詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇

時間：2022-11-01 18:37:33 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇，供大家閱讀。

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★1

　　詩歌比較鑒賞學(xué)案

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解高考詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度。

　　2、學(xué)習(xí)答題思路，掌握詩歌意象、表現(xiàn)手法、思想感情比較鑒賞的方法。

　　3、學(xué)會規(guī)范答題與自我評價。

　　二、了解詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度

　　從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個方面來設(shè)計問題，從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題，具體可以從以下幾角度設(shè)置題目。

　　1、不同詩歌體裁比較；

　　2、不同詩歌選取的同一意象的寓意比較；

　　3、不同詩歌相同用詞的比較鑒賞；

　　4、同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情比較；

　　5、不同詩人描寫同一情境所表達(dá)的思想感情比較；

　　6、不同詩歌描寫同一對象的表現(xiàn)手法比較；

　　7、同一詩歌不同版本用語的比較；

　　8、不同詩歌同一描寫對象優(yōu)劣比較；

　　9、詩與畫的意境比較；

　　10、不同詩人對同一歷史事件的觀點(diǎn)比較；

　　11、不同詩歌選材立意比較；

　　三、比較鑒賞示例（意象、表現(xiàn)手法、思想情感比較）

（一）不同詩歌體裁及意象比較

　　聞雁韋應(yīng)物

　　故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。寒塘趙嘏

　　曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。

（1）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于___

。這兩首都是抒發(fā)___

。（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？

（二）同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較

　　夜游宮記夢寄師伯渾陸游

　　雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。

　　睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋：師伯渾，陸游的友人

　　詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?

　　解題要領(lǐng)：

　　1、要熟悉課本詩句，并能準(zhǔn)確鑒賞。

　　2、了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)。

　　3、思想感情用語的使用要準(zhǔn)確恰當(dāng)，不能胡亂套用。

　　4、分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部。

（三）不同詩歌描寫相同對象的表現(xiàn)手法和思想感情的比較

　　齊安郡中偶題杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里

　　細(xì)蘋搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。對比問題：

　　1、這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?

　　2、請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

　　解題要領(lǐng)：

　　1、抓關(guān)鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情。

　　2、由果尋因，準(zhǔn)確理解詩句表達(dá)的不同含義。

　　3、熟悉常用感情基調(diào)用語，結(jié)合全詩，把握兩詩不同的感情基調(diào)。

　　小結(jié)：

　　四、習(xí)題

　　提高對比賞析型

　　示例：閱讀下面兩首詩，完成后面題目。

　　題烏江亭杜牧

　　勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

　　烏江亭王安石

　　百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？兩首詩都是針對同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你認(rèn)為哪一首更好，為什么？

　　課內(nèi)外聯(lián)系型

　　閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　夜箏

　　白居易

　　紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。

　　弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。

　　清人劉熙載說：“絕句取徑深曲”，“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨(dú)特的藝術(shù)彈性和張力，能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評價它是《琵琶行》的縮本，其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性，使人能“從一斑而窺全豹”，對此，你有同感嗎？

　　請結(jié)合詩作展開聯(lián)想，作簡要賞析。

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★2

　　課題：古代詩歌鑒賞解題技巧

　　第一課時

　　一、按內(nèi)容分類：

　　1.懷古詩：懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰

　　形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”

　　寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對比、用典

　　內(nèi)容特點(diǎn)：

　　1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。

　　3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔(dān)憂國家大前途命運(yùn)。示例：《念奴嬌·赤壁懷古》山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

　　傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦!2.詠物詩

　　形式特點(diǎn)：物象為題、“詠”

　　寫作特點(diǎn)：托物言志（借物喻人）、托物抒情王安石的<<梅花>> 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪.為有暗香來.于謙的<<石灰吟>> 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.3.山水田園詩

　　形式特點(diǎn)：景物描寫

　　寫作特點(diǎn)：借景抒情、融情于景

　　內(nèi)容特點(diǎn)；

　　1）熱愛自然美景

　　2）喜歡田園生活恬淡閑適

　　3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實(shí)不滿《歸園田居》 4.戰(zhàn)爭詩（邊塞詩）

　　形式特點(diǎn)：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

　　寫法特點(diǎn)：典故使用

　　內(nèi)容特點(diǎn)：

　　1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈

　　4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦示例：

（一）、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟髧暮狼椤Ｒ酝醪g的《從軍行》為例：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。

