下面是范文網(wǎng)小編分享的鞏義市高中滿分作文3篇 遵義中考滿分作文,以供借鑒。
鞏義市高中滿分作文1
在我很小的時候,媽媽就告訴我,讀書是一件很快樂的事情。讀書,不僅能增長知識,還能明白許多做人的道理。雖然當(dāng)時我并不是很懂媽媽話語中的深刻含義,但我已經(jīng)體會到了讀書的快樂,那一冊冊五彩的圖書,仿佛把我?guī)肓松衿娴氖澜?。夜晚,我通常是聽著媽媽講的童話故事進入夢鄉(xiāng)。
后來,媽媽開始逐漸培養(yǎng)我自己閱讀的能力。她耐心地教我拼音、識字,給我辦了圖書大廈的借書證,一有空就帶我去看書。起初我只看幼兒圖畫書,然后是有拼音注釋的少兒書,漸漸的不帶拼音的大人書,我也能磕磕絆絆、連蒙帶猜的讀下來。那時侯,我最喜歡做的事情就是和媽媽一起讀書、講故事,扮演故事中的角色做游戲,有時做些詞語接龍的游戲,看誰先卡殼;有時跟媽媽比記憶力,看誰最先背會一首詩,得到媽媽的夸獎我感到很快樂。那段時光真的很美好、很難忘。
等到上了小學(xué),我發(fā)現(xiàn)以前的這些經(jīng)歷給我?guī)砹撕艽笫找?,雖然我只上過一年幼兒園,而且還是中班,但是我所掌握的詞匯量不比別的同學(xué)少,語言表達能力和邏輯判斷能力也一點不比他們差。有幾次,我還因為會背誦岳飛的《滿江紅》和蘇軾的《水調(diào)歌頭》等好多詩詞而受到了老師的表揚。讀書,讓我變的更加自信、更加快樂。
隨著一天天的長大,我不再需要媽媽的陪伴,開始學(xué)會獨自閱讀,又讀了很多書,像《安徒生童話》、《三國演義》、《西游記》、《哈利波特》、《愛的教育》、《冒險小虎隊》、《少兒百科全書》……我喜歡《三國演義》中深謀遠慮、足智多謀的諸葛亮;我喜歡《西游記》中降妖俘魔、神通廣大的孫悟空;我喜歡《冒險小虎隊》中機智、勇敢的三個小伙伴兒;我喜歡《哈利。波特》中古怪、離奇、激動人心的故事情節(jié);我喜歡《愛的教育》中那些充滿溫馨和愛心的感人故事;我還喜歡《少兒探索時代》中描述的那些充滿神奇、奧妙、探險的事物……通過閱讀,我不僅增長了知識,開闊了視野,更重要的是從中得到了無窮的樂趣。
閱讀帶給我很多快樂,我在閱讀中快樂成長。
鞏義市高中滿分作文2
曾有那么一句話,一日不書,百事荒蕪,書籍帶給我們的不僅僅是知識,還有這其中的樂趣,它讓我們陶治了情操,懂得了生活的意義,更讓我們的視野去到了世界每一個地方。它指引我們正確的人生方向,像黑夜里的一盞明燈,給我們希望。
我喜歡閱讀,從《安徒生童話》到如今的現(xiàn)代文學(xué),都使我的世界變得更加繽紛多彩,童話故事讓我懂得邪不勝正,世界的美好終會戰(zhàn)勝一切丑惡,善良的人都會得到上蒼的眷顧,人生路上的坎坷將會把你變得更加光耀。
最近,我看了一本名叫《阿甘正傳》的書,書中的主角是一個智力低下的人,這樣的他,不能和別的小朋友一樣上小學(xué),不能和他們一起玩耍,一切的一切都仿佛在告訴他,自己與別人的不同。他喜歡跑步,因為他的媽媽說過:要往前走,就得先忘掉過去。他說,生活就像一盒巧克力,你永遠不知道你會得到什么。雖然身體有所殘缺,但是他依舊相信世界是美好的,他對人坦誠,珍惜身邊的人和事,而這樣的他,給世界帶來了大愛和赤誠。
我記得這樣一句經(jīng)典的臺詞:“你以后想成為什么樣的人?” 阿甘這樣回答,“什么意思,難道我以后就不能成為我自己了嗎?”是啊,我們的一生為什么就不能做自己呢?
