下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表3篇(人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表)，歡迎參閱。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表1

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)書(shū)84—87頁(yè)。

【教材分析】教材第84頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁(yè)下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第8頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜（大屏幕）掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　達(dá)成目標(biāo)：謎語(yǔ)引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、共同探索，總結(jié)方法

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)、前老師讓大家和家長(zhǎng)一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

　　仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

　　鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是按一定順序排列的，長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的，也就是順時(shí)針?lè)较?/p>

　　鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有個(gè)小格。

　　這三個(gè)小組匯報(bào)的真好，其他的小組也要爭(zhēng)取下次到前面來(lái)展示。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?

②你怎樣看出來(lái)是7時(shí)的?

　　a從墻上的掛鐘可以看出來(lái)。

　　老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

　　b從床頭柜上的電子表可以看出來(lái)。

　　老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。

　　出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),請(qǐng)學(xué)生試認(rèn)。你是怎樣看出來(lái)的？

　　介紹整時(shí)的電子表示方法。

　　歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

　　分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　小組討論

　　長(zhǎng)針、短針、數(shù)字

　　達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征。

　　生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說(shuō)方法

　　達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

　　三、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　拿鐘表

、我撥你說(shuō)。

　　2、我說(shuō)你撥

　　3、同桌互撥

　　達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　四、反饋鞏固，分層練習(xí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

、教材第8頁(yè)的內(nèi)容。

（1）說(shuō)出時(shí)間。（2）寫出時(shí)間。

（3）完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。

（4）討論：小明9時(shí)在做什么？

　　2、交流：（1）這是什么時(shí)間？

(2）怎樣說(shuō)就更好一些？

　　3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

　　達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。

　　五、堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　這節(jié),我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時(shí)間，做個(gè)合理安排時(shí)間的好學(xué)生。你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　時(shí)針

　　分針

　　2個(gè)數(shù)

　　2個(gè)大格

　　7時(shí)

　　8時(shí)

　　3時(shí)

　　6時(shí)

　　7：00

　　8:00

　　3:00

　　6:00

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表2

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)窗體頂端

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

　　2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：今天劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）生：鐘。師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是劉老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？生1：我在家里見(jiàn)過(guò)三角形的鐘。生2：我在步步高超市見(jiàn)過(guò)正方形的鐘。生3：我家里有很高的鐘。師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺(jué)。生3：它能告訴我們什么時(shí)間該吃飯了。師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）[“猜謎語(yǔ)”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，很容易營(yíng)造出輕松的課堂氣氛]

　　二、進(jìn)行新課：

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？生：有0、1、2??12這些數(shù)，兩根針。師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針，較短的針叫什么？生：較長(zhǎng)的針叫分針，較短的針叫時(shí)針。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針有什么不同？生：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。師：說(shuō)得非常好，大家跟著他說(shuō)一遍：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來(lái)看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過(guò)程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一圈，時(shí)針走了一格。[通過(guò)課件演示，學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)]

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：這是1時(shí)，此時(shí)分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（出示2時(shí)）師：這是幾時(shí)？生：2時(shí)。師：你是怎么看出來(lái)的？生：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？生：這是8時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。（同時(shí)出示1時(shí)，2時(shí)，8時(shí)）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12個(gè)數(shù)字，分針都指著12，時(shí)針有的指著1，有的指著2，有的指著8。師生共同總結(jié)：分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示1時(shí)、2時(shí)——12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）[會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后歸納小結(jié)的教學(xué)方法，教學(xué)效果好。]（2）整時(shí)的兩種寫法。師：整時(shí)怎么寫呢？2時(shí)我們先寫2，再加一個(gè)時(shí)字就行了。8時(shí)我們先寫8，再加一個(gè)時(shí)字。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫2，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。8時(shí)先寫數(shù)字8，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。[時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，由電子鐘表引出，學(xué)生更容易接受。]（3）撥鐘練習(xí)師：咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（教師撥4時(shí)、5時(shí)、10時(shí)，指名認(rèn)。）師：現(xiàn)在要是老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)?yè)?，你?huì)撥嗎？（師報(bào)時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)間，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）[邊講邊練，學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、同桌互練，鞏固了知識(shí)點(diǎn)]

　　3、課件休息：欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

　　4、練習(xí)師：學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，咱們還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小軍的一天，我們一起來(lái)看看：（課件出示圖片）

　　師：小軍幾時(shí)在做什么？生1：小軍7時(shí)在刷牙。生2：小軍8時(shí)在讀書(shū)。課件出示7時(shí) 7:00；8時(shí) 8:00）師：剩下的四幅圖片，請(qǐng)小朋友自己看清小軍幾時(shí)在做什么。把時(shí)刻寫在右邊的橫線上。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小軍這一天，幾時(shí)在做什么？生：小軍7時(shí)在刷牙，8時(shí)在讀書(shū)，10時(shí)在做操，12時(shí)在吃飯，6時(shí)在看電視，9時(shí)在睡覺(jué)。師：小軍這一天安排得好嗎？生：好！師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、找朋友

