下面是范文網(wǎng)小編收集的詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3篇,供大家閱讀。
詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★1
詩歌比較鑒賞學(xué)案
一、教學(xué)目的:
1、了解高考詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度。
2、學(xué)習(xí)答題思路,掌握詩歌意象、表現(xiàn)手法、思想感情比較鑒賞的方法。
3、學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。
二、了解詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度
從大方面看,比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)問題,從小方面看,可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題,具體可以從以下幾角度設(shè)置題目。
1、不同詩歌體裁比較;
2、不同詩歌選取的同一意象的寓意比較;
3、不同詩歌相同用詞的比較鑒賞;
4、同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情比較;
5、不同詩人描寫同一情境所表達(dá)的思想感情比較;
6、不同詩歌描寫同一對(duì)象的表現(xiàn)手法比較;
7、同一詩歌不同版本用語的比較;
8、不同詩歌同一描寫對(duì)象優(yōu)劣比較;
9、詩與畫的意境比較;
10、不同詩人對(duì)同一歷史事件的觀點(diǎn)比較;
11、不同詩歌選材立意比較;
三、比較鑒賞示例(意象、表現(xiàn)手法、思想情感比較)
(一)不同詩歌體裁及意象比較
聞 雁 韋應(yīng)物
故園渺何處?歸思方悠哉?;茨锨镆褂?,高齋聞雁來。寒 塘 趙 嘏
曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓。
(1)填空:這兩首詩從體裁上看都屬于___
。這兩首都是抒發(fā)___
。(2)簡答:這兩首詩為什么都寫到雁?
(二)同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較
夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾 陸 游
雪曉清笳亂起,夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河:雁門西,青海際。
睡覺寒燈里,漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里,有誰知?鬢雖殘,心未死。注釋:師伯渾,陸游的友人
詞中“自許封侯在萬里,有誰知?鬢雖殘,心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?
解題要領(lǐng):
1、要熟悉課本詩句,并能準(zhǔn)確鑒賞。
2、了解作者生平,熟悉作者思想,結(jié)合全詩的感情基調(diào)。
3、思想感情用語的使用要準(zhǔn)確恰當(dāng),不能胡亂套用。
4、分層或分句分析,先找同再找異,先整體再局部。
(三)不同詩歌描寫相同對(duì)象的表現(xiàn)手法和思想感情的比較
齊安郡中偶題 杜 牧
兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里
細(xì)蘋搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。對(duì)比問題:
1、這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?
2、請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),并作簡要分析。
解題要領(lǐng):
1、抓關(guān)鍵詞語,分析作者的喜怒哀樂等感情。
2、由果尋因,準(zhǔn)確理解詩句表達(dá)的不同含義。
3、熟悉常用感情基調(diào)用語,結(jié)合全詩,把握兩詩不同的感情基調(diào)。
小結(jié):
四、習(xí)題
提高對(duì)比賞析型
示例:閱讀下面兩首詩,完成后面題目。
題烏江亭 杜牧
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
烏江亭 王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一戰(zhàn)勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來? 兩首詩都是針對(duì)同一歷史事件所寫的詠史之作,其議論不落窠臼又各具特色,但都能言之成理。你認(rèn)為哪一首更好,為什么?
課內(nèi)外聯(lián)系型
閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。
夜 箏
白居易
紫袖紅弦明月中,自彈自感暗低容。
弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重。
清人劉熙載說:“絕句取徑深曲”,“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨(dú)特的藝術(shù)彈性和張力,能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評(píng)價(jià)它是《琵琶行》的縮本,其間對(duì)音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性,使人能“從一斑而窺全豹”,對(duì)此,你有同感嗎?
請(qǐng)結(jié)合詩作展開聯(lián)想,作簡要賞析。
詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★2
課題: 古代詩歌鑒賞解題技巧
第一課時(shí)
一、按內(nèi)容分類:
1.懷古詩:懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰
形式標(biāo)志:古跡、古人名、“懷古”
寫法特點(diǎn):借古諷今、借景抒情、對(duì)比、用典
內(nèi)容特點(diǎn):
1)表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向,抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或壯志難酬。2)抒發(fā)昔盛今衰的感慨,暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判,多借古諷今。
3)憂國傷時(shí),揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,同情下層勞動(dòng)人民的疾苦,擔(dān)憂國家大前途命運(yùn)。示例:《念奴嬌·赤壁懷古》 山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。
傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。興,百姓苦; 亡,百姓苦!2.詠物詩
形式特點(diǎn):物象為題、“詠”
寫作特點(diǎn): 托物言志(借物喻人)、托物抒情 王安石的<<梅花>> 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪.為有暗香來.于謙的<<石灰吟>> 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.3.山水田園詩
形式特點(diǎn):景物描寫
寫作特點(diǎn):借景抒情、融情于景
內(nèi)容特點(diǎn);
1)熱愛自然美景
2)喜歡田園生活恬淡閑適
3)歸隱,厭棄官場,對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿 《歸園田居》 4.戰(zhàn)爭詩(邊塞詩)
形式特點(diǎn):“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字
寫法特點(diǎn):典故使用
內(nèi)容特點(diǎn):
1)建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國的決心 2)山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3)塞外生活的艱辛,連年戰(zhàn)爭的慘烈
4)報(bào)國無門的怨憤,歸家無望的痛苦 示例:
(一)、從戍邊戰(zhàn)士的角度,或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈,或?qū)憟?bào)國的豪情。以王昌齡的《從軍行》為例: 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角,既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷,又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報(bào)國的豪情壯志,以及最后必勝的堅(jiān)定信念。
(二)、從閨中主婦的角度,批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難,形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例: 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。
長年戍邊的親人還健康地活著嗎?每天吃得飽嗎?身上的棉衣能否御寒?這一切,都讓思婦擔(dān)心、牽掛,而這些擔(dān)心、牽掛無法得到排解,思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢(mèng)中了。在夢(mèng)中與思念的人兒相會(huì),也是一種苦澀的幸福啊,難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動(dòng)作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活,看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩,實(shí)則有深刻的時(shí)代內(nèi)容,反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦。
(三)、從旁觀者的角度,控訴戰(zhàn)爭的罪惡。
杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到:“信知生男惡,反是生女好”“君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾?!睉?zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨!高適在《燕歌行》里用對(duì)比的手法展示了這樣一幅畫面:“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞?!币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),隨時(shí)都有戰(zhàn)死的可能;一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。
四、從將士的角度,寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型: 琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。解析:
這里的“邊愁”有對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂愁、建功立業(yè)的渴盼,更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。5.行旅詩
形式特點(diǎn):特殊意象
寫法特點(diǎn):借景抒情、對(duì)寫法、想象、聯(lián)想
內(nèi)容特點(diǎn):
1)旅途的艱辛、寂寞、飄零之感
2)思鄉(xiāng)懷人
典型的意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮
6.閨怨詩
1)婦女隊(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2)盼歸
3)希望丈夫建功立業(yè)
4)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡
7.送別詩
形式特點(diǎn):“贈(zèng)”、“送”、“別”
寫法特點(diǎn):渲染氣氛、借景抒情、想象
內(nèi)容特點(diǎn): 1)依依不舍 2)慰勉或告白 3)想象別后
4)祝愿
總結(jié):通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情,然后了解考試內(nèi)容,明確“考什么”“答什么”
二、考試內(nèi)容
1.分析意象、意境型
提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面(景象)?
答題步驟:①描繪(簡單翻譯)詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)(孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等)③分析作者的思想感情。(可答可不答,視具體情況而定)習(xí)題:絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。
2.分析技巧型
提問方式:這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?
提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 答題步驟:
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。注:表達(dá)技巧四大方面:
一、抒情手法:
直抒胸臆 借景抒情 情景交融
托物言志 用典抒情 借古諷今
二、表現(xiàn)手法:
想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對(duì)比、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等
三、修辭手法:對(duì)比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代
四、行文結(jié)構(gòu):過渡 鋪墊(伏筆)照應(yīng)、卒章顯志
五、描寫手法:1.從空間的角度考慮(遠(yuǎn)近結(jié)合、自上而下等)
2.從時(shí)間角度考慮(景色是隨著時(shí)間變化有了變化)
3.從感官角度考慮(視覺、聽覺,嗅覺、觸覺等)4.從動(dòng)靜的角度考慮(動(dòng)景、靜景)
5.從修辭角度考慮(比喻、擬人、夸張等)
習(xí)題:
墨 梅 王冕
我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
回答:這首詩最主要的表達(dá)技巧是什么?簡要的分析
第二課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn):
掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 3.煉字型
提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里? 答題步驟:
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(簡單翻譯改字所在的詩句的意思)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。例:
南浦別 白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
4.一詞領(lǐng)全詩型
提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?
解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩的把握程度。
答題步驟:
(1)先說出該詞的意思或者寓意(2)說出整首詞要表達(dá)的感情(3)該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例:
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么? 5.情感、主旨型
提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么
提問變體:這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問 答題步驟:
(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感 九 日
杜甫
重陽獨(dú)酌杯中酒,抱病起登江上臺(tái)。
竹葉于人既無分,菊花從此不須開。
殊方日落玄猿哭,舊國霜前白雁來。
弟妹蕭條各何在,干戈衰謝兩相催!
(1)這首詩的前兩聯(lián)表達(dá)了作者的怎樣的情趣?
(2)這首詩表達(dá)了怎么樣的思想感情?結(jié)合全詩分析
閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(8分)(05年全國卷2)邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的?
練習(xí):
說出下列試卷的修辭手法
(1)天臺(tái)一萬八千丈,對(duì)此欲倒東南傾(2)白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長
(3)不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(4)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流
1.雨后池上
劉攽
一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲。
(1)試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。
2.觀祈雨李約
桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。
這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)?試作簡要分析。
6.分析形象題型
提問方式:這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象? 提問變體:(1)用什么手法塑造了一個(gè)什么樣的形象?(2)詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象?抒發(fā)了怎樣的情感? 答題思路:
(1)塑造了什么樣的形象;(2)形象的基本特征;
(3)形象的意義(詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理)贈(zèng)孟浩然(高二升級(jí)考試試卷)吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕,白首臥松云。醉月頻中圣,迷花不事君。高山安可仰,徒此揖清芬。[
(1)中間兩聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的孟浩然的形象?
(2)這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?抒情方式是怎么樣的?
詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案★3
詩歌鑒賞
學(xué)案 考試內(nèi)容:
2018年北京高考說明:
1、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。
2、古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的賞析。
3、從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)。
4、基于生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和探究
5、對(duì)中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評(píng)價(jià) 考察角度、題型:
詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”
P200 備考策略:
1、熟悉了解相關(guān)考點(diǎn)。
2、做好詩歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備,構(gòu)建詩歌鑒賞的知識(shí)體系。
3、利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題,特別是考試說明中的樣題,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力,訓(xùn)練解題思路,規(guī)范答題語言。
4、重點(diǎn)培養(yǎng)多個(gè)詩歌作品的比較和鑒賞能力。
詩歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備
一、詩歌中常見的意象 1.意象:
“意象”是指在詩人頭腦中所形成的,由客觀物象與主觀情趣有機(jī)融合而成的心理表象。詩歌中的意象,指的是詩歌所描繪的構(gòu)成詩歌內(nèi)容圖景的實(shí)實(shí)在在的具體物象。意境是文藝作品通過形象描寫(意象)表現(xiàn)出來的境界和情調(diào),它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。2.詩詞常見意象 植物類意象:
菊花 傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睞,稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格,欣賞它清高的氣質(zhì)。
梅花 清高堅(jiān)忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子·詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故?!?/p>
松 傲霜斗雪的典范。三國時(shí)劉楨《贈(zèng)從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同,可借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水?!?/p>
②又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。
竹子 多為“堅(jiān)貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征,如蘇軾《綠竹筠》:“寧可食無肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗?!?/p>
梧桐 是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》:“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!? 楊柳 ①柳諧音“留”,古人有折柳送別的習(xí)俗,故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》:“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)??!雹谟殖W鞴枢l(xiāng)的象征,如許渾《咸陽城西樓晚眺》:“一上高樓萬里愁,蒹葭楊柳似汀洲?!?/p>
丁香結(jié) 指愁思。如李璟《攤破浣溪沙》:“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?!?/p>
芭蕉 李商隱《代贈(zèng)》:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁?!薄鞍沤丁庇髦感闹杏艚Y(jié)的憂愁。動(dòng)物類意象:
燕子 ①因結(jié)伴而成為愛情的象征,如:晏幾道《臨江仙》:“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛?!?②由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性,故又成為表現(xiàn)時(shí)事變遷,抒發(fā)人事代謝的寄托,如劉禹錫《烏衣巷》:“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
杜鵑鳥(子規(guī))①凄涼、哀傷的象征。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪?!雹谟靡员憩F(xiàn)環(huán)境之凄涼。如白居易《琵琶行》:“杜鵑啼血猿哀鳴?!?鷓鴣鳥 鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》:“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”。
寒蟬
秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了,命折旦夕。因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切,對(duì)長亭晚,驟雨初歇?!?鴻雁
①鴻雁是大型候鳥,秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。歐陽修《戲答元稹》:“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華?!?②指代書信。如杜甫《天末懷李白》:“鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多?!?/p>
猿啼
表現(xiàn)愁緒。如杜甫《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?!?自然景觀意象:
月亮 ①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!庇秩缍鸥Α对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?,月是故鄉(xiāng)明?!雹诔LN(yùn)涵詩人的悲愁,如王昌齡《出塞》:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還?!雹墼聢A喻親朋相聚,事情結(jié)果圓滿;月缺喻親友分離,事情不如意,如蘇軾《水調(diào)歌頭》:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺?!?浮云 喻在外漂泊的游子,如李白《送友人》“浮云游子意,落日故人情”。
黃昏落日 黃昏日暮帶上了相思離別的意味,充滿了人生悲涼的色彩。杜甫《詠懷古跡》:“一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏?!?/p>
人文景觀意象:
長亭 一般與送別聯(lián)系在一起。如柳永《雨霖鈴》:“寒蟬凄切,對(duì)長亭晚,驟雨初歇?!蓖鯇?shí)甫《西廂記》中就有《長亭送別》一折,其中有“遙望見十里長亭,減了玉肌”。
憑欄 用于表達(dá)較為激烈的感情,或表示懷遠(yuǎn),或表示吊古,或表示抑郁愁苦,或表示悲憤慷慨等。如李煜《浪淘沙》:“獨(dú)自莫憑欄,無限江山,別時(shí)容易見時(shí)難?!毙翖壖病端堃鳌罚骸奥淙諛穷^,斷鴻聲里,江南游子,把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意?!?/p>
漁翁
多用以喻指隱逸清高、遺世獨(dú)立之人。如柳宗元《江雪》:孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!?/p>
二、常見的人物形象 詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”
P204
三、詩詞的表達(dá)技巧
A常見的表達(dá)方式——抒情
(一)直接抒情,直接抒情也叫直抒胸臆,由詩人直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。
夏日絕句
李清照
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
(二)間接抒情
1.借景抒情,即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中,通過描寫景物予以抒發(fā)。
天凈沙 秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。(以哀寫哀)
絕 句 杜 甫
江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?(以樂景寫哀情)
2.借物抒情(托物言志),詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種情感或志向。
蟬
虞世南
垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。
3.借古(典故)抒情,借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。
過華清宮絕句
杜牧
長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。4.敘事抒情:將情感寓于敘事之中。
B、常見的修辭手法
詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”
P204
四、古詩鑒賞常用術(shù)語
1.描寫手法:動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆; 2.表現(xiàn)手法:抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等; 3.篇章結(jié)構(gòu):開門見山、卒張顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等; 4.思想感情:迷戀、依戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、憤懣、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等;
5.作用效果:深化意境、深化主旨、點(diǎn)明主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、蕩氣回腸、妙筆生花、深刻有力等;
6.語言特色:清新自然、典雅雋永、質(zhì)樸、平淡、飄逸、絢麗、明快、含蓄典雅、簡潔、清麗婉約、氣勢(shì)豪放、沉郁頓挫等;
7.名家風(fēng)格:李白——清新飄逸 杜甫——沉郁頓挫 陶淵明——質(zhì)樸平實(shí) 屈原——典雅華美 李商隱——含蓄雋永、清麗俊逸 蘇軾——?dú)鈩?shì)豪放 柳永——纏綿悱惻 李清照——清新凄婉 三曹——蒼涼雄健 孟浩然——語淡者味重、恬靜渾健 王維——恬淡含蓄和氣韻生動(dòng)
白居易——平白清新 劉禹錫——清峻明朗 杜牧——含蓄綽約 李煜——頹靡傷感,細(xì)膩感人 歐陽修——清麗明媚,語近情深 范仲淹——蒼涼悲壯 黃庭堅(jiān)——流暢自然 秦觀——情真意切 楊萬里——新鮮活潑 陸游——雄渾奔放、明朗流暢 辛棄疾——沉郁豪放、氣勢(shì)雄壯……
五、古詩中常見的思想感情
1、憂國傷時(shí)
(1)揭露了統(tǒng)治者的荒廢政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽?!哆^華清宮》(2)反映戰(zhàn)爭帶給人民的離亂之苦?!洞和罚?)表達(dá)對(duì)人民疾苦的同情?!顿u炭翁》《憫農(nóng)》
(4)抒發(fā)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂?!恫辞鼗础贰哆^零丁洋》
2、建功報(bào)國
(1)建功立業(yè)的渴望?!稌鴳崱?/p>
(2)保家衛(wèi)國的決心?!稄能娦小罚?)報(bào)國無門的悲傷?!队烙鰳?京口北固亭懷古》(4)山河淪喪的痛苦?!镀兴_蠻》(5)年華消逝、報(bào)國無門的悲慨?!镀脐囎印贰妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》
3、思鄉(xiāng)懷人
(1)征人、遷客羈旅愁思?!稘O家傲》《蘇幕遮》
(2)游子思念親友?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》(3)思婦閨中懷人?!堕|怨》
4、生活雜感
(1)寄情山水、田園的閑適自在《歸園田居》
(2)昔盛今衰的感慨《烏衣巷》(3)年華易逝的傷感《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》(4)仕途失意的苦悶《琵琶行》(5)對(duì)美麗風(fēng)光、美好事物的贊美《秋詞》
5、長亭送別
(1)依依不舍的留戀《雨霖鈴》(2)情深意重的勉勵(lì)《送杜少府之任蜀川》《別董大》
習(xí)題
真題解讀
高考說明例題:2011年北京高考《示秬秸》
2014年北京高考《奉陪司馬韋曲》
2015年北京高考《醉翁操》
“63”試題:2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《曉行巴蜀》
示①秬秸
北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?且有所警,示秬,秸。
城頭月落霜如雪,樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲,市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅,不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān),男兒有求安得閑。注釋:秬秸:張耒二子張秬、張秸。張耒,北宋著名文學(xué)家,曾官太常寺少卿。12.(7分)下列的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的,凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”,是說賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào),生動(dòng)形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄,凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫,他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D.作者在詩的最后,對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡,點(diǎn)明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事,平實(shí)而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡要分析。(4分)
13.這首詩是張耒為教育自己的孩子而作,請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。(不少?00字)(10分)
奉陪鄭駙馬韋曲
杜甫
【2】
韋曲花無賴,家家惱煞人。綠樽須盡日,白發(fā)好禁春。
石角鉤衣破,藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹,頭戴小烏巾。
注釋:【1】韋曲:唐代長安游賞勝地,杜甫作此詩時(shí),久住于長安而未得一官?!?】禁:消受。
【1】①下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()... A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”,兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色,讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)該借酒釋懷,消受春光。C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié),狀寫韋曲的春去夏來的美景。
D.此詩運(yùn)用了“反言”,如“惱煞人”,實(shí)際是“愛煞人”,正話反說,有相反相成之趣。②詩家常借“韋曲”寓興亡之感,下列詩句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是(4分)()()A.杜甫詩中韋曲花,至今無賴尚家家?!啤ち_隱 《寄南城韋逸人》 B.當(dāng)年燕子知何處,但苔深韋曲,草暗斜川?!巍堁住陡哧柵_(tái)》 C.莫夸韋曲花無賴,獨(dú)擅終南雨后青?!び菁额}南野亭》
D.花氣上林春浩渺,酒香韋曲晚氤氳?!鳌ず鷳?yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》 E.韋曲杜陵文物盡,眼中多少可兒墳——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注詩中“小烏巾”:“劉巖隱逸不仕,常著緇衣小烏巾?!苯Y(jié)合這一注解,說說詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(4分)
醉翁操
蘇軾
瑯然,清圓,誰彈?響空山。無言,惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟,人未眠。荷蕢過山前,曰有心也哉此賢【2】
【1】。
【3】醉翁嘯詠,聲和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔無歲年,翁今為飛仙。此意在人間,試聽徽外三兩弦
【4】,水有時(shí)而回川。思翁。
注釋:【1】據(jù)本詞序,歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗,常把酒臨聽,欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔閑記譜,請(qǐng)?zhí)K軾填詞?!?】蕢:草筐?!墩撜Z·憲問》:“子擊磬于衛(wèi),有荷蕢而過孔氏之門者,曰:‘有心哉,擊磬乎!’”【3】童巔:山頂光禿,山無草木曰童?!?】徽:琴徽,系弦之繩。此處代指琴。
16.下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()...
A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”,都寫出了山的空寂。
B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià),贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。
C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后,作者空對(duì)流泉,以吟誦表達(dá)思念之情。
D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世,聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法,用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求,完成下列各題。(5分)
① 下列詩句,沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是(3分)().. A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā),萬籟百泉相與秋。(李頎《聽安萬善吹觱篥歌》)
B.商聲寥亮羽聲苦,江天寂歷江楓秋。(劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》)
C.蜂簇野花吟細(xì)韻,蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽趙秀才彈琴》)
D.寒敲白玉聲偏婉,暖逼黃鶯語自嬌。(王仁?!肚G南席上詠胡琴妓》)
18.歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色,表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比,蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同?(6分)
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