下面是范文網(wǎng)小編整理的典型案例對照檢查材料16篇(對照案例剖析材料)，供大家品鑒。
典型案例對照檢查材料1
春風化雨，潤物無聲
愛心就是教師成功教育的動力源。愛在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不刻意營構的愛，走進學生心田就會起到潤物細無聲的偉大作用。作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛成為班級管理中的情感基礎。
用愛心和耐心撥動學生轉(zhuǎn)化的琴弦
教育如果沒有愛，就等于無水之地。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為班主任，我們就更應該有愛生的情感，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。
我班的林孝喜同學，原來對班級事情不關心，對學校紀律不重視，學習成績不理想。但他有個特點：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關心事件，班級在年段評比中拿了總分第一，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級也是他的家，是他在學校的家，這個家要靠每一個家庭成員的愛護，家庭的榮譽就是每個成員的榮譽，讓他找找自己家庭所獲的榮譽并在獲得這些榮譽后的感覺，同時我告訴他同學和教師都會象家庭成員一樣的關心愛護他?？粗麧M不在乎的樣子，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關愛，并開始接受班級這個家。
看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實行下一步計劃，幫他轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W習”的話題。談話中，我事先查尋了一些電器知識，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導他如何學到電器知識。在得到他的問答后進一步引導他應在校期間好好學習。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里，我又幫他確定了學習目標。他的學習勁頭上來了，在上次期中考試中，他的學習進步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評上“學習進步獎”。
用愛心和耐心奏出學生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲
情感是一種力量，它具有激發(fā)學生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學生擁護的優(yōu)秀的班主任，班主任應該在自己和學生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化，用誠心去勸導，用耐心去說服，用愛心去慰籍。作為一名教師，以情感人，最重要的一點就是對待學生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學生成績優(yōu)異的學生身上，而對后進生以冷漠的態(tài)度對待他們，這無疑是給自己班主任工作設下障礙，勢必給今后的工作增加難度。陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！?如果說學習上暫時落后的學生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學生更需要我們的幫助。
在上一次考試中，我班有個學生叫詹梅花，在考試時用手機作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學生。首先，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時，我給她留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心?與此同時，我又和學生家長取得聯(lián)系，讓她們配合好對該生的教育工作。這位同學返校后，例行公事般地向我承認自己錯了，給班級扣了分，丟了臉，沒有用實際行動讓父母放心。我意識到她并沒有從思想上真正認識到自己錯了。我告訴她：錯過一次并可怕，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學校紀律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽，同時也讓父母感到心痛。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學們喜歡的好學生。在接下來的日子里，我沒有因為她違犯過紀律而放棄她，因為她是我的學生。有一次，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學了解到相關情況，原來她是與一位女生有了沖突，相互指責，互不相讓，進一步了解到是因為一點小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對此我決定從該同學入手進行相關的說服教育。并讓她與沖突的人進行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后，使她心結得到解決，也使她感覺到老師同學的關懷的重要。她在班會上對同學們說：我以后不再只考慮自己，我要學會關心別人、愛別人。
從事班主任工作后，使我進一步懂得：對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。春風化雨，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼?，在無聲無息中感化、滋潤學生的心田。
典型案例對照檢查材料2
張女士將自己的小轎車開到某洗車公司進行清洗，她將車交給洗車公司后就離開了。不料該公司員工在駕車挪動車輛的時候，不慎將路人高某撞傷，導致高某的腿骨骨折，其花了十幾萬元。
高某要求車主張女士、洗車公司以及保險公司共同承擔其損失。
張女士認為自己與洗車公司形成承攬合同關系，不具有主觀過錯，也沒有事實侵權行為，不應承擔賠償責任。
保險公司同意在交強險范圍內(nèi)賠償高某的損失。
西城法院經(jīng)審理，判決保險公司給付高某醫(yī)療費、殘疾賠償金共計3萬余元，洗車公司的經(jīng)營者李某給付高某醫(yī)療費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費、護理費、精神損害撫慰金共計12萬余元。
法官析案
此案的承辦法官認為，張女士與洗車公司之間形成了承攬關系，她對于具有汽車維護資格的洗車公司的選擇沒有瑕疵，并且對于承攬人在完成工作過程中對第三人造成的損害不承擔賠償責任，所以高某要求她承擔連帶賠償責任沒有法律依據(jù)。
法律規(guī)定，機動車發(fā)生交通事故造成人身傷亡的，由保險公司在機動車第三者責任強制保險責任限額范圍內(nèi)予以賠償，不足的部分，由事故雙方按責任比例依法賠償，法院據(jù)此作出上述判決。
交通事故賠償標準 主要包括殘疾賠償金的賠償標準、被扶養(yǎng)人生活費的賠償標準、死亡賠償金的賠償標準、殘疾輔助器具費的賠償標準、醫(yī)療費的賠償標準、誤工費的賠償標準、護理費的賠償標準、交通費的賠償標準
主要包括殘疾賠償金的賠償標準、被扶養(yǎng)人生活費的賠償標準、死亡賠償金的賠償標準、殘疾輔助器具費的賠償標準、醫(yī)療費的賠償標準、誤工費的賠償標準、護理費的賠償標準、交通費的賠償標準、住院伙食補助費的賠償標準、營養(yǎng)費的賠償標準、喪葬費的賠償標準等內(nèi)容。
殘疾賠償金的賠償標準 《人身損害賠償解釋》第25條規(guī)定，殘疾賠償金根據(jù)受害人喪失勞動能力程度或者傷殘等級，按照受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收人或者農(nóng)村居民人均純收入標準，自定殘之日起按計算。但60周歲以上的，年齡每增加一歲減少1年;75周歲以上的，按5年計算。
1殘疾賠償金性質(zhì)的確定
殘疾賠償金的性質(zhì)，是財產(chǎn)損害賠償還是精神損害賠償?《人身損害賠償解釋》是以《國家賠償法》的規(guī)定為依據(jù)，確定殘疾賠償金的性質(zhì)是指對因殘疾而導致的收人減少或者生活來源喪失給予的財產(chǎn)損害性質(zhì)的賠償，否定了法釋[」7號《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》對殘疾賠償金的定性。新出臺的《中華人民共和
國侵權責任法》再次對殘疾賠償金的性質(zhì)予以確認，明確規(guī)定殘疾賠償金屬于財產(chǎn)損害賠償，而不屬于精神損害賠償。
喪失勞動能力程度的認定標準。
根據(jù)《工傷保險條例》第21條的規(guī)定：職工發(fā)生工傷，經(jīng)治療傷情相對穩(wěn)定后存在殘疾、影響勞動能力的，應當進行勞動能力鑒定。勞動能力鑒定是指勞動功能障礙程度和生活處理障礙程度的等級鑒定，勞動功能障礙程度分為十個傷殘等級，最重的為一級，最輕的為十級。生活自理障礙分為三個等級：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活不能自理部分。
傷殘等級的認定標準
我國關于傷殘等級的鑒定標準可以說“令出多門”，針對不同人員的傷殘，不同的主管機關制訂了不同的鑒定標準。道路交通事故案件中受傷人員的.傷殘程度評定一般應適用公安部發(fā)布的《中華人民共和國國家標準道路交通事故受傷人員傷殘評定》。殘疾賠償金具體計算公式：
所謂等級傷殘，就是多個傷殘。比如某人上肢為9級，下肢為8及，腹部為10級。那么這樣的多個傷殘，如何計算殘疾賠償金呢？
道路交通事故受傷人員傷殘評定（GB 18667－ ）附錄B中，列出了多等級傷殘者的傷殘賠償計算公式，這個公式是根據(jù)傷殘賠償總額、賠償責任系數(shù)、賠償指數(shù)等來計算多等級傷殘者的傷殘賠償金的法定公式，公式如下：
C=Ct×C1×（Ih+ ∑Ia,i ）（ Ia≤10%，I =1，2，3……n，多處傷殘）。在這個公式后，附錄B是這樣讓我們理解公式運用的：
C――傷殘者的傷殘實際賠償額；
Ct――傷殘賠償總額元；
C1――指賠償責任系數(shù)，即事故責任的比例，用百分比（%）表示。按一般情況，交通事故責任中對賠償義務主體的責任包括主要責任，次要責任、全部責任、同等責任和無責任，這五種責任相對應的損害賠償負擔比例一般是70%、30%、100%、50%和0%。這也就是說0≤C1≤1（即0%≤C1≤100%）實際表達的意思就是賠償義務主體對造成事故負有責任的程度；
Ih――指傷殘等級最高處的傷殘賠償指數(shù)，即多等級傷殘者，最高傷殘等級的賠償比例，用百分比（%）表示。這句話的含義指受害人有多處傷害的，以其最重傷害所對應殘級賠償指數(shù)（即拾級傷殘賠償10%、玖級傷殘賠償20%、捌級傷殘賠償30%……余類推）
Ia――傷殘賠償附加指數(shù)，即增加一處傷殘所增加的賠償比例，用百分比（%）表示，0≤Ia≤10%；（Ih + ∑Ia,i）≤100%。
實際案例：傷者龔某某（63歲）訴中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司楚雄支公司一案〔云南省昆明市官渡區(qū)人民法院官民一初字第3135號〕，尤學律師作為龔某某的代理人，提出龔某某因交通事故受
傷，傷殘為二個八級，因此傷殘賠償金=16065元××100%×（30%+4%）。這里C是傷殘賠償金，Ct是傷殘賠償總額為273105元（16065元×17年），C1指賠償責任系數(shù)為100%（因為龔某某無責任），Ih是傷殘等級最高處的傷殘賠償指數(shù)為30%，Ia傷殘賠償附加指數(shù)為4%。最終法院采納了尤學律師的計算方法，確定傷殘賠償金為92855.7元=16065元×17年×100%×（30%+4%）。
注意事項
第一步：保護好現(xiàn)場。保護好現(xiàn)場后，再及時向事故發(fā)生地交通管理部門報案，由交管部門進行事故的現(xiàn)場勘查。最好先明白在事故中負不負責任，再向保險公司報案。如果肯定負責任，不管責任大小，都要向保險公司報案;如果肯定不負責任，就不必向保險公司報案。
第二步：報案。這時，您要做的是，帶上您的保險單、行駛證和駕駛證，開上受損的車到您的保險公司;在理賠部填寫“車輛出險登記表”、“出險通知書”，協(xié)助保險理賠人員查檢出險車輛。
第三步：定損。拿著“車輛出險登記表”去找理賠部定損人員，并確定修理項目和修理費用。定損后，會給您一張“定損單”，一定要留意：1.不要遺漏修理;2.注意修理費不能定得太低，以防修車時不夠用。如果在保險公司指定的修理廠修車，您就不必管修理費定得高低――反正修理廠保證把您的車修好，若修不好保險公司得負責任。
第四步：修車。送車時要拿上“定損單”，把它和車一起交給修理廠。修理廠將按照“定損單”上所定項目修車。車修好后，您可以憑“提車單”支付修理費后把自己的車提回，同時索要加蓋修理廠公章的“修車發(fā)票”、“托修單”、“施工單”、“材料單”。
第五步：開具事故證明。您拿著對方車的修車發(fā)票和對方車主一起去交通隊結案，得到一張加蓋交通隊公章的“事故證明”，也可以拿回自己被扣的證件。
第六步：遞交單證。您將準備好的“出險通知書”、“定損單”、“修車發(fā)票”、“托修單”、“施工單”、“材料單”、“事故證明”、“賠款結算單”到保險公司理賠部，就可以等著領賠款了。
第七步：領賠款。大約在一星期之后您會接到保險公司的領賠款通知，屆時就可以帶上單位公章、身份證明和“車輛出險登記表”領回賠款了。
典型案例對照檢查材料3
陽光總在風雨后
卓 中
班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務是全面教育、管理、指導學生，積極努力為學生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關系到教育教學質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學校因素造成學生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用“錯誤”開啟學生的心智，巧妙地引導學生認識錯誤，改正錯誤，促進學生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當好班主任既是一門藝術，又是一種責任，班主任工作應該由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實，每個班主任都有自己獨到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。
案例一：高二(4)班學生張堅同學，活潑好動，個性要強，但富有較強的集體榮譽感。剛進文公中學時，他因多次違反學校紀律(如打架斗毆)而被學校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級。高一下期班級調(diào)整時分到我班，當時他從我身邊走過時，我有意叫住他，說：“新的班級，新的開始，‘人非草木，孰能無過，知錯能改，善莫大焉?！也挥嬢^你過去所犯的錯誤，往事就讓它過去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動。在新的班集體里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。”聽完之后，他低下了頭。后來，我又多次與其家長取得聯(lián)系，進行幾次誠懇交談，家長很支持我的工作，愿意配合學校共同教育。一年來，我對他不斷地進行耐心細致引導教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來說還是比較遵守校紀班規(guī)，自己失去的總是想方設法去彌補，不時地為班級出謀劃策，能夠積極參加各項有益的活動為班級爭得榮譽。但是，在元旦晚會結束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學校將對這一事件進行嚴肅處理。于是，我找到校有關領導、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯誤的機會，學校再三考慮答應了我的請求，他又重新回到班級。之后，我又對進行促膝長談，這是又一次心靈的對話，他深有感觸地說：“謝謝老師，我會好好珍惜這段來之不易的美好時光?！苯?jīng)歷多次的挫折，現(xiàn)在的他正逐步走向成熟。
