清平的世界詩歌3篇有關(guān)世界和平的詩歌

時間：2022-10-26 19:36:04 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的清平的世界詩歌3篇有關(guān)世界和平的詩歌，供大家閱讀。

清平的世界詩歌1

　　胸膛里燃燒著火

　　血管里奔流著火

　　我們年輕的青年班組人

　　是火紅的旗幟火紅的歌

　　我們是太陽

　　能融化冰雪送來光熱

　　我們是絲雨

　　能滌蕩酷暑送來清涼

　　當(dāng)我們油污了雙手

　　疲憊了面龐

　　當(dāng)我們看到整齊的車廂

　　聽

　　到旅客的贊揚(yáng)

　　所有的汗水都不會白淌

　　自有團(tuán)旗在心中飄揚(yáng)

　　要挺起我們的胸膛

　　塑一個嶄新的形象

　　因?yàn)槲覀兊男厍?/p>

　　是團(tuán)徽永在閃亮

清平的世界詩歌2

　　詩歌專題

　　導(dǎo)入：詩歌鑒賞一直是高考題的一個重要組成部分，從命題角度來看，大體集中在三個方面：詩歌詞句的理解、思想感情的理解和表達(dá)技巧的分析。答好這些題首先要讀懂詩，如果我們能夠?qū)υ姼璧闹黝}有所了解，那么在做題的時候就會“事半功倍”了。近些年高考中所選的詩歌從詩的常見思想主題來看，寫景抒情詩詩的入選率高，別的如贈別詩、詠史詩、感懷詩也考過，而邊塞詩、山水田園詩、羈旅行役詩等則較少涉及。今天我們就來看一看古典詩歌常見思想主題。解讀詩歌重點(diǎn)把握詩歌的思想感情，在把握詩歌思想的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析詩歌的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生有意識地對詩歌進(jìn)行理解和背誦。

　　詩歌鑒賞的幾種模式

　　第一種模式分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　答題示例：

　　絕句二首(其一)杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

*第二種模式分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

*第三種模式分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色？

　　提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　答題步驟：

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　請分析此詩的語言特色。

　　答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

*第四種模式煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

*第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

　　解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.*第六種模式情感、主旨型

　　提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

　　答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）

　　南柯子王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

　　答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

　　再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）

　　邯鄲冬至夜思家白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

（2）作者是怎樣寫“思家”的？

　　答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

*第七種模式評價(jià)題型

　　提問方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　答題思路：

（1）認(rèn)真審題

（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題

　　答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明

　　分析：這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

　　答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

*第八種模式比較評價(jià)題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。

　　答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（05年浙江卷）

　　齊安郡中偶題杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

　　暮熱游荷池上楊萬里

　　細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）

　　解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

　　答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。

　　第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

　　后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

　　詩歌的種類

　　1、詠物詩

　　詠物寄興，自喻自況，狀物抒情，“述”感言“志”。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、石灰等。特點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩人的情懷。如；陸游《卜算子·詠梅》

　　2、詠史懷古詩

　　特征（意象）：古跡、古人、荒草、廢臺。具體有三種情況：

　　第一種是對歷史作冷靜的理性的思考。詩人并不自己置身于其中，如杜牧和王安石都寫過的《題烏江亭》。

　　第二種情況是史實(shí)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實(shí)。有的表達(dá)建功立業(yè)的渴望，如曹操《龜雖壽》；有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡的《從軍行》；有的抒寫報(bào)國無門的悲傷，如辛棄疾《京口北固亭懷古》；有的抒發(fā)山河淪喪的痛苦，如：姜夔的《揚(yáng)州慢》；有的慨嘆年華易逝、壯志難酬，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨物逝人非，如：劉禹錫的《烏衣巷》。第三種情況是只抓住歷史的一個影子，故意借題發(fā)揮。抒寫詩人懷才不遇的感慨，如杜甫《詠懷古跡（其三）》；

　　借古諷今，詠史述懷?；蜃纺?、評價(jià)古人，或感慨物逝人非，或自傷身世，抒發(fā)胸懷、抱負(fù)；或在昔盛今衰的對比中抒發(fā)國家之悲，世事無常的感慨。手法：虛實(shí)相生

　　3、寫景詩（山水田園詩）

　　隱逸田園，寄情山水。或純寫景，描摹、贊美山川景物或借景抒情。

　　特征（意象）：高山、流水、清風(fēng)、明月、農(nóng)家生活、田園風(fēng)光、山間勝景等。表現(xiàn)要點(diǎn)：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。

　　表現(xiàn)仕途失意、縱情山水的情懷，傳達(dá)潔身自好，遠(yuǎn)禍避災(zāi)的愿望，體現(xiàn)山水田園之美，恬淡閑適的隱居情懷等。寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求，如：王維的《山居秋暝》；描寫恬靜閑適的生活情景，如孟浩然的《過故人莊》。青春易逝的感傷的，如：李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》告慰平生的喜悅，如：杜甫的《春夜喜雨》。

