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中考語文備考復(fù)習(xí)方案4篇 初三語文中考備考方案

時間:2022-10-25 11:19:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的中考語文備考復(fù)習(xí)方案4篇 初三語文中考備考方案,供大家賞析。

中考語文備考復(fù)習(xí)方案4篇 初三語文中考備考方案

中考語文備考復(fù)習(xí)方案1

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

  三、方法與措施

 ?。薄⒚鞔_目標,立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

 ?。病⑷w參與,分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

 ?。?、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

 ?。?、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

 ?。?)全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;

  (2)查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  (3)重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

  5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

中考語文備考復(fù)習(xí)方案2

  一、語文教學(xué)中存在的問題

  1、本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實,課堂反應(yīng)還行,只是學(xué)習(xí)興趣不夠濃,不能把老師教給的學(xué)習(xí)方法靈活運用。

  2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際還存在一定的問題。

  3、閱讀理解能力較低;學(xué)生個性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴重,未養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

  4、作文方面,寫作素材較少,思維閉塞,接觸面較窄,信息捕捉能力較差。針對以上問題,我們備課組六位語文教師將在認真分析學(xué)生、研究考點的基礎(chǔ)上,有針對性的進行有效的訓(xùn)練,爭取使我校的中考語文成績邁上一個新的臺階?,F(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)備考方案。

  二、復(fù)習(xí)備考策略。

 ?。ㄒ唬┱J真學(xué)習(xí)和研究《20xx年中考考試說明》。

  語文復(fù)習(xí)的全過程,可以說是透徹理解和全面落實《中考說明》的過程,把知識點從整體上重新梳理一下,在復(fù)習(xí)中加強針對性的專題訓(xùn)練,并不斷的歸納、領(lǐng)會、運用??朔?fù)習(xí)的盲目性和隨意性,力求使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性。同時,研究近幾年的中考試題,拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度,從點到面,從整體到局部地拓寬探究問題的思路,進一步提高學(xué)生的感悟能力。

 ?。ǘ┓治鼋曛锌颊Z文試卷

  中考試題具有一定的導(dǎo)向功能,教師要注意研究每類試題的設(shè)計特點,評分標準,努力使平日的教學(xué)設(shè)計、訓(xùn)練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。

  1、積累與運用部分:對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫,并且有繼續(xù)加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點的考察形式比較靈活,密切聯(lián)系生活,所以平時訓(xùn)練要多結(jié)合生活實際。

  2、文言文閱讀部分:寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現(xiàn),而是融入到文言文閱讀中,立足教材,呈現(xiàn)形式簡練,但標準較高。文言文考點主要集中在文言實詞釋義、文句翻譯及對文章內(nèi)容的理解、概括、歸納等。

  3、現(xiàn)代文閱讀部分:議論文閱讀每年都是5道題,偏重于對詞語的理解和運用。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側(cè)重于考察標題的作用,景物描寫以及對文章情感的把握。

  4、寫作部分:還是以記敘文為主,純粹的記敘文寫作起來難度較小,大家都會寫,但是要想寫好,拿到高分并不容易,這就要在寫作技巧上下功夫,如:并列段的使用,開頭設(shè)置懸念,過渡段的使用,優(yōu)美的句子,生動形象的語言,規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。

 ?。ㄈ┓峙鋵n},提前準備。

  備課組六位老師群策群力,在分析近三年中考語文試卷的基礎(chǔ)上,將中考專題分配給每位老師負責(zé)。提前著手準備,每個專題有教學(xué)設(shè)計,有課件,并精選試題。以備下學(xué)期專項復(fù)習(xí)時用。

  包秀琴:記敘文、小說閱讀

  段冬梅:議論文、說明文閱讀

  仇紅梅:非連續(xù)性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀

  高燕:中考文言文閱讀

  張瑞:語言積累與運用(成語、對聯(lián)、口語交際、病句)、圖表漫畫徽標專題

  張莉莉:作文專題輔導(dǎo)

 ?。ㄋ模┚毩?xí),夯實復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  練習(xí)題是學(xué)生掌握知識的載體,材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于九年級學(xué)生尤其寶貴,教師要精選習(xí)題,保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文,最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意,站到更高的角度去審視習(xí)題的特點和規(guī)律,使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會,而是一種答題的方法和思想。可以在訓(xùn)練新的知識點的同時,對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法,舉一反三,選題注意前掛后連,循環(huán)訓(xùn)練,循環(huán)強化,從而夯實復(fù)習(xí)內(nèi)容,保證訓(xùn)練的效率。

  首先是現(xiàn)代文閱讀。在這一板塊中,要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細閱讀文本的習(xí)慣,養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。并把專題復(fù)習(xí)落實到平時的教學(xué)之中,一邊趕新課,一邊進行專題訓(xùn)練。這樣以來,給復(fù)習(xí)備考減輕了一定的壓力。

  其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復(fù)習(xí)后,用排除法將近幾年所考過的文章刪去,再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點,需要強化訓(xùn)練的篇目進行歸納整理,讓學(xué)生練習(xí)和記憶。

