下面是范文網(wǎng)小編收集的記一次辯論四年級作文25篇(一次激烈的辯論作文)，以供借鑒。

記一次辯論四年級作文1

“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲，吵鬧的校園一下子鴉雀無聲。只有我們班除外，因為我們班正在開展一場別開生面的“辯論會”。

　　就在上課前幾分鐘，李老師宣布了這一消息。大家歡呼了起來。李老師在上課之后宣布正方觀點(diǎn)為“開卷有益”，而反方觀點(diǎn)為“開卷未必有益”。并宣布了正反兩方

　　經(jīng)過10分鐘的討論，首先由我代表正方陳述了我方的觀點(diǎn)：“‘開卷有益’是老祖宗留下來的文化，能偶經(jīng)過幾百年甚至上千年的歷史而流傳下來的，直到現(xiàn)今依然沒有被封殺，并繼續(xù)沿用下去，這充分的說明它不是空穴來風(fēng)，信手拈來的?！?/p>

　　而對方一號辯手李瑞鑫說：“但現(xiàn)在有的書籍的確不適合孩子讀，可有的小孩依然去讀，這就說明了‘開卷未必有益’”。

　　緊接著我方的周文欣，王玲玉，章一凡，和我都發(fā)表了自己獨(dú)到的看法。對方辯友劉子凡，劉顏臻，李瑞鑫也不甘示弱，也有許多堪稱精彩的發(fā)言。

　　經(jīng)過多輪的辯論，也到了中場休息的時間。我總結(jié)了兩方的優(yōu)缺點(diǎn)。我方優(yōu)點(diǎn)在于小小針對了一下對方一號辯手開場發(fā)表的中心觀點(diǎn)，積極性也相對較高。但章一凡和王玲玉的發(fā)言有些被牽制了。而對方一好辯手并沒有像我們想象的那么有針對性，反而劉子凡一針見血的精彩發(fā)言與劉顏臻頗有氣勢的反問很值得重視。我還很欣賞一些精彩的言論，如周文欣說的：“一本書就像一個人，他有多大的缺點(diǎn)也無法掩飾住他的優(yōu)點(diǎn)……”和劉子凡所說的：“你說的那種地下買賣的非法讀物不叫真正的‘書’那為什么有的標(biāo)語寫著‘打擊盜版“書籍” ’呢?”這兩句話不光有動聽的語言和針對性，還使局勢變得更加瞬息萬變，因為我方當(dāng)時王玲玉最近發(fā)表的兩次言論都被針對，并讓對方“牽”著她走，而周文欣這句富有哲理的比喻真可謂力挽狂瀾，劉子凡的這句話則更勝一籌，以為對方正被我們上半場的三個中心思想之一的一本非法讀物不能稱為真正的書（和開場觀點(diǎn)及上述周文欣觀點(diǎn)）所困惑時，劉子凡的發(fā)言又使他們峰回路轉(zhuǎn)。

　　過了十分鐘，下半場一開始就相當(dāng)激烈，之后愈演愈烈。到了中段大家忘了章法，爭論起來。再往后周文欣和劉顏臻在爭論漫畫是否有益時將爭論變成了爭吵，周文欣使出渾身解數(shù)，將辯論的本事發(fā)揮到了極致，劉顏臻也是出看家本領(lǐng)――手舞足蹈加胡攪蠻纏。之后爭吵進(jìn)入了“白熱化”。我，宋可心，李瑞鑫，劉子凡，也都耐不住性子，各抒己見參加了爭吵……

　　最后，李老師還評出了最有氣勢“獎”，最像專業(yè)辯手“獎”，思維最敏捷“獎”……隨著李老師的總結(jié)，我們的第一次辯論會也順利的落下了帷幕。

記一次辯論四年級作文2

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

　　我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方仿佛到了楚河漢界，各不相讓，準(zhǔn)備一決雌雄。

　　主持人吳靜閃亮登場，宣布道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點(diǎn)亮出來。此刻辯論開始！”

　　話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀點(diǎn)‘開卷有益’，并以愛迪生為例子，說明了一代發(fā)明家的成就離不開讀書。

　　錦源同學(xué)的發(fā)言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益?！?/p>

　　伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

　　當(dāng)然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭：“伯濤同學(xué)說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因為缺乏明辨是非的潛力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地明白哪些事能夠去做，哪些事不能夠去做。也就是說只要博覽群書，就務(wù)必能成為有用之才。戰(zhàn)國時期是的蘇秦游說秦國，未受到重用。之后他發(fā)奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，最后功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國相印，成為顯赫一時的人物。”

　　洪澤同學(xué)精彩的爭辯贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典證明觀點(diǎn)，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。

　　這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，但是，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

　　是阿，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那么，開卷就是有益！這是辯論會給我的啟發(fā)。

記一次辯論四年級作文3

　　五（1)班的教室門打開了，語文老師邁著輕快的步子走進(jìn)來，全班41雙眼睛緊盯著老師。

　　這天，我們要開展一場辯論會，坐在左邊的學(xué)生是反方，反方觀點(diǎn)：開卷未必有益，坐在右邊的學(xué)生是正方，正方觀點(diǎn)：開卷有益。我是反方的。

　　老師清了清嗓子，講了辯論規(guī)則，最后一聲下令：”辯論開始！”

　　正方首先發(fā)言，正方辯友何志飛像魚吐泡泡一樣吐出許多名人名言......