　　教師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻，再準(zhǔn)備兩種不同的時(shí)間表示方法的相應(yīng)的卡片，請(qǐng)12個(gè)孩子上來(lái)拿著卡片找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放《找朋友》的音樂(lè)，下面孩子一起拍手唱，臺(tái)上孩子開(kāi)始找朋友）

　　2、連線（書(shū)上94頁(yè)第一題）

　　四、小結(jié)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)整時(shí) 3時(shí)

　　8時(shí) 6時(shí) 3：00 8：00 6：00 分享：

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　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》文本解讀

　　文本解讀涵蓋的方面很多，這次對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這課的文本解讀我分別選擇了三個(gè)角度去解讀，這三個(gè)角度分別是文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版），新舊教材區(qū)別的解讀，橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）。

　　第一角度：文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版）

　　解讀文本是我們教師的一項(xiàng)重要基本功，解讀文本是否到位直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為對(duì)解讀文本本身細(xì)節(jié)需注意兩方面和一個(gè)中心點(diǎn)，而這個(gè)中心點(diǎn)就是解讀文本本身時(shí)應(yīng)結(jié)合以人為本的“人本”思想去解題。讓“文本”走向“人本”，為了真實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展去認(rèn)真解讀。（“人本”包括學(xué)生本身的學(xué)情。）

　　一年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。旁邊小精靈說(shuō)了一句“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！边@句話顯然是要讓學(xué)生能夠總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意要讓學(xué)生自己思考并能簡(jiǎn)明的說(shuō)明自己看整時(shí)的方法。第84

　　頁(yè)下邊是3個(gè)鐘表，顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。小精靈的“你發(fā)現(xiàn)了什么”，我想是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察后思考發(fā)現(xiàn)這兩種表示時(shí)間的工具的異同點(diǎn)并通過(guò)這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)。教學(xué)建議是：首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境非常重要，在生活情境中需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思維，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次在教學(xué)第84頁(yè)的情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師再用鐘表演示，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步明確：鐘表上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針；分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后教師用電子表演示給學(xué)生看，說(shuō)明電子表是怎么表示時(shí)刻的。最后，教學(xué)第84頁(yè)下邊的內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行合作交流。除了看圖認(rèn)鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進(jìn)行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表?yè)艹鰩讜r(shí)，再用數(shù)字寫出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　第85頁(yè)結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。還可以通過(guò)小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)第85頁(yè)小朋友一天的生活時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)間?！靶∶?時(shí)在做什么？”這個(gè)提問(wèn)是讓教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9時(shí)、還有晚上9時(shí)。讓學(xué)生還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的，與小明有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛(ài)惜時(shí)間。

　　最后的“你知道嗎？”是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。這兩種工具計(jì)時(shí)的原理比較復(fù)雜，可以以學(xué)生能理解的方法簡(jiǎn)單的說(shuō)明。比如以一個(gè)學(xué)生平時(shí)在操場(chǎng)上玩為例子，分別記錄他上午，中午，下午等不同時(shí)刻但同一地點(diǎn)的影子照片，讓學(xué)生去觀察體會(huì)，這樣就會(huì)大致明白古人計(jì)時(shí)的原理。

　　關(guān)于練習(xí)十九中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

　　第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。可以穿插在認(rèn)識(shí)整時(shí)后教學(xué)后直接練習(xí)。

　　第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對(duì)有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來(lái)想。

　　第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實(shí)際來(lái)想一想，每個(gè)時(shí)間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。

　　第5題是一道判斷題，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

　　第6題是認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的練習(xí)題，是讓學(xué)生滲透接近整時(shí)的習(xí)題。為了降低認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)” 的習(xí)題，并為后面認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”做鋪墊。

　　第7題是讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥的操作經(jīng)歷。讓學(xué)生能夠把操作和思維結(jié)合起來(lái)。這樣既理解了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了思維。

　　練習(xí)十九的最后是一道難度稍大一點(diǎn)的第8題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘表的時(shí)間應(yīng)該是多少，再畫(huà)出時(shí)針和分針。

