下面是范文網(wǎng)小編整理的讓愛(ài)為孩子的人生導(dǎo)航3篇 讓孩子知道你愛(ài)他的文章，供大家參考。
讓愛(ài)為孩子的人生導(dǎo)航1
讓愛(ài)為孩子的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)航
我清楚地知道新時(shí)期賦予班主任工作更多的挑戰(zhàn)。作為班主任，我們要把教育作為我們一生追求并為之奮斗的事業(yè)，讓自己的愛(ài)為孩子的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)航。
一、尊重、理解學(xué)生，做好孩子成長(zhǎng)的引路人
作為班主任，我們要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。要做好班主任工作，就不能只是把尊重和理解只作為一句口號(hào)，要切切實(shí)實(shí)地從日?；顒?dòng)中的一點(diǎn)一滴的小事做起。比如，今天教室里很亂，地面很臟，我沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是身體力行，趕緊去做――撿紙團(tuán)兒、收拾桌子、潑灑地面，沒(méi)用我去說(shuō)，孩子就跟著一起動(dòng)起來(lái)，之后我又小結(jié)了一下：“我知道，今天我們沒(méi)有收拾好，我們的教室臟，在這樣的環(huán)境里，咱們多不舒服呀?！贝撕?，孩子做事就更加認(rèn)真，更加用心了，每次老師稍一提醒，孩子們就趕緊來(lái)做，我也會(huì)與他們一起行動(dòng)。
二、班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要是理智的愛(ài)
班主任一定要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，但班主任的愛(ài)絕不等同于一般家長(zhǎng)的愛(ài)。班主任對(duì)孩子的愛(ài)一定要更加理智，是更深層次的愛(ài)，要從孩子一生發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，尤其是低年級(jí)班主任，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，幫他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們成為有信仰的人，為他們的成長(zhǎng)引路，為他們架起通向成功的橋梁。有一次，我跟孩子們一起做“踩影子”游戲，我讓孩子們邊踩邊觀察，看看自己踩到影子后，陽(yáng)光還能不能照到自己身上，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)自己明明踩到了別人的影子，可是這個(gè)小朋友的影子卻擋住了陽(yáng)光照在自己身上。他們有些迷惑不解。于是，我趁機(jī)告訴他們：“傷害別人其實(shí)就是在傷害自己，要永遠(yuǎn)記得：愛(ài)別人也是在愛(ài)自己。所以，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄睆拇艘院?，孩子們遇到矛盾時(shí)很少再推卸責(zé)任，能為別人考慮了。
三、班主任要善于欣賞學(xué)生，善于傾聽(tīng)和分享，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享
欣賞學(xué)生，就要先學(xué)會(huì)容納。欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要容納他的缺點(diǎn)；欣賞他的被眾人認(rèn)可的地方，還要容納他的獨(dú)特之處。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)為別人著想，真誠(chéng)地對(duì)自己和他人；引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，修正自己的不足。對(duì)孩子不能嘲諷和譏笑，允許他們?cè)谛拚蛔?、改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，以獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
班主任要善于傾聽(tīng)孩子的傾訴，傾聽(tīng)來(lái)自他們心靈深處的聲音，了解他們的需要，了解他們的所思所想，以利于引導(dǎo)；班主任要學(xué)會(huì)分享，分享孩子的喜怒哀樂(lè)，分享他們的酸甜苦辣。孩子也有孩子的苦惱，他們也需要排解、需要發(fā)泄，要指導(dǎo)他們用正確的方法排解和發(fā)泄，引領(lǐng)他們適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。
班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)分享。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，都是家庭中的“小皇帝”、“小公主”。尤其是低年級(jí)學(xué)生，無(wú)論什么事都是以自我為中心。東西都是自己的不準(zhǔn)動(dòng)，別人的東西也要拿來(lái)用。所以許多孩子會(huì)因玩玩具和借用東西而引起矛盾。針對(duì)這種情況，在師生互動(dòng)和學(xué)生游戲中，我讓孩子們扮演各種角色，尤其是爸爸媽媽的角色和在自己扮演的孩子角色遇到困難而無(wú)人幫助時(shí)，我會(huì)讓孩子思考：爸爸媽媽該怎么對(duì)待孩子呢？為什么沒(méi)有人幫助你呢？別人有了困難時(shí)你是怎么做的？主動(dòng)幫助過(guò)別人嗎？你的東西與其他小朋友們分享過(guò)嗎？對(duì)求助時(shí)不愿幫助的小朋友問(wèn)：你有困難時(shí)想不想讓別人幫助自己？久而久之，孩子們?cè)谟螒蛑忻靼琢耍汉脰|西要與人分享，別人遇到困難要主動(dòng)幫助，自己有了困難才會(huì)有更多的朋友幫助。這就是“得道多助、失道寡助”。
四、班主任要教學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
有時(shí)，別看低年級(jí)孩子小，他們學(xué)習(xí)和掌握的速度非?？欤绕涫墙處煘楹⒆幼龀霰砺蕰r(shí)。這是我與孩子接觸中的切身體會(huì)。