　　嘿嘿，他說再多也沒有用，被我反完美反駁了。

　　正方翟D行反駁我方失敗，使我方又獲得一分，我方陳姿含：”有些同學(xué)天天看書，早早戴上了眼鏡......”

　　翟D行搖頭晃腦：”書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚?！贝鸱撬鶈枺裁芰?，自然幫我方加了一分。

　　正方何志飛不服氣，他說：“許多名人都是讀書長大的！”

　　我坐不住了，”呼“地站了起來：”正方辯友請注意，我們只是說‘未必’有益！

　　經(jīng)過幾輪激烈的爭辯后，辯論結(jié)束，分?jǐn)?shù)一目了然：反方得分4正方得分1.

”耶!"我方一片歡呼，正方則是一副不服氣的樣貌。

　　老師宣布：”反方勝！“但是老師說她對我們的發(fā)言并不太滿意，說有些重點(diǎn)不足。

　　這次辯會，不僅僅僅豐富了我們的知識，同時提升了我們的口語潛力，期望這樣的活動能夠經(jīng)常開展。

記一次辯論四年級作文4

　　很久以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會。

　　我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。

　　在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。

　　第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的用切身體會論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點(diǎn)過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。

　　六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢于反駁。他用“營養(yǎng)品也有過期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿浴皶侨澜绲臓I養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

　　辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個小結(jié)。她說，在適宜的時間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學(xué)們好開卷、開好卷……

　　這次辯論會上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經(jīng)過勤學(xué)苦練，我們務(wù)必會百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

記一次辯論四年級作文5

　　這天下午，我們?nèi)嗯e行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這但是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學(xué)被推舉成為了辯論賽的主持人。

　　辯論賽最后開始了，大家都想第一個發(fā)言。“首先請正方的周周同學(xué)發(fā)言?！毙燔疤鹩庙懥恋穆曇粽f。周周同學(xué)立刻站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫忙呢?！痹挳叄€掃視了“反方對伍”滿意地坐下。

“此刻請反方的夏樂天同學(xué)進(jìn)行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學(xué)業(yè)”。“對，說得真好！”反方同學(xué)暗暗自喜。

　　正方的王純瑤同學(xué)毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也能夠?qū)W習(xí)到不少東西呢！”

　　童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認(rèn)為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚?！瘯热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。

　　大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學(xué)也聽得津津有味。其實，我認(rèn)為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，我們務(wù)必有選取性地看書，否則，不但無益，反而有害。

記一次辯論四年級作文6

　　上周五，班級教室的黑板上，出現(xiàn)了三個大字：辯論賽。這是為什么呢?原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我，則是正方“開卷有益” 的辯手，想到自己將面臨人生的第一次辯論賽，我的心情就無比激動，因為，我代表的可是整個一、二兩組??！

　　我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧，滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的一聲令下，這場激烈的辯論賽就這樣開始了。

　　先是我方的沈旭瑩發(fā)表我方的觀點(diǎn)：“我們正方的觀點(diǎn)是開卷有益，因為讀書能使人增長知識，變成一個有學(xué)問的人?！倍捶睫q手穆貝迪也發(fā)表了反方的意見：“我國古代的劉向曾說過：書藥也，善讀之可以醫(yī)愚。那么既然書是藥，就有二種藥，一良藥，藥到病除；二毒藥，置人死地。所以我方認(rèn)為開卷未必有益?！泵鎸δ仑惖系牧嫜览X，張不慌不忙地反駁道：“高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。你只有多讀書，才會進(jìn)步呀！”。張哲源說：“是嗎？如今黃書泛濫，人看了就會走火入魔，甚至走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為讀書未必有益?！边@時我說：“親愛的反方辯友，你錯了，你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智，要怪就怪讀書人的心態(tài)不正，可不能怪書本身呀！一個人用刀砍人，總不能怪刀壞吧！”這時沉默的羔羊許一麟說：“可確實發(fā)生過看壞書走上犯罪道路的事呀！”我不禁一陳無語，這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道：“反方辯友，我已說過，是心態(tài)不正，而不是書壞，你OUT了”。

　　就在我們爭辯得激烈之時，莊老師說：“讀好書有益，能讓人積累知識，但是壞書讀了，則會毒害我們的心理健康，所以讀書也要看是什么書。所以我宣布―平局！”臺下爆發(fā)出劇烈的歡叫“哦也！”，那聲勢，好象要掀翻屋頂似的。

　　這次辯論賽雖然平局，我卻得到了一個道理：讀書要讀好書，開卷是否有益要看是什么書。

記一次辯論四年級作文7

“哈哈哈……”五（4）班教室里傳出一陣陣歡笑聲。咦，我們課堂上怎么這么活躍呢?哦，原來，我們在開展小小辯論賽呢！

　　我們就“班上同學(xué)過生日要不要送禮物”這個話題展開了辯論。大家都爭先恐后地舉手，想一顯身手，連平時十分膽小的李毅誠也自信地舉起了手。我也不甘示弱，成為了反方五辯。

