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詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇

時(shí)間:2022-11-01 18:37:33 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇,供大家閱讀。

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★1

  詩(shī)歌比較鑒賞學(xué)案

  一、教學(xué)目的:

  1、了解高考詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度。

  2、學(xué)習(xí)答題思路,掌握詩(shī)歌意象、表現(xiàn)手法、思想感情比較鑒賞的方法。

  3、學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。

  二、了解詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度

  從大方面看,比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,從小方面看,可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題,具體可以從以下幾角度設(shè)置題目。

  1、不同詩(shī)歌體裁比較;

  2、不同詩(shī)歌選取的同一意象的寓意比較;

  3、不同詩(shī)歌相同用詞的比較鑒賞;

  4、同一詩(shī)人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情比較;

  5、不同詩(shī)人描寫同一情境所表達(dá)的思想感情比較;

  6、不同詩(shī)歌描寫同一對(duì)象的表現(xiàn)手法比較;

  7、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較;

  8、不同詩(shī)歌同一描寫對(duì)象優(yōu)劣比較;

  9、詩(shī)與畫的意境比較;

  10、不同詩(shī)人對(duì)同一歷史事件的觀點(diǎn)比較;

  11、不同詩(shī)歌選材立意比較;

  三、比較鑒賞示例(意象、表現(xiàn)手法、思想情感比較)

(一)不同詩(shī)歌體裁及意象比較

  聞 雁 韋應(yīng)物

  故園渺何處?歸思方悠哉?;茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。寒 塘 趙 嘏

  曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限,一雁過(guò)南樓。

(1)填空:這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于___

。這兩首都是抒發(fā)___

。(2)簡(jiǎn)答:這兩首詩(shī)為什么都寫到雁?

(二)同一詩(shī)人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較

  夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾 陸 游

  雪曉清笳亂起,夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河:雁門西,青海際。

  睡覺(jué)寒燈里,漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里,有誰(shuí)知?鬢雖殘,心未死。注釋:師伯渾,陸游的友人

  詞中“自許封侯在萬(wàn)里,有誰(shuí)知?鬢雖殘,心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?

  解題要領(lǐng):

  1、要熟悉課本詩(shī)句,并能準(zhǔn)確鑒賞。

  2、了解作者生平,熟悉作者思想,結(jié)合全詩(shī)的感情基調(diào)。

  3、思想感情用語(yǔ)的使用要準(zhǔn)確恰當(dāng),不能胡亂套用。

  4、分層或分句分析,先找同再找異,先整體再局部。

(三)不同詩(shī)歌描寫相同對(duì)象的表現(xiàn)手法和思想感情的比較

  齊安郡中偶題 杜 牧

  兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

  細(xì)蘋搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。對(duì)比問(wèn)題:

  1、這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?

  2、請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。

  解題要領(lǐng):

  1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ),分析作者的喜怒哀樂(lè)等感情。

  2、由果尋因,準(zhǔn)確理解詩(shī)句表達(dá)的不同含義。

  3、熟悉常用感情基調(diào)用語(yǔ),結(jié)合全詩(shī),把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。

  小結(jié):

  四、習(xí)題

  提高對(duì)比賞析型

  示例:閱讀下面兩首詩(shī),完成后面題目。

  題烏江亭 杜牧

  勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。

  烏江亭 王安石

  百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一戰(zhàn)勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來(lái)? 兩首詩(shī)都是針對(duì)同一歷史事件所寫的詠史之作,其議論不落窠臼又各具特色,但都能言之成理。你認(rèn)為哪一首更好,為什么?

  課內(nèi)外聯(lián)系型

  閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  夜 箏

  白居易

  紫袖紅弦明月中,自彈自感暗低容。

  弦凝指咽聲停處,別有深情一萬(wàn)重。

  清人劉熙載說(shuō):“絕句取徑深曲”,“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨(dú)特的藝術(shù)彈性和張力,能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評(píng)價(jià)它是《琵琶行》的縮本,其間對(duì)音樂(lè)的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性,使人能“從一斑而窺全豹”,對(duì)此,你有同感嗎?

