下面是范文網(wǎng)小編收集的有行動就有收獲3篇 行動才有收獲，供大家參考。

有行動就有收獲1

　　有付出就有收獲

　　尊敬的各位老師,親愛的同學們：大家早上好!

　　今天國旗下演講的題目是：有付出就有收獲

　　在新年前夕，國家主席習近平通過中國國際廣播電臺、中央人民廣播電臺、中央電視臺，發(fā)表了二○一六年新年賀詞。在習主席的賀詞中重點講到了在2015年，中國人民付出了很多，也收獲了很多。

　　例如：我國經(jīng)濟增長繼續(xù)居于世界前列，反腐敗斗爭深入進行?！笆濉币?guī)劃圓滿收官，隆重紀念了中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，全面實施改革強軍戰(zhàn)略。習馬會談實現(xiàn)了跨越66年時空的握手，表明兩岸關系和平發(fā)展是兩岸同胞的共同心愿。也是這一年，北京獲得第24屆冬奧會舉辦權，人民幣納入國際貨幣基金組織特別提款權貨幣籃子，我國自主研制的C919大型客機總裝下線，中國超級計算機破世界紀錄蟬聯(lián)“六連冠”，我國科學家研制的暗物質探測衛(wèi)星發(fā)射升空，屠呦呦成為我國首位獲得諾貝爾獎的科學家等等，這一切都說明，只要堅持，夢想總是可以實現(xiàn)。只要付出就定會有收獲。習主席也說到，這一年，我們有欣喜，也有悲傷。“東方之星”號客輪翻沉、天津港特別重大火災爆炸、深圳滑坡等事故造成不少同胞失去了生命。

　　但是，同學們，一個國家的發(fā)展就跟一個人的成長一樣，人的一生不可能總是一帆風順，事事稱心如意?？倳行╋L浪，堅強勇敢的人可以在戰(zhàn)勝困難的同時，磨礪自己的意志；而那些懦弱膽小的人則永遠也體會不到成功后的喜悅。因此，只要付出，就會有收獲。

　　同學們，生活是公平的，你付出什么，你就收獲什么；付出一種心態(tài)，收獲一種思想；付出一種思想，收獲一種行動；付出一種行動，收獲一種習慣；付出一種習慣，收獲一種一種命運。收獲，是一件很美好的事情，可是它也有自己的前提——付出。

　　記得看到過這樣一個故事：有一顆種子，被大風刮進了無邊無際的沙漠中，只有一些熱帶植物才能生長在這樣的荒無人煙的地方。但是，小種子決定要在這里生根發(fā)芽，當其他植物知道了他的這個可笑的想法時，不禁笑出聲來，嘲笑、諷刺鋪天蓋地而來，可是那顆小種子全不在乎，他將自己深深地埋在地下，用自己好不容易長出來的根往最深處伸去。經(jīng)過一番拼搏，他找到了水源。他憑借自己的努力，終于長成了一棵茂盛的植物。

　　上帝是公平的，只有你付出過，他才會讓你有所收獲。那顆小種子在尋找水源時也曾折斷自己的根，可是它并沒有選擇放棄，正是這樣，才會有后來那棵茂盛的植物?。≈参锸侨绱?，我們更應如此。

　　當其他同學取得優(yōu)異的成績，獲得別人贊賞的目光時，你也許會羨慕。但在羨慕的同時，可曾想過：為什么自己不能有這樣的成就呢？那是因為他們付出了更多的努力。我們上課走神時，他們還在專心致志的聽課；我們嬉戲時，他們在勤奮地做題；我們無所事事時，他們的生活十分充實。自然，他們收獲了更多。

　　世上無難事，只怕有心人。世上并沒有什么可以難倒一個人的，就看你是否會去付出自己的努力了。播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們仍然要努力去做。因為天上不會掉餡餅，生活也沒有捷徑可走，記得一定要常常告誡自己：拼搏到無能為力，努力到感動自己。只有這樣，我們的青春才會無悔！