有時(shí)，我在做什么事情時(shí)，孩子們特別愿意圍在我身邊看著，難免會(huì)無(wú)意中碰到孩子，孩子就會(huì)很委屈地說(shuō)：“老師碰到我了?！蔽視?huì)趕緊放下東西，拉著孩子的小手說(shuō)：“對(duì)不起！碰到哪兒了？老師錯(cuò)了，老師不是故意的?！焙⒆訁s咧開(kāi)嘴笑了：“不疼?！睍r(shí)間長(zhǎng)了，孩子們遇到什么事就會(huì)很少找別人的錯(cuò)處，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)：“對(duì)不起！”一句“對(duì)不起”看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)它包含著誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)自己的行為和對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的內(nèi)涵，孩子們的眼中和心中都在觀察著教師的一言一行，教師的言談舉止就是學(xué)生最好的表率。
五、讓自己的人格成為孩子成長(zhǎng)的旗幟
孩子的健康成長(zhǎng)與一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)有著莫大的關(guān)系，所以班風(fēng)的建設(shè)就顯得十分重要，而班級(jí)的班風(fēng)與班主任的人格魅力有著直接關(guān)系。因此，班主任要讓自己的人格成為學(xué)生成長(zhǎng)的一面旗幟。
班主任要想使自己的人格成為學(xué)生的一面旗幟，就必須提升自己的人格魅力，必須完成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展人格。因?yàn)槿烁袷峭ㄟ^(guò)行為體現(xiàn)的，班主任的人格能讓學(xué)生辨明方向，修正人身，端正人生。所以，我們的行為規(guī)范顯得更為重要。
“班主任，仿佛一個(gè)班級(jí)的‘思想之舟’”。她的道德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生。所以，有了什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。如果一個(gè)班主任每天總是早來(lái)晚走，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，好學(xué)深思，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重領(lǐng)導(dǎo)，與同事關(guān)系融洽，那么她的班級(jí)班風(fēng)就會(huì)和諧，學(xué)生也就勤學(xué)好問(wèn)。而班主任的不良人格對(duì)學(xué)生的影響更是無(wú)法估量。如果一個(gè)班主任在學(xué)生面前總是趾高氣揚(yáng)、發(fā)號(hào)施令，學(xué)生會(huì)怎么做，我們也就可想而知了。比如：一個(gè)班主任帶病堅(jiān)持上課，他想的是什么，他先想到的當(dāng)然是教育，是學(xué)生。帶病上課，也許這只是一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié)，但他的行為就為學(xué)生做出了表率，無(wú)形中就影響了學(xué)生的行為，學(xué)生就不會(huì)無(wú)故遲到、曠課或早退。其實(shí)，學(xué)生每天在帶著研究的眼光觀察著教師，尤其是自己的班主任。有一次，我不經(jīng)意間走得很快，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，慢點(diǎn)兒走，別摔到?！边@本來(lái)是我平時(shí)囑咐他們的話(huà)語(yǔ)，卻被孩子用來(lái)關(guān)心我。
新時(shí)期的班主任要努力提升自己的人格魅力，做時(shí)代的弄潮兒，做學(xué)生人格的楷模，使班主任的人格為學(xué)生的人格塑造豎起一面旗幟。
作為班主任，我們只有心中盛滿(mǎn)愛(ài)，我們教育出來(lái)的孩子心中才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，將來(lái)走向社會(huì)時(shí)，才會(huì)懂得尊重和理解他人，善待別人的差異；才能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，理智處理事情；才會(huì)接納自我，接納周?chē)娜撕褪?，接納社會(huì)，才能學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活；才能最終走向成功。
讓愛(ài)為孩子的人生導(dǎo)航2
讓愛(ài)導(dǎo)航
【關(guān)鍵詞】課堂 教學(xué) 愛(ài)心教育
一、傾注真情，實(shí)施愛(ài)心教育
俗話(huà)說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！苯處煵粌H要研究教學(xué)技巧，更主要的是傾注于“情”。千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，與學(xué)生共鳴。我們?cè)谏厦抗?jié)課時(shí)，總是精神飽滿(mǎn)，微笑教學(xué)，熱情、坦誠(chéng)、話(huà)語(yǔ)親切，這樣能使師生心靈溝通、心心相印，感情交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳境界。同時(shí)，教師還需要長(zhǎng)期的感情投資，前提是愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，真心實(shí)意地幫助他們排憂(yōu)解難，遇到他們做錯(cuò)事情時(shí)或受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師要做到真誠(chéng)、準(zhǔn)確、適度、適時(shí)，講究獎(jiǎng)懲藝術(shù)。每時(shí)每刻都要加強(qiáng)師生情感，增進(jìn)友誼，特別是差生或有弊病的學(xué)生，更應(yīng)注重教育方式，盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們積極進(jìn)步的生理傾向，以愛(ài)心善待他們。
二、保護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的人格