  請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作展開(kāi)聯(lián)想,作簡(jiǎn)要賞析。

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★2

  課題: 古代詩(shī)歌鑒賞解題技巧

  第一課時(shí)

  一、按內(nèi)容分類:

  1.懷古詩(shī):懷古詩(shī)主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材,借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰

  形式標(biāo)志:古跡、古人名、“懷古”

  寫法特點(diǎn):借古諷今、借景抒情、對(duì)比、用典

  內(nèi)容特點(diǎn):

  1)表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向,抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或壯志難酬。2)抒發(fā)昔盛今衰的感慨,暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判,多借古諷今。

  3)憂國(guó)傷時(shí),揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,同情下層勞動(dòng)人民的疾苦,擔(dān)憂國(guó)家大前途命運(yùn)。示例:《念奴嬌·赤壁懷古》 山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。

  傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦; 亡,百姓苦!2.詠物詩(shī)

  形式特點(diǎn):物象為題、“詠”

  寫作特點(diǎn): 托物言志(借物喻人)、托物抒情 王安石的<<梅花>> 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪.為有暗香來(lái).于謙的<<石灰吟>> 千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.3.山水田園詩(shī)

  形式特點(diǎn):景物描寫

  寫作特點(diǎn):借景抒情、融情于景

  內(nèi)容特點(diǎn);

  1)熱愛(ài)自然美景

  2)喜歡田園生活恬淡閑適

  3)歸隱,厭棄官場(chǎng),對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿 《歸園田居》 4.戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)(邊塞詩(shī))

  形式特點(diǎn):“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

  寫法特點(diǎn):典故使用

  內(nèi)容特點(diǎn):

  1)建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國(guó)的決心 2)山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3)塞外生活的艱辛,連年戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈

  4)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤,歸家無(wú)望的痛苦 示例:

(一)、從戍邊戰(zhàn)士的角度,或?qū)憫?zhàn)爭(zhēng)的慘烈,或?qū)憟?bào)國(guó)的豪情。以王昌齡的《從軍行》為例: 青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

  這首詩(shī)以戍邊戰(zhàn)士的視角,既讓我們想見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷,又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報(bào)國(guó)的豪情壯志,以及最后必勝的堅(jiān)定信念。

(二)、從閨中主婦的角度,批判戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難,形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩(shī)。以金昌緒的《春怨》為例: 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

  長(zhǎng)年戍邊的親人還健康地活著嗎?每天吃得飽嗎?身上的棉衣能否御寒?這一切,都讓思婦擔(dān)心、牽掛,而這些擔(dān)心、牽掛無(wú)法得到排解,思念之極就不自覺(jué)地出現(xiàn)在白日夢(mèng)中了。在夢(mèng)中與思念的人兒相會(huì),也是一種苦澀的幸福啊,難怪女主人要趕走可愛(ài)的黃鶯鳥(niǎo)。這種無(wú)理而有情的動(dòng)作正揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人民安寧的生活,看起來(lái)它是一首抒寫兒女之情的小詩(shī),實(shí)則有深刻的時(shí)代內(nèi)容,反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦。

(三)、從旁觀者的角度,控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

  杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到:“信知生男惡,反是生女好”“君不見(jiàn)青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收。新鬼煩怨舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾?!睉?zhàn)爭(zhēng)使得無(wú)數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨!高適在《燕歌行》里用對(duì)比的手法展示了這樣一幅畫面:“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。”一方面是前線的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),隨時(shí)都有戰(zhàn)死的可能;一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。

  四、從將士的角度,寫因長(zhǎng)期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型: 琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。解析:

  這里的“邊愁”有對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂愁、建功立業(yè)的渴盼,更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無(wú)限的鄉(xiāng)愁。5.行旅詩(shī)

  形式特點(diǎn):特殊意象

  寫法特點(diǎn):借景抒情、對(duì)寫法、想象、聯(lián)想

  內(nèi)容特點(diǎn):

  1)旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

  2)思鄉(xiāng)懷人

  典型的意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥(niǎo)、煙、日暮

  6.閨怨詩(shī)

  1)婦女隊(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2)盼歸

  3)希望丈夫建功立業(yè)

  4)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

  7.送別詩(shī)

  形式特點(diǎn):“贈(zèng)”、“送”、“別”

  寫法特點(diǎn):渲染氣氛、借景抒情、想象

  內(nèi)容特點(diǎn): 1)依依不舍 2)慰勉或告白 3)想象別后

  4)祝愿

  總結(jié):通過(guò)詩(shī)歌的分類大體了解詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的感情,然后了解考試內(nèi)容,明確“考什么”“答什么”

  二、考試內(nèi)容

  1.分析意象、意境型

  提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

  提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面(景象)?

