下面是范文網(wǎng)小編收集的一?？荚?篇(這次一?？荚?，以供借鑒。
一?？荚?
汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質(zhì)量分析提綱（科任教師）
1、本次考試，所擔(dān)任班級的學(xué)生整體情況如何？（按班級類別分析）
一班：整體很好，但班級內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、應(yīng)該說成績很好的，但是不及格的居然有8人。
二班：發(fā)揮了正常的學(xué)習(xí)水平，但是能克服考試的壓力會更好一些。80分以上4人。
八班：作為普通班，大多數(shù)學(xué)生算是發(fā)揮了正常水平，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢，臨場壓力大，發(fā)揮不好。80分以上2人。
2、本次考試暴露出的主要問題是什么？下一步改進(jìn)措施是什么？
暴露的問題：
1、基礎(chǔ)不牢固，基礎(chǔ)題失分多。
2、審題不清楚，不夠謹(jǐn)慎細(xì)心。
3、主干知識、重點內(nèi)容，不能熟記于心，即不能對知識的主次地位有清楚的認(rèn)識。
4、心理素質(zhì)需要加強(qiáng)，信心不足，壓力過大，考場的答題技巧不熟練，臨場發(fā)揮能力不強(qiáng)。
改進(jìn)措施：
1、夯實基礎(chǔ)，細(xì)嚼慢咽，勤提問、多抽查，加強(qiáng)學(xué)生動腦思考、動筆演練，提高記憶效果。
2、加強(qiáng)分析問題時的仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)謹(jǐn)慎細(xì)心的審題習(xí)慣。
3、繼續(xù)實施由學(xué)生自主構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)政策，教師多加檢查和指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識由主到次的認(rèn)識。
4、跟據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)安排隨堂檢測，營造考試氛圍，鍛煉答題能力，積累考試經(jīng)驗。
3、與同類班級或班級的其他學(xué)科比較，本學(xué)科的優(yōu)勢和不足體現(xiàn)在哪些方面？ 優(yōu)勢：學(xué)生上課時整體狀態(tài)很好，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極動腦思考，除個別同學(xué)外基本都能按老師布置的任務(wù)提前完成習(xí)題，上課回答問題的正確率比較高，講題能力比較強(qiáng)，課后問問題的同學(xué)多，求知欲望強(qiáng)。
不足：化學(xué)科雖然是理科，但有文科的傾向，即記憶的東西比較多，而學(xué)生又有一定的惰性，所以像化學(xué)方程式、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、特定的解題方法等記憶不牢、不清，很影響對問題的分析。
4、所擔(dān)任班級的“人盯人”分配情況是否已經(jīng)明確？你的“幫扶”對象是哪些學(xué)生？你有哪些“幫扶”措施？
幫扶措施：
思想上：幫助他們克服心理的壓力，多鼓勵，多交流，幫他們樹立“我行”“必勝”的信心，特別是下學(xué)期，模擬考試不斷，學(xué)生的心理狀態(tài)會不斷發(fā)生變化，及時談心緩解煩躁的情緒。
學(xué)習(xí)上：多利用課余時間給以學(xué)生“量體裁衣”式的輔導(dǎo)，有針對性的配一些習(xí)題給學(xué)生做，抓薄弱環(huán)節(jié)，由弱勢變強(qiáng)勢，讓班級內(nèi)的幫扶對象之間成立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，形成研討的氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)能力，同時同學(xué)之間互相督促，克服惰性，提高效率。
一?？荚?
2013保定一?？荚囎魑慕虒W(xué)案
高碑店一中 高三語文組
唐師曾是世界聞名的攝影記者，拍出了臥龍山區(qū)大熊貓、可可西里的藏羚羊、槍林彈雨中的伊拉克等許多令人驚嘆的作品?？墒?，他的攝影裝備卻極其簡單，穿著和普通人一樣。有人問他：“人們都說干什么要像什么，像不像，三分樣，可怎么看著你不像攝影師呢？”他說：“干攝影師別太像攝影師。”
真正的行家哪有功夫裝扮自己？凡是刻意把自己打扮成像什么的人，多半是不懂行的冒牌貨。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
一、主題：表面與實質(zhì)做事要靠實力重要與次要樸素與偉大