案例二：高二(4)班由外校轉(zhuǎn)來的吳非同學，個性極強，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己，上課好動，愛講話，生活散漫，我行我素，自制力差，愛抬扛。我記得初次認識是以這樣的方式認識的：有一天，他因未及時領到課本就責備我說：“文公老師怎么這么不關心自己的學生。”當時，我莫名其妙地被他這么一責問，真想發(fā)火。不過，從他的神情我意識到他的個人素養(yǎng)不算高。問清此事后，我還是心平氣和地說：“我向?qū)W校圖書室反映一下情況?！彼徽Z。真可謂是“不打不相識”。一年來，他所犯的錯誤不少，不時地因小事而跟老師、同學拌嘴，張揚個性。我其家長交談過多次未果。后來，在20元旦晚會結束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學校要給予必要的處分。此時，我認為教育契機來了。于是，我趁機再次主動找他談話，說：“校園內(nèi)喝酒問題性質(zhì)嚴重，影響極壞，但愿你能通過這一件事有所覺悟，改變一下自己。人生的機會不多，青春年華易逝，要好好珍惜。今后，你要嚴格要求自己，不要隨意所欲地去違反學校紀律，力爭成就自己的理想?！彼椭^，默默地聽著，似乎已意識到了自己的問題所在。幾經(jīng)多方努力，加快幫助教育他的步伐，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨著年齡與學識漸長，他會努力與老師、同學相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啟智慧去完成自己的學業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價值的、最有意義的、最幸福的。在日常班務管理過程中，作為班主任可以在自己實際工作中不斷總結積累經(jīng)驗，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗和方法，要切實根據(jù)自己班情進行創(chuàng)造性地實現(xiàn)個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學會寬容，學會交流，一張一弛，嚴而有格。當然，我也時常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學生，幫助學生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風雨后”的道理。
典型案例對照檢查材料4
觀察過程：
于越是從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我班的新生，第一次與幼兒見面時，我記得她就躲在媽媽的背后用膽怯地眼光偷偷地看著我，當我看著她時，她又迅速轉(zhuǎn)移了目光，她媽媽忙解釋道：“這孩子就是這樣，特別膽小?！蔽倚χ鴮τ谠秸f：“沒關系，過一陣子我們熟悉就好了，對嗎?”于越依舊一聲不響地躲在媽媽身后，可是一天、兩天、一個月兩個月過去了，情況還是沒什么好轉(zhuǎn)。
實錄一：戶外活動時，小朋友們都興高采烈地玩著“貼人”地游戲，只有于越一個人站在一旁看，有幾個小朋友都跑去邀請了，有的說：“于越。你也來 一起玩，很好玩地這個游戲?！庇械恼f：“于越是不是你以前沒玩過現(xiàn)在不會玩呀，沒關系，我們和你一起玩好了?！毙∨笥涯阋痪湮乙痪涞?，課于越依舊時不理不睬的站在一邊。
實錄二：午餐時其他小朋友分到飯菜就開始吃了，可于越一定要老師連叫幾次：“于越于越你在干什么，為什么不下去吃飯，快下去吃飯?！彼@才勉強搬椅子下去吃飯，而且也很挑食，她喜歡吃豆制品和肉婁，其余蔬菜一律不吃，我們讓她吃點她不愛吃的菜，她卻索性不吃了。
實錄三：一次離園時，她在畫畫，眼看快完成一副作品了，她卻把它撕成了碎片，奶奶來接時，它就喊道：“你這么那么晚來接，你快把地上的東西蓋我撿起來，不然我就不走了?！毙∨笥崖犃硕紘松蟻碇肛熕f：“你這么能這樣，自己的事要自己做才對。”“不用你們來管我?！庇谠缴鷼獾厝碌馈?/p>
措施、分析：
我們針對幼兒的狀況選擇了每次利用離園時間與家長溝通，通過交談對從小的家庭環(huán)境有了些了解。于越從小一個人玩，缺少與同伴交往的環(huán)境，使得幼兒入園不知如何跟其他小朋友交流、玩耍。以前的老師、同伴也缺少對她的關心。而且從小又奶奶帶大，父母都在外地工作，長輩過渡溺愛，處處包辦代替，使她的自我服務、動手能力方面不如同年齡幼兒，幼兒個性好強，在于越成長過程中，父母由于工作忙，基本沒參與孩子的教育，孩子成長缺乏父母的參與，使得孩子變得幼稚和依賴，不利于孩子獨立性格和平衡的家庭情感形成。建立良好師生關系要每天入園、離園，總要微笑地和她打招呼，鼓勵她與老師問好，善于發(fā)現(xiàn)
她地點滴進步，及時表揚，每天盡量與她交談，使她有一種被接納的心理感受，縮短與老師。同伴間的距離。在活動中，為了讓她多說話，我經(jīng)常讓她回答問題，鼓勵她教育其他幼兒耐心等待，并用鼓勵的方式表揚她的進步，經(jīng)常讓她為小朋友做些力所能及的事，盡量創(chuàng)造機會讓她與同伴交流。針對幼兒的進步，及時反饋與家長，并要求家長多放手讓于越做些力所能及的事，多與幼兒交流，請一些小伙伴雙休日去于越家玩，平時，讓家長把孩子在家中表現(xiàn)與老師交流，使家園共育達到一致。到現(xiàn)在為止，在大家齊心協(xié)力之下，于越變開朗，話開始多了，也不會排斥同伴與身邊人了。
典型案例對照檢查材料5
活動由來：
現(xiàn)在越來越多的新聞報導了發(fā)生在全國眾多的安全事故，地震、火災、泥石流等各種天災人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊，給人們的生命財產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強烈地震，更是給人們敲響了安全警鐘，如何自救、如何在災難發(fā)生時能順利逃生，成為我們中作的重中之重。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對安全教育的重視。特別是對于幼兒園的孩子們來說，由于他們各方面都還不成熟，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患，知道火、電、水的危害性。
2、能用清晰的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、知道要遠離一些有危險的地方。
活動準備：
請家長和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫冊。 活動進行：
一、 教師出示幼兒和家長一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請幼兒說一說，自己找到的是什么安全隱患。
1、 孟子彤：小朋友在家隨便動家里的插座，很危險。
2、 張 東：小朋友過馬路時不遵守信號燈很危險。
3、 艾卓陽：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險。
4、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險。
5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險。
6、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險，會把我們的手燙傷的。
7、 嚴浩容：小朋友在高壓線旁邊放風箏很危險。
8、 嚴浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險。
9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險。
10、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃氣灶。
11、 蘇樂章：小朋友自己在家離窗臺太近很危險。
二、 請大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。
孩子們找到的在班級里存在的安全隱患：
蘇樂章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧。
小白：桌子底下很危險，不能往下面鉆。
果子涵：不能碰墻上面的釘子。
趙梓彤：不能碰掛著的東西，那樣做很危險。
孔維林：在走路的時候打鬧、擁擠很危險。
宋子?。涸诿詫m里推人很危險。
魯豫同：在接水時眼睛不看水杯很危險。
艾卓陽：把手放到桌縫里很危險，會把手夾傷。
譚富成：把玩具放到嘴里很危險。
魏鷥羽：不能摸電源插座。
蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。
李矜瑤：不能亂碰電視，因為電視有電。
劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險。
繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險。
孩子們找到的在教室外面的危險因素：
嚴浩容：走平衡木時如果不小心，就會從上面掉下來。
陸泓博：不能攘沙子，會把小朋友的眼睛迷到的。
白翔宇：離干樹枝太近會把眼睛碰壞的。
蘇樂章：如果鉆到滑梯下面會碰到自己的頭部。
三、 組織幼兒討論，在遇到危險的時候，怎樣來保證自己的安全。 幼兒討論：
1、 小朋友一定要聽從家長、老師的話，不能到危險的地方去玩。
2、 自己在家里時一定更不能玩危險的火、電、水。
3、 在遇到火災發(fā)生時，小朋友要趕快報警，并且及時向外面撤離。
4、 不到有水的地方去玩，去時要和家長一起去。
5、 危險的地方不能去。
6、 自己一個人在家時遇到陌生人敲門，一定不給他們開門。
7、 不要碰熱水，要不會把自己燙傷的。
四：組織幼兒討論
1、小朋友在遇到危險的時候應該怎樣報警?
幼兒回答：在遇到火警時打119電話求救，遇到有病人了要打120，在遇到壞人時打110電話求救。
2、教師提問 ：打報警電話應該注意什么事情?
幼兒回答：不能著急，要把自己家的詳細地點告訴他們。
在遇到危險的時候，一定要及時撥打報警電話。一定要告訴他們火勢
大小、傷勢情況等。
教師小結：
小朋友說的都很好，知道了在遇到各種災害來臨時怎樣自救，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時，也知道先試一試奶是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不打不鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生，希望小朋友們都遠離危險，能夠健康、安全的成長，做一個對社會有用的棟梁。 活動反思：
一、讓每個幼兒都充分參與到活動中來，在實踐活動中習得體驗。 在本次主題活動中，教師創(chuàng)設了讓每個幼兒都正確表達自己發(fā)現(xiàn)的機會，同時創(chuàng)設了相應的氛圍，增強情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺，使他們從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，體現(xiàn)了幼兒是學習的主人的觀念。通過幼兒的主動參與，使他們對發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認識，為他們遠離傷害、增加自我保護意識，提供了基礎。
二、讓幼兒通過自己的親身參與，知道健康的重要性。
在本次活動中，通過讓他們自己和家長一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊，有各種各樣危險存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時，怎樣自救互救是我們這次活動的重點。在這次活動中包含了各類安全知識等，使他們了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。
通過這次開展的安全教育活動，我覺得還應該更多、更好的利用各種教育資源，帶領幼兒多查找一些安全知識，教給他們更多的安全教育知識，增強幼兒應對危險的能力。
三、將安全教育作為一項教學內(nèi)容，深入到我們的教育教學中
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是遠遠不夠的，需要與日常生活有機的結合和滲透，并將安全教育形成一項制度。
四、采取的策略
在日常生活中，請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的安全檢查員。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
典型案例對照檢查材料6
近年來，每個城市在房屋拆遷安置中出現(xiàn)釘子戶不斷進行纏訪、鬧訪、越級訪、無理訪現(xiàn)象，釘子戶發(fā)展而來的信訪戶或信訪戶發(fā)展成為的釘子戶，邊緣化的至富心態(tài)策略和手段，要求之高，手段近乎敲詐，并在信訪活動中不斷呈專業(yè)化、特定化、組織化、技巧化發(fā)展。在每年全國人大政協(xié)會議、黨代會或省市人大政協(xié)會議、省市黨代會等國家重大、重要政治活動期間，沖擊首都、省會的重要部門和重要場所，制造不和諧因素。本文通過案例集中分析釘子信訪戶的非常心態(tài)與法律基礎，指導拆遷安置和信訪工作的改良。
一 、釘子戶發(fā)展而來的信訪戶或信訪戶發(fā)展成為的釘子戶
年10月，為維護“國慶”和“十七大”期間政治穩(wěn)定和社會安定，保證“國慶”和“十七大”期間信訪工有序進行,根據(jù)國家、省市相關部門的有關安排，各省市區(qū)與信訪事項發(fā)生地街道、社區(qū)、及單位排查所在轄區(qū)涉及拆遷安置的異常上訪人員，協(xié)調(diào)了部分信訪事項。同時，經(jīng)過認真排查和梳理，對穩(wěn)控對象和勸訪對象進行分類：對可能主動進京越級上訪，可能發(fā)生破壞社會和諧溫度的相關上訪人要求盯死、防死。對曾進京上訪，可能正在觀察形勢、尋找機會進京上訪;或可能被人煽動，跟隨他人進京上訪的，進行重點關注，積極勸訪，發(fā)現(xiàn)異常立即采取穩(wěn)控措施。
與往年首都國家重大活動期間一樣，穩(wěn)控前，區(qū)委、區(qū)政府的布置不可謂不周詳，街道社區(qū)工作人員提前介入，一方面耐心聽取信訪人員的具體要求，一方面耐性做好說服勸導工作，一方面協(xié)調(diào)安排信訪人員與建設單位進行拆遷安置協(xié)商、洽談。同時，穩(wěn)控中街道社區(qū)和建設單位動用的大量的人力、物力、財力等資源，工作人員24小時堅守崗位。處處小心。但仍然有住戶最終在十七大會議期間到了北京，有的則已經(jīng)踏上了去北京的列車。穩(wěn)控效國與理想狀態(tài)尚有一定的差距。歷來的穩(wěn)控，使穩(wěn)控對象也練就了一定的反穩(wěn)控技巧。
