下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表課件13篇 鐘表的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄，供大家參閱。
認(rèn)識(shí)鐘表課件1
西師版認(rèn)識(shí)鐘表課件
教材分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的，感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。
學(xué)情分析：
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（預(yù)設(shè)生齊說(shuō)：喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。
師說(shuō)謎語(yǔ)： ?嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ，
會(huì) 走 沒(méi) 有 腿 ， 會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴 ，
它 會(huì) 告 訴 你 ，
什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。
師：誰(shuí)猜到了這是什么？
生可能說(shuō)：鬧鐘， 師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！
（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）
師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎？
3、板書(shū)課題。
師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（學(xué)生說(shuō)自己觀(guān)察到的。）
生可能說(shuō)：
（1）形狀是圓形的、方形的等
（2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
（3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
（貼圖：鐘表），并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書(shū)：時(shí)針、分針。
設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀(guān)察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。
（二）教學(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）
師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說(shuō)略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?/p>
師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？
（生：3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀(guān)察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)方法
師：通過(guò)觀(guān)察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
生可能說(shuō)（1）這幾個(gè)都是整時(shí) （2）分針都指向12
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
（3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當(dāng)一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我們一起來(lái)?yè)?？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺(jué)？
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀(guān)察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！
設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀(guān)察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、時(shí)間表示法
師：聰明的'孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀(guān)察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的？
生說(shuō)：略
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法。1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間—《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、 生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。
3、 指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
（大屏幕演示）12時(shí)吃午飯，6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，9時(shí)睡覺(jué)。
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》
五、小結(jié)
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè)
與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
認(rèn)識(shí)鐘表課件2
蘇教版《認(rèn)識(shí)鐘表》 課件
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第84～85頁(yè)。
教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀(guān)念，并注意通過(guò)觀(guān)察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的.時(shí)間問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿(mǎn)整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒(méi)有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)呢？（課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表，貼出自制教具，如右圖）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）
二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟
（一）認(rèn)識(shí)鐘面：
1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）
（1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
認(rèn)識(shí)鐘表課件3
北師大版認(rèn)識(shí)鐘表課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，實(shí)物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看半時(shí)數(shù)，