  答題步驟:①描繪(簡(jiǎn)單翻譯)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)(孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等)③分析作者的思想感情。(可答可不答,視具體情況而定)習(xí)題:絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  2.分析技巧型

  提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

  提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 答題步驟:

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。注:表達(dá)技巧四大方面:

  一、抒情手法:

  直抒胸臆 借景抒情 情景交融

  托物言志 用典抒情 借古諷今

  二、表現(xiàn)手法:

  想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對(duì)比、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等

  三、修辭手法:對(duì)比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代

  四、行文結(jié)構(gòu):過(guò)渡 鋪墊(伏筆)照應(yīng)、卒章顯志

  五、描寫手法:1.從空間的角度考慮(遠(yuǎn)近結(jié)合、自上而下等)

  2.從時(shí)間角度考慮(景色是隨著時(shí)間變化有了變化)

  3.從感官角度考慮(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué)、觸覺(jué)等)4.從動(dòng)靜的角度考慮(動(dòng)景、靜景)

  5.從修辭角度考慮(比喻、擬人、夸張等)

  習(xí)題:

  墨 梅 王冕

  我家洗硯池頭樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。

  回答:這首詩(shī)最主要的表達(dá)技巧是什么?簡(jiǎn)要的分析

  第二課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn):

  掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩(shī)型、情感、主旨型解題方法 3.煉字型

  提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里? 答題步驟:

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(簡(jiǎn)單翻譯改字所在的詩(shī)句的意思)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。例:

  南浦別 白居易

  南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

  前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

  4.一詞領(lǐng)全詩(shī)型

  提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

  解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

  答題步驟:

(1)先說(shuō)出該詞的意思或者寓意(2)說(shuō)出整首詞要表達(dá)的感情(3)該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例:

  春夜洛城聞笛 李白

  誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么? 5.情感、主旨型

  提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

  提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn) 答題步驟:

(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感 九 日

  杜甫

  重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒,抱病起登江上臺(tái)。

  竹葉于人既無(wú)分,菊花從此不須開(kāi)。

  殊方日落玄猿哭,舊國(guó)霜前白雁來(lái)。

  弟妹蕭條各何在,干戈衰謝兩相催!

(1)這首詩(shī)的前兩聯(lián)表達(dá)了作者的怎樣的情趣?

(2)這首詩(shī)表達(dá)了怎么樣的思想感情?結(jié)合全詩(shī)分析

  閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分)(05年全國(guó)卷2)邯鄲冬至夜思家 白居易

  邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的?

  練習(xí):

  說(shuō)出下列試卷的修辭手法

(1)天臺(tái)一萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾(2)白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)

(3)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(4)問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流

  1.雨后池上

  劉攽

  一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

(1)試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

  2.觀祈雨李約

  桑條無(wú)葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門無(wú)處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。

  這首詩(shī)在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要分析。

  6.分析形象題型

  提問(wèn)方式:這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象或刻畫了什么形象? 提問(wèn)變體:(1)用什么手法塑造了一個(gè)什么樣的形象?(2)詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)塑造了怎樣的藝術(shù)形象?抒發(fā)了怎樣的情感? 答題思路:

(1)塑造了什么樣的形象;(2)形象的基本特征;

(3)形象的意義(詩(shī)人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理)贈(zèng)孟浩然(高二升級(jí)考試試卷)吾愛(ài)孟夫子,風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕,白首臥松云。醉月頻中圣,迷花不事君。高山安可仰,徒此揖清芬。[

(1)中間兩聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的孟浩然的形象?

(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?抒情方式是怎么樣的?

