檢測報告[推薦]3篇

時間：2022-11-04 04:50:14 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的檢測報告[推薦]3篇，供大家賞析。

檢測報告[推薦]3篇

檢測報告[推薦]1

　　試驗單位試驗項目試驗時間試驗成本估計試驗經(jīng)過及項目試驗結果該文章由(第一§范┆文網(wǎng))整理，版權歸原作者、原出處所有.主管意見廠長批示品管意見

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檢測報告[推薦]2

　　眾檢紛紜的食品市場誰的檢測更具說服力！

——一起回顧那些年我們聽說過的檢測方法

　　打開“中國食品監(jiān)督網(wǎng)”，大大小小的食品安全問題占去整個頁面的1/3。人們是從什么時候開始關心起食品安全問題的，我們已經(jīng)不得而知，但是“三鹿奶粉”讓人們對食品安全問題變得更加敏感卻是不爭的事實。同為食品系類的傳統(tǒng)滋補品市場更是將安全問題愈演愈烈——既然不是日常必須的食品，品質(zhì)安全性不掌控好，就無法在市場立足了。一紙權威的產(chǎn)品真假及安全性資質(zhì)就顯得尤為重要?？墒菑母魇礁鳂拥淖C書上面，你究竟能獲得些怎樣的信息呢？下面就讓我們小小了解一下幾個可以得到產(chǎn)品檢測報告的方法吧！

　　第一種檢測方法：送檢送檢顧名思義，就是直接從自己的產(chǎn)品里拿出一定數(shù)量的小樣，送達相關部門手上、進行品質(zhì)和安全性的檢測，當然在“從自己的產(chǎn)品里拿出一定數(shù)量的小樣”這個步驟里，還有一個現(xiàn)場監(jiān)管在旁邊作為第三方監(jiān)督者。

　　送檢中的現(xiàn)場監(jiān)管，代表公正和一定的隨機性，送檢的立足之本在于企業(yè)誠信和監(jiān)督負責。所以在所有檢測方法中，送檢獲得的檢測報告可信度相對較低；

　　第二種檢測方法：抽檢

　　從一批產(chǎn)品中隨機抽取少量樣品，進行檢驗。不同于全部檢查，只是通過抽樣檢驗則根據(jù)樣本中的產(chǎn)品的檢驗結果來推斷整批產(chǎn)品的質(zhì)量。因為樣本是隨機抽取的，所以人為干擾因素相較于送檢稍低，即可信度高于送檢。但是經(jīng)過抽樣檢驗認為合格的一批產(chǎn)品中，還可能含有一些不合格品；

　　第三種檢測方法：全面檢驗

　　將整批產(chǎn)品逐個進行檢驗，挑出不合格品。這種檢驗方法的可信度最高，但是可實施性卻最低——如果做大批糧油標準檢測，必然是用不上這樣的大陣仗；

　　第四種檢測方法：批批檢測

　　第一次在食品行業(yè)看見這個詞，是在一家賣傳統(tǒng)滋補品的禮親堂產(chǎn)品網(wǎng)頁上。這種檢測方法是指在每批產(chǎn)品（出售前或者入庫前）進行品質(zhì)抽樣檢測以確保品質(zhì)合格。分批抽樣，是將抽樣檢查更加深化、細化，可實施性優(yōu)于全面檢驗的更科學的檢測方法。但是這種第三方檢測方法目前在國內(nèi)普及度并不高，真正能經(jīng)得起這樣檢測的企業(yè)數(shù)目也難以想象——尤其是食品安全問題層出不窮的今天，國內(nèi)食品企業(yè)的信用值早早大打折扣。

　　隨著食品安全問題逐步的白熱化，相信更多食品問題將被揭曉。人們對其懷著一種好奇和懼怕在觀望，但是我們相信終將有一天，食品安全問題會走向平靜——那一天到來的時候，所有經(jīng)歷過時間考驗的企業(yè)將與它的一大批擁護者一起走向百年夢想！

檢測報告[推薦]3

《滑輪組機械效率創(chuàng)新實驗研究》

　　課題檢測成果報告

　　宜賓市南溪區(qū)江南鎮(zhèn)初級中學校理化生課題組執(zhí)筆人：黃艷

　　宜賓市南溪區(qū)江南鎮(zhèn)初級中學校語文教研組《滑輪組機械效率創(chuàng)新實驗研究》，自2016年10月被立項為江南初中校級科研課題，近一年的研究過程中，江南初中學校行政、教科室始終高度重視對該課題的領導管理，自始至終有指導研究工作。課題研究在歷經(jīng)準備、發(fā)展、深入、總結分析后，較為順利地完成了研究全過程和資料的收集、歸檔工作，現(xiàn)將課題的有關檢測評估情況報告如下：