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)。（電腦放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。
2、師：猜猜它是誰(shuí)？
3、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書(shū)課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由說(shuō)）
（設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的兒歌，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂(lè)中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這些都是鐘表的面，觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀(guān)察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）
（三）依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書(shū)上90頁(yè)的圖。）仔細(xì)觀(guān)察這些圖，請(qǐng)你在小組里試著說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的.六個(gè)鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？
生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)），師引導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些鐘面上的時(shí)間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類(lèi)呢？
（學(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類(lèi)的呢？
（整時(shí)的分一類(lèi)，半時(shí)的分一類(lèi)）
4、師：仔細(xì)觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
5、結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著6（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（點(diǎn)擊閃爍）。
（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過(guò)程由小組討論，分組匯報(bào)，觀(guān)察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）
6、反饋練習(xí)
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！
（1）屏幕出示，蘋(píng)果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
（2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問(wèn)：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
（3）接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)）
（四）認(rèn)識(shí)時(shí)刻表示法。
1、示范時(shí)刻表示法：
師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書(shū)6時(shí)，6：00）
7時(shí)半可以怎樣表示呢？（板書(shū)7時(shí)半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下。（開(kāi)始吧?。?/p>
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂(lè)）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒(méi)有）
師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（生撥時(shí)間）
師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類(lèi)的？你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂充滿(mǎn)著輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)時(shí)刻的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題的意識(shí)。）
（五）寓練于樂(lè)，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說(shuō)：“再睡一會(huì)?！?/p>
這是幾時(shí)？（生答）：7時(shí)半。小公雞問(wèn)：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！?/p>
這是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說(shuō)：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！?/p>
這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說(shuō)：“我們一起去勞動(dòng)吧?！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì)吧?！?/p>
這是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！
2、師：同學(xué)們，你們說(shuō)小公雞和小豬誰(shuí)做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）
（六）實(shí)踐活動(dòng)
師：看來(lái)同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來(lái)安排星期天的時(shí)間吧！請(qǐng)拿出“快樂(lè)星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫(xiě)出合理的時(shí)間。
（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫(xiě)時(shí)間）
師：哪一組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）
（七）全課小結(jié)
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中國(guó)共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
成華區(qū)培華小學(xué) 彭 斌
認(rèn)識(shí)鐘表課件4
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第91－92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示圖片
看，今天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們邀請(qǐng)我們班的小朋友也去參加，你們想不想去。
森林里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)離我們可遠(yuǎn)了，我們要乘車(chē)去。老師要求我們這個(gè)時(shí)間出發(fā)（出示7時(shí)鐘面），可是有一個(gè)小朋友在這個(gè)時(shí)間來(lái)到了集合的地方（出示6時(shí)鐘面），結(jié)果一個(gè)小朋友也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。又有一個(gè)小朋友在這個(gè)時(shí)間來(lái)到了集合的地方（出示8時(shí)鐘面），他也一個(gè)小朋友也沒(méi)看見(jiàn)，這究竟是為什么呢？