（二）、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例：打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　長年戍邊的親人還健康地活著嗎？每天吃得飽嗎？身上的棉衣能否御寒？這一切，都讓思婦擔(dān)心、牽掛，而這些擔(dān)心、牽掛無法得到排解，思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢中了。在夢中與思念的人兒相會，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活，看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩，實(shí)則有深刻的時代內(nèi)容，反映了當(dāng)時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。

（三）、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。

　　杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”戰(zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在《燕歌行》里用對比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”一方面是前線的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。

　　四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。解析：

　　這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實(shí)的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。5.行旅詩

　　形式特點(diǎn)：特殊意象

　　寫法特點(diǎn)：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想

　　內(nèi)容特點(diǎn)：

　　1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

　　2）思鄉(xiāng)懷人

　　典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮

　　6.閨怨詩

　　1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸

　　3）希望丈夫建功立業(yè)

　　4）對戰(zhàn)爭的厭惡

　　7.送別詩

　　形式特點(diǎn)：“贈”、“送”、“別”

　　寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象

　　內(nèi)容特點(diǎn)： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后

　　4）祝愿

　　總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么”

　　二、考試內(nèi)容

　　1.分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？

　　答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　2.分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。注：表達(dá)技巧四大方面：

　　一、抒情手法:

　　直抒胸臆借景抒情情景交融

　　托物言志用典抒情借古諷今

　　二、表現(xiàn)手法：

　　想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描對比、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等

　　三、修辭手法：對比、擬人、夸張比喻(比興)夸張借代

　　四、行文結(jié)構(gòu)：過渡鋪墊（伏筆）照應(yīng)、卒章顯志

　　五、描寫手法：1.從空間的角度考慮（遠(yuǎn)近結(jié)合、自上而下等）

　　2.從時間角度考慮（景色是隨著時間變化有了變化）

　　3.從感官角度考慮（視覺、聽覺，嗅覺、觸覺等）4.從動靜的角度考慮（動景、靜景）

　　5.從修辭角度考慮（比喻、擬人、夸張等）

　　習(xí)題：

　　墨梅王冕

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　回答：這首詩最主要的表達(dá)技巧是什么？簡要的分析

　　第二課時：教學(xué)要點(diǎn)：

　　掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 3.煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（簡單翻譯改字所在的詩句的意思）(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例：

　　南浦別白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　4.一詞領(lǐng)全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

　　解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

（1）先說出該詞的意思或者寓意（2）說出整首詞要表達(dá)的感情（3）該詞與整首詞感情是什么關(guān)系例：

　　春夜洛城聞笛李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 5.情感、主旨型

　　提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感九日

　　杜甫

　　重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺。

　　竹葉于人既無分，菊花從此不須開。

　　殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。

　　弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！

（1）這首詩的前兩聯(lián)表達(dá)了作者的怎樣的情趣？

（2）這首詩表達(dá)了怎么樣的思想感情？結(jié)合全詩分析

　　閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？

　　練習(xí)：

　　說出下列試卷的修辭手法

（1）天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾（2）白發(fā)三千丈，緣愁似個長

（3）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

　　1.雨后池上

　　劉攽

　　一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

　　2.觀祈雨李約

　　桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

　　這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？試作簡要分析。

　　6.分析形象題型

　　提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象？提問變體：（1）用什么手法塑造了一個什么樣的形象？（2）詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了怎樣的情感？答題思路：

（1）塑造了什么樣的形象；（2）形象的基本特征；

（3）形象的意義（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理）贈孟浩然（高二升級考試試卷）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。[

（1）中間兩聯(lián)塑造了一個怎樣的孟浩然的形象？

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒情方式是怎么樣的？

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3

　　詩歌鑒賞

　　學(xué)案考試內(nèi)容：

　　2018年北京高考說明：

　　1、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。

　　2、古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的賞析。

　　3、從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評價。

　　4、基于生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和探究

　　5、對中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價考察角度、題型：

　　詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

　　P200 備考策略：

　　1、熟悉了解相關(guān)考點(diǎn)。

　　2、做好詩歌鑒賞知識儲備，構(gòu)建詩歌鑒賞的知識體系。

　　3、利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題，特別是考試說明中的樣題，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，訓(xùn)練解題思路，規(guī)范答題語言。

