下面是范文網(wǎng)小編整理的典型案例對(duì)照檢查材料16篇(對(duì)照案例剖析材料)，供大家品鑒。
典型案例對(duì)照檢查材料1
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
愛心就是教師成功教育的動(dòng)力源。愛在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用。作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛成為班級(jí)管理中的情感基礎(chǔ)。
用愛心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦
教育如果沒有愛，就等于無(wú)水之地。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，多給他們一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。
我班的林孝喜同學(xué)，原來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但他有個(gè)特點(diǎn)：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件，班級(jí)在年段評(píng)比中拿了總分第一，可是他卻在班級(jí)公然說(shuō)“拿了第一對(duì)我有什么好處”。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級(jí)也是他的家，是他在學(xué)校的家，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛護(hù)，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員一樣的關(guān)心愛護(hù)他?？粗麧M不在乎的樣子，我知道他不會(huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說(shuō)教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級(jí)的愛。之后，我常利用空閑時(shí)間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過(guò)于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對(duì)他的關(guān)愛，并開始接受班級(jí)這個(gè)家。
看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。談話中，我事先查尋了一些電器知識(shí)，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識(shí)。在得到他的問(wèn)答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了，在上次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評(píng)上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。
用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲
情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化，用誠(chéng)心去勸導(dǎo)，用耐心去說(shuō)服，用愛心去慰籍。作為一名教師，以情感人，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，而對(duì)后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢(shì)必給今后的工作增加難度。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。” 如果說(shuō)學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。
在上一次考試中，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花，在考試時(shí)用手機(jī)作弊。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長(zhǎng)傷心。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事，然后我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí)，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個(gè)讓父母更放心?與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作。這位同學(xué)返校后，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯(cuò)了，給班級(jí)扣了分，丟了臉，沒有用實(shí)際行動(dòng)讓父母放心。我意識(shí)到她并沒有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕，可怕的是錯(cuò)過(guò)以后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了。你只想到自己得個(gè)高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)，損害了班級(jí)榮譽(yù)，同時(shí)也讓父母感到心痛。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在接下來(lái)的日子里，我沒有因?yàn)樗`犯過(guò)紀(jì)律而放棄她，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。有一次，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來(lái)她是與一位女生有了沖突，相互指責(zé)，互不相讓，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對(duì)此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)服教育。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會(huì)關(guān)心別人、愛別人。
從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼郏跓o(wú)聲無(wú)息中感化、滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
典型案例對(duì)照檢查材料2
張女士將自己的小轎車開到某洗車公司進(jìn)行清洗，她將車交給洗車公司后就離開了。不料該公司員工在駕車挪動(dòng)車輛的時(shí)候，不慎將路人高某撞傷，導(dǎo)致高某的腿骨骨折，其花了十幾萬(wàn)元。
高某要求車主張女士、洗車公司以及保險(xiǎn)公司共同承擔(dān)其損失。
張女士認(rèn)為自己與洗車公司形成承攬合同關(guān)系，不具有主觀過(guò)錯(cuò)，也沒有事實(shí)侵權(quán)行為，不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
保險(xiǎn)公司同意在交強(qiáng)險(xiǎn)范圍內(nèi)賠償高某的損失。
西城法院經(jīng)審理，判決保險(xiǎn)公司給付高某醫(yī)療費(fèi)、殘疾賠償金共計(jì)3萬(wàn)余元，洗車公司的經(jīng)營(yíng)者李某給付高某醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、精神損害撫慰金共計(jì)12萬(wàn)余元。
法官析案
此案的承辦法官認(rèn)為，張女士與洗車公司之間形成了承攬關(guān)系，她對(duì)于具有汽車維護(hù)資格的洗車公司的選擇沒有瑕疵，并且對(duì)于承攬人在完成工作過(guò)程中對(duì)第三人造成的損害不承擔(dān)賠償責(zé)任，所以高某要求她承擔(dān)連帶賠償責(zé)任沒有法律依據(jù)。
法律規(guī)定，機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故造成人身傷亡的，由保險(xiǎn)公司在機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)予以賠償，不足的部分，由事故雙方按責(zé)任比例依法賠償，法院據(jù)此作出上述判決。
交通事故賠償標(biāo)準(zhǔn) 主要包括殘疾賠償金的賠償標(biāo)準(zhǔn)、被扶養(yǎng)人生活費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、死亡賠償金的賠償標(biāo)準(zhǔn)、殘疾輔助器具費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、誤工費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、交通費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)
主要包括殘疾賠償金的賠償標(biāo)準(zhǔn)、被扶養(yǎng)人生活費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、死亡賠償金的賠償標(biāo)準(zhǔn)、殘疾輔助器具費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、誤工費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、交通費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)、喪葬費(fèi)的賠償標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。
殘疾賠償金的賠償標(biāo)準(zhǔn) 《人身?yè)p害賠償解釋》第25條規(guī)定，殘疾賠償金根據(jù)受害人喪失勞動(dòng)能力程度或者傷殘等級(jí)，按照受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收人或者農(nóng)村居民人均純收入標(biāo)準(zhǔn)，自定殘之日起按計(jì)算。但60周歲以上的，年齡每增加一歲減少1年;75周歲以上的，按5年計(jì)算。
1殘疾賠償金性質(zhì)的確定
殘疾賠償金的性質(zhì)，是財(cái)產(chǎn)損害賠償還是精神損害賠償?《人身?yè)p害賠償解釋》是以《國(guó)家賠償法》的規(guī)定為依據(jù)，確定殘疾賠償金的性質(zhì)是指對(duì)因殘疾而導(dǎo)致的收人減少或者生活來(lái)源喪失給予的財(cái)產(chǎn)損害性質(zhì)的賠償，否定了法釋[」7號(hào)《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》對(duì)殘疾賠償金的定性。新出臺(tái)的《中華人民共和
國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》再次對(duì)殘疾賠償金的性質(zhì)予以確認(rèn)，明確規(guī)定殘疾賠償金屬于財(cái)產(chǎn)損害賠償，而不屬于精神損害賠償。
喪失勞動(dòng)能力程度的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》第21條的規(guī)定：職工發(fā)生工傷，經(jīng)治療傷情相對(duì)穩(wěn)定后存在殘疾、影響勞動(dòng)能力的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行勞動(dòng)能力鑒定。勞動(dòng)能力鑒定是指勞動(dòng)功能障礙程度和生活處理障礙程度的等級(jí)鑒定，勞動(dòng)功能障礙程度分為十個(gè)傷殘等級(jí)，最重的為一級(jí)，最輕的為十級(jí)。生活自理障礙分為三個(gè)等級(jí)：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活不能自理部分。
傷殘等級(jí)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
我國(guó)關(guān)于傷殘等級(jí)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)“令出多門”，針對(duì)不同人員的傷殘，不同的主管機(jī)關(guān)制訂了不同的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。道路交通事故案件中受傷人員的.傷殘程度評(píng)定一般應(yīng)適用公安部發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)道路交通事故受傷人員傷殘?jiān)u定》。殘疾賠償金具體計(jì)算公式：
所謂等級(jí)傷殘，就是多個(gè)傷殘。比如某人上肢為9級(jí)，下肢為8及，腹部為10級(jí)。那么這樣的多個(gè)傷殘，如何計(jì)算殘疾賠償金呢？
道路交通事故受傷人員傷殘?jiān)u定（GB 18667－ ）附錄B中，列出了多等級(jí)傷殘者的傷殘賠償計(jì)算公式，這個(gè)公式是根據(jù)傷殘賠償總額、賠償責(zé)任系數(shù)、賠償指數(shù)等來(lái)計(jì)算多等級(jí)傷殘者的傷殘賠償金的法定公式，公式如下：
C=Ct×C1×（Ih+ ∑Ia,i ）（ Ia≤10%，I =1，2，3……n，多處傷殘）。在這個(gè)公式后，附錄B是這樣讓我們理解公式運(yùn)用的：
C――傷殘者的傷殘實(shí)際賠償額；
Ct――傷殘賠償總額元；
C1――指賠償責(zé)任系數(shù)，即事故責(zé)任的比例，用百分比（%）表示。按一般情況，交通事故責(zé)任中對(duì)賠償義務(wù)主體的責(zé)任包括主要責(zé)任，次要責(zé)任、全部責(zé)任、同等責(zé)任和無(wú)責(zé)任，這五種責(zé)任相對(duì)應(yīng)的損害賠償負(fù)擔(dān)比例一般是70%、30%、100%、50%和0%。這也就是說(shuō)0≤C1≤1（即0%≤C1≤100%）實(shí)際表達(dá)的意思就是賠償義務(wù)主體對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任的程度；
Ih――指?jìng)麣埖燃?jí)最高處的傷殘賠償指數(shù)，即多等級(jí)傷殘者，最高傷殘等級(jí)的賠償比例，用百分比（%）表示。這句話的含義指受害人有多處傷害的，以其最重傷害所對(duì)應(yīng)殘級(jí)賠償指數(shù)（即拾級(jí)傷殘賠償10%、玖級(jí)傷殘賠償20%、捌級(jí)傷殘賠償30%……余類推）
Ia――傷殘賠償附加指數(shù)，即增加一處傷殘所增加的賠償比例，用百分比（%）表示，0≤Ia≤10%；（Ih + ∑Ia,i）≤100%。
實(shí)際案例：傷者龔某某（63歲）訴中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司楚雄支公司一案〔云南省昆明市官渡區(qū)人民法院官民一初字第3135號(hào)〕，尤學(xué)律師作為龔某某的代理人，提出龔某某因交通事故受
傷，傷殘為二個(gè)八級(jí)，因此傷殘賠償金=16065元××100%×（30%+4%）。這里C是傷殘賠償金，Ct是傷殘賠償總額為273105元（16065元×17年），C1指賠償責(zé)任系數(shù)為100%（因?yàn)辇從衬碂o(wú)責(zé)任），Ih是傷殘等級(jí)最高處的傷殘賠償指數(shù)為30%，Ia傷殘賠償附加指數(shù)為4%。最終法院采納了尤學(xué)律師的計(jì)算方法，確定傷殘賠償金為92855.7元=16065元×17年×100%×（30%+4%）。
注意事項(xiàng)
第一步：保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)后，再及時(shí)向事故發(fā)生地交通管理部門報(bào)案，由交管部門進(jìn)行事故的現(xiàn)場(chǎng)勘查。最好先明白在事故中負(fù)不負(fù)責(zé)任，再向保險(xiǎn)公司報(bào)案。如果肯定負(fù)責(zé)任，不管責(zé)任大小，都要向保險(xiǎn)公司報(bào)案;如果肯定不負(fù)責(zé)任，就不必向保險(xiǎn)公司報(bào)案。
第二步：報(bào)案。這時(shí)，您要做的是，帶上您的保險(xiǎn)單、行駛證和駕駛證，開上受損的車到您的保險(xiǎn)公司;在理賠部填寫“車輛出險(xiǎn)登記表”、“出險(xiǎn)通知書”，協(xié)助保險(xiǎn)理賠人員查檢出險(xiǎn)車輛。
第三步：定損。拿著“車輛出險(xiǎn)登記表”去找理賠部定損人員，并確定修理項(xiàng)目和修理費(fèi)用。定損后，會(huì)給您一張“定損單”，一定要留意：1.不要遺漏修理;2.注意修理費(fèi)不能定得太低，以防修車時(shí)不夠用。如果在保險(xiǎn)公司指定的修理廠修車，您就不必管修理費(fèi)定得高低――反正修理廠保證把您的車修好，若修不好保險(xiǎn)公司得負(fù)責(zé)任。
第四步：修車。送車時(shí)要拿上“定損單”，把它和車一起交給修理廠。修理廠將按照“定損單”上所定項(xiàng)目修車。車修好后，您可以憑“提車單”支付修理費(fèi)后把自己的車提回，同時(shí)索要加蓋修理廠公章的“修車發(fā)票”、“托修單”、“施工單”、“材料單”。
第五步：開具事故證明。您拿著對(duì)方車的修車發(fā)票和對(duì)方車主一起去交通隊(duì)結(jié)案，得到一張加蓋交通隊(duì)公章的“事故證明”，也可以拿回自己被扣的證件。
第六步：遞交單證。您將準(zhǔn)備好的“出險(xiǎn)通知書”、“定損單”、“修車發(fā)票”、“托修單”、“施工單”、“材料單”、“事故證明”、“賠款結(jié)算單”到保險(xiǎn)公司理賠部，就可以等著領(lǐng)賠款了。
第七步：領(lǐng)賠款。大約在一星期之后您會(huì)接到保險(xiǎn)公司的領(lǐng)賠款通知，屆時(shí)就可以帶上單位公章、身份證明和“車輛出險(xiǎn)登記表”領(lǐng)回賠款了。
典型案例對(duì)照檢查材料3
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
卓 中
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，積極努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。班主任工作績(jī)效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來(lái)，由于社會(huì)因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為班主任，唯有充分利用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種責(zé)任，班主任工作應(yīng)該由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實(shí)，每個(gè)班主任都有自己獨(dú)到的班級(jí)管理方法和模式，我在此僅談兩個(gè)案例與君分享。
案例一：高二(4)班學(xué)生張堅(jiān)同學(xué)，活潑好動(dòng)，個(gè)性要強(qiáng)，但富有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。剛進(jìn)文公中學(xué)時(shí)，他因多次違反學(xué)校紀(jì)律(如打架斗毆)而被學(xué)校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級(jí)。高一下期班級(jí)調(diào)整時(shí)分到我班，當(dāng)時(shí)他從我身邊走過(guò)時(shí)，我有意叫住他，說(shuō)：“新的班級(jí)，新的開始，‘人非草木，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。’我不計(jì)較你過(guò)去所犯的錯(cuò)誤，往事就讓它過(guò)去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動(dòng)。在新的班集體里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。”聽完之后，他低下了頭。后來(lái)，我又多次與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行幾次誠(chéng)懇交談，家長(zhǎng)很支持我的工作，愿意配合學(xué)校共同教育。一年來(lái)，我對(duì)他不斷地進(jìn)行耐心細(xì)致引導(dǎo)教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來(lái)說(shuō)還是比較遵守校紀(jì)班規(guī)，自己失去的總是想方設(shè)法去彌補(bǔ)，不時(shí)地為班級(jí)出謀劃策，能夠積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。但是，在元旦晚會(huì)結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對(duì)這一事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理。于是，我找到校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，學(xué)校再三考慮答應(yīng)了我的請(qǐng)求，他又重新回到班級(jí)。之后，我又對(duì)進(jìn)行促膝長(zhǎng)談，這是又一次心靈的對(duì)話，他深有感觸地說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì)好好珍惜這段來(lái)之不易的美好時(shí)光。”經(jīng)歷多次的挫折，現(xiàn)在的他正逐步走向成熟。
