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一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級期中測試試卷分析)

時間:2022-10-30 10:06:02 綜合范文

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一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級期中測試試卷分析)

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析1

  2015年春季學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中考試分析

  本次期中考試,考試時間120分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,由教管中心命題。一年級的試卷內(nèi)容豐富,題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容,難易相結(jié)合,試卷都是圖文并茂、生動活潑,給學(xué)生以親切感,讓一年級的小朋友對半學(xué)期以來所學(xué)的知識進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。我校共有兩個一年級班,而兩個班均分相差零點(diǎn)幾。

  二、試卷分析

  第一題,口算題,第二題,用豎式計(jì)算題,考察學(xué)生的計(jì)算能力,第三題,填空和比較,考察學(xué)生按順序?qū)憯?shù)和數(shù)的大小比較。第四題,考察照樣子填數(shù)。第五題,火眼金睛,是考學(xué)生分類及圖形知識掌握情況,這道題學(xué)生們掌握的都較好。第六題、看圖列式算試,考查學(xué)生的解題計(jì)算的綜合能力,這道題有幾個學(xué)生做錯了,一方面是題目不清楚,圖形過于分開,有的學(xué)生理解為兩道題意,另一方面也說明學(xué)生對圖的理解不夠,今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)。第七題,看圖解決問題,看圖列出相應(yīng)的算式,解決題目中圖形比較的多少。此題目較難,但錯誤率不是很高。

  三、學(xué)生答題情況:

  本次期中考試,從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識還可以,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

  1、基礎(chǔ)題上失分。對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時認(rèn)字不多、不會讀懂題目要求,容易出現(xiàn)理解的錯誤。多數(shù)學(xué)生,在數(shù)幾何圖形時,一部分學(xué)生有漏數(shù)的現(xiàn)象,說明學(xué)生對圖形的特征認(rèn)識不夠深刻。

  2、拔高題上失分。原因是受題目圖畫的限制,而忽視下面文字的內(nèi)容,造成了錯誤理解題意。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。

  四、今后要采取的方法與措施

  1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。

  2、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。

  3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。

  4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。作為一年級兩個班數(shù)學(xué)任課教師,再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

  2015年5月12日

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析2

  一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試試卷分析

  在本次的數(shù)學(xué)期中考試中,一年級的數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容豐富,題目形式多樣,內(nèi)容容量不大,個別題偏難。全面地考查了學(xué)生半學(xué)期以來對于知識的掌握。

  一、試卷分析:

  從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識:填空和口算。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,包括動手操作和解決問題。從試題的類型和試題的表達(dá)方式,都能很好的檢測出學(xué)生在這個學(xué)期以來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  二、檢測情況:

  全班18人參加考試,100-90分的有12人,89-80分有3人,79-70分有2人,不及格有1人,及格人數(shù)17人,及格率94%,平均分。

  三、錯題分析: 1.基礎(chǔ)題上失分。

  由于一年級的學(xué)生缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計(jì)算時容易出錯。因此,要想在基礎(chǔ)題上不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的訓(xùn)練鞏固,才能達(dá)到一定的運(yùn)算要求,解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的毛病。

  2.綜合運(yùn)用題上失分。

  綜合運(yùn)用題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的觀察能力,理解能力和解決問題的能力,學(xué)生在這部分失分相對較多,特別是因?yàn)橛^察能力上還有待提高,主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng),思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反

  三、靈活解決問題。

  3.學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,甚至可以說不會檢查,做完之后就結(jié)束,也導(dǎo)致有漏題、丟題現(xiàn)象。

  四、整改措施:

  1.個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

  3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的的正確率。

  4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

  6、重視考后反思,師生共同分析試題。

  教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

  五、今后的努力方向:

  1.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。

  根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

  2.重視知識的獲取過程。

  使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反

  三、靈活應(yīng)用的水平。

  3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

  有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

  4.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

  做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  賈峪鎮(zhèn)雙樓郭小學(xué)一年級:孫秋歌 2017年11月15日

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析3

  一年級下冊數(shù)學(xué)期中測試試卷分析

  一、考試情況概述

  考試時間50分鐘,滿分100分,共45名學(xué)生參加考試,缺考為0,上交試卷44份,有1份被學(xué)生帶走。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍是第1——5單元,包括:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以為數(shù)的認(rèn)識和認(rèn)識人民幣。內(nèi)容容量不大,個別題偏難。而從考試成績來看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),成績還是不錯的。除了上交的試卷中有2份是零分卷。

  二、卷面分析:

