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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).123最終定稿1
.陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文
論中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
王家宏
(陜西理工學(xué)院體育學(xué)院02級(jí)2班陜西漢中 )
指導(dǎo)教師：賀國俠
[摘 要]：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得新知識(shí)，探究新事物，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極情緒及與這種情緒相聯(lián)系的一種認(rèn)識(shí)傾向。這種傾向和一定的情感聯(lián)系。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步。在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺得書本是他的良師益友，從中受到啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。所以，學(xué)習(xí)興趣是青少年成才的“起點(diǎn)”的關(guān)鍵要素之一。
[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)目的1前 言
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?！皬男睦韺W(xué)角度看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)好的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握該學(xué)科知識(shí)的需要，使自己的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)么人學(xué)習(xí)效率的提高又會(huì)加深他對(duì)該學(xué)科的興趣。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?！盵1]古代教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。因此在教學(xué)過程中，要要給學(xué)生創(chuàng)造輕松，愉快地學(xué)習(xí)氛圍，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2目前中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總體現(xiàn)狀
目前，一些中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的影響，加之目前尚不夠完善的教育體制以及教師、家長所實(shí)施的不正確的教育方法等外因作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了不同程度的心理障礙，直接影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為教育工作者，正確分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，研究有效的預(yù)防和解決辦法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極的興趣并使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起著非常重要的作用。
3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣
每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)在課內(nèi)外都受到相應(yīng)的重視。在教學(xué)過程中，特別是在課堂上，老師應(yīng)使課堂氣氛活躍，使學(xué)生樂意參與學(xué)習(xí)，使課堂具有吸引力。在家里，家長應(yīng)與孩子多交流，使其對(duì)學(xué)習(xí)目的有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并使孩子有一個(gè)積極的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)，而家長也應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。
加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生感情教育，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師
.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)
[2]系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情教育”。
首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種需要。讓他們?cè)讷@得知識(shí)、解決問題的過程中親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感使他們認(rèn)識(shí)到，想勝任未來工作，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
其次，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要特別注意遵循“表揚(yáng)加幫助的原則，避免批評(píng)與訓(xùn)斥。”
運(yùn)用電教媒體和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)中學(xué)生愛新鮮，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)充分利用電教手段，在教學(xué)中利用各種圖片，圖表，模型，幻燈和教學(xué)錄像等豐富的感情材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。[3] 并且應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮電化教學(xué)特有的“鮮明色彩”、“生動(dòng)形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢(shì)，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮、有趣的課，把靜止的東西變成活動(dòng)的東西，把抽象的知識(shí)形象化。從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對(duì)所學(xué)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。
運(yùn)用語言藝術(shù)引起興趣
風(fēng)趣幽默的語言具有強(qiáng)烈的召喚力和感染力。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師一個(gè)形象的比喻，幾句簡(jiǎn)單幽默、風(fēng)趣的語言，就會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。凡是優(yōu)秀的教師都善于用風(fēng)趣、幽默、精彩的語言來描述所教問題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，許多知識(shí)可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動(dòng)有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。
利用課外活動(dòng)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣
利用課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可組織課外興趣小組，向?qū)W生介紹古今中外科學(xué)家的故事與成就，讓學(xué)生交流研討學(xué)習(xí)的方法和玩味學(xué)科趣題，為學(xué)生開設(shè)課外選修課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)可以組織組與組，班與班之間的一些比賽，制造積極的氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過開拓思維能力升華興趣
受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師喜歡學(xué)生乖乖的聽課，從而導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，鴉雀無聲，這樣不利于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)。從