能夠解決這個(gè)問(wèn)題的小朋友請(qǐng)舉手，真能干！這節(jié)課你們認(rèn)真聽(tīng)了，回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個(gè)問(wèn)題的小朋友也沒(méi)關(guān)系，只要你們認(rèn)真聽(tīng)了這節(jié)課，這個(gè)問(wèn)題就很容易解決了。
二、???? 探究新知
1.揭題
要想順利到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，我們必須先認(rèn)識(shí)一位新的朋友——鐘表。
生齊讀課題
2.認(rèn)識(shí)鐘面
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察鐘面，找找鐘面上有什么？
小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針及順時(shí)針?lè)较颉?/p>
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)
認(rèn)識(shí)7時(shí)、6時(shí)、8時(shí)的鐘面，教育學(xué)生要做遵守時(shí)間的好孩子。
找三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同和不同的地方。
小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
撥鐘練習(xí)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
4.寫(xiě)法
我們認(rèn)識(shí)了鐘表，該怎樣把他寫(xiě)下來(lái)了？
同學(xué)們看老師范寫(xiě)。同桌討論：該怎樣寫(xiě)呢？
師小結(jié)。
三、???? 認(rèn)識(shí)電子鐘
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們就來(lái)到了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。比賽馬上就要開(kāi)始了，第一場(chǎng)比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道，在第一次龜兔賽跑時(shí)，小兔子太驕傲，比賽時(shí)睡大覺(jué)，結(jié)果輸給了烏龜，而這一次小兔子要汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取賽過(guò)烏龜。
（課件演示）果真，兔子跑得很快，一會(huì)就到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，他是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（9：00）
烏龜還在不懈地努力，終于他也到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，烏龜又是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（10：00）
找出電子記時(shí)法相同的地方。
尋找生活中的電子記時(shí)法。
教學(xué)兩種記時(shí)法。
四、應(yīng)用
小動(dòng)物們見(jiàn)到我們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，非常高興，于是就想留我們?cè)谀亲∫煌?，還特意為我們把第二天的時(shí)間做了合理的安排。小動(dòng)物們是怎樣安排的呢？你們想知道嗎？
完成書(shū)上練習(xí)。
四、???? 游戲鞏固：找朋友。
認(rèn)識(shí)鐘表課件5
蘇教版認(rèn)識(shí)鐘表課件
日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀(guān)念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。那么“蘇教版認(rèn)識(shí)鐘表課件”有哪些呢？希望給大家?guī)?lái)幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作交流意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、把數(shù)學(xué)引入實(shí)際生活，深刻感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)根據(jù)時(shí)刻撥鐘，畫(huà)鐘面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、圖片資源、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)。
2.師：猜猜它是誰(shuí)。
3.師：看，請(qǐng)來(lái)了那么多的鐘表。
4.提問(wèn)：那么，鐘表能為我們做些什么呢？鐘表的作用可真大，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書(shū)課題）
二、觀(guān)察操作，學(xué)習(xí)新知。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面。
1．觀(guān)察
師：（出示實(shí)物鐘面）問(wèn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下鐘面上有些什么呢？
A. 有數(shù)字：多少個(gè)數(shù)？哪些數(shù)？
師：我們一起把12個(gè)數(shù)讀一讀，邊讀邊記住他們的位置。
B. 有兩根針。
師：他們長(zhǎng)得一樣嗎？
生：不一樣，一根長(zhǎng)，一根短。
師：長(zhǎng)一些的是分針，短一些的是時(shí)針。（板書(shū)：時(shí)針，分針）
2．制作
老師和小朋友一起來(lái)做個(gè)鐘面。先做什么？接著做什么？最后呢？
根據(jù)學(xué)生的回答教師在白板上完成一個(gè)鐘面的制作。
師：分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：分針指著12，時(shí)針指著8。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1．學(xué)會(huì)看整時(shí)。
（1）師：鐘面制作好了，你知道鐘面上是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)，貼圖鐘面）
師：你是怎么知道8時(shí)的。
生：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
（2）師：鐘面上的時(shí)針繼續(xù)走動(dòng)，你還能說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
撥動(dòng)鐘面：9時(shí)，12時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)怎樣看的。
12時(shí)兩根針都指著12。
（3）師：（出示3個(gè)鐘面：1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)）這里還有3個(gè)鐘面，我們來(lái)看看，他們分別是幾時(shí)。選擇一個(gè)鐘面，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？
指名匯報(bào)。
（4）聰明的你發(fā)現(xiàn)這些鐘面有什么特點(diǎn)？
（5）師小結(jié)：小朋友們真聰明，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，像這樣的時(shí)間我們稱(chēng)做整時(shí)。你是怎樣看幾時(shí)的。
2．撥一撥。
師：小朋友自己來(lái)?yè)芤粋€(gè)喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)那時(shí)候你可能在干什么。
師：指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的？