穩(wěn)控后，更多的問題需要反思。是什么幕后推手，把信訪人越推越遠，種種跡象表明，信訪人群體不斷呈專業(yè)化、特定化、組織化、技巧化發(fā)展。在每年全國人大政協(xié)會議、黨代會或省市人大政協(xié)會議、省市黨代會等國家重大、重要政治活動期間，以信訪為由，沖擊首都、省會的重要部門和重要場所，以引起注意，制造不和諧因素。
二 、邊緣化的至富心態(tài)策略和手段：拆遷安置至富或解決一攬子問題，要求之高，手段之多近乎敲詐
案例一：A戶，原市區(qū)中心區(qū)域X號房屋，住改非經(jīng)營，面積27.10平方米。拆遷條件，要求原地原面積安置營業(yè)房的前提下，再無償提供中心城區(qū)100平方米的住宅作為補償，建設單位無法接受其安置條件的情況下，A戶多次上京進行越級訪。上訪理由：1 、建設單位X號地塊拆遷手續(xù)不合法，認為建設單位向其提供申領《拆遷許可證》的《其建設用地規(guī)劃許可證》、《土地批準書》復印件均系偽造。2 、如果要求得到滿足，將不向省、和中央有關部門告發(fā)建設的違法拆遷行為。
建設單位認為X號地塊拆遷手續(xù)合法。同時，A的要求明顯不符合相關拆遷安置政策，沒有可操作性。在A將安置要求降低的前提下，考慮到A的實際困難，在相關政策的范圍內(nèi)，建設單位可以考慮最大化安置。
相關政策和法律依據(jù)：《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《XX省城市房屋拆遷管理條例》、《XXX市城市房屋拆遷管理暫行條例》規(guī)定，住改非拆遷，按住宅安置。
在社區(qū)工作人員詢問A為什么要求原地安置營業(yè)房外加100平方米的住宅時，A表示營業(yè)房繼續(xù)可以做生意，住宅給兒子安排好。
案例二：B戶，家庭人口：4人，原住XX路X弄XX號，建筑面積：27.86平方米，產(chǎn)權性質(zhì)為公房，拆遷補償評估價值為159336元。XX街道困難戶。已與建設單位簽訂拆遷安置協(xié)議，后該房屋于
12月發(fā)生火災，火災后B提出：火災古董損失很大，要建設單位補賠償人民幣300萬元，安置2套住房和1間營業(yè)用房及補償現(xiàn)金的過高要求。建設單位認為，該戶火災后造成經(jīng)濟困難，可予適當補助，但過高要求不能同意，所以無法與其達成拆遷安置協(xié)議。后該戶侵占其他住戶搬空房，建設單位幾次書面通知要求其搬離未果。6月上旬建設對該戶侵占房屋進行強制騰空，B戶隨后二次進京上訪，2007年十七大期間B和BW(后妻，現(xiàn)又離婚)繼續(xù)上京訪。
207月經(jīng)協(xié)商，該戶同意建設單位提供同區(qū)X苑X幢X單元XXX室，建筑面積81.89平方米安置住房;提供同區(qū)X苑X幢X單元XXX室，建筑面積56.86平方米的過渡用房，同時向建設單位借款人民幣30000元。隨后年9月，B提出因火災損失，缺少基本的生活用品，女兒上學和一家生活困難向建設單位借款人民幣0元。2007年2月14日，又以添加生活用品和交子女學費為由向建設單位借取人民幣20000元。共計借款70000元。2008年XX省兩會期間，在實現(xiàn)了要求建設單位生活補助6000元后，又提出，要求買齊所有的生活用品，再借人民幣十萬元。建設單位沒有同意。
在安置方面，建設單位于2006年6月4日起至今，先后20多次會同街道、社區(qū)與B洽談，B始終堅持過高要求。在火災補償方面，建設單位建議，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國價
格法》、《中華人民共和國國家賠償法》等，由權威部門認定的火災損失、火災損失證明材料，按責賠償。此案中消防部門認定建設單位并非主要責任人，而總受災7戶住戶，消防部門認定損失總額為70000元，B何以一昧追求信訪途徑而不是訴訟途徑解決火災問題，并一昧認定拆遷人縱火。在信訪工作人員向B了解其真實想法時，B不諱地說：我沒有其他至富途徑，要一次解決兩個子女將來的住房和自己將來的生活出路問題，只能找政府。
2008年5月23日，XX區(qū)領導赴建設單位下訪調(diào)研信訪工作時指出：其住房安置應當根據(jù)相關政策進行;其火災賠償應根據(jù)權威部門認定火災損失、火災損失證明材料，或提供購買單位的原始憑證復印件等第三方證明材料，經(jīng)相關鑒證，賬實相符，按責賠償;其進京訪問題，省、市、區(qū)三級信訪部門、街道、建設單位應為其專題協(xié)調(diào)，作出會議紀要或根據(jù)信訪三級程序，終止其信訪程序，報國家信訪局備案的處理意見。之后，由街道社區(qū)、公安派出所、建設單位共同落實穩(wěn)控措施，確保2008年北京奧運期間和十一屆三中全會30周年紀念活動期間的社會穩(wěn)定。
三 、地段差、評估價、懷舊情節(jié)抵制城市建設的理由
1、地段差、評估價的問題。
《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《XX省城市房屋拆遷管理條例(修訂前)》、《XX市城市房屋拆遷管理暫行條例》等法律文件規(guī)定： 被拆遷房屋、安置用房的貨幣補償金額，由社會評估機構采取同時點貨幣補償基準價為基本依據(jù)，結合該房屋具體區(qū)位、建筑結構、建筑面積、成新、層次、朝向、裝修及其它因素經(jīng)評估確定。被拆遷房屋貨幣補償金額=[同時點房屋貨幣補償基準價x區(qū)位差價系數(shù)×(1十層次差價率) ×(1十朝向差價率) ×(1+其他因素差價率)—同類房屋的重置價格+被拆遷房屋的重置價格×成新率] ×建筑面積。
安置用房評估金額的計算公式為： 安置用房評估金額=[同時點房屋貨幣補償基準價×區(qū)位差價系數(shù)×(1十層次差價率) ×(1十朝向差價率) ×(1+其他因素差價率)—同類房屋的重置價格+安置房屋的重置價格×成新率] ×建筑面積。
根據(jù)這個拆遷安置公式，不論按取哪個評估時點，如XX路或YY路拆遷至新建小區(qū)，始終能保持合理的拆遷安置比例，犧牲地段，但擴大居住面積，總額對等，以保護住戶的利益。
等于說地段差是用面積作出補償，而評估價低于市場價只是概念上的一個誤區(qū)，同時點評估基價，置換率基本歷年相同。而這個公式要說服普通拆遷戶，有較多的環(huán)節(jié)，可能并不容易。有的是故意誤解，有的是真不理解。
2 、刁蠻而無理，非常之舉，近乎歇斯底里
如果說抱有地段差、評估低于市價、懷舊情節(jié)的住戶，拆遷安置單位還有可以向住戶解釋的空間。那么，一些住戶的非常行為、無理取鬧、近乎歇斯底里的發(fā)作，簡直可以讓人感到氣憤。
案例一：C戶，其妻在市中心XX路有二處房屋，一處房改房，建筑面積60平方米，在12月與拆遷單位簽訂了貨幣安置協(xié)議，并全額提取了房屋評估金額(345472元)和搬家費、過渡費。另一處同為XX路XX號，原公房“住改非”開店，建筑面積45.47平方米，月25日簽訂了貨幣安置協(xié)議，也全額提取了房屋評估金額(265536元)和搬家費、過渡費、獎勵費(90940元)，及停業(yè)一次性補貼2萬元。并保留該區(qū)塊建成后商鋪的“優(yōu)先購買權”。 隨著房價上漲，2007年起，C戶多次提出：貨幣安置款退還給建設單位，要求重新安置住宅500平方米。但作為拆遷安置已竟完畢，相關手續(xù)已經(jīng)無法撤消。同時，重新安置住宅500平方米要求也過高。為此，C戶多次進行無理訪、越級訪。
像C戶一樣，由于安置房源建設相對滯后，暫時無法全部滿足安置的實際需求，工程建設施工啟動又相對延期，不少已經(jīng)拆遷的住戶悔約搬回原住處，要求提供更優(yōu)厚的安置條件并不斷上訪，給建設單位工作增加壓力和難度。
典型案例對照檢查材料7
個案一：李xx29歲，現(xiàn)供職于一家加拿大公司，銷售經(jīng)理
面試時，我一般會先向考官盡量多地了解招聘職位的情況，如果對這個職位真的感興趣，我會馬上針對自己的實力判斷出這個職位是否適合自己;另外一個需要盡快作出判斷的問題是，必須在見到考官后極短的時間內(nèi)判斷出他是一個什么樣的人，再考慮如何與他接觸。比如我最近參加的一次面試，考官是公司的副總裁，一位在海外生活多年的加籍華人，他提問比較直接，因此我也就實話實說，優(yōu)點多渲染一些，缺點淡化一些，只要不讓人感覺水分太大就行;對于薪水，期望值也可以說得高一些，因為他不會很在乎。如果我遇到的考官是比較保守的國內(nèi)人，我肯定會含蓄一些，謙虛一些，顯得比對方低一截，令他心理平衡。其實，我這次的面試過程實際上就是考核一個銷售員是否合格的過程，因為能與不同的人打交道是銷售人員的基本素質(zhì)。在面試中很難一下子看出一個人的能力，因此面試的技巧也很重要。另外，我認為面試前不能左思右想太多，這樣反而會在面試時語無倫次，不怯場、自信、自然、放松，見什么人說什么話，是我的成功經(jīng)驗。
個案二：龐xx27歲，現(xiàn)供職于一家韓國通訊公司，招聘主管
面試心得：吸引對方的目光
讀大學時我就是個很活躍的女孩，辯論、主持各個方面都很擅長，這為我的第一次面試帶來很多好處。面試前并沒做太多準備，我一登臺就迅速進入了狀態(tài)。這是一個韓國大公司。當時和我一起去參加面試的大都穿著學生裝，而我根據(jù)過去參與主持的經(jīng)驗，挑了一套能讓自己顯得成熟的套裝，畫了點淡妝，果然，當自己和其他人一起走進面試大廳時，對方將更多的目光投向了我。那些韓國人在中國多年，幾乎可以聽懂所有的漢語，但在面試中卻裝作聽不懂，時不時將身子傾向翻譯，面試者可能因此掉以輕心。實際上，從一進入面試室開始，韓國老板就在留意你走路的姿態(tài)、目光的方向以及說話的表情等，因為你的不設防可以更多地反映出你的本來面目。
個案三：劉xx22歲，現(xiàn)供職于一家著名通訊公司，職員
面試心得：自信是關鍵
初試中，自我介紹十分關鍵。我的自我介紹簡短但邏輯性很強，突出個性，而當時有一個同學卻花了大量的時間在說名字、家里兄妹排行等，其實這些都是沒有用的東西。復試是獨自面對一排的主考官，這時自信最為重要，它可以使自己保持頭腦清醒，靈活應對各類問題。記得有一個問題是“你在家里是獨生女嗎?”我知道他是想誘出我可能存在的嬌氣，于是回答：“我有3個哥哥，正是在這種環(huán)境中，我養(yǎng)成一種男孩的性格，豁達、開朗、堅韌?！敝骺紓兞⒖塘髀冻鲂蕾p的目光。臨出來時，其中一位經(jīng)理突然問了一句：“我很想知道你的自信到底從哪來的?”聽了這話，我想自己必定通過了。
個案四：陳xx23歲，現(xiàn)供職于上海一家高爾夫俱樂部，管理人員
面試心得：誠實地表現(xiàn)自我很重要
大學畢業(yè)后，得知上海一家高爾夫俱樂部招聘管理人員，于是我前往應聘。他們問我對高爾夫運動了解多少，我老老實實回答：了解不多，只在電視上偶爾看過。也不知怎地就進入了復試，俱樂部主管親自把關，我被告知：首次面試時，主管其實一直躲在樓上，暗中觀察大家在面試前的種種表現(xiàn)。主管說“在不為他人注意之時的言行是最能表現(xiàn)自我的”。得知我是學新聞的，主管馬上表示對記者職業(yè)很不看好，問我如何看待這一問題。我明確表示，對其看法不能茍同，并聯(lián)系一些事例闡述自己的觀點。主管并沒因我們的看法有異而生氣，相反，這次面談挺順利的。
個案五：姜xx32歲，現(xiàn)供職于一家法國公司，總經(jīng)理助理
面試心得：必須采取主動
我是去年12月獲得這個職位的，當時與我競爭的一共有300多人。我的經(jīng)驗是必須采取主動，不能讓對方控制話題及思路，要盡量讓對方知道你想像的這份工作是什么樣的，盡量揚長避短地說出自己能勝任這份工作的理由。這種應對反應很難用語言描述，我認為與個人的經(jīng)歷、積累等等有關。其他人失敗的原因，我想可能是他們令對方感覺不積極、不活躍。要獲得這個職位，我覺得一定得讓對方在面試的極短時間內(nèi)看出你的領導才能。另外，獲得這個職位，工作經(jīng)歷也是相當重要的。我大學畢業(yè)后一直在外企工作，在不同的公司里做過各種不同的職位，而這一點往往能決定你處理各種問題、協(xié)調(diào)各種關系的能力，比學歷更重要。
典型案例對照檢查材料8
一、背景
五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課，是關于美術領域的，經(jīng)過商討這個重擔落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒有特別好的美術功底，但我對幼兒充滿信心。為了引導幼兒知道快樂是人人都會有的基本情緒，我設計了本節(jié)課《我最高興的事》。為了給幼兒提供開心快樂的氛圍，首先，我用幼兒熟悉的樂曲邊聽歌曲邊走進課堂，讓幼兒一同體驗高興的情緒。其次，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時的照片，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣，同時請幼兒說一說自己覺得高興的事。最后教師準備一些快樂的照片，讓幼兒互相討論是什么高興的事，是怎么做的，從中讓幼兒認識到做不同的事會有不同的動作。整節(jié)課下來幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn)，這讓我覺得這節(jié)課上得很成功。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動手操作出現(xiàn)了問題，當我請幼兒們回到座位上繪畫時天天和儀儀同時坐在了一個座位上，兩個人發(fā)生了爭議，讓我措手不及。
二、過程
平時上課時，幼兒們都坐在自己的座位上上課，所以不會發(fā)生這類事件。但是，這節(jié)是公開課，為了能更好地突出這節(jié)課，我在活動中設計了三個場景：第一個場景是請幼兒對著鏡子做自己高興時的動作;第二個場景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個場景是請幼兒自己動手畫《我最高興的事》。前面兩個場景幼兒們都很配合，我想最后一個場景應該也不會出現(xiàn)什么問題了吧。因為在最后一個場景中我做了很多工作，我怕幼兒們搶座位，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開椅子就可以坐了。我剛請幼兒們坐下準備繪畫時，忽然聽到有個女孩子說：“你坐那邊去?”我回過頭一看，儀儀和天天同時坐在一個座位上，天天很不愿意地說;“不好?！眱x儀又很不耐煩地說：“你坐那邊去嗎，這里太擠了，我都不能畫了?！睕]辦法，我只能把他們分開，然后我對天天說：“天天，這里太擠了，我們換個座位再畫吧?！碧焯鞗]回答，只是低著頭，我怕耽誤上課的時間，把他換到了旁邊的座位上，就繼續(xù)講我的課了?？蓻]過多久就聽見有人在哭，我回頭一看，原來還是天天，沒辦法，我只好走過去問道：“天天，你怎么了，為什么哭啊?”天天一聽是我就哭得更厲害了，沒辦法，為了能繼續(xù)把課上完，我只能先安慰他：“天天，別哭了，你看有這么多的客人在，被他們看到了就不好了，老師知道你是最聽話的好孩子，老師最喜歡天天啦!”一聽這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn)，我又接著說：“是不是老師給你換了位置你不高興了，傻孩子，那里太擠了，我知道天天的畫畫得很漂亮，所以，老師就給你換了一個大位置，這樣繪畫時手就不會碰到別的小朋友了，畫出來的畫才會更漂亮了?！碧焯炻犃宋业脑捖鼐筒豢蘖?，情緒也慢慢地穩(wěn)定下來了，我見剛才的話對天天很有效，又忙說道：“天天畫的肯定很漂亮，我們畫好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會喜歡的?！碧焯爝@才靜下心來開始繪畫。
三、分析
面對這個突發(fā)事件讓我感觸很多，雖然這節(jié)課上得挺完整，但我的心中留下了一個問號?為什么他會這么激動呢?平時給他換位置他從來不會這樣的，這次是怎么了，是不是有別的原因呢?
