下面是范文網(wǎng)小編分享的兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工6篇 康復(fù)中心主任崗位職責(zé)，供大家閱讀。

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工1

　　兒童康復(fù)科工作制度在中心分管主任領(lǐng)導(dǎo)下，在科長的組織管理與協(xié)調(diào)下，由各部室長具體負責(zé)，組織帶領(lǐng)各部室人員共同完成中心主任辦公會所定的智障 自閉癥腦癱等殘疾兒童康復(fù)教學(xué)和訓(xùn)練、康復(fù)科研與培訓(xùn)等任務(wù)。為此特制定如下工作制度： 1、嚴格遵守康復(fù)工作流程。全科人員須服從安排，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研業(yè)務(wù)，按照各自職能，認真負責(zé)，精益求精，切實做好殘疾兒童的入訓(xùn)篩查、康復(fù)評定、康復(fù)教學(xué)與訓(xùn)練業(yè)務(wù)，尤其保證好每節(jié)訓(xùn)練與教學(xué)的時間和質(zhì)量，嚴防差錯事故。

　　2、嚴格學(xué)習(xí)與會議制度。全科負責(zé)智障 自閉癥腦癱三大康復(fù)業(yè)務(wù)的開展與壯大，任重道遠，學(xué)習(xí)與會議須制度化。全科人員須積極參加中心與科部室各類學(xué)習(xí)與會議，提高各自素質(zhì)和工作水平。違者將按有關(guān)規(guī)定處理。3、嚴格請示與報告制度。各部門在康復(fù)與教學(xué)過程中所出現(xiàn)的特殊情況（包括重點學(xué)生在入訓(xùn)、轉(zhuǎn)介或康復(fù)中出現(xiàn)問題，上報教學(xué)與康復(fù)文字資料、各項業(yè)務(wù)申請、跨越本部門的工作如邀請或接收外科室人員來部門工作學(xué)習(xí)以及突發(fā)事件與疑難意外等）須按程序逐級向科長和分管領(lǐng)導(dǎo)請示與匯報。違者后果自負。

　　4、在各部室自查的基礎(chǔ)上，科室不定期組織專人抽查和督導(dǎo)各部室業(yè)務(wù)資料與康復(fù)進展情況。發(fā)現(xiàn)問題將責(zé)成各相關(guān)責(zé)任人及時處理。對工作不努力、不服從安排、任意訓(xùn)斥兒童、鬧不團結(jié)而影響中心業(yè)務(wù)、家長投訴、甚至發(fā)生差錯事故，將按照中心有關(guān)制度和規(guī)定落實責(zé)任、照章處理。5、每年不定期組織開展科內(nèi)康復(fù)講座、教學(xué)科研活動，按照中心安排輸送人員外出學(xué)習(xí)進修，以更新康復(fù)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)人員需積極參加，并服從安排完成講課、觀摩或進修培訓(xùn)任務(wù)。對外出學(xué)習(xí)者回中心后須向全科進行專題匯報，進修二周以上者，須完成一課時以上的傳授任務(wù)，并文字資料存檔。

　　6、積極配合社區(qū)指導(dǎo)科和其他業(yè)務(wù)部門進行殘疾兒童家長的康復(fù)知識普及、入戶家庭康復(fù)指導(dǎo)和宣傳培訓(xùn)等工作。 配合省殘聯(lián)康復(fù)部指導(dǎo)全省殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作和各級殘聯(lián)康復(fù)機構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)，及時完成相關(guān)任務(wù)。

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工2

1.在護士長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。2.認真執(zhí)行各項護理工作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，準確及時地完成各項護理工作，嚴格執(zhí)行査對交接班制度，防止差錯事故的發(fā)生。3.做好基礎(chǔ)護理和精神護理。經(jīng)常巡視病房，密切觀察病情變化，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。4.認真做好危重病人的搶救。5.協(xié)助醫(yī)師進行各種診療工作，負責(zé)采集各種檢驗標本。6.參加護理教學(xué)和科研，指導(dǎo)護生的護理員、保潔員的工作。7.定期組織病人學(xué)習(xí)，宣傳衛(wèi)生知識和住院規(guī)則。經(jīng)常征求病人意見，改進護理工作。在出院前做好衛(wèi)生保健宣傳工作。8.辦理入院、出院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院手續(xù)及有關(guān)登記工作。9.在護士長領(lǐng)導(dǎo)下，做好病房管理、消毒隔離、物資藥品材料的請領(lǐng)保管等工作。