案例二：高二(4)班由外校轉(zhuǎn)來(lái)的吳非同學(xué)，個(gè)性極強(qiáng)，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己，上課好動(dòng)，愛講話，生活散漫，我行我素，自制力差，愛抬扛。我記得初次認(rèn)識(shí)是以這樣的方式認(rèn)識(shí)的：有一天，他因未及時(shí)領(lǐng)到課本就責(zé)備我說(shuō)：“文公老師怎么這么不關(guān)心自己的學(xué)生。”當(dāng)時(shí)，我莫名其妙地被他這么一責(zé)問(wèn)，真想發(fā)火。不過(guò)，從他的神情我意識(shí)到他的個(gè)人素養(yǎng)不算高。問(wèn)清此事后，我還是心平氣和地說(shuō)：“我向?qū)W校圖書室反映一下情況?！彼徽Z(yǔ)。真可謂是“不打不相識(shí)”。一年來(lái)，他所犯的錯(cuò)誤不少，不時(shí)地因小事而跟老師、同學(xué)拌嘴，張揚(yáng)個(gè)性。我其家長(zhǎng)交談過(guò)多次未果。后來(lái)，在20元旦晚會(huì)結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要給予必要的處分。此時(shí)，我認(rèn)為教育契機(jī)來(lái)了。于是，我趁機(jī)再次主動(dòng)找他談話，說(shuō)：“校園內(nèi)喝酒問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重，影響極壞，但愿你能通過(guò)這一件事有所覺悟，改變一下自己。人生的機(jī)會(huì)不多，青春年華易逝，要好好珍惜。今后，你要嚴(yán)格要求自己，不要隨意所欲地去違反學(xué)校紀(jì)律，力爭(zhēng)成就自己的理想?！彼椭^，默默地聽著，似乎已意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在。幾經(jīng)多方努力，加快幫助教育他的步伐，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了。看到他的轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無(wú)比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識(shí)漸長(zhǎng)，他會(huì)努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價(jià)值的、最有意義的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過(guò)程中，作為班主任可以在自己實(shí)際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，要切實(shí)根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠(chéng)信在先，一視同仁，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時(shí)常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓他們明白一個(gè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的道理。
典型案例對(duì)照檢查材料4
觀察過(guò)程：
于越是從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我班的新生，第一次與幼兒見面時(shí)，我記得她就躲在媽媽的背后用膽怯地眼光偷偷地看著我，當(dāng)我看著她時(shí)，她又迅速轉(zhuǎn)移了目光，她媽媽忙解釋道：“這孩子就是這樣，特別膽小?！蔽倚χ鴮?duì)于越說(shuō)：“沒關(guān)系，過(guò)一陣子我們熟悉就好了，對(duì)嗎?”于越依舊一聲不響地躲在媽媽身后，可是一天、兩天、一個(gè)月兩個(gè)月過(guò)去了，情況還是沒什么好轉(zhuǎn)。
實(shí)錄一：戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都興高采烈地玩著“貼人”地游戲，只有于越一個(gè)人站在一旁看，有幾個(gè)小朋友都跑去邀請(qǐng)了，有的說(shuō)：“于越。你也來(lái) 一起玩，很好玩地這個(gè)游戲。”有的說(shuō)：“于越是不是你以前沒玩過(guò)現(xiàn)在不會(huì)玩呀，沒關(guān)系，我們和你一起玩好了。”小朋友你一句我一句的，課于越依舊時(shí)不理不睬的站在一邊。
實(shí)錄二：午餐時(shí)其他小朋友分到飯菜就開始吃了，可于越一定要老師連叫幾次：“于越于越你在干什么，為什么不下去吃飯，快下去吃飯?！彼@才勉強(qiáng)搬椅子下去吃飯，而且也很挑食，她喜歡吃豆制品和肉婁，其余蔬菜一律不吃，我們讓她吃點(diǎn)她不愛吃的菜，她卻索性不吃了。
實(shí)錄三：一次離園時(shí)，她在畫畫，眼看快完成一副作品了，她卻把它撕成了碎片，奶奶來(lái)接時(shí)，它就喊道：“你這么那么晚來(lái)接，你快把地上的東西蓋我撿起來(lái)，不然我就不走了?！毙∨笥崖犃硕紘松蟻?lái)指責(zé)她說(shuō)：“你這么能這樣，自己的事要自己做才對(duì)?！薄安挥媚銈儊?lái)管我?！庇谠缴鷼獾厝碌馈?/p>
措施、分析：
我們針對(duì)幼兒的狀況選擇了每次利用離園時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)交談對(duì)從小的家庭環(huán)境有了些了解。于越從小一個(gè)人玩，缺少與同伴交往的環(huán)境，使得幼兒入園不知如何跟其他小朋友交流、玩耍。以前的老師、同伴也缺少對(duì)她的關(guān)心。而且從小又奶奶帶大，父母都在外地工作，長(zhǎng)輩過(guò)渡溺愛，處處包辦代替，使她的自我服務(wù)、動(dòng)手能力方面不如同年齡幼兒，幼兒個(gè)性好強(qiáng)，在于越成長(zhǎng)過(guò)程中，父母由于工作忙，基本沒參與孩子的教育，孩子成長(zhǎng)缺乏父母的參與，使得孩子變得幼稚和依賴，不利于孩子獨(dú)立性格和平衡的家庭情感形成。建立良好師生關(guān)系要每天入園、離園，總要微笑地和她打招呼，鼓勵(lì)她與老師問(wèn)好，善于發(fā)現(xiàn)
她地點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，每天盡量與她交談，使她有一種被接納的心理感受，縮短與老師。同伴間的距離。在活動(dòng)中，為了讓她多說(shuō)話，我經(jīng)常讓她回答問(wèn)題，鼓勵(lì)她教育其他幼兒耐心等待，并用鼓勵(lì)的方式表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，經(jīng)常讓她為小朋友做些力所能及的事，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她與同伴交流。針對(duì)幼兒的進(jìn)步，及時(shí)反饋與家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)多放手讓于越做些力所能及的事，多與幼兒交流，請(qǐng)一些小伙伴雙休日去于越家玩，平時(shí)，讓家長(zhǎng)把孩子在家中表現(xiàn)與老師交流，使家園共育達(dá)到一致。到現(xiàn)在為止，在大家齊心協(xié)力之下，于越變開朗，話開始多了，也不會(huì)排斥同伴與身邊人了。
典型案例對(duì)照檢查材料5
活動(dòng)由來(lái)：
現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)導(dǎo)了發(fā)生在全國(guó)眾多的安全事故，地震、火災(zāi)、泥石流等各種天災(zāi)人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強(qiáng)烈地震，更是給人們敲響了安全警鐘，如何自救、如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能順利逃生，成為我們中作的重中之重。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對(duì)安全教育的重視。特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，由于他們各方面都還不成熟，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患，知道火、電、水的危害性。
2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、知道要遠(yuǎn)離一些有危險(xiǎn)的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫冊(cè)。 活動(dòng)進(jìn)行：
一、 教師出示幼兒和家長(zhǎng)一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己找到的是什么安全隱患。
1、 孟子彤：小朋友在家隨便動(dòng)家里的插座，很危險(xiǎn)。
2、 張 東：小朋友過(guò)馬路時(shí)不遵守信號(hào)燈很危險(xiǎn)。
3、 艾卓陽(yáng)：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險(xiǎn)。
4、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險(xiǎn)。
5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險(xiǎn)。
6、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險(xiǎn)，會(huì)把我們的手燙傷的。
7、 嚴(yán)浩容：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險(xiǎn)。
8、 嚴(yán)浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險(xiǎn)。
9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險(xiǎn)。
10、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>
11、 蘇樂章：小朋友自己在家離窗臺(tái)太近很危險(xiǎn)。
二、 請(qǐng)大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。
孩子們找到的在班級(jí)里存在的安全隱患：
蘇樂章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧。
小白：桌子底下很危險(xiǎn)，不能往下面鉆。
果子涵：不能碰墻上面的釘子。
趙梓彤：不能碰掛著的東西，那樣做很危險(xiǎn)。
孔維林：在走路的時(shí)候打鬧、擁擠很危險(xiǎn)。
宋子?。涸诿詫m里推人很危險(xiǎn)。
魯豫同：在接水時(shí)眼睛不看水杯很危險(xiǎn)。
艾卓陽(yáng)：把手放到桌縫里很危險(xiǎn)，會(huì)把手夾傷。
譚富成：把玩具放到嘴里很危險(xiǎn)。
魏鷥羽：不能摸電源插座。
蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。
李矜瑤：不能亂碰電視，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>
劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險(xiǎn)。
繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險(xiǎn)。
孩子們找到的在教室外面的危險(xiǎn)因素：
嚴(yán)浩容：走平衡木時(shí)如果不小心，就會(huì)從上面掉下來(lái)。
陸泓博：不能攘沙子，會(huì)把小朋友的眼睛迷到的。
白翔宇：離干樹枝太近會(huì)把眼睛碰壞的。
蘇樂章：如果鉆到滑梯下面會(huì)碰到自己的頭部。
三、 組織幼兒討論，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎樣來(lái)保證自己的安全。 幼兒討論：
1、 小朋友一定要聽從家長(zhǎng)、老師的話，不能到危險(xiǎn)的地方去玩。
2、 自己在家里時(shí)一定更不能玩危險(xiǎn)的火、電、水。
3、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，小朋友要趕快報(bào)警，并且及時(shí)向外面撤離。
4、 不到有水的地方去玩，去時(shí)要和家長(zhǎng)一起去。
5、 危險(xiǎn)的地方不能去。
6、 自己一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門，一定不給他們開門。
7、 不要碰熱水，要不會(huì)把自己燙傷的。
四：組織幼兒討論
1、小朋友在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣報(bào)警?
幼兒回答：在遇到火警時(shí)打119電話求救，遇到有病人了要打120，在遇到壞人時(shí)打110電話求救。
2、教師提問(wèn) ：打報(bào)警電話應(yīng)該注意什么事情?
幼兒回答：不能著急，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們。
在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要及時(shí)撥打報(bào)警電話。一定要告訴他們火勢(shì)
大小、傷勢(shì)情況等。
教師小結(jié)：
小朋友說(shuō)的都很好，知道了在遇到各種災(zāi)害來(lái)臨時(shí)怎樣自救，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，也知道先試一試奶是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不打不鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，能夠健康、安全的成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。 活動(dòng)反思：
一、讓每個(gè)幼兒都充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得體驗(yàn)。 在本次主題活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍，增強(qiáng)情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，使他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí)，為他們遠(yuǎn)離傷害、增加自我保護(hù)意識(shí)，提供了基礎(chǔ)。
二、讓幼兒通過(guò)自己的親身參與，知道健康的重要性。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓他們自己和家長(zhǎng)一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊，有各種各樣危險(xiǎn)存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，怎樣自救互救是我們這次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這次活動(dòng)中包含了各類安全知識(shí)等，使他們了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。
通過(guò)這次開展的安全教育活動(dòng)，我覺得還應(yīng)該更多、更好的利用各種教育資源，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí)，教給他們更多的安全教育知識(shí)，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。
三、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，深入到我們的教育教學(xué)中
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，并將安全教育形成一項(xiàng)制度。
四、采取的策略
在日常生活中，請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的安全檢查員。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
典型案例對(duì)照檢查材料6
近年來(lái)，每個(gè)城市在房屋拆遷安置中出現(xiàn)釘子戶不斷進(jìn)行纏訪、鬧訪、越級(jí)訪、無(wú)理訪現(xiàn)象，釘子戶發(fā)展而來(lái)的信訪戶或信訪戶發(fā)展成為的釘子戶，邊緣化的至富心態(tài)策略和手段，要求之高，手段近乎敲詐，并在信訪活動(dòng)中不斷呈專業(yè)化、特定化、組織化、技巧化發(fā)展。在每年全國(guó)人大政協(xié)會(huì)議、黨代會(huì)或省市人大政協(xié)會(huì)議、省市黨代會(huì)等國(guó)家重大、重要政治活動(dòng)期間，沖擊首都、省會(huì)的重要部門和重要場(chǎng)所，制造不和諧因素。本文通過(guò)案例集中分析釘子信訪戶的非常心態(tài)與法律基礎(chǔ)，指導(dǎo)拆遷安置和信訪工作的改良。
一 、釘子戶發(fā)展而來(lái)的信訪戶或信訪戶發(fā)展成為的釘子戶
年10月，為維護(hù)“國(guó)慶”和“十七大”期間政治穩(wěn)定和社會(huì)安定，保證“國(guó)慶”和“十七大”期間信訪工有序進(jìn)行,根據(jù)國(guó)家、省市相關(guān)部門的有關(guān)安排，各省市區(qū)與信訪事項(xiàng)發(fā)生地街道、社區(qū)、及單位排查所在轄區(qū)涉及拆遷安置的異常上訪人員，協(xié)調(diào)了部分信訪事項(xiàng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真排查和梳理，對(duì)穩(wěn)控對(duì)象和勸訪對(duì)象進(jìn)行分類：對(duì)可能主動(dòng)進(jìn)京越級(jí)上訪，可能發(fā)生破壞社會(huì)和諧溫度的相關(guān)上訪人要求盯死、防死。對(duì)曾進(jìn)京上訪，可能正在觀察形勢(shì)、尋找機(jī)會(huì)進(jìn)京上訪;或可能被人煽動(dòng)，跟隨他人進(jìn)京上訪的，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，積極勸訪，發(fā)現(xiàn)異常立即采取穩(wěn)控措施。
與往年首都國(guó)家重大活動(dòng)期間一樣，穩(wěn)控前，區(qū)委、區(qū)政府的布置不可謂不周詳，街道社區(qū)工作人員提前介入，一方面耐心聽取信訪人員的具體要求，一方面耐性做好說(shuō)服勸導(dǎo)工作，一方面協(xié)調(diào)安排信訪人員與建設(shè)單位進(jìn)行拆遷安置協(xié)商、洽談。同時(shí)，穩(wěn)控中街道社區(qū)和建設(shè)單位動(dòng)用的大量的人力、物力、財(cái)力等資源，工作人員24小時(shí)堅(jiān)守崗位。處處小心。但仍然有住戶最終在十七大會(huì)議期間到了北京，有的則已經(jīng)踏上了去北京的列車。穩(wěn)控效國(guó)與理想狀態(tài)尚有一定的差距。歷來(lái)的穩(wěn)控，使穩(wěn)控對(duì)象也練就了一定的反穩(wěn)控技巧。
穩(wěn)控后，更多的問(wèn)題需要反思。是什么幕后推手，把信訪人越推越遠(yuǎn)，種種跡象表明，信訪人群體不斷呈專業(yè)化、特定化、組織化、技巧化發(fā)展。在每年全國(guó)人大政協(xié)會(huì)議、黨代會(huì)或省市人大政協(xié)會(huì)議、省市黨代會(huì)等國(guó)家重大、重要政治活動(dòng)期間，以信訪為由，沖擊首都、省會(huì)的重要部門和重要場(chǎng)所，以引起注意，制造不和諧因素。