課后，我找天天和儀儀談話，通過談話讓我恍然大悟，原來問題出在了我的身上，而不是他。經(jīng)過一番交談，原來那個位置是天天先坐下的，儀儀是后來才坐在那里的，按理說應該是儀儀換位置，而不是天天，怪不得天天會哭，是受委屈才會這樣的。因為天天只不過是一個中班的孩子，當他受了委屈時哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒能發(fā)現(xiàn)這一點，沒能及時地去了解問題、解決問題，因而引出更嚴重的問題。當時我就向天天承認了自己的過錯，也對儀儀進行了適當?shù)慕逃?/p>
四、策略
1.讓孩子學會分享
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，很多家長因為疼孩子，總是把最好的留給孩子，讓孩子養(yǎng)成了自私的習慣。為此，我們請家長配合，讓孩子從家里帶一些自己平時喜歡玩的玩具，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩。體驗與同伴一起玩游戲帶來的快樂。
2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣
我們請家長配合，要求幼兒在家、在園、在外做到尊老愛幼、有禮貌、不罵人、不講臟活、不打斷別人說話等。教師和家長要以身作則，當好孩子的榜樣。當孩子有進步時，教師和家長要及時地給予表揚和鼓勵。
五、結果
壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。但通過一段時間的累計教育，幼兒在各方面都有了很大的進步。每天一來到幼兒園，孩子們都很熱情主動地跟教師和小朋友說早上好、看到同伴遇到困難時會主動地去幫助別人、每次到吃飯的時間，孩子們都會爭當值日生，幫教師做一些力所能及的事情?？吹剿麄兊倪M步我很欣慰，當然，這也離不開家長的支持和配合。作為教師，我們要觀察每一個幼兒在園里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，讓這些優(yōu)點成為別人學習的榜樣，為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
六、有感
俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導，不能操之過急，要讓孩子知什么是好的，什么是壞的，什么是應該做的，什么是不應該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例，隨時隨地、有針對性地對幼兒進行教育。
典型案例對照檢查材料9
案情介紹
4月18日，長春市衛(wèi)生監(jiān)督機構兩名食品衛(wèi)生監(jiān)督員在日常監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)，某大酒店加工廠在露天條件下加工豬蹄、豬肚熟食制品，查其衛(wèi)生許可證的經(jīng)營項目只核準為糕點加工。衛(wèi)生監(jiān)督員當場制作現(xiàn)場監(jiān)督筆錄，并按法定程序予以立案。該大酒店超出許可范圍加工熟食制品的違法事實，違反了《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》第二十七條的規(guī)定;依據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》第四十條的規(guī)定，衛(wèi)生監(jiān)督員經(jīng)合議并報領導審批后，做出長衛(wèi)食罰字(97)第04號處罰決定書。直接送達后，被處罰單位接受并按期交納罰款人民幣500元，隨后結案。
專家分析
本案是一起擅自擴大許可范圍加工經(jīng)營熟肉制品的案例。從案情介紹可知，當?shù)厣形磳Υ罅看嬖诘慕诸^食品依法進行管理。衛(wèi)生部早已頒發(fā)了《街頭食品衛(wèi)生管理辦法》，各地制定的衛(wèi)生許可證發(fā)放管理辦法中也應包括對街頭食品衛(wèi)生許可的內(nèi)容。在一個地區(qū)如果存在著大量無證的食品生產(chǎn)經(jīng)營者，勢必影響對持證食品生產(chǎn)經(jīng)營的管理，這種情況是必須引起重視的。
就本案而言，實質(zhì)上只有一個違法事實，就是露天加工豬蹄、豬肚熟食制品。但法律本身并未明確禁止露天加工食品。這個事實違反了《食品衛(wèi)生法》的兩條規(guī)定：一是未經(jīng)許可，二是食品加工廠所未經(jīng)建筑設計審核和竣工驗收。暫且不論《食品衛(wèi)生法》第十九條是否是用于街頭食品商販，但對于大酒店這樣的企業(yè)肯定是適用的，后者是發(fā)放衛(wèi)生許可證的前提條件。所以對以上違法的事實，依據(jù)《食品衛(wèi)生法》第四十一條的規(guī)定予以行政處罰是適當?shù)?。但是本案只選擇了第四十條中罰款一個罰種，并且是按無違法所得的下限進行裁量的。顯然，這在適用法律上是不妥當?shù)摹斢枰匀【?停止未經(jīng)許可的這部分生產(chǎn)經(jīng)營活動);在調(diào)查取證時應證明無違法所得或違法所得難于查清，才能按無違法所得進行裁量。
此外，本案發(fā)生在《行政處罰發(fā)》生效之后，應當按法定程序?qū)嵤┬姓幜P，如事先告知程序等，否則行政處罰不能成立。這一點必須引起重視。
[食品安全法典型案例]
典型案例對照檢查材料10
寫作典型案例(四)
高考語文二輪專題復習學案：寫作典型案例（四）命題回放一只蝸牛的暢想假如沒有殼，我一定能如鍬甲蟲一般長出健壯的腳，在生命的旅途留下奮斗的足跡；也一定能如蝴蝶蜜蜂般長出美麗的翅膀，在遼闊的天地中自由飛翔……這討厭的殼！我要擺脫身上的殼，換來輕盈與自由！可是……假如我真的掙脫了殼，就一定能過上自己夢想的生活嗎？假如我真的掙脫了殼，也真的成就了夢想，朋友、家人又會怎樣看我？沒有了殼的蝸牛還叫蝸牛嗎？用一時的沖動換取一生的孤獨與寂寞，值得嗎？唉……命定了自己是蝸牛，就該背負屬于蝸牛的一切……讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想與感悟，情根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬；不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字精彩例文 殼上的責任作為學生的我們，背上的責任讓我們?nèi)湓谡n本之上；為人父母的人，背上的責任讓他們辛勤工作來贍養(yǎng)老人，扶養(yǎng)孩子；為人師表的人，背上的責任讓他們嘔心瀝血地在講臺上一站數(shù)十年；作為國家首腦的人，背上的責任讓他們四處奔波勞累，日夜書寫計劃章程……如此沉重的責任??！每個人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿滿的責任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁這討厭的殼！我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是，我們可以嗎？卸下這個殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會。我們的責任環(huán)環(huán)相扣，將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。是的，這份責任，這沉重的殼，是我們?nèi)松囊饬x，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責任更沉重。多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風習習，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。卸下殼的美好讓每個人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。我們都像蝸牛一般，背著沉重的殼去追逐陽光，雖然辛苦，卻有美滿的欣悅。樂于背負的沉重在這大千世界，我們雖然渺小，但都有著自己特定的位置，都背負著屬于自己的責任，就像蝸牛背上的殼，雖然沉重，但那是它的家，那是它作為蝸牛的標志，沒有了這個殼，它也就不再是它自己。誠然，我們應該有夢想，有追求，要像莊子那樣讓心靈飛翔，不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為新時代的青年，更應該為遠大的目標義無反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責任？沒有了飛翔的定點，我們又將何去何從？我一直認為蝸牛的殼是它的家，而家不應該是追逐夢想的羈絆。相反，它是累了時可以休息的港灣，痛了時可以療傷的良藥。一個人，無論他有多么堅強的意志，但他畢竟還是血肉之軀，在追逐夢想之時，他會疲憊，會受傷，會流血，在那時，“殼”就不是負擔，而是我們繼續(xù)前行的動力?，F(xiàn)實社會有很多這樣的現(xiàn)象：孩子大了，出去工作，每天都很忙很忙，忙到連回家看父母的時間都沒有。年邁的父母日盼夜盼，掰著手指頭數(shù)日子：“五一”了，中秋了，國慶了，春節(jié)了，孩子怎么還沒回來？打電話吧，孩子在電話里這樣說：“媽，我在忙，有空我會回去的。”作為父母，不想讓自己成為孩子的負擔，便默默承受著孤獨。父母年紀大了，腿腳不便了，需要照顧了，有的子女就開始有怨言：工作都已經(jīng)這么忙了，回來還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣，逃避自己應該擔負的作為子女的責任。其實，他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母，不是花掉了無謂的時間，而是給自己一點放松的時間。在父母面前，無需掩飾，可以與他們談談工作上的喜怒哀樂。而父母，永遠是最支持你的人，他們的支持，會增加你前行的動力。照顧父母，就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧，看到他們臉上欣慰的笑容，作為孩子的我們，心里會更加踏實，前行的路也會走得更堅定。否則，我們那么努力地工作，追逐夢想又有多大的意義？只是為了讓自己享受成功的喜悅？那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。蝸牛的殼，是的，很沉重，但是它樂于背負，因為這份沉重可以讓它安心、踏實，使它走再遠的路也不怕。我們也應該樂于背負身上的責任，雖然沉重，但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖，而是一份鼓勵，一份祝福，一種可以讓我們堅定不移地前行的動力。所以，不要丟掉背上的“殼”，不要丟掉身上的責任，因為那份沉重之中的美好足以讓我們樂于背負。人生所應承受之重我們背負了太多，只因那些就應由我們來承受。――題記宛如一只蝸牛，拖著笨重的殼，人生的道路上，舉步維艱。呱呱墜地之時，選擇已無從更改，命中注定，沉重的殼將伴隨一生。少年時，我們承載著自己的夢想；長大后，我們背負起家人的希望；待老去，我們將挑起家庭的重擔。一路上，我們有太多的東西需要拿起，卻少有機會彎下腰，將負擔放下。多少次，我們迫切地想要擺脫身上的一切，掙脫這束縛著自由的鐵鏈和枷鎖，卻又一次次不得不在心靈的質(zhì)問下放棄這樣那樣的念頭。當感官因為負重而麻木，我們殷切地渴望輕盈，即使那很短暫。一步一步向上爬行，只為能夠在最高點，鳥瞰這一切美好。既然包袱已經(jīng)背上，我們也已無從將它拋去，那么我們何不選擇將它作為前進道路上的一種磨煉、一種考驗？曾為是否繼續(xù)向前而徘徊躑躅，也曾因過大的負荷而氣喘吁吁、心力憔悴，我們想過放棄、想過掙脫，但終未成功。如今，我們站在另一個角度來看所經(jīng)歷過的一切。