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3

  詩(shī)歌鑒賞

  學(xué)案 考試內(nèi)容:

  2018年北京高考說(shuō)明:

  1、古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。

  2、古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的賞析。

  3、從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)。

  4、基于生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和探究

  5、對(duì)中國(guó)古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評(píng)價(jià) 考察角度、題型:

  詳見(jiàn)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)“63”

  P200 備考策略:

  1、熟悉了解相關(guān)考點(diǎn)。

  2、做好詩(shī)歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備,構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)體系。

  3、利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題,特別是考試說(shuō)明中的樣題,培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力,訓(xùn)練解題思路,規(guī)范答題語(yǔ)言。

  4、重點(diǎn)培養(yǎng)多個(gè)詩(shī)歌作品的比較和鑒賞能力。

  詩(shī)歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備

  一、詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象 1.意象:

“意象”是指在詩(shī)人頭腦中所形成的,由客觀物象與主觀情趣有機(jī)融合而成的心理表象。詩(shī)歌中的意象,指的是詩(shī)歌所描繪的構(gòu)成詩(shī)歌內(nèi)容圖景的實(shí)實(shí)在在的具體物象。意境是文藝作品通過(guò)形象描寫(意象)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào),它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。2.詩(shī)詞常見(jiàn)意象 植物類意象:

  菊花 傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睞,稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格,欣賞它清高的氣質(zhì)。

  梅花 清高堅(jiān)忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子·詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故?!?/p>

  松 傲霜斗雪的典范。三國(guó)時(shí)劉楨《贈(zèng)從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!痹?shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

  蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同,可借以表達(dá)愛(ài)情。如南朝樂(lè)府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水。”

②又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

  竹子 多為“堅(jiān)貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征,如蘇軾《綠竹筠》:“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦,無(wú)竹使人俗。”

  梧桐 是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》:“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!? 楊柳 ①柳諧音“留”,古人有折柳送別的習(xí)俗,故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》:“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。”②又常作故鄉(xiāng)的象征,如許渾《咸陽(yáng)城西樓晚眺》:“一上高樓萬(wàn)里愁,蒹葭楊柳似汀洲?!?/p>

  丁香結(jié) 指愁思。如李璟《攤破浣溪沙》:“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?!?/p>

  芭蕉 李商隱《代贈(zèng)》:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁?!薄鞍沤丁庇髦感闹杏艚Y(jié)的憂愁。動(dòng)物類意象:

  燕子 ①因結(jié)伴而成為愛(ài)情的象征,如:晏幾道《臨江仙》:“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛?!?②由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性,故又成為表現(xiàn)時(shí)事變遷,抒發(fā)人事代謝的寄托,如劉禹錫《烏衣巷》:“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

  杜鵑鳥(niǎo)(子規(guī))①凄涼、哀傷的象征。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?!雹谟靡员憩F(xiàn)環(huán)境之凄涼。如白居易《琵琶行》:“杜鵑啼血猿哀鳴。” 鷓鴣鳥(niǎo) 鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》:“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”。

  寒蟬

  秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了,命折旦夕。因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。” 鴻雁

①鴻雁是大型候鳥(niǎo),秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。歐陽(yáng)修《戲答元稹》:“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華。” ②指代書信。如杜甫《天末懷李白》:“鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多。”

  猿啼

  表現(xiàn)愁緒。如杜甫《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。” 自然景觀意象:

  月亮 ①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!庇秩缍鸥Α对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?,月是故鄉(xiāng)明?!雹诔LN(yùn)涵詩(shī)人的悲愁,如王昌齡《出塞》:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?!雹墼聢A喻親朋相聚,事情結(jié)果圓滿;月缺喻親友分離,事情不如意,如蘇軾《水調(diào)歌頭》:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。” 浮云 喻在外漂泊的游子,如李白《送友人》“浮云游子意,落日故人情”。

  黃昏落日 黃昏日暮帶上了相思離別的意味,充滿了人生悲涼的色彩。杜甫《詠懷古跡》:“一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏?!?/p>

  人文景觀意象:

  長(zhǎng)亭 一般與送別聯(lián)系在一起。如柳永《雨霖鈴》:“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。”王實(shí)甫《西廂記》中就有《長(zhǎng)亭送別》一折,其中有“遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭,減了玉肌”。

  憑欄 用于表達(dá)較為激烈的感情,或表示懷遠(yuǎn),或表示吊古,或表示抑郁愁苦,或表示悲憤慷慨等。如李煜《浪淘沙》:“獨(dú)自莫憑欄,無(wú)限江山,別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。”辛棄疾《水龍吟》:“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子,把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意。”

  漁翁

  多用以喻指隱逸清高、遺世獨(dú)立之人。如柳宗元《江雪》:孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”