而培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也起到了一定的促進(jìn)作用。在課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個(gè)好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。
加強(qiáng)家長的輔助作用，積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心
找到孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)字遭到同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，使他們漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)，或被同學(xué)被譏笑，想看電視卻與讀書相沖突，或其它不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)境。所以，父母應(yīng)了解孩子的問
題所在，并且正確引導(dǎo)孩子克服困難，從而達(dá)到讓孩子擁有一個(gè)好的心態(tài)來學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)孩子獲得成功
[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)自己的孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。如
果孩子學(xué)習(xí)較好，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，他的自尊心就會(huì)得到滿足，有較強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，更有信心，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。反之，孩子學(xué)習(xí)不好，或較差就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)興趣，甚至對(duì)自己?jiǎn)适判?。所以培養(yǎng)孩子的興趣，家長的鼓勵(lì)和積極肯定的評(píng)價(jià)對(duì)孩子尤其重要。家長應(yīng)與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對(duì)孩子的要求要結(jié)合實(shí)際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。這樣孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。諸如這些因素都會(huì)影響孩子的自尊心，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長應(yīng)該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此進(jìn)行肯定鼓勵(lì)的回答，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育
動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人的行動(dòng)，以達(dá)到一定的目的的內(nèi)在原因，人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)，而動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生于人的需要，并指向一定的目的，對(duì)學(xué)生來說動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大的作用，因此在教
[3]學(xué)中，必須有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡管
老師和家長做了很大的努力，但最終還是要靠學(xué)生的自己的努力才能完成。如果他們有了明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生成績(jī)。
積極的期望，從小目標(biāo)做起
積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想象中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。
了解學(xué)習(xí)目的，間接建立學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，或從國家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。
轉(zhuǎn)移興趣
每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛下棋等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。愛因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如你對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，而對(duì)寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會(huì)出語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積
極性。
4結(jié)論
學(xué)生好的成績(jī)的取得僅僅依靠智力因素是不夠的，它受多方面因素的影響，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，老師和家長應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，并使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)興趣的研究，有益于探索教育及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會(huì)有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。
參考文獻(xiàn)
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Wang Jia-hong
(Shaanxi University of Technology Hanzhong ,Shaanxi, China)
Tutor: He Guo-xia
Abstract: The study interest is the students’ longing for obtaining the knowledge, inquiring into things, and participating in the study activities—a tendency which is a learning activity of a positive study interest affects the academic record, student’s individual condition and students’ study successful teaching is not the compulsion, but stimulation of the student's the students’ study interest was stimulated, it can make students have a strong desire for seeking students will be willing to study, liking studying and happily to they will study it lively, better and then they will obtain big words: study motivation;study foundation;study intention
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).123最終定稿2
中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣。要提高作文寫作能力,沒有什么捷徑可走,唯有通過用“眼睛看”、“耳朵聽”、“腦子想”、“手指寫”,并于此循環(huán)鍛煉、反復(fù)加強(qiáng),寫作水平才能有所提高。應(yīng)用文寫作教學(xué)必須要以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生“看、聽、想、寫”這四個(gè)方面,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,充分考慮學(xué)生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)手段和方法,才能使應(yīng)用文寫作教學(xué)水平與質(zhì)量有所提高。
