下面是范文網(wǎng)小編整理的《為你打開一扇門》 5【6篇】(為你打開了一扇門),供大家參閱。
《為你打開一扇門》 51
學(xué)習(xí)目標:通讀課文,能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。
課前學(xué)習(xí):閱讀《為你打開一扇門》,解決生字詞,做好批注。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:整體感知課文,精讀課文
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 情境創(chuàng)設(shè):門,是很神奇的東西,是封閉世界通向外界的出口,門后面永遠是那么神秘,那么充滿誘惑,當(dāng)穿過那扇門,你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文,想一想,作者為我們打開的是一扇什么樣的門? 自由閱讀、思考
2 組織交流、評價 發(fā)表見解
3 情境創(chuàng)設(shè):閱讀文章,在作者看來,打開了這扇門會有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎? 閱讀、勾畫
4 組織活動、評價 思考、交流
5 學(xué)習(xí)評價:你的收獲與作者相比,與其他同學(xué)相比有差異嗎?你如何看待這樣的差異? 思考、發(fā)表見解
6 組織活動、評價 思考、交流
課后學(xué)習(xí):準備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品,讓同學(xué)對你推薦的文學(xué)作品感興趣,并很希望閱讀。
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為你打開一扇門
趙麗宏
一, 教學(xué)重點:
1, 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2, 擬人的手法和對話方式。
3, 優(yōu)美的語言。
二、教學(xué)難點:
文學(xué)的內(nèi)容,閱讀的價值
三,課時安排:
3課時
四,預(yù)習(xí)要求:
1,對下列詞語注音
詮釋?? 憧憬? 裨益?? 廣袤? 帷幕? 跌宕? 真諦??? 徘徊
2,閱讀課文了解作者的.寫作目的。
第一課時
疏導(dǎo):
趙麗宏,男,上海作家。
指導(dǎo):
人稱代詞:第一人稱?? 我
第二人稱?? 你
第三人稱?? 他(她它)
疏導(dǎo): 擬人,對話的手法好處:形象,生動,給人以親切感。
指導(dǎo):過渡段分段的時候一般放在第二部分。
課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?
明確:第三小節(jié)。
疏導(dǎo):
求知――獲得知識。
閱世――獲得生活的經(jīng)驗。
獲得知識的好處有哪些?
一, 導(dǎo)入新課:
1, 找學(xué)生將課題寫在黑板上。
2, 學(xué)生快速閱讀課文并思考:
課題中的“你”在文中指的是誰?
集體討論明確:
青少年讀者;文學(xué)
二, 討/論文章的結(jié)構(gòu):
課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的?
明確:1-4 和讀者對話
5-11 和文學(xué)對話
討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用:
明確: 交代“致文學(xué)”這段文字的來歷
以及.寫作這段文字的目的'。
結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下――過渡
齊讀第五小節(jié)。
三, 討論第一部分:
1, 快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么?
明確:知識
2, 作者為什么建議我們打開門并走進去?
明確:
瀏覽新鮮的景物,……
激動人心……
樂趣無窮的過程
3,這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門?
明確:概括第二節(jié)
4,下面我們就來打開一扇門:門上寫著“文學(xué)”
四,.總結(jié)第一課時:
1, 明確要記的詞語:注意讀音
詮釋? 憧憬? 裨益? 廣袤 帷幕 跌宕? 真諦? 徘徊
2,第一部分作者.寫作目的。
引出除文學(xué)
五,布置課后作業(yè):
閱讀第四節(jié),思考其內(nèi)容。
疏導(dǎo):
不想進去的人結(jié)果會怎樣?
精神上貧困衰弱……沉睡
指導(dǎo):告訴打開的方法――努力,勤奮學(xué)習(xí)。
六,教學(xué)后記。
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學(xué)習(xí)目標:能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,從中獲得有益的`人生啟示。
體會文章語言的優(yōu)美,在誦讀中積累。
課前學(xué)習(xí):有感情閱讀文章6-10小節(jié),體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:整體感知,精讀課文
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 導(dǎo)入:作者對文學(xué)是那么的熱愛,不由為它進行了一番真情的贊嘆,請你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié),進行有感情的朗讀,并談?wù)勀銓λ捏w會。 學(xué)生有感情的朗讀,談體會 提醒學(xué)生多方面來賞析這些文字,語言、內(nèi)涵、修辭等等
2 組織學(xué)生評價 討論、評價
3 情境創(chuàng)設(shè):你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力,那你怎樣才能打開這扇門呢?