二 、邊緣化的至富心態(tài)策略和手段：拆遷安置至富或解決一攬子問(wèn)題，要求之高，手段之多近乎敲詐
案例一：A戶，原市區(qū)中心區(qū)域X號(hào)房屋，住改非經(jīng)營(yíng)，面積27.10平方米。拆遷條件，要求原地原面積安置營(yíng)業(yè)房的前提下，再無(wú)償提供中心城區(qū)100平方米的住宅作為補(bǔ)償，建設(shè)單位無(wú)法接受其安置條件的情況下，A戶多次上京進(jìn)行越級(jí)訪。上訪理由：1 、建設(shè)單位X號(hào)地塊拆遷手續(xù)不合法，認(rèn)為建設(shè)單位向其提供申領(lǐng)《拆遷許可證》的《其建設(shè)用地規(guī)劃許可證》、《土地批準(zhǔn)書》復(fù)印件均系偽造。2 、如果要求得到滿足，將不向省、和中央有關(guān)部門告發(fā)建設(shè)的違法拆遷行為。
建設(shè)單位認(rèn)為X號(hào)地塊拆遷手續(xù)合法。同時(shí)，A的要求明顯不符合相關(guān)拆遷安置政策，沒有可操作性。在A將安置要求降低的前提下，考慮到A的實(shí)際困難，在相關(guān)政策的范圍內(nèi)，建設(shè)單位可以考慮最大化安置。
相關(guān)政策和法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》、《XX省城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》、《XXX市城市房屋拆遷管理暫行條例》規(guī)定，住改非拆遷，按住宅安置。
在社區(qū)工作人員詢問(wèn)A為什么要求原地安置營(yíng)業(yè)房外加100平方米的住宅時(shí)，A表示營(yíng)業(yè)房繼續(xù)可以做生意，住宅給兒子安排好。
案例二：B戶，家庭人口：4人，原住XX路X弄XX號(hào)，建筑面積：27.86平方米，產(chǎn)權(quán)性質(zhì)為公房，拆遷補(bǔ)償評(píng)估價(jià)值為159336元。XX街道困難戶。已與建設(shè)單位簽訂拆遷安置協(xié)議，后該房屋于
12月發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)后B提出：火災(zāi)古董損失很大，要建設(shè)單位補(bǔ)賠償人民幣300萬(wàn)元，安置2套住房和1間營(yíng)業(yè)用房及補(bǔ)償現(xiàn)金的過(guò)高要求。建設(shè)單位認(rèn)為，該戶火災(zāi)后造成經(jīng)濟(jì)困難，可予適當(dāng)補(bǔ)助，但過(guò)高要求不能同意，所以無(wú)法與其達(dá)成拆遷安置協(xié)議。后該戶侵占其他住戶搬空房，建設(shè)單位幾次書面通知要求其搬離未果。6月上旬建設(shè)對(duì)該戶侵占房屋進(jìn)行強(qiáng)制騰空，B戶隨后二次進(jìn)京上訪，2007年十七大期間B和BW(后妻，現(xiàn)又離婚)繼續(xù)上京訪。
207月經(jīng)協(xié)商，該戶同意建設(shè)單位提供同區(qū)X苑X幢X單元XXX室，建筑面積81.89平方米安置住房;提供同區(qū)X苑X幢X單元XXX室，建筑面積56.86平方米的過(guò)渡用房，同時(shí)向建設(shè)單位借款人民幣30000元。隨后年9月，B提出因火災(zāi)損失，缺少基本的生活用品，女兒上學(xué)和一家生活困難向建設(shè)單位借款人民幣0元。2007年2月14日，又以添加生活用品和交子女學(xué)費(fèi)為由向建設(shè)單位借取人民幣20000元。共計(jì)借款70000元。2008年XX省兩會(huì)期間，在實(shí)現(xiàn)了要求建設(shè)單位生活補(bǔ)助6000元后，又提出，要求買齊所有的生活用品，再借人民幣十萬(wàn)元。建設(shè)單位沒有同意。
在安置方面，建設(shè)單位于2006年6月4日起至今，先后20多次會(huì)同街道、社區(qū)與B洽談，B始終堅(jiān)持過(guò)高要求。在火災(zāi)補(bǔ)償方面，建設(shè)單位建議，根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、《中華人民共和國(guó)價(jià)
格法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)家賠償法》等，由權(quán)威部門認(rèn)定的火災(zāi)損失、火災(zāi)損失證明材料，按責(zé)賠償。此案中消防部門認(rèn)定建設(shè)單位并非主要責(zé)任人，而總受災(zāi)7戶住戶，消防部門認(rèn)定損失總額為70000元，B何以一昧追求信訪途徑而不是訴訟途徑解決火災(zāi)問(wèn)題，并一昧認(rèn)定拆遷人縱火。在信訪工作人員向B了解其真實(shí)想法時(shí)，B不諱地說(shuō)：我沒有其他至富途徑，要一次解決兩個(gè)子女將來(lái)的住房和自己將來(lái)的生活出路問(wèn)題，只能找政府。
2008年5月23日，XX區(qū)領(lǐng)導(dǎo)赴建設(shè)單位下訪調(diào)研信訪工作時(shí)指出：其住房安置應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行;其火災(zāi)賠償應(yīng)根據(jù)權(quán)威部門認(rèn)定火災(zāi)損失、火災(zāi)損失證明材料，或提供購(gòu)買單位的原始憑證復(fù)印件等第三方證明材料，經(jīng)相關(guān)鑒證，賬實(shí)相符，按責(zé)賠償;其進(jìn)京訪問(wèn)題，省、市、區(qū)三級(jí)信訪部門、街道、建設(shè)單位應(yīng)為其專題協(xié)調(diào)，作出會(huì)議紀(jì)要或根據(jù)信訪三級(jí)程序，終止其信訪程序，報(bào)國(guó)家信訪局備案的處理意見。之后，由街道社區(qū)、公安派出所、建設(shè)單位共同落實(shí)穩(wěn)控措施，確保2008年北京奧運(yùn)期間和十一屆三中全會(huì)30周年紀(jì)念活動(dòng)期間的社會(huì)穩(wěn)定。
三 、地段差、評(píng)估價(jià)、懷舊情節(jié)抵制城市建設(shè)的理由
1、地段差、評(píng)估價(jià)的問(wèn)題。
《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》、《XX省城市房屋拆遷管理?xiàng)l例(修訂前)》、《XX市城市房屋拆遷管理暫行條例》等法律文件規(guī)定： 被拆遷房屋、安置用房的貨幣補(bǔ)償金額，由社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)采取同時(shí)點(diǎn)貨幣補(bǔ)償基準(zhǔn)價(jià)為基本依據(jù)，結(jié)合該房屋具體區(qū)位、建筑結(jié)構(gòu)、建筑面積、成新、層次、朝向、裝修及其它因素經(jīng)評(píng)估確定。被拆遷房屋貨幣補(bǔ)償金額=[同時(shí)點(diǎn)房屋貨幣補(bǔ)償基準(zhǔn)價(jià)x區(qū)位差價(jià)系數(shù)×(1十層次差價(jià)率) ×(1十朝向差價(jià)率) ×(1+其他因素差價(jià)率)—同類房屋的重置價(jià)格+被拆遷房屋的重置價(jià)格×成新率] ×建筑面積。
安置用房評(píng)估金額的計(jì)算公式為： 安置用房評(píng)估金額=[同時(shí)點(diǎn)房屋貨幣補(bǔ)償基準(zhǔn)價(jià)×區(qū)位差價(jià)系數(shù)×(1十層次差價(jià)率) ×(1十朝向差價(jià)率) ×(1+其他因素差價(jià)率)—同類房屋的重置價(jià)格+安置房屋的重置價(jià)格×成新率] ×建筑面積。
根據(jù)這個(gè)拆遷安置公式，不論按取哪個(gè)評(píng)估時(shí)點(diǎn)，如XX路或YY路拆遷至新建小區(qū)，始終能保持合理的拆遷安置比例，犧牲地段，但擴(kuò)大居住面積，總額對(duì)等，以保護(hù)住戶的利益。
等于說(shuō)地段差是用面積作出補(bǔ)償，而評(píng)估價(jià)低于市場(chǎng)價(jià)只是概念上的一個(gè)誤區(qū)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)估基價(jià)，置換率基本歷年相同。而這個(gè)公式要說(shuō)服普通拆遷戶，有較多的環(huán)節(jié)，可能并不容易。有的是故意誤解，有的是真不理解。
2 、刁蠻而無(wú)理，非常之舉，近乎歇斯底里
如果說(shuō)抱有地段差、評(píng)估低于市價(jià)、懷舊情節(jié)的住戶，拆遷安置單位還有可以向住戶解釋的空間。那么，一些住戶的非常行為、無(wú)理取鬧、近乎歇斯底里的發(fā)作，簡(jiǎn)直可以讓人感到氣憤。
案例一：C戶，其妻在市中心XX路有二處房屋，一處房改房，建筑面積60平方米，在12月與拆遷單位簽訂了貨幣安置協(xié)議，并全額提取了房屋評(píng)估金額(345472元)和搬家費(fèi)、過(guò)渡費(fèi)。另一處同為XX路XX號(hào)，原公房“住改非”開店，建筑面積45.47平方米，月25日簽訂了貨幣安置協(xié)議，也全額提取了房屋評(píng)估金額(265536元)和搬家費(fèi)、過(guò)渡費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)(90940元)，及停業(yè)一次性補(bǔ)貼2萬(wàn)元。并保留該區(qū)塊建成后商鋪的“優(yōu)先購(gòu)買權(quán)”。 隨著房?jī)r(jià)上漲，2007年起，C戶多次提出：貨幣安置款退還給建設(shè)單位，要求重新安置住宅500平方米。但作為拆遷安置已竟完畢，相關(guān)手續(xù)已經(jīng)無(wú)法撤消。同時(shí)，重新安置住宅500平方米要求也過(guò)高。為此，C戶多次進(jìn)行無(wú)理訪、越級(jí)訪。
像C戶一樣，由于安置房源建設(shè)相對(duì)滯后，暫時(shí)無(wú)法全部滿足安置的實(shí)際需求，工程建設(shè)施工啟動(dòng)又相對(duì)延期，不少已經(jīng)拆遷的住戶悔約搬回原住處，要求提供更優(yōu)厚的安置條件并不斷上訪，給建設(shè)單位工作增加壓力和難度。
典型案例對(duì)照檢查材料7
個(gè)案一：李xx29歲，現(xiàn)供職于一家加拿大公司，銷售經(jīng)理
面試時(shí)，我一般會(huì)先向考官盡量多地了解招聘職位的情況，如果對(duì)這個(gè)職位真的感興趣，我會(huì)馬上針對(duì)自己的實(shí)力判斷出這個(gè)職位是否適合自己;另外一個(gè)需要盡快作出判斷的問(wèn)題是，必須在見到考官后極短的時(shí)間內(nèi)判斷出他是一個(gè)什么樣的人，再考慮如何與他接觸。比如我最近參加的一次面試，考官是公司的副總裁，一位在海外生活多年的加籍華人，他提問(wèn)比較直接，因此我也就實(shí)話實(shí)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多渲染一些，缺點(diǎn)淡化一些，只要不讓人感覺水分太大就行;對(duì)于薪水，期望值也可以說(shuō)得高一些，因?yàn)樗粫?huì)很在乎。如果我遇到的考官是比較保守的國(guó)內(nèi)人，我肯定會(huì)含蓄一些，謙虛一些，顯得比對(duì)方低一截，令他心理平衡。其實(shí)，我這次的面試過(guò)程實(shí)際上就是考核一個(gè)銷售員是否合格的過(guò)程，因?yàn)槟芘c不同的人打交道是銷售人員的基本素質(zhì)。在面試中很難一下子看出一個(gè)人的能力，因此面試的技巧也很重要。另外，我認(rèn)為面試前不能左思右想太多，這樣反而會(huì)在面試時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，不怯場(chǎng)、自信、自然、放松，見什么人說(shuō)什么話，是我的成功經(jīng)驗(yàn)。
個(gè)案二：龐xx27歲，現(xiàn)供職于一家韓國(guó)通訊公司，招聘主管
面試心得：吸引對(duì)方的目光
讀大學(xué)時(shí)我就是個(gè)很活躍的女孩，辯論、主持各個(gè)方面都很擅長(zhǎng)，這為我的第一次面試帶來(lái)很多好處。面試前并沒做太多準(zhǔn)備，我一登臺(tái)就迅速進(jìn)入了狀態(tài)。這是一個(gè)韓國(guó)大公司。當(dāng)時(shí)和我一起去參加面試的大都穿著學(xué)生裝，而我根據(jù)過(guò)去參與主持的經(jīng)驗(yàn)，挑了一套能讓自己顯得成熟的套裝，畫了點(diǎn)淡妝，果然，當(dāng)自己和其他人一起走進(jìn)面試大廳時(shí)，對(duì)方將更多的目光投向了我。那些韓國(guó)人在中國(guó)多年，幾乎可以聽懂所有的漢語(yǔ)，但在面試中卻裝作聽不懂，時(shí)不時(shí)將身子傾向翻譯，面試者可能因此掉以輕心。實(shí)際上，從一進(jìn)入面試室開始，韓國(guó)老板就在留意你走路的姿態(tài)、目光的方向以及說(shuō)話的表情等，因?yàn)槟愕牟辉O(shè)防可以更多地反映出你的本來(lái)面目。
個(gè)案三：劉xx22歲，現(xiàn)供職于一家著名通訊公司，職員
面試心得：自信是關(guān)鍵
初試中，自我介紹十分關(guān)鍵。我的自我介紹簡(jiǎn)短但邏輯性很強(qiáng)，突出個(gè)性，而當(dāng)時(shí)有一個(gè)同學(xué)卻花了大量的時(shí)間在說(shuō)名字、家里兄妹排行等，其實(shí)這些都是沒有用的東西。復(fù)試是獨(dú)自面對(duì)一排的主考官，這時(shí)自信最為重要，它可以使自己保持頭腦清醒，靈活應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題。記得有一個(gè)問(wèn)題是“你在家里是獨(dú)生女嗎?”我知道他是想誘出我可能存在的嬌氣，于是回答：“我有3個(gè)哥哥，正是在這種環(huán)境中，我養(yǎng)成一種男孩的性格，豁達(dá)、開朗、堅(jiān)韌。”主考們立刻流露出欣賞的目光。臨出來(lái)時(shí)，其中一位經(jīng)理突然問(wèn)了一句：“我很想知道你的自信到底從哪來(lái)的?”聽了這話，我想自己必定通過(guò)了。
個(gè)案四：陳xx23歲，現(xiàn)供職于上海一家高爾夫俱樂部，管理人員
面試心得：誠(chéng)實(shí)地表現(xiàn)自我很重要
大學(xué)畢業(yè)后，得知上海一家高爾夫俱樂部招聘管理人員，于是我前往應(yīng)聘。他們問(wèn)我對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)了解多少，我老老實(shí)實(shí)回答：了解不多，只在電視上偶爾看過(guò)。也不知怎地就進(jìn)入了復(fù)試，俱樂部主管親自把關(guān)，我被告知：首次面試時(shí)，主管其實(shí)一直躲在樓上，暗中觀察大家在面試前的種種表現(xiàn)。主管說(shuō)“在不為他人注意之時(shí)的言行是最能表現(xiàn)自我的”。得知我是學(xué)新聞的，主管馬上表示對(duì)記者職業(yè)很不看好，問(wèn)我如何看待這一問(wèn)題。我明確表示，對(duì)其看法不能茍同，并聯(lián)系一些事例闡述自己的觀點(diǎn)。主管并沒因我們的看法有異而生氣，相反，這次面談挺順利的。
個(gè)案五：姜xx32歲，現(xiàn)供職于一家法國(guó)公司，總經(jīng)理助理
面試心得：必須采取主動(dòng)
我是去年12月獲得這個(gè)職位的，當(dāng)時(shí)與我競(jìng)爭(zhēng)的一共有300多人。我的經(jīng)驗(yàn)是必須采取主動(dòng)，不能讓對(duì)方控制話題及思路，要盡量讓對(duì)方知道你想像的這份工作是什么樣的，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短地說(shuō)出自己能勝任這份工作的理由。這種應(yīng)對(duì)反應(yīng)很難用語(yǔ)言描述，我認(rèn)為與個(gè)人的經(jīng)歷、積累等等有關(guān)。其他人失敗的原因，我想可能是他們令對(duì)方感覺不積極、不活躍。要獲得這個(gè)職位，我覺得一定得讓對(duì)方在面試的極短時(shí)間內(nèi)看出你的領(lǐng)導(dǎo)才能。另外，獲得這個(gè)職位，工作經(jīng)歷也是相當(dāng)重要的。我大學(xué)畢業(yè)后一直在外企工作，在不同的公司里做過(guò)各種不同的職位，而這一點(diǎn)往往能決定你處理各種問(wèn)題、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，比學(xué)歷更重要。
典型案例對(duì)照檢查材料8
一、背景
五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過(guò)商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂是人人都會(huì)有的基本情緒，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《我最高興的事》。為了給幼兒提供開心快樂的氛圍，首先，我用幼兒熟悉的樂曲邊聽歌曲邊走進(jìn)課堂，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒。其次，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時(shí)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己覺得高興的事。最后教師準(zhǔn)備一些快樂的照片，讓幼兒互相討論是什么高興的事，是怎么做的，從中讓幼兒認(rèn)識(shí)到做不同的事會(huì)有不同的動(dòng)作。整節(jié)課下來(lái)幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn)，這讓我覺得這節(jié)課上得很成功。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)我請(qǐng)幼兒們回到座位上繪畫時(shí)天天和儀儀同時(shí)坐在了一個(gè)座位上，兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)議，讓我措手不及。
二、過(guò)程
平時(shí)上課時(shí)，幼兒們都坐在自己的座位上上課，所以不會(huì)發(fā)生這類事件。但是，這節(jié)是公開課，為了能更好地突出這節(jié)課，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做自己高興時(shí)的動(dòng)作;第二個(gè)場(chǎng)景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手畫《我最高興的事》。前面兩個(gè)場(chǎng)景幼兒們都很配合，我想最后一個(gè)場(chǎng)景應(yīng)該也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題了吧。因?yàn)樵谧詈笠粋€(gè)場(chǎng)景中我做了很多工作，我怕幼兒們搶座位，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開椅子就可以坐了。我剛請(qǐng)幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫時(shí)，忽然聽到有個(gè)女孩子說(shuō)：“你坐那邊去?”我回過(guò)頭一看，儀儀和天天同時(shí)坐在一個(gè)座位上，天天很不愿意地說(shuō);“不好?！眱x儀又很不耐煩地說(shuō)：“你坐那邊去嗎，這里太擠了，我都不能畫了?！睕]辦法，我只能把他們分開，然后我對(duì)天天說(shuō)：“天天，這里太擠了，我們換個(gè)座位再畫吧?！碧焯鞗]回答，只是低著頭，我怕耽誤上課的時(shí)間，把他換到了旁邊的座位上，就繼續(xù)講我的課了?？蓻]過(guò)多久就聽見有人在哭，我回頭一看，原來(lái)還是天天，沒辦法，我只好走過(guò)去問(wèn)道：“天天，你怎么了，為什么哭啊?”天天一聽是我就哭得更厲害了，沒辦法，為了能繼續(xù)把課上完，我只能先安慰他：“天天，別哭了，你看有這么多的客人在，被他們看到了就不好了，老師知道你是最聽話的好孩子，老師最喜歡天天啦!”一聽這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn)，我又接著說(shuō)：“是不是老師給你換了位置你不高興了，傻孩子，那里太擠了，我知道天天的畫畫得很漂亮，所以，老師就給你換了一個(gè)大位置，這樣繪畫時(shí)手就不會(huì)碰到別的小朋友了，畫出來(lái)的畫才會(huì)更漂亮了?！碧焯炻犃宋业脑捖鼐筒豢蘖耍榫w也慢慢地穩(wěn)定下來(lái)了，我見剛才的話對(duì)天天很有效，又忙說(shuō)道：“天天畫的肯定很漂亮，我們畫好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會(huì)喜歡的?！碧焯爝@才靜下心來(lái)開始繪畫。
三、分析
面對(duì)這個(gè)突發(fā)事件讓我感觸很多，雖然這節(jié)課上得挺完整，但我的心中留下了一個(gè)問(wèn)號(hào)?為什么他會(huì)這么激動(dòng)呢?平時(shí)給他換位置他從來(lái)不會(huì)這樣的，這次是怎么了，是不是有別的原因呢?