　　同學們，“成功的背后是辛勤的汗水和無悔的付出?！币虼?，要到達夢想的彼岸，就必須勇于高高執(zhí)起一盞叫做執(zhí)著的燈，照亮前方的路，燃起一種無悔付出的熱情。無論前路是坎坷還是平坦順暢，都要一步步地向前走。播下希望的種子，執(zhí)著追求，永不言棄，直至抵達成功的彼岸。

　　是啊！我們有付出，因而無悔無怨，；我們有收獲，因而歡欣起舞，燃起了前進的信心；我們有遺憾，因而傷心自責，卻也因此不懈奮斗。絢麗的彩虹唯有歷經(jīng)狂風暴雨才愿亮于世人眼前，夢想唯有經(jīng)歷艱難困苦和努力追求才能收獲成功的喜悅！

有行動就有收獲2

　　行動，就有收獲

　　各位領導：

　　大家上午好！

　　首先感謝區(qū)教研室為我校提供這樣的機會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。新教育倡導這樣一句話“行動，就有收獲”，作為一所農村中心小學，說教科研工作達到了一個什么水平，我們談不上，我們只不過是很虔誠地將“行動”兩字落實到了教學工作的方方面面，特別是在新教育實驗“十一五”課題立項后，學校圍繞“發(fā)展性課堂教學模式”這一主題，立足“真”、“實”、“新”三原則，扎扎實實地做了一些工作。

“真”——堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。

　　學校在構建理想課堂的著力點上，就是教給孩子終生受用的東西。為了使教育理論深入教師心中，內化為教師的自覺行為，學校注重了“理念、行動、反思”三者的整體深化。一方面通過校本培訓，向教師贈送教育教學書籍，定期組織讀書交流會，使教師時時接受新的理念，引領教師向反思型、研究型教師轉變；另一方面，每年拿出三萬元科研資金組織教師參加多種形式的外出學習，堅持外出學習匯報制度，一人學習，共同提高，這種形式的學習極大程度地激活了教師參與研究課堂教學、參與反思課堂教學的熱情。

“實”——將研究融于教育教學實踐之中，堅持實事求是的研究態(tài)度，采取切實可行的措施，循序漸進地開展研究活動，注重過程，注重結果，務求實效。

　　在“發(fā)展性課堂教學模式的構建”課題研究之初，我們發(fā)現(xiàn)由于將精力過多集中到了課堂上而忽略了教學常規(guī)這一基礎性的工作，雖然課堂上的形式有了，但總感覺沒有深入到“以疑導學，合作探究”理念的精髓中。為此，學校提出了“精細化的教學常規(guī)是推進理想課堂建設的基礎”這一口號，同時“圍繞如何科學規(guī)范教學常規(guī)管理”這個主題，依次從“有效備課”、“分層次作業(yè)”、“雛鷹假日課外合作學習小組”、“單元檢測題庫”、“有效常規(guī)反饋”五個方面開展了為期一學期的研究，并起到了很好的效果。07年下半年全區(qū)教學常規(guī)反饋會上，我校常規(guī)參加展評并做了典型發(fā)言，尤其是“雛鷹假日合作學習小組”以小課題研究和社會實踐調查等多種形式的進行的預習性作業(yè)、研究性和總結性作業(yè)，極大地調動了學生參與課堂的主動性和積極性，有力地推動了理想課堂的建設。

“新”——立足教育教學發(fā)展的新形勢，抓住教學實踐中亟待解決的問題作為研究課題，在研究中以促進教師和學生的共同發(fā)展為宗旨。研究常規(guī)的最終點還是要落實到課堂上，這也是課題研究的第二階段。在反復研討的基礎上，學校確定了“課題引領，骨干帶動”的研究思路。這個階段的最大收獲應該是在于主任和陳科長的建議下，學校成立了12人組成的課題研究會，本著“理論提升-課題支撐-尋點切入-經(jīng)驗推廣”的工作思路，圍繞發(fā)展性課堂教學程序展開研究，并將主課題內化為語文閱讀教學“三讀一練”、數(shù)學“以疑導學，合作探究”和英語“情境引領，互動交際”三個學科課題。實踐證明，以分學科研究的形式來推進理想課堂建設的思路是科學的。