師：6時(shí)的時(shí)候，鐘面上的兩根針有什么特點(diǎn)？12時(shí)的時(shí)候呢？
（三） 識(shí)大約幾時(shí)。
1．談話(huà)：小朋友撥得又對(duì)又快。有三個(gè)小朋友時(shí)這樣撥的，我們來(lái)看一下，他們撥的都是7時(shí)整嗎？
第一只鐘：是。分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
第二只鐘：不是。為什么？分針還沒(méi)走到12，但靠近12，也就說(shuō)明7時(shí)不到。
第三只鐘：不是。為什么？分針超過(guò)12，但靠近12，也就說(shuō)明7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
小結(jié)：象這樣分針離12還差一點(diǎn)點(diǎn)，快到7時(shí)了，分針超過(guò)12一點(diǎn)點(diǎn)，7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，都是很接近7時(shí)，所以我們都可以說(shuō)成：“大約7時(shí)” （板書(shū)）
2．（白板出示三只大約幾時(shí)的`鐘面）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)這三只鐘是幾時(shí)呢？你是怎么看到的？（大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。）
（四） 小結(jié)：現(xiàn)在小朋友都會(huì)看鐘了。怎么看整時(shí)的？怎樣看大約幾時(shí)的？
三、聯(lián)系生活，鞏固運(yùn)用。
1．談話(huà)：現(xiàn)在我們一起去鐘表店看一看吧。
（1） 這兩個(gè)鐘面上是幾時(shí)？你是怎么看的？
（2） 這是什么？你知道上面是幾時(shí)嗎？你是怎樣看的。
生：電子表。5時(shí)。兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)。
（3） 你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
（4） 出示火車(chē)票和后車(chē)室告示牌上的時(shí)刻，找一找時(shí)刻在那里，說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
2．鐘表店里有幾只小鬧鐘壞了，老板想請(qǐng)小朋友幫忙修理，愿意嗎？（1）第一個(gè)鐘面要我們畫(huà)幾時(shí)？少了什么針？時(shí)針應(yīng)該指著幾？畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢？
（2）還有兩個(gè)鐘面，你能修好嗎？先看看是幾時(shí)，再看看缺了什么針，記住分針長(zhǎng)，時(shí)針短。
3．小朋友畫(huà)的小鬧鐘真漂亮。鬧鐘能告訴我們幾時(shí)起，幾時(shí)睡。那么，你能說(shuō)一說(shuō)，你是早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)的嗎？
4．小朋友們的生活真有規(guī)律，早睡早起身體好，現(xiàn)在我們一起去看看小學(xué)生一天的生活。
5．出示：兩個(gè)9時(shí)。提問(wèn)：鐘面上都是9時(shí)，怎么有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)。
師：一天有24時(shí)，時(shí)針在鐘面上走兩圈，所以會(huì)出現(xiàn)上午9時(shí)，小朋友在睡覺(jué)，晚上9時(shí)，小朋友在睡覺(jué)。
四：小結(jié)。
1．今天老師和小朋友們一起看鐘表，你學(xué)會(huì)了什么呀？（根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。）
2．談話(huà)：小朋友，時(shí)間就像一輛小馬車(chē)，它一刻也不停地在趕路，不會(huì)停下來(lái)等我們的，所以，老師要送小朋友一句話(huà)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們從小就要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)安排時(shí)間，回家后在爸爸媽媽的幫助下合理安排一下星期天的時(shí)間（出示“快樂(lè)的星期天”表格）過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天。
認(rèn)識(shí)鐘表課件6
鐘表的認(rèn)識(shí)課件
一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6—7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來(lái)判斷所表示的時(shí)刻是多少。
教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，不把認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘;教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫(huà)面 2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。
4、“鐘表的認(rèn)識(shí)”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識(shí)、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪(fǎng)：
①請(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床啊？為什么要他叫呢？
②請(qǐng)問(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
（學(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來(lái)看看電腦中的`小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
①媽媽走到小軍的床前說(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了?！?/p>
②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么？
（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺(jué)了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
認(rèn)識(shí)鐘表課件7
小學(xué)課件《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀(guān)念。
能力目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生：它能告訴我們時(shí)間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？
揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。
二、動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀(guān)察鐘面上有什么？
生討論，匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）
師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的'針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友的細(xì)心觀(guān)察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒(méi)有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面⑴說(shuō)一說(shuō)你是怎么看時(shí)間的？誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)？
⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語(yǔ)。比如說(shuō)：“上午9時(shí)，我在讀書(shū)，晚上9時(shí)我在睡覺(jué)”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說(shuō)一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說(shuō)起?！?/p>
生撥再匯報(bào)
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來(lái)
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
生：電話(huà)顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。 請(qǐng)你模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：
漢字表示法介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
⑶比較這兩種寫(xiě)法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫(xiě)時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書(shū)，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？
小結(jié)：
媽媽的話(huà)
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂(lè)連連看
2、說(shuō)一說(shuō)
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫(xiě)下來(lái)。
4、游戲：人體時(shí)鐘
5、畫(huà)一畫(huà)：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫(xiě)出所畫(huà)的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫(huà)？
四、課末總結(jié)
事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買(mǎi)，可是時(shí)間呢？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀(guān)察鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。
如鐘面觀(guān)察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
4、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂(lè)連連看、人體時(shí)鐘、畫(huà)一畫(huà)。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問(wèn)題中獲得成功感。特別是最后一題畫(huà)時(shí)鐘并用兩種方法寫(xiě)出所畫(huà)時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。
認(rèn)識(shí)鐘表課件8
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版 一年級(jí)上冊(cè) 電子鐘表的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言（幾時(shí)幾分）認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。
2. 在學(xué)會(huì)規(guī)范認(rèn)讀時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)生能正確寫(xiě)出電子鐘表上的時(shí)間。
3. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言讀出和正確書(shū)寫(xiě)電子鐘表上的時(shí)間。
【教學(xué)手段】
教法：談話(huà)、觀(guān)察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在一年級(jí)上半期認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘表的“半時(shí)”有較大困難，因此將“電子鐘表”的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)提前在這個(gè)學(xué)期來(lái)教學(xué)。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)機(jī)械鐘表的鐘面有了基本的認(rèn)識(shí)以及學(xué)會(huì)看機(jī)械鐘表的上的整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而電子鐘表學(xué)生很早就已經(jīng)接觸了，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)非常適合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、若干教學(xué)卡片。
學(xué)生：人手一張寫(xiě)有電子時(shí)間或機(jī)械鐘表時(shí)間或（ ）時(shí)（ ）分的卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友。
（課件出示豆豆的圖片）
師：豆豆小朋友的生日到了，爸爸給她買(mǎi)了一件精美的禮物，大家看看是什么？
（課件出示一個(gè)精美的禮品盒, 打開(kāi)后出現(xiàn)一塊可愛(ài)的電子表）
（學(xué)生自由回答）
師：電子表我們又叫它為電子鐘表。
（揭示課題并板書(shū)： 電子鐘表）
師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來(lái)干什么的嗎？
（學(xué)生自由回答）
師：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，電子鐘表可以讓我們及時(shí)知道時(shí)間。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)電子鐘表。
（師把板書(shū)填完整：認(rèn)識(shí)電子鐘表）
（課件出示相應(yīng)的出示課題：認(rèn)識(shí)電子鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)新朋友豆豆的生日禮物，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】
二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。
1．嘗試認(rèn)讀，規(guī)范讀法。
師：有了電子表后，豆豆每天都把自己的作息時(shí)間表記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看豆豆的一天是怎么安排的。
（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 無(wú)時(shí)間）
師：現(xiàn)在誰(shuí)知道豆豆的一天都做了什么呢？
（學(xué)生自由回答）
師：那豆豆是在什么時(shí)間做這些事情的呢？
（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 有時(shí)間）
師：你們認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？它們都是電子鐘表上的時(shí)間。
（課件出示第一幅圖）
師：你知道豆豆是什么時(shí)間起床的嗎？
（學(xué)生自由回答，師指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言（ ）時(shí)（ ）分來(lái)認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間，課件出示規(guī)范的讀法）
