下面是范文網(wǎng)小編整理的淺談怎樣才能上好一堂課論文共8篇 談?wù)勗鯓由虾靡还?jié)課，供大家閱讀。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共1
注重感情因素
拉近與學(xué)生的距離
在教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
1.充分利用面部表情表達(dá)自己的情感
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法
視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共2
上好每一堂課，這是教師義不容辭的職責(zé)，是擺在每一位教師面前的重大課題，也是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)，事業(yè)心、責(zé)┬?、师禐V平的真實(shí)反映，更是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉，鑒于此，我們每位教師都應(yīng)該以此為目標(biāo)而努力奮斗。
什么樣的課是一堂好課?從以下習(xí)慣和老師一起思考：
一不可忽視的課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費(fèi)。課前教師的自身準(zhǔn)備除了具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是對(duì)教材的把握，對(duì)課的設(shè)計(jì)，這是課前準(zhǔn)備的核心工作。
二養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣：作為教師，“問(wèn)課”是一種最基本的專業(yè)成長(zhǎng)方式。通過(guò)“問(wèn)課”，我們可以于課堂教學(xué)過(guò)程中各種現(xiàn)象(尤其是教學(xué)細(xì)節(jié))抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡，感覺(jué)到預(yù)案設(shè)計(jì)的變化，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素，從而探討、發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律?！半p向問(wèn)課”一方面指聽(tīng)課者在聽(tīng)完課后，針對(duì)講課者在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題提出質(zhì)疑，探究解決;另一方面又指授課者在講完課后，主動(dòng)向聽(tīng)課者(包括專家、同行、學(xué)生等)詢問(wèn)其對(duì)課堂教學(xué)的感受和改進(jìn)意見(jiàn)。
三擁有教學(xué)的勇氣：教學(xué)是教師利用自己的天資，發(fā)揮自我的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生探尋真諦的過(guò)程。教師的教學(xué)方式就是教師在書寫自我、認(rèn)同自我、完善自我。自我是有待開(kāi)發(fā)的資源，自我是有待實(shí)現(xiàn)的潛能。教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開(kāi)放，以敞開(kāi)的心靈啟迪學(xué)生的智慧、提升學(xué)生的生命價(jià)值，以敞開(kāi)的心靈開(kāi)放曾經(jīng)害羞的課堂;以豐富的知識(shí)、嫻熟的教法、堅(jiān)定的自信駕馭課堂。這樣就會(huì)擁有教學(xué)的“勇氣”。
四重視目標(biāo)性教學(xué)：一堂好課需一清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來(lái)支撐，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。
五細(xì)化你的課堂：課堂教學(xué)活動(dòng)就是由幾個(gè)環(huán)節(jié)(或曰板塊)構(gòu)成的，而環(huán)節(jié)和板塊卻是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。
六提前三分鐘進(jìn)教室：老師要提前進(jìn)教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來(lái)。提前三分鐘進(jìn)課堂，也許會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。
七面帶微笑進(jìn)教室：教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。也必將給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，毫無(wú)疑問(wèn)，微笑的教學(xué)質(zhì)量將可能得到提高。
八上課要有激情：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩!
