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《大鐵椎傳》字詞解釋版3篇 大鐵椎詞注釋

時(shí)間:2022-10-24 08:29:39 綜合范文

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《大鐵椎傳》字詞解釋版3篇 大鐵椎詞注釋

《大鐵椎傳》字詞解釋版1

  大鐵椎傳

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)和提高自學(xué)古文的能力,學(xué)會(huì)質(zhì)疑;

  2、進(jìn)一步熟悉寫人的常用方法,了解本文的寫作特色??通過(guò)次要人物襯托主要人物;

  3、擴(kuò)展閱讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著,進(jìn)一步培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)手段:多媒體 教學(xué)過(guò)程:

  課前預(yù)習(xí):借助字、詞典和注釋,預(yù)習(xí)課文,疏通字句,將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。

  一、導(dǎo)入:聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”,以影片《英雄》導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”,再導(dǎo)入到課題《大鐵椎傳》。

  二、介紹相關(guān)背景資料:

  A. 魏禧的生平及其作品的主導(dǎo)思想

  B. 原著的小序

  C. 原著的后記

[借助查找資料培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于進(jìn)一步理解本文作者的寫作意圖]

  三、聽課文錄音并思考:

  A)故事梗概 B)明確主要人物 C)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)主人公

  四、分析作品人物形象:

  1)回顧寫人的常用方法:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)

  2)歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點(diǎn):

  正面描寫:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作 豪爽深沉

  粗獷威嚴(yán) 奇

  側(cè)面描寫:通過(guò)宋將軍來(lái)襯托 武藝高強(qiáng)

  3)研讀精彩片斷:星夜決斗

  4)重點(diǎn)介紹側(cè)面描寫這一寫作方法。

  五、課外引申、擴(kuò)展閱讀:

  A)《三國(guó)演義》片斷:云長(zhǎng)溫酒論英雄(通過(guò)華雄反襯)

  B)《樂府?陌上?!罚簜?cè)面烘托羅敷之美

<進(jìn)一步鞏固“側(cè)面描寫”的寫作方法,并舉一反三>

  六、表達(dá)與交流:

  主題:《說(shuō)英雄 論英雄》

  要求:圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”,以各種方式展示自己的觀點(diǎn),推出自己的最愛并闡述理由

[此項(xiàng)話題可在課下延續(xù)下去,引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注《水滸》等名著,研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵,如:見義勇為、一諾千金、疏財(cái)濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽(yù)、視死如歸??]

  七、作業(yè):《大鐵椎后傳》<根據(jù)課文合理想像>

《大鐵椎傳》字詞解釋版2

《大鐵椎傳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  臨西一中

  侯廣宏

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)和提高自學(xué)古文的能力,學(xué)會(huì)質(zhì)疑;

  2、進(jìn)一步熟悉寫人的常用方法,了解本文的寫作特色??通過(guò)次要人物襯托主要人物;

  3、擴(kuò)展閱讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著,進(jìn)一步培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)手段:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  課前預(yù)習(xí):借助字、詞典和注釋,預(yù)習(xí)課文,疏通字句,將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。

  一、導(dǎo)入:聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”,以影片《英雄》導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”,再導(dǎo)入到課題《大鐵椎傳》。

  二、介紹相關(guān)背景資料:

  A. 魏禧的生平及其作品的主導(dǎo)思想

  B. 原著的小序

  C. 原著的后記

[借助查找資料培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于進(jìn)一步理解本文作者的寫作意圖]

  三、聽課文錄音并思考:

  A)故事梗概

  B)明確主要人物

  C)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)主人公

  四、分析作品人物形象:

  1)回顧寫人的常用方法:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)

  2)歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點(diǎn):

  正面描寫:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作

  豪爽深沉

  粗獷威嚴(yán)

  奇

  側(cè)面描寫:通過(guò)宋將軍來(lái)襯托

  武藝高強(qiáng)

  3)研讀精彩片斷:星夜決斗

  4)重點(diǎn)介紹側(cè)面描寫這一寫作方法。

  五、課外引申、擴(kuò)展閱讀:

