下面是范文網(wǎng)小編收集的不忘初心永遠跟黨走詩歌朗誦稿件3篇 詩歌朗誦不忘初心永遠跟黨走文庫，供大家參閱。
不忘初心永遠跟黨走詩歌朗誦稿件1
課題：1、明與暗課時：4 課時學習領域：造型 表現(xiàn)教學目標：1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn) 方法。2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體 感覺。3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點： 引導學生觀察、 分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感教具準備：1、球體、立方體石膏模型數(shù)個 2、射燈 3、靜物臺 4、投影儀 5、 范畫兩幅 6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備：8 開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學過程：一、組織教學： 二、講授新課：（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的 學習興趣，導入新課。）師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小 組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用 明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。
那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與 暗”。（出示課題）（二）新授：（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生 的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎 樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀 察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？ （學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變 化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學把紙折了 一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯 的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會 發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察， 你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)： 對了， 有體積的物體在光線的照射下， 會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解， 加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）1、同學 們這里有一個石膏球體， 我們來觀察， 當光線照射的它時， 我們會發(fā)現(xiàn)什么？ （出 示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。
你們再仔細看看， 球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化 比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè) 面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限）， 反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2、剛才 我們分析了球體的明暗變化規(guī)律， 其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗 變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）（四）主動參與（設計意 圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓 柱明暗關系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所 在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出 明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注 意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4、最后進行細 致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能 比受光面的灰調(diào)亮； 再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆 畫。三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學 習興趣，導入新課。）作業(yè)設計：1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描， 教師進行巡回指導 2、注意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或高光位置不對；B、 明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。四、欣賞講評（設 計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學生完成的作品擺放 到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們 學習了物體明暗變化的基本規(guī)律， 知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立 體感， 希望同學們能將這些知識運用到繪畫中， 觀察生活中各種不同物體的明暗， 并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及 明暗變化，并進行寫生。教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學 生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不 同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都 能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線 條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。課題：2、尋找美的蹤跡課時：2 課時學習領域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索教學目標：1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2、技能：培養(yǎng) 學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛生活的思想感情教學重點：1、理解 肌理的美 2、合理構(gòu)圖教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件 內(nèi)容：1、不同數(shù)量花的欣賞 2、長城遠近照片的欣賞 3、樹林、沙漠以及樹葉、 沙粒的欣賞圖片 4、肌理圖片的欣賞教學過程： 一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學 生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美） 1、 請學生欣賞一朵花照片、 幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會師：小結(jié)： 一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。2、揭示課題我們一起來 《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授 1、請學生欣賞長城的遠觀和近看 的圖片。
（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分 別請學生談談對三張照片的體會師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如 一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生： 古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。