試想，要是沒有背上這重重的殼，也許你真的能夠到達大樹的頂端，但當你回首之時，你看到了什么？一片虛無，空曠得猶如沙漠一般。沒有奮斗時的汗水與歡笑、沒有在荊棘中倒下時的血與淚，更沒有那一群本應該在你身后默默支持著你的人。即使你到達了最高點，充斥心靈的，將不是喜悅和滿足，只剩空虛和落寞，貪一時之快，卻挽救不了最后時刻的遺憾。所以說，與其有時間抱怨著殼的沉重，倒不如挺起身板，以一顆堅韌的心，勇敢地前行。前路有苦難、有艱辛，卻也不要忘卻成功背后的欣喜。幻想給你的只是縹緲，學會坦然接受生命賜予你的一切，努力地去嘗試人生所賦予的任務，一路上，你不會孤單，所有人都一直在你的身旁。沒有負擔的人生絕對稱不上完整，就似蝸牛一般，沒有了軀殼，它還稱得上是蝸牛嗎？命運沒有不公，相反，正是它給了你一個充滿意義的人生，等到華發(fā)滿頭之時，你便會深深領悟這一路走來的真意。路，一直在，背起行囊，繼續(xù)前行……帶上牽絆去夢想我想讓自己變得更加完整，所以我選擇擁有夢想。我夢想可以飛上藍天，像風箏一樣俯視塵世間的瑰麗，但是我不希望塵世間的那一根情絲牽絆著我飛得更高。不要做出讓自己后悔的事情來，如果做了，也要選擇在黑暗的角落里，用堅韌的眼淚拂拭破敗的傷口，不要用傷心的眼淚訴說自己當初的不甘，因為那樣太傻。我不會剪斷那根塵世間牽絆著我的情絲，因為我知道，如果斷了，我將從夢想的天堂墜入紛擾的紅塵，重重地摔在堅實的徒弟上，然后滿身都是傷痕，再要飛翔，也是一種奢侈，只能遙望碧藍的天空。我不傻，線能夠讓風箏停留在空中，甚至可以讓風箏飛得更高、更遠。但終有一天要回來，不是摔下來，而是慢慢地降落?；氐綄儆谧约旱牡胤?。因為那一絲的牽絆，所以才會安靜地去飛；因為那一絲的牽絆，所以才不會摔得生疼。夢想，是遠方的呼喚，乘著風去飛翔，是追尋夢想的依托。尋夢，是一種美好的過程，我欣賞在追尋夢想中的畫紅聽雨聽雨，在山澗小路上的沉思冥想，在江南細雨中的纏綿悱惻，在碧海藍天里的無限遐想。插上了翅膀的夢想，我在飛，在尋夢的路上，只有你可以想也只有在想象著你。我不相信命運，不相信命中注定的事實，更不相信主宰人生的會是上天。我只知道自己該做的時候，不能想著別人的成果，不該做的時候，不要用自己的心思去思考。一只蝸牛，是不能改變的事實，可是可以讓自己在夢想的旅途中，改變自己平凡的一生，因為在平凡中透露出的不平常，是尋夢途中賜予的非凡贈品，即使沒有掙脫殼，也可以尋夢，也可以尋到夢，殼的牽絆，也依然能尋夢。要朝著美好的夢想去走，朝著真善美的殿堂去尋，插上尋夢的翅膀去飛，或許我們的雙手最終會枯萎，但是用激情澆筑的夢想依然可以存在，依然可以達到。牽絆，牽絆是尋夢的必然，一種更加完美的結局。飛翔，以自己的方式并不是只有在天空中才能叫做飛翔。也并不是只有一路灑下血和汗才能叫做奮斗。我一直都相信，大部分的人生體會只有自己才會知曉。別人嚴重的你的生活并不是全部。如果你是自由的，那么背上的是殼而不是翅膀又有什么關系呢？漫長的時光中，似乎總是在慢吞吞地前進，視線所及，一切都沒有太大改變。家還是那個家，爸爸媽媽還是那樣的爸爸媽媽，活動范圍還是那樣的一條線，只有書桌上退房的課本厚度和鏡片厚度在緩慢增長。我真的懷疑我會像蝸牛一樣就這么爬一輩子，最后蜷縮在一張樹葉底下，躲進殼里就這么死去。是不夠勇敢所以無法恣意地揮霍和燃燒生命吧。但是我并不覺得這樣的生活會摧殘我，壓抑我。雖然我的身體并不自由，也沒有為了偉大的人生目標而揮灑汗水（出汗知識因為天氣太熱了）。但是，沒有被日復一日的枯燥吸干了一切養(yǎng)分而變得干癟呆滯，這是寶藏，沒有人看見的寶藏，是我最珍貴的東西。于是我覺得我能夠飛翔，這是我飛翔的方式。世界上的很多很多人都在經(jīng)歷著比我更為干燥痛苦的生活，但是旁人并不能妄下斷語，他們不自由，不幸福。他們有自己的方式，也許是某些微小的事情，讓他們即使深處地獄卻感覺如在云端。暑假里看了很久的奧運會。對運動員來說每一次嘗試都是飛翔。在旁人眼中，可能只有勝敗之分，對他們本人來說絕不會僅僅是這樣。勝敗永遠不是最重要的，因為那是和別人的比較，而飛翔是一個人自己的事情，成敗與否那都是一次把自己拋向天空、擺脫束縛、追尋自由的嘗試，是無可比擬的偉大。劉翔退賽的時候，我知道很多人都哭了。我沒有，但也憋悶了好多天。飛翔是一個人的事情，如果硬要把國家榮譽民族尊嚴這些沉重的枷鎖套在的他的脖子上，再堅硬強大的翅膀也是可能被折斷的。不敢說每個人都是為了飛翔而生，但是，總可以嘗試吧，以自己的方式去克服地心引力，到只有自己知道的離天空最接近的地方。不用羨慕別人飛得多高，這是每個人自己的高度。選擇責任我們一直夢想著追求自己的生命形態(tài)與方式，不愿隨波逐流、隨遇而安。在自由的生命中，我們要自己選擇，或圓或方，亦圓亦方，抑或是非圓非方的生存形式。正如三毛，她曾經(jīng)發(fā)出“遠方在哪里，請你告訴我！”的感慨。沒有人告訴她。于是，她離開了父母，拋棄了朋友，只身一人，用她輕盈與自由的身軀去丈量撒哈拉大沙漠的身長。然而，追求極度的自由總要付出成倍的代價?？茨切蛑械牧魉?，平庸無奇，而瀑布之水卻雄奇壯麗、令人驚嘆，可是瀑布之水卻是以粉身碎骨為代價換取那樣的決絕與自由。蝸牛若掙脫了背上的殼，它也必須付出脫離種族的代價。過度的自由也許很美好，但是它的光輝始終洋溢在我們無法企及的高度。我們的生命不是只是屬于我們自己，生命中眾多的羈絆總是在黑暗中露出它冰冷的刀鞘，提醒我們不該自私。那些不合情理的夢早該拋棄，現(xiàn)實比浪漫更重要。生活像流水一樣漫長，充滿牽絆的路總要走下去。是的，正如蝸牛所說的：“注定了自己是蝸牛，就該背負屬于蝸牛的一切……”人在這個世界上有一樣他最不可推卻的東西，那便是責任。為了肩負的責任，我們必須學會放棄。生命有痕，一點點，一條條地延伸至終點。我們總不能幻想著將這印記抹去。生命總是要為他人付出的，要完成必須完成的事情，若一味追逐原本就是虛無縹緲的夢，最終只是在原地將痕跡一圈圈地傳遞開去，那將是無盡的遺憾。當我們出生在這樣的一個時代，我們就注定要生長在一個這樣的社會。而對某處的人性裂變，浮躁縱欲，如陶淵明般遠離之人是一種悲哀。陶淵明“采菊東籬下”固然瀟灑，但他已經(jīng)脫離了人類社會，遠遠不及憂國憂民的政治家們。讓我們拋棄關于自私的自由的層層疊疊的藤蔓般糾纏的問題，讓我們選擇承擔起自己的責任，對自己的家庭，也對我們的社會，背負起應該屬于自己的一切。當我們回首往事時，也許我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的夢已實現(xiàn)，哪怕只是在夢中實現(xiàn)。當我們逝去時，虛幻的夢如麥芒伏地，真正能流傳的，是我們承擔過的責任，我們所做的實事。它將發(fā)出一種光輝，亮麗得讓人無法企望。現(xiàn)實，讓夢想翩翩起舞夢想，讓切?格瓦拉成就了生命的夙愿卻葬送了明天，他以為少數(shù)游擊隊員能推翻風雨如晦的社會，但遠離現(xiàn)實的支撐，他在大多數(shù)民眾的不解和困惑中逝去。沒有現(xiàn)實這雙舞鞋，跳出的芭蕾舞步，滴血……我曾經(jīng)很推崇海子一類的人物，認為真正的生命大抵如此，可以為夢想而拋棄一切。但隨著閱歷的加深，倒也不是因為世俗的浸染，我慢慢開始質(zhì)疑起這種生命形式的意義。的確，瞬間的死亡能夠與世隔絕，與夢想接觸時的快感能讓他們的生命迅速輝煌，用卡夫卡的話來說則是“輝煌到了第二天也要為之難過的地步”，但是，他們能否等到這第二天，我們懷念他們的原因，全然不是因為他們夢想的壯麗，而是出于對生命逝去的關注、驚訝及惋惜。但是，如果他們知道他們脫離現(xiàn)實，向夢想懸崖的縱身一跳喚起的不是更多人對他們夢想的關注，他們還會跳嗎？人，都渴望飛翔，因為我們厭倦行走的緩慢；蝸牛，也渴望掙脫殼的重壓，因為它厭倦Χ行。鳥能翱翔天宇，是因為有翅膀的支撐，所以它不會墜下。我們的支撐，則是如壓在蝸牛身上的殼，假使脫去殼，我們也學著去飛翔，則必會被氣流重重卷下，粉身碎骨。在現(xiàn)實中，我們其實也可以跳舞。生命因為基石而變得很厚重，夢想，因為腳踏實地的奮斗而更加可貴。耳邊傳來千年前戰(zhàn)馬的呼嘯。他敬佩“年少萬兜鍪”的孫權，也推崇“氣吞萬里如虎”的劉裕，他是勇士，即使眼前山河支離破碎，他也不會如屈原般縱身于江水，他選擇征戰(zhàn)，濃眉緊鎖，即使“廉頗老矣”，他仍會為國家發(fā)出最后一聲喟嘆。他的夢想是偉大的，他選擇用自身的奮斗去實現(xiàn)夢想，他的夢想是基于現(xiàn)實的每一個明天。太遠太宏偉的夢想很難支撐我們前行的路，真正的夢想舞步，是盛開在現(xiàn)實這個舞臺上的。做一只蝸牛，雖然前行得緩慢但我們并不覺得空虛，身上的殼是前行的重壓，但更是我們實現(xiàn)夢想的堅強后盾。夢想，從現(xiàn)實之窗照進，穿著現(xiàn)實這雙舞鞋，跳出的舞步，輕盈美麗。我的殼，我的夢 清晨的菜園里，順著一條蜿蜒的曲折的痕跡，我看見了一只小小的蝸牛，伴著晨曦中縷縷的花香，以及遠處偶爾傳來的清脆的鳥鳴聲。迎著那一輪噴薄而出、充滿活力的旭日，一步一步，一點一點，緩緩地向上爬行?！斑h方的太陽，真的很遙遠……”它一定在這樣想，“為什么我不能像鳥兒一樣，擁有一雙飽滿有力、羽翼豐滿的翅膀呢，那樣的話，我就能離太陽更近一點兒了。我一定會振翅翱翔在那充滿夢想、被畫家渲染成湛藍的天空，我可以穿梭在云朵之間，偷偷聽她們的喃喃細語，不小心被發(fā)現(xiàn)，也可以馬上溜走……沒有翅膀，給我一雙健壯的腿我也知足了，那樣，我就可以奔跑在無垠的草原，采擷那美麗的花朵，那樣，我就可以對朋友們驕傲地說：‘看見那條地平線了嗎？那是我奔跑的起點！’可是我只有身上沉重的軀殼，和那遙遠、一觸即碎的、卑微的夢?！蔽液鋈挥X得，我也像一只蝸牛，或許，我就是。十二年磨一劍，我失去的真的好多，我失去了童年天真的幻想，我失去了少年那美好的回憶。我無法像電影里放的那樣，在陽光明媚的周末，與家人在一起，外出野餐，享受天倫之樂，也無法像別人一樣，為了一場球賽熬到深夜，然后在進球的那一瞬間，用盡全力大喊“好球！”無數(shù)個夜晚，我都在挑燈夜讀，陪著我的，只有那厚厚的書本和右手邊那一杯清茶。這一切的一切，仿佛像蝸牛身上的殼一樣，把我越壓越累，越壓越彎……猛然間，一個聲音在腦海響起：“你難道沒有收獲嗎？”我沉默了。蝸牛的殼固然阻礙它前行的速度，然而風吹雨打，它可躲進自己溫馨的小屋，遇到天敵，它的殼是堅固的堡壘，我呢？要是沒有那一夜夜的奮斗，我也不會掌握那么多寶貴的知識，也不會學會鍥而不舍的精神，更不會感悟人生的真諦。兵荒馬亂時我可以心如止水，風雨如晦時我可以奮勇前行。原來，我是把自己的收獲，自己的財富都裝進了身后的軀殼，而軀殼里孕育著的，是我那即將閃光的夢想！蝸牛向往那溫暖的陽光，所以它背著殼緩緩前進，而我也為著那前方的理想，像蝸牛一樣，背著我的殼，我的夢，上路。 從 容熙熙攘攘的大街上，當花季少女綽約的豐姿映入你的視線，飄舞的衣裙模糊你視野的時候，你是否會自卑地照鏡自憐？密密麻麻的名字簿上，自上而下的長蛇陣中，當你在成績的最頂端瞧見別人的名字，而你尋覓又尋覓，終在蛇尾找到了自己，你是否會感嘆人與人為何有如此大的區(qū)別，即使已付出了相同的.努力？我們就這樣背著一個大大的殼，彳亍而行，有羨慕，有嫉妒，有不滿，有抱怨，只因為人與人注定了存在某一方面的落差，于是我們就在這些情感的偶爾激蕩中前行著，慢慢地。歷經(jīng)歲月的老人安詳?shù)刈趽u椅上，眼神從容而淡定，即使是在數(shù)說當年的不幸，他們的臉上也依舊平靜而和緩，這不是歲月的老練與世故，而是歷經(jīng)世事之后的簡單與曠達。明了了生活的真諦之后，其實一切都只是物質(zhì)存在的一種形式而已。西施的笑，東施的笑，若都出自內(nèi)心，又為何去在意表面的美麗程度呢？只要活得自然活得真切，就沒有什么可以比較的。殼里裝著的那些小小的情緒，只是對現(xiàn)狀的不滿，有些是我們可以經(jīng)過努力得到的，那么，就朝著向往的方向努力吧！而那一出生就注定了的呢？與其活在與別人的對比落差里，還不如活出自我，活在當下，有什么不可以？生活中有兩種人，一種是開心的，一種是不開心的。當然這兩者之間并沒有不可逾越的溝渠。但可以確定的是，那些總是在怨天尤人的人必定是不容易開心的。他們遙望著別人的榮譽，嫉妒，對自己的缺點自卑但是不愿努力匡正，而把一切歸咎于天，歸咎于自然，這只是凡人的想法而已。