下面是范文網(wǎng)小編收集的大班教師個人班級計劃表3篇 幼兒園大班教師班級計劃,以供參考。
大班教師個人班級計劃表1
在烈日炎炎的夏日中我們的暑期生活又過去了,我們的寶寶過完了快樂的暑假又要迎來他們一個新的學(xué)年,要開始他們的大班學(xué)習(xí)生活了。
一、班況情況分析:
本學(xué)期幼兒,共計32名,其中弟弟小朋友17名,妹妹小朋友15名,其中一名妹妹小朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)。
本學(xué)期我們大四班繼續(xù)由費(fèi)、秦老師和陸永妹保育員負(fù)責(zé)班級工作。
兩年的時間和班上的家長相處下來,使得家長對我們老師和整個班級已經(jīng)非常的熟悉,對自己孩子的發(fā)展情況也有了一個很好的了解。我們的家長也越來越支持我們老師的工作,兩年來由于家長的支持我們各種教育活動都能順利的得以開展。相信在今后的道路上有我們家長和老師的共同努力,我們的孩子自將會發(fā)展的更好。
孩子們經(jīng)過兩年幼兒園的學(xué)習(xí)鍛煉,各方面的能力都有了一定的進(jìn)步,有較強(qiáng)的自理能力和交往能力。但是很多幼兒但是經(jīng)過兩個月的暑期生活,許多幼兒的規(guī)則意識已淡薄,活動時,沒有正確的坐姿,積極動腦舉手發(fā)言的幼兒不多,有的幼兒還要與同伴說悄悄話,影響他人的學(xué)習(xí);還有的幼兒衛(wèi)生意識不強(qiáng),有亂扔垃圾的現(xiàn)象;部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足,我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動的教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育,希望通過一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。
本學(xué)期,作為教師的我們以全面貫徹落實內(nèi)涵建設(shè)為主要任務(wù),繼續(xù)以“心、靈、美”為辦園理念從本園發(fā)展總體部署出發(fā),堅持幼兒發(fā)展為本。在新學(xué)期中,根據(jù)園務(wù)計劃對幼兒的社會交往、語言和藝術(shù)方面能力的發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題。激發(fā)幼兒積極探索和主動地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展情況分析
1、發(fā)展較好方面
(1)、我班幼兒的自理能力較以前有了明顯的提高。通過小、中班這一學(xué)年的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)大部分幼兒在身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展及生活自理能力等方面都有很大的提高。
(2)、在經(jīng)過我們老師多方面的教育后我們的孩子養(yǎng)成了良好的吃飯、午睡習(xí)慣,吃飯是做到不挑食,集中精神,保持桌面、地面和衣物的干凈。用餐速度有了很大的提高。
(3)、本班幼兒在語言方面的發(fā)展,從中班第一個學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,在活動中回答問題時,他們能用完整的語句來表述,同時也樂意和老師進(jìn)行交流了。
(4)、幼兒們的音樂節(jié)奏感很強(qiáng),很多幼兒能跟著老師彈奏的音樂打拍子。
(5)、孩子們現(xiàn)在已經(jīng)成為老師的小幫手,能主動的、并且基本有條理的收拾餐具、教室里的桌椅能擺放整齊。
(6)、孩子們對運(yùn)動活動很感興趣,都積極的參與到其中去。而且還能自己創(chuàng)造性的去玩我們所提供各種運(yùn)動器械。
(7)、本班孩子們的探索-很強(qiáng),能積極的參與科學(xué)活動,樂于自己去尋找答案,有初步的環(huán)境保護(hù)意識和操作習(xí)慣及書寫習(xí)慣。
2、發(fā)展緩慢方面
(1)、很多小朋友缺乏足夠的耐心和自信心,特別是在動手操作這方面,一點(diǎn)點(diǎn)不會弄就要依賴?yán)蠋煛?/p>
(2)、學(xué)習(xí)活動的時候幼兒們積極性很高,但孩子們隨意性仍然較大,比較自由,還是存在“放得開,收不攏”的感覺。我們將加強(qiáng)常規(guī)方面的培養(yǎng)。
(3)、生活自理方面還有個別幾位要加強(qiáng)教育指導(dǎo),本學(xué)期將繼續(xù)通過和家長的溝通,讓家長能讓寶寶們能做到自己的事情自己做,盡量讓孩子大小便不要在身上要開口跟老師說。
(4)、幼兒們的動手能力有很大的欠缺,幼兒不愿意動手。
(5)、我們班的做操是一個問題,有個別幼兒很不愿意動起來,做動作的幅度很小,都是懶懶的.
