下面是范文網(wǎng)小編收集的體育評(píng)課稿3篇(小學(xué)體育評(píng)課稿)，供大家賞析。

體育評(píng)課稿1

　　最近，學(xué)校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，作為體育組的“新鮮血液”潘龍琴老師參加了這次比賽。比賽前和暢堂校區(qū)的體育老師們齊心協(xié)力、出謀劃策，潘老師虛心地接受意見(jiàn)，通過(guò)一次又一次的說(shuō)課，一次又一次地試教，終于成功地執(zhí)教了五年級(jí)《曲線(xiàn)運(yùn)球》一課。

　　教學(xué)過(guò)程中潘老師清晰地講解，到位的示范帶給學(xué)生直觀(guān)地感受，深深引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣；一次又一次恰當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)和動(dòng)作糾正使學(xué)生及時(shí)地掌握動(dòng)作技能；整節(jié)課潘老師利用一只籃球，由易到難層層推進(jìn)，而又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，真正做到了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　課后，大家一致都認(rèn)為作為小學(xué)階段的老師，老師既是“導(dǎo)演”也是“演員”，在課中應(yīng)充分扮演好“導(dǎo)”同時(shí)也應(yīng)扮演好“演”的角色，尤其是在語(yǔ)言上更應(yīng)富有兒童化和充滿(mǎn)激情，做到聲情并茂，加上老師自身漂亮正確到位的示范，這樣更能讓學(xué)生全身心投入！

體育評(píng)課稿2

　　在觀(guān)學(xué)了彭老師的遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)和素質(zhì)練習(xí)的公開(kāi)課，本人以個(gè)人的看法對(duì)本節(jié)課發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的觀(guān)點(diǎn)，和大家一起探討學(xué)習(xí)。

　　1、首先從教案的設(shè)計(jì)上說(shuō)

　　彭老師的教案寫(xiě)的比較詳細(xì)，教材的選擇合理，遠(yuǎn)撐前滾翻是在前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，本課內(nèi)容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展規(guī)律。教案詳細(xì)的寫(xiě)出了設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，對(duì)教材和學(xué)生分析也很到位，通過(guò)以上的分析，明確合理的設(shè)計(jì)出了多種教學(xué)方法，制定了明確可行的教學(xué)目標(biāo)；課的教學(xué)流程也很詳細(xì)，各個(gè)環(huán)節(jié)有具體的教法和練法，緊扣教學(xué)目標(biāo)組織有序。

　　2、從課堂教學(xué)過(guò)程上說(shuō)

（1）準(zhǔn)備部分：教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，并講解本節(jié)課的教學(xué)和日常生活的聯(lián)系。教師通過(guò)“搶位子”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和反應(yīng)能力，并在最后一次“搶位子”結(jié)束后把學(xué)生合理的分成了四人一組，減少了隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，為課的開(kāi)展做了組織上的鋪墊。并通過(guò)準(zhǔn)備操與專(zhuān)項(xiàng)輔助練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)了“蹬、擺、撐”的動(dòng)作要領(lǐng)，為基本部分鋪墊打下良好基礎(chǔ)。

（2）基本部分：教師通過(guò)講解示范，分成4人一組，引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻的復(fù)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助前滾翻技術(shù)比較差的學(xué)生糾正和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)前滾翻復(fù)習(xí)為遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)做了鋪墊。在遠(yuǎn)程前滾翻學(xué)習(xí)中，教師利用掛圖進(jìn)行技術(shù)講解，并親自示范，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。并提供多種不同的遠(yuǎn)撐距離和練習(xí)方法，讓學(xué)生自由選擇練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生感受成功的樂(lè)趣。同時(shí)利用展示評(píng)價(jià)繼續(xù)練習(xí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質(zhì)練習(xí)提高練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)量來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（3）結(jié)束部分：通過(guò)放松，平息心率。最后的總結(jié)，使學(xué)生緊記本課重難點(diǎn)。

　　3、本課亮點(diǎn)

（1)本節(jié)課很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，整節(jié)課教師利用啟發(fā)、講解、示范、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。本節(jié)課在教學(xué)中遵循和貫徹教師在設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)以“健康第一”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，身體練習(xí)為

　　主要教學(xué)手段的指導(dǎo)思想。

（2）教師基本功扎實(shí)，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位，使人賞心悅目，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）彭老師在這節(jié)課教學(xué)中，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學(xué)生留下了充足的練習(xí)時(shí)間，使整節(jié)課練習(xí)密度和強(qiáng)度都能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，保證了每位同學(xué)的練習(xí)機(jī)會(huì)和強(qiáng)度，很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).

(4)素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設(shè)計(jì)合理科學(xué)，針對(duì)主教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地鍛煉了學(xué)生的腹、背、腿部肌肉力量，對(duì)課的主教材起到延伸和擴(kuò)展。

（5）整節(jié)課學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁，關(guān)系融洽，課堂紀(jì)律良好。

　　4、本節(jié)課有幾點(diǎn)疑惑

（1）在保護(hù)幫助這一環(huán)節(jié)上，教師處理的還欠缺，課中保護(hù)幫助體現(xiàn)的較少，教師對(duì)學(xué)生的幫助，學(xué)生和學(xué)生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。

（2）在遠(yuǎn)程前滾翻練習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)不到位，很多遠(yuǎn)撐滾翻練習(xí)中完成不好的同學(xué)，教師給予指導(dǎo)不夠，沒(méi)能幫助學(xué)生解決好問(wèn)題。我覺(jué)的，在這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要是能采用分層教學(xué)就比較理想。對(duì)技術(shù)高的同學(xué)提出更高要求，比如，加大遠(yuǎn)撐距離，提高動(dòng)作審美，

　　對(duì)動(dòng)作掌握較差的同學(xué)，給予降低要求，針對(duì)指導(dǎo)。

　　以上是我對(duì)本屆課的一點(diǎn)個(gè)人觀(guān)感，與大家一起交流學(xué)習(xí)，有不到之處請(qǐng)給予指點(diǎn)。謝謝！

體育評(píng)課稿3

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的`健身方法，采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　課堂剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在田老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見(jiàn)田老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說(shuō)明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn)：必須通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。

　　但這堂課田老師還是由于各方面的原因存在著一些問(wèn)題：

　　1．在課堂教學(xué)中，田老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。建議田老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如：“小刺猬鍛煉”的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，

　　同時(shí)進(jìn)行情感教育“健康第一”。

　　2．教師示范少，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。田老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。

　　3．教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等。田老師可通過(guò)示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

　　課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。

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