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工3

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)科崗位職責(zé)

　　康復(fù)科主任職責(zé)

（1）在院長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本科室醫(yī)療、教學(xué)、預(yù)防、人才培養(yǎng)、考核及行政管理工作，抓好科室的精神文明建設(shè)和醫(yī)德、紀律教育。充分利用科室人、財、物資源，發(fā)揮社會效益和經(jīng)濟效益。

（2）根據(jù)院長任期目標和醫(yī)院改革總體方案，制定主任任期目標和本科室改革計劃，組織全科人員實施院呈下達的各項定量定標要求，經(jīng)常督促檢查，按期總結(jié)匯報。定期接受院領(lǐng)導(dǎo)綜合考評檢查。

（3）組織制定本科室各項規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，并督促檢查本科室人員執(zhí)行；加強安全醫(yī)療教育，組織或參加本科室總查房、重大搶救、院外會診及疑難病例，死亡病例討論，定期檢查門診，住院醫(yī)療、護理質(zhì)量：嚴防并及時處理科室醫(yī)療差錯事故。

（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織全科人員運用國內(nèi)處先進經(jīng)驗，開發(fā)新技術(shù)、新項目、開展科研學(xué)術(shù)活動、積極推廣科研成果，提高科研水平。

（5）制定本科室各級人員崗位責(zé)任制、考核制、獎懲制、以及培訓(xùn)計劃，組織對各科各類專業(yè)技術(shù)人員的考評，合理安排本科人員專業(yè)進修，外語學(xué)習(xí)及院外活動。重視培養(yǎng)技術(shù)骨干及新生力量，不拘一格大膽選拔人才。（6）每月定期召開科務(wù)會議，討論決定科室重大問題，檢查各項任務(wù)完成情況和各級人員履行職責(zé)的情況、總結(jié)、布置工作。

（7）為適用改革需要，積極探索本科室醫(yī)療、科研同步改革的新格局。定期研討本科室改革中遇到的問題，提出解決的辦法，組織制定本科室及所屬單位及各級人員獎金，勞務(wù)費的分配原則，并審核與協(xié)調(diào)其分配方案。

　　康復(fù)科副主任職責(zé)

（1）在科主任領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)全科醫(yī)療、教學(xué)、科研技術(shù)培訓(xùn)與理論提示工作。

（2）定期査房，并親自參加指導(dǎo)急、重、疑、難病例的搶救，組織特殊疑難和死亡病例的討論會診。

（3）指導(dǎo)本科主治醫(yī)師和住院醫(yī)師做好多項醫(yī)療工作，有計劃地開展基本功訓(xùn)練。

（4）擔(dān)任教學(xué)和進修、實習(xí)人員的培訓(xùn)工作。

（5）運用國內(nèi)外先進經(jīng)驗指導(dǎo)臨床實踐，不斷開創(chuàng)新技術(shù)，提高醫(yī)療質(zhì)量。（6）督促下級醫(yī)師認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，診療常規(guī)和操作規(guī)程。（7）指導(dǎo)全科結(jié)合臨床開展科學(xué)研究工作。（8）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時醫(yī)療任務(wù)。

（9）副主任協(xié)助主任做好分管的工作及委托的臨時性工作，并及時向主任匯報。副主任除應(yīng)履行本職責(zé)外，還應(yīng)努力履行本職責(zé)外，還應(yīng)努力履行本人相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的崗位職責(zé)。

　　康復(fù)科主治醫(yī)師職責(zé)