相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村中學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些?？晒╅喿x的書籍較貧乏，學(xué)生的知識(shí)容量相應(yīng)地變小，而一般的父母只要求自己的孩子考個(gè)好成績(jī)，至于孩子的語文水平，特別是作文水平是不關(guān)注的。長久如此，孩子們就會(huì)這樣想：連父母親都認(rèn)為作文是不重要的，那我何必花太多時(shí)間在上面呢？這樣，無形當(dāng)中父母的態(tài)度又是對(duì)學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。以前在語文教學(xué)過程中，我們會(huì)自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù)，少教幾次作文都無防。當(dāng)然，這和目前的應(yīng)試教育有著必然的聯(lián)系，但一味為考試而寫作，勢(shì)必使學(xué)生失去了對(duì)寫作的熱情和興趣。
總之，興趣的產(chǎn)生，有時(shí)是天生的，更多是后天形成。農(nóng)村中學(xué)生對(duì)作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補(bǔ)充營養(yǎng)？
一、豐富作文訓(xùn)練方式、方法。
1、教師寫“下水作文”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情。
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師寫“下水文”是重要的方法之一。無論教師的寫作水平如何，與學(xué)生一同投入寫作的“海洋”游上幾個(gè)來回，都會(huì)使同行的學(xué)生興奮不已。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程，如何立意，如何選材，等等，使學(xué)生倍感親切；二是讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師盡情交流的快樂。同一個(gè)題目，同一種要求，同一個(gè)時(shí)間，這本身就體現(xiàn)出語文教學(xué)迷人的人性色彩，學(xué)生渴望交流的愿望得以實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)給寫作創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境；三是教師敢于把自己的“下水文”拿進(jìn)講評(píng)課堂，與學(xué)生作文放在一起比較，讓學(xué)生挑刺，并嘗試著說出自己的理由，這樣的一個(gè)評(píng)判過程，必然會(huì)使學(xué)生的寫作興趣大增，并始終保持戰(zhàn)勝老師的“欲望”。
2.教師巧妙利用批改，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。（1）快速批閱，及時(shí)反饋 學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的滋味。
（2）多給鼓勵(lì)，少給批評(píng)
每個(gè)學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而取得的成果，理應(yīng)受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時(shí)首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)優(yōu)美的句子，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在文后給予肯定的評(píng)價(jià)。
（3）批改具體，不能空泛
作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高。
3.讓學(xué)生親近生活，拓寬作文視野。
按心理學(xué)的觀點(diǎn)，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓其易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的。生活正是廣闊的海洋，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識(shí)，增長才干。要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。光有生活，而沒有體驗(yàn)，往往寫不出鮮活生動(dòng)的文章來。這就要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，豐富知識(shí)，讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏。
二、通過閱讀，積累語言。
1、充分利用好課本資源，為寫作打好基礎(chǔ)。每當(dāng)我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談?wù)勛约合矚g的理由，有時(shí)凡是遇到對(duì)學(xué)生寫作有好處的篇目我都讓學(xué)生寫自己獨(dú)特的感受，內(nèi)容字?jǐn)?shù)多少都不限。而對(duì)于古詩文，我都是讓學(xué)生把自己想象的美好意境或優(yōu)美的畫面描述出來。通過這些方法，我不僅幫助學(xué)生理解了課文，而且又把閱讀與寫作結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生的寫作水平。
2、利用課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。開展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字能力。
提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。由于我們農(nóng)村學(xué)校條件差：圖書少、網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)，學(xué)生幾乎沒有什么書可讀，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，讀書的時(shí)間很少。其實(shí)，只要我們動(dòng)腦筋，辦法總比困難多。比如：
（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時(shí)文，盡可能地彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的先天不足。優(yōu)美的時(shí)文散見于各類報(bào)刊雜志，如果我們將其匯集起來，送給學(xué)生，那么學(xué)生就能用較短的時(shí)間，獲取大量的知識(shí)信息。
（2）盡可能地多開展一些有助于學(xué)生提高語文能力的各種活動(dòng)，諸如讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辨論會(huì)等；
（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加有關(guān)的征文活動(dòng)，積極向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，發(fā)動(dòng)學(xué)生自編刊物，激發(fā)和滿足學(xué)生的發(fā)表欲。
總之，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字。
3、積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)不好，很大程度上是由于閱讀量的不夠。在農(nóng)村這樣一個(gè)缺少閱讀條件、閱讀氛圍的環(huán)境里，學(xué)生們是很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的。因此，語文教師可以先成為學(xué)生閱讀的眼睛，把他們帶入文學(xué)的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。學(xué)生在老師的熏陶下，便會(huì)慢慢地對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，便會(huì)試著去搜尋那一類的文學(xué)作品，從而喜歡上文學(xué)作品，慢慢地便養(yǎng)成了閱讀審美的好習(xí)慣。
在閱讀中，幫學(xué)生解決書本的來源問題。每學(xué)期初，要求學(xué)生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報(bào)、中學(xué)生閱讀、智慧背囊、讓中學(xué)生感動(dòng)的中外故事等，成立班級(jí)讀書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余隨時(shí)都可以閱讀，而且每個(gè)學(xué)生都可以讀到不同的書，這就彌補(bǔ)了書少的不足。解決的方式其實(shí)并不少，關(guān)鍵在于師生之間對(duì)閱讀的重視與否。恰如荀子所說的關(guān)鍵在于為與不為：[2] “為之則難者易矣，不為則易者亦難矣”。
三、積極開展課外活動(dòng)、改善閱讀環(huán)境。
