿了一大塊，蛋糕上的奶油已經(jīng)不多了，但宋靜仍然吃的津津有味，梁穎讒的也咬上了一口。我快步走到他們的面前，問他們?yōu)槭裁床贿M(jìn)去，他們停止了動作回答我：“門口的門崗不讓進(jìn)，說里面的學(xué)生還沒下課，怕打擾他們上課，而且上面也下通知不讓進(jìn)?！蔽铱嘈α诵?，和他們聊起了天。

　　時間從我們身邊無情的溜走，但他走的好慢。就在我們沒話說而尷尬的時候，有人說沖進(jìn)去，有人說從后門進(jìn)去，還有的說……猶豫了一下，對于時間的流失讓我們氣憤不已，我們朝后門走去，才走了大約不到20米，就看到一大隊(duì)人后門回來了，他們難過的說道：“后門的那個人說怕爬墻頭摔傷我們，不讓?！蔽液屯橛只氐搅诵ｉT前。

　　終于，小學(xué)生他們終于放學(xué)了，我們正準(zhǔn)備沖進(jìn)去時，一雙寬大的手臂擋住了我們，那個熟悉的面孔出現(xiàn)在我們眼前，是門崗。他還是不讓我們進(jìn)，說是因?yàn)槔蠋熞毤t歌，不讓我們打擾老師們。我當(dāng)時快氣哭了，但我的意志讓我堅(jiān)持了下來。我們和那個門崗說的嘴皮子都破了，他死活就是不讓進(jìn)，還把我們趕出了學(xué)校。男生們破口大罵，那個門崗卻當(dāng)聽不見。

　　許久，門崗可能被我們感動了，故意進(jìn)了房間里，給我們創(chuàng)造溜進(jìn)去的機(jī)會。門崗可能又想：“如果讓他們進(jìn)去，我這工作就沒了。”就在這時，郭鳴哲偷跑了進(jìn)去，他從簾子那里看到了，沖出來對著溜進(jìn)去的郭鳴哲大喊大叫的，把她給喊了回來。

　　時間不等人，已經(jīng)6點(diǎn)半了，老師該下班了，但遲遲不見老師的身影，宋靜和許多的女生都走了，但我們幾個堅(jiān)持了下來。突然，我看到了兩個人，她們是誰呢？你是不是以為是老師??？如果是，那就錯了，是另外的兩個女同學(xué)，她們?nèi)ナ猩蠈W(xué)了。她們家可遠(yuǎn)多了，但她們還是不顧路途遙遠(yuǎn)來到了學(xué)校。她們見到我們后似乎明白了什么，也低頭不語。就在我快要崩潰時，數(shù)學(xué)老師出來了，她說她是溜出來見我們的，剛才有能進(jìn)出的同學(xué)報(bào)信，說我們在外面等著呢！老師們的心都是又感動又難過，還有擔(dān)心，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)常在學(xué)校門口有不法分子，怕傷了我們，數(shù)學(xué)老師讓我們快回家，我們嘴上答應(yīng)但心里卻沒答應(yīng)，因?yàn)檫€有語文老師呢！我們和老師暢快的聊著天，但誰也沒發(fā)現(xiàn)，伙伴們和自己的眼睛都濕潤了。

　　7點(diǎn)半了，門崗把門打開了，放我們進(jìn)去，我以為是門崗善心大發(fā)呢！原來是老師們下班了，我們可以去看老師了。那個場面誰見了不感動，在門開的那一剎那，同學(xué)們沖了進(jìn)去，那個場景讓正準(zhǔn)備回家的老師驚呆了。笑容中的眼淚是那么的耀眼，就在進(jìn)到校園的那一刻，我看到了我的語文老師，她正準(zhǔn)備帶著她的孩子回家，我們把老師圍了個水泄不通，剛才的疲憊一下子消失了，我的眼淚溜了下來，但我不想打擾這氣氛，速度的把它給擦了。送走了語文老師，我們又沖到了英語老師的辦公室，和英語老師又聊了起來。

　　我告別了老師們，走在回家的路上，和同路的朋友哭了出來……

>初中應(yīng)用文 14

　　有一種東西讓我學(xué)到了知識；有一種東西使我視野變得更廣闊；有一種東西讓我張開了理想的翅膀，那就是書。

　　莎士比亞曾說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@句話一點(diǎn)沒錯，在我的眼里，書是我生活中必不可少的好朋友。我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也廣闊了不少。在生活中，書還幫了我不少忙呢。

　　有一次考試，卷子上的作文是寫一件有趣的事，我想著想著，忽然，不知靈感是從那來的，生活中的幾件有趣的事，跳到了我的腦海中，頓時，我才思泉涌，奮筆疾書起來，不一會兒作文就寫完了。過了三天，卷子發(fā)下來了，老師當(dāng)場把我寫的作文讀了一遍，并夸我寫的很好。我害羞地趴在了桌子了上。我知道，那些美麗的詞語都是從我的課外書里學(xué)來的。這時我才明白：只要多看書，把書中的好詞好句記在心里，其實(shí)寫作文并不難。我還要多看書上。