（1）在科主任領(lǐng)導(dǎo)下，在上級醫(yī)師的指導(dǎo)下負責(zé)本科事實上范圍的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研工作。

（2）按時查房，具體幫助和指導(dǎo)住院醫(yī)師進行診斷、治療及特殊診療操作。（3）掌握病員的病情變化，病員發(fā)生病危、死亡，醫(yī)療事故或其它重要問題時應(yīng)及時處理，并向科主任匯報。（4）參加值班、門診、會診、出診工作。

（5）主持病房的臨床病例討論及會診、檢查、修改、下級醫(yī)師書寫的醫(yī)療文件，決定病員出（轉(zhuǎn)）院、出（轉(zhuǎn)）科、審簽出（轉(zhuǎn)）院病歷。（6）認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，診療常規(guī)和技術(shù)操作常規(guī)，經(jīng)常檢查本病房的醫(yī)療和護理質(zhì)量，嚴防差錯事故。

（7）組織本組醫(yī)師學(xué)習(xí)與運用國內(nèi)外先進醫(yī)療技術(shù)，開展新技術(shù)、新療法，進行科研工作，做好資料積累，及時總結(jié)經(jīng)驗。（8）擔(dān)任臨床教學(xué)、指導(dǎo)進修，實習(xí)醫(yī)師工作。

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工4

　　賀州廣濟康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心康復(fù)工作

　　總結(jié)報告

　　2014年10月，我院兒童康復(fù)中心被貴殘聯(lián)確定為“殘疾兒童康復(fù)救助項目”定點機構(gòu)之后，標志著賀州市殘疾兒童康復(fù)救助項目在我院兒童康復(fù)中心正式實施，至2015年3月開始，兒童康復(fù)中心先后承擔(dān)了2014年度42名兒童、2015年度45名兒童以及2016年度60名兒童的康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)。在貴殘聯(lián)的幫助及支持下，我院兒童康復(fù)中心都能按時按量完成訓(xùn)練任務(wù)，且整體的康復(fù)訓(xùn)練效果良好，其中每年家長培訓(xùn)率達到90%以上，兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率能達到80%以上，兒童康復(fù)評估、訓(xùn)練建檔率能達到100%，殘疾孩子家長滿意率也能達到90%以上?，F(xiàn)將項目實施情況匯報如下：

　　一、訓(xùn)練環(huán)境

　　賀州廣濟康復(fù)醫(yī)院是賀州市民政局和賀州市衛(wèi)生局批準的二級非營利性醫(yī)院，是賀州市新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點醫(yī)院及賀州市城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療定點機構(gòu)。醫(yī)院地處廣西賀州市平桂管理區(qū)平桂南路48號，毗鄰平桂管理區(qū)委、區(qū)政府，位于平桂管理區(qū)中心廣場旁，交通便利，環(huán)境舒適，安靜宜人。兒童康復(fù)中心是我院重點學(xué)科，一共有三層樓，其中一樓和三樓為訓(xùn)練場所，二樓為病房。為了使孩子們有一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，醫(yī)院先后投入100余萬元，對兒童康復(fù)中心進行了改造，目前兒童康復(fù)中心專門為智障兒童開設(shè)有集體課教室4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室1間，小組課教室2間，個訓(xùn)室5間，生活輔導(dǎo)室1間，兒童評估室1間，教具室1間家長休息室1間，及室外活動場地。配備適合智力殘疾兒童康復(fù)教育要求的各類康復(fù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教具。室內(nèi)外康復(fù)訓(xùn)練場所安全、通風(fēng)透氣、采光好、色彩設(shè)計及裝飾適合兒童的心理特點。十三〃五計劃項目實施在即，醫(yī)院將繼續(xù)加大對兒童康復(fù)中心的投入，增加工作人員和擴建場地，并計劃繼續(xù)添臵一批康復(fù)訓(xùn)練器材和教學(xué)設(shè)備。