  A)《三國(guó)演義》片斷:云長(zhǎng)溫酒論英雄(通過(guò)華雄反襯)

  B)《樂府·陌上?!罚簜?cè)面烘托羅敷之美

<進(jìn)一步鞏固“側(cè)面描寫”的寫作方法,并舉一反三>

  六、表達(dá)與交流:

  主題:《說(shuō)英雄

  論英雄》

  要求:圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”,以各種方式展示自己的觀點(diǎn),推出自己的最愛并闡述理由

[此項(xiàng)話題可在課下延續(xù)下去,引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注《水滸》等名著,研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵,如:見義勇為、一諾千金、疏財(cái)濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽(yù)、視死如歸??]

  七、作業(yè):《大鐵椎后傳》<根據(jù)課文合理想像>

  教學(xué)反思:《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記,字面難度不太深,人物形象的把握也并不難,但若要上得新穎別致卻非易事。

  在此課的設(shè)計(jì)上,我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)習(xí)課文與關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)地融合,而課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)??“說(shuō)英雄.道英雄”又回到了熱點(diǎn)問(wèn)題,在這樣一個(gè)往復(fù)的過(guò)程中,“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱讀中得到了一定的深挖;而關(guān)于此話題的討論課下將延續(xù)下去,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中明白“英雄”的真正內(nèi)涵,這樣實(shí)施教學(xué)的目的是將德育和美育無(wú)形地滲透于語(yǔ)文教學(xué)。

  這節(jié)課在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面主要體現(xiàn)在:

  1、課前預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)課文背景資料;

  2、立足文本學(xué)會(huì)立體分析文學(xué)形象;

  3、在擴(kuò)展閱讀中深入名著,在存疑和互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)比較。盡管這些目標(biāo)在有限的一節(jié)課內(nèi)似乎有些雜,但串起來(lái)卻是一條主線。一篇文章可以從多個(gè)角度去切入、學(xué)習(xí)并逐步深入研究,這是我的初衷!從反饋的情況看,這一嘗試已得到了粗淺的實(shí)現(xiàn)。

《大鐵椎傳》字詞解釋版3

  大鐵椎傳練習(xí)

  一、解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞:

  不知何許人 ..工技擊 .故嘗與過(guò)宋將軍。

..貌甚寢 .右脅夾大鐵椎 .飲食拱揖不暫去 .引之長(zhǎng)丈許 ..語(yǔ)類楚聲 .扣其鄉(xiāng)及姓字

.不冠不襪 ..

  二、解釋下列加點(diǎn)的虛詞 與遇宋將軍家 .人以其雄健 ..以藍(lán)手巾裹頭 .吾騎馬挾矢以助戰(zhàn) .以為豪 ..而腰多白金 .子燦寐而醒 .眾賊環(huán)而進(jìn) .吾與將軍俱不敢問(wèn)也 .

  辭宋將軍 .

  然皆不足用 .故仇我 .方期我決斗某所 ..則不快吾意 ..宋將軍故自負(fù) .賊二十馀騎四面集 ..塵滾滾東向馳去 ..抑用之自有時(shí)與 .

  子燦又嘗見其寫市物貼子 .禍且及汝 .賊能且眾 .且欲觀客所為 .但觀之 .

  頃之 .大鐵椎其人與? .

  豪俊俠烈魁奇之士 .泯泯然不見功名于世者又何多也 ..豈天之生才不必為人用與 .客則鼾睡炕上矣 .

[翻譯]庚戌年十一月,我從揚(yáng)州回家,與陳子燦同船。子燦時(shí)年二十八歲,愛好弄槍使棒,我給他講授《左傳》中的兵謀兵法時(shí),趁機(jī)問(wèn):“你走南闖北,碰到過(guò)奇異之人嗎?”子燦向我講述了大鐵椎的事,于是我寫了《大鐵椎傳》。

  大鐵椎,不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥,在宋將軍家里遇見了大鐵椎。宋是懷慶青華鎮(zhèn)人,擅長(zhǎng)搏擊,七省愛好技擊的人都來(lái)向他學(xué)習(xí)武藝,人們因他長(zhǎng)得雄偉健壯,所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之,也是懷慶人,力氣大,善射箭,比陳子燦大七歲,小時(shí)候同學(xué),因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問(wèn)過(guò)宋將軍。