三、個別幼兒工作
1、張藝俊——張藝俊小朋友由于身體體質(zhì)比較差,所以隔三岔五就不來上幼兒園,而且家里家長比較寵他,在家里什么事情都幫他料理好,所以導(dǎo)致他生活自理能力很差,很多事情喜歡依賴家長和老師,自己不愿意動手,而且由于缺課的原因,他和班級中的孩子也是非常不合群,常常是一個人獨(dú)來獨(dú)往。對于這樣的一名幼兒我們老師首先要跟家長溝通,和家長做好工作,該放手時就放心,不要含在嘴里怕化,捧在手里怕燙。一起把幼兒身上的壞習(xí)慣改掉,培養(yǎng)孩子無論什么時候都能自己的事情自己做。再者我們要鼓動班級中的小朋友一起幫助張藝俊小朋友學(xué)會自己的事情自己做,讓孩子間建立友誼。
四、班級工作總目標(biāo):
1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,能在成人的鼓勵下愿意做力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒對自己和同伴的行為、言語進(jìn)行評價,培養(yǎng)幼兒的評價能力。
3、在幼兒中引導(dǎo)他們樹立規(guī)則意識和任務(wù)意識等。
4、營造良好的心理環(huán)境,鼓勵、正面教育為主。形成良性循環(huán),增強(qiáng)幼兒自信心,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的友愛情感和愛的情感。愿意幫助有困難的人,包括小班和中班的弟弟妹妹們。
6、鼓勵幼兒樂意探究周圍的環(huán)境,提高幼兒手機(jī)、交流各種信息的興趣和能力。
7、引導(dǎo)幼兒了解生活中數(shù)的實際意義和數(shù)量關(guān)系,有初步的時空概念,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。
9、開展主題活動,從幼兒興趣入手,預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合,小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合,讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
10、結(jié)合本園的科技節(jié)傳統(tǒng)活動,在班上運(yùn)用幼兒喜聞樂見的形式進(jìn)行有效的活動。
11、開展音樂、舞蹈整合教學(xué)活動,培養(yǎng)幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美,表現(xiàn)美。鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現(xiàn)自我。
12、鼓勵幼兒清楚完整地報答自己的想法和意見,能用多種方式與人交往,提高幼兒的交往能力。
13、引導(dǎo)幼兒感知周圍生活中的美,用自己喜歡的方式大膽表達(dá)表現(xiàn),進(jìn)一步提高幼兒的想象、創(chuàng)造、報答能力。
14、做好家園聯(lián)系,取得家長信任、支持。進(jìn)一步挖掘家長資源,讓家長積極參與到幼兒園管理和教育教學(xué)工作中,同時進(jìn)一步積極主動為家長服務(wù)。
五、具體措施
通過二期課改的精神,本學(xué)期我們根據(jù)《課程指南》中的“幼兒的發(fā)展為本”的理念,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展、圍繞幼兒一日活動中的游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動制定了一系列的措施。旨在為每一位幼兒提供一個良好的機(jī)會和空間,從而促進(jìn)每一位幼兒的各方面得到全面的發(fā)展。
(一)學(xué)習(xí):
目標(biāo):
1、積極開展主題活動,在主題開展中把握幼兒在主題中的生成活動并進(jìn)行開展。
2、通過開展讀書、寫字等一系列的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
3、讓幼兒和教師一起參與班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè),知道該為班級出謀劃策。
4、生活中會及時地用正確完整的語句表達(dá)自己的心愿和要求,也能理解同伴和成人的要求。
5、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿,會書寫簡單的數(shù)字、筆畫和名字等。
6、使幼兒能樂意參加科學(xué)活動,并愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)按故事內(nèi)容創(chuàng)編動作、表演故事,學(xué)習(xí)有聲有色地講述故事片段。
8、動中學(xué)習(xí)時空知覺,能用正確名稱稱呼,認(rèn)識遠(yuǎn)近、寬窄、由右對應(yīng)左的的認(rèn)知、中間、兩邊、四周等。
9、學(xué)習(xí)比較一個物體的前后變化,或比較兩個物體的同一方面,能正確找到不同點(diǎn)和主要相同處,開始在學(xué)習(xí)中接受“基礎(chǔ)概念”和上下層次概念的影響。
10、弄清10以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系,辨清1-10數(shù)字和數(shù)的相應(yīng)關(guān)系,從操作中表示各種形式的序列關(guān)系(數(shù)序、形狀序、長短序等)。
措施:
1、加強(qiáng)班級環(huán)境建設(shè),建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,不斷學(xué)習(xí),不斷反思、努力提高自己的教學(xué)水平。
2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)《綱要》,領(lǐng)悟《上海市學(xué)前教育教師參考用書》。
3、以“活動整合”為主要課程建構(gòu)形式,以預(yù)設(shè)為主、生成為輔開展主題活動。
4、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī)。積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺察他們的需要,以及時適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。
5、充分利用、挖掘各種資源,發(fā)動家長收集廢舊材料,投入到活動區(qū)中,豐富幼兒操作材料。根據(jù)主題內(nèi)容,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料引發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒在和環(huán)境的相互作用中、在操作材料的活動中主動地“學(xué)”。