  (五)學(xué)生表述要規(guī)范

  學(xué)生語言表述規(guī)范,不僅有利于在人群中的交流與溝通,而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力,提高考試的成績。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中,相互承接,主次分明,先后準確,文通句順,言簡意賅。

 ?。娀瘜W(xué)生書寫。

  寫一手好字,那是一個人的門面。給人以美的享受,在中考語文考試中,頭面整潔、字跡清晰、美觀,最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷,我們覺得更要加強書寫訓(xùn)練,按要求在指定的地方答題。

 ?。ㄆ撸┘訌娮魑慕虒W(xué)。

  寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動,是語文的半壁江山,僅靠每學(xué)期8篇大作文,是難以提高學(xué)生作文成績的。要加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練,如寫小作文、周記等;調(diào)動學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;要加強指導(dǎo),加強各類文體的寫作指導(dǎo),加強審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運用、作文修改的指導(dǎo);對各種文體進行適度訓(xùn)練,要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體;要增加學(xué)生的寫作樣式,如:縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫,整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等;要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求,擠壓了學(xué)生的思維的空間,給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利,更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。

  1.強化語言關(guān),努力凸現(xiàn)文章的視覺效果。

  綜觀十幾年的中考考場作文,高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個一”:擬好一個題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結(jié)尾,寫一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾,議論文要盡早提出觀點,觀點鮮明,行文中要有意識的多扣題,關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn),不亂編故事,不對原材料簡單擴寫或仿寫,答題要規(guī)范,慎重下筆。作文絕對不能饒彎子,不能搞含蓄,作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來,讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過普通生,原因就是沒有做到一開頭就切入主題,打個比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強烈的刺激反映。

  2、限時寫作,加大考場作文訓(xùn)練力度。

  讓學(xué)生在考試中寫出好文章,因此要調(diào)動學(xué)生進入競技狀態(tài),限時寫作,注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓(xùn)練時,引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒想好就寫、邊寫邊改的.不良習(xí)慣。(作文速度,50分鐘左右必須寫完作文,須達到600字以上,若時間不足,應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會結(jié)尾,力求結(jié)構(gòu)完整。)

  三、復(fù)習(xí)程序

  總復(fù)習(xí)共分三個階段。

  第一階段:文本復(fù)習(xí)階段。(20xx年3月20日—20xx年5月20日)本階段以七—九年級課本為主,復(fù)習(xí)中考必考古詩文篇目,依據(jù)課程標準、中考說明要求復(fù)習(xí),強化知識點,考點過關(guān)訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)基本技能,以讀、講、練、評為基本方法。

  第二階段:專題強化訓(xùn)練。(20xx年5月21日—20xx年6月10日)本階段以《20xx年中考考試說明》為綱,要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍,每一個知識點都必須熟練、吃透。鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化,系統(tǒng)化,強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,突破重點、難點,突出訓(xùn)練。

  第三階段:綜合檢測復(fù)習(xí)。查漏補缺,全面提高。(20xx年6月11日—20xx年6月20日)本階段的強化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主,兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),減少非智力因素失分,同時還要對學(xué)生進行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,力爭達到規(guī)范、快速、正確。

  中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。作為畢業(yè)班教師,應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí),一步一步地前進,合理而充分地利用時間,使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。

中考語文備考復(fù)習(xí)方案3

  一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

 ?。?)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

 ?。?)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

  (3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、復(fù)習(xí)總安排

  第一階段:從3月15日到4月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

  第二階段:從4月16日到5月16日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月17日到6月17日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

  2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

  復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語文備考復(fù)習(xí)方案4

  一.指導(dǎo)思想:

  以《恩施中考考試大綱》為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語文基礎(chǔ)知識,精講多練,重在落實,切實做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

  二、學(xué)情分析

  我校九年級5個班,280多人。學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從上期末考試改卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢,閱讀方法不到位,該記的詩文沒能記住,作文中心不明,雜亂無章。針對本屆學(xué)生的特點,采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,面向全體學(xué)生,以教材為基本工具,突出重點,夯實基礎(chǔ),從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  三.復(fù)習(xí)策略

  現(xiàn)已完成新課,3月啟動中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實基礎(chǔ),專題復(fù)習(xí),綜合檢測”三輪復(fù)習(xí)方法進行。

  1、第一輪“夯實基礎(chǔ)”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通讀六冊課本,重點積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。

  2、第二輪“專題復(fù)習(xí)”(4月中旬—5月底)。結(jié)合《復(fù)習(xí)導(dǎo)航》的各個專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥,有針對性訓(xùn)練,強化考點過關(guān)訓(xùn)

  練;夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化;強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。

  3.第三輪“綜合模擬”(6月份)。以州中考模擬題為載體,對知識點的綜合測試與查漏補缺與。采取限時限量,仿真練習(xí),精心講評;要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題進行及時反饋、點撥,加強學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),減少非智力因素失分;要對學(xué)生進行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,力爭達到規(guī)范、快速、正確。總之,盡最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí),全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實施中還得根據(jù)實際情況進行調(diào)整,有不對的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。

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