  二、常見(jiàn)的人物形象 詳見(jiàn)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)“63”

  P204

  三、詩(shī)詞的表達(dá)技巧

  A常見(jiàn)的表達(dá)方式——抒情

(一)直接抒情,直接抒情也叫直抒胸臆,由詩(shī)人直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。

  夏日絕句

  李清照

  生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。

(二)間接抒情

  1.借景抒情,即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中,通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。

  天凈沙 秋思

  馬致遠(yuǎn)

  枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。(以哀寫哀)

  絕 句 杜 甫

  江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸年?(以樂(lè)景寫哀情)

  2.借物抒情(托物言志),詩(shī)人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種情感或志向。

  蟬

  虞世南

  垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

  3.借古(典故)抒情,借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

  過(guò)華清宮絕句

  杜牧

  長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。4.敘事抒情:將情感寓于敘事之中。

  B、常見(jiàn)的修辭手法

  詳見(jiàn)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)“63”

  P204

  四、古詩(shī)鑒賞常用術(shù)語(yǔ)

  1.描寫手法:動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆; 2.表現(xiàn)手法:抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等; 3.篇章結(jié)構(gòu):開(kāi)門見(jiàn)山、卒張顯志、以景結(jié)情、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等; 4.思想感情:迷戀、依戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、憤懣、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等;

  5.作用效果:深化意境、深化主旨、點(diǎn)明主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、蕩氣回腸、妙筆生花、深刻有力等;

  6.語(yǔ)言特色:清新自然、典雅雋永、質(zhì)樸、平淡、飄逸、絢麗、明快、含蓄典雅、簡(jiǎn)潔、清麗婉約、氣勢(shì)豪放、沉郁頓挫等;

  7.名家風(fēng)格:李白——清新飄逸 杜甫——沉郁頓挫 陶淵明——質(zhì)樸平實(shí) 屈原——典雅華美 李商隱——含蓄雋永、清麗俊逸 蘇軾——?dú)鈩?shì)豪放 柳永——纏綿悱惻 李清照——清新凄婉 三曹——蒼涼雄健 孟浩然——語(yǔ)淡者味重、恬靜渾健 王維——恬淡含蓄和氣韻生動(dòng)

  白居易——平白清新 劉禹錫——清峻明朗 杜牧——含蓄綽約 李煜——頹靡傷感,細(xì)膩感人 歐陽(yáng)修——清麗明媚,語(yǔ)近情深 范仲淹——蒼涼悲壯 黃庭堅(jiān)——流暢自然 秦觀——情真意切 楊萬(wàn)里——新鮮活潑 陸游——雄渾奔放、明朗流暢 辛棄疾——沉郁豪放、氣勢(shì)雄壯……

  五、古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情

  1、憂國(guó)傷時(shí)

(1)揭露了統(tǒng)治者的荒廢政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽。《過(guò)華清宮》(2)反映戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的離亂之苦。《春望》(3)表達(dá)對(duì)人民疾苦的同情。《賣炭翁》《憫農(nóng)》

(4)抒發(fā)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。《泊秦淮》《過(guò)零丁洋》

  2、建功報(bào)國(guó)

(1)建功立業(yè)的渴望?!稌鴳崱?/p>

(2)保家衛(wèi)國(guó)的決心?!稄能娦小罚?)報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷?!队烙鰳?lè) 京口北固亭懷古》(4)山河淪喪的痛苦。《菩薩蠻》(5)年華消逝、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲慨?!镀脐囎印贰妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》

  3、思鄉(xiāng)懷人

(1)征人、遷客羈旅愁思?!稘O家傲》《蘇幕遮》

(2)游子思念親友?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》(3)思婦閨中懷人?!堕|怨》

  4、生活雜感

(1)寄情山水、田園的閑適自在《歸園田居》

(2)昔盛今衰的感慨《烏衣巷》(3)年華易逝的傷感《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》(4)仕途失意的苦悶《琵琶行》(5)對(duì)美麗風(fēng)光、美好事物的贊美《秋詞》

