下面是范文網小編整理的一年級數學期中測試分析3篇(小學數學一年級期中測試試卷分析)，供大家品鑒。
一年級數學期中測試分析1
2015年春季學期一年級數學期中考試分析
本次期中考試，考試時間120分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由教管中心命題。一年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。主要以基礎知識為重要內容，難易相結合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感，讓一年級的小朋友對半學期以來所學的知識進行了比較全面的復習和鞏固。我校共有兩個一年級班，而兩個班均分相差零點幾。
二、試卷分析
第一題，口算題，第二題，用豎式計算題，考察學生的計算能力，第三題，填空和比較，考察學生按順序寫數和數的大小比較。第四題，考察照樣子填數。第五題，火眼金睛，是考學生分類及圖形知識掌握情況，這道題學生們掌握的都較好。第六題、看圖列式算試，考查學生的解題計算的綜合能力，這道題有幾個學生做錯了，一方面是題目不清楚，圖形過于分開，有的學生理解為兩道題意，另一方面也說明學生對圖的理解不夠，今后應在這方面加強。第七題，看圖解決問題，看圖列出相應的算式，解決題目中圖形比較的多少。此題目較難，但錯誤率不是很高。
三、學生答題情況：
本次期中考試，從學生做題情況來看，學生的基礎知識還可以，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
1、基礎題上失分。對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時認字不多、不會讀懂題目要求，容易出現理解的錯誤。多數學生，在數幾何圖形時，一部分學生有漏數的現象，說明學生對圖形的特征認識不夠深刻。
2、拔高題上失分。原因是受題目圖畫的限制，而忽視下面文字的內容，造成了錯誤理解題意。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。
四、今后要采取的方法與措施
1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。
2、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。
3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。作為一年級兩個班數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
2015年5月12日
一年級數學期中測試分析2
一年級上冊數學期中測試試卷分析
在本次的數學期中考試中，一年級的數學試卷內容豐富，題目形式多樣，內容容量不大，個別題偏難。全面地考查了學生半學期以來對于知識的掌握。
一、試卷分析：
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識：填空和口算。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題，包括動手操作和解決問題。從試題的類型和試題的表達方式，都能很好的檢測出學生在這個學期以來所學的數學知識。
二、檢測情況：
全班18人參加考試,100-90分的有12人,89-80分有3人,79-70分有2人,不及格有1人,及格人數17人,及格率94%，平均分。
三、錯題分析： 1．基礎題上失分。
由于一年級的學生缺少考試和測驗的經驗，雖然他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎題上不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高認知水平；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的訓練鞏固，才能達到一定的運算要求，解決計算不夠準確的毛病。
2．綜合運用題上失分。
綜合運用題主要是考核學生對數學的觀察能力，理解能力和解決問題的能力，學生在這部分失分相對較多，特別是因為觀察能力上還有待提高，主要體現在學生的審題能力不強，思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反
三、靈活解決問題。
3．學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，甚至可以說不會檢查，做完之后就結束，也導致有漏題、丟題現象。
四、整改措施：
1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。
2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
五、今后的努力方向：
1．創(chuàng)設生動具體的情境。
根據學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。
2．重視知識的獲取過程。
使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反
