下面是范文網(wǎng)小編分享的認識鐘表3篇 教你認識鐘表，供大家參閱。
認識鐘表1
認識鐘表
教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第七單元教學內(nèi)容：《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。教學目標:
1、使學生初步認識鐘面，認識時針和分針，使學生結(jié)合生活經(jīng)驗會看、會寫鐘表和電子表上整時。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識
3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。
教具準備：教師準備實物表、學具鐘表，教學重點：認識鐘面及整時
教學難點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入：
（一）、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：
我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么? 生可能說：鐘表（板書：鐘表）
（二）、同學們見過鐘表嗎，你見過什么樣的鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學會認識鐘表。今天我們就一起來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）
二、探究新知：
（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學具，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？ 【課件演示】 學生匯報：（1）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。（2）仔細觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。
2、剛才我們認識了鐘面，請指著自己的鐘表學具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？ 師板書：時針、分針。
（二）。教學整時 過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床 師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時 板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以, 這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。
2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（30秒同桌互相說一說。）
生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細觀察3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個都是整時(2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點? 生試說：略
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
3、時間表示法
師：同學們,你們會認這個電子表的時間嗎，生說：略
師小結(jié)：你們真聰明，整時有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上兩個點再寫兩個0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
三、實踐應用，鞏固新知
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進入第一關(guān)：看誰拔得又對又快？
1、師說時間，生自己動手拔一拔。師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。（2）老師每天下午6時到家，請撥6時。
（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）師：你們可真棒！撥的都很準確
2、生說時間，師生一起撥
師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？
3、同桌互說互拔時間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）
過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間
1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。
2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.（1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。（3）你們一會兒說小明9時在看書，一會兒說小明9時在睡覺，那小明到底在干什么呢？
（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）
過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣啊？ 師：那就鼓勵一下自己吧！過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
(三)第三關(guān)：找朋友、出示課件。
師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!
四、展示鐘表演變的歷史
我們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？ 遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。
五、總結(jié)梳理，知識升華。時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？ 師總結(jié)全課：
親愛的孩子們:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子
認識鐘表2
本節(jié)課的教學目標應為：
1、認識鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引導學生認識鐘面和電子表上的整時，會用兩種方式表示整時。
2、幫助學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
3、初步培養(yǎng)學生的觀察力。
（二）教材簡要分析
認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試，對于一年級學生來說，認識鐘表是有一定的難度的，首先學生的知識儲備少；生活經(jīng)驗參差不齊；理解能力較弱；其次鐘表是一個復雜的度量工具，學生認識起來很難。因此我們的新教材在編排上有以下特點：
1、提供了豐富的兒童生活背景素材，結(jié)合學生的生活實際，關(guān)注學生經(jīng)驗和興趣認識整時。
在主題圖的教學中編排的是“小紅起床”的情景，從情景中首先說明在日常生活中我們要用到鐘表看時間，而常用的鐘表有2種，一種是我們看到的掛鐘一種是桌子上的電子表，因為生活的需求所以我們要學習。同時在掛鐘上表明了分針和時針，進一步引導學生認識了中面的結(jié)構(gòu)，這是學習的基礎(chǔ)。在主題圖下面，并排呈現(xiàn)了3個鐘表顯示了3個時刻，同時用中文和電子表的形式表明了他們的時刻，通過小精靈 的問題“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導學生對這3個時刻的對比和觀察，使學生逐步體會并歸納出認識整時的方法
分針指向12，時針指幾就是幾時。
表面上有2個點，點的左邊是幾，同時右邊是00，就表示幾時。
這樣，既可以在學生已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行概括和提神，又發(fā)揮學生的觀察力和各種潛能。
“做一做”中出示了“小明的一天”，將小明一天主要活動呈現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)每個鐘面上的時刻，學習寫出整時，鞏固整時的認識。在這里出現(xiàn)了比較特殊地時刻：6:00,12:00，是有意引導學生去了解他的特點。
9時出現(xiàn)了2次，但途中的小明分別在看書和睡覺，教材中通過問題“小明9時在做什么？”引出討論，引導學生初步了解鐘表上的時間一天要轉(zhuǎn)2圈，也就是說早晨9時和晚上9時是兩個不同時段的9時，滲透了一天游24個小時。同時教材這樣安排小明的一天也從一個側(cè)面滲透了學生應該學會合理安排自己每天的學習和生活，從小養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的好習慣，進行德育教育。