二、較好的標(biāo)題： 真正的美無需刻意裝扮腹有詩書氣自華
實力無需雕飾不求外如金，但求心似玉
內(nèi)在大于外在扮得好不如做得好
隱于世，不張揚(yáng)專于心，忘于形
脫掉外套是佛何必金裝
真實力才是硬道理平凡之土綻放偉大之花
成功靠實力外表奪目，內(nèi)涵奪心
天平總是傾向真才實學(xué)裝扮外表不如裝扮內(nèi)心
面子與里子修外莫若修內(nèi)
輕相重腔行家何必用衣裝
靜水流深真水無香
真金何須被雕琢大音希聲，大象無形
真實的花才開得最美修身不如修心
莫為面子掉里子
三、偏離題意的作文：舍與得創(chuàng)造與制造
珍惜時間泛談專注
低調(diào)做事學(xué)會放下
平凡中的智慧參天大樹
寫作文別太像作文輕裝出發(fā)
談積累說責(zé)任
裝扮即是偽裝只談不該重外表，不談應(yīng)該重內(nèi)修
四、較好的事例：
正面：著名節(jié)目主持人孟非、樂嘉
實力派演員葛優(yōu)、梁天、林雪健等
相聲小品演員趙麗蓉、黃宏、趙本山、郭德綱
歌手劉歡、韓紅中國好聲音
導(dǎo)演李安一身樸素的鋼琴演奏家
亞馬遜網(wǎng)站CEO貝索斯衣著樸素，喬布斯一身休閑服
吉利董事長李書福、新東方的俞敏洪、淘寶掌門人馬云
著名學(xué)者季羨林、農(nóng)學(xué)家袁隆平、《飄》的作者瑪格麗塔
廚師不一定腦袋大、脖子粗，記者不一定穿馬甲，藝術(shù)家也不必長發(fā)披肩
好書不在精包裝，“蘿卜開會”怎么也包裝不出“群英薈萃”
汽車、電腦、手機(jī)等暢銷品，從重外表到重內(nèi)涵，簡約的外表加豐富的內(nèi)涵。
第一夫人彭麗媛陪同主席出訪期間，一身國產(chǎn)品牌服飾，端莊得體的舉止，贏得世界矚目。
英國前首相撒切爾夫人，在出息國內(nèi)外各類會議時，始終保持衣著簡約樸素的服飾，但與其談過的政客無一不感受到這位“鐵娘子”內(nèi)在的剛毅與雍容；
毛澤東會見外賓穿一套素色中山裝，但是其內(nèi)在的素養(yǎng)、堅定態(tài)度、毫不動搖的決心令各國領(lǐng)導(dǎo)人無不汗顏，美國總統(tǒng)尼克松贊揚(yáng)毛澤東為“偉人”。
清水出芙蓉，天然去雕飾。
香港大學(xué)校工袁蘇妹，44年如一日，為學(xué)生做飯、掃地，被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”稱號，平凡之中見偉大，于無聲處顯精神。
反面：
花季少女，描眉畫眼，穿金戴銀，花枝招展，失去了自然美，心靈美。
高速路兩邊鮮亮整潔的高墻，遮不住村民生活的貧困、環(huán)境的惡劣。
求職“簡歷”變得越來越花哨，禮品盒包裝得層層疊疊，精美耀眼，官樣文章越來越長。
喧囂的社會，浮躁的人生，多少人忙忙碌碌，奔走追求。跑門路，包裝自己，推銷自己，成了一種時尚。西施、楊玉環(huán)貌美如花，但終究是君王手中的棋子、玩物；李清照詩詞歌賦，贏得代代傳頌。
商店講究店面裝潢，隔三差五要搞一次店面裝修，想以此吸引顧客。沒有質(zhì)優(yōu)的商品難以生意興隆。各地的面子工程，包裝工程
五、好的開頭：
1、麻雀再怎么引吭高歌，也不如黃鶯的歌喉美麗動聽；小溪再怎么翻滾流淌，也不如大海洶涌澎湃；盆景再怎么四季不敗，也不像花朵那樣嬌艷欲滴。所以說，真實的花，才綻放得最美麗。
2、莊子曰：“內(nèi)化而外不化。”一個真正有實力、有專業(yè)修養(yǎng)的人，無需靠華美的外表，由內(nèi)而外散發(fā)出的內(nèi)在美才更持久，更誘人。
3、一座富含金礦的礦山，即使外表普通，終會引來采礦者；一枚孕育著珍珠的貝殼，即使再丑陋，也掩不住瑩潤的光芒；沒有艷麗花姿的米蘭，卻能散發(fā)濃郁的幽香。外表掩不住真正的實力。
4、如果說人生是一座巍巍的大廈，那么實力就是堅固的地基；如果說人生是一棵茁壯的大樹，那么實力就是營養(yǎng)的源泉；如果說人生是一艘遠(yuǎn)航的巨艦，那么實力就是鼓滿動力的風(fēng)帆。
5、俗話說：“人要衣裝，佛要金裝”“人靠衣裳馬靠鞍”。千百年來，人們遵循著“干什么像什么”的原則，甚至不敢越雷池一步，從而變得機(jī)械教條。殊不知，人的精力有限，注重外在修“身”，會削弱 對“心”的涵養(yǎng)。因此，修身不如修心。
6、外看一朵花，內(nèi)心一團(tuán)麻，這是徒有外表美的繡花枕頭。外看一團(tuán)糟，內(nèi)心一朵花，最終會得到理解和尊重。國人好面子，愛面子，有時要了面子，就丟了里子。面子是表面的，是虛浮的，要面子是虛榮心的表現(xiàn)。里子是深層的，是實在的，是實力的象征。
7、佛曰：真水無香。真水無香，因為真水自然，因為真水平凡。無須外在的贅物修飾，返璞能歸真。雖視之無色，嗅之無香，卻源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)涵生命。倘能成就真水人生，乃人之至境。
8、老子說：“大音希聲，大象無形?！弊蠲赖穆曇羰菬o聲之音，最大的形象乃無形之象。事物達(dá)到極致，便會趨于樸素自然的本真。這是一種大智慧，是“絢爛之極歸于平淡”。
