《為你打開一扇門》 5【6篇】(為你打開了一扇門)

時間：2022-10-16 07:27:00 綜合范文

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《為你打開一扇門》 51

　　學(xué)習(xí)目標：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。

　　課前學(xué)習(xí)：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文，精讀課文

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注

　　1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？自由閱讀、思考

　　2 組織交流、評價發(fā)表見解

　　3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？閱讀、勾畫

　　4 組織活動、評價思考、交流

　　5 學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發(fā)表見解

　　6 組織活動、評價思考、交流

　　課后學(xué)習(xí)：準備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。

《為你打開一扇門》 52

　　為你打開一扇門

　　趙麗宏

　　一，教學(xué)重點：

　　1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2，擬人的手法和對話方式。

　　3，優(yōu)美的語言。

　　二、教學(xué)難點：

　　文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價值

　　三，課時安排：

　　3課時

　　四，預(yù)習(xí)要求：

　　1，對下列詞語注音

　　詮釋?? 憧憬? 裨益?? 廣袤? 帷幕? 跌宕? 真諦??? 徘徊

　　2，閱讀課文了解作者的.寫作目的。

　　第一課時

　　疏導(dǎo)：

　　趙麗宏，男，上海作家。

　　指導(dǎo)：

　　人稱代詞：第一人稱?? 我

　　第二人稱?? 你

　　第三人稱?? 他（她它）

　　疏導(dǎo)：擬人，對話的手法好處：形象，生動，給人以親切感。

　　指導(dǎo)：過渡段分段的時候一般放在第二部分。

　　課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?

　　明確:第三小節(jié)。

　　疏導(dǎo)：

　　求知――獲得知識。

　　閱世――獲得生活的經(jīng)驗。

　　獲得知識的好處有哪些？

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，找學(xué)生將課題寫在黑板上。

　　2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：

　　課題中的“你”在文中指的是誰？

　　集體討論明確：

　　青少年讀者；文學(xué)

　　二，討/論文章的結(jié)構(gòu)：

　　課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？

　　明確：1－4 和讀者對話

　　5－11 和文學(xué)對話

　　討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：

　　明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來歷

　　以及.寫作這段文字的目的'。

　　結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下――過渡

　　齊讀第五小節(jié)。

　　三，討論第一部分：

　　1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？

　　明確：知識

　　2，作者為什么建議我們打開門并走進去？

　　明確：

　　瀏覽新鮮的景物，……

　　激動人心……

　　樂趣無窮的過程

　　3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？

　　明確：概括第二節(jié)

　　4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”

　　四，.總結(jié)第一課時：

　　1，明確要記的詞語：注意讀音

　　詮釋? 憧憬? 裨益? 廣袤帷幕跌宕? 真諦? 徘徊

　　2，第一部分作者.寫作目的。

　　引出除文學(xué)

　　五，布置課后作業(yè)：

　　閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。

　　疏導(dǎo)：

　　不想進去的人結(jié)果會怎樣？

　　精神上貧困衰弱……沉睡

　　指導(dǎo)：告訴打開的方法――努力，勤奮學(xué)習(xí)。

　　六，教學(xué)后記。

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《為你打開一扇門》 53

　　學(xué)習(xí)目標：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的`人生啟示。

　　體會文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累。

　　課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章6-10小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注

　　1 導(dǎo)入：作者對文學(xué)是那么的熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆，請你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓λ捏w會。學(xué)生有感情的朗讀，談體會提醒學(xué)生多方面來賞析這些文字，語言、內(nèi)涵、修辭等等

　　2 組織學(xué)生評價討論、評價

　　3 情境創(chuàng)設(shè)：你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？

　　4 組織活動、評價個人思考、交流

　　第二塊：語文活動：好作品，大家讀

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注

　　1 組織、參與活動學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦

　　2 評價交流：你準備看什么樣的書了？

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。

　　2、制定一個讀書.計劃，養(yǎng)成進行做讀書筆記的習(xí)慣。

　　作者郵箱： yzzx01@msn.com

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《為你打開一扇門》 54

　　為你打開一扇門

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解課文：字詞、主旨、寫法；

　　2、納入網(wǎng)絡(luò)：學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會；

　　3、創(chuàng)新運用：能改、善比、敢超。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、教材地位：初中語文入門第一篇，宜就“門”而探討入“門”之法；

　　2、學(xué)生因素：充分利用和調(diào)動初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學(xué)互動；