常言說(shuō)：寸有所長(zhǎng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有返速。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，必須做到關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生。教育家韓風(fēng)珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，教育者就要千方百計(jì)地全面提高孩子最寶貴的東西――自尊心?！痹诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。切不可單以成績(jī)論英雄。教師要分析每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，使每位學(xué)生各得其所，從而成為社會(huì)有用之才。
三、把愛(ài)擴(kuò)展到課堂之外
學(xué)生的校外生活，一是在社會(huì)上，二是在家庭里。在社會(huì)上選擇伙伴對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有極其重要的意義。教師的責(zé)任就是幫助他們建立有利于個(gè)性發(fā)展的伙伴關(guān)系。如在社會(huì)中，個(gè)別學(xué)生利用放學(xué)回家或休息日，常同自己的伙伴一起進(jìn)游戲廳打游戲。有些人為了掙黑心錢(qián)，不管學(xué)生的年齡如何，都給他們看一些對(duì)學(xué)生的身心健康有影響的影片，致使他們學(xué)習(xí)退步，整個(gè)精神狀態(tài)委靡。對(duì)于此問(wèn)題教師應(yīng)幫助他們，教育他們，喚起他們積極向上的熱情。
四、多一些欣賞，讓愛(ài)在微笑中閃現(xiàn)
中國(guó)偉大的教育家陶行知在半個(gè)世紀(jì)前就深刻指出：教育的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首先要賞識(shí)他，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。讓我們?nèi)ベp識(shí)學(xué)生，用欣賞的目光激勵(lì)他們，學(xué)生會(huì)在教師的欣賞中看到自己得到了特別的關(guān)心與愛(ài)意，是不必與別人分享的。他會(huì)全身心地感到愉悅、激動(dòng)，充滿(mǎn)了一種回報(bào)欣賞的欲望和勇氣。同樣，微笑不僅萌發(fā)教師的情感，還可產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也拉近了師生彼此之間的距離。
（作者單位：青海民和川口中心學(xué)校）
讓愛(ài)為孩子的人生導(dǎo)航3
用愛(ài)為孩子導(dǎo)航
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛(ài)孩子的心。
成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛(ài)的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛(ài)幼兒教育和幼兒的老師，才會(huì)如魚(yú)得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我非常珍惜與孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)，期盼著他們成長(zhǎng)，目睹著他們成長(zhǎng)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于探索
“學(xué)高為師，德高為范?！庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識(shí)武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時(shí)間，學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究;時(shí)刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個(gè)體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮C合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動(dòng)、課間談話(huà)、戶(hù)外活動(dòng)等日?；顒?dòng)向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用聯(lián)系冊(cè)，電話(huà)等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作，取得了家長(zhǎng)的信任。隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過(guò)得快樂(lè)又有收獲。并利用休息時(shí)間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。同時(shí)，我也成為小朋友們最忠實(shí)最信賴(lài)的大朋友，也是家長(zhǎng)們最放心的好老師。
二、關(guān)愛(ài)幼兒，無(wú)微不至
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水?！苯逃褪菒?ài)的教育。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，時(shí)刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬(wàn)般寵愛(ài)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對(duì)陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對(duì)這種情況，我會(huì)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話(huà)語(yǔ)與孩子對(duì)話(huà)，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了。