　　一、課題名稱：《滑輪組機械效率創(chuàng)新實驗研究》

　　二、課題負責人：黃艷

　　三、課題來源：根據(jù)學校實際情況和理化生教研組討論，2016年10月報江南初中教科室課題組，2016年10月批準立項。

　　四、研究時間：2016年10月——2017年5月

　　五、課題組提供的資料：

　　1、立項通知書一份。

　　2、申請評審書一份。

　　3、課題成果檢測一份。

　　4、結題申請書一份。

　　5、課題課件若干。

　　6、心得體會若干。

　　7、課題總結若干。

　　8、結題報告一份。

　　9、結題證明一份。

　　10、獲獎證書一份。

　　該課題研究期間，涉及參研教師6人，參研學生300余人，專題學習若干，公開課若干，其他過程與活動若干。

　　六、檢測情況：

（一）檢測目的

　　檢測研究過程和研究效果的真實性，檢測研究成果的可靠性，為成果鑒定提供詳實可靠的材料依據(jù)。

（二）檢測人員：李方平：江南初中校長。曾義：江南初中副校長。肖松全：江南初中教導主任古家興：江南初中教科室主任、黃艷：課題研究領導小組成員。

（三）檢測時間：2017年4月

（四）檢測對象：課題研究班級學生、參研教師、研究試驗過程、課堂管理、實驗成果及相關檔案資料等。

　　七、檢測方法：

（一）查閱資料：課題立項評審書、方案、管理資料、過程資料、成果資料等及調(diào)查問卷法、統(tǒng)計法、定性分析法。

（二）現(xiàn)場檢測：

　　1、聽成果展示課6節(jié)；

　　2、聽取課題組研究和工作匯報；

　　3、查閱相關資料；

　　八、研究過程的實效性

（一）立題論證：

　　物理實驗是人們研究物理學的重要方法，是人們根據(jù)研究的目的，利用科學儀器、設備，設法控制或模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的條件下研究自然規(guī)律的一種方法。物理教學過程中實驗是包括課堂演示實驗、學生分組實驗和課外實驗。實驗對指導學生進行觀察、分析和思考，使學生獲得生動的感性認識，從而能更好地理解和掌握物理概念和定律有很大的好處。課堂教學中演示實驗最為頻繁，演示實驗要求重點突出，能見度大，操作熟練，效果明顯，確保成功外，還要注意培養(yǎng)學生觀察力。由于課堂演示實驗是教師在傳授知識過程中不能或缺的重要環(huán)節(jié)和重要手段。演示實驗是物理教學中最直觀、展示物理魅力很有效的教學手段，在激發(fā)學生學習興趣、建立物理概念、驗證物理規(guī)律、培養(yǎng)科學思維方法等方面都起著重要的引導作用，突顯了積極的意義。而實際中可能受到一些因素的制約無法收到完美效果，不能完全發(fā)揮其應有的作用。

　　本課題組力求通過實踐研究，探究科學方法與操作技巧，使在物理教學中恰當合理地應用創(chuàng)新實驗加以輔助，最大限度的發(fā)揮其基本的功能；探究科學合理的教學模式與流程，以使得通過實物的演示，能更方便教師對所授知識的講解，做到有物可憑，同時也能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，讓學生在較短的時間內(nèi)掌握物理知識，從而提高課堂的教學效率，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　基于以上的各種因素與實際情況，本課題組力求通對過本課題的研究達到以下幾點目標：

　　1、通過本課題的研究，可以充分發(fā)揮實驗教學的促進作用，增加學生的感性認識，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，進一步提高學生的學習興趣。

　　2、通過本課題的研究，可以整合現(xiàn)有的學校、家庭和社會中可以利用的物理教學資源，盡可能地在教學中發(fā)揮出最大效益。

　　3、通過本課題的研究，可以提高本學科教師的實驗教學設計、實驗操作、教具制作、實驗創(chuàng)新等能力。

（二）主要研究措施和實施范圍

　　1、該課題由理化生組承擔實施，采用課堂展示、調(diào)查問卷、實驗探索、經(jīng)驗總結法等研究方法。

　　2、成立課題研究工作小組，劉健、郭占琴、韓承禮、肖松全、黃艷、李方平等同志擔任主研。

　　3、6名教師參與研究，涉及300余學生。

（三）研究力量的投放情況

（一）、整理物理實驗分類、目的、做好實驗的要求、實驗思想、實驗數(shù)據(jù)處理方法。

　　1、物理實驗目的

　　物理實驗不僅僅是解決物理問題、學習物理知識、研究物理問題的工具，而且還體現(xiàn)了重要的科學觀念，任何科學的結論必須經(jīng)過實驗的考驗，實驗是檢驗物理理論的最終標準。