下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法3篇(淺談小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)),以供參考。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法1
1.及時運用
小學(xué)生記憶的特點就是記得快,忘得也快,所以數(shù)學(xué)知識需要得以鞏固,才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中,如果能結(jié)合具體的生活實際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`,可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實踐的過程中,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。
比如,我在教學(xué)“統(tǒng)計”這節(jié)時,正好遇上學(xué)校的校運會正在舉行,于是,我在課前準(zhǔn)備了校運會各年級的奪獎情況,課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計,每組可以選擇或者自己設(shè)計喜歡的統(tǒng)計方法,以鞏固所學(xué)的新知識。學(xué)生興趣盎然,出奇地得到了很多意想不到的收獲,比如“金、銀、銅三種獎牌分別用黃色、銀灰色、橘色來統(tǒng)計;有的則是用不同的.圖案來表示三種獎牌;有的將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上,并用線連起來,得出金牌的數(shù)量每年都在增加……”這是一個學(xué)生感興趣的題目,使他們感覺到不是做題,而是在游戲活動中解決問題,不僅鍛煉了學(xué)生對新知識的掌握,同時還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開發(fā)。
2.讓體驗走近學(xué)生
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ),是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué),主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗,讓數(shù)學(xué)知識生活化?,F(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明,兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩,對熟悉的生活情景,感到親切,有興趣。
只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔,而是與孩子們的生活實際更貼近的時候,他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,才會真正感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值,增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中,要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手,喚起他們已有的生活經(jīng)驗和感受,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。比如在講“路程、速度、時間”的關(guān)系時,我就從學(xué)生的實際情況出發(fā):比如王某同學(xué)從家到學(xué)校步行需要10分鐘,騎車只需要4分鐘,這是為什么呢?同學(xué)們自然會說出騎車速度快,我就在此時及時引出“相同的路程速度快所用的時間就少”,說明速度和時間是成反比的,這樣一來,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會很容易的認(rèn)識到速度和時間的關(guān)系。
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1.對教材的研究整合
教師在課堂教學(xué)開始之前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n,把握課程的重點和難點內(nèi)容,只有在實現(xiàn)教材主題、實質(zhì)的掌握的前提之下,才能進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究,設(shè)計新穎的教學(xué)方式,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用教材,根據(jù)教學(xué)實際來進(jìn)行教材的整合和加工,讓學(xué)生自主進(jìn)行信息的發(fā)現(xiàn)和問題的解決。
2.教師角色的轉(zhuǎn)換
新課標(biāo)之下素質(zhì)教育的開展,要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色,改變傳統(tǒng)的只注重學(xué)生知識培養(yǎng)的教學(xué)模式,改變教師一言堂式的課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,而教師在課堂中只起到引導(dǎo)者的作用,運用多樣化的教學(xué)模式,使學(xué)生通過自己討論、合作學(xué)習(xí)、實際操作等方法盡享自主的學(xué)習(xí)。
3.有效的激勵機(jī)制
對于學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評價,教師不僅要對學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的理解水平進(jìn)行關(guān)注,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化。在課堂教學(xué)中,無論學(xué)生的答案正確與否,教師都應(yīng)該根據(jù)實際的需要來對學(xué)生作出評價。教師應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤,在指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足時,也應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行鼓勵。
4.善于運用多媒體教學(xué)
在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù),能夠集文字、圖像和聲音、視頻等為一體,創(chuàng)造動靜結(jié)合的課堂氛圍。通過計算機(jī)來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的演示,能夠在很大程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,變抽象為具體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識形成的過程,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法3
1、講授法
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。
2、談話法
談話法又稱回答法,它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法。其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題,借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。
3、演示法
演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過示范性的實驗,通過現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動。
5、課堂討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
6、動手操作法
動手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過操作,引起實驗對象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
7、啟發(fā)法
啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說,啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說,無論什么教學(xué)方法,只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,都是啟發(fā)式教學(xué)法,反之,就不是啟發(fā)式教學(xué)法。
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