九走下講臺(tái)，到學(xué)生中去：只有我們教師走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，我們才能構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促進(jìn)我們的教學(xué)。走下講臺(tái)，到學(xué)生中去，不僅是身體下來(lái)，心靈也要跟著下來(lái)，走到學(xué)生中去，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
十課堂多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”：預(yù)設(shè)問(wèn)題情景是促使學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的有力手段，其基本功能和作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)特定的情境，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，形成基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開(kāi)提出問(wèn)題、分析總是和解決總是的學(xué)習(xí)活動(dòng);二是通過(guò)特定的問(wèn)題情景，使問(wèn)題與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去“同化”或“順應(yīng)”新知識(shí)，賦予新知識(shí)以個(gè)體意義，導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組或重建。
十一課堂上，警惕隱性霸權(quán)：很多學(xué)生認(rèn)為老師說(shuō)一套做一套，嘴上鼓勵(lì)大家說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，行動(dòng)上卻不支持不同的觀點(diǎn)，扼殺大家的創(chuàng)新，這樣會(huì)在很大程度上降低教師的威信。我們?cè)谡n堂上要警惕隱性霸權(quán)，杜絕教師“一言堂”的發(fā)生，不斷強(qiáng)化教師的角色意識(shí)。課堂教學(xué)要形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同探討的氛圍。
十二.追求課堂的簡(jiǎn)約：所謂簡(jiǎn)約課堂，就是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過(guò)程中的高度概括性的課堂，這種概括性不是一般理解意義上的簡(jiǎn)單、空洞，而是以簡(jiǎn)潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵。它不僅表現(xiàn)在形式上的簡(jiǎn)潔與明了，更體現(xiàn)在內(nèi)容與方法上的豐富與深刻，亦即內(nèi)容的言簡(jiǎn)意賅、文約義豐，教學(xué)方法與思維訓(xùn)練的深入淺出、通俗易懂。簡(jiǎn)約課堂必將是教師提升教學(xué)境界的追求，也是學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)的最有效的方法之一。教育的簡(jiǎn)化有三級(jí)水平：一是教育內(nèi)容的簡(jiǎn)化;二是教育基本方法的簡(jiǎn)化;三是教育過(guò)程細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)化。這就要求教育者優(yōu)化教育的內(nèi)容，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一;要求教師善于選擇優(yōu)良的教育教學(xué)方法，考慮學(xué)習(xí)者單位時(shí)間內(nèi)的記憶特點(diǎn)、識(shí)記能力等因素，濃縮大量的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的理解，減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);要求教師課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，爭(zhēng)取沒(méi)有“口頭禪”，避免不必要的重復(fù)練習(xí)……簡(jiǎn)約并不是簡(jiǎn)單意義上的“減法”，而是來(lái)源于教者獨(dú)特的匠心。只有在簡(jiǎn)約的課堂中我們才能給孩子更多的時(shí)間，更大的空間，才能給自己更多的解放，把自己從煩瑣的教學(xué)步驟中解脫出來(lái)，才能讓我們?cè)谡n堂中有“閑暇”去琢磨孩子們的所思所想。
十三錘煉你的課堂語(yǔ)言：老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言使人可信，幽默的語(yǔ)言使人愉快，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。
十四不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)：在教師的許多特性中，聲調(diào)占著一個(gè)最重要的地位。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個(gè)重要部分，但是一種不好聽(tīng)的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功”，千萬(wàn)不能小覷與之密切相關(guān)的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。
十五豐富你的表情：教師積極、陽(yáng)光般的外部表情能使他們心情愉悅，愉快地投入學(xué)習(xí)，而這種愉悅又是可以相互傳遞的，會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。如：教師精神飽滿、神采奕奕地站在講臺(tái)上，學(xué)生由于心情愉快，接受知識(shí)快，思維也變得敏捷，能提出有用的問(wèn)題，并能積極解決問(wèn)題，這反過(guò)來(lái)又對(duì)教師產(chǎn)生積極的影響。這樣一來(lái)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度就高。
十六幽默是一種魅力：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”(蘇聯(lián)著名教育家.斯維特洛夫)。幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。教師的幽默，主要是指教師能用寓意深刻而又詼諧有趣的語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)。
十七要有自己的課堂文化：課堂文化是教師在比較長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中形成的一份氣息，一種課堂氣質(zhì)。課堂文化體現(xiàn)著教師教學(xué)的思想內(nèi)核，它包括教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的根本理念、價(jià)值訴求、展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的基本方式、教學(xué)的思維傾向，以及維系師生交往活動(dòng)的人際氛圍和精神狀況，還包括教師對(duì)學(xué)生、對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)、對(duì)目標(biāo)等問(wèn)題獨(dú)到的個(gè)性理解，決定著課堂教學(xué)的根本理念、思想意識(shí)乃至教學(xué)的目標(biāo)深度。