　　辯論賽開始了。首先出場的是正方一辯何怡然，只見她自信滿滿地說道：“我的觀點(diǎn)是班上同學(xué)過生日，應(yīng)該送禮物。因為畢竟五年老同學(xué)了，要送禮物表達(dá)一下心意……”她的發(fā)言立刻得到了同學(xué)們的贊同。我方一辯謝恬立馬站出來反駁：“表示心意也可以是一句祝福語呀!這樣反而更顯得有誠意?！?“禮物不一定要買呀!可以利用一些廢品自己做，既環(huán)保又有誠意。”正方二辯孫鑫一鳴驚人，贏得了雷鳴般的掌聲，裁判員老師也頻頻點(diǎn)頭。我方二辯被難住了，想了半天，才說：“廢物利用雖然浜茫但太舊了，同學(xué)可能不喜歡，你花了那么多時間還不如一句祝福語來得實惠?！?就這樣，正方和反方你一言我一語地辯論起來，很快要輪到我總結(jié)陳詞了。等正方五辯總結(jié)完后，我立馬接上去 ：“同學(xué)之間，只要把祝福帶到就可以了。沒有必要去浪費(fèi)財力和時間去大費(fèi)章準(zhǔn)備禮物，俗話說得好‘君子之交淡如水’ ?！?/p>

“啪啪啪……” 教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。我們開心地走向自己的座位。這次小小辯論賽鍛煉了我們的勇氣和口才，真希望下次辯論會快快到來。

記一次辯論四年級作文8

　　星期五的下午，六三班教室里傳來一陣又一陣的掌聲，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任解老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。

　　在辯論會開始前，經(jīng)過我們的抽組抽號，選定了八位同學(xué)擔(dān)任了本次辯論會的辨友。主持人張朝翔說：“下面，六三班辯論會《講誠信與善意的謊言》此刻開始”。在一片掌聲中，正方一辯李航大步流星的走上了講臺，頻頻向大家招手，他應(yīng)對我們觀眾侃侃而談：“我方認(rèn)為，在生活中，人要講誠信，不能撒謊，……”，他陳述完自己的觀點(diǎn)后走下了講臺，反方一辯陳濤‘暈’上了講臺，他仿佛已經(jīng)被對方的氣勢所壓倒，見他趴在講臺上，拿著稿子，一邊念，一邊啃著手，到他這個樣貌，我們一陣哄笑，還有人竊竊私語，：“看他這樣貌，果然是陳‘暈’濤阿”?！笆前?，看他的樣貌，在氣勢上就已經(jīng)輸了”。當(dāng)他用蚊子般的聲音說完后，傻笑著回到了座位上，正方二辨王振家對反方一辨顯得不屑一顧，他聲音洪亮的說：“我方認(rèn)為，人要講誠信，不能撒謊，……”。反方二辨李雪瑩也神態(tài)自若，她振振有詞地說：“請對方辯友注意，我們的話題是……”。

　　說完，贏得了大家的一致的掌聲，她向臺下鞠了一躬說：“謝謝大家”。而正方三辨王元哲和反方三辯張靖毅則顯得勢均力敵，臺下的觀眾們也不知該支持哪一方了，更有的觀眾一臉的迷茫，自言自語的說：“我該支持誰呢？”之后正方四辯李啟元和反方四辯彭欣蕊辯論，李啟元一登場就想起了一陣經(jīng)久不息的掌聲。相比之下，彭欣蕊得到的掌聲可小的多了。

　　隨著主持人張朝翔的宣布：“此刻進(jìn)行自由辯論時間”，辯論會到了白熱化的地步，正方王振家和李航輪番轟炸，反方卻只有李啟元一個人力挽狂瀾，兩方辯論的不可開交，時間在不知不覺中一分一秒的過去了，轉(zhuǎn)眼間已該經(jīng)該放學(xué)了，解老師不得不宣布本次辯論會到此結(jié)束，雙方這才停止比賽，這次辯論會真是別開生面呀。

記一次辯論四年級作文9

　　今天是我第三次上作文課了，又到創(chuàng)新思維課的時間了。今天我們要開一場辯論賽，便題是：學(xué)習(xí)是苦還是樂？老師說完規(guī)則后，辯論會就開始了。我支持正方。

　　經(jīng)過商定：我作為正方主辯手，第一個陳述觀點(diǎn)必須要有充分的準(zhǔn)備，開始了！“我方認(rèn)為：學(xué)習(xí)是快樂的。魏書生老師曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)是一種享受……”我鏗鏘有力的話語在教室里久久回蕩著……我還沒剛坐下來反方一辯手立馬向我開炮。我們也毫不猶豫的立馬還擊。太悲慘了我方人員沒有查資料就一個女生查了！我們倆拼反方7人。

　　我們倆沉著應(yīng)戰(zhàn)、小心翼翼地進(jìn)行對反方有利的回?fù)?，我的大腦快速飛轉(zhuǎn)著，想出“反間計”于是我立馬進(jìn)行還擊，反方王一博阻擋我繼續(xù)還擊，我一句話就把他搞定了！我繼續(xù)還擊，那個女生和我團(tuán)結(jié)起來，互相看對方資料，合力制作出一個殺手锏！進(jìn)行最后一搏！這一拼果然起效但反方只猶豫了5秒鐘就進(jìn)行回?fù)?，再拼?/p>

　　10：11、11：12、12：14、16：17！因為反方人數(shù)多，我們一直處于下風(fēng)，最后反方以18：17勝出！

　　激烈的辯論賽結(jié)束了，我的口才也提高了不少，希望下次勝利！

記一次辯論四年級作文10

　　今天下午，王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。

　　首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地說：“我方為正方‘開卷一定有益’，因為書能增長我們的知識、見識?！?/p>