課后，我找天天和儀儀談話，通過(guò)談話讓我恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題出在了我的身上，而不是他。經(jīng)過(guò)一番交談，原來(lái)那個(gè)位置是天天先坐下的，儀儀是后來(lái)才坐在那里的，按理說(shuō)應(yīng)該是儀儀換位置，而不是天天，怪不得天天會(huì)哭，是受委屈才會(huì)這樣的。因?yàn)樘焯熘徊贿^(guò)是一個(gè)中班的孩子，當(dāng)他受了委屈時(shí)哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，沒能及時(shí)地去了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，因而引出更嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就向天天承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，也對(duì)儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
四、策略
1.讓孩子學(xué)會(huì)分享
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)因?yàn)樘酆⒆?，總是把最好的留給孩子，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣。為此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓孩子從家里帶一些自己平時(shí)喜歡玩的玩具，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來(lái)的快樂。
2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣
我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，要求幼兒在家、在園、在外做到尊老愛幼、有禮貌、不罵人、不講臟活、不打斷別人說(shuō)話等。教師和家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)好孩子的榜樣。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)果
壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。但通過(guò)一段時(shí)間的累計(jì)教育，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。每天一來(lái)到幼兒園，孩子們都很熱情主動(dòng)地跟教師和小朋友說(shuō)早上好、看到同伴遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)地去幫助別人、每次到吃飯的時(shí)間，孩子們都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)值日生，幫教師做一些力所能及的事情。看到他們的進(jìn)步我很欣慰，當(dāng)然，這也離不開家長(zhǎng)的支持和配合。作為教師，我們要觀察每一個(gè)幼兒在園里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、有感
俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導(dǎo)，不能操之過(guò)急，要讓孩子知什么是好的，什么是壞的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例，隨時(shí)隨地、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
典型案例對(duì)照檢查材料9
案情介紹
4月18日，長(zhǎng)春市衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)兩名食品衛(wèi)生監(jiān)督員在日常監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)，某大酒店加工廠在露天條件下加工豬蹄、豬肚熟食制品，查其衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目只核準(zhǔn)為糕點(diǎn)加工。衛(wèi)生監(jiān)督員當(dāng)場(chǎng)制作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督筆錄，并按法定程序予以立案。該大酒店超出許可范圍加工熟食制品的違法事實(shí)，違反了《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》第二十七條的規(guī)定;依據(jù)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》第四十條的規(guī)定，衛(wèi)生監(jiān)督員經(jīng)合議并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批后，做出長(zhǎng)衛(wèi)食罰字(97)第04號(hào)處罰決定書。直接送達(dá)后，被處罰單位接受并按期交納罰款人民幣500元，隨后結(jié)案。
專家分析
本案是一起擅自擴(kuò)大許可范圍加工經(jīng)營(yíng)熟肉制品的案例。從案情介紹可知，當(dāng)?shù)厣形磳?duì)大量存在的街頭食品依法進(jìn)行管理。衛(wèi)生部早已頒發(fā)了《街頭食品衛(wèi)生管理辦法》，各地制定的衛(wèi)生許可證發(fā)放管理辦法中也應(yīng)包括對(duì)街頭食品衛(wèi)生許可的內(nèi)容。在一個(gè)地區(qū)如果存在著大量無(wú)證的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，勢(shì)必影響對(duì)持證食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的管理，這種情況是必須引起重視的。
就本案而言，實(shí)質(zhì)上只有一個(gè)違法事實(shí)，就是露天加工豬蹄、豬肚熟食制品。但法律本身并未明確禁止露天加工食品。這個(gè)事實(shí)違反了《食品衛(wèi)生法》的兩條規(guī)定：一是未經(jīng)許可，二是食品加工廠所未經(jīng)建筑設(shè)計(jì)審核和竣工驗(yàn)收。暫且不論《食品衛(wèi)生法》第十九條是否是用于街頭食品商販，但對(duì)于大酒店這樣的企業(yè)肯定是適用的，后者是發(fā)放衛(wèi)生許可證的前提條件。所以對(duì)以上違法的事實(shí)，依據(jù)《食品衛(wèi)生法》第四十一條的規(guī)定予以行政處罰是適當(dāng)?shù)?。但是本案只選擇了第四十條中罰款一個(gè)罰種，并且是按無(wú)違法所得的下限進(jìn)行裁量的。顯然，這在適用法律上是不妥當(dāng)?shù)?。?yīng)當(dāng)予以取締(停止未經(jīng)許可的這部分生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng));在調(diào)查取證時(shí)應(yīng)證明無(wú)違法所得或違法所得難于查清，才能按無(wú)違法所得進(jìn)行裁量。
此外，本案發(fā)生在《行政處罰發(fā)》生效之后，應(yīng)當(dāng)按法定程序?qū)嵤┬姓幜P，如事先告知程序等，否則行政處罰不能成立。這一點(diǎn)必須引起重視。
[食品安全法典型案例]
典型案例對(duì)照檢查材料10
寫作典型案例(四)
高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：寫作典型案例（四）命題回放一只蝸牛的暢想假如沒有殼，我一定能如鍬甲蟲一般長(zhǎng)出健壯的腳，在生命的旅途留下奮斗的足跡；也一定能如蝴蝶蜜蜂般長(zhǎng)出美麗的翅膀，在遼闊的天地中自由飛翔……這討厭的殼！我要擺脫身上的殼，換來(lái)輕盈與自由！可是……假如我真的掙脫了殼，就一定能過(guò)上自己夢(mèng)想的生活嗎？假如我真的掙脫了殼，也真的成就了夢(mèng)想，朋友、家人又會(huì)怎樣看我？沒有了殼的蝸牛還叫蝸牛嗎？用一時(shí)的沖動(dòng)換取一生的孤獨(dú)與寂寞，值得嗎？唉……命定了自己是蝸牛，就該背負(fù)屬于蝸牛的一切……讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想與感悟，情根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），題目自擬；不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字精彩例文 殼上的責(zé)任作為學(xué)生的我們，背上的責(zé)任讓我們?nèi)湓谡n本之上；為人父母的人，背上的責(zé)任讓他們辛勤工作來(lái)贍養(yǎng)老人，扶養(yǎng)孩子；為人師表的人，背上的責(zé)任讓他們嘔心瀝血地在講臺(tái)上一站數(shù)十年；作為國(guó)家首腦的人，背上的責(zé)任讓他們四處奔波勞累，日夜書寫計(jì)劃章程……如此沉重的責(zé)任??！每個(gè)人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿滿的責(zé)任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁這討厭的殼！我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責(zé)任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場(chǎng)上輕裝搏擊?？墒?，我們可以嗎？卸下這個(gè)殼，我們面前的生活道路一定會(huì)更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會(huì)。我們的責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，將每一個(gè)人緊緊地維系在一起。我們?cè)谥貕褐逻~出的每一步或許艱難萬(wàn)分，卻切實(shí)地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍(lán)的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無(wú)法再書寫自己的人生之書，我們也會(huì)如一只斷線的風(fēng)箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來(lái)不及。是的，這份責(zé)任，這沉重的殼，是我們?nèi)松囊饬x，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國(guó)家首腦卸下他的殼，去過(guò)風(fēng)一般飄搖的日子，那我們呢，國(guó)家就會(huì)陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會(huì)讓他人的責(zé)任更沉重。多少人曾想放棄自己的殼。你會(huì)，我會(huì)，偉人也會(huì)。屈原，這個(gè)中國(guó)歷史上第一位愛國(guó)主義詩(shī)人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風(fēng)的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責(zé)任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽(yáng)古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責(zé)任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國(guó)面奮斗的利刃。卸下殼的美好讓每個(gè)人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責(zé)任的我們也會(huì)是個(gè)失掉靈魂的人。我們都像蝸牛一般，背著沉重的殼去追逐陽(yáng)光，雖然辛苦，卻有美滿的欣悅。樂于背負(fù)的沉重在這大千世界，我們雖然渺小，但都有著自己特定的位置，都背負(fù)著屬于自己的責(zé)任，就像蝸牛背上的殼，雖然沉重，但那是它的家，那是它作為蝸牛的標(biāo)志，沒有了這個(gè)殼，它也就不再是它自己。誠(chéng)然，我們應(yīng)該有夢(mèng)想，有追求，要像莊子那樣讓心靈飛翔，不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為新時(shí)代的青年，更應(yīng)該為遠(yuǎn)大的目標(biāo)義無(wú)反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責(zé)任？沒有了飛翔的定點(diǎn)，我們又將何去何從？我一直認(rèn)為蝸牛的殼是它的家，而家不應(yīng)該是追逐夢(mèng)想的羈絆。相反，它是累了時(shí)可以休息的港灣，痛了時(shí)可以療傷的良藥。一個(gè)人，無(wú)論他有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，但他畢竟還是血肉之軀，在追逐夢(mèng)想之時(shí)，他會(huì)疲憊，會(huì)受傷，會(huì)流血，在那時(shí)，“殼”就不是負(fù)擔(dān)，而是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)社會(huì)有很多這樣的現(xiàn)象：孩子大了，出去工作，每天都很忙很忙，忙到連回家看父母的時(shí)間都沒有。年邁的父母日盼夜盼，掰著手指頭數(shù)日子：“五一”了，中秋了，國(guó)慶了，春節(jié)了，孩子怎么還沒回來(lái)？打電話吧，孩子在電話里這樣說(shuō)：“媽，我在忙，有空我會(huì)回去的?！弊鳛楦改福幌胱屪约撼蔀楹⒆拥呢?fù)擔(dān)，便默默承受著孤獨(dú)。父母年紀(jì)大了，腿腳不便了，需要照顧了，有的子女就開始有怨言：工作都已經(jīng)這么忙了，回來(lái)還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣，逃避自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的作為子女的責(zé)任。其實(shí)，他們錯(cuò)了。照顧家庭與追逐夢(mèng)想并不矛盾。多回家看看父母，不是花掉了無(wú)謂的時(shí)間，而是給自己一點(diǎn)放松的時(shí)間。在父母面前，無(wú)需掩飾，可以與他們談?wù)劰ぷ魃系南才?。而父母，永遠(yuǎn)是最支持你的人，他們的支持，會(huì)增加你前行的動(dòng)力。照顧父母，就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧，看到他們臉上欣慰的笑容，作為孩子的我們，心里會(huì)更加踏實(shí)，前行的路也會(huì)走得更堅(jiān)定。否則，我們那么努力地工作，追逐夢(mèng)想又有多大的意義？只是為了讓自己享受成功的喜悅？那總不如與家人一起分享成功來(lái)得快樂吧。蝸牛的殼，是的，很沉重，但是它樂于背負(fù)，因?yàn)檫@份沉重可以讓它安心、踏實(shí)，使它走再遠(yuǎn)的路也不怕。我們也應(yīng)該樂于背負(fù)身上的責(zé)任，雖然沉重，但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖，而是一份鼓勵(lì)，一份祝福，一種可以讓我們堅(jiān)定不移地前行的動(dòng)力。所以，不要丟掉背上的“殼”，不要丟掉身上的責(zé)任，因?yàn)槟欠莩林刂械拿篮米阋宰屛覀儤酚诒池?fù)。人生所應(yīng)承受之重我們背負(fù)了太多，只因那些就應(yīng)由我們來(lái)承受。――題記宛如一只蝸牛，拖著笨重的殼，人生的道路上，舉步維艱。呱呱墜地之時(shí)，選擇已無(wú)從更改，命中注定，沉重的殼將伴隨一生。少年時(shí)，我們承載著自己的夢(mèng)想；長(zhǎng)大后，我們背負(fù)起家人的希望；待老去，我們將挑起家庭的重?fù)?dān)。一路上，我們有太多的東西需要拿起，卻少有機(jī)會(huì)彎下腰，將負(fù)擔(dān)放下。多少次，我們迫切地想要擺脫身上的一切，掙脫這束縛著自由的鐵鏈和枷鎖，卻又一次次不得不在心靈的質(zhì)問(wèn)下放棄這樣那樣的念頭。當(dāng)感官因?yàn)樨?fù)重而麻木，我們殷切地渴望輕盈，即使那很短暫。