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老師寫(xiě)人作文3篇(寫(xiě)老師寫(xiě)人的作文)

時(shí)間:2022-10-26 05:33:32 綜合范文

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老師寫(xiě)人作文3篇(寫(xiě)老師寫(xiě)人的作文)

老師寫(xiě)人作文1

  四年級(jí)上學(xué)期,我們有了一個(gè)新數(shù)學(xué)老師——潘老師。在她身上發(fā)生了許多故事,一起和我聽(tīng)聽(tīng)吧!

  回想起上年,潘老師一直患病,每天都要去醫(yī)院掛針。他本可請(qǐng)假回家保養(yǎng),可潘老師一直堅(jiān)持教我們。當(dāng)我看到潘老師的手時(shí),驚訝極了,由于她每天掛針,因此手背一大片烏青。我還聽(tīng)同學(xué)說(shuō),潘老師一邊掛針,一邊還在改作業(yè)呢!潘老師讓我們養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣。一旦有錯(cuò)題,就馬上訂下。我以前很不自覺(jué),要潘老師提醒好多次,才悶悶不樂(lè)地訂正。于是,潘老師專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)表格,專(zhuān)門(mén)統(tǒng)計(jì)作業(yè)訂正情況,而且只有訂正好的同學(xué)才能蜀犬吠日家吃飯。我想:我留在這兒訂下不如早點(diǎn)訂正好回家吃飯。經(jīng)過(guò)了潘老師的教導(dǎo)和教誨,我的懶惰被老師壓了下去?,F(xiàn)在,本子一下發(fā)下,我就年圻圾沒(méi)有錯(cuò)誤,如果有錯(cuò)誤,就立刻訂正。

  我的缺點(diǎn)不寫(xiě)答句,也是潘老師幫我改正的。上次我的雙休日試卷沒(méi)定答句。潘老師下課時(shí)把我叫到講臺(tái)前,問(wèn)清原因后,她神情嚴(yán)肅地說(shuō):“那你想做得不好,要做很多遍,還是做得好,一遍過(guò)關(guān)了舒服?”我說(shuō):“還是做一遍就過(guò)關(guān)了舒服,我再不會(huì)不寫(xiě)答句了?!迸死蠋熣f(shuō):“好的,我相信你,本來(lái)要把答句抄三遍,你把答句補(bǔ)上就可以了,不不為例!”這件事過(guò)后,我不想讓潘老師失去對(duì)我的信心,我也不想讓潘老師罰我,因引,我每次都把答句寫(xiě)具體,我以后再也不會(huì)不寫(xiě)答句了。

  潘老師的事星星點(diǎn)點(diǎn),像天上的星星一樣數(shù)不清,她負(fù)責(zé)、辛苦、勤勞,真不愧是我們的好老師?。?/p>

老師寫(xiě)人作文2

  在我的心目中,教我們語(yǔ)文的語(yǔ)文老師,是我心目中的好老師。我們的語(yǔ)文老師非常有才華,每次上語(yǔ)文課之前,他都會(huì)給我們講一個(gè)關(guān)于這課的故事。我不知道在老師的腦海中有多少個(gè)故事,,但我想一定無(wú)窮無(wú)盡。

  我們的語(yǔ)文老師有一種獨(dú)特的教學(xué)方法,他為了讓我們進(jìn)步,設(shè)定了進(jìn)步獎(jiǎng)。我們非常想得到進(jìn)步獎(jiǎng),所以不只不覺(jué)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。

  我們的語(yǔ)文老師微機(jī)方面特別好,而且還是個(gè)魔術(shù)師。記得有一次,我們班里的燈管壞了,只見(jiàn)老師蹬上桌子,用手?jǐn)Q了擰燈架上的圓東西,電燈便自動(dòng)亮了。

  我非常驚訝!我們的語(yǔ)文老師怎么有這么多的本領(lǐng)的本領(lǐng)呀!

  我們的語(yǔ)文老師非常關(guān)心差生。他們幾點(diǎn)走,老師就幾點(diǎn)走。我們老師的孩子才上一年級(jí),他也需要輔導(dǎo)呀!我們的老師就這樣把應(yīng)該屬于自己孩子的時(shí)間,送給了那幾位差生。

  還有一回,我們學(xué)校舉行歌詠比賽。每個(gè)班都想得第一名。我們排練時(shí),用的是音響伴奏,音響非常的笨重,每個(gè)班都想用,可是音響的笨重讓他們望而生畏,只有我們的語(yǔ)文老師,不怕它,把它搬了下來(lái)。當(dāng)我們唱完之后,老師又把它搬了上去。我們?cè)谔厥獯鱿履昧说谝幻?/p>

  這就是我心目中的好老師——語(yǔ)文老師。

老師寫(xiě)人作文3

  上午第三節(jié)課的鈴響了,可是同學(xué)們還是在寫(xiě)作業(yè),我見(jiàn)了,也寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí),科學(xué)老師走了過(guò)來(lái),看到這番景象,感到十分生氣。

“這是科學(xué)課,你們?cè)趺丛趯?xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)呀?”

“我們的作業(yè)多呢!”我們齊聲埋怨道。

“那你們也不能在科學(xué)課上寫(xiě)吧?高騫,有多少作業(yè)?”科學(xué)老師問(wèn)。

“嗯……6道計(jì)算題,2道應(yīng)用題,2道基礎(chǔ)題和1道短文題……”

“還有一張報(bào)紙呢!”大家打斷了高騫的話(huà)。

“科學(xué)老師,你就發(fā)發(fā)慈悲,讓我們寫(xiě)一會(huì)兒吧!”

“是呀!是呀!”

“……”

  大家你一言,我一言的懇求著,都希望寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)。

“好吧,上20分鐘,寫(xiě)20分鐘?!?/p>

“耶!”全班一陣歡呼,最終,科學(xué)老師還是輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。

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