　　二、人員配臵

　　自2014年被殘聯(lián)定為智力殘疾、孤獨癥、腦癱兒童康復(fù)救助項目”定點機構(gòu)之后，工作重心開始轉(zhuǎn)向三類特殊孩子康復(fù)訓(xùn)練。兒童康復(fù)中心現(xiàn)有管理人員2人，醫(yī)護教人員共18人，其中醫(yī)生3人、特教老師5人，技士4人，護士6人。為了能提高整體的康復(fù)訓(xùn)練效果，我院兒童康復(fù)中先后派選多名醫(yī)教人員前往廣西殘疾人康復(fù)研究中心進修學(xué)習(xí)三月以上，主修集體教學(xué)和個訓(xùn)教學(xué)，進一步完善了骨干知識專業(yè)配臵，把學(xué)到的專業(yè)知識傳授給其他醫(yī)教人員，起到了傳幫接帶的作用。對推動我院殘疾兒童教育康復(fù)工作起到了非常積極的促進作用，使其康復(fù)質(zhì)量得以提高。此外，在科室內(nèi)，每周也將開展不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括公開課點評，全方位培訓(xùn)了康復(fù)專業(yè)人員，普遍提高了醫(yī)護人員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。使我院兒童康復(fù)中心的康復(fù)的技術(shù)隊伍已經(jīng)具有一定的技術(shù)支撐和可持續(xù)發(fā)展能力，較好地擔(dān)起了智障兒童的康復(fù)項目任務(wù)。

　　三、工作措施

　　為更好地開展工作，確保各項工作得以有效開展，并將各項工作落實到個人，我院成立了以羅揚涌院長為組長，李永鈞兒康主任為副組長的項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)各項工作的開展及人員的安排，召開每周的工作會議及每月的總結(jié)會。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)4個工作小組：

　　1、教師培訓(xùn)小組

　　主要負責(zé)醫(yī)教人員的崗前培訓(xùn)，提升醫(yī)教人員的綜合理論知識及實際操作能力，確保完成工作目標。

　　2、集體課小組

　　主要負責(zé)集體課教學(xué)的工作開展，制定班級一日流程、周主題及教學(xué)月主題，負責(zé)社會融合的開展、教學(xué)環(huán)境的布臵以及教學(xué)教具的采購及制作等。

　　3、單訓(xùn)課小組

　　主要負責(zé)單訓(xùn)教學(xué)的工作開展，進行智力殘疾兒童的評估工作、IEP的制定及教學(xué)目標的實施，負責(zé)家長培訓(xùn)及單訓(xùn)教學(xué)教具的采購及制作等。

　　4、檔案管理小組

　　主要負責(zé)殘疾兒童檔案收集及管理工作，負責(zé)智力殘疾兒童數(shù)據(jù)庫的錄入、綠卡的簽收及檔案管理等。

　　四、項目實施 在項目實施過程中，市殘聯(lián)與我們首先是加大宣傳力度，為迅速提高社會對該項目的知曉率，動員社會積極參與，首先通過賀州電視臺對我院兒童康復(fù)中心實施彩金救助項目進行了特別報道，呼吁這些家庭中有0-7歲的類似智障患兒的應(yīng)及時篩查、及時進行康復(fù)。其次市殘聯(lián)在賀州市三縣兩區(qū)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人群相對密集的地方粘貼彩金救助項目介紹及實施辦法，同時聯(lián)合我院兒童康復(fù)中心定期前往各個縣區(qū)殘聯(lián)進行篩查、登記工作，為下一年的項目實施做準備。為了使每一個孩子取得良好的效果，我們嚴格按照文件要求科學(xué)施訓(xùn)。一是進行殘疾兒童能力評估，二是根據(jù)評估的情況合理設(shè)臵班級，三是科學(xué)設(shè)臵課程，把個訓(xùn)、組訓(xùn)、集訓(xùn)、社會融合、家長訓(xùn)練有機結(jié)合，四是組織集體娛樂和社會適應(yīng)性活動，讓孩子們在快樂中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長，達到訓(xùn)練效果最大化。