“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。

“漫畫上的故事，”正方二辯說，“有很多不認(rèn)識的字，看的時候就可以新認(rèn)識很多字呀?！?/p>

“那如果沒有字呢？”

“那也可以看圖編故事，鍛煉寫作能力?！?/p>

　　辯論賽漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，選手們熱火朝天地爭論著。

　　我聽著雙方激烈的爭論，心里比較贊成反方的觀點(diǎn)。因為正方的觀點(diǎn)“開卷一定有益”這個說法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。后來經(jīng)過三位評委的打分，反方獲勝！

　　這次辯論賽雙方選手準(zhǔn)備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以后參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準(zhǔn)備，加上隨機(jī)應(yīng)變的能力，就能在比賽中戰(zhàn)勝對手，奪得勝利！

記一次辯論四年級作文11

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

　　正方觀點(diǎn)：開卷有益。

　　反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。

　　只聽袁老師大聲宣布：“辯論會現(xiàn)在開始?！苯又中剂诉@次辯論會的要求：“本次辯論會要圍繞開卷是否有益的話題，雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見，要做到以理服人，以實為據(jù)?！?/p>

　　袁老師話音剛落，正方代表潘映旨開始了自己的演說。她先從高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”入手，還引用了許多名人名言和喜愛、發(fā)憤讀書的故事。

　　潘映旨的演講一停，反方代表徐于涵便毫不示弱地反駁道：“有的同學(xué)讀書不加選擇，要么是武俠小說，要么是言情小說，更有沉迷于腐蝕身心健康的黃色書刊。他們不但荒廢了學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上了邪路，他們看書是破了萬卷，下筆卻不能如有神。這能說明開卷有益嗎?”對方頓時被徐于涵咄咄逼人的氣勢問得啞口無言。

　　在袁老師的遍遍催問之下，正方代表溫卓宇站了起來，辯論道：“這不能怪書，只能怪人啊!若少年不看那些書，怎么會那樣呢?”

　　徐嘉驁慢條斯理地說：“我們少年是沒有判斷力的，尤其是小學(xué)生。更何況那些書，當(dāng)你未加判斷時，就早己沉迷其中，走火入魔了?！?/p>

　　緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語，辯論得異常激烈。

　　當(dāng)清脆的鈴聲響起的時候，辯論會結(jié)束了。這次辯論會使我深刻體會到了冰心奶奶說過的九個字：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

記一次辯論四年級作文12

　　隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點(diǎn)。先由正方的張世文發(fā)表自己的意見，他說：“網(wǎng)絡(luò)游戲會開發(fā)同學(xué)們的智力，也可以鍛煉同學(xué)們的眼力?！彼f完，反方的成惜惜馬上站起來說：“你說的有道理，可是，有些同學(xué)控制不住會玩一些對身體有害的游戲?！闭降娜擞终f了：“也可以玩打字游戲，這樣也可以鍛煉打字能力。”接著反方的成惜惜又回答了：“你說的只是有些人，但有些人會玩網(wǎng)絡(luò)上對自己身體有害的.游戲，還有些同學(xué)去黑網(wǎng)吧玩游戲，一沾上網(wǎng)癮就戒不掉?！?/p>

　　正方的人又說：“玩拼圖游戲會開發(fā)眼力和智力?！狈捶降娜苏f：“你說的只是一小部分的人，可是也有一部分的人會玩一些黑游戲?！闭饺苏f：“向那些拼圖打字游戲和連連看，這些游戲會開發(fā)同學(xué)們的眼力?！狈捶饺苏f：“可是有些人為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲殺害自己的親生父母，還有些人玩網(wǎng)絡(luò)游戲猝死?！?/p>

“叮鈴鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起，老師說：“這次辯論會反方勝，因為玩電腦確實不好。

記一次辯論四年級作文13

　　人們常說：“開卷有益！”但也有人認(rèn)為“開卷未必有益”，看了那些不健康的書籍反而有害。對于這個問題，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。

　　這一次的辯論賽話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們班主任李老師宣布：布局性辯論賽正式開始了！

　　正方的陳同學(xué)站起身來，滔滔不絕地說：“我認(rèn)為，開卷是有益的，因為高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。這句話再次說明，書可以讓人的知識更為淵博，文章與口才得以提高?！?/p>

　　而我們的反方不同意了，文質(zhì)彬彬的鮑同學(xué)妙語連珠：“那現(xiàn)在一些少年看了武俠、言情小說，變得走火入魔，從而荒廢學(xué)業(yè)，看了不健康的書，非但沒有做到開卷有益，反而走上了犯罪的道路?！?/p>

　　辯論會上，你一言我一語，氣氛十分緊張，李老師在講臺上做了總結(jié)。她肯定了雙方為這次辯論賽做了充足的準(zhǔn)備，有理有據(jù)，而且沒有蠻橫天理的現(xiàn)象。接著又強(qiáng)調(diào)了“開卷有益”，但對于壞書也做了歸類。讀好書，終生與好書相伴！

