丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3篇(丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案五年級)

時間：2022-10-31 13:29:54 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3篇(丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案五年級)，供大家閱讀。

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案1

　　第三課《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

　　1、積累本文中的生字詞語。

　　2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求?！緦W(xué)習(xí)重點】

　　通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

　　1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事，小學(xué)也學(xué)過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學(xué)習(xí)時要注意理解。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應(yīng)用。

　　3、聯(lián)系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

　　4、應(yīng)注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。

　　第一課時

【課前準備】

　　閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。學(xué)前提示：

　　童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？【檢查預(yù)習(xí)】清除閱讀障礙：

　　訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）（）燈芯（）鉸（）鏈

　　迸（）出沼（）澤地嫉妒（）（）木屐（）颼颼（）彌（）漫解釋下列詞語

　　沉淪：訕笑：

　　本文作者安徒生是（國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《》和《》等童話故事。童話的定義：【合作探究】

　　1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

　　2.用簡潔的語言復(fù)述課文主要內(nèi)容（自主思考）

　　3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）

　　4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答

　　5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來

　　6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）

　　分數(shù)：95分評語：本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)良，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，問題設(shè)計緊扣目標要求，值得商榷之處為目標設(shè)計不用把三維目標都寫出來，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來考慮。

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案2

　　3* 丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

　　精彩開篇詞同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．合作梳理故事的主要情節(jié)。

　　2．認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3．學(xué)習(xí)運用想像、夸張、擬人等手法來塑造人物形象的方法。教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主、可憐的賣火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨無私的快樂王子??那有過一只可愛的丑小鴨嗎？

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）——預(yù)習(xí)與交流１．為下列加粗的字注音。

　　籬笆（lí ba）彌漫（mí）迸出（bèng）嫉妒（jí dù）颼颼（sōu）訕笑（shàn）燈芯（xīn）絞鏈（jiǎo）沮喪（jǔ）濺落（jiàn）沼澤（zhǎo）2.作者鏈接安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。１８２７年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。3.背景鏈接

　　創(chuàng)作于１８４４年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候?qū)懙摹Ｄ菚r他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說:“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨”──事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。4．文體鏈接

　　童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

（二）——合作與探究

（一）整體感知

　　請同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括。

　　1．全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來。（明結(jié)構(gòu)）

【交流點撥】沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

　　2．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

【交流點撥】以丑小鴨的流浪足跡為線索。

　　3．丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？

【交流點撥】遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

　　遭遇呈逐步升級狀：身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴寒?！谶@些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

（二）深層探究

　　1．丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：【交流點撥】⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

　　分析：小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想?？傊笮▲唽γ赖南蛲筒恍缸非?，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

　　2．分析丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。

【交流點撥】雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。

　　四、板書設(shè)計丑小鴨

　　丑小鴨──────白天鵝沼澤地：（同情、歧視）花園里：（被贊美）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）

　　要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福

　　五、拓展延伸

　　為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎？

【交流點撥】丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。第二問學(xué)生展開討論，言之有理即可。

　　第二課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　丑小鴨不丑，它變成了美麗的白天鵝，小鴨是美的，安徒生這篇童話更美。這節(jié)課讓我們再次走近這美麗的童話，一起去欣賞它的語言及寫作技巧。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

（一）繼續(xù)研討

　　1．如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

【交流點撥】不行。與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

　　2．人說，《丑小鴨》是作者自身經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。你怎么看? 【交流點撥】安徒生是一個窮苦鞋匠的兒子，母親是一個瀕于討飯境地的，靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時還處處遭到人們的鄙視，但他卻有一個在當(dāng)時被認為是與他出身不相稱的、“異想天開”的“志”──他想當(dāng)一個藝術(shù)家，一個芭蕾舞演員，一個歌唱家，一個在舞臺上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此，在一般庸俗人的眼中他就成了一個天大的笑柄，但他卻一點兒也不氣餒。安徒生14歲就離家，只身去當(dāng)時的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓和精神上的打擊與他結(jié)了不解之緣，但他以頑強的毅力，克服了種種困難。雖然由于貧困、疾病折磨，他不能成為一個舞臺藝術(shù)家，但他以堅強的意志最后還是達到了他的目的：他成為了全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他的作品，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術(shù)寶藏。

“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處，他們處境艱難，屢遭歧視凌辱，都有堅強的意志，正視生活，向往美、追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝；安徒生也一樣，他終于成了一個偉大的童話作家。

《丑小鴨》不僅概括地描寫出了安徒生青少年時代的苦難和斗爭，也表達出了他在面臨困境的時候所堅持的信念。

（二）語言品析揣摩下列句子的含義： 1．“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？【交流點撥】丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成了一只美麗的天鵝。

　　2．是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系。【交流點撥】只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的。”