  從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識:口算和填空。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,包括判斷打鉤,看圖列算式和解決問題三部分。從試題的類型和試題的表達(dá)方式,都能很好的檢測出學(xué)生在這半個學(xué)期以來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,很好的測試出學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  三、檢測情況如下:

  100分有10人,90—99分有17人,80—89分有8人,60—79分有6人。將2份零分和1份沒有上交的除外,合格率是100%;低分率沒有,優(yōu)秀率是52、4%;平均分是90%。

  四、錯題分析:

  第一部分總體來說,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有待加強(qiáng),計(jì)算方面失分較低,但是對于稍稍復(fù)雜的題目,學(xué)生失分則相對較多。此外,也有部分學(xué)生由于太多粗心,連數(shù)數(shù)也會有出入,這是不應(yīng)該的。

  第一題、我會口算

()—8=8 這道算式還有9個學(xué)生都寫成了0,說明他們對

  1元—4角=()角 有4個學(xué)生都寫成了角+9角=()元()角 還有學(xué)生寫的是8元九角的就有4個。說明沒有好好的看清單位。

  第二題 我會填

  出現(xiàn)錯誤最多的是:

  2、減少兩個兩個的數(shù)還有8個學(xué)生寫錯掉,有些是要填的數(shù)字中,個別填錯。3、2個一和6個十合起來是()。這里有11個學(xué)生寫的都是26,這種類型的題目在平時的作業(yè)和練習(xí)中都是多次出現(xiàn)過,現(xiàn)在還寫錯說明太粗心了。

  4、個位和十位上都是5的數(shù)十()10個十是()。這兩個填空都是4個學(xué)生寫錯答案。

  6、79前面的一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是()。這里有9個學(xué)生搞不清哪是前哪是后,答案都是寫反了。

  7、比較大?。?10分0 1角 對于這個比大小還有13個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,平時在練習(xí)中是經(jīng)常出現(xiàn)過(角寫在前面,分在后面的居多),看來學(xué)生對人民幣的換算還有待加強(qiáng)。

  8、第2小題 5元 5角 5角 2角 是()元()角

  這里有18個學(xué)生的答案是:5元12角,在做卷之前我就提示過,要他們看清楚單位后面是元還是角,注意自己寫的答案,在交卷之前,又再次提醒:如果有超過10角的要記得化成幾元幾角,可是還是有這么多學(xué)生出錯,說明這部分的內(nèi)容,他們還沒有真正掌握住。

  10、誰在誰的前面或誰在誰在的后面,學(xué)生到現(xiàn)在還是有搞不清的(14人),另外有3個學(xué)生是四個填空都是錯誤,完全不懂,還有一個學(xué)生寫成了左右。

  第二部分 綜合實(shí)踐題

  1、根據(jù)提示判斷價(jià)錢么還有幾個學(xué)生不能理解:接近和多得多。其實(shí)這道題,我讓每位學(xué)生都停筆,讀過一次后再讓學(xué)生進(jìn)行動筆的,還是有個別學(xué)生出錯。

  2、看圖寫算式 有四個學(xué)生數(shù)錯數(shù)量,后面的結(jié)果也就是錯誤的。

  3、用數(shù)學(xué)

  第一題,還有12個學(xué)生對問題中的求“原來”有多少,不是很理解,都寫成減法,或者是將原本要求的答案當(dāng)成了被減數(shù)。

  第二題 求剩下的,兩個學(xué)生寫成了加法,有三個學(xué)生空著沒有做。

  第三題 第一次出現(xiàn)兩問要兩答的題目,很多學(xué)生只寫了總?cè)藬?shù):40+3=43人,卻沒有與45進(jìn)行比較,直接寫答:夠,都被扣了一分。其實(shí)學(xué)生在做題時,我有提示學(xué)生注意題目中有兩個“?”號,你算出以后也要有兩答的,可是還有14個學(xué)生沒有寫完整,其中有2個學(xué)生完全錯誤。

  第四道

  第1問:一本練習(xí)本比一塊橡皮貴多少錢?

“貴”還是有學(xué)生理解不了這個字的意思,都寫成加法(10個)。

  第3問 自己提出問題并解答。

  完全錯誤的有2個學(xué)生:鄭康康和陳安南,問題提不完整:所提的問題中只寫出要買什么和什么之類的,后面沒有寫上要付多少錢?這樣的學(xué)生有8個,這些學(xué)生以后還要逐個進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、補(bǔ)救措施(以后要注意的地方)

  1、在平時的教學(xué)中,不過于講快,要顧全局、顧后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不聽課,要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

  2、學(xué)生對題目的閱讀、審題能力還不夠,在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí);提示平時可以多看課外書,積累一定量的詞匯,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.讓學(xué)生多做練習(xí)。

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