　　4、重點(diǎn)培養(yǎng)多個詩歌作品的比較和鑒賞能力。

　　詩歌鑒賞知識儲備

　　一、詩歌中常見的意象 1.意象：

“意象”是指在詩人頭腦中所形成的，由客觀物象與主觀情趣有機(jī)融合而成的心理表象。詩歌中的意象，指的是詩歌所描繪的構(gòu)成詩歌內(nèi)容圖景的實(shí)實(shí)在在的具體物象。意境是文藝作品通過形象描寫（意象）表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。2.詩詞常見意象植物類意象：

　　菊花傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，稱贊它堅強(qiáng)的品格，欣賞它清高的氣質(zhì)。

　　梅花清高堅忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

　　松傲霜斗雪的典范。三國時劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载懀谌魏吻闆r下保持高潔的品質(zhì)。

　　蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同，可借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>

②又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

　　竹子多為“堅貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征，如蘇軾《綠竹筠》：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！?/p>

　　梧桐是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。” 楊柳 ①柳諧音“留”，古人有折柳送別的習(xí)俗，故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！雹谟殖Ｗ鞴枢l(xiāng)的象征，如許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！?/p>

　　丁香結(jié) 指愁思。如李璟《攤破浣溪沙》：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！?/p>

　　芭蕉李商隱《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！薄鞍沤丁庇髦感闹杏艚Y(jié)的憂愁。動物類意象：

　　燕子 ①因結(jié)伴而成為愛情的象征，如：晏幾道《臨江仙》：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！?②由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性，故又成為表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托，如劉禹錫《烏衣巷》：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　杜鵑鳥（子規(guī)）①凄涼、哀傷的象征。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”②用以表現(xiàn)環(huán)境之凄涼。如白居易《琵琶行》：“杜鵑啼血猿哀鳴。” 鷓鴣鳥鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。

　　寒蟬

　　秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?鴻雁

①鴻雁是大型候鳥，秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。歐陽修《戲答元稹》：“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。” ②指代書信。如杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時到，江湖秋水多?！?/p>

　　猿啼

　　表現(xiàn)愁緒。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?自然景觀意象：

　　月亮 ①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！庇秩缍鸥Α对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！雹诔ＬN(yùn)涵詩人的悲愁，如王昌齡《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！雹墼聢A喻親朋相聚，事情結(jié)果圓滿；月缺喻親友分離，事情不如意，如蘇軾《水調(diào)歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！?浮云喻在外漂泊的游子，如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。

　　黃昏落日黃昏日暮帶上了相思離別的意味，充滿了人生悲涼的色彩。杜甫《詠懷古跡》：“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！?/p>

　　人文景觀意象：

　　長亭一般與送別聯(lián)系在一起。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！蓖鯇?shí)甫《西廂記》中就有《長亭送別》一折，其中有“遙望見十里長亭，減了玉肌”。

　　憑欄用于表達(dá)較為激烈的感情，或表示懷遠(yuǎn)，或表示吊古，或表示抑郁愁苦，或表示悲憤慷慨等。如李煜《浪淘沙》：“獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難?！毙翖壖病端堃鳌罚骸奥淙諛穷^，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”

　　漁翁

　　多用以喻指隱逸清高、遺世獨(dú)立之人。如柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

　　二、常見的人物形象詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

　　P204

　　三、詩詞的表達(dá)技巧

　　A常見的表達(dá)方式——抒情

（一）直接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，由詩人直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。

　　夏日絕句

　　李清照

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

（二）間接抒情

　　1．借景抒情，即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。

　　天凈沙秋思

　　馬致遠(yuǎn)

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（以哀寫哀）

　　絕句杜甫

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（以樂景寫哀情）

　　2．借物抒情（托物言志），詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種情感或志向。

　　蟬

　　虞世南

　　垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

　　3．借古（典故）抒情，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。

　　過華清宮絕句

　　杜牧

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。4.敘事抒情：將情感寓于敘事之中。

　　B、常見的修辭手法

　　詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

　　P204

　　四、古詩鑒賞常用術(shù)語

　　1.描寫手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆； 2.表現(xiàn)手法：抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等； 3.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、卒張顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等； 4.思想感情：迷戀、依戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、憤懣、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等；