其實每個人都不是凡人，只是有些人喪失了進化的潛力，在毫無意義的“假如”中喪失了自己。生活不可能潮平兩岸闊，存在的缺陷是生命的點綴。中秋之月不可能歲歲明如水，偶爾的黯淡恰似鏡子的背面。人亦不可能完美無缺，活得自然，活得真切便能在歲月之中保持長久的從容與淡定。做真正的自己幾乎每個女孩都幻想做一個公主，每個男孩也夢想成為王子，但是為什么不拋棄這些念頭，做真正的自己，背負我們的使命呢？――題記小時候，我們都曾沉浸在白雪公主的童話里。我們幻想著，假如我們能夠變?yōu)楣?，我們就可以擁有世界上一切的美好和快樂了。我們渴望著，每一天，每一分，每一秒……可是，無憂無慮，吃穿不愁，無煩惱憂心的日子就真的是我們追求的嗎？難道這樣我們就會快樂嗎？不，我可以很肯定地說“不”！人生就像是一張潔白的畫紙，如果我們將它畫上別人的形狀、別人的顏色，那將不是我們的生活，生命也將黯然無光?？墒侨绻覀儗⑺繚M了我們喜愛的顏色，即使沒有生動的線條，但那是僅僅屬于自己的，宇宙間最絢爛、美好的畫卷！所以不要再抱怨自己，不要再怨天尤人，命中注定了我們的開端就是這樣，做真正的自己，背負我們的使命吧！其實，我們所有的人都站在同一條起跑線上，人生的一次次經(jīng)歷就好似一條條跑道，它是彎曲的，是筆直的，還是有絆腳石的，都是取決于我們自己，但是不要期望道路總是一帆風順的，那是不可能的，用我們的智慧，用我們的毅力在自己的跑道上向前奔跑吧。只有這樣，我們的人生才是完美、沒有缺憾的。我們的使命，背負了，就不會再覺得它沉重；我們的命運，接受了，才會意識到它的美好。命運給予我們的是坎坷之后的歡笑，人生饋贈給我們的是成功之后的喜悅，生活賜予我們的是成熟與穩(wěn)重。做真正的自己，我們不會感到孤單；做真正的自己，因為有這么多的同伴在與我們一起奮斗。我們絕不會放棄，勝利的彼岸是我們永遠的追求。脫離了幻想，睜開眼睛時的第一縷陽光，雖然它是那么刺眼，可正如遭受打擊的第一個瞬間，我們是那么茫然無助，好似世界正離我們遠去?？墒?，我們并不孤立，我們可以感受到無數(shù)雙無形的手在背后支撐著我，它們告訴我，我可以堅持。只是這樣，我覺得我們生命的意義都已經(jīng)實現(xiàn)了，不是嗎？做真正的自己吧，背起我們的責任，不要怕，因為我們同在！背負生命之痛我一直覺得每一個生命都是平等的。人自詡為高動物一等，不過是因為有著更大的腦容積，有著更復雜的社會構造罷了，但同時帶來的是人與人之間更復雜的社會關系，超出人體正常負荷的工作量以及各種無形壓力對人身心的摧殘，莊周夢蝶之類的美好向往也就是因此而產(chǎn)生的吧，想那小小的蝴蝶生命周期不過十幾天，人們卻希望能變成它，為的就是能擺脫生命中的痛苦。人想要變蝴蝶是為了能擺脫作為社會人的痛苦，但蝴蝶又何嘗不有著痛苦呢？生命是平等的，十幾天的生命對比于人幾十年的生命就是一種痛苦，但同樣的如龜幾百上千歲的壽命對于它可能也是一種漫長的痛苦。其實，痛苦是生命中的必然，每一個生命注定要背負痛苦，在痛苦中默默等待，慢慢成長。經(jīng)歷了痛苦的生命才能成熟，就像種子萌芽必須經(jīng)歷破土之苦，就像化蛹成蝶必須經(jīng)歷破繭之痛，生命經(jīng)歷了痛苦的生長期才會迎來燦爛綻放的時刻，既然如此，那么痛苦對于生命的意義我們又怎能忽視？生命存在的意義本來就是背負一切，包括生命之痛。生命的完整本身已經(jīng)是一種幸福，把生命的一切打包背在背上，勇敢地承擔起來是我們的唯一選擇。一個人品味過甘甜，也領略過痛苦，那他才知道幸福的真正含義，才真正知道珍惜和滿足，到了晚年，他可以躺在搖椅上沐浴在溫暖的陽光里慢慢地咂摸人生的滋味，這樣的人生難道不是一種幸福？畏懼痛苦，舍棄痛苦的人是愚人，是懦夫，他們會因為不懂得人生的奧義而陷入更大的痛苦中去。美好總是有著牽絆，只有無形的東西才是真正自由的，有束縛才能被稱為生命，同樣有痛苦才能展現(xiàn)生命的價值，一貫的美好是會讓人厭倦的。你無法脫去生命的殼，命中注定的痛苦也只能用雙肩承擔，但生命中的痛也構起了生命的五彩繽紛，最完整的生命中不能缺少痛苦，就像人要在挫折之后才能成立，背負得起痛苦才能真正感悟生命的價值。我們的一生會經(jīng)歷無數(shù)的痛苦，失去親人，事業(yè)失敗，但這都是我們?yōu)槌晒Χ龅呐?，若一次的打擊就想背棄逃離，那就不能走完完整的一生，生命的痛苦仍會延續(xù)，就要《圣經(jīng)》中說的：人一生下來就是受苦。命中注定會有痛苦，就該勇敢地背負生命之痛。殼對于蝸牛并不永遠是痛苦，它不能讓蝸牛留下足跡，不能讓它展翅飛翔，但殼卻給了蝸牛一個陪伴終身的家，痛苦有時也是甜蜜的所在，所以，背負痛苦也背起明
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我所帶的高二班級轉(zhuǎn)來了一位就新同學，從一中轉(zhuǎn)來，該同學是一中正取生，智力不錯，以前在初中學習也認真，在學校是好學生，在家是好孩子，到一中后，班級同學竟爭激烈，原有的學習成績的優(yōu)越感沒了，心理出現(xiàn)波動，學習松懈，交上不良朋友后，開始上網(wǎng)，發(fā)展到逃課，長時間在外。后來轉(zhuǎn)到我校，經(jīng)過兩年重新學習，對他也做了大量工作，他也一直反復，最后，順利考上本二，以對他的教育為例，做個總結。
一.關愛學生，幫助他樹立學習信心。
針對他的思想波動根源，是因為學習信心不足，從他身上找優(yōu)點，分析他的優(yōu)勢，鼓勵他，樹立他的學習信心，也客觀分析他的弱點，知道自己不足。在學習上遇到的問題和困難也一直困擾他，給他介紹學習方法，物理科學習上的問題，及時給予輔導，讓他感受到老師的關心，在他狀態(tài)好時，開班會讓他發(fā)言，給班級同學介紹一中學生學習態(tài)度，良好的學習習慣，他的所想，所思。這樣，即鼓勵了班級同學，也給他表現(xiàn)機會，更重要的，通過他的發(fā)言，他的思考，知道什么是好，什么是中學生所追求的，明確自己發(fā)展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要讓他形成積極正確導向。關心愛護學生，對學生充滿期待，能給學生帶來動力，也給予適當?shù)膲毫Γ瑥睦蠋煹钠诖凶屗雷约旱呐Ψ较颉?/p>
二.因材施教，根據(jù)學生心理狀況，松施有度。
他在每次考試前都能認真學習一段時間，考試后，感覺發(fā)揮不好，這時他的情緒會反復，以各種理由找我請假，前幾次，我沒批準，他在教室變的坐立不安，情緒激動，兩三天后，他就無法控制，無視學校封閉式管理，私自出校，老師，家人找到他后，就說不讀了，在外面玩了幾天后，家里人又把他給帶回來，能回到學校，說明他心態(tài)比較穩(wěn)定，對他適時批評，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有時我也很生氣，話也說的嚴歷，但沒有效果。后來經(jīng)校長指點，給他特殊政策，及時給他放松，每次考試后，他來請假，批他出去，這樣效果不錯，有時就出去一個中午，有時半天能回來。所以對特殊學生，需要特殊方法，教師給他壓力，但不能把他壓彎。適當?shù)膶捜荩斔膲毫鄣揭欢ǔ潭?，給他心理調(diào)節(jié)機會。但也不是一味迎合他的好惡，升高三的那個暑期，因為該同學在外和以前的朋友混了，回來補課時，又犯老病了，情緒低落，常呆在宿舍不上課，找他談，做他工作，他也能說心理話，就是控制不了自己，一次談心，他說，補習結束，九月開學時，不一定會回來學校了，我感覺他在說內(nèi)心話，同時也是為他的錯誤行為找借口，我也很客觀的說，“你是該好好考慮，如果毛病不能改，就這種狀態(tài)，來學校也沒用”，找個機會反將一軍。教育學生不是老師的一廂情愿，老師的工作是外因，是否有效還是取決于學生本人的認識，我想如果此時，我們又給他講學習重要，知識重要，要他一定要回校，這些話他已聽太多了，其實他心中也有數(shù)，這樣教育，說服的效果不見的好，但他希望的老師講這樣的話，老師要他來了，也為他以后犯錯誤找了借口，說我本不想讀書了，是老師要我來的。讓他自己做選擇，把問題讓他來解，讓他知道學習是他的事，老師關心他，但是否能取的進步，取決于他的努力和毅力，來不來學校留他自己考慮，老師也不能包辦太多。開學后，他準時來了，我想以他的性格，一定又是經(jīng)過一番思想斗爭，最終還是“要學習”戰(zhàn)勝了“不要學習”，也是我的策略戰(zhàn)勝了他。
典型案例對照檢查材料12
深入學生實際 掌握第一材料
[案例]新學期伊始，針對補習班而言，無異高一新編的班級，尤其是我校的補習班，面向全市招生，班上的同學彼此互不相識，在接任該班班主任時本人欲整頓班風，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，于是從編排學生座位入手。不少同學見班主任個頭不大，其貌不揚也不過才上一兩天課，似乎不把他放在心上。有位本校的復讀生很張長根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組，與本人爭執(zhí)不休，其余同學的眼光齊刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。憑多年的教學經(jīng)驗同時為穩(wěn)定情緒我有意提高聲調(diào)：“此前我已通知過，有特殊要求或需要照顧的可先找班主任商量。你既沒有申請也不服從調(diào)整，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬，明天你就走人!你只要想在這個班，看你今后怎么過?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我，按我的安排做了。但他的表情，神態(tài)以及重重的搬動聲看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之勢。
[分析]高三(14)班雖然僅40余人，可卻有來自尤溪、沙縣、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的?？芍^來自五湖四海，風格各異。原來學習習慣、作息制度與本校相距甚遠，有的不要求早自習或晚自習，而對突如其來的 半軍事化管理(封閉式的)他們難以很快適應，不少學生感到厭煩、不解與無奈。加上開學初，他們的同學有的已金榜題名，相比之下，他們此時刻心理不知是何滋味?
針對以上分析，不少學生的心情我們不難理解，為穩(wěn)定陣腳更好地組織復習迎接的高考，我根據(jù)青少年的年齡特征，身心特點采取了一定措施：1，在班會晨會上列舉了往屆不少刁民轉(zhuǎn)變?yōu)榱济竦氖吕⒚鞔_表態(tài)：態(tài)度決定一切，只要你想學習就該放下包袱，輕裝上陣，過去的既往不咎”;2，在化學上有意提問他(指叫座號，假裝不知是他的座號)，起初他不領情，以后就自然了，當我注視他時，他卻低頭不語表示默認，第一次月考給他“學習進步獎”，使之信心倍增;3，半期考他突然申請回家反省幾天，乍一聽，愕然，細細與他促膝交流方知家境不佳，在他的雙趨斗爭中，同時在我多次與他家里電話的感染下終踏上往校途中。
[教育效果]在高考中，張長根同學成績不錯，基礎較好。在幾經(jīng)周折后，終于靜下心來學習，多次看到他與班上幾位同學起早貪黑學習，在上學期幾次考試均在班級前十名。尤其在期末考獲班級第三名，再次獲學習進步獎，與本人間的距離日趨縮小，時常談及學習，生活和家境。我想，他若能持之以恒，爭取本一可能性很大。
[案例體會]在多年教學中擔任補習班班主任實屬頭一回。缺乏工作經(jīng)歷，經(jīng)過較長時間深入了解磨合，與班級逐漸融為一體，雖歷經(jīng)酸甜苦辣但也獲得普片認可，期末考試有33名同學達“本三”以上。如今全體同學緊張的備考中，晨會是進入班級應是輕手輕腳，怕打擾了學習而不是以往的大聲吆喝的整頓聲。我想這是在全體同學思想覺悟上了一個新臺階，也是以張長根為典型“敵對派”轉(zhuǎn)為“親友派”的一個映襯。追根究底是應深入學生實際，掌握第一手材料，擁有一顆愛生之心，做到公平公正，處事客觀，言出必行。你將永遠是學生心中的天平。每逢節(jié)日當你收到眾多的賀卡，短信時才體會到：當班主任是辛苦的，但也是很幸福的。當班主任真好!