　　經(jīng)過兩年的實踐，學校不僅形成和諧有效的學生合作機制和基礎學科發(fā)展性課堂教學的特型教學模式，而且極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康快樂成長，期間先后有2名教師在市優(yōu)質課評選中獲一等獎，12名教師在區(qū)優(yōu)質課評選中獲得一等獎，4名教師被評為區(qū)教學能手，有80多篇課題研究論文在《山東教育》、《吉林教育》等各級刊物上發(fā)表，近1600名學生獲得國家、省、市各級藝術、作文、英語競賽大獎，學校構建理想課堂的做法也得到了省教研室的充分認可。

　　隨著新教育實驗新一輪課題“發(fā)展性生本課堂教學模式研究”的立項，學校及時確定了接下來教科研工作的思路：立足科研攻關，以細化課題研究為切入點，進一步加強科研與教研的融合，加強科研與教學實踐的融合，全面彰顯科研特色，營造教研氛圍，打造學科品牌，提高師生素質。

　　一、完善研究體系，細化課題研究。

　　從教科研組織系統(tǒng)建設入手，立足課題研究會，強化研究會職能，以實現(xiàn)課題研究的宏觀調控。研究會的職能主要是調查研究、搜集信息，將教育教學實踐中亟待解決的問題轉化為研究課題，同時帶頭承擔研究任務，指導全體教師開展研究活動，按期限完成研究成果。當前，研究會已經(jīng)確立了第一階段各學科研究的切入點：語文學科根據(jù)閱讀“三讀一練”教學模式不同環(huán)節(jié)在不同年級段的側重不同，扎實做好低年級學段“識字教學”和中高年級段“閱讀教學”的研究；數(shù)學學科繼續(xù)深化新授課中“情景與問題的設計研究”，同時努力開展練習課與復習課教學模式的探索；英語學科一方面加強模塊教學下不同年級段教學策略（重點是字母、單詞的認讀及書寫）的研究，一方面完成知識樹的構建，打造知識點鏈接、教學設計和課件三位一體的教學資源庫。

　　二、加強課題管理，突出教科研實效。

　　深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進課堂教學向縱深發(fā)展，突出教科研的實效性。

　　1、堅持課題研究與教學研討相結合。堅持抓好“四課式”教學研討活動，以學科教學研究的深入帶動教師水平的提升。一是“示范課”，學期初由骨干教師執(zhí)教示范課，重點是聽課、評課，理論學習。二是“研討課”，每次教研活動，上午安排研討課，下午點評交流，相互提高。三是“達標課”，從校長到一般教師，人人都要進行課堂教學達標。四是“優(yōu)質課”，學年末舉行優(yōu)質課，評選“教學之星”。

　　2、堅持教科研與日常教學相結合。

　　以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每個學科教研組依據(jù)自身特點，有針對性地開展間周一次的教研活動，將聽、評、研、討的重點放在課題研究的切入點上，完成從理論到實踐上過程中的檢驗和轉變。二是以“隨堂聽課”的形式及時發(fā)現(xiàn)課題研究在實踐中應用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三是以課題論壇為載體，積極探索各學科練習課與復習課的模式，為下階段課題研究的拓展奠定基礎。

　　3、堅持課題管理與教研組建設相結合。

　　實行“教學常規(guī)+課堂教學+教科研實績”為形式的“捆綁”式教研組評價方法，推動教研組整體研究水平的提升；以教研組或教師個人為單位，立足各自課堂教學，選擇切合自身實際的小課題進行研究，并開展好以教研組為中心的“同課異構”和“一課同構”教研形式，使小課題研究成果及時付諸實踐。