三、靈活應用的水平。
3．加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
4．關注學生中的弱勢群體。
做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
賈峪鎮(zhèn)雙樓郭小學一年級：孫秋歌 2017年11月15日
一年級數學期中測試分析3
一年級下冊數學期中測試試卷分析
一、考試情況概述
考試時間50分鐘，滿分100分，共45名學生參加考試，缺考為0，上交試卷44份，有1份被學生帶走。這次數學試卷檢測的范圍是第1——5單元，包括：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以為數的認識和認識人民幣。內容容量不大，個別題偏難。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標，成績還是不錯的。除了上交的試卷中有2份是零分卷。
二、卷面分析：
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識：口算和填空。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題，包括判斷打鉤，看圖列算式和解決問題三部分。從試題的類型和試題的表達方式，都能很好的檢測出學生在這半個學期以來所學的數學知識，很好的測試出學生思維的多角度性和靈活性。
三、檢測情況如下：
100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。將2份零分和1份沒有上交的除外，合格率是100%；低分率沒有，優(yōu)秀率是52、4%；平均分是90%。
四、錯題分析：
第一部分總體來說，學生對基礎知識的掌握情況有待加強，計算方面失分較低，但是對于稍稍復雜的題目，學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太多粗心，連數數也會有出入，這是不應該的。
第一題、我會口算
（）—8=8 這道算式還有9個學生都寫成了0，說明他們對
1元—4角=（）角 有4個學生都寫成了角+9角=（）元（）角 還有學生寫的是8元九角的就有4個。說明沒有好好的看清單位。
第二題 我會填
出現錯誤最多的是：
2、減少兩個兩個的數還有8個學生寫錯掉，有些是要填的數字中，個別填錯。3、2個一和6個十合起來是（）。這里有11個學生寫的都是26，這種類型的題目在平時的作業(yè)和練習中都是多次出現過，現在還寫錯說明太粗心了。
4、個位和十位上都是5的數十（）10個十是（）。這兩個填空都是4個學生寫錯答案。
6、79前面的一個數是（），后面的一個數是（）。這里有9個學生搞不清哪是前哪是后，答案都是寫反了。
7、比較大?。?10分0 1角 對于這個比大小還有13個學生出現錯誤，平時在練習中是經常出現過（角寫在前面，分在后面的居多），看來學生對人民幣的換算還有待加強。
8、第2小題 5元 5角 5角 2角 是（）元（）角
這里有18個學生的答案是：5元12角，在做卷之前我就提示過，要他們看清楚單位后面是元還是角，注意自己寫的答案，在交卷之前，又再次提醒：如果有超過10角的要記得化成幾元幾角，可是還是有這么多學生出錯，說明這部分的內容，他們還沒有真正掌握住。
10、誰在誰的前面或誰在誰在的后面，學生到現在還是有搞不清的（14人），另外有3個學生是四個填空都是錯誤，完全不懂，還有一個學生寫成了左右。
第二部分 綜合實踐題
1、根據提示判斷價錢么還有幾個學生不能理解：接近和多得多。其實這道題，我讓每位學生都停筆，讀過一次后再讓學生進行動筆的，還是有個別學生出錯。
2、看圖寫算式 有四個學生數錯數量，后面的結果也就是錯誤的。
3、用數學
第一題，還有12個學生對問題中的求“原來”有多少，不是很理解，都寫成減法，或者是將原本要求的答案當成了被減數。
第二題 求剩下的，兩個學生寫成了加法，有三個學生空著沒有做。
第三題 第一次出現兩問要兩答的題目，很多學生只寫了總人數：40+3=43人，卻沒有與45進行比較，直接寫答：夠，都被扣了一分。其實學生在做題時，我有提示學生注意題目中有兩個“？”號，你算出以后也要有兩答的，可是還有14個學生沒有寫完整，其中有2個學生完全錯誤。
第四道
第1問：一本練習本比一塊橡皮貴多少錢？
“貴”還是有學生理解不了這個字的意思，都寫成加法（10個）。
第3問 自己提出問題并解答。
完全錯誤的有2個學生：鄭康康和陳安南，問題提不完整：所提的問題中只寫出要買什么和什么之類的，后面沒有寫上要付多少錢？這樣的學生有8個，這些學生以后還要逐個進行指導。
五、補救措施（以后要注意的地方）
1、在平時的教學中，不過于講快，要顧全局、顧后進生，發(fā)現少數學生不聽課，要加強對這部分學生的指導。
2、學生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學中要多加指導練習；提示平時可以多看課外書，積累一定量的詞匯，培養(yǎng)自主學習的能力。
3.讓學生多做練習。
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