　　3、重點難點：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué)；

　　4、教具：多媒體、小黑板；

　　5、教法：啟發(fā)、討論等；

　　6、學(xué)法：預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等；

　　7、課時：3課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　課時目的：研習(xí)課文

　　課時內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??新課

（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生解題

　　提示：（1）為――引出行為的對象，寄予作者的一片誠意和良好愿望

（2）你――《中學(xué)生必讀文庫?文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫?文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛好者

（3）門――文學(xué)之門??比喻??新穎別致，生動形象

(4)打開――指拉開，使門洞開，題眼

　　2、檢查字詞

　　注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄

　　辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。

　　3、檢查背誦

　　齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。

　　4、概括歸納

　　預(yù)習(xí)要注意什么？

　　提示：

（1）三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習(xí)要完成

（2）三看：看作者，看背景，課文要看三遍

（3）三關(guān)：詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)

(三)研習(xí)課文

　　1、理清思路

（1）總體感知：作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？

（2）分段。

　　提示：分幾部分并沒有定規(guī)，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

　　如本文分兩部分或者三部分都可以。

　　兩部分：第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語言風(fēng)格上相互映襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體。

　　三部分：議論大門――初識大門――打開大門，逐層深入。

（3）最重要的段

　　提示：第四段。

　　本段形象地闡述了文學(xué)的認識功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

　　分層：1?2?3?4/5?6?7?8?910?11/12?13

　　層意：特征/意義/小結(jié)

　　2、理解主旨

（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會生活的豐富性，跨時空的超越性，對讀者的移情性，文學(xué)價值的永恒性。

　　3、了解寫法

　　提示：（1）文體特征：序言也叫“小序”，它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過；也有別人寫的，多介紹和評論本書內(nèi)容。（2）內(nèi)容特征：本文與普通序言不同，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。

（3）手法特征：運用了對話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對偶、對比。其中最重要的是比喻和擬人。

（四）了解作者。

（五）小結(jié)：學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求，要注意課前預(yù)習(xí)，課中研習(xí)。

　　第二課時

　　課時目的：個性解讀

　　課時內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??：僅僅理解課文是不夠的，我們對文章還要有自己的見解。

（二）自由評價

　　提示：你覺得這篇文章哪段寫得好？哪里寫的欠妥？為什么？

（三）深入質(zhì)疑

　　提示：1、文中套文要和諧一致，天衣無縫，看看文章是否有漏洞。

　　如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵，重復(fù)。

　　2、同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，要學(xué)會辨別。

　　如：（1）這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

　　你是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。

（2）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

　　每一扇門里，都有一個你不了解的世界。

（四）提出見解

　　提示：參考書是學(xué)習(xí)的'幫手，但不能迷信，要學(xué)會思考。

　　如“我心中的文學(xué)”，可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。

　　它可以是一片晴朗的天空，一汪湛藍的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認識真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認識生活，走向未來。等等。

（五）小結(jié)：要做有思想的學(xué)生，學(xué)會質(zhì)疑、分析、評價，提出獨特的見解。

　　第三課時

　　課時目的：創(chuàng)新運用

　　課時內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入??：

（二）改寫

　　1、把文章改寫成“文學(xué)自述”

　　2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”

（三）擴展

　　1、閱讀聯(lián)想：課文中說：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”請從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色。

　　2、理解遷移：文中說“文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的”。請聯(lián)系你讀過的文學(xué)作品，說說它怎樣潛移默化地影響你的。

　　3、仿句擴展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。

　　如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

　　春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、延伸閱讀

《為你打開一扇門》 55

《為你打開一扇門》 10

?????????????????? 為你打開一扇門

　　教學(xué)目標：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。

　　2．了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點：

　　1．文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2．優(yōu)美豐富的語言。

　　3．?dāng)M人手法和對話方式。

　　教學(xué)難點：

　　1．理解含義深刻的句子

　　2．談?wù)勛约簩ξ膶W(xué)的看法

　　教學(xué)方法：

　　講讀法? 討論法

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們：現(xiàn)請大家猜一個詞與：它用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇；它是一個真誠而忠實的朋友；它是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。

（打一兩個字的`與語文有關(guān)的術(shù)語。）

　　文學(xué)：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……。

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點字注音。

　　憧憬?????? 危言聳聽????? 潛移默化???? 詮釋???? 裨益????? 無聊????? 瀏覽

　　2．解釋部分詞語的大意。

　　風(fēng)俗畫：用當(dāng)時社會風(fēng)俗以及日常生活作題材的繪畫。

　　喜劇和悲?。簯騽“凑諆?nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結(jié)局大多是圓滿的，悲劇的結(jié)局大多是悲慘的。

　　求知：獲得知識。