　　3．他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（“一顆好的心”是指什么樣的心？【交流點撥】“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠大抱負的人，是永遠也不會停止前進的步伐的，是永遠也不會滿足于一時的成功的（三）寫法探究

　　這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面？

【交流點撥】①情節(jié)美——曲折有趣，引人深思； ②形象美——矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨； ③語言美——絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動傳神的動物情態(tài)。

（四）體驗與反思

　　探討丑小鴨形象的現(xiàn)實意義：

【交流點撥】生１：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來的。否則人生豈不就簡單了。我認為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就是堅強，再堅強。

　　生２：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存在。把它看做一個強大的對手，借它來錘煉自己，“艱難困苦，玉汝于成?！背笮▲喼鲃佑由娴哪ルy，所以能坦然面對。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實主義即在此

　　生３：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄奇的──《命運交響曲》；２０歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在寫作的圣壇上豎起了一面旗幟；正攻讀博士學(xué)位卻患了運動神經(jīng)細胞病的史蒂芬?霍金，憑著大腦和全身僅能運動的兩個手指頭，駛進了神秘的宇宙；華盛頓?羅布林喪失了活動、說話的能力，靠全身唯一能動的一個手指，指揮完成了雄偉壯觀的布魯克林大橋??他們身處逆境，但沒有絕望，沒有沉淪，始終不屈地奮斗，他們是“丑小鴨”。

　　三、板書設(shè)計丑小鴨

　　情節(jié)美──曲折有趣，引人深思；

　　形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨；

　　語言美──絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動傳神的動物情態(tài)。

　　四、拓展延伸

　　1、以有趣的假想為話題進行再創(chuàng)作，嘗試改讀課文想想在這些情況下，丑小鴨的生活又該是怎樣的呢？

（１）假如丑小鴨忍辱偷生，賴在養(yǎng)鴨場不走??（２）假如丑小鴨貪圖安逸，在老太婆家定居??

（３）假如丑小鴨到處流浪，一直到死也沒遇著白天鵝??（４）假如丑小鴨見到白天鵝后因為自慚而遠離天鵝群??（５）假如這只可憐的小鴨一直這么“丑”下去??（６）假如一開始人們就認出了那只天鵝蛋??（７）假如丑小鴨一開始就知道自己是只天鵝??

（８）假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了它過去生活過的地方?? 【交流點撥】想像合理即可。

　　2、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？【交流點撥】發(fā)現(xiàn)自我。

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案3

　　丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

　　年級科目時間執(zhí)筆審批

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)目標：

１、知識和能力：了解作家作品；認識這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小

　　鴨的形象及其社會意義；把握文章的主旨。

２、過程和方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會意義；

　　通過復(fù)述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達能力。

３、情感、態(tài)度和價值觀：認識丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素，在學(xué)習(xí)和生活中

　　正確地對待挫折，不斷實現(xiàn)自我價值。

　　二、重難點：理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力

　　丑小鴨這一形象的社會意義

　　三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、給下列加橫線的字注音訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）

　　鏈木屐（）

　　2、解釋詞語

　　訕笑：來勢洶洶：沮喪：嫉妒：

　　3、文學(xué)常識

《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

　　童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想、和夸張

　　來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予

　　世間萬物以生命，使他們?nèi)烁窕?/p>

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　1、分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。

　　2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什

　　么追求?

　　在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊

　　沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜

　　里，他頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不

　　出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱

　　難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能

　　實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

　　3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

　　4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。

　　沼澤地：（同情、歧視）繼續(xù)離開

　　老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）逃出來

　　花園里：（被贊美）

　　五、思考討論：

　　1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

　　2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

　　六、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容

　　二、聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

　　1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

　　2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

(試闡釋這句話的意思。)

　　3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

　　設(shè)題目的是，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)理解能力。

　　1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

　　2.只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

　　3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

　　三、研讀課文，思考問題：

　　要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個美麗的春天。

　　忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

　　只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　1、第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

　　1、它認為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

　　2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

　　2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

　　3、畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？

　　3、“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意；另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

　　4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。

　　4、不管你出生于怎樣的家庭或環(huán)境，只要你有著美好的理想，并能為實現(xiàn)理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。

　　四、思考討論：

　　丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？

　　生活中遭遇困境的時候，要以丑小鴨為榜樣，戰(zhàn)勝困難，走向成功

　　五：課外練習(xí)

　　難忘的八個字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

　　隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

　　同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

　　二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

　　我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。

　　不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

　　終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。

　　我等待著??然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

　　這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

　　1．為下列加點的字注意。

（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．

　　2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？因為我有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

　　3．為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？

　　她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，增強了生活的勇氣。

　　4．“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？

　　除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

　　有一顆慈母般美好的心靈，她愛每一個學(xué)生

　　6．用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。