一步一步向上爬行，只為能夠在最高點(diǎn)，鳥瞰這一切美好。既然包袱已經(jīng)背上，我們也已無(wú)從將它拋去，那么我們何不選擇將它作為前進(jìn)道路上的一種磨煉、一種考驗(yàn)？曾為是否繼續(xù)向前而徘徊躑躅，也曾因過(guò)大的負(fù)荷而氣喘吁吁、心力憔悴，我們想過(guò)放棄、想過(guò)掙脫，但終未成功。如今，我們站在另一個(gè)角度來(lái)看所經(jīng)歷過(guò)的一切。試想，要是沒有背上這重重的殼，也許你真的能夠到達(dá)大樹的頂端，但當(dāng)你回首之時(shí)，你看到了什么？一片虛無(wú)，空曠得猶如沙漠一般。沒有奮斗時(shí)的汗水與歡笑、沒有在荊棘中倒下時(shí)的血與淚，更沒有那一群本應(yīng)該在你身后默默支持著你的人。即使你到達(dá)了最高點(diǎn)，充斥心靈的，將不是喜悅和滿足，只?？仗摵吐淠?，貪一時(shí)之快，卻挽救不了最后時(shí)刻的遺憾。所以說(shuō)，與其有時(shí)間抱怨著殼的沉重，倒不如挺起身板，以一顆堅(jiān)韌的心，勇敢地前行。前路有苦難、有艱辛，卻也不要忘卻成功背后的欣喜?；孟虢o你的只是縹緲，學(xué)會(huì)坦然接受生命賜予你的一切，努力地去嘗試人生所賦予的任務(wù)，一路上，你不會(huì)孤單，所有人都一直在你的身旁。沒有負(fù)擔(dān)的人生絕對(duì)稱不上完整，就似蝸牛一般，沒有了軀殼，它還稱得上是蝸牛嗎？命運(yùn)沒有不公，相反，正是它給了你一個(gè)充滿意義的人生，等到華發(fā)滿頭之時(shí)，你便會(huì)深深領(lǐng)悟這一路走來(lái)的真意。路，一直在，背起行囊，繼續(xù)前行……帶上牽絆去夢(mèng)想我想讓自己變得更加完整，所以我選擇擁有夢(mèng)想。我夢(mèng)想可以飛上藍(lán)天，像風(fēng)箏一樣俯視塵世間的瑰麗，但是我不希望塵世間的那一根情絲牽絆著我飛得更高。不要做出讓自己后悔的事情來(lái)，如果做了，也要選擇在黑暗的角落里，用堅(jiān)韌的眼淚拂拭破敗的傷口，不要用傷心的眼淚訴說(shuō)自己當(dāng)初的不甘，因?yàn)槟菢犹怠Ｎ也粫?huì)剪斷那根塵世間牽絆著我的情絲，因?yàn)槲抑?，如果斷了，我將從?mèng)想的天堂墜入紛擾的紅塵，重重地摔在堅(jiān)實(shí)的徒弟上，然后滿身都是傷痕，再要飛翔，也是一種奢侈，只能遙望碧藍(lán)的天空。我不傻，線能夠讓風(fēng)箏停留在空中，甚至可以讓風(fēng)箏飛得更高、更遠(yuǎn)。但終有一天要回來(lái)，不是摔下來(lái)，而是慢慢地降落?；氐綄儆谧约旱牡胤健Ｒ?yàn)槟且唤z的牽絆，所以才會(huì)安靜地去飛；因?yàn)槟且唤z的牽絆，所以才不會(huì)摔得生疼。夢(mèng)想，是遠(yuǎn)方的呼喚，乘著風(fēng)去飛翔，是追尋夢(mèng)想的依托。尋夢(mèng)，是一種美好的過(guò)程，我欣賞在追尋夢(mèng)想中的畫紅聽雨聽雨，在山澗小路上的沉思冥想，在江南細(xì)雨中的纏綿悱惻，在碧海藍(lán)天里的無(wú)限遐想。插上了翅膀的夢(mèng)想，我在飛，在尋夢(mèng)的路上，只有你可以想也只有在想象著你。我不相信命運(yùn)，不相信命中注定的事實(shí)，更不相信主宰人生的會(huì)是上天。我只知道自己該做的時(shí)候，不能想著別人的成果，不該做的時(shí)候，不要用自己的心思去思考。一只蝸牛，是不能改變的事實(shí)，可是可以讓自己在夢(mèng)想的旅途中，改變自己平凡的一生，因?yàn)樵谄椒仓型嘎冻龅牟黄匠＃菍?mèng)途中賜予的非凡贈(zèng)品，即使沒有掙脫殼，也可以尋夢(mèng)，也可以尋到夢(mèng)，殼的牽絆，也依然能尋夢(mèng)。要朝著美好的夢(mèng)想去走，朝著真善美的殿堂去尋，插上尋夢(mèng)的翅膀去飛，或許我們的雙手最終會(huì)枯萎，但是用激情澆筑的夢(mèng)想依然可以存在，依然可以達(dá)到。牽絆，牽絆是尋夢(mèng)的必然，一種更加完美的結(jié)局。飛翔，以自己的方式并不是只有在天空中才能叫做飛翔。也并不是只有一路灑下血和汗才能叫做奮斗。我一直都相信，大部分的人生體會(huì)只有自己才會(huì)知曉。別人嚴(yán)重的你的生活并不是全部。如果你是自由的，那么背上的是殼而不是翅膀又有什么關(guān)系呢？漫長(zhǎng)的時(shí)光中，似乎總是在慢吞吞地前進(jìn)，視線所及，一切都沒有太大改變。家還是那個(gè)家，爸爸媽媽還是那樣的爸爸媽媽，活動(dòng)范圍還是那樣的一條線，只有書桌上退房的課本厚度和鏡片厚度在緩慢增長(zhǎng)。我真的懷疑我會(huì)像蝸牛一樣就這么爬一輩子，最后蜷縮在一張樹葉底下，躲進(jìn)殼里就這么死去。是不夠勇敢所以無(wú)法恣意地?fù)]霍和燃燒生命吧。但是我并不覺得這樣的生活會(huì)摧殘我，壓抑我。雖然我的身體并不自由，也沒有為了偉大的人生目標(biāo)而揮灑汗水（出汗知識(shí)因?yàn)樘鞖馓珶崃耍?。但是，沒有被日復(fù)一日的枯燥吸干了一切養(yǎng)分而變得干癟呆滯，這是寶藏，沒有人看見的寶藏，是我最珍貴的東西。于是我覺得我能夠飛翔，這是我飛翔的方式。世界上的很多很多人都在經(jīng)歷著比我更為干燥痛苦的生活，但是旁人并不能妄下斷語(yǔ)，他們不自由，不幸福。他們有自己的方式，也許是某些微小的事情，讓他們即使深處地獄卻感覺如在云端。暑假里看了很久的奧運(yùn)會(huì)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)每一次嘗試都是飛翔。在旁人眼中，可能只有勝敗之分，對(duì)他們本人來(lái)說(shuō)絕不會(huì)僅僅是這樣。勝敗永遠(yuǎn)不是最重要的，因?yàn)槟鞘呛蛣e人的比較，而飛翔是一個(gè)人自己的事情，成敗與否那都是一次把自己拋向天空、擺脫束縛、追尋自由的嘗試，是無(wú)可比擬的偉大。劉翔退賽的時(shí)候，我知道很多人都哭了。我沒有，但也憋悶了好多天。飛翔是一個(gè)人的事情，如果硬要把國(guó)家榮譽(yù)民族尊嚴(yán)這些沉重的枷鎖套在的他的脖子上，再堅(jiān)硬強(qiáng)大的翅膀也是可能被折斷的。不敢說(shuō)每個(gè)人都是為了飛翔而生，但是，總可以嘗試吧，以自己的方式去克服地心引力，到只有自己知道的離天空最接近的地方。不用羨慕別人飛得多高，這是每個(gè)人自己的高度。選擇責(zé)任我們一直夢(mèng)想著追求自己的生命形態(tài)與方式，不愿隨波逐流、隨遇而安。在自由的生命中，我們要自己選擇，或圓或方，亦圓亦方，抑或是非圓非方的生存形式。正如三毛，她曾經(jīng)發(fā)出“遠(yuǎn)方在哪里，請(qǐng)你告訴我！”的感慨。沒有人告訴她。于是，她離開了父母，拋棄了朋友，只身一人，用她輕盈與自由的身軀去丈量撒哈拉大沙漠的身長(zhǎng)。然而，追求極度的自由總要付出成倍的代價(jià)。看那小橋中的流水，平庸無(wú)奇，而瀑布之水卻雄奇壯麗、令人驚嘆，可是瀑布之水卻是以粉身碎骨為代價(jià)換取那樣的決絕與自由。蝸牛若掙脫了背上的殼，它也必須付出脫離種族的代價(jià)。過(guò)度的自由也許很美好，但是它的光輝始終洋溢在我們無(wú)法企及的高度。我們的生命不是只是屬于我們自己，生命中眾多的羈絆總是在黑暗中露出它冰冷的刀鞘，提醒我們不該自私。那些不合情理的夢(mèng)早該拋棄，現(xiàn)實(shí)比浪漫更重要。生活像流水一樣漫長(zhǎng)，充滿牽絆的路總要走下去。是的，正如蝸牛所說(shuō)的：“注定了自己是蝸牛，就該背負(fù)屬于蝸牛的一切……”人在這個(gè)世界上有一樣他最不可推卻的東西，那便是責(zé)任。為了肩負(fù)的責(zé)任，我們必須學(xué)會(huì)放棄。生命有痕，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條地延伸至終點(diǎn)。我們總不能幻想著將這印記抹去。生命總是要為他人付出的，要完成必須完成的事情，若一味追逐原本就是虛無(wú)縹緲的夢(mèng)，最終只是在原地將痕跡一圈圈地傳遞開去，那將是無(wú)盡的遺憾。當(dāng)我們出生在這樣的一個(gè)時(shí)代，我們就注定要生長(zhǎng)在一個(gè)這樣的社會(huì)。而對(duì)某處的人性裂變，浮躁縱欲，如陶淵明般遠(yuǎn)離之人是一種悲哀。陶淵明“采菊東籬下”固然瀟灑，但他已經(jīng)脫離了人類社會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及憂國(guó)憂民的政治家們。讓我們拋棄關(guān)于自私的自由的層層疊疊的藤蔓般糾纏的問(wèn)題，讓我們選擇承擔(dān)起自己的責(zé)任，對(duì)自己的家庭，也對(duì)我們的社會(huì)，背負(fù)起應(yīng)該屬于自己的一切。當(dāng)我們回首往事時(shí)，也許我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)已實(shí)現(xiàn)，哪怕只是在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們逝去時(shí)，虛幻的夢(mèng)如麥芒伏地，真正能流傳的，是我們承擔(dān)過(guò)的責(zé)任，我們所做的實(shí)事。它將發(fā)出一種光輝，亮麗得讓人無(wú)法企望?，F(xiàn)實(shí)，讓夢(mèng)想翩翩起舞夢(mèng)想，讓切?格瓦拉成就了生命的夙愿卻葬送了明天，他以為少數(shù)游擊隊(duì)員能推翻風(fēng)雨如晦的社會(huì)，但遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的支撐，他在大多數(shù)民眾的不解和困惑中逝去。沒有現(xiàn)實(shí)這雙舞鞋，跳出的芭蕾舞步，滴血……我曾經(jīng)很推崇海子一類的人物，認(rèn)為真正的生命大抵如此，可以為夢(mèng)想而拋棄一切。但隨著閱歷的加深，倒也不是因?yàn)槭浪椎慕荆衣_始質(zhì)疑起這種生命形式的意義。的確，瞬間的死亡能夠與世隔絕，與夢(mèng)想接觸時(shí)的快感能讓他們的生命迅速輝煌，用卡夫卡的話來(lái)說(shuō)則是“輝煌到了第二天也要為之難過(guò)的地步”，但是，他們能否等到這第二天，我們懷念他們的原因，全然不是因?yàn)樗麄儔?mèng)想的壯麗，而是出于對(duì)生命逝去的關(guān)注、驚訝及惋惜。但是，如果他們知道他們脫離現(xiàn)實(shí)，向夢(mèng)想懸崖的縱身一跳喚起的不是更多人對(duì)他們夢(mèng)想的關(guān)注，他們還會(huì)跳嗎？人，都渴望飛翔，因?yàn)槲覀儏捑胄凶叩木徛?；蝸牛，也渴望掙脫殼的重壓，因?yàn)樗鼌捑毽缎小ｘB能翱翔天宇，是因?yàn)橛谐岚虻闹?，所以它不?huì)墜下。我們的支撐，則是如壓在蝸牛身上的殼，假使脫去殼，我們也學(xué)著去飛翔，則必會(huì)被氣流重重卷下，粉身碎骨。在現(xiàn)實(shí)中，我們其實(shí)也可以跳舞。生命因?yàn)榛兊煤芎裰?，?mèng)想，因?yàn)槟_踏實(shí)地的奮斗而更加可貴。耳邊傳來(lái)千年前戰(zhàn)馬的呼嘯。他敬佩“年少萬(wàn)兜鍪”的孫權(quán)，也推崇“氣吞萬(wàn)里如虎”的劉裕，他是勇士，即使眼前山河支離破碎，他也不會(huì)如屈原般縱身于江水，他選擇征戰(zhàn)，濃眉緊鎖，即使“廉頗老矣”，他仍會(huì)為國(guó)家發(fā)出最后一聲喟嘆。他的夢(mèng)想是偉大的，他選擇用自身的奮斗去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是基于現(xiàn)實(shí)的每一個(gè)明天。太遠(yuǎn)太宏偉的夢(mèng)想很難支撐我們前行的路，真正的夢(mèng)想舞步，是盛開在現(xiàn)實(shí)這個(gè)舞臺(tái)上的。做一只蝸牛，雖然前行得緩慢但我們并不覺得空虛，身上的殼是前行的重壓，但更是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)強(qiáng)后盾。夢(mèng)想，從現(xiàn)實(shí)之窗照進(jìn)，穿著現(xiàn)實(shí)這雙舞鞋，跳出的舞步，輕盈美麗。我的殼，我的夢(mèng) 清晨的菜園里，順著一條蜿蜒的曲折的痕跡，我看見了一只小小的蝸牛，伴著晨曦中縷縷的花香，以及遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)的清脆的鳥鳴聲。迎著那一輪噴薄而出、充滿活力的旭日，一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，緩緩地向上爬行。“遠(yuǎn)方的太陽(yáng)，真的很遙遠(yuǎn)……”它一定在這樣想，“為什么我不能像鳥兒一樣，擁有一雙飽滿有力、羽翼豐滿的翅膀呢，那樣的話，我就能離太陽(yáng)更近一點(diǎn)兒了。我一定會(huì)振翅翱翔在那充滿夢(mèng)想、被畫家渲染成湛藍(lán)的天空，我可以穿梭在云朵之間，偷偷聽她們的喃喃細(xì)語(yǔ)，不小心被發(fā)現(xiàn)，也可以馬上溜走……沒有翅膀，給我一雙健壯的腿我也知足了，那樣，我就可以奔跑在無(wú)垠的草原，采擷那美麗的花朵，那樣，我就可以對(duì)朋友們驕傲地說(shuō)：‘看見那條地平線了嗎？那是我奔跑的起點(diǎn)！’可是我只有身上沉重的軀殼，和那遙遠(yuǎn)、一觸即碎的、卑微的夢(mèng)?！蔽液鋈挥X得，我也像一只蝸牛，或許，我就是。十二年磨一劍，我失去的真的好多，我失去了童年天真的幻想，我失去了少年那美好的回憶。我無(wú)法像電影里放的那樣，在陽(yáng)光明媚的周末，與家人在一起，外出野餐，享受天倫之樂，也無(wú)法像別人一樣，為了一場(chǎng)球賽熬到深夜，然后在進(jìn)球的那一瞬間，用盡全力大喊“好球！”無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我都在挑燈夜讀，陪著我的，只有那厚厚的書本和右手邊那一杯清茶。這一切的一切，仿佛像蝸牛身上的殼一樣，把我越壓越累，越壓越彎……猛然間，一個(gè)聲音在腦海響起：“你難道沒有收獲嗎？”我沉默了。蝸牛的殼固然阻礙它前行的速度，然而風(fēng)吹雨打，它可躲進(jìn)自己溫馨的小屋，遇到天敵，它的殼是堅(jiān)固的堡壘，我呢？要是沒有那一夜夜的奮斗，我也不會(huì)掌握那么多寶貴的知識(shí)，也不會(huì)學(xué)會(huì)鍥而不舍的精神，更不會(huì)感悟人生的真諦。兵荒馬亂時(shí)我可以心如止水，風(fēng)雨如晦時(shí)我可以?shī)^勇前行。原來(lái)，我是把自己的收獲，自己的財(cái)富都裝進(jìn)了身后的軀殼，而軀殼里孕育著的，是我那即將閃光的夢(mèng)想！蝸牛向往那溫暖的陽(yáng)光，所以它背著殼緩緩前進(jìn)，而我也為著那前方的理想，像蝸牛一樣，背著我的殼，我的夢(mèng)，上路。 從 容熙熙攘攘的大街上，當(dāng)花季少女綽約的豐姿映入你的視線，飄舞的衣裙模糊你視野的時(shí)候，你是否會(huì)自卑地照鏡自憐？密密麻麻的名字簿上，自上而下的長(zhǎng)蛇陣中，當(dāng)你在成績(jī)的最頂端瞧見別人的名字，而你尋覓又尋覓，終在蛇尾找到了自己，你是否會(huì)感嘆人與人為何有如此大的區(qū)別，即使已付出了相同的.努力？我們就這樣背著一個(gè)大大的殼，彳亍而行，有羨慕，有嫉妒，有不滿，有抱怨，只因?yàn)槿伺c人注定了存在某一方面的落差，于是我們就在這些情感的偶爾激蕩中前行著，慢慢地。歷經(jīng)歲月的老人安詳?shù)刈趽u椅上，眼神從容而淡定，即使是在數(shù)說(shuō)當(dāng)年的不幸，他們的臉上也依舊平靜而和緩，這不是歲月的老練與世故，而是歷經(jīng)世事之后的簡(jiǎn)單與曠達(dá)。明了了生活的真諦之后，其實(shí)一切都只是物質(zhì)存在的一種形式而已。西施的笑，東施的笑，若都出自內(nèi)心，又為何去在意表面的美麗程度呢？只要活得自然活得真切，就沒有什么可以比較的。殼里裝著的那些小小的情緒，只是對(duì)現(xiàn)狀的不滿，有些是我們可以經(jīng)過(guò)努力得到的，那么，就朝著向往的方向努力吧！而那一出生就注定了的呢？與其活在與別人的對(duì)比落差里，還不如活出自我，活在當(dāng)下，有什么不可以？生活中有兩種人，一種是開心的，一種是不開心的。當(dāng)然這兩者之間并沒有不可逾越的溝渠。但可以確定的是，那些總是在怨天尤人的人必定是不容易開心的。他們遙望著別人的榮譽(yù)，嫉妒，對(duì)自己的缺點(diǎn)自卑但是不愿努力匡正，而把一切歸咎于天，歸咎于自然，這只是凡人的想法而已。其實(shí)每個(gè)人都不是凡人，只是有些人喪失了進(jìn)化的潛力，在毫無(wú)意義的“假如”中喪失了自己。生活不可能潮平兩岸闊，存在的缺陷是生命的點(diǎn)綴。中秋之月不可能歲歲明如水，偶爾的黯淡恰似鏡子的背面。人亦不可能完美無(wú)缺，活得自然，活得真切便能在歲月之中保持長(zhǎng)久的從容與淡定。做真正的自己幾乎每個(gè)女孩都幻想做一個(gè)公主，每個(gè)男孩也夢(mèng)想成為王子，但是為什么不拋棄這些念頭，做真正的自己，背負(fù)我們的使命呢？――題記小時(shí)候，我們都曾沉浸在白雪公主的童話里。我們幻想著，假如我們能夠變?yōu)楣鳎覀兙涂梢該碛惺澜缟弦磺械拿篮煤涂鞓妨?。