　　三、注重資料積累，彰顯研究特色

　　一手的研究資料是課題研究最直觀的證據(jù)，及時匯總整理研究過程中的材料也是實現(xiàn)教科研工作信息化的途徑之一。

　　1、建立課題管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)教科研工作的信息化

　　積極探索以網(wǎng)絡為平臺的課題管理形式，提倡更多的教師建立個人課題研究博客，及時上傳和交流自己的研究成果，共享網(wǎng)絡化研究的快樂。

　　2、及時匯總過程資料，形成文本結集

　　研究課題的每個階段都會留下一段很深的印跡，時間久了不去梳理，再深的印跡也會隨風散去。留住這些印跡最好的方法就是做一個有心人，及時整理好過程性資料，這樣我們結題的時候就會發(fā)現(xiàn)我們原來收獲了這么多。

　　教科研是一項長期的探索性工作，我們將以今天的開題會為起點，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌去期待新一輪實驗的收獲。

　　不當之處，敬請各位領導批評指正！

有行動就有收獲3

《新教育》第二章從“發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論”這四個方面闡述了它的學理基礎，作為一名普通的小學教師，我不敢高呼大口號，只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權，有行動，就有收獲--《新教育》第二章讀后感?！爸灰袆?，就有收獲”，“只有堅持，才有奇跡”是新教育實驗的價值取向，無數(shù)事實證明這決不是一句空話，我們身邊有很多這樣的例子。

　　記得放寒假期間看過一部電視記錄片，講述了一對父女的感人故事。

　　年近半百的父親晚年得女，不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒，父親毅然辭去中學歷史教師的職務，專心在家照顧女兒的生活和學習。為了讓女兒多吃幾口飯，每次吃飯時，父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠，孩子邊聽邊大口地吃飯，臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯，上上下下之間，父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負有心人，終于，瘦弱的小女兒認識了生命中第一個字“好”，父親喜極而泣。

　　看著女兒粉嫩的小臉和靈動的眼眸，那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈，但在父愛的感召下，在經(jīng)典文字的熏陶下，小姑娘大腦中受損的細胞也許會被激活，重新煥發(fā)活力，她必將成為世間最幸福的天使，因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

　　已經(jīng)記不得這位父親的名字，但永遠難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡，這個奇跡讓我們堅信“只要行動，就有收獲”不是一句空話、大話，而是一句實話，秉承這個理念，我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

　　新教育實驗所強調的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，“思考--行動”循環(huán)往復，直至躍入真理之高峰，讀后感《有行動，就有收獲--《新教育》第二章讀后感》。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

　　自從認識新教育實驗以來，我本人深受感染，與閱讀和寫作結下不解之緣。半年來，我在博客中寫下近七十篇短文，人生感悟、教學隨筆等，不拘一格，隨感而發(fā)。在這個過程中，我也真正體會到讀寫的樂趣，那種感覺真的叫“幸?！?。而在日常的教學工作中，我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們，讓他們也能從學習中感受到幸福，獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術就在于：教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的，在智力發(fā)展上最有困難的學生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領域，使他能在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的'我'的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人?！毙陆逃男袆樱苤匾晭熒駹顟B(tài)的培養(yǎng)，用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師，讓每一位滿懷激情，充滿愛心的教師影響每一位學生。師生逐漸體會到成功的快樂，擁有了可貴的自信，同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量，而最終過上幸福完整的教育生活。

　　我們已經(jīng)行動了，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”銘記在心，無限相信自己與學生的潛力，執(zhí)著地走在新教育路上。

　　因為有夢，所以沖動；有了沖動，所以行動；只要行動，就有收獲！

新教育實驗所強調的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，“思考--行動”循環(huán)往復，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。新教育同仁們，一起加油吧！

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