下面是范文網(wǎng)小編分享的初三《我的老師》中學(xué)生作文3篇 我的老師作文初三作文,以供參考。
初三《我的老師》中學(xué)生作文1
在學(xué)習(xí)的路上,我們會(huì)遇到許許多多的老師,雖然有的老師只能陪我們短短的一程,但他們傳授給我們的知識(shí),傳遞給我們的力量,會(huì)讓我們終生受益匪淺。在這里,我想說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)啟蒙老師。
認(rèn)識(shí)Lisa老師純屬偶然,因?yàn)樗俏摇安辉诰帯钡睦蠋?。三年?jí)的時(shí)候,成績(jī)單下來(lái)了,我從年級(jí)總分第一不知掉到哪個(gè)角落去了,我傻眼了,媽媽也非常著急,分析后,覺得英語(yǔ)太拉分了。于是,媽媽問(wèn)我愿不愿意去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,我其實(shí)是抵觸的,但這個(gè)成績(jī)我自己都看不下去了,所以就答應(yīng)了。而Lisa則成了我的啟蒙老師。
隔著透明的玻璃墻,我看到一個(gè)年輕的美女老師正手舞足蹈地講課,下面的同學(xué)應(yīng)聲附和。雖然聽不清在講什么,但我本能地覺得很好玩。媽媽推開門,讓我進(jìn)去。我開始了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
Lisa是一個(gè)美麗的老師。她個(gè)子不高,扎著馬尾辮,彎彎的眉毛,黑葡萄似的大眼睛閃著明亮的光,圓圓的臉蛋,笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)露出一個(gè)小酒窩,給人一種活潑快樂(lè)的感覺,煞是好看。
Lisa是一個(gè)嚴(yán)格的老師。每次上完課布置作業(yè),Lisa總會(huì)讓我們發(fā)背誦語(yǔ)音,后來(lái)Lisa發(fā)現(xiàn)有人是對(duì)著課本讀的,就改成發(fā)視頻,這樣,弄虛作假的可能性就微乎其微了。有段時(shí)間,班上有些同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地轉(zhuǎn)班,我悄悄地問(wèn)他們,他們說(shuō):“Lisa太兇了,受不了,沒辦法就轉(zhuǎn)班了。”這個(gè)答案令我大吃一驚,我覺得Lisa很好啊,況且嚴(yán)師出高徒,這也說(shuō)明Lisa老師深深地愛著我們。
Lisa是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。她每次檢查作業(yè)的時(shí)候,會(huì)看學(xué)生的字跡是整齊還是潦草,還會(huì)給同學(xué)提點(diǎn)兒建議,對(duì)我們?cè)趯W(xué)校的考試成績(jī)也很關(guān)心。這次期末考試,我的英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,補(bǔ)課時(shí)Lisa問(wèn)我的成績(jī),我很不好意思,但還是說(shuō)了,Lisa知道后便對(duì)我說(shuō):“這次怎么考這么差?下次要是考不到110分以上,我就重重地懲罰你喲?!闭媸且粋€(gè)負(fù)責(zé)的老師。
迎春花打開春天的大門,冰淇淋打開夏天的大門,而Lisa老師打開了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門。謝謝她讓我覺得英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味,謝謝她讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。
初三《我的老師》中學(xué)生作文2
與我一樣,她愛大海,站在廣闊無(wú)際的大海前,便有擁抱大海的沖動(dòng);與我一樣,她愛書,當(dāng)她走過(guò),空氣里飄來(lái)一股油墨的清香,與眾不同,她如蘭草,獨(dú)特的氣質(zhì)與清香彌散開來(lái)。
每日開課,在講臺(tái)上氣度不凡的她,令我熟悉,這種日益愈濃的感覺,終于令我徹悟,我似乎要興奮如羅切斯特先生般地喊出來(lái),“簡(jiǎn)愛!簡(jiǎn)愛!”誰(shuí)也不曾忘記那位穩(wěn)重,幼時(shí)縮在窗簾后讀書的簡(jiǎn)愛小姐,她像簡(jiǎn)愛,我仿佛看見了兩條重合的影子。記得那日,黃金海岸上正在“淘金”的她,對(duì)著鏡頭滿足的笑了,海風(fēng)趁機(jī)掀起她的一縷發(fā)絲,俏皮極了。高大的教堂門前,紅襯衣,長(zhǎng)長(zhǎng)的白裙子垂在腳踝,她仿佛立在畫滿眾神的墻壁前,正要神圣的禱告,行走了萬(wàn)里路的她,似乎尋到了一位知心朋友。