“橫 看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、 請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局 部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的 蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹 葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。3、學生用這種排比句的形 式表達自己找到的美麗。
（設計意圖： 開拓學生思維， 從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
） 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
瓦也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚我們的學校很美麗，……也美麗。4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）自然界的肌理圖片 以及制作出的肌理圖片。
（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌 理現(xiàn)象中， 提問學生： 你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中， 提問學生： 這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制 作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學 生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導作業(yè)設計：可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照 片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。 三、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。五、拓展：（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、 昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍 得好。教學反思：法國著名雕塑家羅 丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié) 課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找 美的蹤跡。課題：3、泥浮雕課時：2 課時學習領域：造型 表現(xiàn)教學目標：1、知識：了解浮雕的概念和分類 2、技能：學習用陶泥制作一個浮 雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高 學生審美能力。教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學過程：一、組織教學 ：二、講授新課：（一）導入：1、欣賞師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館 去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵 六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學 生的浮雕作品師： 欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全 立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一 種是在平面的基礎上有一部分立體）2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從 背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺 浮雕。
浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相 結(jié)合的特點呢？生： 因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能 從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。（二）新授：學習制作泥版浮雕（設計 意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）1、 看到這么多的浮雕作品， 我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮 雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、制作步驟：（1）揉 泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫 上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、 捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的 形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。（6）塑造形象局部：利用泥塑 工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、 刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。四、學生作業(yè)，教師輔導： 五、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望 同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展： 1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作 浮雕作品。教學反思：本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材 料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通 過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同 時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力 和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。課題：4、畫扇面課時：2 課時學習領域：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不 同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學 生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇 文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學重點：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的 各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學難點：1、了解扇面畫的裝飾作用， 體會扇面畫之美 2、 用水墨技法繪制扇面， 注意扇面的構(gòu)圖與布局， 題字的方式， 要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀 等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式， 通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣， 以飽滿的熱情投入學習 內(nèi)容——扇面畫。）1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比 賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生 在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它 說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小 巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人 們所喜愛。