　　哇，這真是一場精彩的辯論賽！讓同學(xué)們鍛煉了口才，增長了知識，受益匪淺！

記一次辯論四年級作文14

　　記一次辯論會 有人說：“開卷有益，記一次辯論會作文?！币灿腥苏f：“開卷未必有益?！庇谑?，我們班開展了一場辯論會，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學(xué)分成南北兩列，同學(xué)們都很興奮。老師讓正方和反方的同學(xué)都派出五位代表，當(dāng)一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。 正方搶先說：“我方認(rèn)為開卷有益，因為高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當(dāng)先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲，小學(xué)五年級作文《記一次辯論會作文》。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認(rèn)為開卷有益，因為我們?nèi)フ?guī)的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為古人云‘開卷有益’，但并非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學(xué)不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認(rèn)為開卷有益……”我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈…… 最后，老師做了總結(jié)，快下課了，我們始終不能分出勝負(fù)。

記一次辯論四年級作文15

　　記一次辯論四年級作文

　　莎士比亞曾說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品。”這話，究竟是否正確呢？今天我班圍繞著這個辯題，開展了一次激烈的辯論賽。正方認(rèn)為開卷有益，反方則認(rèn)為開卷未必有益。

　　首先發(fā)言的是正方一辯張奕誠，他面帶嚴(yán)肅，認(rèn)真地講著，講好后，我們正方啦啦隊就響起了熱烈的`掌聲。但，好景不長。緊接著，反方一辯王梓曄便氣勢洶洶的起身迎戰(zhàn)了。她講話的聲音堅定有力，手還不停地擺動著，以加強(qiáng)她的氣勢。她的眼里燃著熊熊烈火，火光直射著正方。她一說完，反方的啦啦隊就樂壞了。有的人興奮地拍手，滿臉喜色；有的人把雙手抱胸，一副勝利在望的樣子。再看看我方，嘆，我方氣勢大衰。有的人已經(jīng)垂頭喪氣地趴在了桌子上，一副沒有希望了的表情；有的人慌亂的張望著，夸張的擺出一張苦瓜臉。

　　但是沒關(guān)系，很快，我們正方的二辯揭佳鑫馬上扭轉(zhuǎn)了局面。接著，又有反方二辯張?zhí)匀唤o我們來了個措手不及。

　　經(jīng)過激烈而有趣地辯論，最后反方以五票對一票的壓倒性優(yōu)勢，戰(zhàn)勝了我們正方。雖然輸了，但我一點(diǎn)兒也不沮喪。因為在這場辯論賽中，我學(xué)到了不少辯論的技巧，也收獲了許多的歡樂，這次的辯論會讓我終身難忘。

記一次辯論四年級作文16

　　這天空上午我們班舉行了一次辯論會，辯論的資料是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方，所以的支持“開卷未必有益”。

　　首先進(jìn)行陳述。正方主辯手說出了自己的觀點(diǎn)：“我是正方，我覺得開卷有益，文學(xué)家魯迅是因為喜歡看書，才能成為著名的文學(xué)家，在教材中的第三課季羨林老先生也是因為喜歡看書的?！薄拔矣X得開卷未必有益，讀好書是好，但是讀壞書只能將我們領(lǐng)進(jìn)犯罪道路。此刻有許多書魚目混珠的進(jìn)了書店，看了那些書不僅僅僅不好，還有壞處?！蔽曳街鬓q手反駁道。這一局我們打了平手。此刻到了自由辯論的時間了，正方先說：“開卷有益，所謂‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！x書能夠讓我們的知識增長?！蔽曳街鬓q手說道：“好書是太陽，溫暖我們的心靈，但壞書就是一個魔鬼，張牙舞爪的將你拖入罪惡的深淵?！敝?，老師又出了兩個案例讓我們思考辯論。雙方你一言，我一語，唇槍舌戰(zhàn)猶如兩軍交戰(zhàn)，十分激烈。老師做了總結(jié)發(fā)言：“同學(xué)們，我們要喜歡讀書，喜歡讀好書，讀對我們有益的書，壞書，我們不僅僅僅不要去讀，還要嚴(yán)厲的斥責(zé)。期望同學(xué)們開卷有益！”隨著下課鈴聲響起，老師宣布：“由于反方證據(jù)充足，陳述流暢，以兩分優(yōu)勢獲勝！”聽了這句話，我們的心里比吃了蜜還甜。

　　在這次辯論會里，我印象最深的還是我方的辨詞：好書是一輪明亮的太陽，指引我們前進(jìn)的方向，壞書是一瓶毒藥，讓你永久也回不了頭的毒藥。

　　我們贏了比賽很高興，同時也懂得了一個道理；喜歡讀書是一個好習(xí)慣，但是務(wù)必要讀對我們有用的書，千萬不要讀壞書。

記一次辯論四年級作文17

　　一提到辯論會，大家務(wù)必會想到唇槍舌戰(zhàn)四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見四名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試，辯論一開始，就你爭我搶，爭著要表達(dá)自己的想法。整個戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗異常激烈……這天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在于不是只有四名辯手，而是全班參“戰(zhàn)”，這到底是怎樣一回事呢？讓我們一齊去看看吧。

　　這天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍繞著“開卷是否有益”的話題展開了激烈的辯論。辯論會還沒開始，同學(xué)們就開始忙活開了：只見他們有的在手忙腳亂的整理資料，準(zhǔn)備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學(xué)卻覺得這些事情無關(guān)緊要，此刻他們正鳥瞰對方陣地，懷著輕蔑的目光渺視著敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方主角，與我為敵的叛軍當(dāng)然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強(qiáng)大，又有眾多“嘴皮子將軍”如（孫廣瑞，王宋豪）等人堅守堡壘，勢必是一場惡戰(zhàn)，我得好好準(zhǔn)備才好……。