課后的練習中第一題是讓學生繼續(xù)鞏固整時的兩種表示方法，會認整時。而這樣的認識是停留來精致的鐘面上的，往往在生活中表上的針是在不停滴運動中的，而在運動的同時是具有一定的運動方向和運動的速度的，這些感知對學生今后的學生至關(guān)重要的。
因此在第二題中撥一撥，為學生提供了合作與交流的機會，幫助學生在撥鐘表的活動中進一步鞏固對整時的認識。
第3題中“過一個小時是幾時？”先要知道現(xiàn)在是幾時，可以鞏固整時的認識，再過1時，可以使學生結(jié)合經(jīng)驗認識到整時的順序。第6題，也就是教材編排的第二個特點：滲透接近整時的練習。大約幾時的練習為后面的學習幾時幾分做鋪墊。為了降低認識“幾時幾分”的難度，并豐富練習的形式，教材特意安排了“幾時過一點兒”“快到幾時” 的習題，并為后面認識“幾時幾分”做鋪墊。
3、增加了“你知道嗎？”的版塊。為了拓展學生的知識面，教材介紹了一些我們古代的計時工具，日晷和銅漏壺，雖然其計時原理說起來很復雜，但是可以用簡潔的語言讓學生初步了解，感受我們古代人民的智慧，如若不然，至少可以讓學生提高學習的興趣，拓展學生的視野。
有幸成為新一輪課改實施者，教一年級數(shù)學。作為一線教師，學校教研組要求上一節(jié)課改合格課，課題是一年級上冊第八單元的《認識鐘表》的第一課時。為了體現(xiàn)“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！蔽以谡n前對學生的知識基礎(chǔ)進行了了解，發(fā)現(xiàn)了學生對鐘表有一些認識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認整時，知道鐘面上三根針的名稱，有少部分學生認識其它時間，還有個別學生還了解一些關(guān)于時間的其它知識。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里。了解了這些，我應該如何利用學生已有的知識和經(jīng)驗來構(gòu)建新的知識呢？筆者把教學案例和自己的思考書錄于下，供大家探討。片斷一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導入 屏幕上出示主題圖。
師：“同學們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）師：“你是從哪里知道時間的？”(鐘表)師：“關(guān)于鐘表，你們已經(jīng)知道了些什么呢？”
生1：我知道鐘面上有三根針，最短的叫時針，稍長一點的叫分針，最細的叫秒針。生2：時針走一大格就是1小時，分針走一小格是1分鐘。生3：我還知道時針指到幾就是幾時。生4：我會認時間呢，(指學具鐘)這是8點，因為分針指著12，時針指著8，就是8點。(教師指出，對這是8時)生5：我還會看這樣的時間呢，這是7點過20分，因為它的分針指著4，就是走了4個大格，1大格是5小格，也就是20分了，時針挨著7，所以是7點20分。部分學生：是7時20分。
生6：分針和時針轉(zhuǎn)動的方向都是這樣的(用手比劃)，這叫做順時針。
師：哪些同學已經(jīng)會認整時了呢？(全班60個同學，有48位學生表示已經(jīng)會看了。)師：撥出時間考一考自己的同桌。
(教師讓12位不會的學生坐在一起，教師與他們一起學習。)反思：我用“關(guān)于時間你已經(jīng)知道了哪些知識？”這一設(shè)問引起懸念，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，充分留給學生時間和空間讓學生交流，在交流過程中給學生互相學習的機會，通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學生一個展示自己的機會，使學生自然地應用已有的知識經(jīng)驗。當然，也有個別學生不認識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認真地看其他人撥。也進一步了解了學生學習的起點。片斷二：操作活動，探究新知
1、制作鐘面
師：這有一些空白卡片(圓形、長方形，正方形)，請選擇一張，設(shè)計一個鐘面。在設(shè)計中如果遇到問題，可以小組討論解決，也可以隨時提出來，大家共同解決。師：哪個小組的成員來介紹一下你們的制作過程。
生1：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。我們將12個數(shù)字寫在卡片上，再畫上兩根長短不一的線，長的表示分針，短的表示時針。
生2：我們剪出了三根針，用訂書針將他們固定在卡片中心，這樣，我們的鐘面還可發(fā)撥呢?！?/p>
師：你們在制作中遇到了哪些困難？是怎樣解決的呢？
生1：我們開始不知道這12個數(shù)字按怎樣的方向排列，后來XX同學拿出他的鐘表觀察后，我們就知道了?！?反思：課堂教學不應僅僅滿足于學生已有知識和經(jīng)驗的再現(xiàn)，而應在原有基礎(chǔ)上使學生有進一步的提高，著重提高他們的思維能力，引導他們開發(fā)末知世界，以體現(xiàn)課堂教學的價值。我在認識鐘面這個環(huán)節(jié)，讓學生利用已經(jīng)了解的知識制作鐘面，在制作的過程中產(chǎn)生新的問題，讓學生再尋找解決的方法，從而使學生有新的發(fā)展。
2、撥整時時刻。
師：在剛上課的時候，老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都已經(jīng)能夠撥出整時刻，下邊請同學們撥出幾個整時刻，你在撥的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了整時時刻的分針都指著12。生2：當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。……
反思：在這個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的情況，我將教學的起點定位在：讓學生在撥的過程中去發(fā)現(xiàn)整時的共同特點，從而進一步學會認識整時時刻。
3、建立時間觀念，提高表達能力
師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？看一看我們警鐘街小學的同學們一天的學習生活情況。（放CAI課件，動畫展示小朋友一天的生活，課件分別停留6個整點時刻。）
學生觀察，說出圖上是什么時候，小朋友正在做什么事？ 生1：小朋友6時起床?！?/p>
師：你在觀察的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了兩個9時。
生2：這兩個9時：一個是上午9時，小朋友正在教室學習；另一個是晚上9時，小朋友已經(jīng)上床睡覺。
生3：因為一天中時針要轉(zhuǎn)動兩圈，所以就有兩個9時?！?/p>
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？ 生１：小紅７時起床。生２：早上，媽媽叫小紅起床。生３：小紅在早上７時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。
反思：讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富學生對時間的感性認識，使學生能充分感受到時間就在生活中，逐步建立學生的時間觀念，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
4、學習時刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？ 生：用手表
生：用電子表。（電腦出示３個時刻）師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生１：都表示５時。
生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？ 生１：電話顯示器上。生２：電視上。生３：手機上。
師：你能試著用這種方法表示２時嗎？ 生：練習。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？ 生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？ 生：在練習本上用第二種表示方法寫。
反思：通過學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學生在生活中找尋，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，為學生再次積累感性認知。片斷三：實踐操作，綜合應用
1、現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計師，設(shè)計你星期天的安排。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)(1)生：活動。
(2)評一評：獲勝者是誰?