我們渴望著，每一天，每一分，每一秒……可是，無(wú)憂無(wú)慮，吃穿不愁，無(wú)煩惱憂心的日子就真的是我們追求的嗎？難道這樣我們就會(huì)快樂嗎？不，我可以很肯定地說(shuō)“不”！人生就像是一張潔白的畫紙，如果我們將它畫上別人的形狀、別人的顏色，那將不是我們的生活，生命也將黯然無(wú)光。可是如果我們將它涂滿了我們喜愛的顏色，即使沒有生動(dòng)的線條，但那是僅僅屬于自己的，宇宙間最絢爛、美好的畫卷！所以不要再抱怨自己，不要再怨天尤人，命中注定了我們的開端就是這樣，做真正的自己，背負(fù)我們的使命吧！其實(shí)，我們所有的人都站在同一條起跑線上，人生的一次次經(jīng)歷就好似一條條跑道，它是彎曲的，是筆直的，還是有絆腳石的，都是取決于我們自己，但是不要期望道路總是一帆風(fēng)順的，那是不可能的，用我們的智慧，用我們的毅力在自己的跑道上向前奔跑吧。只有這樣，我們的人生才是完美、沒有缺憾的。我們的使命，背負(fù)了，就不會(huì)再覺得它沉重；我們的命運(yùn)，接受了，才會(huì)意識(shí)到它的美好。命運(yùn)給予我們的是坎坷之后的歡笑，人生饋贈(zèng)給我們的是成功之后的喜悅，生活賜予我們的是成熟與穩(wěn)重。做真正的自己，我們不會(huì)感到孤單；做真正的自己，因?yàn)橛羞@么多的同伴在與我們一起奮斗。我們絕不會(huì)放棄，勝利的彼岸是我們永遠(yuǎn)的追求。脫離了幻想，睜開眼睛時(shí)的第一縷陽(yáng)光，雖然它是那么刺眼，可正如遭受打擊的第一個(gè)瞬間，我們是那么茫然無(wú)助，好似世界正離我們遠(yuǎn)去?？墒?，我們并不孤立，我們可以感受到無(wú)數(shù)雙無(wú)形的手在背后支撐著我，它們告訴我，我可以堅(jiān)持。只是這樣，我覺得我們生命的意義都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，不是嗎？做真正的自己吧，背起我們的責(zé)任，不要怕，因?yàn)槲覀兺?！背?fù)生命之痛我一直覺得每一個(gè)生命都是平等的。人自詡為高動(dòng)物一等，不過(guò)是因?yàn)橛兄蟮哪X容積，有著更復(fù)雜的社會(huì)構(gòu)造罷了，但同時(shí)帶來(lái)的是人與人之間更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，超出人體正常負(fù)荷的工作量以及各種無(wú)形壓力對(duì)人身心的摧殘，莊周夢(mèng)蝶之類的美好向往也就是因此而產(chǎn)生的吧，想那小小的蝴蝶生命周期不過(guò)十幾天，人們卻希望能變成它，為的就是能擺脫生命中的痛苦。人想要變蝴蝶是為了能擺脫作為社會(huì)人的痛苦，但蝴蝶又何嘗不有著痛苦呢？生命是平等的，十幾天的生命對(duì)比于人幾十年的生命就是一種痛苦，但同樣的如龜幾百上千歲的壽命對(duì)于它可能也是一種漫長(zhǎng)的痛苦。其實(shí)，痛苦是生命中的必然，每一個(gè)生命注定要背負(fù)痛苦，在痛苦中默默等待，慢慢成長(zhǎng)。經(jīng)歷了痛苦的生命才能成熟，就像種子萌芽必須經(jīng)歷破土之苦，就像化蛹成蝶必須經(jīng)歷破繭之痛，生命經(jīng)歷了痛苦的生長(zhǎng)期才會(huì)迎來(lái)燦爛綻放的時(shí)刻，既然如此，那么痛苦對(duì)于生命的意義我們又怎能忽視？生命存在的意義本來(lái)就是背負(fù)一切，包括生命之痛。生命的完整本身已經(jīng)是一種幸福，把生命的一切打包背在背上，勇敢地承擔(dān)起來(lái)是我們的唯一選擇。一個(gè)人品味過(guò)甘甜，也領(lǐng)略過(guò)痛苦，那他才知道幸福的真正含義，才真正知道珍惜和滿足，到了晚年，他可以躺在搖椅上沐浴在溫暖的陽(yáng)光里慢慢地咂摸人生的滋味，這樣的人生難道不是一種幸福？畏懼痛苦，舍棄痛苦的人是愚人，是懦夫，他們會(huì)因?yàn)椴欢萌松膴W義而陷入更大的痛苦中去。美好總是有著牽絆，只有無(wú)形的東西才是真正自由的，有束縛才能被稱為生命，同樣有痛苦才能展現(xiàn)生命的價(jià)值，一貫的美好是會(huì)讓人厭倦的。你無(wú)法脫去生命的殼，命中注定的痛苦也只能用雙肩承擔(dān)，但生命中的痛也構(gòu)起了生命的五彩繽紛，最完整的生命中不能缺少痛苦，就像人要在挫折之后才能成立，背負(fù)得起痛苦才能真正感悟生命的價(jià)值。我們的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的痛苦，失去親人，事業(yè)失敗，但這都是我們?yōu)槌晒Χ龅呐Γ粢淮蔚拇驌艟拖氡硹壧与x，那就不能走完完整的一生，生命的痛苦仍會(huì)延續(xù)，就要《圣經(jīng)》中說(shuō)的：人一生下來(lái)就是受苦。命中注定會(huì)有痛苦，就該勇敢地背負(fù)生命之痛。殼對(duì)于蝸牛并不永遠(yuǎn)是痛苦，它不能讓蝸牛留下足跡，不能讓它展翅飛翔，但殼卻給了蝸牛一個(gè)陪伴終身的家，痛苦有時(shí)也是甜蜜的所在，所以，背負(fù)痛苦也背起明
典型案例對(duì)照檢查材料11
我所帶的高二班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位就新同學(xué)，從一中轉(zhuǎn)來(lái)，該同學(xué)是一中正取生，智力不錯(cuò)，以前在初中學(xué)習(xí)也認(rèn)真，在學(xué)校是好學(xué)生，在家是好孩子，到一中后，班級(jí)同學(xué)竟?fàn)幖ち?，原有的學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)越感沒了，心理出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)習(xí)松懈，交上不良朋友后，開始上網(wǎng)，發(fā)展到逃課，長(zhǎng)時(shí)間在外。后來(lái)轉(zhuǎn)到我校，經(jīng)過(guò)兩年重新學(xué)習(xí)，對(duì)他也做了大量工作，他也一直反復(fù)，最后，順利考上本二，以對(duì)他的教育為例，做個(gè)總結(jié)。
一.關(guān)愛學(xué)生，幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。
針對(duì)他的思想波動(dòng)根源，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)信心不足，從他身上找優(yōu)點(diǎn)，分析他的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他，樹立他的學(xué)習(xí)信心，也客觀分析他的弱點(diǎn)，知道自己不足。在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和困難也一直困擾他，給他介紹學(xué)習(xí)方法，物理科學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)給予輔導(dǎo)，讓他感受到老師的關(guān)心，在他狀態(tài)好時(shí)，開班會(huì)讓他發(fā)言，給班級(jí)同學(xué)介紹一中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的所想，所思。這樣，即鼓勵(lì)了班級(jí)同學(xué)，也給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更重要的，通過(guò)他的發(fā)言，他的思考，知道什么是好，什么是中學(xué)生所追求的，明確自己發(fā)展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要讓他形成積極正確導(dǎo)向。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿期待，能給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力，也給予適當(dāng)?shù)膲毫?，從老師的期待中讓他知道自己的努力方向?/p>
二.因材施教，根據(jù)學(xué)生心理狀況，松施有度。
他在每次考試前都能認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間，考試后，感覺發(fā)揮不好，這時(shí)他的情緒會(huì)反復(fù)，以各種理由找我請(qǐng)假，前幾次，我沒批準(zhǔn)，他在教室變的坐立不安，情緒激動(dòng)，兩三天后，他就無(wú)法控制，無(wú)視學(xué)校封閉式管理，私自出校，老師，家人找到他后，就說(shuō)不讀了，在外面玩了幾天后，家里人又把他給帶回來(lái)，能回到學(xué)校，說(shuō)明他心態(tài)比較穩(wěn)定，對(duì)他適時(shí)批評(píng)，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有時(shí)我也很生氣，話也說(shuō)的嚴(yán)歷，但沒有效果。后來(lái)經(jīng)校長(zhǎng)指點(diǎn)，給他特殊政策，及時(shí)給他放松，每次考試后，他來(lái)請(qǐng)假，批他出去，這樣效果不錯(cuò)，有時(shí)就出去一個(gè)中午，有時(shí)半天能回來(lái)。所以對(duì)特殊學(xué)生，需要特殊方法，教師給他壓力，但不能把他壓彎。適當(dāng)?shù)膶捜?，?dāng)他的壓力集累到一定程度，給他心理調(diào)節(jié)機(jī)會(huì)。但也不是一味迎合他的好惡，升高三的那個(gè)暑期，因?yàn)樵撏瑢W(xué)在外和以前的朋友混了，回來(lái)補(bǔ)課時(shí)，又犯老病了，情緒低落，常呆在宿舍不上課，找他談，做他工作，他也能說(shuō)心理話，就是控制不了自己，一次談心，他說(shuō)，補(bǔ)習(xí)結(jié)束，九月開學(xué)時(shí)，不一定會(huì)回來(lái)學(xué)校了，我感覺他在說(shuō)內(nèi)心話，同時(shí)也是為他的錯(cuò)誤行為找借口，我也很客觀的說(shuō)，“你是該好好考慮，如果毛病不能改，就這種狀態(tài)，來(lái)學(xué)校也沒用”，找個(gè)機(jī)會(huì)反將一軍。教育學(xué)生不是老師的一廂情愿，老師的工作是外因，是否有效還是取決于學(xué)生本人的認(rèn)識(shí)，我想如果此時(shí)，我們又給他講學(xué)習(xí)重要，知識(shí)重要，要他一定要回校，這些話他已聽太多了，其實(shí)他心中也有數(shù)，這樣教育，說(shuō)服的效果不見的好，但他希望的老師講這樣的話，老師要他來(lái)了，也為他以后犯錯(cuò)誤找了借口，說(shuō)我本不想讀書了，是老師要我來(lái)的。讓他自己做選擇，把問(wèn)題讓他來(lái)解，讓他知道學(xué)習(xí)是他的事，老師關(guān)心他，但是否能取的進(jìn)步，取決于他的努力和毅力，來(lái)不來(lái)學(xué)校留他自己考慮，老師也不能包辦太多。開學(xué)后，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，我想以他的性格，一定又是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，最終還是“要學(xué)習(xí)”戰(zhàn)勝了“不要學(xué)習(xí)”，也是我的策略戰(zhàn)勝了他。
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深入學(xué)生實(shí)際 掌握第一材料
[案例]新學(xué)期伊始，針對(duì)補(bǔ)習(xí)班而言，無(wú)異高一新編的班級(jí)，尤其是我校的補(bǔ)習(xí)班，面向全市招生，班上的同學(xué)彼此互不相識(shí)，在接任該班班主任時(shí)本人欲整頓班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是從編排學(xué)生座位入手。不少同學(xué)見班主任個(gè)頭不大，其貌不揚(yáng)也不過(guò)才上一兩天課，似乎不把他放在心上。有位本校的復(fù)讀生很張長(zhǎng)根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組，與本人爭(zhēng)執(zhí)不休，其余同學(xué)的眼光齊刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)為穩(wěn)定情緒我有意提高聲調(diào)：“此前我已通知過(guò)，有特殊要求或需要照顧的可先找班主任商量。你既沒有申請(qǐng)也不服從調(diào)整，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬，明天你就走人!你只要想在這個(gè)班，看你今后怎么過(guò)?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我，按我的安排做了。但他的表情，神態(tài)以及重重的搬動(dòng)聲看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之勢(shì)。
[分析]高三(14)班雖然僅40余人，可卻有來(lái)自尤溪、沙縣、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。可謂來(lái)自五湖四海，風(fēng)格各異。原來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息制度與本校相距甚遠(yuǎn)，有的不要求早自習(xí)或晚自習(xí)，而對(duì)突如其來(lái)的 半軍事化管理(封閉式的)他們難以很快適應(yīng)，不少學(xué)生感到厭煩、不解與無(wú)奈。加上開學(xué)初，他們的同學(xué)有的已金榜題名，相比之下，他們此時(shí)刻心理不知是何滋味?
針對(duì)以上分析，不少學(xué)生的心情我們不難理解，為穩(wěn)定陣腳更好地組織復(fù)習(xí)迎接的高考，我根據(jù)青少年的年齡特征，身心特點(diǎn)采取了一定措施：1，在班會(huì)晨會(huì)上列舉了往屆不少刁民轉(zhuǎn)變?yōu)榱济竦氖吕⒚鞔_表態(tài)：態(tài)度決定一切，只要你想學(xué)習(xí)就該放下包袱，輕裝上陣，過(guò)去的既往不咎”;2，在化學(xué)上有意提問(wèn)他(指叫座號(hào)，假裝不知是他的座號(hào))，起初他不領(lǐng)情，以后就自然了，當(dāng)我注視他時(shí)，他卻低頭不語(yǔ)表示默認(rèn)，第一次月考給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，使之信心倍增;3，半期考他突然申請(qǐng)回家反省幾天，乍一聽，愕然，細(xì)細(xì)與他促膝交流方知家境不佳，在他的雙趨斗爭(zhēng)中，同時(shí)在我多次與他家里電話的感染下終踏上往校途中。
[教育效果]在高考中，張長(zhǎng)根同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，基礎(chǔ)較好。在幾經(jīng)周折后，終于靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，多次看到他與班上幾位同學(xué)起早貪黑學(xué)習(xí)，在上學(xué)期幾次考試均在班級(jí)前十名。尤其在期末考獲班級(jí)第三名，再次獲學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，與本人間的距離日趨縮小，時(shí)常談及學(xué)習(xí)，生活和家境。我想，他若能持之以恒，爭(zhēng)取本一可能性很大。
[案例體會(huì)]在多年教學(xué)中擔(dān)任補(bǔ)習(xí)班班主任實(shí)屬頭一回。缺乏工作經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間深入了解磨合，與班級(jí)逐漸融為一體，雖歷經(jīng)酸甜苦辣但也獲得普片認(rèn)可，期末考試有33名同學(xué)達(dá)“本三”以上。如今全體同學(xué)緊張的備考中，晨會(huì)是進(jìn)入班級(jí)應(yīng)是輕手輕腳，怕打擾了學(xué)習(xí)而不是以往的大聲吆喝的整頓聲。我想這是在全體同學(xué)思想覺悟上了一個(gè)新臺(tái)階，也是以張長(zhǎng)根為典型“敵對(duì)派”轉(zhuǎn)為“親友派”的一個(gè)映襯。追根究底是應(yīng)深入學(xué)生實(shí)際，掌握第一手材料，擁有一顆愛生之心，做到公平公正，處事客觀，言出必行。你將永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的天平。每逢節(jié)日當(dāng)你收到眾多的賀卡，短信時(shí)才體會(huì)到：當(dāng)班主任是辛苦的，但也是很幸福的。當(dāng)班主任真好!