十八鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過(guò)程，就是發(fā)揮學(xué)生主體作用的過(guò)程。
十九課堂不妨適當(dāng)“留白”：在課堂上留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有靜思的權(quán)利，課堂的“留白”同樣能給學(xué)生獨(dú)立思考和理清思路的時(shí)間，給學(xué)生充分課堂練習(xí)和語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
二十善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生：課堂上出錯(cuò)，才會(huì)有教師的解惑、點(diǎn)拔和引導(dǎo)，也會(huì)孕育出學(xué)生創(chuàng)新的火花。我們不僅要善待那些發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生，更要挖掘、利用好學(xué)生的錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中開(kāi)啟智慧，培養(yǎng)能力，有時(shí)這反而成就了課堂“無(wú)法預(yù)約的精彩”。
二十一上課決不“拖堂”：通過(guò)觀察及來(lái)自學(xué)生的大量反應(yīng)表明，下課鈴響之后，雖然教師在課堂上還盡情地表現(xiàn)自己，但絕大多數(shù)學(xué)生的心早已飛到了窗外。要么在交頭接耳，要么關(guān)書待發(fā)，即便是正襟危坐，也是心思煩悶，甚至還會(huì)心中嘀咕：怎么還不下課!此時(shí)老師所教授的內(nèi)容學(xué)生無(wú)心接受，當(dāng)然，更談不上對(duì)教師所授內(nèi)容積極反應(yīng)。教師拖堂會(huì)影響下一堂課的教學(xué)。拖堂，使學(xué)生的大腦沒(méi)有正常的課間休息，產(chǎn)生疲倦，在加上學(xué)生的反感情緒，便直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，同時(shí)，拖堂還直接延誤了學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的準(zhǔn)備，這樣不可避免地要影響下一堂課的教學(xué)。如果上一堂課教師為了多講一點(diǎn)，而影響到下一堂課的教學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與提高肯定是不利的。對(duì)于教師而言，不管你有多少理由，有多少善意的想法，都不要?jiǎng)儕Z學(xué)生課間十分鐘的休息時(shí)間。當(dāng)清脆的下課鈴聲響起時(shí)，老師最后一句話話音剛落，然后從容地走出教室，那才是真正的瀟灑!這樣的老師才是最受學(xué)生歡迎的老師!
二十二作業(yè)是一定要布置的：教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真地篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)挑選出來(lái)，力爭(zhēng)給學(xué)生的作業(yè)能夠“以一當(dāng)十，舉一反三”，做到質(zhì)高量輕。這樣，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣，使學(xué)生的思維潛力得到充分地挖掘，由此使其獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
二十三.每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)：每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)?，課堂的每一天都應(yīng)該是新的，不可能也不應(yīng)該是重復(fù)的。課堂是展示教師創(chuàng)造力的場(chǎng)所，教師應(yīng)該努力克服工作上的機(jī)械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西，一點(diǎn)一滴地產(chǎn)生自己的思想，形成自己的智慧。教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一堂課。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起，從“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來(lái)、魅力起來(lái)，在不知不覺(jué)中駛向理想的彼岸。
[如何上好一堂課]
淺談怎樣才能上好一堂課論文共3
千萬(wàn)別一進(jìn)課堂就講課
要展現(xiàn)人格和學(xué)科魅力
1.第一堂課不要講課
開(kāi)學(xué)第一堂課，千萬(wàn)別急著上正課。別以為時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，就急著給學(xué)生傳授新知識(shí)。欲速則不達(dá)，學(xué)生若對(duì)老師有成見(jiàn)，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點(diǎn)時(shí)間，師生間好好交交底，也許以后上課會(huì)好上很多。
第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對(duì)你感興趣，對(duì)本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師有新鮮感。上來(lái)就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共4
以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主
巧妙安排課堂實(shí)施步驟
1.要做自我介紹
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，也是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果教了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生都不知道老師的名字，就未免讓人尷尬了。介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)一些基本情況。憶往惜，說(shuō)如今，談未來(lái)。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)，也別太客氣，不妨就把自己的閃光點(diǎn)亮給學(xué)生。學(xué)生佩服你的學(xué)識(shí)，才會(huì)誠(chéng)心向你學(xué)習(xí);學(xué)生敬佩你的為人，才會(huì)把你看成知心人。當(dāng)然，對(duì)于自己的一些不足，也不必過(guò)多忌諱。你曾經(jīng)失敗過(guò)，更能證明你今日的成功;你在各方面也有缺陷，說(shuō)明你是平凡的，學(xué)生才愿接近你，同時(shí)更能反襯你的不平凡。
2.要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)
最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。
3.介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共5
怎樣上好一堂課