　　第二角度：新舊教材區(qū)別的解讀。

　　2012新人教版和人教版的區(qū)別還是比較明顯的。新人教版只認(rèn)識(shí)整時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，新人教版把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。在新課上這是一個(gè)比較大的區(qū)別。其次，從整時(shí)的教學(xué)情境圖中也有不同，新人教版增加了兩句話，分別是“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！?，“你發(fā)現(xiàn)了什么”這也是關(guān)鍵區(qū)別。我想新人教版開(kāi)始注重學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)或者說(shuō)是方向性的指導(dǎo)更加強(qiáng)了，比起一副沒(méi)有指向的情境圖，這兩句話就是點(diǎn)睛之筆，對(duì)于一年級(jí)小朋友作用深遠(yuǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分訓(xùn)練學(xué)生自己說(shuō)理。在做一做中，新人教版也是增加了兩句“小明的一天”，“小明9時(shí)在做什么？”分別說(shuō)明了這題做一做的內(nèi)容和從中應(yīng)該知道的知識(shí)點(diǎn)，并努力讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)其中的道理。新人教版的目的很明確，教師也能很明白的知道做一做的意圖是什么，方便了每一位教師去解讀文本。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。這也是增加的部分。

　　在練習(xí)部分增加了第5題判斷幾時(shí)和第6題的大約幾時(shí)，這兩題都是對(duì)整時(shí)的鞏固以及對(duì)整時(shí)的拓展，增加這兩大題大有用處。第8題則由原來(lái)教材的思考題變化而來(lái)。

　　第三角度：橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）

　　不同教材的橫向比較解讀，目的來(lái)豐富我們的教學(xué)和研究資源。首先看它們編排的位置。

　　新人教版是在一上第七單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。新北師大版是在一上第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。新蘇教版是在一上第十一單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。以下著重解讀新北師大版和新蘇教版。

　　新北師大版：從“小明的一天”這樣的生活情境進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)跟人教版還是異曲同工的。只不過(guò)北師大版還是有半時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。北師大版不一樣的明顯之處是有撥鐘表的環(huán)節(jié)，比較看重學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)是值得我們借鑒的。練習(xí)題的第3題也是人教版所沒(méi)有的，這道看樹(shù)的影子找大致時(shí)間的練習(xí)題，我認(rèn)為是很有必要的。它不僅增加了時(shí)間的應(yīng)用，跟道出了古人是如何發(fā)明日晷（gui）這樣的計(jì)時(shí)工具的。可以引用此題作為拓展題。

　　新蘇教版：教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)”。在情境圖方面是直接給出了一個(gè)鐘表去介紹，這一點(diǎn)有點(diǎn)跟人教版和北師大版不同。它用的也是7時(shí)這個(gè)時(shí)間，跟人教版是一樣的，書(shū)中的話也基本一樣，也是“分鐘指著12，時(shí)鐘指著7，是7時(shí)?！痹谠囈辉?yán)?，還增加了“大約幾時(shí)”的教學(xué)，“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)。”這個(gè)在新人教版里也是做了補(bǔ)充的，只不過(guò)新人教版在練習(xí)十九中的第6題。在教學(xué)時(shí)也應(yīng)要重視這個(gè)“大約幾時(shí)”的滲透。在練習(xí)題中區(qū)別

　　比較大是第5題的“你能給下面的鐘表畫(huà)上時(shí)針或分針嗎？”和第7題的電子表的表示時(shí)間的形式。第5題這個(gè)練習(xí)題和新人教版第8題有點(diǎn)像，但又比較簡(jiǎn)單點(diǎn)。建議教師可以準(zhǔn)備沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面的題紙讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)針和分針表示整時(shí)。第7題的電子表的形式在人教版是作為新課內(nèi)容的，不過(guò)教師可以增加生活中各種的電子表，比如電腦的桌面時(shí)間，手機(jī)的界面時(shí)間等，豐富電子表形式的內(nèi)容。

　　這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)問(wèn)題上有一絲的相同點(diǎn)，就是都滲透數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際的思想。但引出“認(rèn)識(shí)鐘表”的“觸發(fā)器”不同。新人教版教材和新北師大版教材設(shè)計(jì)的都是學(xué)生身邊發(fā)生的事，讓學(xué)生較熟悉的，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作為解決問(wèn)題的依托，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與熱情，這樣就自然而然的引出新課的內(nèi)容，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的意義與價(jià)值。在教學(xué)中，也都讓學(xué)生去親手撥一撥鐘表，畫(huà)一畫(huà)鐘面，讓學(xué)生深切感受，從具體的動(dòng)手撥到形象動(dòng)手畫(huà)再到抽象的影子時(shí)刻。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生都有必要經(jīng)歷和體會(huì)的，這樣才能根深蒂固的掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”的內(nèi)容。

　　比較解讀之后給我們的啟示是：

　　情境創(chuàng)設(shè)要注重結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子解決身邊的、有趣的、有意義的問(wèn)題，并一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作并思維參與生成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表3篇(人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表)相關(guān)文章：

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