　　五、存在問題

　　彩金救助項目是中殘聯(lián)組織開展的一項重大助殘項目，我院開展康復(fù)訓(xùn)練工作1年多以來，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。

　　1、目前在機構(gòu)接受康復(fù)訓(xùn)練的87名患兒百分之九十來自周邊縣城，而且大部分的孩子又來自農(nóng)村，家庭收入主要靠幾畝田地支撐，沒有其他經(jīng)濟來源。而孩子的病情讓本不富裕的家庭雪上加霜。由于訓(xùn)練成本的高昂或者由于家長沒時間陪同，使得90%以上的患兒無法得到長期的幫助。絕大部分殘疾兒童家長的康復(fù)意識不強，有些家長不懂得康復(fù)的重要性，到機構(gòu)康復(fù)的只占篩查數(shù)的三分之一左右。

　　2、開設(shè)機構(gòu)所需康復(fù)費用高，投入成本大。對智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練的復(fù)雜性要求康復(fù)教育機構(gòu)要有充足的訓(xùn)練場地，配備特殊的訓(xùn)練器材、設(shè)備以及教、玩具等，所有這些需要投入很大的成本。教學(xué)形式多為個別訓(xùn)練，所需配備教師跟孩子的比例為1:1或2，教師的工資加上一個機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)需要耗費大量的資金，經(jīng)費的制約，也影響著兒童康復(fù)中心的發(fā)展。

　　3、專業(yè)技術(shù)人員嚴重匱乏。在我市，對智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練起步較晚，研究和從事這項工作的人員嚴重匱乏。首先前期篩查不到位或家長對疾病的認識不強，造成這些兒童得不到早期的診斷，導(dǎo)致多數(shù)智力殘疾兒童得不到早期干預(yù)，影響后期康復(fù)效果。其次是特殊教育康復(fù)人員嚴重匱乏。特殊教育人才缺乏是一個有目共睹的事實，智力殘疾兒童的康復(fù)需要綜合的多方位的康復(fù)訓(xùn)練，因此康復(fù)人員必須掌握科學(xué)、規(guī)范、有效的特殊的訓(xùn)練方法。沒有相對專業(yè)的從教人員，機構(gòu)很難開展工作，人員大多都需要自己培養(yǎng)。而特教的工作極其辛苦，很多老師不堪忍受其苦，紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，即便高薪也很少有老師愿意從事這項艱苦的工作。從而造成康復(fù)機構(gòu)康復(fù)工作人員明顯不足，同時專業(yè)技術(shù)人員中又缺少高級專業(yè)技術(shù)職稱人才，從而達不到理想的康復(fù)效果。

　　4、康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)難以形成。對貧困家庭7歲以下殘疾兒童實施康復(fù)教育，難以建立市、縣、鎮(zhèn)、村（居）四級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對已經(jīng)在機構(gòu)康復(fù)回來的殘疾兒童，社區(qū)、家庭康復(fù)跟不上，導(dǎo)致回去后出現(xiàn)反彈。殘疾兒童的康復(fù)需要較長期的一個過程。定點機構(gòu)康復(fù)與社區(qū)、家庭康復(fù)轉(zhuǎn)介與承接不充分，不能確保殘疾兒童離開機構(gòu)后，得到康復(fù)訓(xùn)練的延續(xù)性。

　　六、整改措施：

　　為了進一步推進彩金項目的開展，在今后的工作中，我們要進一步總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，從經(jīng)驗中抓提高，針對問題做工作。

　　1、加強技術(shù)培訓(xùn)，努力提高康復(fù)工作人員的專業(yè)素質(zhì)。一是重視專業(yè)康復(fù)師資隊伍的建設(shè)，二是注重與同行間的學(xué)習(xí)交流，三是重視機構(gòu)管理的正規(guī)化發(fā)展，四是高度重視家長培訓(xùn)。