　　隨著清脆的上課鈴響起，焦老師走進(jìn)了教室，他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字，下面的同學(xué)頓時精神煥發(fā)，焦老師一聲令下“此刻辯論開始！下面，由正方辯手先發(fā)制人。”

　　我用眼角的余光掃了一下周圍的同學(xué)，教室里靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學(xué)在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無精打采地趴在桌子上裝思考?！昂吆?，機(jī)不可失，失不再來，時辰已到，該出手也！”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來，以滑稽的口音說出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白?！巴眰兒?，各位評委們好……。逗得大家哈哈大笑。然后，我繪聲繪色的說出了自己的想法，聽的同學(xué)們連連點(diǎn)頭。然而，事實卻并沒有我想象的那么順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，但是可惜的是，這個想法在他說出的一天前我就已經(jīng)推測了出來，所以這個問題對我毫無威脅。緊之后，蔣同鵬拍馬出征，只見他神情莊重，緊繃著臉，雙眼閃閃發(fā)光(鏡片兒襯的)?！拔蚁敕瘩g一下，劉航同學(xué)。三國時期的趙括也是讀了許多書，而正因為他熟讀兵書，所以只會紙上談兵，最后導(dǎo)制自己引導(dǎo)的國家敗北哉！聽了這么有利的辯解，反方的同學(xué)一個個都拍手稱快而我方的同學(xué)立刻像泄氣的皮球——沒了主意。

　　見大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰(zhàn)：“我認(rèn)為，這僅僅只是一個個例，這只是他IQ的問題，大多數(shù)人看了書之后都會有所收獲。頓時，我的話就像千萬只搭了水的弓箭，成群地向?qū)Ψ疥嚑I射去，把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了，寒心阿！”

　　此刻，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭我搶，互不相讓，眾說紛云，又涉及了讀書方法，挑選圖書等眾多的話題。那里雖然不是戰(zhàn)場，但是當(dāng)時的場景，簡直比戰(zhàn)場上的真刀真槍干的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負(fù)難分，直到焦老師實在忍無可忍，大喊一聲：“停！”我們的“辯論”才漸漸平息。老師對于正反兩方的說法做了總結(jié)，我們連連點(diǎn)頭。

　　辯論，這兩個字眼對我來說不僅僅僅僅意為著一次口仗，還為我們長大成人后應(yīng)當(dāng)去應(yīng)對的競爭打下了基礎(chǔ)。這次辯論，使我們終生難忘。

記一次辯論四年級作文18

　　這天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

　　辯論前一周，老師就布置下來讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。

　　最后到了開辯論會的時間，王老師為我們當(dāng)主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。

　　我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅僅僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處?！?/p>

　　我們唇槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色書刊，你還會看嗎？”“不會，因為讀書要有選取性?！薄伴_卷有益，你也沒有說要有選取性。”

　　就這樣，我剛坐下，他立刻就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個搞笑的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎(chǔ)源同學(xué)發(fā)言的時候，把自己的觀點(diǎn)忘了，誤把正方的觀點(diǎn)說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏阿！”這時，主席不得不維持秩序……

記一次辯論四年級作文19

　　在星期五的班會課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。

　　全班八個小組分為正反兩方，正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn)，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書能夠讓我們增加更多的知識?！毙×猎捯魟偮?，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始?xì)⑷?，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益?！蓖瑢W(xué)們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲。但是，他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都明白希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控潛力不會選取書的好壞?！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說：“能夠讓家長幫自己選書，家長有更好的自控潛力和辨別潛力------?！敝宦犧q論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點(diǎn)——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。

　　我認(rèn)為開卷有益，多讀課外書能夠讓我們豐富更多的知識，還能夠積累好詞佳句，對寫作有很大的幫忙，所以，我今后要多讀課外書。

記一次辯論四年級作文20

　　阿！太好了楊老師要在班級辦一場辯論會。對我這位能言善辯的小男孩來說，又是一次大顯身手的好機(jī)會。

　　這次辯題是“小學(xué)生要不要多看電視”。正方觀點(diǎn)是“贊成小學(xué)生多看電視”，反方觀點(diǎn)是“反對小學(xué)生多看電視”。應(yīng)對“小學(xué)生要不要多看電視”，這一似乎顛覆不破的真理，大部分的同學(xué)都加入了正方的陣營，口才好的和有充分理由的成了辯手，而普通的同學(xué)甘當(dāng)他們的后援團(tuán)。

　　辯論開始了，正方四個辯手，反芳四個辯手。先是主持人陳靜欲，只見她擺出專業(yè)的主持人的特有的姿勢，胸有成竹，開門見山，直入主題“小學(xué)生要不要多看電視”。

　　然后正方連連發(fā)出逼人的態(tài)勢，我們也不甘示弱，為避其鋒芒，我身為大辯的身份裝出一付慢條斯理的樣貌“小學(xué)生如果多看電視會影響智力！如果多看電視會使人產(chǎn)生惰性，因為多看電視基本不用動腦筋?！?/p>