要上好一堂課，首先必須安排好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是很重要的。構(gòu)成課的基本部分有：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新教材，鞏固新教材和布置課外作業(yè)。
組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課的各種準(zhǔn)備，了解學(xué)生的出勤情況，集中學(xué)生注意力，保證教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。任何課都要進(jìn)行組織教學(xué)，不僅在上課開(kāi)始時(shí)，并貫串在全部教學(xué)過(guò)程中，直到一堂課的結(jié)束，都要留心觀察學(xué)生的情況，使之始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)拓思維活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組織教學(xué)。最后，按時(shí)結(jié)束一堂課和認(rèn)真布置好課外作業(yè)。檢查復(fù)習(xí)的目的在于對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以利于新知識(shí)的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有：口頭問(wèn)答、黑板演示、檢查課外作業(yè) 、糾正作業(yè)錯(cuò)誤等。檢查后一般要給予評(píng)定，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是以前學(xué)過(guò)的并與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入新課。
講授新教材：目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是教學(xué)中最重要的部分。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，我們就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容，有計(jì)劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，或者說(shuō)是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也可以說(shuō)是本節(jié)的重點(diǎn)、關(guān)鍵處時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问剑ɡ首x、討論、操作、畫圖、實(shí)驗(yàn)、嘗試等），及多種感官真正參與和探究新知。在此須注意兩點(diǎn)：第一，問(wèn)題必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學(xué)生。第二，教師的啟發(fā)點(diǎn)撥要適度。鞏固新教材：主要是在新課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，用精簡(jiǎn)扼要的語(yǔ)言，把本節(jié)課的中心內(nèi)容加以系統(tǒng)概括，使學(xué)生對(duì)所學(xué)新教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂進(jìn)行鞏固，也可以使學(xué)生初步練習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，從而形成熟練的技能、技巧、進(jìn)一步發(fā)展智能，及時(shí)強(qiáng)化，然后再提高，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。也可以通過(guò)組織學(xué)生討論總結(jié)和閱讀教科書以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。布置課外作業(yè)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。
布置作業(yè)時(shí)，要提出明確的要求，有時(shí)還需提示和示范。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查，批改和評(píng)定，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。比如在“鹽的水解”這一節(jié)里，一開(kāi)始我就提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，碳酸鈉水溶液顯什么性？學(xué)生都認(rèn)為顯中性，這時(shí)演示碳酸鈉溶液使酚酞變紅的實(shí)驗(yàn)，接著叫學(xué)生親自動(dòng)手，取少量醋酸鈉、氯化銨、氯化鈉三種溶液，分別用pH試紙檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明醋酸鈉溶液顯堿性，氯化銨溶液顯酸性，氯化鈉溶液顯中性。全班同學(xué)都感到驚奇，激起了他們思維的浪花，大腦處于高度專注，最大限度激發(fā)了學(xué)生的求知欲。抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時(shí)刻，進(jìn)行指點(diǎn)，運(yùn)用電離理論與化學(xué)平衡移動(dòng)觀點(diǎn)，分析水解的原理，寫出離子反應(yīng)方程式，突出其本質(zhì)，總結(jié)出“鹽類的水解”概念。這時(shí)再提出新問(wèn)題，給學(xué)生在課堂上練習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的酸堿性，掌握鹽類水解的規(guī)律。最后把水解知識(shí)的.運(yùn)用布置作業(yè)，并把水解知識(shí)延伸到第二課堂。編寫幾道練習(xí)題，供學(xué)生思考練習(xí)。還布置他們進(jìn)行兩項(xiàng)調(diào)查，“泡沫滅火器”和“炸油條”都采用了哪些化學(xué)藥品，依據(jù)什么樣的反應(yīng)原理。使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化，吸收和應(yīng)用。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不外乎以上這幾部分。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，以及教師、學(xué)生的各種不同特點(diǎn)，就決定了我們不能生搬硬套任何一種結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)也不能用一種結(jié)構(gòu)模式否定另一種結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)槿魏我环N理論化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)模式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也難免有其自身的局限性，只有明確這一點(diǎn)，我們才能靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