　　2、積極組織各項有益活動，加大宣傳力度。一是積極開展家長互助支援活動，為智力殘疾兒童家長的交流搭建平臺。二是積極創(chuàng)造條件讓智力殘疾兒童參與社會活動，讓他們?nèi)谌肷鐣蚕砦镔|(zhì)和精神文化成果。三是積極發(fā)動各媒體對這些兒童給與極大關(guān)注，能多次進行了廣泛有深度的報道，提高了市民的知曉率。四是向各大院校積極招募志愿者，讓其積極支持和協(xié)助了康復(fù)中心的康復(fù)工作。

　　3、需要不斷強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，整合資源，注重全面的整體訓(xùn)練，不斷提高康復(fù)質(zhì)量。一是積極通過行業(yè)間的學(xué)習(xí)交流，取長補短，不斷地吸納新的教學(xué)理念，積極地引入不同的教學(xué)方法，對患兒進行干預(yù)。二是結(jié)合國內(nèi)外諸多訓(xùn)練模式，努力鉆研，整合出適合本地患兒發(fā)展的康復(fù)方法。三是嚴格訓(xùn)練操作規(guī)程，注重個體量體裁衣式康復(fù)訓(xùn)練與寓教于樂的小型集體快樂式康復(fù)相結(jié)合，強化了特教康復(fù)、心理康復(fù)、語言康復(fù)等綜合訓(xùn)練方式。

　　4、進一步加強項目管理工作。一是加強項目資金的使用管理，認真執(zhí)行財務(wù)制度，使資金運行更加有效；二是建立完善的檔案系統(tǒng)，為每個患兒建立全套的個案系統(tǒng)，定期為患兒進行能力發(fā)展評估，科學(xué)的制定適合其發(fā)展的IEP。

　　賀州廣濟康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心 二〇一七年十一月十二日

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工5

1.在院長領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)科室行政業(yè)務(wù)管理工作，組織完成各項指令性任務(wù)。2.主持本科室例會。正確傳達上級指示，保證各項制度、質(zhì)量標準和操作規(guī)程的正確執(zhí)行，及時進行檢查督促反饋。3.根據(jù)醫(yī)院對康復(fù)中心學(xué)科建設(shè)的目標，制定出階段性目標、業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，并經(jīng)常督查業(yè)務(wù)進展情況，總結(jié)階段性成果，不斷完善，以確保實現(xiàn)。4.對下級和服務(wù)對象的爭議、投訴做出裁決，對科室服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療質(zhì)量全面負責(zé)。5.負責(zé)科內(nèi)、科間各種關(guān)系的協(xié)調(diào)，并處理好相互間的關(guān)系。6.界定好下級工作。對下級做出客觀的工作評定，及時掌握科內(nèi)成員的思想動態(tài)，并做好解釋和疏導(dǎo)工作。7.主持科疑難病癥的救治及各類病例討論并做出診療決策。8.經(jīng)常組織科內(nèi)成員學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)新知識，了解本學(xué)科新進展，不斷培訓(xùn)，不斷致用。注重培養(yǎng)本專業(yè)人才結(jié)構(gòu)梯隊。

兒童康復(fù)中心崗位職責(zé)分工6

1.在科主任領(lǐng)導(dǎo)下，做好本診療范圍內(nèi)的醫(yī)療、科研和教學(xué)工作。2.按時查房，做好疾病的診斷、治療及特殊診療操作。3.掌握病人的病情變化,病人發(fā)生病危、死亡、醫(yī)療事故或其他重要問題時,及時處理，并向科主任報告。4.認真執(zhí)行各項制度及技術(shù)操作常規(guī)，做好醫(yī)療安全工作，嚴防差錯事故。5.參加值班、門診、會診工作，做好交接班。6.認真書寫醫(yī)療文書，及時檢查、修改實習(xí)、進修醫(yī)生書寫的病歷，并參加科內(nèi)病歷討論，決定病員出院。7.做好病人康復(fù)評定，制訂康復(fù)計劃及康復(fù)處方，指導(dǎo)康復(fù)治療師進行操作。8.參加科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展新技術(shù)、新項目，做好資料積累，及時總結(jié)經(jīng)驗。9.對經(jīng)管病人的滿意度負責(zé)。

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