3、揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題） （二）新授：1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與 交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）師：同學們，請將你自己 帶來的扇子拿出來在小組里交流一下， 看看扇子的形狀、 材質(zhì)、 畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇 面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形師總結(jié)：中國扇文化起源于遠古時代，我 們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引 風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、 紙、草編等等。2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事， 了解扇面畫的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫的扇面）師：同學們，這兩把扇 子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪 一把？為什么？師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用 來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師 就給大家講一個《題扇橋》的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有 座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭 發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量 低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗， 愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆 婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。” 王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字， 說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@ 時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就 賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子 出高價都有人買呢？ （說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的 藝術收藏價值）3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞課件，引 導學生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆， 咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引 導學生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分 析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品 的理解。三、學生作業(yè)，教師輔導：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把 扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討 論匯報） 這節(jié)課我們先來完成扇子的制作， 可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀， 并簡單的裝飾一下邊框。
下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制 作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時一、組織教學：二、講授新課：1、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學學王羲之 在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。2、教師指導（1）根據(jù)扇面形 狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要 不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在 扇面上繪畫要考慮扇面的形狀， 畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免 景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。
（ 2） 示范在扇面上作畫： 今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙 質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。
如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適 當多一點。（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、 作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線 曲行。（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空 白也會產(chǎn)生豐富的效果。3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精 彩之處。三、學生作業(yè)，教師輔導 1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家， 畫一畫扇面好嗎？作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或 花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題 字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。2、現(xiàn)在大家都畫 好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。
各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。教師總結(jié)： 扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。
（請一位同學做簡單示范）團 扇、 其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇 子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師 給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！學生完成扇子的制 作。四、作業(yè)評價我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組 評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一 下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學三 張代幣券， 在聽完介紹后， 你希望收藏誰的作品， 就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。2、其他學生選擇最喜歡 的作品投代幣券。3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什 么選擇收藏這把扇子。4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修 改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子 文化” 注入了新鮮的設計元素。
近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入 了扇子的設計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友 誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！教學反思：學生對本節(jié)課興趣濃厚，學習認真，積極動手，最后更是以扇子作為 禮物互相贈送，表達同學之間的友誼。課題：5、我設計的服裝課時：2 課時學習領域：綜合 探索教學目標：1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服 裝的色彩、 款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美 情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、 情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重點：賞析服裝的作 品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳 統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、 彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課： （一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生， 激發(fā)創(chuàng)作欲。
） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案， 問： 看看老師的衣服獨特嗎？ 為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服 裝？揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ）（二）新授：欣賞、交流、學習 1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計 方面的知識，請同學與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關，最早 是遮擋身體和保暖用的， 后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需 要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一 種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自 古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成 了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝 在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服 三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏 色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特 的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現(xiàn)代服裝被稱 為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運 動裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié)：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們 從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、我們中華 民族是一個多民族的國家， 又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族 的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這 在紡織技術尚未發(fā)明之前， 是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美 石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的 紀念。
（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的 樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏 色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始 于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇 帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮 廷婦女穿著的服裝， 這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和 服的主流樣式。
（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富， 最具民族特點， 以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如 中山裝、旗袍、坎肩等。
（清朝皇帝、皇后服飾圖，）3、了解少數(shù)民族服飾（直 觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56 個民族）56 個民族， 56 朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：在黑板 出示 7 幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣 族、高山族請小組同學連連看。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩， 從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、 童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會 或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學 的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮 服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。
（多姿多彩的兒童服裝）5、思考、討論（1） 著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎 樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討 論？學生討論結(jié)果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡 得圖案。4、運用獨特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族 服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙—— 團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人 皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我 們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。
（2）今天大家都帶來了什 么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）請小 組同學共同設計一個主題：2008 奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié) 日盛裝、 未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效 果圖，再進行創(chuàng)意。三、學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑 料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計 就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作 精神。1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案 2、考慮顏色如何搭配，圖案 如何粘貼比較好看 3、試穿設計的服裝四、服裝發(fā)布會 1、師：經(jīng)過設計師們緊 張的工作， 我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表 演。（播放音樂）2、請小組代表談設計意圖。3、通過今天的學習，你有什么 收獲？五、小結(jié)：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服 裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定 會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣 服。課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙 手創(chuàng)造，使生活變得更美好。課題：6、圖文并茂課時：2 課時學習領域：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、知識：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性， 增強學生的生活情趣。2、技能：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng) 作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學生 從生活中體會真、善 、美。教學重點：1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、 善、美。2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點：1、選材、構(gòu)思設計。