6、注意動靜交替,保教并重,以幼兒為主體,尊重幼兒個性人格,注重個別差異,因材施教,在活動中深入了解觀察每位幼兒,采用分組、個別、集體等教育形式,加強(qiáng)隨機(jī)教育,通過觀察圖片、電化教育等多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,深入開展主題教育活動,使幼兒在不同程度上得到提高。
7、繼續(xù)嘗試各教學(xué)領(lǐng)域的整合,實施綜合活動,注重幼兒綜合能力的全面發(fā)展。并將積極利用家庭、園所、社區(qū)等有利資源,從幼兒實際需要出發(fā),在教學(xué)中努力營造師幼互動的教學(xué)模式,形成快樂學(xué)習(xí)的氛圍。
8、織幼兒進(jìn)行閱讀活動,掌握一些閱讀規(guī)則,增加幼兒對讀書的興趣,養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣。
(二)游戲:
目標(biāo):
1、豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象,通過各種活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗,認(rèn)識并體驗人與人的關(guān)系,人們的勞動態(tài)度等,以豐富的游戲情節(jié)充實游戲內(nèi)容。
2、提供與主題相關(guān)的豐富的環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性,對幼兒的游戲給予尊重、鼓勵和支持。
3、讓幼兒嘗試自己分配游戲角色,游戲中相互協(xié)商,解決一些小問題。給予幼兒充足的探索時間,允許幼兒根據(jù)自己的速度探索解決問題的方法。
4、做好游戲觀察,了解幼兒的動作、語言、態(tài)度、情感及角色間的交往,分析幼兒游戲的水平,適時地給予幫助。
5、鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交往,互相謙讓,輪流擔(dān)任主角和其他角色,在游戲中感到快樂。
6、把游戲活動所體現(xiàn)的主體精神與課程相結(jié)合,在游戲中為幼兒創(chuàng)造與提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動與機(jī)會。
7、伴間學(xué)習(xí)懂得以商量的方式制定游戲規(guī)則。
8、學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法處理玩中發(fā)生的各類爭議,不吵架,有關(guān)安全問題能求得成人幫助。
9、養(yǎng)幼兒主動專心地參與各類游戲并對游戲的成果感興趣。
10、幼兒有始有終地玩游戲。
措施
1、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性,根據(jù)幼兒不同的游戲水平給予個性化的干預(yù),為游戲順利進(jìn)行提供隱性指導(dǎo)。
2、通過各種活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗,認(rèn)識并體驗人與人的關(guān)系,人們的勞動態(tài)度等,鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實游戲內(nèi)容。
3、讓幼兒嘗試自己分配游戲角色,引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,共同解決,鼓勵他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
4、鼓勵幼兒在游戲中進(jìn)行雙向互動的親密接觸,如交談、傾聽、分享和磋商,促進(jìn)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考,誘發(fā)游戲的“生成?!?/p>
5、認(rèn)真觀察幼兒游戲,了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往,做好觀察分析記錄,細(xì)致分析幼兒的游戲水平,適時地給予幫助、指導(dǎo),包括觀察、詢問、評價以及教師直接的游戲參與。
6、游戲后及時進(jìn)行評價,評價能幫助整合幼兒的游戲經(jīng)驗,逐步培養(yǎng)幼兒分析,明辨是非的能力和創(chuàng)造力,逐步深化游戲主題,順利開展下階段游戲
(三)運(yùn)動:
目標(biāo):
1、積極參加體育活動。
2、繼續(xù)發(fā)展基本動作,要求姿勢正確、動作協(xié)調(diào)。
3、發(fā)展小肌肉動作和手眼動作協(xié)調(diào)性,正確使用多種操作工具和多種材料進(jìn)行操作。
4、學(xué)習(xí)小組形式的體育活動,學(xué)習(xí)與同伴保持動作、力量的協(xié)調(diào)。
5、運(yùn)動后習(xí)慣洗手和喝水,運(yùn)動前后或運(yùn)動中自己增減衣服。
6、愿意在室外積極運(yùn)動,在不同季節(jié)里接受適量陽光,感受適度刺激和充足空氣,知道這是健康成長不可少的自然因素。
措施:
1、加強(qiáng)一日常規(guī)活動中各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的生活作息常規(guī)。
2、搞好班級衛(wèi)生,每天做好清潔、消毒、通風(fēng),預(yù)防流行性疾病的發(fā)生。
3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,繼續(xù)鞏固幼兒正確的入廁、洗手、吃飯、漱口、午睡等活動正確的方法。對個別執(zhí)行得比較差的幼兒(如張騏、張舉廷等)加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。
4、利用晨間談話、上課、游戲等時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育,如不大聲吵鬧,走路、上下樓梯不奔跑,不推、拉、擠別人等。同時教師經(jīng)常檢查并清除教室內(nèi)一切不安全因素,防止各種事故的發(fā)生。
5、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,能做好自己力所能及的事情,如自己穿衣,疊被等。繼續(xù)采用每周輪換值日生的方法培養(yǎng)為他人、為集體服務(wù)的能力。
6、細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒,特別是年齡小能力稍弱、體質(zhì)較弱,易受涼感冒、發(fā)燒的孩子。日常生活中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌,發(fā)現(xiàn)問題及時處理
(四)生活:
目標(biāo):
1、每天由幼兒自己選出學(xué)習(xí)小管家,生活小管家各兩名,小總管一名,提供機(jī)會讓幼兒自己完成生活上,學(xué)習(xí)上的瑣事,如:擦桌子、操作架、整理圖書、澆花,、分發(fā)圖畫紙等,也讓幼兒體會為班級做事情的樂趣,同時使幼兒的責(zé)任感也從中得到培養(yǎng)。