我十分喜愛和一位作家,筆名叫三毛,初識時我還以為是“三毛流浪記”呢!對于這位作家她曾經(jīng)這樣寫道:我來不及認真的年輕,待明白過來時,只能選擇認真的老去。
“認真的老去”這一句話我總會覺得傷感,人短短的幾十年,就這樣在馬馬虎虎中流逝了。當(dāng)回首往事,一切已成浮云。
三毛這樣告訴我們,一個人至少擁有一個夢想,有一個理由堅強。心若沒有棲息的地方,到哪里都是流浪?;蛟S這也是我喜歡三毛和原因之一吧。
閱讀,是一首美妙的曲子,它以動聽的歌喉唱出了世間萬物。它是我們生命中不可缺少的東西。
我們現(xiàn)在所閱讀的書籍,不過只是冰山一角,未來的我們,在不斷前進的旅程中,也一定會發(fā)現(xiàn)更多的“黃金屋”和“顏如玉”。而這些收獲會讓我們變得充實,自信和快樂。
鞏義市高中滿分作文3
《墨子》中有這樣一個故事:耕柱子受到墨子的批評后說:“老師,你這么嚴(yán)厲地批評我,難道我就沒有比別人好的地方嗎?”墨子說:“假如我要上太行山,用牛和馬,你認為趕牛好還是驅(qū)馬好?”耕柱子說:“當(dāng)然驅(qū)馬好?!蹦訂枺骸盀槭裁?”耕柱子說:“驅(qū)馬,馬可以跑得更快,牛則不然?!蹦诱f:“你就是這樣一匹可以驅(qū)趕的快馬啊!”
我們都知道,世界上不存在兩片完全相同的葉子,同樣地,世界上也不存在兩個完全相同的人。在文學(xué)評論中,人們常常會提到一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特的觀點,這就說明,每個人的價值觀、世界觀都會因個體的生活環(huán)境以及閱歷的不同而不同,所以,對待不同的人我們自然也要采用不同的方法。人際交往中有一條十分重要的“白金法則”,那就是:別人希望你怎樣對待他們,你就怎樣對待他們。我想,這里面蘊含的也正是這個道理!
漫畫中的兩個小男孩,因為分?jǐn)?shù)的緣故,都有過相同的獎懲遭遇。左邊的小男孩,考100分受到了表揚,考98分就挨了批評;右邊的小男孩,考55分時得了批評,考了61分就輕松地得到了表揚。有人會認為,橫向比較,分?jǐn)?shù)高的得到的是批評,分?jǐn)?shù)低的得到的卻是表揚,這顯然違背了公平原則,應(yīng)當(dāng)口誅筆伐,一吐為快!可如果你還記得耕柱子的故事,你就會明白,這只是對二者的要求不同而已,如果把評判兩個人的標(biāo)準(zhǔn)定成一致的,而忽視了他們原有的基礎(chǔ),難道就是我們理想中的公平嗎?
其實,早在2500年前,一代圣人孔子就提出了因材施教的教育方法,孟子則將這種方法予以了繼承和完善。孟子認為學(xué)生有這樣幾種:第一種是個人修養(yǎng)極好的學(xué)生,只須稍加引導(dǎo),就好比及時雨加于草木,會迅速地滋長發(fā)育,成為楷模;第二種是長于德行的學(xué)生,經(jīng)過熏陶之后,便能成為德行卓著之人;第三種是長于才能方面的學(xué)生,經(jīng)過點撥就會成為通達多能的人;第四種是各種資質(zhì)都一般的學(xué)生,可以采用問答的方式對他們進行解惑、釋疑,以幫助他們脫困;第五種則是因地點和時間的關(guān)系不能當(dāng)面授教的學(xué)生,可以聞知老師的道德學(xué)問,借自修的方式進行教育。如果要說教育應(yīng)當(dāng)以人為本,這樣的觀點才是真正從個體發(fā)展角度出發(fā)的,是值得現(xiàn)在的我們反思的!
認同世界上人與人之間都會存在差異的事實,就不應(yīng)該用完全相同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,而應(yīng)避其所短、揚其所長,促使每一個人都能走向?qū)儆谧约旱耐昝揽臻g。當(dāng)然,要采用怎樣的方式來處理好這個矛盾,就需要我們做更深入的思考,畢竟那不是一個巴掌或一個吻可以解決的!
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