　　雙方圍繞著各自的觀點(diǎn)你來我往，賀甜，王蒙，陳曦還有我。輪換上陣，雙方針鋒相對，場面好不激烈。

　　慢慢地竟然讓對方占據(jù)了主動，為了使我們在同一齊跑線上，老師幫我們叫了一個暫停，給我們出對策。暫停一結(jié)束，對方大辯劉雄彪就殺了個回馬刀，我方二辯王蒙根據(jù)老師出的對策講出了理由，慢慢地我方又占據(jù)了主動。而這時對方的四辯向我們出了這樣一題：“我就不信你們沒看電視”。突然我靈機(jī)一動，正要說的時候，被我方二辯搶到了回答的機(jī)會：

“對方辯友，這天我們的辯題是“小學(xué)生要不要多看電視”而不是“不能看電視”，最后，辯論會的節(jié)奏又回到了我方的控制之下。

　　經(jīng)過了兩節(jié)課的激烈的辯論，辯論會結(jié)束了。楊老師總結(jié)性發(fā)言：“這天正反兩方辯手都用心發(fā)言，雙方圍繞觀點(diǎn)個抒已見，有理有據(jù)，表現(xiàn)都十分出色，雙方各有千秋，難分上下。

　　但從控制辯論會的整個場面來看，正反兩方的四辯都十分有說服力，我認(rèn)為這次辯論會的“優(yōu)秀辯論員”是正反兩方的四辯?！?/p>

　　我雖然沒有榮獲“優(yōu)秀辯論員”的稱號，但我因為能為反方的同學(xué)爭光，而感到十分高興，十分快樂，十分激動。

記一次辯論四年級作文21

　　這天下午舉辦了一次激動人心、讓人永久牢記心底的辯論會，這次的題目很耐人尋味——開卷是否有益，想明白整個過程嗎？那就隨我來瞧瞧吧！

　　總算開辯了！這讓我準(zhǔn)備了好幾天的辯論會總算來臨了！老師在這之前已把我們分為了正方和反方，開始之前，老師說：“這天由我擔(dān)任主持人，高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！绷趾Ｒ魪母`讀中獲得很大的快樂······此刻就讓正方組長發(fā)表觀點(diǎn)！”我站起來，不慌不忙地念道：“我們是開卷有益隊。我的理由是：讀書能夠使人增長知識，陶冶情操，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬?！边@時，我們一齊喊道：“開卷明目，開卷明智。開卷有益，必勝必勝，耶！”我們又依次發(fā)表了觀點(diǎn)，反方的資料也都抓住了致命要害，相當(dāng)不錯，我的心里有點(diǎn)忐忑不安起來了。

　　接下來進(jìn)入的才是最激動人心、扣人心弦，也是真正讓我們大顯身手的環(huán)節(jié)——自由辯論！我首先站起來，用笑容滿面卻帶著挑釁的語氣念道：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益，《走遍天下書為侶》這篇課文，作者的生命時刻都有書相伴······”我明白這個題目很容易解答，于是我全神貫注地聽他們講，沒想到他們竟把武俠小說搬上來，還用壞書對我們的強(qiáng)烈影響給我們施加了不少壓力，幸虧我早有準(zhǔn)備，反駁了他們幾句，只見他們有人已經(jīng)頭頂冒汗，手足無措了！我心里暗暗得意：哈哈，，你們答不上來了吧？我看你們還有什么花招！他們停了幾秒后，立刻反駁，專挑我們的刺，由于我們這組的組員口才雖然相當(dāng)不錯，但反應(yīng)則是很慢，我一連搶答了幾題，已是口干舌燥，偏偏他們這題又問到坎上了，我心急如焚，渾身直冒冷汗，急得要命。這時銀銀不得已，使出了我精心準(zhǔn)備的殺手锏：“反方辯友說得很好，但我想請問反方辯友，如果你們不讀書，不從書中獲得最大的益處，怎樣會有這樣一副好口才站在那里和我們辯論呢？”他們頓時鴉雀無聲。我心里又是得意又是抱怨：得意的是我的殺手锏果然不錯，一舉震敵；抱怨的是這殺手锏實在最后的危難救急關(guān)頭使用的，這個資料我早已見過，只要我再稍稍休息一會兒，我便可輕而易舉地回答出

　　來，可銀銀卻把這個克敵制勝的殺手锏在剛開始時就浪費(fèi)在這絲毫沒有任何難度的小題上。果不其然，我的殺手锏威力果真不一般，把他們唬得一愣一愣的，如果我沒有謝章懷進(jìn)來插一腳，這場辯論恐怕在開始的時候就要結(jié)束了，可偏偏被謝章懷破壞了，我肺都要被氣炸了。

　　接下來他們還用一次新聞報道來辯，說有一個小孩為了模仿喜羊羊與灰太狼中的夸張情節(jié)，竟把一個小孩綁在樹上，還放了一把火，兩個小孩差點(diǎn)喪命。于是我站起來說：“這個動畫片本是善意，時圍繞羊與狼斗智斗勇和伸張正義來描述的，而這個小孩本身心術(shù)不正，不務(wù)正業(yè)，不懂挖掘動畫片內(nèi)涵的好處，只是貪玩，造成如此后果的并不是動畫片，是這個孩子?！苯酉聛砦覀冇执綐屔鄳?zhàn)，針鋒相對了好久，我還說了許多刁鉆古怪的話，他們面紅耳赤，還拼命地?fù)屧捦玻撬麄兊念}目也夠有難度的，但是好在我們都一一解答了，就這樣你一言，我一語，正辯得如火如荼，難解難分時，老師突然喊了停，并說：“這天這場辯論賽辯得轟轟烈烈，雙方都很不錯，所以這次辯論結(jié)果就是······”我心里期盼著老師說那一聲“正方獲勝”，沒想到老師說的竟是：“雙方打平，不分勝負(fù)！下面請各位辯手中的一位總結(jié)陳詞?！边@時，潘憶然站起來，代表我們組總結(jié)陳詞，大家都很好。過了一會兒，老師讓我們推薦最佳辯手，結(jié)果，全班同學(xué)公認(rèn)我和奕菲為最佳辯手。