下面談一下講授新教材，這是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分。要講好教材，必須精通和吃透教材，才能靈活地使用教材。而精通教材必須閱讀教材以及與教材有關(guān)的書籍，這項(xiàng)工作又可分為三個(gè)層次——通讀，精讀，多讀。通讀就是要把教材通讀一遍，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的了解，從而領(lǐng)會(huì)教材的精神，理解教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，才能使教材前呼后應(yīng)，不至于相互脫節(jié)。精讀就是對(duì)所授新教材細(xì)心閱讀，反復(fù)咀嚼，大至教材的系統(tǒng)脈絡(luò)，小至概念的一字一句，都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)推敲。精讀的目的，是要吃透教材，也就是對(duì)所授的章節(jié)教材內(nèi)容，不僅知其梗概，而且要了如指掌。我們理解教材越深透，使用教材才能得心應(yīng)手，使教學(xué)思路與教材思路統(tǒng)一起來(lái)。多讀就是多讀點(diǎn)參考書，讀書的范圍盡可能廣一些，特別是科學(xué)技術(shù)知識(shí)發(fā)展日新月異的今天，更應(yīng)多讀多看一些新知識(shí)及有關(guān)資料，了解與其他各學(xué)科之間的聯(lián)系，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的備課工作?？傊覀円J(rèn)真把握好這三點(diǎn)，才能在處理教材時(shí)，權(quán)衡輕重，琢磨深淺，有所增刪，這是上好一堂課的前提。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共6
面帶微笑，語(yǔ)言幽默
營(yíng)造良好課堂氛圍
1.心態(tài)、氛圍、幽默、語(yǔ)氣都很重要
擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人。要根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的第一堂課心悅誠(chéng)服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，說(shuō)話鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。
2.語(yǔ)氣要溫和，氣氛要活躍
應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。
淺談怎樣才能上好一堂課論文共7
青年教師如何上好第一堂課論文
摘要：通過(guò)學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，我得以有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系
新教師入職之初，對(duì)于課堂教學(xué)，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長(zhǎng)指引”的基礎(chǔ)上，對(duì)新教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長(zhǎng)的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，得以有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當(dāng)頭
做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學(xué)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，我們學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)的一句話：“在高校做教學(xué)工作是一個(gè)良心活”。我不由想起研究生時(shí)的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學(xué)問(wèn)首先要有品德”，“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個(gè)世界上最偉大的兩個(gè)職業(yè)，然而殊不知這兩個(gè)職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛(ài)教育、教學(xué)研究與管理工作是樹(shù)立良好師德的前提和先決條件。“師者傳道授業(yè)解惑也”，“學(xué)為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時(shí)刻鞭策我們。
二、認(rèn)清“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認(rèn)自己的弱點(diǎn)才能正確的了解自己，運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)才能發(fā)掘自身的潛能。當(dāng)然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進(jìn)。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠(yuǎn)離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說(shuō)的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認(rèn)知自己的消極面、弱點(diǎn)解釋為有自知之明，其實(shí)是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認(rèn)識(shí)到自身的“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在教學(xué)研究與管理實(shí)踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)技巧等突出問(wèn)題[8]。然而，高學(xué)歷、年輕化、接受新事物能力強(qiáng)是當(dāng)今我國(guó)高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽(yáng)，充滿朝氣和活力。他們積極進(jìn)取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動(dòng)力。
三、夯實(shí)教學(xué)基本功
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的觸動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學(xué)示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學(xué)課堂很多時(shí)候不是學(xué)生不愿意聽(tīng)課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動(dòng)。因此，高校青年教師在上講臺(tái)之前要做好如下準(zhǔn)備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時(shí)要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時(shí)向本門課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，交流學(xué)習(xí)授課心得與注意事項(xiàng)。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捋順教學(xué)思路，做到脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、層次分明，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ?，覆蓋范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無(wú)他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系