　　常用術(shù)語：寧靜、閑適、恬淡自然、怡然自得、歸隱田園、消極避世、寄情山水。

　　4、贈別詩

　　表現(xiàn)戀友之情，惜別之意。表達(dá)離愁別緒、物逝人非之感?；驂褎e，或傷別。特征（意象）：文題（送、贈、別等），柳、歌、酒、南浦、灞橋、船、長短亭。有依依不舍的留戀之情，如：柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》、李白的《金陵酒肆留別》；有情深意長的勉勵，如：王勃的《送杜少府之任蜀州》；有坦陳心志的告白，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》；有的表達(dá)朋友的情深意長，如：李白的《贈汪倫》。

　　5、邊塞詩

　　特征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、大漠、黑山、北風(fēng)、孤煙、風(fēng)霜、雨雪、角鳴。

　　表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞征戰(zhàn)、邊塞風(fēng)光，抒發(fā)戍守邊疆、保家衛(wèi)國的豪情；抒發(fā)戍邊之苦、思鄉(xiāng)之痛；奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、同情批駁。

　　如：邊塞風(fēng)光，如岑參《白雪歌送武判官歸京》、表達(dá)對遠(yuǎn)戍士卒的同情，如王之渙《涼州詞》；慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩，如：王昌齡《出塞》，王維《使至塞上》。

　　6、政治諷刺詩

　　抒發(fā)作者的政治見解、反映民生疾苦。

　　憂國傷時。有的揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；有的反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；有的表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂（憂國憂民），如杜甫的《登高》。

　　7、羈旅懷人詩

　　特征（意象）：驛道、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。羈旅行役，思“遠(yuǎn)”懷“親”。如：孟浩然的《宿建德江》。思念親友，如：王維《九月九日憶山東兄弟》。

　　表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、游子思鄉(xiāng)思親。

　　8、愛情詩

　　特征（意象）：青鳥、鴻雁、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念，如柳永《蝶戀花·佇倚危樓》；款款深情，如：歐陽修《生查子·去年元夜時》；脈脈的相思，如：秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》、李商隱《無題》；離情別恨，如：柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》

（閨怨詩）抒發(fā)閨中婦人的思念之情或離愁別緒。如：王昌齡的《閨怨》

　　9、感懷詩（哲理詩）

　　談禪論理，認(rèn)知世情。多為人生感悟、閑情逸致、詩友酬答之作。如：表達(dá)哲理，本質(zhì)現(xiàn)象，蘇軾《題西林壁》；人生感悟，如朱熹《觀書有感》。

　　詩歌鑒賞答題模式

（一）古詩詞答題概要（１）明題干

　　通過對題干的推敲明確答題方向、內(nèi)容、順序等，免答非所問。（２）審題目

　　題目中往往包含時間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、目的等重要信息。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》，賈島的《題李凝幽居》。（３）想作者

　　尤其是熟悉的作者，在弄清楚該作者生平經(jīng)歷、常寫內(nèi)容、一般風(fēng)格、思想傾向的基礎(chǔ)上，再有針對性地?cái)M寫答案會更為穩(wěn)妥。但是要注意一些作家的特殊作品。例如李清照的豪放詞《《漁家傲·天接云濤連曉霧》，蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！?。（３）讀作品

　　包括品語言，析形象，挖情感，明技巧。其中，品語言的環(huán)節(jié)需要通過譯詩句，抓意向，品煉字等技巧實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)懂得古詩詞語序顛倒，成分省略等特殊句式。品煉字要注意詩詞中的動詞、形容詞、數(shù)量、疊詞、虛詞等。（4）看注釋

　　古詩詞鑒賞題，經(jīng)常會出現(xiàn)注釋，注解詩詞的寫作背景，解釋是詞中的詞語、典故等。這些注釋往往是解題的觸媒。（5）精作答

　　所謂精作答，一是要求扣問作答，二是要求格式規(guī)范，三是要巧用術(shù)語。

（二）題型分類和答題模式 1．字詞品鑒題（1）設(shè)題形式： ①品味詞語的妙處。

②找出最能傳情達(dá)意的詞語（詩眼）并分析。③比較不同版本用詞的優(yōu)劣。（2）答題模式：

①解釋該詞在詩句中的含義。②指出所用藝術(shù)手法。（并非必答內(nèi)容）

③聯(lián)想想象，將該詞放入原句，描述景象。

④點(diǎn)明作用：突出何內(nèi)容、抒發(fā)何感情、渲染何氣氛、營造何意境。即：釋詞+手法+描述+作用

　　注意：如果釋詞有困難，可不予解釋，免得出錯，但要在釋句時把有關(guān)意思表達(dá)出來舉例講解

　　詠物詩：

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。