（師隨機(jī)板書(shū)：（ ）時(shí)( )分）
（課件出示第二幅圖）
師：你知道豆豆是什么時(shí)間去上學(xué)的嗎？
（學(xué)生先讀，課件出示規(guī)范的讀法。師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀時(shí)間，集體讀）
（課件出示第三幅圖）
（讓學(xué)生先讀，課件隨機(jī)出示規(guī)范的讀法，然后集體讀）
【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做這些事情時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生先嘗試讀，然后通過(guò)學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言（ ）時(shí)（ ）分來(lái)讀電子鐘表上的時(shí)間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起讀法上的沖突，讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】
2．自由認(rèn)讀，再次感知。
（學(xué)生4人小組對(duì)剩下的三幅圖進(jìn)行小組自由讀，然后集體訂正）
3．歸納總結(jié)
師：看來(lái)大家都會(huì)認(rèn)讀電子鐘表了?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，電子鐘表上顯示的時(shí)間有什么共同的特點(diǎn)？它又是怎樣讀的呢？（引出電鐘表的時(shí)間表示的特點(diǎn)和讀法律）
（學(xué)生自由回答）
師：看完豆豆一天的安排，你覺(jué)得豆豆是一個(gè)怎樣的小朋友？
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀電子鐘表上的時(shí)間，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。看完豆豆一天的作息時(shí)間表，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人?！?/p>
4．尋找生活中的電子鐘表。
師：今天我們從豆豆的作息時(shí)間表里看到用電子鐘表來(lái)表示時(shí)間，那你還在哪些地方看到過(guò)呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些生活圖片，請(qǐng)大家欣賞一下吧。
（課件出示生活中的電子鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子鐘表在自己身邊的應(yīng)用，老師再出示一些生活的例子。這樣能讓學(xué)生到明白學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的意義，使孩子們感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！?/p>
三、課間一分鐘。
小手操《巧巧手》
【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的小朋友由于年齡小，注意力在一段時(shí)間后就會(huì)不集中了，所以在課中安排小手操這樣的一分鐘的小活動(dòng)，既能讓學(xué)生適度的放松，也能很快集中學(xué)生的注意力?！?/p>
四、規(guī)范書(shū)寫(xiě)電子鐘表上的時(shí)間
1．嘗試書(shū)寫(xiě)。
師：現(xiàn)在老師這里有個(gè)百寶箱，要打開(kāi)它就玩?zhèn)€游戲，但必須先來(lái)對(duì)口令：老師讀個(gè)時(shí)間，你要把電子鐘表上顯示的這個(gè)時(shí)間寫(xiě)在練習(xí)紙上。比如老師說(shuō)：8時(shí)12分，你就要在練習(xí)紙上寫(xiě)：8：12。如果對(duì)上號(hào)了，百寶箱就可打開(kāi)了。請(qǐng)注意啦：開(kāi)始。
（老師講規(guī)則的同時(shí)顯示范例，然后老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)時(shí)間，把重點(diǎn)定格在10時(shí)8分）
師：電子鐘表上是如何顯示這個(gè)時(shí)間的呢？
（學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比該時(shí)間與上述時(shí)間的不同）
師小結(jié)：當(dāng)分鐘不滿(mǎn)10分時(shí)，則用0占十位，再在個(gè)位寫(xiě)幾分。
（集體訂正，顯示正確答案：10：08）
2．師生小結(jié)時(shí)間的寫(xiě)法。
師生:幾時(shí)我們就在兩點(diǎn)前面寫(xiě)幾，幾分就在兩點(diǎn)的后面寫(xiě)幾，但是當(dāng)幾分未滿(mǎn)“10分”時(shí)，要在幾分的前面用“0”來(lái)占位。
3.鞏固練習(xí)。
學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)電子鐘表上的時(shí)間，然后互相讀給同桌聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“打開(kāi)百寶箱―對(duì)口令―玩游戲”這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探討?！?/p>
五、應(yīng)用提高。
1．綜合練習(xí)。
師：好，現(xiàn)在口令對(duì)上了，我們看看有什么好玩的游戲。
（課件出示：游戲一小小廣播員 游戲規(guī)則：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。）
2．拓展提升
游戲二：啦 啦 車(chē)，大 家 開(kāi)。
（學(xué)生各拿一張寫(xiě)有電子時(shí)間或鐘表時(shí)間或（ ）時(shí)（ ）分的卡紙，找朋友，而后組成一輛啦 啦 車(chē)開(kāi)走……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。（老師手上出示半時(shí)的鐘面））
【設(shè)計(jì)意圖:游戲的這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)總結(jié)與提升。從第一個(gè)游戲的獨(dú)立思考到第二個(gè)游戲的集體參與，不但對(duì)舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還對(duì)新知進(jìn)行了很好的鞏固，而且還進(jìn)行了拓展延伸。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合?！?/p>
六、全課總結(jié)。
今天的課到這兒就結(jié)束了，你有什么收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)?！?/p>
七、兒歌結(jié)束。
小小表作用大，
去到哪里都不怕。
學(xué)習(xí)作來(lái)兩不拉（là），
小朋友們喜愛(ài)它。
【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生通俗易懂的兒歌作為本課的結(jié)尾很有意義，讓學(xué)生更加深刻的感受到電子鐘表的作用以及今天學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的實(shí)際意義。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活?！?/p>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)電子鐘表
6：30 8：13
7：28 4：12
8：25 7：05
（ ）時(shí)（ ）分 10：08
認(rèn)識(shí)鐘表課件9
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題(投影出示)
1、對(duì),就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鐘面上的指針和數(shù)字
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō).