典型案例對(duì)照檢查材料13
屈 霖1 孟 潔
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1青海省醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)會(huì)聯(lián)合辦公室 青海省西寧市 810012 2南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院級(jí) 廣東省廣州市 510515
【摘 要】本文作者根據(jù)一個(gè)典型的醫(yī)療事故案例，以法律的角度，去評(píng)析，顯示了法律的公平、公正的原則，規(guī)避了醫(yī)患之間的矛盾升級(jí)，營(yíng)造了和諧的社會(huì)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】典型醫(yī)療事故；處理；法律
1吸入性窒息死亡醫(yī)療事故爭(zhēng)議案例
只做B超就確定疾病。
1.1病案摘要
（2）止痛藥丁丙諾啡的副作用是可導(dǎo)致病人嘔吐和抑制呼吸，兩次用藥間隔太短，3月8日零點(diǎn)許，患者曾某因急加之晨4~7時(shí)醫(yī)師不巡視病人，喪失搶救機(jī)腹痛撥打120急救電話，被接到省級(jí)某醫(yī)院會(huì)，病人因嘔吐物吸入堵塞呼吸道窒息死亡，急診內(nèi)科救治。經(jīng)B超檢查后診斷：1、膽囊應(yīng)屬醫(yī)療事故。炎，2、膽道蛔蟲？隨轉(zhuǎn)到急診外科。急診外科值班醫(yī)生處理：丁丙諾啡0.15mg肌注；力4.2醫(yī)方認(rèn)為
派0.9、654-Ⅱ20mg+維生素K320mg；圣丁丙諾啡對(duì)呼吸系統(tǒng)無(wú)副作用，對(duì)患者諾安100ml靜點(diǎn)。凌晨3時(shí)許，病人嘔吐2次，治療措施得當(dāng)?；颊叩乃酪蛳狄馔?，不應(yīng)屬腹痛未減輕，第二次肌注丁丙諾啡0.15mg。于醫(yī)療事故。
凌晨4―7時(shí)未見值班醫(yī)師有查房記錄。凌晨6時(shí)左右，患者又嘔吐一次，值班護(hù)士作了清5處理經(jīng)過(guò)
潔處理，但未告知值班醫(yī)師。晨7時(shí)許，值5.1尸體檢查
班護(hù)士查房時(shí)發(fā)現(xiàn)患者意識(shí)喪失、呼吸停止，大動(dòng)脈搏動(dòng)消失，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。死者曾某尸體于死亡后的第七天（冷凍死者家人以“醫(yī)療損害賠償”案訴訟當(dāng)條件下）經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院進(jìn)行尸檢，地法院，法院委托省醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)療事故技術(shù)鑒報(bào)告單記載：器官檢查1、呼吸道堵塞，肺水定辦公室，就曾某死因和是否為醫(yī)療事故進(jìn)腫、肺淤血、局灶性肺氣腫；會(huì)厭粘膜水腫、行醫(yī)療事故技術(shù)鑒定。同年10月20日經(jīng)省血性粘液中見膽色素顆粒；總支氣管內(nèi)條索級(jí)醫(yī)學(xué)會(huì)鑒定，結(jié)論為：“一級(jí)甲等醫(yī)療事故。型粘稠物5cm×2cm×0.4cm，鏡檢粘液內(nèi)見膽患者的死亡系吸入嘔吐物窒息所致，院方對(duì)色素顆粒，左支氣管分叉處、右支氣管血性患者的病情變化觀察不細(xì)，診療護(hù)理規(guī)章制粘液中見膽色素顆粒。2、腎小管壞死，有蛋度不健全。院方對(duì)病人的死亡應(yīng)承擔(dān)輕微責(zé)白及細(xì)胞管型。3、急性及慢性膽囊炎、膽管炎、任?！被挤綄?duì)“院方承擔(dān)輕微責(zé)任”的結(jié)論不服，膽結(jié)石。4、胃噴門、體、底、十二指腸粘膜申請(qǐng)到中華醫(yī)學(xué)會(huì)再次鑒定。，中華自溶，內(nèi)見膽色素顆粒。5、中度脂肪肝伴慢醫(yī)學(xué)會(huì)鑒定為“一級(jí)甲等醫(yī)療事故，醫(yī)院承性間質(zhì)性肝炎。6、主動(dòng)脈粥樣硬化Ⅰ級(jí)。7、擔(dān)次要責(zé)任?！贬t(yī)患雙方協(xié)商不成，經(jīng)法院輕度腦水腫及滲出性出血。8、胰腺、消化道判定，醫(yī)方賠償4.5萬(wàn)元。
重度自溶；脾、腎、肺輕到中度自溶。死亡原因：吸入物堵塞、窒息死亡。2醫(yī)方情況
5.2協(xié)調(diào)經(jīng)過(guò)
省級(jí)某醫(yī)院為三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，責(zé)（1）本案例發(fā)生及尸檢報(bào)告出來(lái)后，因任醫(yī)師：男，27歲，醫(yī)學(xué)本科，住院醫(yī)師，對(duì)曾某死亡的責(zé)任各述己見，醫(yī)患雙方未達(dá)執(zhí)業(yè)三年多，服務(wù)態(tài)度一般。責(zé)任護(hù)士：女，成和解。
40歲，中專護(hù)理專業(yè)，護(hù)師職稱，執(zhí)業(yè)。（2）省醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)鑒辦受理本案例后，又服務(wù)態(tài)度一般。
進(jìn)行調(diào)解，終因患方提出30萬(wàn)元賠償金額的3患方情況
要求太高，醫(yī)方不能接受，同時(shí)醫(yī)方堅(jiān)持認(rèn)為曾某之死責(zé)任不在醫(yī)院屬醫(yī)療以外，醫(yī)院曾某，男，38歲，漢族，籍貫四川，文不該承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)未果?；潭?，高中，職業(yè)，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。
5.3鑒定經(jīng)過(guò)
4醫(yī)患雙方爭(zhēng)議要點(diǎn)
患方對(duì)省級(jí)醫(yī)學(xué)會(huì)本案專家組作出的“本4.1患方認(rèn)為
案例屬一級(jí)甲等醫(yī)療事故，院方對(duì)病人的死亡應(yīng)承擔(dān)輕微責(zé)任”的鑒定結(jié)論不服，認(rèn)為（1）急腹癥患者應(yīng)做全面體檢，而不是
醫(yī)方在救治曾某的過(guò)程中存在診斷不細(xì)、不
.10
明確；治療用藥不當(dāng)；當(dāng)班醫(yī)生、護(hù)士對(duì)一個(gè)急診病人不負(fù)責(zé)，好幾個(gè)小時(shí)不巡查、無(wú)病歷記錄；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，護(hù)士不及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，值班住院醫(yī)師又不向上級(jí)醫(yī)生報(bào)告，喪失最佳搶救時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不該死的人死亡。其責(zé)任決不應(yīng)該是“輕微責(zé)任”。隨之向中華醫(yī)學(xué)會(huì)提出再次鑒定的申請(qǐng)。中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)鑒辦收到患方申請(qǐng)書和省衛(wèi)生廳委托書后，對(duì)醫(yī)患雙方提交的所有證據(jù)材料做了細(xì)致審
核，并派專人到當(dāng)事醫(yī)院急診科實(shí)地典型醫(yī)療事故案例分析調(diào)查、
取證。之后，召開鑒定會(huì)，作出“本案例屬于一級(jí)甲等醫(yī)療事故，院方承擔(dān)次要責(zé)任”的鑒定結(jié)論。5.4法院判決
根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)的鑒定結(jié)論，在具體賠償問(wèn)題上，醫(yī)患雙方未能達(dá)成協(xié)議，最后由受理此醫(yī)療損害賠償訴訟案的法院開庭審理后做出判決：醫(yī)院賠償患方各種損失費(fèi)合計(jì)人民幣4.5萬(wàn)元。醫(yī)患雙方均未上訴。
案例分析：《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第2條規(guī)定：“醫(yī)療事故是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過(guò)失造成患者人身?yè)p害的事故。”[1]--本條對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員的法定義務(wù)做了規(guī)定，即醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)按照醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)的規(guī)定履行醫(yī)療義務(wù)。還有與診療護(hù)理規(guī)范和常規(guī)同時(shí)規(guī)定的注意義務(wù)、預(yù)見義務(wù)、告知義務(wù)、取得同意義務(wù)等義務(wù)。注意義務(wù)是指醫(yī)務(wù)人員在診療過(guò)程中，按照診療規(guī)范和常規(guī)要求，對(duì)患者病情及其變化應(yīng)當(dāng)注意的.事項(xiàng)履行注意的義務(wù)。預(yù)見義務(wù)是指醫(yī)務(wù)人員在診療過(guò)程中，按照醫(yī)學(xué)科學(xué)的規(guī)律及醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)，在疾病的病程發(fā)展過(guò)程中或者治療過(guò)程中對(duì)可能出現(xiàn)的情況應(yīng)當(dāng)預(yù)見，并且采取相應(yīng)的措施加以避免或者做好預(yù)防準(zhǔn)備工作的義務(wù)。本案例中值班護(hù)士違反了診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)的規(guī)定，沒有盡到注意義務(wù)和預(yù)見義務(wù)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者嘔吐，沒有預(yù)見止痛藥的副作用，喪失了搶救機(jī)會(huì)，患者因窒息死亡，造成悲劇。
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典型案例對(duì)照檢查材料14
案件【1】
20XX年1月20日，某建筑公司向某鋼鐵廠購(gòu)買了鋼材噸，每噸價(jià)款1000元，并簽定了一份鋼材買賣合同。
合同中約定由鋼材廠于5月20日和10月30日分兩批將2000噸鋼材送到該建筑公司在甲地的施工現(xiàn)場(chǎng)，貨到后一個(gè)星期之內(nèi)，該建筑公司支付貨款。
5月20日，該鋼材廠將1000噸鋼材運(yùn)到了該建筑公司在乙地的施工現(xiàn)場(chǎng)。
建筑公司多次與該鋼材廠協(xié)商，要求其將1000噸鋼材按合同中的約定運(yùn)到甲地的施工現(xiàn)場(chǎng)，而此時(shí)，甲地的施工現(xiàn)場(chǎng)因其未能按期送貨而導(dǎo)致工期推遲，損失了4萬(wàn)元。
而鋼材廠認(rèn)為自己已經(jīng)按合同中的約定履行了交付鋼材的義務(wù)，而且乙地的施工現(xiàn)場(chǎng)也屬于甲建筑公司，因此不同意支付額外的運(yùn)輸費(fèi)再將該批鋼材運(yùn)至甲地，并要求該建筑公司支付該批鋼材的貨款100萬(wàn)元。
而建筑公司認(rèn)為鋼材廠不按合同履行，因此拒絕支付貨款。
10月30日，鋼材廠將另外1000噸的剛才運(yùn)送到該建筑公司在甲地的施工現(xiàn)場(chǎng)，而此時(shí)市場(chǎng)的鋼材價(jià)格大幅降價(jià)，建筑公司以鋼材廠不守信用為由拒絕受領(lǐng)。
于是，建筑公司與鋼材廠發(fā)生糾紛，雙方均認(rèn)為對(duì)方違約而訴至人民法院。
? 問(wèn)題：
(1)鋼材廠將第一批1000噸的鋼材運(yùn)到建筑公司在乙地的施工現(xiàn)場(chǎng)，是否應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任?建筑公司損失的4萬(wàn)元應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)負(fù)責(zé)?請(qǐng)說(shuō)明理由。
(2)建筑公司可否以鋼材廠違約在先為由而拒絕受領(lǐng)第二批鋼材?該行為是否構(gòu)成了違約?為什么?
(1)鋼材廠應(yīng)當(dāng)依照雙方合同的約定，全面、適當(dāng)?shù)芈男泻贤x務(wù)。
鋼材廠無(wú)視合同關(guān)于履行地點(diǎn)約定，應(yīng)當(dāng)在甲工地交貨，卻在乙工地交貨，屬于違反合同的違約行為。
建筑公司多次與該鋼材廠協(xié)商，要求其將1000噸鋼材按合同中的約定運(yùn)到甲地的施工現(xiàn)場(chǎng)，而鋼材廠認(rèn)為自己已經(jīng)按合同中的約定履行了交付鋼材的義務(wù)，而且乙地的施工現(xiàn)場(chǎng)也屬于甲建筑公司，因此不同意支付額外的運(yùn)輸費(fèi)再將該批鋼材運(yùn)至甲地，這顯然違反了誠(chéng)實(shí)信用原則。
因此，建筑公司因?yàn)殇摬膹S的違約導(dǎo)致工期延誤，所造成的損失，應(yīng)當(dāng)由鋼材廠承擔(dān)違約責(zé)任。
(2)雙方合同約定的交貨義務(wù)分為兩次履行，每次1000噸。
違反第一次履行義務(wù)是否導(dǎo)致合同目的不能實(shí)現(xiàn)，是否構(gòu)成“根本違約”，這是守約方能否拒絕受領(lǐng)第二次鋼材的關(guān)鍵所在。
從案情看，第一次鋼材的延遲帶來(lái)4萬(wàn)元損失，可見，建筑公司的施工沒有受到致命影響，不構(gòu)成“根本違約”。
鋼材公司第二次鋼材在10月30日運(yùn)至甲地，符合合同約定。
可見，建筑公司應(yīng)受領(lǐng)第二次的1000噸鋼材。
問(wèn)題還在于，10月30日，市場(chǎng)的鋼材價(jià)格大幅下降，建筑公司能否以市場(chǎng)上的低價(jià)受領(lǐng)這1000噸鋼材呢?我認(rèn)為，不能。
建筑公司應(yīng)以合同約定的每噸1000元，支付第二次1000噸鋼材的貨款。
可能有人會(huì)說(shuō)，鋼材公司履行遲延了，合同法規(guī)定，履行遲延有一個(gè)懲罰機(jī)制，即：交貨方遲延交貨的，價(jià)格上漲的以原價(jià)結(jié)算，價(jià)格下跌的以市場(chǎng)價(jià)結(jié)算。
收貨方遲延受領(lǐng)的`，價(jià)格上漲的以市場(chǎng)價(jià)結(jié)算，價(jià)格下跌的以原價(jià)結(jié)算。
那么，鋼材公司的第二次1000噸是否構(gòu)成遲延交貨??我認(rèn)為，第二次1000噸交貨完全符合合同的約定，建筑公司不應(yīng)拒絕受領(lǐng)，否則建筑公司構(gòu)成受領(lǐng)遲延，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
有人可能會(huì)想，既然第一次的1000噸沒有到貨，這個(gè)1000噸應(yīng)該算是第一次吧?我認(rèn)為，這樣的理解很想當(dāng)然，也不公平。
因?yàn)椋谝淮?000噸構(gòu)成違約，鋼材公司承擔(dān)違約責(zé)任了;再把它拿來(lái)說(shuō)事，把第二次的交貨作為第一次的交貨的遲延，有失公平、公正。
案例【2】
2XXX年9月，某資產(chǎn)管理公司聘請(qǐng)王某為其總經(jīng)理，王某在商談聘用合同時(shí)提出需要解決住房問(wèn)題，資產(chǎn)管理公司遂于當(dāng)年10月購(gòu)買了一套住宅低價(jià)租給王某使用，雙方訂立了租賃合同，合同中約定租期為5年，并約定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即資產(chǎn)管理公司)，則解除租賃合同”。
一年以后，資產(chǎn)管理公司發(fā)現(xiàn)王某能力有限，不能滿足資產(chǎn)管理公司對(duì)總經(jīng)理管理水平的要求，遂提出不再聘請(qǐng)王某，王某也表示同意，但提出房屋租期未滿，不能交回房屋。
資產(chǎn)管理公司多次要王某交房，遭王某拒絕，后資產(chǎn)管理公司于11月將該房賣給本廠職工李某并辦理了登記手續(xù)，李某當(dāng)時(shí)并不知情，事后才得知該房屋已出租于王某，但李某因急需住房，不愿再次買房，故其多次要求王某搬出，王某不同意，李某遂在法院提起訴訟，要求王某歸還房屋。
租賃合同中約定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即資產(chǎn)管理公司)，則解除租賃合同”，而事實(shí)是資產(chǎn)管理公司提出不再聘請(qǐng)王某，并不是王某自己愿意辭職的，所以他們之間的租賃合同并沒有解除，王某依然是合法的承租人。
雖然李某已取得該房屋的所有權(quán)，但根據(jù)“買賣不破租賃”原則，王某仍然享有在其租賃期間內(nèi)的房屋承租權(quán)，因而李某沒有權(quán)利要求王某搬出該房屋。
典型案例對(duì)照檢查材料15
百變看學(xué)生，千方尋亮點(diǎn)
題記：跨出大學(xué)的殿堂，邁上三尺講臺(tái);這瞬間，我從臺(tái)下走到了臺(tái)上。四年前的生活一幕幕掠過(guò)腦海，是那樣清晰可觸：親人的期盼，父母的叮囑，三點(diǎn)一線的生活和一顆年少叛逆的心……
如今，身為人師，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我知道，那其中蘊(yùn)含著多少執(zhí)著與沖動(dòng)。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚(yáng)!
班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者。其工作的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人。這就要求班主任在工作過(guò)程中要深信：每個(gè)學(xué)生背后都有屬于自己的故事，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會(huì)有不正確的價(jià)值觀和不為人知的痛楚。他們?cè)谟羞x擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇。所以，我們?cè)诠芾砗瓦\(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、措辭要保持一致并取信于學(xué)生，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通。
每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)生也不例外，再怎么調(diào)皮的學(xué)生，也會(huì)有他的長(zhǎng)處，有他的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生不缺少美，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美 的眼光，只要我們有耐心、有恒心、有決心，從不同角度去尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，做到不拋棄、不放棄，我們的教育工作就能取得突破性的進(jìn)展!
對(duì)學(xué)生的愛 絕不放手
接手高二(15)還不到一個(gè)月，對(duì)學(xué)生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中，大概能清楚那些學(xué)生較調(diào)皮，那些學(xué)生較聽話。在這近一個(gè)月的工作中，班干部對(duì)我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌。正當(dāng)我暗自慶幸的時(shí)候，一場(chǎng)考驗(yàn)在我身邊悄然發(fā)生!
詹明權(quán)同學(xué)，一個(gè)非常聽話懂事的學(xué)生，進(jìn)校一年來(lái)，幾乎沒有違紀(jì)記錄。那是一個(gè)平常的上午，我正辦公室備課，詹明權(quán)同學(xué)跑來(lái)向我請(qǐng)假，因?yàn)樗忻昂脦滋炝耍谛ａt(yī)那看了好幾次了，沒有效果，他想利用中午時(shí)間出去，到縣城去看病。我問(wèn)他家里知道嗎，他說(shuō)已經(jīng)告訴父母了。于是就給他批了中午出校門的假。
晚上，當(dāng)我去班級(jí)時(shí)，空著一個(gè)座位，誰(shuí)?對(duì)照一看，詹明權(quán)未到，一問(wèn)值日班委，才知道，他下午一直沒在。他去那了呢，貪玩?不會(huì)的;我心跳掠過(guò)一絲不祥的感覺，我安慰著自己，耐心地等待他的回來(lái)。
到了晚上第四節(jié)課了，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來(lái)，也同時(shí)對(duì)周邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，班級(jí)的氣氛也一下緊張起來(lái)。我吩咐同學(xué)只要有他的消息，在第一時(shí)間通知我。這時(shí)，我也開始向年段長(zhǎng)匯報(bào)情況，請(qǐng)示是否應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。
第二天，我通知他父母來(lái)到學(xué)校，祥細(xì)告訴他們情況。經(jīng)過(guò)多方面的分析，他有可能出去玩去了，家長(zhǎng)決定先不報(bào)案，由他們?nèi)ふ?
又一天過(guò)去了，仍然沒有他的消息。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來(lái)?？吹剿哪且粍x那，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做，畢竟人回來(lái)了，一切都好辦了。
然而，一波未平一波又起，他回來(lái)給我們帶來(lái)又一個(gè)“驚喜”。他要退學(xué)，不想讀了。怎么辦?還沒來(lái)得及處理他的曠課，就陷入了他退學(xué)的思想工作中。
經(jīng)過(guò)父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來(lái)，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學(xué)，還不如去打工。態(tài)度很堅(jiān)定，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說(shuō)，他都無(wú)動(dòng)于衷!
從父母的口中了解到，他在家中是一個(gè)好孩子，非常聽話，自強(qiáng)自立，錢都自己要多少拿多少，家里從不過(guò)問(wèn)，對(duì)他很放心。他自己也省著用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。
怎么辦?
我感到事有蹊蹺，為什么一個(gè)這么好的孩子會(huì)突然變了呢?我把他單獨(dú)叫到草地上，并肩而坐。我說(shuō)：現(xiàn)在我不是老師，你也不是學(xué)生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我說(shuō)的話是不會(huì)讓老師知道的。于是就開始與他談心。我說(shuō)：說(shuō)實(shí)的，我對(duì)你的那份自強(qiáng)自立和對(duì)父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動(dòng)。(這時(shí)我看到他眼中閃動(dòng)著異樣的光彩)，不過(guò)(我看時(shí)機(jī)成熟了)，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母，而是另有原因，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考，好嗎?這時(shí)，他不好意思地低下了頭，開始訴說(shuō)了他的故事：
他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書，這期退學(xué)了，他這次是專程去三明勸她來(lái)讀書的，但她決意去打工，他們感情很好，為了能在一起并肩作戰(zhàn)，所以他也決定去打工!