2、 構(gòu)圖與繪制。
教具準備： 各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品， 繪畫工具教學過程： 第 一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1、游戲：“連連看”：（設 計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投 入學習內(nèi)容——圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請 學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教 師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。2、欣賞分析作品（設計意圖：讓學生體會故 事畫的魅力。） （1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問： 如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2） 欣賞不同種類 的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。
師： 看了這么多的故事畫， 你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應該包括哪些內(nèi)容？師 總結(jié)：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）3、分 析故事畫的創(chuàng)作步驟： （設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞 也可以使學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物， 提高去挖掘素材的能力， 開拓創(chuàng)作思維。
） 知道了故事畫的元素， 如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？①構(gòu) 思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設計出文 字與畫面的結(jié)合方法。②選材、構(gòu)思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進 行書寫文字制作， 注意字跡要工整， 文字部分要簡練， 安排在畫面的位置等。
三、 學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同 畫面對視覺的刺激， 使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫 故事的完成過程。）自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到 的、自己設想的……作業(yè)要求：1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。2、用連環(huán)畫或插圖方式表 現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊工具
不忘初心永遠跟黨走詩歌朗誦稿件2
不忘初心永遠跟黨走演講稿范文兩篇 篇一：不忘初心永遠跟黨走演講稿范文 永遠跟黨走，是中國人民歷經(jīng) xx 年的英勇奮斗得出的歷史結(jié)論。中國共產(chǎn)黨從誕 生的那一天起，就把為人民謀利益寫在自己的旗幟上。中國共產(chǎn)黨人為了民族和人民的 利益，英勇犧牲，不懈奮斗，終于推翻了“三座大山”，建立社會主義新中國。人民贏得 了當家作主的權(quán)利，中國人民從此站起來了。“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，道出了億萬 人民的心聲。
永遠跟黨走， 是人民群眾在社會主義革命、 建設和改革奮斗歷程中牢固樹立的信念。
新中國成立后， 國民經(jīng)濟得到迅速恢復和發(fā)展， 國家日益強盛， 雖然經(jīng)歷了曲折和坎坷， 但我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨沒有變，黨與人民群眾同甘共苦、艱苦創(chuàng)業(yè)的 革命傳統(tǒng)沒有變。改革開放以來特別是黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心 的黨中央解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展取得輝煌 的成就。人民看到的是，我們黨為人民謀利益更加扎實、更加富有成效，社會生產(chǎn)力進 一步得到解放，綜合國力不斷增強，人民得到更多實惠，生活水平顯著提高。這一切都 使人們真切感到，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民，是最可信賴的偉大光榮正確的黨?！皼]有共產(chǎn) 黨就沒有中國的現(xiàn)代化”，成為人民群眾在今天時代的共識。
永遠跟黨走，也表達了全國人民對黨的十六大的殷切期望。我們已經(jīng)實現(xiàn)了現(xiàn)代化 建設第一二步戰(zhàn)略目標，新世紀新階段開始了全面建設小康社會的偉大進軍。展望無限 美的未來，人民群眾信心百倍，斗志倍增。中國共產(chǎn)黨偉大，中國人民偉大。有了這樣 偉大的黨，有了這樣偉大的人民，改革開放的征途上縱有風險和挑戰(zhàn)，都不能阻擋我們 前進的步伐。讓我們永遠跟黨走，創(chuàng)造更加美的未來。
篇二：不忘初心永遠跟黨走演講稿范文 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 xx 周年大會上，習近平總書記在講話中回顧了中國共產(chǎn)黨 團結(jié)帶領中國人民不懈奮斗的光輝歷程，展望了黨和人民事業(yè)發(fā)展的光明前景。同時， 十次強調(diào)：不忘初心，繼續(xù)前進。習近平總書記“七一”講話，是一篇閃爍著馬克思主義 真理光芒的綱領性文獻。在當前著力推進“四個全面”戰(zhàn)略布局和努力實現(xiàn)“兩個一百年” 奮斗目標的關鍵歷史節(jié)點，展示了中國共產(chǎn)黨人莊重的政治宣言。講話既厘清了歷史脈 絡，又勇于面對現(xiàn)實挑戰(zhàn);既充滿了執(zhí)政自信，又堅守了使命擔當;既追溯了建黨本源， 又為未來指明了正確航向。
不忘初心，最核心的是堅定理想信念。堅定信仰信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始 終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。習近平總書記強調(diào)，“政治方向?qū)σ粋€黨、一個黨的組 織、一個黨員干部來說都極端重要”“必須堅持堅定正確的政治方向，有堅定的馬克思主 義信仰、堅定的社會主義和共產(chǎn)主義信念”。今天，黨員干部不用像革命年代那樣時時 刻刻要經(jīng)歷血與火、生與死的錘煉，但協(xié)調(diào)推進“四個全面”和落實“五大發(fā)展理念”，需 要廣大黨員尤其是領導干部堅定理想信念，把干事創(chuàng)業(yè)作為基本職責。各級黨組織必須 始終把理想信念教育擺在首要位置， 黨員干部要自覺向以習近平同志為總書記的黨中央 看齊，要把堅定理想信念作為根本守則。理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡 是最危險的滑坡。保證我們黨永不變色，就必須加強理想信念教育，確保全黨在理想信 念上堅定不移，確保每一位黨員在理想信念上堅定不移。要時時刻刻打掃思想灰塵，增 強免疫力和抵抗力，不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，把好“主心骨”， 筑牢“壓艙石”。
不忘初心，最根本的是踐行為民宗旨。“得眾則得國，失眾則失國”，黨與人民風雨 同舟、生死與共，始終保持血肉聯(lián)系，方能戰(zhàn)勝一切困難，締造出一個偉大的新中國。
“一切為了群眾， 一切依靠群眾， 從群眾中來、 到群眾中去”是黨的群眾路線的基本內(nèi)容， 也是黨的根本領導方法和工作方法。
全心全意為人民服務是我們黨一切行動的根本出發(fā) 點和落腳點，是我們黨區(qū)別于其他一切政黨的根本標志。黨的一切工作，必須以最廣大 人民根本利益為最高標準。檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了 實惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權(quán)益是否真正得到了保障。在任何情況下， 共產(chǎn)黨人必須立黨為公、 執(zhí)政為民， 自覺實現(xiàn)好維護好發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益， 把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為衡量一切工作得失的根 本標準，使我們黨始終擁有不竭的力量源泉。面對人民過上更好生活的新期待，我們不 能有絲毫自滿和懈怠，必須再接再厲，使發(fā)展成果更多、更公平，惠及全體人民，朝著 共同富裕方向穩(wěn)步前進。