六、優(yōu)秀作文：
輕“相”重腔
一考生
人生如戲，行當(dāng)各有不同。生旦凈丑，扮相叫人眼花繚亂；唱念做打，開口方見梨園真章。角色的判定，固然受“相”所限，但真正的泰斗顯功力于“腔”。
追往昔，太公葛衣穩(wěn)坐，孔明草廬安睡，右軍東床袒腹。懷錦繡者深藏若虛，知天下者大智若愚。沒有過分追求“扮相”的華貴，卻都展現(xiàn)了自己過人的“唱腔”。正應(yīng)了那句老話：“真人不露相?！?/p>
不露相而能展“腔”，須深藏廣蓄，以為奧博，如千頃陂，澄之不清，擾之不濁，器度深廣，實力強(qiáng)勁。如果沒有多年攝影歷練，唐師曾怎能有著“不像”的自信與底氣呢？如果沒有敦煌苦臨不輟，張大千怎能以散人閑客般的手，勾出如龍似鐵的線條呢？似是者，往往而非；實是者，何須求似？有實力，不露相，而終有一展“唱腔”之日。
看今朝，惜哉我中華文化，“相聲傳人”之爭，“名人故里”之爭。爭名，爭“似”，爭“扮相”； 輸“實”，輸“是”，輸“唱腔”。這其中固然有利益驅(qū)動作梗，但更根本的問題是“角色判定標(biāo)準(zhǔn)”的失真。得到了“相聲傳人”的名分，扮起了大師相，就得到了世人的追捧。爭來了“名人故里”的牌子，扮起了文化名城相，就吸引了世人的眼球。角色，看似不如利益來得實在，但它帶來的滿足感，對虛榮心的填充，對“長遠(yuǎn)發(fā)展”的誘人作用，讓人們趨之若鶩，不惜頭破血流。
靜心思，失真的角色判定，其惡甚于逐利忘義。它讓人忽視“唱功”培養(yǎng)，忽視“做派”練習(xí)，一味追求“扮相”，待到登臺之日，卻張口結(jié)舌，尷尬萬分。那些“面子工程”不正是如此嗎？不僅苦了百姓，更可能害了人命。垮橋事故接連發(fā)生，不得不警示我們，判定標(biāo)準(zhǔn)要從表面的“相”，向本質(zhì)的“腔”轉(zhuǎn)化，人們心中的追求更要從虛浮的“名”，向篤定的“實”轉(zhuǎn)變。惟有使全社會的認(rèn)知方式和價值觀念走上正軌，一個國家的發(fā)展才能走上平穩(wěn)大道。
實事求是，是無數(shù)先賢的追求，放下表面看本質(zhì)，是多少哲人的真知！讓我們輕“相”而重“腔”，腳踏實地的演繹人生美麗的戲劇，讓這個時代為我們的曼妙而喝彩！讓這個世界為我們的功力所傾倒！
附：仿寫答案（僅供參考）
送別詩是長亭邊的一位摯友，綠柳、孤舟，依戀、傷感，讓人留戀有無奈
思鄉(xiāng)詩是月夜樓頭的一位游子，鄉(xiāng)音、故園，溫馨、遙遠(yuǎn)，讓人惆悵又凄婉
邊塞詩是塞外營帳中的一位將士，寒風(fēng)、飛沙，蕭索、凄涼，讓人嘆息又感傷。
羈旅詩是江南岸邊的一位游子，江水、孤舟，落寞、愁苦，讓人流連又惆悵
田園詩是南山菊籬邊的一位士人，酒杯、明月，悠閑、安詳，讓人仰慕又向往
宮苑詩是朱紅繡樓上的一位女子，羅帳、香爐，孤獨、冷清，讓人愛憐又傷感
一模考試3
一?？荚嚭罂偨Y(jié)
一模考試后總結(jié)范文1 在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下?？隙ǖ姆矫??；A(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進(jìn)。
1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。
一模考試后總結(jié)范文2 經(jīng)過二個多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。
在上課方面，平時在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分分，優(yōu)秀率﹪，及格率﹪;初二(16)班：共59人，平均分分，優(yōu)秀率﹪，及格率﹪;初二(17)班：共63人，平均分分, 優(yōu)秀率﹪，及格率﹪;初二(18)班：共63人，平均分分, 優(yōu)秀率﹪，及格率﹪。與年級平均分分，優(yōu)秀率﹪，及格率﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：
一、他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但這幾個班都有部分學(xué)生是抄襲，個別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準(zhǔn)備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。
3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
一?？荚?篇(這次一?？荚?相關(guān)文章：
★ 高三學(xué)生一?？荚嚳偨Y(jié)與反思大全3篇(高三一?？荚嚪此挤段?
★ 南京市初三一?？荚囌Z文試卷帶答案2篇(年南京中考語文試題及答案)