  當(dāng)時(shí)座上有個(gè)飯量很大的客人,容貌很丑陋,右腋下夾著個(gè)大鐵椎,有四五十斤重,吃飯以及拱手行禮時(shí),一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著,象鎖上的鏈子,把它拉開有一丈多長(zhǎng)。他很少跟人們交談,說(shuō)話象湖北一帶的口音。問(wèn)他家鄉(xiāng)在哪,姓甚名何,都不作回答。

  我們同住一個(gè)寢室,到半夜,客人說(shuō):“我走了?!痹捯魟偮洌司筒灰娏?。陳子燦見窗門都關(guān)著,就吃驚地問(wèn)高信之。高信之說(shuō):“客人剛來(lái)時(shí),不戴帽子,不穿襪子,用藍(lán)手巾包著頭,腳上纏著白布,除了大鐵椎外,什么東西都沒有攜帶,而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問(wèn)他。”陳子燦一覺醒來(lái),客人卻已打著呼嚕睡在床上了。

  有一天,客人向宋將軍告辭說(shuō):“我當(dāng)初聽到你的大名時(shí),把你當(dāng)作英雄豪杰,然而你的武藝全不頂用,我走了?!彼螌④娊吡ν炝羲?,他就說(shuō):“我曾屢次打殺攔路搶劫的強(qiáng)盜,奪取他們的財(cái)物,因此他們很恨我。我若久留此地,災(zāi)禍將會(huì)牽連到你。今晚半夜,強(qiáng)盜們正約我到某處決斗。”宋將軍高興地說(shuō):“我騎著馬帶著弓箭來(lái)助戰(zhàn)。”客人說(shuō):“不要去,強(qiáng)盜本領(lǐng)強(qiáng)且人又多,我想要保護(hù)你,就不能殺個(gè)痛快?!彼螌④娤騺?lái)自以為了不起,并且也很想看看客人的本領(lǐng),就竭力請(qǐng)求客人同往??腿藳]辦法,就帶他一起走。將要到達(dá)決斗的地方,客人送宋將軍登上一座荒廢無(wú)人的堡壘,說(shuō):“你只許觀看,千萬(wàn)別作聲,(以免)讓強(qiáng)盜們發(fā)覺你。”

  這時(shí),雞叫月落,星光照著空曠的原野,百步之內(nèi)能夠看見人??腿蓑T馬飛馳而下,吹了幾聲觱篥。一會(huì)兒,二十多個(gè)騎馬的強(qiáng)盜從四面擁集過(guò)來(lái),徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向客人,客人大喊著揮舞起鐵椎,強(qiáng)盜應(yīng)聲墜落馬下,馬頭也被砸得碎裂。那伙強(qiáng)盜向前包圍上來(lái),客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊,強(qiáng)盜們連人帶馬栽倒在地,三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場(chǎng)惡戰(zhàn),嚇得兩腿發(fā)抖,幾乎從堡壘上掉下來(lái)。忽然聽到客人大聲呼喊道:“我走啦!”塵灰滾滾,朝著東方飛奔而去。之后就再也沒有回來(lái)。[1] 魏禧評(píng)論說(shuō): 張良得到一位大力士,為他在博浪 沙用鐵椎襲擊秦始皇;大鐵椎大概就是這一類人吧!上天生下異稟的人,一定會(huì)有用得著他們的地方。我讀陳亮的《中興遺傳》,其中豪邁卓越、俠義壯烈、魁偉杰出的人,寂寂無(wú)聞,不能在 當(dāng)代建功立名的,為甚麼又那樣多呢?難道上天降生人才,不一家要被人 所用嗎?還是人才的見用,要有一定時(shí)機(jī)呢?子燦遇上大鐵椎時(shí),正是康熙元年,看他的樣子應(yīng)是三十歲上下,這樣算起來(lái),大鐵椎現(xiàn)在應(yīng)四十歲 了。子燦又見他寫買東西的字條,楷書也相當(dāng)工整。

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