4 組織活動、評價 個人思考、交流
第二塊:語文活動:好作品,大家讀
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1 組織、參與活動 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦
2 評價交流:你準備看什么樣的書了?
課后學(xué)習(xí):
1、 背誦你最欣賞的語段,并摘抄到你的讀書筆記上。
2、 制定一個讀書.計劃,養(yǎng)成進行做讀書筆記的習(xí)慣。
作者郵箱: yzzx01@msn.com
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為你打開一扇門
一、教學(xué)目標
1、了解課文:字詞、主旨、寫法;
2、納入網(wǎng)絡(luò):學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會;
3、創(chuàng)新運用:能改、善比、敢超。
二、教學(xué)設(shè)想
1、教材地位:初中語文入門第一篇,宜就“門”而探討入“門”之法;
2、學(xué)生因素:充分利用和調(diào)動初一新生的積極性創(chuàng)造性,教學(xué)互動;
3、重點難點:比喻引發(fā)聯(lián)想、想象,擬人手法,初步了解文學(xué);
4、教具:多媒體、小黑板;
5、教法:啟發(fā)、討論等;
6、學(xué)法:預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等;
7、課時:3課時
三、教學(xué)過程
第一課時
課時目的:研習(xí)課文
課時內(nèi)容:
(一) 導(dǎo)入??新課
(二) 檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生解題
提示:(1)為――引出行為的對象,寄予作者的一片誠意和良好愿望
(2)你――《中學(xué)生必讀文庫?文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫?文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛好者
(3)門――文學(xué)之門??比喻??新穎別致,生動形象
(4)打開――指拉開,使門洞開,題眼
2、檢查字詞
注音組詞:裨、橫、折、禁、空、薄
辨析組詞:詮、栓、拴,撥、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,疊、迭、跌,憧、幢,締、締,微、薇、徽。
3、檢查背誦
齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。
4、概括歸納
預(yù)習(xí)要注意什么?
提示:
(1)三思:A題目要弄清,B注釋要弄清,C課后練習(xí)要完成
(2)三看:看作者,看背景,課文要看三遍
(3)三關(guān):詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)
(三)研習(xí)課文
1、理清思路
(1)總體感知:作者要為你打開一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?
(2)分段。
提示:分幾部分并沒有定規(guī),不同角度分有不同分法,只要言之成理。
如本文分兩部分或者三部分都可以。
兩部分:第一部分重在闡述文學(xué)的功能,以理激人;第二部分重在描繪文學(xué)的魅力,以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成,結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),語言風(fēng)格上相互映襯,珠聯(lián)璧合,渾然一體。
三部分:議論大門――初識大門――打開大門,逐層深入。
(3)最重要的段
提示:第四段。
本段形象地闡述了文學(xué)的認識功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。
分層:1?2?3?4/5?6?7?8?910?11/12?13
層意:特征/意義/小結(jié)
2、理解主旨
(1)中心句:親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
(2)文學(xué)的特征:文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性,反映社會生活的豐富性,跨時空的超越性,對讀者的移情性,文學(xué)價值的永恒性。
3、了解寫法
提示:(1)文體特征:序言也叫“小序”,它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的,多說明寫書的宗旨和經(jīng)過;也有別人寫的,多介紹和評論本書內(nèi)容。(2)內(nèi)容特征:本文與普通序言不同,作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟,深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué),以形象生動的筆觸描繪了文學(xué)的魅力,語氣親切,情感真摯,盡可能地吸引讀者,激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣,引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。
(3)手法特征:運用了對話方式以及修辭,手法有比喻、擬人、排比、對偶、對比。其中最重要的是比喻和擬人。
(四)了解作者。
(五)小結(jié):學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求,要注意課前預(yù)習(xí),課中研習(xí)。
第二課時
課時目的:個性解讀
課時內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入??:僅僅理解課文是不夠的,我們對文章還要有自己的見解。
(二)自由評價
提示:你覺得這篇文章哪段寫得好?哪里寫的欠妥?為什么?