典型案例對照檢查材料13
屈 霖1 孟 潔
2
1青海省醫(yī)藥衛(wèi)生學會聯(lián)合辦公室 青海省西寧市 810012 2南方醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院級 廣東省廣州市 510515
【摘 要】本文作者根據(jù)一個典型的醫(yī)療事故案例，以法律的角度，去評析，顯示了法律的公平、公正的原則，規(guī)避了醫(yī)患之間的矛盾升級，營造了和諧的社會環(huán)境。
【關鍵詞】典型醫(yī)療事故；處理；法律
1吸入性窒息死亡醫(yī)療事故爭議案例
只做B超就確定疾病。
1.1病案摘要
（2）止痛藥丁丙諾啡的副作用是可導致病人嘔吐和抑制呼吸，兩次用藥間隔太短，3月8日零點許，患者曾某因急加之晨4~7時醫(yī)師不巡視病人，喪失搶救機腹痛撥打120急救電話，被接到省級某醫(yī)院會，病人因嘔吐物吸入堵塞呼吸道窒息死亡，急診內(nèi)科救治。經(jīng)B超檢查后診斷：1、膽囊應屬醫(yī)療事故。炎，2、膽道蛔蟲？隨轉(zhuǎn)到急診外科。急診外科值班醫(yī)生處理：丁丙諾啡0.15mg肌注；力4.2醫(yī)方認為
派0.9、654-Ⅱ20mg+維生素K320mg；圣丁丙諾啡對呼吸系統(tǒng)無副作用，對患者諾安100ml靜點。凌晨3時許，病人嘔吐2次，治療措施得當。患者的死因系意外，不應屬腹痛未減輕，第二次肌注丁丙諾啡0.15mg。于醫(yī)療事故。
凌晨4―7時未見值班醫(yī)師有查房記錄。凌晨6時左右，患者又嘔吐一次，值班護士作了清5處理經(jīng)過
潔處理，但未告知值班醫(yī)師。晨7時許，值5.1尸體檢查
班護士查房時發(fā)現(xiàn)患者意識喪失、呼吸停止，大動脈搏動消失，經(jīng)搶救無效死亡。死者曾某尸體于死亡后的第七天（冷凍死者家人以“醫(yī)療損害賠償”案訴訟當條件下）經(jīng)當?shù)蒯t(yī)學院附屬醫(yī)院進行尸檢，地法院，法院委托省醫(yī)學會醫(yī)療事故技術鑒報告單記載：器官檢查1、呼吸道堵塞，肺水定辦公室，就曾某死因和是否為醫(yī)療事故進腫、肺淤血、局灶性肺氣腫；會厭粘膜水腫、行醫(yī)療事故技術鑒定。同年10月20日經(jīng)省血性粘液中見膽色素顆粒；總支氣管內(nèi)條索級醫(yī)學會鑒定，結論為：“一級甲等醫(yī)療事故。型粘稠物5cm×2cm×0.4cm，鏡檢粘液內(nèi)見膽患者的死亡系吸入嘔吐物窒息所致，院方對色素顆粒，左支氣管分叉處、右支氣管血性患者的病情變化觀察不細，診療護理規(guī)章制粘液中見膽色素顆粒。2、腎小管壞死，有蛋度不健全。院方對病人的死亡應承擔輕微責白及細胞管型。3、急性及慢性膽囊炎、膽管炎、任?！被挤綄Α霸悍匠袚p微責任”的結論不服，膽結石。4、胃噴門、體、底、十二指腸粘膜申請到中華醫(yī)學會再次鑒定。，中華自溶，內(nèi)見膽色素顆粒。5、中度脂肪肝伴慢醫(yī)學會鑒定為“一級甲等醫(yī)療事故，醫(yī)院承性間質(zhì)性肝炎。6、主動脈粥樣硬化Ⅰ級。7、擔次要責任?！贬t(yī)患雙方協(xié)商不成，經(jīng)法院輕度腦水腫及滲出性出血。8、胰腺、消化道判定，醫(yī)方賠償4.5萬元。
重度自溶；脾、腎、肺輕到中度自溶。死亡原因：吸入物堵塞、窒息死亡。2醫(yī)方情況
5.2協(xié)調(diào)經(jīng)過
省級某醫(yī)院為三級甲等綜合性醫(yī)院，責（1）本案例發(fā)生及尸檢報告出來后，因任醫(yī)師：男，27歲，醫(yī)學本科，住院醫(yī)師，對曾某死亡的責任各述己見，醫(yī)患雙方未達執(zhí)業(yè)三年多，服務態(tài)度一般。責任護士：女，成和解。
40歲，中專護理專業(yè)，護師職稱，執(zhí)業(yè)。（2）省醫(yī)學會醫(yī)鑒辦受理本案例后，又服務態(tài)度一般。
進行調(diào)解，終因患方提出30萬元賠償金額的3患方情況
要求太高，醫(yī)方不能接受，同時醫(yī)方堅持認為曾某之死責任不在醫(yī)院屬醫(yī)療以外，醫(yī)院曾某，男，38歲，漢族，籍貫四川，文不該承擔責任，協(xié)調(diào)未果?；潭龋咧?，職業(yè)，個體經(jīng)營者。
5.3鑒定經(jīng)過
4醫(yī)患雙方爭議要點
患方對省級醫(yī)學會本案專家組作出的“本4.1患方認為
案例屬一級甲等醫(yī)療事故，院方對病人的死亡應承擔輕微責任”的鑒定結論不服，認為（1）急腹癥患者應做全面體檢，而不是
醫(yī)方在救治曾某的過程中存在診斷不細、不
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明確；治療用藥不當；當班醫(yī)生、護士對一個急診病人不負責，好幾個小時不巡查、無病歷記錄；發(fā)現(xiàn)問題后，護士不及時向醫(yī)生報告，值班住院醫(yī)師又不向上級醫(yī)生報告，喪失最佳搶救時機，導致不該死的人死亡。其責任決不應該是“輕微責任”。隨之向中華醫(yī)學會提出再次鑒定的申請。中華醫(yī)學會醫(yī)鑒辦收到患方申請書和省衛(wèi)生廳委托書后，對醫(yī)患雙方提交的所有證據(jù)材料做了細致審
核，并派專人到當事醫(yī)院急診科實地典型醫(yī)療事故案例分析調(diào)查、
取證。之后，召開鑒定會，作出“本案例屬于一級甲等醫(yī)療事故，院方承擔次要責任”的鑒定結論。5.4法院判決
根據(jù)中華醫(yī)學會的鑒定結論，在具體賠償問題上，醫(yī)患雙方未能達成協(xié)議，最后由受理此醫(yī)療損害賠償訴訟案的法院開庭審理后做出判決：醫(yī)院賠償患方各種損失費合計人民幣4.5萬元。醫(yī)患雙方均未上訴。
案例分析：《醫(yī)療事故處理條例》第2條規(guī)定：“醫(yī)療事故是指醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員在醫(yī)療活動中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護理規(guī)范、常規(guī)，過失造成患者人身損害的事故?！盵1]--本條對醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員的法定義務做了規(guī)定，即醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員應當按照醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護理規(guī)范、常規(guī)的規(guī)定履行醫(yī)療義務。還有與診療護理規(guī)范和常規(guī)同時規(guī)定的注意義務、預見義務、告知義務、取得同意義務等義務。注意義務是指醫(yī)務人員在診療過程中，按照診療規(guī)范和常規(guī)要求，對患者病情及其變化應當注意的.事項履行注意的義務。預見義務是指醫(yī)務人員在診療過程中，按照醫(yī)學科學的規(guī)律及醫(yī)務人員應該掌握的醫(yī)學知識，在疾病的病程發(fā)展過程中或者治療過程中對可能出現(xiàn)的情況應當預見，并且采取相應的措施加以避免或者做好預防準備工作的義務。本案例中值班護士違反了診療護理規(guī)范、常規(guī)的規(guī)定，沒有盡到注意義務和預見義務，沒有及時發(fā)現(xiàn)患者嘔吐，沒有預見止痛藥的副作用，喪失了搶救機會，患者因窒息死亡，造成悲劇。
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典型案例對照檢查材料14
案件【1】
20XX年1月20日，某建筑公司向某鋼鐵廠購買了鋼材噸，每噸價款1000元，并簽定了一份鋼材買賣合同。
合同中約定由鋼材廠于5月20日和10月30日分兩批將2000噸鋼材送到該建筑公司在甲地的施工現(xiàn)場，貨到后一個星期之內(nèi)，該建筑公司支付貨款。
5月20日，該鋼材廠將1000噸鋼材運到了該建筑公司在乙地的施工現(xiàn)場。
建筑公司多次與該鋼材廠協(xié)商，要求其將1000噸鋼材按合同中的約定運到甲地的施工現(xiàn)場，而此時，甲地的施工現(xiàn)場因其未能按期送貨而導致工期推遲，損失了4萬元。
而鋼材廠認為自己已經(jīng)按合同中的約定履行了交付鋼材的義務，而且乙地的施工現(xiàn)場也屬于甲建筑公司，因此不同意支付額外的運輸費再將該批鋼材運至甲地，并要求該建筑公司支付該批鋼材的貨款100萬元。
而建筑公司認為鋼材廠不按合同履行，因此拒絕支付貨款。
10月30日，鋼材廠將另外1000噸的剛才運送到該建筑公司在甲地的施工現(xiàn)場，而此時市場的鋼材價格大幅降價，建筑公司以鋼材廠不守信用為由拒絕受領。
于是，建筑公司與鋼材廠發(fā)生糾紛，雙方均認為對方違約而訴至人民法院。
? 問題：
(1)鋼材廠將第一批1000噸的鋼材運到建筑公司在乙地的施工現(xiàn)場，是否應承擔違約責任?建筑公司損失的4萬元應當有誰負責?請說明理由。
(2)建筑公司可否以鋼材廠違約在先為由而拒絕受領第二批鋼材?該行為是否構成了違約?為什么?
(1)鋼材廠應當依照雙方合同的約定，全面、適當?shù)芈男泻贤x務。
鋼材廠無視合同關于履行地點約定，應當在甲工地交貨，卻在乙工地交貨，屬于違反合同的違約行為。
建筑公司多次與該鋼材廠協(xié)商，要求其將1000噸鋼材按合同中的約定運到甲地的施工現(xiàn)場，而鋼材廠認為自己已經(jīng)按合同中的約定履行了交付鋼材的義務，而且乙地的施工現(xiàn)場也屬于甲建筑公司，因此不同意支付額外的運輸費再將該批鋼材運至甲地，這顯然違反了誠實信用原則。
因此，建筑公司因為鋼材廠的違約導致工期延誤，所造成的損失，應當由鋼材廠承擔違約責任。
(2)雙方合同約定的交貨義務分為兩次履行，每次1000噸。
違反第一次履行義務是否導致合同目的不能實現(xiàn)，是否構成“根本違約”，這是守約方能否拒絕受領第二次鋼材的關鍵所在。
從案情看，第一次鋼材的延遲帶來4萬元損失，可見，建筑公司的施工沒有受到致命影響，不構成“根本違約”。
鋼材公司第二次鋼材在10月30日運至甲地，符合合同約定。
可見，建筑公司應受領第二次的1000噸鋼材。
問題還在于，10月30日，市場的鋼材價格大幅下降，建筑公司能否以市場上的低價受領這1000噸鋼材呢?我認為，不能。
建筑公司應以合同約定的每噸1000元，支付第二次1000噸鋼材的貨款。
可能有人會說，鋼材公司履行遲延了，合同法規(guī)定，履行遲延有一個懲罰機制，即：交貨方遲延交貨的，價格上漲的以原價結算，價格下跌的以市場價結算。
收貨方遲延受領的`，價格上漲的以市場價結算，價格下跌的以原價結算。
那么，鋼材公司的第二次1000噸是否構成遲延交貨??我認為，第二次1000噸交貨完全符合合同的約定，建筑公司不應拒絕受領，否則建筑公司構成受領遲延，應承擔違約責任。
有人可能會想，既然第一次的1000噸沒有到貨，這個1000噸應該算是第一次吧?我認為，這樣的理解很想當然，也不公平。
因為，第一次1000噸構成違約，鋼材公司承擔違約責任了;再把它拿來說事，把第二次的交貨作為第一次的交貨的遲延，有失公平、公正。
案例【2】
2XXX年9月，某資產(chǎn)管理公司聘請王某為其總經(jīng)理，王某在商談聘用合同時提出需要解決住房問題，資產(chǎn)管理公司遂于當年10月購買了一套住宅低價租給王某使用，雙方訂立了租賃合同，合同中約定租期為5年，并約定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即資產(chǎn)管理公司)，則解除租賃合同”。
一年以后，資產(chǎn)管理公司發(fā)現(xiàn)王某能力有限，不能滿足資產(chǎn)管理公司對總經(jīng)理管理水平的要求，遂提出不再聘請王某，王某也表示同意，但提出房屋租期未滿，不能交回房屋。
資產(chǎn)管理公司多次要王某交房，遭王某拒絕，后資產(chǎn)管理公司于11月將該房賣給本廠職工李某并辦理了登記手續(xù)，李某當時并不知情，事后才得知該房屋已出租于王某，但李某因急需住房，不愿再次買房，故其多次要求王某搬出，王某不同意，李某遂在法院提起訴訟，要求王某歸還房屋。
租賃合同中約定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即資產(chǎn)管理公司)，則解除租賃合同”，而事實是資產(chǎn)管理公司提出不再聘請王某，并不是王某自己愿意辭職的，所以他們之間的租賃合同并沒有解除，王某依然是合法的承租人。
雖然李某已取得該房屋的所有權，但根據(jù)“買賣不破租賃”原則，王某仍然享有在其租賃期間內(nèi)的房屋承租權，因而李某沒有權利要求王某搬出該房屋。
典型案例對照檢查材料15
百變看學生，千方尋亮點
題記：跨出大學的殿堂，邁上三尺講臺;這瞬間，我從臺下走到了臺上。四年前的生活一幕幕掠過腦海，是那樣清晰可觸：親人的期盼，父母的叮囑，三點一線的生活和一顆年少叛逆的心……
如今，身為人師，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我知道，那其中蘊含著多少執(zhí)著與沖動。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚!
班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是學生，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學生背后都有屬于自己的故事，每個學生都不會自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚。他們在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇。所以，我們在管理和運用技巧時的態(tài)度、語調(diào)、措辭要保持一致并取信于學生，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。
每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點;學生也不例外，再怎么調(diào)皮的學生，也會有他的長處，有他的優(yōu)點。學生不缺少美，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美 的眼光，只要我們有耐心、有恒心、有決心，從不同角度去尋找學生的亮點，激發(fā)學生的潛能，做到不拋棄、不放棄，我們的教育工作就能取得突破性的進展!
對學生的愛 絕不放手
接手高二(15)還不到一個月，對學生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中，大概能清楚那些學生較調(diào)皮，那些學生較聽話。在這近一個月的工作中，班干部對我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌。正當我暗自慶幸的時候，一場考驗在我身邊悄然發(fā)生!
詹明權同學，一個非常聽話懂事的學生，進校一年來，幾乎沒有違紀記錄。那是一個平常的上午，我正辦公室備課，詹明權同學跑來向我請假，因為他感冒好幾天了，在校醫(yī)那看了好幾次了，沒有效果，他想利用中午時間出去，到縣城去看病。我問他家里知道嗎，他說已經(jīng)告訴父母了。于是就給他批了中午出校門的假。
晚上，當我去班級時，空著一個座位，誰?對照一看，詹明權未到，一問值日班委，才知道，他下午一直沒在。他去那了呢，貪玩?不會的;我心跳掠過一絲不祥的感覺，我安慰著自己，耐心地等待他的回來。
到了晚上第四節(jié)課了，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來，也同時對周邊的同學進行調(diào)查，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來。我吩咐同學只要有他的消息，在第一時間通知我。這時，我也開始向年段長匯報情況，請示是否應該向公安機關報案。
第二天，我通知他父母來到學校，祥細告訴他們情況。經(jīng)過多方面的分析，他有可能出去玩去了，家長決定先不報案，由他們?nèi)ふ?
又一天過去了，仍然沒有他的消息。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來?？吹剿哪且粍x那，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做，畢竟人回來了，一切都好辦了。
然而，一波未平一波又起，他回來給我們帶來又一個“驚喜”。他要退學，不想讀了。怎么辦?還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學的思想工作中。
經(jīng)過父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學，還不如去打工。態(tài)度很堅定，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說，他都無動于衷!
從父母的口中了解到，他在家中是一個好孩子，非常聽話，自強自立，錢都自己要多少拿多少，家里從不過問，對他很放心。他自己也省著用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。
怎么辦?