良好的教學(xué)效果是高校教學(xué)工作的終極目標(biāo)，而學(xué)生群體是教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體。良好的師生關(guān)系無(wú)疑為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供了基本保障。建立及時(shí)有效的交流與溝通機(jī)制，讓學(xué)生從教學(xué)交流活動(dòng)中受益，讓教師從交流活動(dòng)中提高自己，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高高等學(xué)校的教學(xué)與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。
（三）熟練使用多媒體
眾所周知，在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實(shí)施步驟，哪怕連學(xué)生開(kāi)展的課后復(fù)習(xí)作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學(xué)。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者說(shuō)意愿充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生可以選擇相對(duì)適合自己的練習(xí)作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對(duì)于教學(xué)培訓(xùn)的建議
（一）加強(qiáng)理論培訓(xùn)
高校青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)要重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學(xué)科學(xué)術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)研究，提升自身的學(xué)術(shù)功底；另一方面要及時(shí)補(bǔ)充教育科學(xué)、教育法規(guī)、心理科學(xué)等領(lǐng)域的理論知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)教育的觀念，不斷提升教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度
學(xué)校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出各項(xiàng)管理制度和規(guī)范。相比較來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學(xué)校相關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學(xué)?；厩闆r介紹、學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)?？蒲泄芾碇贫取⑷耸鹿芾碇贫?、學(xué)校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報(bào)告、參觀校史館、參加先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)、分組討論、自學(xué)等。
（三）實(shí)行導(dǎo)師制
俗語(yǔ)說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要想修行好，首要的就是有一個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的師傅。實(shí)行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學(xué)能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學(xué)的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標(biāo)，并明確導(dǎo)師的責(zé)任和權(quán)力。同時(shí)應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標(biāo)，對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行量化考核，并根據(jù)考核成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
（四）發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用
學(xué)校和各院、各系均可以聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)青年教師發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。作為一個(gè)目標(biāo)明確的組織，教學(xué)督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點(diǎn)，不僅要親身體驗(yàn)青年教師的課堂教學(xué)效果，還要認(rèn)真查閱青年教師的課堂教案，在此過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師在整個(gè)授課流程中存在的這樣或那樣的問(wèn)題。對(duì)青年教師存在的這些問(wèn)題，督導(dǎo)組教師不僅要及時(shí)指出，更要提出針對(duì)這些問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，從而幫助新教師有效的解決問(wèn)題，繼而提高教學(xué)水平及教學(xué)能力。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)青年教師教學(xué)能力的集中培訓(xùn)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更高的要求。在新的時(shí)代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學(xué)方法及教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來(lái)，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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淺談怎樣才能上好一堂課論文共8
作為一名教師，上好一堂課不僅具有挑戰(zhàn)性，而且如果你上好了，你和學(xué)生的自信心都會(huì)同時(shí)提高，成就感也就有了。
我問(wèn)過(guò)一些好的老師，他們這樣回答我，“
“受學(xué)生歡迎的課就是好課！”
“在課堂上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是一堂好課。”
“我覺(jué)得高效完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所得，身心得到發(fā)展，就是一節(jié)好課。”
“能喚醒學(xué)生智慧的課就是一堂好課。”
“課堂上能不時(shí)激起漣漪，讓學(xué)生思維和個(gè)性得到張揚(yáng)的課應(yīng)該是好課?！?/p>