不忘初心，最重要的是勇于擔當責任?！俺跣摹北举|(zhì)是一種理想信念，理想信念的實 現(xiàn)不是一蹴而就的，需要幾代人甚至幾十代人不懈地努力和追求，其過程是艱辛和艱巨 的，需要巨大的付出甚至犧牲才能實現(xiàn)，需要耐得住寂寞才能堅守得住。所以黨把信念 堅定、為民服務、勤政務實、清正廉潔、敢于擔當作為好干部的標準，把先進性和純潔 性作為要求，體現(xiàn)的是為國家、為民族和為人民的責任和擔當。今天中國共產(chǎn)黨又走到 了新的歷史關口，要實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，進而實現(xiàn)中國夢，任務十分艱巨。
最近南海仲裁案、韓美“薩德”危機、國內(nèi)“老虎”“蒼蠅”不斷落馬等，都凸顯出復雜的國 內(nèi)外形勢。面向未來，面對挑戰(zhàn)，“不忘初心”是繼續(xù)前進的基礎和動力，是歷史發(fā)展的 必然要求，否則社會歷史發(fā)展就會倒退，我們不能回避，必須面對。只有遵循客觀歷史 規(guī)律，“不忘初心”，才能克服“四種危險”，戰(zhàn)勝“四大考驗”，實現(xiàn)新一輪的發(fā)展。
不忘初心， 最關鍵的是堅持從嚴治黨。
黨興則國家興民族興， 黨強則國家強民族強。
要著眼解決群眾反映強烈的黨內(nèi)突出問題，牢固樹立“治國必先治黨，治黨務必從嚴”的 理念，切實做到真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。黨要管黨，要從黨內(nèi)政治生活管起; 從嚴治黨，必須從黨內(nèi)政治生活嚴起。要堅持民主集中制、批評和自我批評、密切聯(lián)系 群眾等黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范，更加注重提高黨內(nèi)生活質(zhì)量，不斷增強黨內(nèi)政治生活的 政治性、時代性、原則性和戰(zhàn)斗性，著
不忘初心永遠跟黨走詩歌朗誦稿件3
不忘初心永遠跟黨走演講稿 2 篇一 “我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程……” 每當重溫這段入黨誓詞，我都忍不住回想起自己積極向黨靠攏、光榮 加入中國共產(chǎn)黨、不斷深化對共產(chǎn)黨員認識的歷程。
我大學就讀于一所民辦高校， 同學們一入校都積極地向黨組織靠 攏。我受此感染，也早早提交了入黨申請書，在 2009 年 10 月，終于 光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
大學畢業(yè)參加工作，初入職場的我對于事業(yè)充滿了憧憬和設想， 對工作充滿了熱情，覺得自己會干出一番成績。當自己真正投入工作 時，發(fā)現(xiàn)自己所做的不過是一些瑣碎的小事、雜事，沒有自己所想的 做一些“大事”來讓領導重視。
每當這個時候我就會想起人民好干部孔 繁森、 人民好公仆楊善洲不也是在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè) 嗎?自己身為一名共產(chǎn)黨員，也應該樹立一種在平凡崗位兢兢業(yè)業(yè)、 認真工作的精神。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)參加工作 6 年了，在不同 的崗位鍛煉自己，褪去了當初一些稚嫩的想法，有得只是把自己 的工作做好， 爭取無愧于黨員這一稱號， 無愧于作為人民公仆的職責。
在朝著自己目標前行時，有時也會感覺前方的路依舊有些迷茫。每到 這個時候，我就想起入黨那天，自己面對黨旗所發(fā)的誓言，時刻要以 黨員身份嚴格要求自己，做先進黨員。
“兩學一做”學習教育，我嚴格按照黨中央的活動精神，學習黨章 黨規(guī)，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓言，牢記黨的宗旨，牢記黨員 義務和權(quán)利，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。學習習近平總書記系列 重要講話，就是要求我們用科學的理論來武裝自己的頭腦，和黨中央 保持統(tǒng)一思想，學習習近平總書記治黨治國新理政新思想新戰(zhàn)略，我 學到了面對各種錯中復雜的問題要有大局思想， 要有科學的新手段新 方法。做合格黨員，就是要求我們著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員 的新要求，強化自己的政治意識，保持政治本色，把理想信念時時處 處體現(xiàn)在行動上;堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志 為總書記的黨中央保持高度一致，經(jīng)常向黨中央看齊;踐行黨的宗旨， 保持人民公仆情懷，全心全意為人民服務。
在今后的工作中，我會繼續(xù)以一名黨員的標準嚴格要求自己，牢 記黨的宗旨，在工作中多一份愛崗敬業(yè)、多一份樂于奉獻，時刻堅守 共產(chǎn)黨員的信仰，用實際行動踐行入黨誓言。
不忘初心永遠跟黨走演講稿 2 分鐘二 懷揣著美好的愿景和遠大的理想，我虔誠地走進黨校 4105 班的 課堂。
當看著已成為黨員的學長學姐們在講臺上嚴肅地宣布黨校紀律 時，不由地感慨黨校紀律的嚴格。但同時，我也暗暗地感覺到，那站 在三尺講臺上， 向臺下與自己有著同樣的共產(chǎn)主義理想的青年們宣布 著關于黨的相關要求時， 當所有的目光都聚集在正式黨員身上時的那 種光榮、驕傲與意氣風發(fā)，不由地讓人更加堅定了“永遠跟黨走”的崇 高信念。
經(jīng)過對《共產(chǎn)黨章程》深刻學習和中國共產(chǎn)黨成立歷史的了解， 我的心態(tài)已由原始的懵懂無知， 對黨的事業(yè)毫不關心蛻變到時刻都為 我們黨能夠在血雨腥風的洗禮下新生和歷經(jīng)發(fā)展過程中的重重艱難 險阻依舊風雨兼塵， 引導我國廣大人民群眾走在世界民族之林的前列 而感到無比自豪?！坝肋h跟黨走”，與黨的行政方針相一致，才能讓自 己的理想得以實現(xiàn)。
在黨校幾天的集中學習中， 我將自己的學習體會總結(jié)為在身體素 質(zhì)、科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)三個方面。具體內(nèi)容如下： “永遠跟黨走”，應當不斷提高自己的身體健康素質(zhì)。毛主席曾說 過：“身體是革命的本錢?！北娝苤?，毛主席非常重視自己的身體素 質(zhì)，直至老年也不忘保持身體的健康。所以說，一個健康的身體使我 們能夠努力工作并追求自己的崇高理想的前提。
從歷史的發(fā)展歷程中 來看，有許多黨員都是畢生在為我們黨的崇高理想而努力奮斗著，例 如：錢學森、李四光、朱光亞、焦裕祿。他們都是杰出的中共黨員， 畢生都在為新中國的美好未來奉獻自己的一切，而與此同時，中共的 光輝歷史中也必然會留下他們那濃墨重彩的傳奇人生。
試想如果他們 沒有在年輕的時候重視自己的身體素質(zhì)，而是聽之任之，再加上他們 所處的時代物資匱乏，食不果腹，那么，他們就極有可能在自己還沒 有為新中國的的誕生貢獻出自己的力量，其生命的旅程就接近了終 點。這樣，不僅讓他們自己留下了無法挽回的遺憾，而且因為他們的 離開，我們整個國家也難以如此迅速的發(fā)展，也就難以給我黨的發(fā)展 貢獻自己的光和熱。所以，對于我們而言，應當重視自己的身體素質(zhì) 的提高，這樣才能讓我們活得長久，才能有足夠的時間為黨的事業(yè)做 出貢獻。
“永遠跟黨走”，應當不斷提高自己的科學文化素質(zhì)?！案褂性姇?氣自華”“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢姡R能夠改變?nèi)说臍赓|(zhì) 和修養(yǎng)。
從根本上總結(jié)， 通過學習能夠使人建立起正確的思想價值觀。
因此，對于所有黨員和將要成為黨員的人來說，通過汲取精神食糧中 的精華， 在精神層面上有助于樹立并堅定崇高的理想， 正確的世界觀、 人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。另外，在具體的生活實踐中，自 己所掌握的專業(yè)知識可以改進與完善現(xiàn)實中所存在的缺陷與不足， 為 黨的事業(yè)的建設作出積極的貢獻。
“永遠跟黨走”，應當不斷提高自己的思想道德素質(zhì)。接受了黨的 教育后，我們的思想道德素質(zhì)應當?shù)靡蕴嵘?。我們應當明確：黨員的 光榮， 是源于它是有著崇高理想的熱血青年的代名詞并且它是人民的 公仆，而不是在于成為黨員后，就有可能成為國家干部。我們必須深 刻認識到：人民是黨的根基。我們?nèi)魏我粋€有著共產(chǎn)主義理想，愿意 追隨黨并為之奉獻的人都應該清晰的認識到：只有根植于人民、造福 人民，黨才能始終立于不敗之地。因此，每一個向往中國共產(chǎn)黨的青 年，在實際生活的實踐中，都應當以為廣大人民謀求福祉為自己義不 容辭的責任與義務。必須自覺地把以人為本最為自己的基本立場，要 始終把維護好最廣大人民的根本利益作為工作的出發(fā)點與落腳點。
“全心全意為人民服務”的宗旨應當就如同樹根一樣牢牢地把黨和黨 員嵌在人民這塊廣袤的土地上，這樣才能從根本上杜絕享樂主義、拜 金主義、個人主義，避免黨的錯誤，使黨能夠
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