　　雖然好勝心強(qiáng)的我對打平這個結(jié)果并不滿意，但我從這節(jié)辯論會中明白了：務(wù)必要有選取地看書，壞書會把你引向一條崎嶇難行的路，使你掉入萬丈深淵，永久不得翻身；而好書會把你引向一條光明大道，讓你步入智慧的殿堂，使你前程輝煌。

記一次辯論四年級作文22

　　這天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

　　老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

　　一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點(diǎn):“在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書能夠拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以，我方認(rèn)為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲?？上Ш镁安婚L，反方的人反駁的十分有理。

　　因為前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’如今這知識經(jīng)濟(jì)時代，不讀書怎樣能行？”“書是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會文化的.結(jié)晶。讀書，能夠廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的資料不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康?！薄啊畷q藥也，善讀之能夠醫(yī)愚’那書既然是藥，就務(wù)必會有副作用”……經(jīng)過幾個激烈回合的斗爭，勝負(fù)最后拉下大幕——平局，為什么呢？因為老師說：“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手?！甭犃死蠋煹脑?，大家的高興得歡呼起來了！

　　這節(jié)課上得真搞笑呀！

記一次辯論四年級作文23

　　這天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛十分熱烈。

　　我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可！“老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方，我是這樣說的：“我認(rèn)為開卷有益，因為我們能夠從某些書籍中學(xué)會并懂得一些知識，例如：“十萬個為什么”“天文小百科”等……

　　我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我十分熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”DD尹依然。天吶，怎樣老天給我找了一個“女強(qiáng)人”？看來，這次辯論會反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎樣沒舉手，“程九程，你怎樣不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這務(wù)必心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學(xué)期，一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一向叫這個名字了。

　　辯論會就要結(jié)束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書能夠看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。開完這天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀?！?/p>

記一次辯論四年級作文24

　　如果你星期四下午走進(jìn)五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。

“叮鈴鈴——”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣布：“辯論會開始!”時，我們?nèi)嘞裾ㄩ_了油似的，興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因為反方那邊有很多略強(qiáng)的`對手，而且他們的表情沾沾自喜。當(dāng)然，我們正方也是有準(zhǔn)備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點(diǎn)到反方去了。

　　首先，反方的周燁說出了自己的觀點(diǎn)：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認(rèn)為“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻響起了掌聲。

　　之后，作為首辯的我大聲地反駁道，說：“如果我們不讀書，哪來的那么多知識呢?”我方為我問的問題而歡呼。

　　然后，反方的周燁首辯又反駁道：“我們的題目是“開卷未必有益”，是未必，而不是我們完全不看書呀!”說到這時，正方目瞪口呆，不知如何是好，只好轉(zhuǎn)移話題。

　　這時對方提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來越尖銳，辯論會也越來越激烈。一些不回答問題的同學(xué)屏息凝神地注視著雙方辯手，空氣似乎凝固了。我方不斷抓住反方破綻進(jìn)行攻擊，反方也不斷抓住我方漏洞進(jìn)行反駁。

　　最有趣的是，我方的說法有一點(diǎn)偏向了反方，反方的人直哈哈笑。

“?！标惱蠋熣f：“辯論會到此結(jié)束，反方勝利，請雙方首辯做總結(jié)?！?/p>

　　反方立刻歡呼起來，而我們正方卻輸?shù)眯姆诜?/p>

　　雖然這次辯論會我們輸了，但是通過這次辯論會，我們的分析問題的能力提高了，也增長了知識，還鍛煉了口才，真是一舉兩得!

記一次辯論四年級作文25

“鈴。。?！鼻宕嗟纳险n鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。甲正方說：”在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書能夠拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫忙?！币曳捶竭瓦捅迫苏f：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了違法犯罪的道路”。同學(xué)們聽完他的發(fā)言報以激烈的掌聲，之后把專注的目光投向了正方甲，他說：“唐太宗說過，世上什么書都是有益的，只是有些書的壞處大于好處才被認(rèn)為是壞書?！边@時場下一片噓聲，聽完正方代表的論點(diǎn)，乙反方說：“按照正方的觀點(diǎn)說只要是書都會帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書籍走上犯罪道路，又怎樣能說開卷就有益呢？”說：“我國的很多偉人都是因為讀了許多書才能成就大業(yè)的?！奔渍搅⒖陶酒饋碚f：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎樣辦呢？”甲正方立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

　　過了一會兒，甲正方說：“在此刻社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。反方的一位成員理直氣壯的說：“可我們能夠辨別好書與壞書阿，這樣就不會走向犯罪的道路了?！?.....

　　最后，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點(diǎn)，大家為了這個觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。

　　正方的成員想我方的成員提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方成員。她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題。

　　雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

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