　　5.作用效果：深化意境、深化主旨、點(diǎn)明主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、蕩氣回腸、妙筆生花、深刻有力等；

　　6.語言特色：清新自然、典雅雋永、質(zhì)樸、平淡、飄逸、絢麗、明快、含蓄典雅、簡潔、清麗婉約、氣勢豪放、沉郁頓挫等；

　　7.名家風(fēng)格：李白——清新飄逸杜甫——沉郁頓挫陶淵明——質(zhì)樸平實(shí) 屈原——典雅華美李商隱——含蓄雋永、清麗俊逸蘇軾——?dú)鈩莺婪?柳永——纏綿悱惻李清照——清新凄婉三曹——蒼涼雄健孟浩然——語淡者味重、恬靜渾健王維——恬淡含蓄和氣韻生動

　　白居易——平白清新劉禹錫——清峻明朗杜牧——含蓄綽約李煜——頹靡傷感，細(xì)膩感人歐陽修——清麗明媚，語近情深范仲淹——蒼涼悲壯黃庭堅——流暢自然秦觀——情真意切楊萬里——新鮮活潑陸游——雄渾奔放、明朗流暢辛棄疾——沉郁豪放、氣勢雄壯……

　　五、古詩中常見的思想感情

　　1、憂國傷時

（1）揭露了統(tǒng)治者的荒廢政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽?！哆^華清宮》（2）反映戰(zhàn)爭帶給人民的離亂之苦?！洞和罚?）表達(dá)對人民疾苦的同情?！顿u炭翁》《憫農(nóng)》

（4）抒發(fā)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。《泊秦淮》《過零丁洋》

　　2、建功報國

（1）建功立業(yè)的渴望?！稌鴳崱?/p>

（2）保家衛(wèi)國的決心。《從軍行》（3）報國無門的悲傷。《永遇樂京口北固亭懷古》（4）山河淪喪的痛苦。《菩薩蠻》（5）年華消逝、報國無門的悲慨?！镀脐囎印贰妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》

　　3、思鄉(xiāng)懷人

（1）征人、遷客羈旅愁思?！稘O家傲》《蘇幕遮》

（2）游子思念親友?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》（3）思婦閨中懷人?！堕|怨》

　　4、生活雜感

（1）寄情山水、田園的閑適自在《歸園田居》

（2）昔盛今衰的感慨《烏衣巷》（3）年華易逝的傷感《浣溪沙一曲新詞酒一杯》（4）仕途失意的苦悶《琵琶行》（5）對美麗風(fēng)光、美好事物的贊美《秋詞》

　　5、長亭送別

（1）依依不舍的留戀《雨霖鈴》（2）情深意重的勉勵《送杜少府之任蜀川》《別董大》

　　習(xí)題

　　真題解讀

　　高考說明例題：2011年北京高考《示秬秸》

　　2014年北京高考《奉陪司馬韋曲》

　　2015年北京高考《醉翁操》

“63”試題：2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《曉行巴蜀》

　　示①秬秸

　　北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時略不少差也。因?yàn)樽髟?且有所警,示秬,秸。

　　城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。12.（7分）下列的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）

　　13.這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）（10分）

　　奉陪鄭駙馬韋曲

　　杜甫

【2】

　　韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。

　　石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。

　　注釋：【1】韋曲：唐代長安游賞勝地，杜甫作此詩時，久住于長安而未得一官。【2】禁：消受。

【1】①下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()．．． A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)該借酒釋懷，消受春光。C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié)，狀寫韋曲的春去夏來的美景。

　　D.此詩運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是“愛煞人”，正話反說，有相反相成之趣。②詩家常借“韋曲”寓興亡之感，下列詩句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是(4分)()()A.杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家?！啤ち_隱《寄南城韋逸人》 B.當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！巍堁住陡哧柵_》 C.莫夸韋曲花無賴，獨(dú)擅終南雨后青?！び菁额}南野亭》

　　D.花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳?！鳌ず鷳?yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》 E.韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，說說詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(4分)

　　醉翁操

　　蘇軾

　　瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】

【1】。

【3】醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦

【4】，水有時而回川。思翁。

　　注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐?！墩撜Z·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

　　16.下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）．．．

　　A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。

　　B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

　　C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。

　　D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）

① 下列詩句，沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）（）．． A.龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）

　　B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》）

　　C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）

　　D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）

　　18.歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）

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