時(shí)鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長(zhǎng)針，一根短針。(這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。)
二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象)。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn):長(zhǎng)針跑一圈，短針跑多少呢?(一格)就是一個(gè)小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12，短針指到
幾就是幾點(diǎn)了。(長(zhǎng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)幼兒操作(如:7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等)
四、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話(huà)就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、“時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問(wèn):時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了?教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，(如:敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了)，請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。
五、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
認(rèn)識(shí)鐘表課件10
認(rèn)識(shí)鐘表教案設(shè)計(jì)
―― 曲桂萍 校級(jí)創(chuàng)新杯一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 在具體情況中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀(guān)念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn) ：知道整時(shí)和半時(shí)，分針和時(shí)針的指向。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友們喜歡交朋友嗎？今天曲老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友――小明，和大家一起學(xué)數(shù)學(xué)，大家高興嗎？ （出圖） 小明還給大家?guī)?lái)一件禮物，想知道是什么嗎？看，它來(lái)了，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)？ （出示課件鐘面） 你們都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？ （真是個(gè)有心的孩子，知道留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
你對(duì)鐘表有哪些了解呢？
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1. 觀(guān)察鐘面
師：請(qǐng)小朋友輕輕拿出你們的小鬧鐘，先自己獨(dú)立觀(guān)察鐘面上都有什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友，比一比，哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细瘛?/p>
全班交流
生1 ：我看到了數(shù)。
師：有哪些數(shù)？ （1 ――12 ） 。拿出你的'手，邊讀邊指。你能用手比劃出剛才指的方向嗎？指名小朋友比劃。 （指出：剛才小朋友用手比劃的這個(gè)方向，我們可以叫它順時(shí)針?lè)较颍?對(duì)于這些數(shù)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生2 ：12 在上、6 在下、9 在左、3 在右
師：閉上眼睛想這4 個(gè)數(shù)的位置，想好后我們來(lái)做“我說(shuō)你指”游戲。師說(shuō)9 生指左，并說(shuō)左邊，師說(shuō)下面、生說(shuō)6 （小朋友真棒！看來(lái)，我們對(duì)鐘面上的數(shù)已經(jīng)很有研究了。） 那除了數(shù)，你還看到了什么？
2. 時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)
生：長(zhǎng)針、短針。
師：你知道這兩（三）根針叫什么名字嗎？ （時(shí)針、分針、秒針） 。你是怎么知道的？ （善于從生活中獲取知識(shí)，你是個(gè)懂得學(xué)習(xí)的好孩子） 你能從鐘面模型上找出時(shí)針和分針嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 （小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘表上的時(shí)間，還知道鐘面上有12 個(gè)數(shù)、3 根指針……）
3. 做鐘面
師：小朋友的眼睛真亮，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，昨天，老師想做個(gè)鐘面可只畫(huà)了個(gè)圓盤(pán)，你能幫忙完成這個(gè)鐘面嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)試試，其它同學(xué)自己畫(huà)鐘面。
師：小朋友真能干，，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，小明和你們一樣，也是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，他可懂得安排自己一天的時(shí)間了，大家想知道小明是怎樣合理安排自己一天的生活，學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？那我們趕快看一下小明的一天吧！ （翻書(shū)90 頁(yè)）
三、交流主題圖
1. 仔細(xì)觀(guān)察圖
小明在什么時(shí)間做什么？先自己看一看，說(shuō)一說(shuō)。然后說(shuō)給你同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 全班交流
（找一名生說(shuō)，說(shuō)得真清楚，在實(shí)際生活中，我們習(xí)慣說(shuō)“6 點(diǎn)、7 點(diǎn)半”而在數(shù)學(xué)王國(guó)中規(guī)范的說(shuō)法是“6 時(shí)、7 時(shí)半”）（說(shuō)得簡(jiǎn)單明了，而且時(shí)間看得也很準(zhǔn)）
3. 現(xiàn)在老師就把這6 個(gè)時(shí)鐘請(qǐng)出來(lái) （出示圖）
四、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)
1. 隨便挑一個(gè)時(shí)間，在你的鐘面模型上拔出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出來(lái)的？再把你認(rèn)時(shí)間的方法和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的？如有不同意見(jiàn)要等同學(xué)拔完后再說(shuō)出來(lái)）
生說(shuō)：6 時(shí)，時(shí)針指向6 分針指向12 ，7 時(shí)半時(shí)針指向7 DD8 之間，分針指向6 。 （說(shuō)得多明白，說(shuō)明你是個(gè)善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好孩子）。
2. 由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)有什么不同？
生： （整時(shí)分針指向12 ，半時(shí)分針指向6 。）
師：真是個(gè)伶俐的好孩子，說(shuō)得有根有據(jù)。
五、鞏固練習(xí)
㈠拔時(shí)間：
師：學(xué)了這么多，我們來(lái)輕松一下。做個(gè)小游戲?？凑l(shuí)耳朵最靈、小手最巧、拿出鐘面模型。
1. 師說(shuō)時(shí)間、生拔
2. 生說(shuō)時(shí)間集體拔。拔錯(cuò)了，誰(shuí)愿意幫助他。
（請(qǐng)把你認(rèn)時(shí)間的方法教給我好嗎？）
3. 獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，拔兩個(gè)你最喜歡的時(shí)間和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。你在這個(gè)時(shí)間做些什么？小明也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，看看小明其它時(shí)間在做些什么？做書(shū)中91 頁(yè)練習(xí)。
師：你覺(jué)得小明一天的時(shí)間安排得合理嗎？為什么？看到小明將自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，你有什么想法？
生：要像小明那樣，合理安排時(shí)間。
㈡找朋友
你能幫鐘表找一找朋友嗎？ （書(shū)91 頁(yè)2 題）
㈢全班比賽、搶答時(shí)間