(三) 深入質(zhì)疑
提示:1、文中套文要和諧一致,天衣無縫,看看文章是否有漏洞。
如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵,重復(fù)。
2、同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義,要學(xué)會辨別。
如:(1)這些門一定會在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
你是一扇神奇的大門,所有愿意走進這扇大門的人,都不會空手而歸。
(2)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。
每一扇門里,都有一個你不了解的世界。
(四) 提出見解
提示:參考書是學(xué)習(xí)的'幫手,但不能迷信,要學(xué)會思考。
如“我心中的文學(xué)”,可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。
它可以是一片晴朗的天空,一汪湛藍的大海,一野幽綠的草原,一座高聳的大山,它可以開闊視野,陶冶情操,認識真、善、美,了解假、惡、丑,理解真知灼見,感染純潔淳厚,認識生活,走向未來。等等。
(五)小結(jié):要做有思想的學(xué)生,學(xué)會質(zhì)疑、分析、評價,提出獨特的見解。
第三課時
課時目的:創(chuàng)新運用
課時內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入??:
(二)改寫
1、把文章改寫成“文學(xué)自述”
2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”
(三)擴展
1、閱讀聯(lián)想:課文中說:“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”請從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色。
2、理解遷移:文中說“文學(xué)作品對人的影響,是潛移默化的”。請聯(lián)系你讀過的文學(xué)作品,說說它怎樣潛移默化地影響你的。
3、仿句擴展:仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。
如:文學(xué)是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。
春是________________
家是________________
3、延伸閱讀
《為你打開一扇門》 55
《為你打開一扇門》 10
?????????????????? 為你打開一扇門
教學(xué)目標:
1.訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準確。
2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3.體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點:
1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2.優(yōu)美豐富的語言。
3.?dāng)M人手法和對話方式。
教學(xué)難點:
1.理解含義深刻的句子
2.談?wù)勛约簩ξ膶W(xué)的看法
教學(xué)方法:
講讀法? 討論法
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們:現(xiàn)請大家猜一個詞與:它用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象;它把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇;它是一個真誠而忠實的朋友;它是一扇神奇的大門,所有愿意走進這扇大門的人,都不會空手而歸。
(打一兩個字的`與語文有關(guān)的術(shù)語。)
文學(xué):你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你是崇山峻嶺,是江海湖泊你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……。
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?(文學(xué)之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對,作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開文學(xué)神秘的面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,從而深深地愛上文學(xué),做文學(xué)的忠實讀者。
二、檢查預(yù)習(xí):
1.指名學(xué)生默寫字詞,給加點字注音。
憧憬?????? 危言聳聽????? 潛移默化???? 詮釋???? 裨益????? 無聊????? 瀏覽
2.解釋部分詞語的大意。
風(fēng)俗畫:用當(dāng)時社會風(fēng)俗以及日常生活作題材的繪畫。
喜劇和悲?。簯騽“凑諆?nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇,喜劇的結(jié)局大多是圓滿的,悲劇的結(jié)局大多是悲慘的。
求知:獲得知識。
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《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標?:
1:認識閱讀文學(xué)作品的意義,提高閱讀文學(xué)作品的興趣。
2:熟悉課文,理清文章的結(jié)構(gòu)思路。欣賞課文題目。
3:欣賞、品味文章第四自然段。*
教學(xué)過程?:
一:學(xué)生自由說話練習(xí)導(dǎo)入??課文:“? 打開?? 的門,我看到了?? ”。
二:簡略介紹作者、寫作背景、文體(序言)。討論題目的含義、題目的特色、題目吸引人的重要原因。(學(xué)習(xí)分析、欣賞題目的`方法)
三:作者為青年朋友打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門呢?(欣賞第四小節(jié)有關(guān)文學(xué)之門的知識)
1:表情朗讀第四自然段。(理解重要詞語)
2:劃出句子序號,按提示找出有關(guān)文學(xué)的特征、內(nèi)涵和功能的語句。可以劃分兩層(提示:后一層先正面談再反面談,然后總結(jié))(根據(jù)思路出題)
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《為你打開一扇門》 5【6篇】(為你打開了一扇門)相關(guān)文章: