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丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3篇(丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案五年級)

時間:2022-10-31 13:29:54 綜合范文

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丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3篇(丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案五年級)

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案1

  第三課《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

  1、積累本文中的生字詞語。

  2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

  3、丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,懂得命運其實沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求?!緦W(xué)習(xí)重點】

  通過丑小鴨的經(jīng)歷,認識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂?!緦W(xué)法指導(dǎo)】

  1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物,其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事,小學(xué)也學(xué)過改編后的淺顯的丑小鴨的故事,這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。然而,很多人往往只停留在表層的理解,對這個故事中所蘊含的生活哲理,對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神,卻缺乏深入的思考。因此在學(xué)習(xí)時要注意理解。

  2、在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應(yīng)用。

  3、聯(lián)系自己的生活實際,汲取這篇童話的精神營養(yǎng),領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義,激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難,矢志不渝地追求自己的理想。

  4、應(yīng)注意從整體感知文意,利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇,理解丑小鴨是作者的自我寫照;注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義;另外要注意對文章進行深層鑒賞,品評文章的美,體味童話的藝術(shù)魅力。

  第一課時

【課前準備】

  閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。學(xué)前提示:

  童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎? 【檢查預(yù)習(xí)】 清除閱讀障礙:

  訕()笑吐綬()雞籬笆()()燈芯()鉸()鏈

  迸()出沼()澤地嫉妒()()木屐()颼颼()彌()漫解釋下列詞語

  沉淪:訕笑:

  本文作者安徒生是(國家)著名的童話作家,童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照,除此之外,他還寫過《》和《》等童話故事。童話的定義: 【合作探究】

  1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷,你有何感想?

  2.用簡潔的語言復(fù)述課文主要內(nèi)容(自主思考)

  3.貫穿全文的線索是什么?--(理線索)

  4.丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答

  5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?大家是怎樣對待它的?請分別找出來

  6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?(或者說,本文的思路是怎樣的?)

  分數(shù):95分評語:本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)良,學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深,問題設(shè)計緊扣目標要求,值得商榷之處為目標設(shè)計不用把三維目標都寫出來,應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來考慮。

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案2

  3* 丑小鴨 導(dǎo)學(xué)案

  精彩開篇詞 同學(xué)們,在你們成長的道路上,可能是陽光灑滿心田,一路順風(fēng);也可能是風(fēng)雨不期而至,充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時,在你被別人恥笑輕視時,在你覺得難以面對現(xiàn)狀時,你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了,把所有的懲罰都給了你?其實,只要你不懈追求,努力進取,你就一定會成為一只白天鵝的。

  學(xué)習(xí)目標

  1.合作梳理故事的主要情節(jié)。

  2.認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

  3.學(xué)習(xí)運用想像、夸張、擬人等手法來塑造人物形象的方法。教學(xué)過程

  第一課時

  一、新課導(dǎo)入

  童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主、可憐的賣火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨無私的快樂王子??那有過一只可愛的丑小鴨嗎?

  二、自學(xué)指導(dǎo)

(一)——預(yù)習(xí)與交流 1.為下列加粗的字注音。

  籬笆(lí ba)彌漫(mí)迸出(bèng)嫉妒(jí dù)颼颼(sōu)訕笑(shàn)燈芯(xīn)絞鏈(jiǎo)沮喪(jǔ)濺落(jiàn)沼澤(zhǎo)2.作者鏈接 安徒生(1805~1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭,父為鞋匠,母幫人洗衣。因父早逝,十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作,寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品,以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?!痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷,作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢,描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。3.背景鏈接

  創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候?qū)懙摹D菚r他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演,像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣,它受到了不公正的批評。他在日記上說:“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨”──事實上是一只美麗的天鵝,但因為它生在一個鴨場里,鴨子覺得它與自己不同,就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視,但它最后終于靠自己不懈的努力,成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里,以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。4.文體鏈接

  童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折,生動淺顯,對自然物往往作擬人化的描寫,能適應(yīng)兒童的接受能力。

  三、自學(xué)指導(dǎo)

(二)——合作與探究

(一)整體感知

  請同學(xué)們速讀課文,在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括。

  1. 全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活? 請分別找出來。(明結(jié)構(gòu))

【交流點撥】沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

  2.你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

【交流點撥】以丑小鴨的流浪足跡為線索。

  3.丑小鴨受過哪些打擊?在這些打擊面前,丑小鴨的態(tài)度是什么?

【交流點撥】遭遇:眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它,女人打它。

  遭遇呈逐步升級狀:身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外,它還得忍受饑餓,逃避獵槍,防范嚴寒?!谶@些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓、相信自己,對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

(二)深層探究

  1.丑小鴨為什么能變成白天鵝?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子: 【交流點撥】⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

  分析:小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段,由被迫流浪到主動追求。在老太婆家,它找到了安身之所,但它并不滿足,它要“走到廣大的世界里去”,要到“新鮮的空氣和陽光”中去,這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后,它“感到一種說不出的興奮”,從此“再也忘不了”它們,這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗,當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝,它的信念更加堅定了,“我要飛向他們”,就算“他們會把我弄死”,也“沒有什么關(guān)系”,她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想??傊笮▲唽γ赖南蛲筒恍缸非?,終于實現(xiàn)了自己的理想,最終獲得了幸福。

  2. 分析丑小鴨形象,用“從這里,我看到了一只_________的丑小鴨”說話。

【交流點撥】雖有自卑,但不自賤;雖屢遭厄運,但仍堅韌不拔;雖身處逆境,卻不甘平庸;雖自覺卑微渺小,卻從未放棄追求;它生活漂泊無依,理想?yún)s始終堅定不移,那就是追求快樂,渴望理解,崇尚自由,向往美麗。

  四、板書設(shè)計 丑小鴨

  丑小鴨──────白天鵝 沼澤地:(同情、歧視)花園里:(被贊美)老太婆家:(被嘲笑)灌木林里:(向往美與幸福)老農(nóng)家:(被追打)

  要有一顆好的心,善良寬厚,有理想,勇敢地追求美與幸福

  五、拓展延伸

  為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢?你認為他丑嗎?

【交流點撥】丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。第二問學(xué)生展開討論,言之有理即可。

  第二課時

  一、新課導(dǎo)入

  丑小鴨不丑,它變成了美麗的白天鵝,小鴨是美的,安徒生這篇童話更美。這節(jié)課讓我們再次走近這美麗的童話,一起去欣賞它的語言及寫作技巧。

  二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

(一)繼續(xù)研討

  1.如果改動一下:直接寫天鵝告訴它,它是一只美麗的小天鵝,行嗎?

【交流點撥】不行。與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝,還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝,它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝,但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷,是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此,自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

  2.人說,《丑小鴨》是作者自身經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。你怎么看? 【交流點撥】安徒生是一個窮苦鞋匠的兒子,母親是一個瀕于討飯境地的,靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時不僅經(jīng)常和饑餓打交道,同時還處處遭到人們的鄙視,但他卻有一個在當(dāng)時被認為是與他出身不相稱的、“異想天開”的“志”──他想當(dāng)一個藝術(shù)家,一個芭蕾舞演員,一個歌唱家,一個在舞臺上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此,在一般庸俗人的眼中他就成了一個天大的笑柄,但他卻一點兒也不氣餒。安徒生14歲就離家,只身去當(dāng)時的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓和精神上的打擊與他結(jié)了不解之緣,但他以頑強的毅力,克服了種種困難。雖然由于貧困、疾病折磨,他不能成為一個舞臺藝術(shù)家,但他以堅強的意志最后還是達到了他的目的:他成為了全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他的作品,成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術(shù)寶藏。

“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處,他們處境艱難,屢遭歧視凌辱,都有堅強的意志,正視生活,向往美、追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝;安徒生也一樣,他終于成了一個偉大的童話作家。

《丑小鴨》不僅概括地描寫出了安徒生青少年時代的苦難和斗爭,也表達出了他在面臨困境的時候所堅持的信念。

(二)語言品析 揣摩下列句子的含義: 1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝? 【交流點撥】丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝,是因為他心中有著恒久的夢想:向往美好,不懈追求,自己也變成了一只美麗的天鵝。

  2.是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系。【交流點撥】只要你有理想,有追求,并為著目標而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的。”

  3.他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(“一顆好的心”是指什么樣的心? 【交流點撥】“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠大抱負的人,是永遠也不會停止前進的步伐的,是永遠也不會滿足于一時的成功的(三)寫法探究

  這篇童話為什么能引人入勝?它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面?

【交流點撥】①情節(jié)美——曲折有趣,引人深思; ②形象美——矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨; ③語言美——絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動傳神的動物情態(tài)。

(四)體驗與反思

  探討丑小鴨形象的現(xiàn)實意義:

【交流點撥】生1:艱難和困惑就是生命本身,這是與生俱來的。否則人生豈不就簡單了。我認為,磨難不可能被消滅,困境是永恒的,那唯一的作法就是堅強,再堅強。

  生2:我想,既然坎坷、打擊不可避免,那就讓我們敬重它,正視它的存在。把它看做一個強大的對手,借它來錘煉自己,“艱難困苦,玉汝于成?!背笮▲喼鲃佑由娴哪ルy,所以能坦然面對。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實主義即在此

  生3:安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨,同時也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聾的貝多芬,正是扼住了命運的咽喉,創(chuàng)作出了闊大雄奇的──《命運交響曲》;20歲忽然殘了雙腿的史鐵生,在輪椅的陪伴下,在寫作的圣壇上豎起了一面旗幟;正攻讀博士學(xué)位卻患了運動神經(jīng)細胞病的史蒂芬?霍金,憑著大腦和全身僅能運動的兩個手指頭,駛進了神秘的宇宙;華盛頓?羅布林喪失了活動、說話的能力,靠全身唯一能動的一個手指,指揮完成了雄偉壯觀的布魯克林大橋??他們身處逆境,但沒有絕望,沒有沉淪,始終不屈地奮斗,他們是“丑小鴨”。

  三、板書設(shè)計 丑小鴨

  情節(jié)美──曲折有趣,引人深思;

  形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨;

  語言美──絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動傳神的動物情態(tài)。

  四、拓展延伸

  1、以有趣的假想為話題進行再創(chuàng)作,嘗試改讀課文 想想在這些情況下,丑小鴨的生活又該是怎樣的呢?

(1)假如丑小鴨忍辱偷生,賴在養(yǎng)鴨場不走??(2)假如丑小鴨貪圖安逸,在老太婆家定居??

(3)假如丑小鴨到處流浪,一直到死也沒遇著白天鵝??(4)假如丑小鴨見到白天鵝后因為自慚而遠離天鵝群??(5)假如這只可憐的小鴨一直這么“丑”下去??(6)假如一開始人們就認出了那只天鵝蛋??(7)假如丑小鴨一開始就知道自己是只天鵝??

(8)假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了它過去生活過的地方?? 【交流點撥】想像合理即可。

  2、假如你進入童話中,迎面遇到了丑小鴨,你跟它述說了生活中的一些不幸(別人的不理解等等),它會跟你說什么? 【交流點撥】發(fā)現(xiàn)自我。

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3

  丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

  年級科目時間執(zhí)筆審批

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)目標 :

1、知識和能力:了解作家作品;認識這篇童話作品的自傳特色;分析文中丑小

  鴨的形象及其社會意義;把握文章的主旨。

2、過程和方法:反復(fù)朗讀課文,理清層次;理解丑小鴨這一形象的社會意義;

  通過復(fù)述和辨析,提高文學(xué)欣賞和口頭表達能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀:認識丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素,在學(xué)習(xí)和生活中

  正確地對待挫折,不斷實現(xiàn)自我價值。

  二、重難點:理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力

  丑小鴨這一形象的社會意義

  三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

  1、給下列加橫線的字注音 訕()笑吐綬()雞姊()妹籬笆()沮()喪沼()澤恭恭()敬敬鉸()

  鏈木屐()

  2、解釋詞語

  訕笑:來勢洶洶:沮喪:嫉妒:

  3、文學(xué)常識

《丑小鴨》一文的作者是丹麥(國籍)安徒生(人名),他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

  童話是兒童文學(xué)的一種,通過豐富的想象、幻想、和 夸張

  來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育,往往采用擬人的手法,賦予

  世間萬物以生命,使他們?nèi)烁窕?/p>

  四、學(xué)習(xí)過程:

  1、分角色朗讀課文,試復(fù)述課文。

  2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什

  么追求?

  在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊

  沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜

  里,他頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋,發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不

  出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來,丑小鴨還受盡嚴冬的折磨,差點被凍死。

  在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂觀的態(tài)度對待艱

  難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過不懈追求,努力進取,美好的理想一定能

  實現(xiàn),幸福一定會來到身邊。

  3、貫穿全文的線索是什么?(以丑小鴨的流浪足跡為線索)

  4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。

  沼澤地:(同情、歧視)繼續(xù)離開

  老太婆家:(被嘲笑)到廣大的世界里去

  灌木林里:(向往美與幸福)

  老農(nóng)家:(被追打)逃出來

  花園里:(被贊美)

  五、思考討論:

  1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子:

  A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

  B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

  C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

  D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

  2、有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

  1、丑小鴨之所以“丑”,是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

  2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話,他永遠也不能正確認識自己。

  六、學(xué)習(xí)小結(jié)

  第二課時

  一、回顧上節(jié)內(nèi)容

  二、聯(lián)系上下文,理解下列文字的含義,回答括號中的問題。

  1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的,因為我是這樣丑,居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他,馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

  2.只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

(試闡釋這句話的意思。)

  3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

  設(shè)題目的是,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華,培養(yǎng)理解能力。

  1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝,是因為他心中有著恒久的夢想:向往美好,不懈追求,自己也變成一只美麗的天鵝。

  2.只要你有理想,有追求,并為著目標而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的”。

  3.丑小鴨感到難為情,一方面是覺得自己卑微、無力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他還是原來的他,只是環(huán)境不一樣了?!耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

  三、研讀課文,思考問題:

  要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災(zāi)難,那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候,他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個美麗的春天。

  忽然間,他舉起了翅膀:這翅膀拍起來比以前有力得多,馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣,它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊,這兒美麗極了,充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上,羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物,于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的,因為我是這樣丑,居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他,馬上就豎起羽毛向他游來?!罢埬銈兣牢野?!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子,而是——一只天鵝!

  只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

  1、第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時,為什么“心里感到一種說不出的難過”?

  1、它認為自己是粗生的、丑陋的,不配接近美麗的天鵝。

  2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝?

  2、作為一只天鵝,渴望與同類接近,那是他的本性,同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求,為了實現(xiàn)夢想,哪怕是犧牲生命也在所不惜,所以,丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

  3、畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句,并說說這樣描寫的作用?

  3、“這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣,它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊,這兒美麗極了,充滿了春天的氣息!”一方面,美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣,使故事充滿詩情畫意;另一方面,用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈,襯托人物的命運;自然界的春天來了,丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

  4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理,請說說你的理解。

  4、不管你出生于怎樣的家庭或環(huán)境,只要你有著美好的理想,并能為實現(xiàn)理想不懈地奮斗,最終總能取得成功。

  四、思考討論:

  丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義?

  生活中遭遇困境的時候,要以丑小鴨為榜樣,戰(zhàn)勝困難,走向成功

  五:課外練習(xí)

  難忘的八個字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

  隨著年齡的增長,我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱,我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進校門,同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚,對別人來說我的模樣令人厭惡:一個小女孩,有著一副畸形難看的嘴唇,彎曲的鼻子,傾斜的牙齒,說起話來還結(jié)巴。

  同學(xué)們問我:“你嘴巴怎么會變得這樣?”我撒謊說小時候摔了一跤,給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說,比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定:除了家里人以外,沒人會愛我,甚至沒人會喜歡我。

  二年級時,我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛,她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛,每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是,沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

  我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊,用右手捂著右邊耳朵,然后老師在她的講臺上輕輕說一句話,再由那個孩子把話復(fù)述出來??晌业淖蠖忍焓?,幾乎聽不見任何聲音,我不愿把這事說出來,因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。

  不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時,我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵,他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以,每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次,和往常一樣,我又是最后一個。每個孩子都興高采烈,因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢?以前,老師們一般總是說“天是藍色的”,或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

  終于輪到我了,我把左耳對著倫納德老師,同時用右手緊緊捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一點,這樣就足以聽清老師的話了。

  我等待著??然后,倫納德老師說了八個字,這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田,這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈,這八個字改變了我對人生的看法。

  這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道:“我希望你是我女兒!”

  1.為下列加點的字注意。

(1)厭惡(wù)(2)畸形(jī)(3)溫馨(xīn)...

  2.我為什么覺得除了家里人之外,沒有人會愛我,甚至沒有人會喜歡我? 因為我有著一副畸形難看的嘴唇,彎曲的鼻子,傾斜的牙齒,說起話來還結(jié)巴。

  3.為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師?

  她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈,改變了我對人生的看法,增強了生活的勇氣。

  4.“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法?

  除了家里人以外,沒人會愛我,甚至沒人會喜歡我5.孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是:

  有一顆慈母般美好的心靈,她愛每一個學(xué)生

  6.用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。

  用手捂著耳朵,老師輕輕說話,孩子再把話復(fù)述出來。

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