師：分成兩隊(duì)，一隊(duì)認(rèn)整時(shí)一隊(duì)認(rèn)半時(shí)。根據(jù)老師出示的時(shí)間。兩隊(duì)同學(xué)分別站起來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)。
師：時(shí)間多么重要。因此，從古到今流傳下來(lái)許多有關(guān)時(shí)間的名言名句。你知道哪些，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
㈣拓寬視野：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？ （出示圖）
六、總結(jié)
小朋友學(xué)到這兒，你覺(jué)得自己有哪些收獲？
看來(lái)同學(xué)們學(xué)得知識(shí)還真不少， （放磁帶） 希望如歌中所唱到的你們這些小樹(shù)在時(shí)光老人的見(jiàn)證下，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一株株參天大樹(shù)。
認(rèn)識(shí)鐘表課件11
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課課件
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備，提供了《認(rèn)識(shí)鐘表》的說(shuō)課課件，歡迎欣賞！
一．說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1． 認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）自主參與，探索新知。
（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀(guān)察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的.，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，
1：小朋友一天的作息安排。
2：找朋友。
3：生活情境體驗(yàn)。
1． 我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
2． 在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3．通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
課后反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)鐘表課件12
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表課件
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。
2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、觀(guān)察活動(dòng)：
1、 教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.
2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）
師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）
4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀(guān)察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。
三、嘗試活動(dòng).
1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)
2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。
2、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）
教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。
3、 游戲：我說(shuō)你撥。
（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。
（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。
（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
五、教師總結(jié)全課。
六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）
2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的'生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。
八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》結(jié)束課。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)鐘表課件13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.豐富詞匯:時(shí)鐘.時(shí)針.分針
4、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。
2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、什么聲音?(鬧響?hù)[鐘)教師:對(duì),我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找.
2、出示圖片（各種時(shí)鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。）
二、認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴?/p>
1、教師：小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門(mén)，告訴豆豆5：00鐘看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆傷心的哭起來(lái)，這時(shí)被善良的人聽(tīng)見(jiàn)了，他們教了豆豆什么？來(lái)看看吧
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針
內(nèi)容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。
3、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問(wèn)的口吻）
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)：教師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個(gè)數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門(mén)一起說(shuō)后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
3、幼兒操作：豆豆請(qǐng)小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情
了解時(shí)間讀法，1：00讀作一點(diǎn)
看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺(jué)）
教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。
4、學(xué)習(xí)半點(diǎn)：教師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起，經(jīng)過(guò)1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。
5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)
豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友們，開(kāi)始啦！
教師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動(dòng)物來(lái)檢查，11：30大灰狼來(lái)啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。
四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”
規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說(shuō)幾點(diǎn)，小朋友就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯(cuò)誤的'將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請(qǐng)聰明的孩子，當(dāng)小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去幫助不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的人。
認(rèn)識(shí)鐘表課件13篇 鐘表的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄相關(guān)文章：