開展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字能力。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。也許有人會(huì)說，農(nóng)村缺少開展課外活動(dòng)的條件。其實(shí)，只要我們動(dòng)腦筋，辦法總比困難多。所以我們有必要加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課外閱讀隨意性強(qiáng)。進(jìn)行課外閱讀必須從溫州的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)，制訂切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。重點(diǎn)做到時(shí)間落實(shí)列入課程表，雷打不動(dòng)。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排。辨明關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對(duì)這種情況，或舉辦專題講座，或進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨明幾種關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是拙作與杰作的關(guān)系。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。初中生的年齡特點(diǎn)使他們?cè)谡n外閱讀時(shí)易受情感的支配，興趣在閱讀一些不太適合初中生閱讀的書刊上，更有不少學(xué)生由于沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，缺乏課外閱讀的興趣。所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，采用形式多樣豐富多彩讀書活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)、甚至學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以贈(zèng)書的形式等等，以次來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。配合教學(xué)，選擇讀物。學(xué)期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單。重點(diǎn)要推薦一些中外名著，來提高學(xué)生的文化品位。作為語文老師更要廣泛涉獵，及時(shí)了解閱讀有關(guān)適合中學(xué)生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學(xué)生交流，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！睘榱颂岣唛喿x效率，必須從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，切實(shí)截決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點(diǎn)批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會(huì)法等）。傳授這些發(fā)要指導(dǎo)學(xué)生在具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用。組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流非常重要，學(xué)生間的互相影響產(chǎn)生的作用有時(shí)比教師指導(dǎo)更大。另外，交流活動(dòng)還能激發(fā)興趣，促進(jìn)課外閱讀的開展。教師應(yīng)分階段地開展一些活動(dòng)：召開讀書報(bào)告會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；開展讀書筆記展覽評(píng)比；舉行讀書知識(shí)比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報(bào)、演講會(huì)、故事會(huì)、網(wǎng)上作文比賽等等。組織這些活動(dòng)要有計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，才有效果。
總之，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字。這樣，時(shí)間長了，學(xué)生的語文能力就自然而然提高了。
在培養(yǎng)作文興趣方面，教師的引導(dǎo)作用是極為重要的。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，看自己愛看的書，寫自己想說的話。當(dāng)然，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，只是有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而要真正學(xué)好語文還要有持之以恒的毅力，求學(xué)歷程總是艱辛的，但你若有了審美的欲望與求學(xué)的興趣，便能使作文寫作駕輕就熟，即使再苦，也是樂在其中，讓學(xué)生感受“學(xué)海無涯樂作舟”。
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).123最終定稿3
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生
一、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣
眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣
任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，應(yīng)引起高度重視。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有兩項(xiàng)重要的能力對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活非常重要，就是創(chuàng)新思維意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。
一、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
1.在高中數(shù)學(xué)起始教學(xué)中，教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)狀況，尤其在講解新知識(shí)時(shí)，要嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分別給他們奮斗目標(biāo)，使學(xué)生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
2.重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)意識(shí)是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)對(duì)自身行為的選擇，該做什么及怎么做。有的學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題，首先想到的是套哪個(gè)公式，模仿哪道做過的題目求解，對(duì)沒見過或背景稍微陌生一點(diǎn)的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學(xué)意識(shí)落后的表現(xiàn)。
3.誘導(dǎo)學(xué)生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢(shì)的消極作用。例如，教師可以設(shè)置疑難，展開討論，疑難問題引人深思，選擇學(xué)生不易理解的概念，不能正確運(yùn)用的知識(shí)或容易混淆的問題讓學(xué)生討論，從錯(cuò)誤中引出正確的結(jié)論，這樣學(xué)生的印象特別深刻。而且通過暴露學(xué)生的思維過程，能消除消極的思維定勢(shì)在解題中的影響。
二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
1.讓學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度。教師在教學(xué)過程中要注意設(shè)置開放性題目，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參與的樂趣，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生分享與合作的意識(shí)。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識(shí)的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流與處理信息。也勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型和研究型人才。
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).123最終定稿3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣相關(guān)文章：
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