“陽(yáng)光在崖邊跳崖著…”是誰(shuí)的文字,沒錯(cuò),她的。僅僅見了一面。我就認(rèn)識(shí)她了,她的文筆很真實(shí),很樸素,卻樸素到令人癡迷。我不愛堆徹的華麗語(yǔ)句的文章,它們中的許多字我竟不認(rèn)識(shí),怎能讀懂。七年級(jí)語(yǔ)文課本中《植樹的牧羊人》開頭寫道:想真正了解一個(gè)人,要長(zhǎng)時(shí)間的觀察他所做的事……我并不知道她這片海,到底有多深?更不知道在深海里到底藏著多少珍寶?我想,那些珍寶還在不斷積攢。
很小的時(shí)候就讀過(guò)朱自清先生的《春》,讀后的感覺便是:見了這么多年的春,我怎么沒發(fā)現(xiàn)呼朋引伴的鳥兒?偷偷鉆出來(lái)小草?真是慚愧。我一直也向往肥沃、廣闊的新西蘭。誰(shuí)知,同學(xué)去后,卻說(shuō)那兒光禿禿,沒有人煙!不好!她,卻在新西蘭行走中發(fā)現(xiàn)了:這是一片“世外桃源”。我想象坐在客車上的她,雙眼貪婪地看著這片土地,用眼睛走過(guò)新西蘭的每一個(gè)角落。同樣一片土地,她們的感受:一個(gè)無(wú)限留戀,一個(gè)卻感到十分無(wú)聊。我個(gè)人認(rèn)為有學(xué)識(shí)的人才能真正讀懂它,而她留下的文章怕是最珍貴的結(jié)晶吧。
這位“簡(jiǎn)愛”是誰(shuí)?很榮幸,她在我身邊,是我的恩師,我的大朋友——趙老師。我雖不敢說(shuō)完全了解她,但我完全有理由崇敬她。她,一片海,一片汪洋,我將隨她探尋到底。
初三《我的老師》中學(xué)生作文3
就像,風(fēng)鈴叮當(dāng)源于風(fēng)的吹拂;花瓶典雅源于花的絢爛;而我的成長(zhǎng)源于老師的細(xì)心教誨。
明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁,風(fēng)吹過(guò)樹林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上,這時(shí)腳步聲從走廊傳來(lái),她邁著快步走向講臺(tái),留著齊肩卷發(fā),帶著一副深紫色眼鏡,膚色白皙,五官端正,皮膚細(xì)膩,雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔,像是日落時(shí)分的夕陽(yáng),讓人感到十分舒服,卷卷書香撲面而來(lái)。
我們開始小聲議論起來(lái),誰(shuí)知,當(dāng)我們抬起頭時(shí),一張嚴(yán)肅的面容正凝視著我們。好一會(huì)兒,窗外的鳥鳴打破了沉寂,“說(shuō)完了嗎?”一句低沉又略帶嚴(yán)厲的話語(yǔ)讓我們都開始有些怕她了!
叮鈴鈴,叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來(lái)噩耗:下節(jié)就是數(shù)學(xué)課了,而且是那個(gè)宋老師的課!我們的內(nèi)心十分忐忑不安,這時(shí),門輕輕地開了,隨機(jī)入眼的確實(shí)一位滿面春風(fēng)的老師,“同學(xué)們,開始上課?!彼闷鹨恢Х酃P,流暢地在黑板上寫下娟秀的板書,她講課時(shí)似做著舞蹈動(dòng)作,溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。
我們的判斷似乎一些偏差!
宋老師最喜歡的就是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。我一向都是比較怕老師的,但是在做作業(yè)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題,怎么都解不出來(lái)。內(nèi)心的戰(zhàn)爭(zhēng)開始萌發(fā):已知我現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題,問(wèn):我要不要去問(wèn)老師呢?
經(jīng)過(guò)數(shù)次猶豫,我忐忑不安的來(lái)到老師辦公室門口,不敢發(fā)出一絲動(dòng)靜,心里像揣了一只兔子一般。看了看門,幾次想推開,卻無(wú)從下手。當(dāng)我已經(jīng)想離開之時(shí),門緩緩開了,看見的依舊是那雙如含星辰的眼睛,她看見我,臉上漾著春風(fēng),親切地說(shuō):“你來(lái)干什么呀?”我頓時(shí)滿臉通紅,“我......我。”吞吞吐吐地半天也沒有說(shuō)出幾個(gè)字。
她好像看破了我的窘態(tài),看穿了我的心思,依舊微笑著:“快進(jìn)來(lái)!”我使勁的點(diǎn)頭,慢慢的拖動(dòng)著身體進(jìn)到辦公室里。
我和她一同坐在窗前,陽(yáng)光穿過(guò)薄紗,變得朦朧而絢爛,微風(fēng)不燥,陽(yáng)光正好。她給我解析題目,是那樣認(rèn)真,那樣投入,還時(shí)不時(shí)摸摸我的頭,窗外嘰嘰喳喳的鳥鳴聲和老師溫柔的話語(yǔ)編制在一起,就是一首最動(dòng)聽的樂(lè)曲。
一支粉筆寫盡古今中外,三尺講臺(tái)訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵(lì),使我茁壯成長(zhǎng)。謝謝您,宋老師!
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