下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言活動：《我是三軍總司令》3篇(中班語言活動《我是三軍總司令》)，供大家閱讀。

大班語言活動：《我是三軍總司令》1

　　中班語言活動《我是三軍總司令》

　　活動準備：

　　1、 《我是三軍總司令》PPT課件。

　　2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。

　　活動過程：

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧?。ㄒ魳罚嚎哲?陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。

　　二、學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　師：（出示PPT第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過去問問吧。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學習的愿望。

　　師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）

　　師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？

　　2、分段學習，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）

　　提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）

（1）《我是三軍總司令》

（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：…… /為什么詩歌里把小鳥當作飛機？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）

　　師：接下來龜媽媽又是怎么問的？

（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小龜當作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）

（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小魚當作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）

(5)完整朗誦詩歌。

　　師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……

　　三、朗誦詩歌，了解詩歌特點

　　1、出示圖譜，引導幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發(fā)現(xiàn)了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角――對面）

　　2、分組朗誦，進一步掌握詩歌句式特點。

（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。

（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。

　　那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的.接龍游戲呀？

　　第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）

　　第二遍：幼問師答

　　第三――四遍：分兩組對面問答（站立）

　　四、仿編詩歌

　　1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯(lián)想。

　　師：小朋友們說的真棒！

　　剛才我們知道了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦，老師這邊還有幾種小動物，你認為總司令會把它們當做什么呢？為什么？

　　2、播放PPT，引導幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。

　　師：現(xiàn)在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）

　　3、 總結(jié)：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

　　師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！

　　五、活動延伸。

　　鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來。

　　師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f一說、編一編吧！

　　活動反思：

　　本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語言和科學兩大領(lǐng)域而開展的一次集中教育活動?；顒舆^程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學語言美、意境美；在詩歌句式特點的學習上，教學策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學，玩中學的教學理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標，在詩歌句式特點學習環(huán)節(jié)，應出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現(xiàn)；其次，老師對教學活動中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應多關(guān)注個別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點；最后，教師的隨機應變能力有待提高，應多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學習與成長。

大班語言活動：《我是三軍總司令》2

　　大班語言我是三軍總司令教案

　　設(shè)計思路：

　　幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現(xiàn)的。我們班的幼兒正處于對詩歌有著濃厚興趣的年齡段，于是我把貼近幼兒生活，而又富有童趣的詩歌改編了一下，呈現(xiàn)給孩子們，為孩子們提供了一篇文理通順，適合幼兒水平的詩歌，在內(nèi)容、語調(diào)、語速等方面孩子都會得到語言的熏陶。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。

　　3、體驗軍人的自豪感。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。

　　2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

　　3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。

　　4、天空、陸地、大海背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

　　師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？

　　師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！

　　幼：三軍總司令你好！

　　師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。

　　師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

　　師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？

　　幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？

　　師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋€忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的'部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？

　　師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？

　　師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？

　　師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？

　　師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們?？墒俏矣钟龅叫碌穆闊┝?，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？

　　師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

　　三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

　　1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

　　師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

　　3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

　　4、角色交換進行朗誦。

　　四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?

　　2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。

　　3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

　　五、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？

　　活動反思:

　　活動的開展,讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來.孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致

大班語言活動：《我是三軍總司令》3

　　大班語言：我是三軍總司令

　　活動目標：

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。

　　2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。

　　2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。

　　3.收集解放軍搶險救災圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）

　　4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

　　活動過程：

（一）以談話的方式導入，引起幼兒生活的興趣。

　　提問：你們知道總司令是什么人嗎？

　　解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）

　　師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的'題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。

（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

　　提問：兒歌的題目是什么？

　　在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當了什么？

　　2.帶著問題再次欣賞

　　提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）

　　為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？

（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）

（三）幼兒學兒歌。

　　1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀

　　2.師幼問答的形式學習兒歌。

　　3.幼兒完整朗讀兒歌，

　　4.教師再次朗誦，引導幼兒關(guān)注教師的語氣

　　5.幼兒有感情地朗誦兒歌

（四）逐一出示解放軍搶險救災（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。

　　提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片）

　　小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災難如：洪水、地震、暴風雪等，但是每次在發(fā)生災難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。

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