　　我在上幼兒園的時候，每天晚上都纏著媽媽給我講幼兒畫報(bào)，平時看的也都是那些字少畫多的書，雖然字不多，但看的津津有味。上了一年級，我學(xué)會了拼音，就開始自己看帶注音的書了?！独莵砹恕返墓适?，使我明白了不能撒謊，要做一個誠實(shí)守信的人；《龜兔賽跑》的故事，讓我明白了做人不要驕傲自大，看不起別人；《小紅帽》的.故事，讓我知道，不要隨便相信陌生人的話，要學(xué)會保護(hù)自己……漸漸地我上了四年級，早已把那些幼稚的畫報(bào)拋在了腦外，開始閱讀一些中外名著，比如《三國演義》《熱愛生命》《西游記》《國學(xué)經(jīng)典》等等，都成為了我缺一不可的好朋友。

　　書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。我愛讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐滿。讀書使我快樂，書永遠(yuǎn)是我的好朋友。

>初中應(yīng)用文 15

　　應(yīng)用文是我們經(jīng)常寫的，如何更好地運(yùn)用它，應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去至關(guān)重要。

　　01、怎樣寫文章開頭?

　　文章的開頭，就是文章怎樣提筆。開頭應(yīng)該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：

　　(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點(diǎn)出全文的中心思想，使讀者對全文中心思想有一個概括了解，然后全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘。

　　(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、原因、人物，然后再敘述主要內(nèi)容。特點(diǎn)是下筆扣題，點(diǎn)出題目，揭示文章主題，直截了當(dāng)，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。

　　(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。

　　(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。

　　(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。

　　(6)倒敘式：倒敘式開頭，與開門見山式開頭恰恰相反，先寫出事情的結(jié)果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人勝。

　　02、怎樣寫文章結(jié)尾?

　　文章的結(jié)尾，就是到此收筆，結(jié)束全文。好的結(jié)尾，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：

　　(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆，后有照應(yīng)，首尾圓和。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，而且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中，對以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時，對首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

　　(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里，結(jié)尾往往要對人或事做出評價，即點(diǎn)明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義。

　　(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點(diǎn)明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

　　(4)議論、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。

　　03、怎樣描寫人物?

　　記人的記敘文就是對人物的概括介紹，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點(diǎn)，形成人物+事例的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

　　(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌。因?yàn)橥庑问抢斫馊宋锏蔫€匙，因此在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點(diǎn)來寫。同時還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習(xí)慣等因素，不能千人一面。

　　(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)槿说幕顒与x不開行動，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時，要善于通過人的動作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風(fēng)貌。描寫時，要用準(zhǔn)確、傳神的動作表現(xiàn)出他(她)是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。

　　(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。心理活動是現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動作、語言描寫配合使用。常用方法有：

　?、俨捎玫谌朔Q時，直接描述他(她)在想什么?

　?、诓捎玫谝蝗朔Q時，由我自敘或內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界。

　?、弁ㄟ^環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。

　　(4)語言描寫：語言是思想的衣裳，是人內(nèi)心活動的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對話，都是思想的表露。語言描寫就是指對作品里人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個人自敘、獨(dú)白、兩人對話，以及各種場合、各種人物交往時的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨(dú)特的、個性化的語言，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動。

　　04、怎樣記敘事件?

　　以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果六方面)去寫。描寫時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。

　　(2)要明確需要記敘的重點(diǎn)是什么?

　　(3)要認(rèn)真構(gòu)思，理清文章思路，按一定的順序(時間順序、空間順序、順敘或倒敘)進(jìn)行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結(jié)構(gòu)完整、條理井然有序。

　　(4)要認(rèn)真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。

　　05、怎樣狀物繪景?

　　狀物就是對動物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構(gòu)造、色彩、環(huán)境。但應(yīng)注意，有的文章雖以物品命名，但實(shí)際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。

　　(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點(diǎn)、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。

　　(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對物體作具體描摹，說明物品大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

　　(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的對象；要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的，又分別是什么形狀。即按根一干一枝一莖一枝一花一果實(shí)或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠(yuǎn)近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時令、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風(fēng)貌。同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。

　　(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊；社會環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象。描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進(jìn)行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對襯托人物活動、增強(qiáng)故事的真實(shí)性，起著重要作用。

　　06、續(xù)寫要注意什么?

　　續(xù)寫時，首先需要讀懂提供的材料，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思，思考接下去應(yīng)該寫什么，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象，進(jìn)行寫作。續(xù)寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。

　　07、應(yīng)用文寫作應(yīng)注意什么?

　　(1)格式要正確。每一種應(yīng)用文都有固定格式，要按格式要求去寫，不要隨意改動。

　　(2)語言要簡捷。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而，應(yīng)用文的文字要少而精，簡單明了，通俗易懂。

　　(3)內(nèi)容要真實(shí)。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu)，因而在寫作時，必須實(shí)事求是地反映情況、說明問題。

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)寫請假條、留言條、日記、通知、書信、讀書筆記等應(yīng)用文，了解其作用，掌握基本內(nèi)容、格式和寫作方法，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

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