我感到事有蹊蹺，為什么一個這么好的孩子會突然變了呢?我把他單獨叫到草地上，并肩而坐。我說：現(xiàn)在我不是老師，你也不是學生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我說的話是不會讓老師知道的。于是就開始與他談心。我說：說實的，我對你的那份自強自立和對父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動。(這時我看到他眼中閃動著異樣的光彩)，不過(我看時機成熟了)，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母，而是另有原因，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考，好嗎?這時，他不好意思地低下了頭，開始訴說了他的故事：
他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書，這期退學了，他這次是專程去三明勸她來讀書的，但她決意去打工，他們感情很好，為了能在一起并肩作戰(zhàn)，所以他也決定去打工!
中學生的早戀讓他變得如此瘋狂，如此不顧后果，怎么辦?
我首先肯定他的重情重義，是一個非常不錯的男孩子，然后開始給他細細分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路，退學，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀為她撐起一片天空，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活?？赡阆脒^沒有，按尤溪現(xiàn)在的房價，你一年最多買一平方，何時能給她一個家?怎樣給她幸福?第二條路，繼續(xù)讀書深造，也許她在外會苦一點，但當你練好本事找了好工作，有了房子，能給她一個家，這時，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機。他心里開始猶豫了，但還是堅持自己的決定。
怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說。
于是，我告訴他，其實你自己也沒有把握，這個決定是不是對的，為什么不能給自己思考的時間呢?人生大事，豈能草率決定，走過以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔，你這學期的學費也已經(jīng)交了，不妨在學校好好思考，你什么時候想好了，如果還是決定要走，想好了再走也不遲。就這樣他答應留下來思考人生的抉擇!
這只是萬里長征的第一步，抱著“不拋棄、不放棄”的信念我開始計劃下一步。利用晚上的時間，多次與他談心，告訴他，既然在學校，錢花了，時間也花了，何不認真學點東西，出去以后說不定也能用得上。就這樣，他沒有讓自己的學習落下。我開始計劃下一步收網(wǎng)，可是，一天晚上他告訴我，他想好了，還是決定不讀了。
怎么辦?還是得拖住他，不能放棄。我說，這一學期也只有兩個來月就放假了，何不讀完呢?也不浪費錢。他留下來了，但開始第四節(jié)晚自習曠課睡覺。
放棄嗎?我在苦苦思索，不，不能放棄。他父母一直和我聯(lián)系，求我多開導開導他。唉，他父親和他說不上話，母親說的話他又不怎么聽，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學，一妹妹也在外讀書，都非常關心他。好，同齡人的親情療法，應該會有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系，并聯(lián)系他的那個朋友給他鼓勵開導……
現(xiàn)在詹明權同學仍在高二(15)班，并擔任了班干部，有了新的目標……
從他的教育過程，我深深感受到對學生的愛，絕不能放手，要堅守“不拋棄、不放棄”的信念直到最后一刻，相信會迎來親的轉(zhuǎn)機!
尊重學生 以理服人
接班不久，我就發(fā)現(xiàn)班級有好幾個男生抽煙，就一再加重對抽煙的處罰，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報”。看來處罰對他們并沒有多大的威攝力。怎么辦?經(jīng)過秘密調(diào)查，基本掌握了抽煙同學的名單，我開始逐一對這些同學進行談話。
那天剛上晚自習，我從陳士焜身邊走過，憑我對煙的敏感，我知道他剛抽煙不久。我把他叫出來，首先我表揚他說，你雖然成績不是很理想，但為人誠實，犯了錯誤能坦白地向老師認錯，有男子漢的氣概，敢作敢當。他笑了笑，已經(jīng)放松了警惕。我抓住時機，話語一轉(zhuǎn)，說，不過我今天從你那經(jīng)過時聞到一股煙味，到現(xiàn)在我還能聞到，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認是他抽的。我再次表揚了他的敢作敢當，接著開始給他講吸煙的危害，焦油對人體的一個傷害。并坦白地給他說，如果我要抓你，很容易，我對煙非常敏感，要扣完你20分也很簡單，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能 表明我班主任做了工作，可是你還是會抽，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙。如果你真正能戒煙，班級扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學生能有一個好習慣，而不是徒有虛名，你會幫我做到嗎?他聽我這樣一說，知道我不扣他分了，就打開了話閘，他告訴我他抽煙幾年了，現(xiàn)在也想戒煙，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了?？吹搅怂霓D(zhuǎn)機，我當然不會放過趁熱打鐵的機會，我再次表揚了他戒煙的想法，然后告訴他，人是有惰性的，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會想再抽一包不抽了;給自己后路，就會永遠把自己前進的道路堵住。你那三支煙交給老師也好，自己抽也好，你可以自己處理，我會根據(jù)這件事情重新認識你。然后叫他回班級叫下一個同學出來，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說，老師，我決定從現(xiàn)在開始戒煙。我笑著點了點頭。
從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味。
學生的冒犯 老師的情
在班級的管理過程中，免不了總有學生冒犯的時候，有時候甚至是對老師的頂撞和污辱。面對如此的情況很難控制自己，常常肝火大發(fā)，甚至可能大罵出口。然而學生的冒犯多是年少的沖動、年幼的無知。如果我們能從一個更高的角度去看待學生的冒犯，并以此為契機，用愛包容學生的冒犯，用情促進其成長，會收到意想不到的效果!
那是班會課的時間，我正在講操行分的處理上，講到我并不想扣大家的分，只希望同學們能自覺地做好……，“放屁”突然一個聲音傳來，尋聲望去出自陳明同學之口。全班同學死一般的沉靜，猶如戰(zhàn)爭前的靜寂，同學們都看著我，有焦慮的、有驚慌的、有憤怒的;我當時真想沖過去好好揍他一頓(從開學以來他屢教不改，是我班的一個“扣分能手”)。但是我還是壓了壓肝火，沉默了20來秒鐘，調(diào)整自己的情緒，然后緩緩地說，你有意見可以站起來提，請不要以一種沒有修養(yǎng)、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達……。簡單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題，處理班級事情。在下課和晚自習我都一直沒有去理他，讓他自己反省，晚上他讓同學給我捎來了檢討。第二天，我把他叫到辦公室，我還沒批評他，他就開始認錯了，說自己太沖動了，說完就后悔了，謝謝我沒有給他計較，沒有給他難堪，他其實家教很嚴的。抓住他心里想澄清自己的想法，我就裝作不能原諒他說，有沒有教養(yǎng)不是你說了算，能不能原諒也不是你說了算的，在今后的日子里，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀情況，我也懶得管你了，也沒必要再管你了，究竟怎樣，你以后的行動說了算!
就這樣，他后來的學習生活變得乖了，收斂了，多了一份自覺，多了一份禮貌。我想，如果我當時真的沒有控制住自己，那又會怎樣呢?揍他一頓，自己心里舒暢了，卻不可能看到這個學生的轉(zhuǎn)變，甚至給他毀滅性的打擊。為人師者，若能看到學生有好的轉(zhuǎn)變，自己忍受一點，又何不為之?
在教育管理工作中，只要我們能多從學生成長的角度考慮，多給他們機會，對不同的學生采取不同的導向方法，千方百計地找到他的亮點，激發(fā)他的潛能，不拋棄，不放棄;我堅信，我們的教育工作會取得矚目的成就!
典型案例對照檢查材料16
--用關懷和愛護對待干部訴求
一、基本案情
李某，女，20xx年4月由團縣委書記調(diào)任XX鄉(xiāng)任黨委副書記、鄉(xiāng)長，20xx年12月調(diào)整為鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長。作為C縣偏遠海島鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領導干部，因交通不便，往往需要半個月以上才能返回縣城一次，其配偶以李某當官意愿太強、未能承擔應盡的家庭責任為由，于20xx年5月與李某離婚，6歲的女兒由李某撫養(yǎng)。20xx年李某向組織提出，希望調(diào)回縣直部門工作，以方便照顧其母親和女兒。但李某提拔為鄉(xiāng)黨委書記時間較短，立即調(diào)回不利于XX鄉(xiāng)整體干部隊伍的穩(wěn)定和全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，縣委希望李某任期滿后再做調(diào)整。20xx年6月，為全面準確掌握鄉(xiāng)、村兩級領導班子運行和干部隊伍整體狀況，縣委組織部成立考察組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、漁村進行全面考察，在XX鄉(xiāng)考察中，李某再次提出調(diào)回縣直部門的申請，且講述自己因工作無法顧及家中母親和孩子時數(shù)度哽咽?？疾旖M及時將李某的問題向縣委領導進行反饋，后根據(jù)領導指示，將李某的問題作為專案進行調(diào)查處理。
二、案情分析
C縣因其特殊地理位置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件比較艱苦，縣委對選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職的優(yōu)秀干部在提拔重用上優(yōu)先給予考慮。一定數(shù)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，被提拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職一定年限后，會以家庭責任、
身體狀況等原因向組織申請調(diào)回，李某的訴求案件，屬于C縣干部個人訴求中比較有代表性的問題。處理方式的選擇和處理結果的好壞，將影響干部隊伍對組織部門的認同和組織公信力建設，在處理這起案件時，必須著重注意以下幾個問題：一是李某與配偶離婚時，其丈夫認為李某是因為想“當官”才選擇留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，對李某在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職期間的工作表現(xiàn)、主觀意愿需要調(diào)查核實。二是李某反映其女兒由母親在家照顧，母親患眼疾較重，不具備照顧孩子的條件和能力，問題的真實情況需要調(diào)查核實。三是調(diào)查核實要快，盡快拿出具體結論，讓干部對組織充分信任。四是要做到對干部訴求的處理公開透明，處理結果有理有據(jù)，讓干部本人滿意，同事信服。
三、處理措施
根據(jù)案情分析，縣委組織部立即做出工作部署，對相關問題的調(diào)查核實工作在XX鄉(xiāng)和縣城區(qū)李某母親家中同時進行?？疾旖M與李某做了深入溝通，同鄉(xiāng)領導班子成員和漁村“兩委”干部進行談心談話，組織鄉(xiāng)機關干部進行民主測評，從調(diào)查的結果看，李某沒有因為提拔到領導崗位便滿足于現(xiàn)狀，任職期間作風務實，能沉下心開展工作，啟動多個為民服務項目，基層群眾認可度不斷提升，工作責任心較強，節(jié)假日或遇惡劣天氣主動要求在鄉(xiāng)值班，11人參加民主評議，評議結果為優(yōu)秀10票、基本稱職1票。李某對調(diào)回縣直部門沒有職位、職級要求，愿意服從組織安排，未發(fā)現(xiàn)有“貪權、想當官”的想法。為保證調(diào)查結果的真實性，到縣城區(qū)李某母親家中調(diào)查前并未做提前通知，時間選在上午下班后。當調(diào)查組進入屋內(nèi)的一刻，
調(diào)查人員便被餐桌上的一幕震撼了：李某的母親正在用餐，因其患眼疾，餐桌上一盒正在食用的面醬已經(jīng)變質(zhì)并生有蛆蟲。調(diào)查組以慰問干部家屬的名義同李某母親做了交談，老人對女兒在外工作不能照顧家庭比較體諒，但也提出因身體問題照顧李某的女兒比較吃力，希望組織能盡早安排李某回縣任職。
調(diào)查組將有關情況匯報給縣委主要領導，領導立即做出批示，要求縣委組織部做好干部的關懷愛護，在下一批干部調(diào)整工作中將李某的問題列入計劃。20xx年8月，李某調(diào)回縣金融辦任職，在干部任免談話中，李某對組織的關心和安排十分感謝，并表示免除了后顧之憂，將把更多的精力用到工作當中，不辜負縣委、組織的認可和關心。
四、案例啟示
1.帶著“愛護”的態(tài)度處理干部訴求。作為管理干部的組織部門，在接到干部訴求的案件后，一定以對干部高度負責的態(tài)度處理問題，堅決不能把問題先壓一壓放一放，久拖不決。要從干部本人出發(fā)，充分發(fā)揚以人為本的原則，盡量滿足干部要求，讓干部感受“窩心”，維護好干部克服艱辛為海島積極奉獻的積極性。對于無法滿足干部訴求的案件，要從愛護干部、幫助干部鍛煉成長的角度為干部想辦法，及時做好解釋工作，為干部制定合理的任職規(guī)劃，讓干部安心，以免干部對組織工作產(chǎn)生不滿，出現(xiàn)上訪事件。
2.帶著“關懷”的目的開展干部考察。組織部門工作嚴謹、嚴肅，在開展干部考察工作時往往目的性較強，談心談話基本圍繞干部的思想工作情況展開，被考察干部也會抓住機會向組
織匯報工作業(yè)績，展示自己對工作的擔當，而生活中的困難和辛苦一般不會拿出來向組織反映。但組織對干部的了解應當是全方位的，干部考察是組織部門加強對干部了解的一個重要途徑，在搭建談思想、談工作平臺的同時，更應該給干部一個提建議、提要求的機會，鼓勵干部講真話、講心里話，才能全面了解干部的學習和生活情況，尤其是那些身處一線、矛盾集中、在急難險重崗位工作的干部，那些經(jīng)受挫折、感到委屈、情緒低落的干部，讓干部切身感受到組織上的公道、公平、公正，感受到實干的實惠，不能讓老實人吃虧。
3.“帶著“家人”的情感做好干部工作。作為最了解干部的部門，組織部應該擺正心態(tài)，雖然不贊成干部有事沒事老往領導那里跑，不希望干部為個人的事三番五次與領導磨，更反對通過找門子、托關系來打招呼，但對登門到組織部來談工作、談思想、反映情況的干部，要熱情歡迎、認真對待。不能覺得干部向組織提要求便是拈輕怕重，向組織反映問題就是胸懷不夠?qū)拸V，要把組織部的大門向干部敞開，讓干部們“?；丶铱纯础?。對每一位來訪的干部，不管他們談什么工作、提什么要求，都要耐心傾聽、負責地處理，多與黨員干部交心談心，了解他們的工作、思想動態(tài)，熟悉他們的家庭、生活情況，讓干部切身感到家的溫暖，這樣才能讓干部信任組織，敢講真心話、愿講真心話、常講真心話。
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