2、能主動向師長、熟人、家人問好,為客人搬椅子、倒茶,不隨便打斷父母與客人的談話。
3、飯前便后用肥皂洗手并甩水,會便后沖水并節(jié)約用水。
4、保持桌面和地面干凈,不亂扔了解和暴飲暴食,掌握一定安全知識和技能。如流鼻血的一些簡單措施,不亂動電源等等。
5、要求幼兒起床后能自己整理自己的床鋪和被子。
措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進(jìn)餐習(xí)慣和良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,根據(jù)天氣的變換及時更換被褥。
2、幼兒自己調(diào)解活動強(qiáng)度,動靜交替,提醒幼兒學(xué)會自我調(diào)節(jié),及時擦汗、增減衣服,渴了會自己喝水,
3、讓小管家隨時隨地進(jìn)行監(jiān)督,加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。
4、利用晨間談話、活動、游戲等時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育,如不大聲吵鬧,走路、上下樓梯不奔跑,不推、拉、擠別人等。同時教師經(jīng)常檢查并清除教室內(nèi)一切不安全因素,防止各種事故的發(fā)生。
5、養(yǎng)幼兒的生活自理能力,能做好自己力所能及的事情,如自己穿衣,疊被等。繼續(xù)采用每周輪換值日生的方法培養(yǎng)為他人、為集體服務(wù)的能力。
6、細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒,特別是年齡小能力稍弱、體質(zhì)較弱,易受涼感冒、發(fā)燒的孩子。日常生活中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
7、加強(qiáng)一日常規(guī)活動中各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的生活作息常規(guī)。
(五)、家長工作:
目標(biāo):建立和諧的家園關(guān)系,通過各種途徑與家長互動,了解幼兒在園以及在家的情況。
措施:
在上學(xué)年家長工作的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們將對班級幼兒進(jìn)行全面家訪,了解幼兒的生活環(huán)境和家庭狀況,以便有針對性的做好家長工作,主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時,我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間,經(jīng)常與家長交流,取得家長的配合理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。
對于工作忙的家長,我們將以電話、約訪和園園通網(wǎng)上平臺等多種形式與家長溝通,針對不同的孩子采取不同的教育方式。再就是通過家長園地和網(wǎng)上平臺向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章,盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
大班教師個人班級計劃表2
一、班級情況分析
我班有35名幼兒,這些幼兒對我來說,都是新面孔。上學(xué)期在那三位老師的共同努力下,幼兒在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)活動中都有了很大的提高,幼兒能復(fù)述故事和背誦詩歌。多數(shù)幼兒性格活潑,開朗,會主動和老師交流問題,提出自己的想法、意見、知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題:如上課好動,坐不住,幼兒之間的差距較大等,這些有待于在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期,我主要針對幼兒語音和藝術(shù)等方面對幼兒進(jìn)行教育,為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。
二、教育教學(xué)方面
我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》,根據(jù)課改精神,完成教育教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),興趣愛好,以及豐富孩子的知識,拓展他們的視野。另外,根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要,課適當(dāng)教孩子書寫簡單字以及拼音,使孩子們能夠熟練的掌握。
三、教師專業(yè)成長方面
教師的一言一行直接影響孩子,因此只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子,所以,自己在新的一年里,要繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)水平,多向有經(jīng)驗的老師請教,不斷追求創(chuàng)新意識。
四、班級特色
1、做好充分的心理準(zhǔn)備,培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。
2、處理好任務(wù)之間的沖突,按計劃完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3、為孩子的健康成長,提個良好的環(huán)境和氛圍,培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的能力,為適應(yīng)小學(xué)打下良好的工作。
五、家長工作方面
父母是孩子的第一任老師,教育好孩子離不開價值的配合,要努力做好家長的工作,及時和家長溝通,以電話、書信的形式與家長探討教學(xué)經(jīng)驗,以及反映幼兒在園情況,了解在家表現(xiàn)。請家長及時了解幼兒園的所教知識,配合收集相關(guān)的主題資料,豐富相關(guān)的知識,及時指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè),增進(jìn)親子關(guān)系。
以上是新學(xué)期的工作計劃,希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,取得更好的成績。
大班教師個人班級計劃表3
一、本班情況分析
