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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法3篇(淺談小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué))

時(shí)間:2022-11-12 16:18:00 綜合范文

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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法3篇(淺談小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué))

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法1

  1.及時(shí)運(yùn)用

  小學(xué)生記憶的特點(diǎn)就是記得快,忘得也快,所以數(shù)學(xué)知識(shí)需要得以鞏固,才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中,如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`,可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程中,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

  比如,我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)時(shí),正好遇上學(xué)校的校運(yùn)會(huì)正在舉行,于是,我在課前準(zhǔn)備了校運(yùn)會(huì)各年級(jí)的奪獎(jiǎng)情況,課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),每組可以選擇或者自己設(shè)計(jì)喜歡的統(tǒng)計(jì)方法,以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生興趣盎然,出奇地得到了很多意想不到的收獲,比如“金、銀、銅三種獎(jiǎng)牌分別用黃色、銀灰色、橘色來(lái)統(tǒng)計(jì);有的則是用不同的.圖案來(lái)表示三種獎(jiǎng)牌;有的將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上,并用線(xiàn)連起來(lái),得出金牌的數(shù)量每年都在增加……”這是一個(gè)學(xué)生感興趣的題目,使他們感覺(jué)到不是做題,而是在游戲活動(dòng)中解決問(wèn)題,不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

  2.讓體驗(yàn)走近學(xué)生

  小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ),是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)數(shù)學(xué),主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn),讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明,兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),他們的心智活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩,對(duì)熟悉的生活情景,感到親切,有興趣。

  只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔,而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候,他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值,增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中,要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手,喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的需求。比如在講“路程、速度、時(shí)間”的關(guān)系時(shí),我就從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā):比如王某同學(xué)從家到學(xué)校步行需要10分鐘,騎車(chē)只需要4分鐘,這是為什么呢?同學(xué)們自然會(huì)說(shuō)出騎車(chē)速度快,我就在此時(shí)及時(shí)引出“相同的路程速度快所用的時(shí)間就少”,說(shuō)明速度和時(shí)間是成反比的,這樣一來(lái),學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)很容易的認(rèn)識(shí)到速度和時(shí)間的關(guān)系。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法2

  1.對(duì)教材的研究整合

  教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n,把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,只有在實(shí)現(xiàn)教材主題、實(shí)質(zhì)的掌握的前提之下,才能進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究,設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用教材,根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)進(jìn)行教材的整合和加工,讓學(xué)生自主進(jìn)行信息的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題的解決。

  2.教師角色的轉(zhuǎn)換

  新課標(biāo)之下素質(zhì)教育的開(kāi)展,要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色,改變傳統(tǒng)的只注重學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)模式,改變教師一言堂式的課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,而教師在課堂中只起到引導(dǎo)者的作用,運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式,使學(xué)生通過(guò)自己討論、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等方法盡享自主的學(xué)習(xí)。

  3.有效的激勵(lì)機(jī)制

  對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),教師不僅要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解水平進(jìn)行關(guān)注,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展變化。在課堂教學(xué)中,無(wú)論學(xué)生的答案正確與否,教師都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤,在指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足時(shí),也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行鼓勵(lì)。

  4.善于運(yùn)用多媒體教學(xué)

  在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),能夠集文字、圖像和聲音、視頻等為一體,創(chuàng)造動(dòng)靜結(jié)合的課堂氛圍。通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的演示,能夠在很大程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,變抽象為具體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。

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  1、講授法

  講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

  2、談話(huà)法

  談話(huà)法又稱(chēng)回答法,它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。

  3、演示法

  演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。

  4、練習(xí)法

  練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

  5、課堂討論法

  討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

  6、動(dòng)手操作法

  動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過(guò)操作,引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

  7、啟發(fā)法

  啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō),啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō),無(wú)論什么教學(xué)方法,只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,都是啟發(fā)式教學(xué)法,反之,就不是啟發(fā)式教學(xué)法。

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