  5、長(zhǎng)亭送別

(1)依依不舍的留戀《雨霖鈴》(2)情深意重的勉勵(lì)《送杜少府之任蜀川》《別董大》

  習(xí)題

  真題解讀

  高考說(shuō)明例題:2011年北京高考《示秬秸》

  2014年北京高考《奉陪司馬韋曲》

  2015年北京高考《醉翁操》

“63”試題:2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《曉行巴蜀》

  示①秬秸

  北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī),且有所警,示秬,秸。

  城頭月落霜如雪,樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲,市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅,不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān),男兒有求安得閑。注釋:秬秸:張耒二子張秬、張秸。張耒,北宋著名文學(xué)家,曾官太常寺少卿。12.(7分)下列的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫作的起因和目的,凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”,是說(shuō)賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào),生動(dòng)形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄,凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫,他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D.作者在詩(shī)的最后,對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡,點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。②這首詩(shī)的寫景敘事,平實(shí)而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(4分)

  13.這首詩(shī)是張耒為教育自己的孩子而作,請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。(不少?00字)(10分)

  奉陪鄭駙馬韋曲

  杜甫

【2】

  韋曲花無(wú)賴,家家惱煞人。綠樽須盡日,白發(fā)好禁春。

  石角鉤衣破,藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹,頭戴小烏巾。

  注釋:【1】韋曲:唐代長(zhǎng)安游賞勝地,杜甫作此詩(shī)時(shí),久住于長(zhǎng)安而未得一官。【2】禁:消受。

【1】①下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()... A.詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無(wú)賴”,兩處“無(wú)賴”都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色,讓自感老去的詩(shī)人也覺(jué)得應(yīng)該借酒釋懷,消受春光。C.五六句通過(guò)“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié),狀寫韋曲的春去夏來(lái)的美景。

  D.此詩(shī)運(yùn)用了“反言”,如“惱煞人”,實(shí)際是“愛(ài)煞人”,正話反說(shuō),有相反相成之趣。②詩(shī)家常借“韋曲”寓興亡之感,下列詩(shī)句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是(4分)()()A.杜甫詩(shī)中韋曲花,至今無(wú)賴尚家家。——唐·羅隱 《寄南城韋逸人》 B.當(dāng)年燕子知何處,但苔深韋曲,草暗斜川。——宋·張炎《高陽(yáng)臺(tái)》 C.莫夸韋曲花無(wú)賴,獨(dú)擅終南雨后青。——元·虞集《題南野亭》

  D.花氣上林春浩渺,酒香韋曲晚氤氳?!鳌ず鷳?yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》 E.韋曲杜陵文物盡,眼中多少可兒墳——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注詩(shī)中“小烏巾”:“劉巖隱逸不仕,常著緇衣小烏巾?!苯Y(jié)合這一注解,說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。(4分)

  醉翁操

  蘇軾

  瑯然,清圓,誰(shuí)彈?響空山。無(wú)言,惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟,人未眠。荷蕢過(guò)山前,曰有心也哉此賢【2】

【1】。

【3】醉翁嘯詠,聲和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔無(wú)歲年,翁今為飛仙。此意在人間,試聽(tīng)徽外三兩弦

【4】,水有時(shí)而回川。思翁。

  注釋:【1】據(jù)本詞序,歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗,常把酒臨聽(tīng),欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔閑記譜,請(qǐng)?zhí)K軾填詞?!?】蕢:草筐。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》:“子擊磬于衛(wèi),有荷蕢而過(guò)孔氏之門者,曰:‘有心哉,擊磬乎!’”【3】童巔:山頂光禿,山無(wú)草木曰童?!?】徽:琴徽,系弦之繩。此處代指琴。

  16.下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()...

  A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”,都寫出了山的空寂。

  B.“荷蕢”兩句以《論語(yǔ)》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià),贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

  C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開(kāi)瑯琊后,作者空對(duì)流泉,以吟誦表達(dá)思念之情。

  D.詞作最后三句是說(shuō)醉翁雖已離世,聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法,用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求,完成下列各題。(5分)

① 下列詩(shī)句,沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是(3分)().. A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā),萬(wàn)籟百泉相與秋。(李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》)

  B.商聲寥亮羽聲苦,江天寂歷江楓秋。(劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛聲留別鄭協(xié)律》)

  C.蜂簇野花吟細(xì)韻,蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》)

  D.寒敲白玉聲偏婉,暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。(王仁?!肚G南席上詠胡琴妓》)

  18.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色,表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂(lè)的情懷。與之相比,蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同?(6分)

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