2、聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
反思：培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的重要任務之一，為了落實這一教學目標，特地安排設(shè)計了請學生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學生一天的生活有序、豐富、充實。
認識鐘表3
課題：認識鐘表
一、教材分析：《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教材中，認識整時只是以習題的形式出現(xiàn)在聯(lián)系中，沒有單列的課時，而新教材則根據(jù)《數(shù)學課程標準》突出了該教學內(nèi)容，將認識時鐘作為獨立的課時進行編排，并緊接著整時教學讓學生認識“半時”，這為以后進一步學習有關(guān)時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準備。
二、學情分析：學生在生活中對鐘表已經(jīng)有過接觸，會認識鐘表上的12個數(shù)字，知道上下左右方位，這些為學生學習本節(jié)課的知識做了鋪墊。但由于學生在日常生活中認鐘表的知識經(jīng)驗有差異，對于時刻這個抽象的概念較模糊，所以應放在具體的生活情境中展開教學。
三、教學目標
1．借助生活經(jīng)驗，經(jīng)歷動手操作、合作探索的過程，學生能夠知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)和12個大格，會看鐘面上的整時數(shù)。
2．通過學習，學生能夠建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習慣。
3．通過積極創(chuàng)設(shè)生活情境和問題情境，學生能夠感受生活里需要認鐘表，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。
教學重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時，學會兩種表示時間的方法。
四、教學方法
自主探究
小組合作學習
講授法
五、教具準備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
六、教學時數(shù)：1課時
七、教學過程
（一）音樂導入
1、考考你們誰的耳朵最靈敏？ 聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學習有關(guān)鐘表的知識。
2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過??？大家在這么多地方見過鐘表啊，鐘表的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。
3、這些漂亮嗎？請同學們仔細觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。
（二）引導觀察，認識鐘面
1、引導觀察，匯報交流
生：都有12個數(shù)字，12個大格。生：都有時針和分針。
師：同學們觀察地真仔細！下面我們來進一步認識鐘面。
2、引導觀察，熟悉鐘面
師：請同學們再觀察鐘面上的數(shù)字，他們的排列有什么規(guī)律？讓學生從小到大讀一遍。
師：我們來做一個小游戲。請同學們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數(shù)字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區(qū)分時針與分針？ 生：長的是分針，短的是時針。生：胖的是時針，瘦的是分針。??
（結(jié)合回答板書）
師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。
（三）認識整時
1、觀察主題圖，說一說
小朋友們認識了鐘表就要合理安排時間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時間在刷牙嗎？大家看圖，說說這是幾時，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會做什么呢？大膽的猜。我們一起來看看，他在干什么？這是幾時呢？誰來說說？
（2）出示圖片，這兩個時刻你們認識嗎？小明又在做什么呢？同桌說一說
2、想一想
師：剛才我們讀的時間都是整時。請同學們認真地觀察，他們都有些什么相同的地方？
生：它們的分針都是指著12。
師：你能用自己的話說說認識整時的方法嗎？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結(jié)論貼于黑板）
全班朗讀2遍。
3、玩一玩 你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”
4、撥一撥
（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥
（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？
4、寫一寫
（1）師示范記錄整時的方法。
師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。
師再示范寫“8：00”。
師：生活中見到過這種表示方法？
5、練一練
（1）連線：P94第一題（2）對比：怎么都是十時呢？
第一幅圖
鐘面10時
兩個小朋友在上課 第二幅圖
鐘面10時
一位小朋友在睡覺
生：因為一個早上，一個是晚上。
（四）結(jié)課
師：今天有明明作伴，你們開心嗎？
師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。
八、板書設(shè)計
小明的一天
認識鐘表
時針（短）
鐘面
分針（長）
12個數(shù)字
12個大格
分針指著12，時針指著幾就是幾時
九、教學反思
根據(jù)學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況及反應及時調(diào)整教學活動，盡量做到使學生快樂 3 的學習，輕松地學習。
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