通過在幼兒園二、三年的生活和學(xué)習(xí),孩子們升入了大班,即將成為小學(xué)生,自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng),各方面的進(jìn)步也特別快,我們班級的孩子思維活躍,接受能力強(qiáng),性格開朗、活潑、自主,富有個性。從整體看人際交往能力及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如:進(jìn)餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次,孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo),自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能,推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題,但整個班級幼兒風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動中,為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級管理
(一)班級管理氛圍:真誠、尊重、關(guān)愛、合作
(二)班級管理目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,并形成初步升小學(xué)的意識。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的“家園對話”。
三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì),尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如:讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
(二)幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
傾聽就是細(xì)心聽取別人說話,善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息,而且會給人留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施:多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話,弄清要了解的情況,清楚自己的說話的時機(jī)。多開展談話活動和游戲,教師創(chuàng)造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會安靜地聽,并開辟傾聽角,提供傾聽機(jī)會,在活動中鞏固。
2、培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。
認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)會正確看待自己的能力,做事有信心、有毅力。
四、具體措施
1、計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念,多讓幼兒進(jìn)行口頭計算游戲。
2、讀寫方面注意訓(xùn)練幼兒書寫的技能,逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度。
3、做好每天的晨談工作,并選擇幼兒喜歡的話題,與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。
4、給幼兒在離園前小結(jié)的時間,回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講述給父母聽,并記成日記。長期的堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力、和口語表達(dá)能力,同時也增進(jìn)了家長與孩子們間的情感交流。
5、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使他們每天都能接觸一些新的漢字潛移默化地得到知識,培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
6、開展“我要上小學(xué)了”的一系列主題活動,如:參觀小學(xué)、請小學(xué)老師進(jìn)班當(dāng)助教、邀請小學(xué)生進(jìn)班活動
五、衛(wèi)生保健工作
做好班級衛(wèi)生保健,生活常規(guī)工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結(jié)合本班級特點(diǎn),我們將做好以下幾方面工作:
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容,保證每天2小時的戶外活動時間。
2、努力創(chuàng)造條件,利用社區(qū)及家長資源,采用陽光、空氣、水等自然因素,開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如:開展跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動。
3、幼兒進(jìn)行安全防范教育,時刻提醒幼兒意外就在身邊,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。
4、定期在家長園地上,宣傳衛(wèi)生保健知識,家園共同做好衛(wèi)生保健。
六、家園工作
孩子即將從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時候,在短短的時間里,他們的生活和學(xué)習(xí)會有重大的轉(zhuǎn)變,教育形式要從以游戲為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主;教育內(nèi)容要從以興趣性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫任務(wù)的內(nèi)容為主。環(huán)境的改變,孩子的身心將會發(fā)生許多變化,會有許多的不適應(yīng),因此家園的積極配合教育尤為重要,只有做到發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,充分培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)力,幼兒就能在老師和家長的關(guān)愛下愉快的跨進(jìn)新的生活,成為一名合格的小學(xué)生。
通過各種活動,增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行,在互動中體驗孩子的發(fā)展。以尋找孩子的閃光點(diǎn)作為家園共同關(guān)心的問題,教師用自身的教育行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如:積極參與主題活動,一同掌握幼教動態(tài)。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動,使其發(fā)揮自身的特長,與孩子們展開互動,遞進(jìn)家園的情感交流。
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