中學(xué)生的早戀讓他變得如此瘋狂，如此不顧后果，怎么辦?
我首先肯定他的重情重義，是一個(gè)非常不錯(cuò)的男孩子，然后開始給他細(xì)細(xì)分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路，退學(xué)，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀?yàn)樗龘纹鹨黄炜眨吭掠米约盒列量嗫鄴陙?lái)的1000來(lái)元錢安排你們的生活?？赡阆脒^(guò)沒有，按尤溪現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，你一年最多買一平方，何時(shí)能給她一個(gè)家?怎樣給她幸福?第二條路，繼續(xù)讀書深造，也許她在外會(huì)苦一點(diǎn)，但當(dāng)你練好本事找了好工作，有了房子，能給她一個(gè)家，這時(shí)，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機(jī)。他心里開始猶豫了，但還是堅(jiān)持自己的決定。
怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說(shuō)。
于是，我告訴他，其實(shí)你自己也沒有把握，這個(gè)決定是不是對(duì)的，為什么不能給自己思考的時(shí)間呢?人生大事，豈能草率決定，走過(guò)以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔，你這學(xué)期的學(xué)費(fèi)也已經(jīng)交了，不妨在學(xué)校好好思考，你什么時(shí)候想好了，如果還是決定要走，想好了再走也不遲。就這樣他答應(yīng)留下來(lái)思考人生的抉擇!
這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，抱著“不拋棄、不放棄”的信念我開始計(jì)劃下一步。利用晚上的時(shí)間，多次與他談心，告訴他，既然在學(xué)校，錢花了，時(shí)間也花了，何不認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，出去以后說(shuō)不定也能用得上。就這樣，他沒有讓自己的學(xué)習(xí)落下。我開始計(jì)劃下一步收網(wǎng)，可是，一天晚上他告訴我，他想好了，還是決定不讀了。
怎么辦?還是得拖住他，不能放棄。我說(shuō)，這一學(xué)期也只有兩個(gè)來(lái)月就放假了，何不讀完呢?也不浪費(fèi)錢。他留下來(lái)了，但開始第四節(jié)晚自習(xí)曠課睡覺。
放棄嗎?我在苦苦思索，不，不能放棄。他父母一直和我聯(lián)系，求我多開導(dǎo)開導(dǎo)他。唉，他父親和他說(shuō)不上話，母親說(shuō)的話他又不怎么聽，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學(xué)，一妹妹也在外讀書，都非常關(guān)心他。好，同齡人的親情療法，應(yīng)該會(huì)有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系，并聯(lián)系他的那個(gè)朋友給他鼓勵(lì)開導(dǎo)……
現(xiàn)在詹明權(quán)同學(xué)仍在高二(15)班，并擔(dān)任了班干部，有了新的目標(biāo)……
從他的教育過(guò)程，我深深感受到對(duì)學(xué)生的愛，絕不能放手，要堅(jiān)守“不拋棄、不放棄”的信念直到最后一刻，相信會(huì)迎來(lái)親的轉(zhuǎn)機(jī)!
尊重學(xué)生 以理服人
接班不久，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)有好幾個(gè)男生抽煙，就一再加重對(duì)抽煙的處罰，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報(bào)”?？磥?lái)處罰對(duì)他們并沒有多大的威攝力。怎么辦?經(jīng)過(guò)秘密調(diào)查，基本掌握了抽煙同學(xué)的名單，我開始逐一對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行談話。
那天剛上晚自習(xí)，我從陳士焜身邊走過(guò)，憑我對(duì)煙的敏感，我知道他剛抽煙不久。我把他叫出來(lái)，首先我表?yè)P(yáng)他說(shuō)，你雖然成績(jī)不是很理想，但為人誠(chéng)實(shí)，犯了錯(cuò)誤能坦白地向老師認(rèn)錯(cuò)，有男子漢的氣概，敢作敢當(dāng)。他笑了笑，已經(jīng)放松了警惕。我抓住時(shí)機(jī)，話語(yǔ)一轉(zhuǎn)，說(shuō)，不過(guò)我今天從你那經(jīng)過(guò)時(shí)聞到一股煙味，到現(xiàn)在我還能聞到，你能告訴老師這煙味是從那來(lái)的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認(rèn)是他抽的。我再次表?yè)P(yáng)了他的敢作敢當(dāng)，接著開始給他講吸煙的危害，焦油對(duì)人體的一個(gè)傷害。并坦白地給他說(shuō)，如果我要抓你，很容易，我對(duì)煙非常敏感，要扣完你20分也很簡(jiǎn)單，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能 表明我班主任做了工作，可是你還是會(huì)抽，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙。如果你真正能戒煙，班級(jí)扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學(xué)生能有一個(gè)好習(xí)慣，而不是徒有虛名，你會(huì)幫我做到嗎?他聽我這樣一說(shuō)，知道我不扣他分了，就打開了話閘，他告訴我他抽煙幾年了，現(xiàn)在也想戒煙，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了?？吹搅怂霓D(zhuǎn)機(jī)，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，我再次表?yè)P(yáng)了他戒煙的想法，然后告訴他，人是有惰性的，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會(huì)想再抽一包不抽了;給自己后路，就會(huì)永遠(yuǎn)把自己前進(jìn)的道路堵住。你那三支煙交給老師也好，自己抽也好，你可以自己處理，我會(huì)根據(jù)這件事情重新認(rèn)識(shí)你。然后叫他回班級(jí)叫下一個(gè)同學(xué)出來(lái)，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來(lái)，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說(shuō)，老師，我決定從現(xiàn)在開始戒煙。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味。
學(xué)生的冒犯 老師的情
在班級(jí)的管理過(guò)程中，免不了總有學(xué)生冒犯的時(shí)候，有時(shí)候甚至是對(duì)老師的頂撞和污辱。面對(duì)如此的情況很難控制自己，常常肝火大發(fā)，甚至可能大罵出口。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動(dòng)、年幼的無(wú)知。如果我們能從一個(gè)更高的角度去看待學(xué)生的冒犯，并以此為契機(jī)，用愛包容學(xué)生的冒犯，用情促進(jìn)其成長(zhǎng)，會(huì)收到意想不到的效果!
那是班會(huì)課的時(shí)間，我正在講操行分的處理上，講到我并不想扣大家的分，只希望同學(xué)們能自覺地做好……，“放屁”突然一個(gè)聲音傳來(lái)，尋聲望去出自陳明同學(xué)之口。全班同學(xué)死一般的沉靜，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)前的靜寂，同學(xué)們都看著我，有焦慮的、有驚慌的、有憤怒的;我當(dāng)時(shí)真想沖過(guò)去好好揍他一頓(從開學(xué)以來(lái)他屢教不改，是我班的一個(gè)“扣分能手”)。但是我還是壓了壓肝火，沉默了20來(lái)秒鐘，調(diào)整自己的情緒，然后緩緩地說(shuō)，你有意見可以站起來(lái)提，請(qǐng)不要以一種沒有修養(yǎng)、沒有家庭教養(yǎng)的方式來(lái)表達(dá)……。簡(jiǎn)單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題，處理班級(jí)事情。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他，讓他自己反省，晚上他讓同學(xué)給我捎來(lái)了檢討。第二天，我把他叫到辦公室，我還沒批評(píng)他，他就開始認(rèn)錯(cuò)了，說(shuō)自己太沖動(dòng)了，說(shuō)完就后悔了，謝謝我沒有給他計(jì)較，沒有給他難堪，他其實(shí)家教很嚴(yán)的。抓住他心里想澄清自己的想法，我就裝作不能原諒他說(shuō)，有沒有教養(yǎng)不是你說(shuō)了算，能不能原諒也不是你說(shuō)了算的，在今后的日子里，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況，我也懶得管你了，也沒必要再管你了，究竟怎樣，你以后的行動(dòng)說(shuō)了算!
就這樣，他后來(lái)的學(xué)習(xí)生活變得乖了，收斂了，多了一份自覺，多了一份禮貌。我想，如果我當(dāng)時(shí)真的沒有控制住自己，那又會(huì)怎樣呢?揍他一頓，自己心里舒暢了，卻不可能看到這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，甚至給他毀滅性的打擊。為人師者，若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變，自己忍受一點(diǎn)，又何不為之?
在教育管理工作中，只要我們能多從學(xué)生成長(zhǎng)的角度考慮，多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法，千方百計(jì)地找到他的亮點(diǎn)，激發(fā)他的潛能，不拋棄，不放棄;我堅(jiān)信，我們的教育工作會(huì)取得矚目的成就!
典型案例對(duì)照檢查材料16
--用關(guān)懷和愛護(hù)對(duì)待干部訴求
一、基本案情
李某，女，20xx年4月由團(tuán)縣委書記調(diào)任XX鄉(xiāng)任黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)，20xx年12月調(diào)整為鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)。作為C縣偏遠(yuǎn)海島鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領(lǐng)導(dǎo)干部，因交通不便，往往需要半個(gè)月以上才能返回縣城一次，其配偶以李某當(dāng)官意愿太強(qiáng)、未能承擔(dān)應(yīng)盡的家庭責(zé)任為由，于20xx年5月與李某離婚，6歲的女兒由李某撫養(yǎng)。20xx年李某向組織提出，希望調(diào)回縣直部門工作，以方便照顧其母親和女兒。但李某提拔為鄉(xiāng)黨委書記時(shí)間較短，立即調(diào)回不利于XX鄉(xiāng)整體干部隊(duì)伍的穩(wěn)定和全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，縣委希望李某任期滿后再做調(diào)整。20xx年6月，為全面準(zhǔn)確掌握鄉(xiāng)、村兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)行和干部隊(duì)伍整體狀況，縣委組織部成立考察組對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、漁村進(jìn)行全面考察，在XX鄉(xiāng)考察中，李某再次提出調(diào)回縣直部門的申請(qǐng)，且講述自己因工作無(wú)法顧及家中母親和孩子時(shí)數(shù)度哽咽?？疾旖M及時(shí)將李某的問(wèn)題向縣委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，后根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示，將李某的問(wèn)題作為專案進(jìn)行調(diào)查處理。
二、案情分析
C縣因其特殊地理位置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件比較艱苦，縣委對(duì)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職的優(yōu)秀干部在提拔重用上優(yōu)先給予考慮。一定數(shù)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，被提拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職一定年限后，會(huì)以家庭責(zé)任、
身體狀況等原因向組織申請(qǐng)調(diào)回，李某的訴求案件，屬于C縣干部個(gè)人訴求中比較有代表性的問(wèn)題。處理方式的選擇和處理結(jié)果的好壞，將影響干部隊(duì)伍對(duì)組織部門的認(rèn)同和組織公信力建設(shè)，在處理這起案件時(shí)，必須著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是李某與配偶離婚時(shí)，其丈夫認(rèn)為李某是因?yàn)橄搿爱?dāng)官”才選擇留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，對(duì)李某在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職期間的工作表現(xiàn)、主觀意愿需要調(diào)查核實(shí)。二是李某反映其女兒由母親在家照顧，母親患眼疾較重，不具備照顧孩子的條件和能力，問(wèn)題的真實(shí)情況需要調(diào)查核實(shí)。三是調(diào)查核實(shí)要快，盡快拿出具體結(jié)論，讓干部對(duì)組織充分信任。四是要做到對(duì)干部訴求的處理公開透明，處理結(jié)果有理有據(jù)，讓干部本人滿意，同事信服。
三、處理措施
根據(jù)案情分析，縣委組織部立即做出工作部署，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查核實(shí)工作在XX鄉(xiāng)和縣城區(qū)李某母親家中同時(shí)進(jìn)行?？疾旖M與李某做了深入溝通，同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和漁村“兩委”干部進(jìn)行談心談話，組織鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，從調(diào)查的結(jié)果看，李某沒有因?yàn)樘岚蔚筋I(lǐng)導(dǎo)崗位便滿足于現(xiàn)狀，任職期間作風(fēng)務(wù)實(shí)，能沉下心開展工作，啟動(dòng)多個(gè)為民服務(wù)項(xiàng)目，基層群眾認(rèn)可度不斷提升，工作責(zé)任心較強(qiáng)，節(jié)假日或遇惡劣天氣主動(dòng)要求在鄉(xiāng)值班，11人參加民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果為優(yōu)秀10票、基本稱職1票。李某對(duì)調(diào)回縣直部門沒有職位、職級(jí)要求，愿意服從組織安排，未發(fā)現(xiàn)有“貪?rùn)?quán)、想當(dāng)官”的想法。為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性，到縣城區(qū)李某母親家中調(diào)查前并未做提前通知，時(shí)間選在上午下班后。當(dāng)調(diào)查組進(jìn)入屋內(nèi)的一刻，
調(diào)查人員便被餐桌上的一幕震撼了：李某的母親正在用餐，因其患眼疾，餐桌上一盒正在食用的面醬已經(jīng)變質(zhì)并生有蛆蟲。調(diào)查組以慰問(wèn)干部家屬的名義同李某母親做了交談，老人對(duì)女兒在外工作不能照顧家庭比較體諒，但也提出因身體問(wèn)題照顧李某的女兒比較吃力，希望組織能盡早安排李某回縣任職。
調(diào)查組將有關(guān)情況匯報(bào)給縣委主要領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)立即做出批示，要求縣委組織部做好干部的關(guān)懷愛護(hù)，在下一批干部調(diào)整工作中將李某的問(wèn)題列入計(jì)劃。20xx年8月，李某調(diào)回縣金融辦任職，在干部任免談話中，李某對(duì)組織的關(guān)心和安排十分感謝，并表示免除了后顧之憂，將把更多的精力用到工作當(dāng)中，不辜負(fù)縣委、組織的認(rèn)可和關(guān)心。
四、案例啟示
1.帶著“愛護(hù)”的態(tài)度處理干部訴求。作為管理干部的組織部門，在接到干部訴求的案件后，一定以對(duì)干部高度負(fù)責(zé)的態(tài)度處理問(wèn)題，堅(jiān)決不能把問(wèn)題先壓一壓放一放，久拖不決。要從干部本人出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)以人為本的原則，盡量滿足干部要求，讓干部感受“窩心”，維護(hù)好干部克服艱辛為海島積極奉獻(xiàn)的積極性。對(duì)于無(wú)法滿足干部訴求的案件，要從愛護(hù)干部、幫助干部鍛煉成長(zhǎng)的角度為干部想辦法，及時(shí)做好解釋工作，為干部制定合理的任職規(guī)劃，讓干部安心，以免干部對(duì)組織工作產(chǎn)生不滿，出現(xiàn)上訪事件。
2.帶著“關(guān)懷”的目的開展干部考察。組織部門工作嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅，在開展干部考察工作時(shí)往往目的性較強(qiáng)，談心談話基本圍繞干部的思想工作情況展開，被考察干部也會(huì)抓住機(jī)會(huì)向組
織匯報(bào)工作業(yè)績(jī)，展示自己對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)，而生活中的困難和辛苦一般不會(huì)拿出來(lái)向組織反映。但組織對(duì)干部的了解應(yīng)當(dāng)是全方位的，干部考察是組織部門加強(qiáng)對(duì)干部了解的一個(gè)重要途徑，在搭建談思想、談工作平臺(tái)的同時(shí)，更應(yīng)該給干部一個(gè)提建議、提要求的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)干部講真話、講心里話，才能全面了解干部的學(xué)習(xí)和生活情況，尤其是那些身處一線、矛盾集中、在急難險(xiǎn)重崗位工作的干部，那些經(jīng)受挫折、感到委屈、情緒低落的干部，讓干部切身感受到組織上的公道、公平、公正，感受到實(shí)干的實(shí)惠，不能讓老實(shí)人吃虧。
3.“帶著“家人”的情感做好干部工作。作為最了解干部的部門，組織部應(yīng)該擺正心態(tài)，雖然不贊成干部有事沒事老往領(lǐng)導(dǎo)那里跑，不希望干部為個(gè)人的事三番五次與領(lǐng)導(dǎo)磨，更反對(duì)通過(guò)找門子、托關(guān)系來(lái)打招呼，但對(duì)登門到組織部來(lái)談工作、談思想、反映情況的干部，要熱情歡迎、認(rèn)真對(duì)待。不能覺得干部向組織提要求便是拈輕怕重，向組織反映問(wèn)題就是胸懷不夠?qū)拸V，要把組織部的大門向干部敞開，讓干部們“?；丶铱纯础薄?duì)每一位來(lái)訪的干部，不管他們談什么工作、提什么要求，都要耐心傾聽、負(fù)責(zé)地處理，多與黨員干部交心談心，了解他們的工作、思想動(dòng)態(tài)，熟悉他們的家庭、生活情況，讓干部切身感到家的溫暖，這樣才能讓干部信任組織，敢講真心話、愿講真心話、常講真心話。
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