“能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流、碰撞，有收獲的課，是好課?！?/p>
我從中也受益匪淺，好課其實(shí)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，倘若說(shuō)有，標(biāo)準(zhǔn)不出其二：教師教得輕松；學(xué)生學(xué)得愉快?！?/p>
上好一堂課是一門藝術(shù)，下面談?wù)勛约簩?duì)如何上好一堂課的心得體會(huì)。
一節(jié)好課要有一個(gè)好的基調(diào)，好的氛圍，好的調(diào)控。教師如果課前教學(xué)基調(diào)定位不準(zhǔn)，課始學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)不融洽，課中調(diào)控不及時(shí)，這樣的課不用實(shí)踐，效果可想而知。因此要想上好一節(jié)課，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的精心準(zhǔn)備。如備課環(huán)節(jié)中備教材、備學(xué)生，這是在備課中教師必須認(rèn)真去備的。備教材是備教師通過(guò)這節(jié)課要想向?qū)W生傳授、滲透哪些知識(shí)；備學(xué)生是備要用什么樣的方法最適合這個(gè)學(xué)生，要考慮學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的情感認(rèn)知水平，考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)……這一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備直接決定這節(jié)課的基調(diào)。
教師的工作其實(shí)是由許多節(jié)課串連而成的，雖然不是要求每節(jié)課都精彩，但每一節(jié)課都必須要具有實(shí)效性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的提高，讓學(xué)生有所收獲。所以，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真地去備課，有效地去實(shí)施，及時(shí)地去反思。那么，如何上好一節(jié)課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、備課：備課是上課前的準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的'前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課的過(guò)程，既是教師提高自身的文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程，也是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。教師在備課時(shí)，一般需要做好以下幾項(xiàng)工作：
1、備學(xué)生，即走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)心去教化他們，走近他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友。初中生正處于青春發(fā)育期，很多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不管不問(wèn)，經(jīng)常打罵，態(tài)度粗暴，這會(huì)使學(xué)生對(duì)這位教師抱有很大成見(jiàn)，失去了上這位教師的課的良好心態(tài)，久而久之，興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。
2、備教材，即精心處理教材，盡可能的動(dòng)手制作教具。
地理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)又是一門比較枯燥、抽象的學(xué)科，如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹谱鹘叹?，這樣可以增加教學(xué)的直觀性、形象性。
3、備方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法、手段和教學(xué)活動(dòng)序列。例如：如何組織教材，如何確定課的類型，如何導(dǎo)入新課，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，選用什么教學(xué)方法等。
4、備計(jì)劃，即設(shè)計(jì)教學(xué)法案。根據(jù)英語(yǔ)這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，各章節(jié)的知識(shí)難、易點(diǎn)不同，就要做好上課計(jì)劃，如何安排各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，同時(shí)能更好的掌握各章節(jié)的知識(shí)。這就要求具體安排好教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配等。
5、備好情緒，做一個(gè)有修養(yǎng)的教師。
要對(duì)每節(jié)課都充滿激情，這是上好一節(jié)課的首要前提。教師的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。如果教師情緒高昂，那么學(xué)生也會(huì)因感染而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。必定會(huì)營(yíng)造一種和諧，融洽，輕松的氛圍，利于增加學(xué)生對(duì)新知的渴望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、下課后的總結(jié)，以便更好的開(kāi)展下次教學(xué)
課下最好對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課后總結(jié)，一是看講課的過(guò)程中重要知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有講漏的地方，課堂教學(xué)是不是如計(jì)劃展開(kāi)，遇到了哪些問(wèn)題，是學(xué)生的問(wèn)題，還是老師的問(wèn)題，每個(gè)老師帶的學(xué)生班不一樣，效果也會(huì)不同，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)了解學(xué)生的理解能力和分析能力，根據(jù)結(jié)果來(lái)反饋教學(xué)，如果學(xué)生理解不了是不是應(yīng)該換種方式去講等等。在課堂上如果有突發(fā)情況，自己處理的結(jié)果好不好，如果不佳應(yīng)該再研究對(duì)策，以便下次不時(shí)之需，總之“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
其實(shí)老師和學(xué)生的關(guān)系就既像合作伙伴又像在對(duì)弈是對(duì)手一樣，一般的學(xué)生你可以看成是合作伙伴，教學(xué)相長(zhǎng)，他們?cè)诒舜舜龠M(jìn)，相互幫助，皮一點(diǎn)的學(xué)生或不聽(tīng)話的學(xué)生就好像是對(duì)手，總是在貓捉老鼠的游戲中，怎么樣能夠把對(duì)手打敗最終為你所用，也是一門藝術(shù)，總之我們要學(xué)的東西還有很多，在這條教學(xué)路上真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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