在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時(shí)帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時(shí)給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵(lì)他勇敢地爬起來(lái);孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)幫助或提醒他脫下外衣，活動(dòng)后協(xié)助他及時(shí)穿上;孩子口渴了，我給他倒開(kāi)水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長(zhǎng)帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái);孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評(píng)教育中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表?yè)P(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時(shí)落后了，我發(fā)動(dòng)全班小朋友一起為他加油;孩子不會(huì)做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會(huì)為止;我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲??面對(duì)一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，處處流露出我對(duì)他們真心的熱愛(ài)。
三、身體力行，為人師表 著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來(lái)的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見(jiàn)面互相問(wèn)好，分別互道“再見(jiàn)”，不打人、不罵人，做錯(cuò)了事說(shuō)聲“對(duì)不起”，得到別人幫助要說(shuō)聲“謝謝”，需要?jiǎng)e人幫忙要說(shuō)“請(qǐng)”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時(shí)輕拿輕放、說(shuō)話(huà)小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時(shí)不爭(zhēng)先恐后、你推我搡，回答問(wèn)題要積極舉手??面對(duì)頑皮的“問(wèn)題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，曉之以理、動(dòng)之以情，讓幼兒樂(lè)意承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正;面對(duì)“自閉癥”孩子，我總是時(shí)刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對(duì)有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助??長(zhǎng)期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛(ài)心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、誨人不倦，樂(lè)于奉獻(xiàn)
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“半根粉筆寫(xiě)春秋，兩袖清風(fēng)書(shū)華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對(duì)象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過(guò)得了清貧，在平凡的崗位上默默無(wú)聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。
事實(shí)證明：一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用。在從教的征途上，我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對(duì)孩子滿(mǎn)腔熱情，悉心關(guān)愛(ài);對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案;課堂上，給孩子們營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂(lè)學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個(gè)幼兒都得到充分發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。
幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上學(xué)時(shí)，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、解決各種糾紛，不僅包括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂(lè)、身心健康和智力發(fā)展，無(wú)不牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無(wú)知，做事不會(huì)深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長(zhǎng)忘記了時(shí)間，電話(huà)又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說(shuō)笑話(huà)、唱歌，變著花樣逗著孩子樂(lè)。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境，真是忙得不亦樂(lè)乎?？墒?，能用我的辛苦換來(lái)孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，這一切又算得了什么呢? “三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血寫(xiě)春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖幼兒，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵(lì)幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛(ài)心，為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。
讓愛(ài)為孩子的人生導(dǎo)航3篇 讓孩子知道你愛(ài)他的文章相關(guān)文章：
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