單元活動設計方案3篇(大單元活動設計)

時間：2022-12-14 13:30:12 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的單元活動設計方案3篇(大單元活動設計)，供大家品鑒。

單元活動設計方案3篇(大單元活動設計)

單元活動設計方案1

　　一、教學目標：

　　1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲；

　　2、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；

　　3、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；

　　5、能根據(jù)文意，使用正確的符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；

　　6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；

　　7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

　　二、教學課時安排：（共15課時）

　　單元整體學習（1課時）

《棗核》（1課時）

《最后一課》（2課時）

《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）

《古詩四首》（2課時）

《晏子使楚》（2課時）

　　誦讀欣賞（1課時）

　　寫作（3課時）

　　綜合實踐活動（1課時）

　　單元專題總結(jié)（1課時）

　　三、教學設想：

　　本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。

　　四、教學過程：第1課時：單元整體學習

　　學習目標：

　　1、了解單元大概內(nèi)容；

　　2、確定單元學習目標；

　　3、制定單元專題探究活動方案。

　　課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。

　　第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學習目標。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　導入：談談自己印象最深的課文。

　　暢談

　　情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會??”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。

　　瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。

　　教學反思

　　第二塊：制定單元專題探究活動方案。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。

　　巡視，參與討論。

　　自由組合，討論制定方案。

　　教學反思

　　第2課時：《棗核》

　　學習目標：

　　1、了解海外華人對故土的依戀之情；

　　2、理解用棗核設置懸念的方法；

　　3、體味包含深情的語言。

　　課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。

　　第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　1 導入：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕薄?/p>

　　欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

　　情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。

　　思考，交流。

　　教學反思

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。

　　閱讀，勾畫。

　　交流。

　　教學反思

　　第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。

　　討論交流。

　　教學反思

　　課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外??》

　　第3課時：《最后一課》

（一）

　　學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。

　　課前學習：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。

　　第一塊：整體感知課文。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　導入：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。

　　思考后交流。

　　情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。

　　討論交流。

　　教學反思

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨暎瑓⑴c討論，組織交流評價。

　　閱讀勾畫，討論交流。

　　教學反思

　　課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。

　　第4課時：《最后一課》

（二）

　　學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。

　　課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。

　　第一塊：回憶上課內(nèi)容。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　導入：你對我應，回憶課文內(nèi)容。表現(xiàn)。組織競賽。

　　回憶。一問一答。

　　教學反思

　　分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境1：我當導演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

　　小組討論，集體評議。

　　教學反思

　　第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

　　全班參與，討論，表演。

　　教學反思

　　課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。

　　第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》

　　學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。

　　課前學習：收集有關(guān)錢學森的圖片、文字等資料。

　　第一塊：整體感知課文。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　導入：學生介紹錢學森情況。

　　介紹收集的資料。

　　情境1：結(jié)合課文，填寫錢學森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。

　　閱讀，勾畫，填表。

　　小組討論交流。

　　教學反思

　　第二塊：語文活動：我也出國留學??

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。

　　討論交流。

　　教學反思

　　課后學習：上網(wǎng)查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。

　　第6課時：《古詩四首》

　　學習目標：

　　1、能有感情的朗讀四首詩；

　　2、感受到詩人的愛國激情。

　　課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。

　　第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　1 情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準、情感好。）巡視，指導。

　　小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

　　班級詩歌朗誦比賽。組織評價。

　　參與，聽讀，評價。

　　教學反思

　　第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。

　　辯論，評價。

　　教學反思

　　課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。

　　第7課時：《晏子使楚》

（一）

　　學習目標：

　　1、能讀會寫課文中的生字詞；

　　2、能復述課文故事；

　　課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

　　第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

　　出字，認字，讀讀寫寫。

　　教學反思

　　第二塊：理解釋義，復述故事。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導，參與。

　　互幫互助，復述故事。

　　教學反思

　　課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。

　　第8課時：《晏子使楚》

（二）

　　學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。

　　課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。

　　第一塊：復習。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。

　　一問一答，復習課文字詞的讀音和釋義。

　　教學反思

　　第二塊：語文活動：晏子模仿秀。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。

　　討論，交流，表演，評價。

　　教學反思

　　課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。

　　第9課時：《誦讀欣賞》

　　學習目標：

　　1、能有感情的朗誦兩首詩；

　　2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；

　　3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風格。

　　課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。

　　第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

　　展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

　　教學反思

　　第二塊：語文活動：詩歌朗誦比賽。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。

　　小組交流討論參賽，評價。

　　教學反思

　　課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。

　　第10、11、12課時：寫作

　　學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　第1課時

　　閱讀《有詳有略，詳略得當》，范文朗讀，作文指導。

　　閱讀，思考，聽讀。

　　第2課時

　　寫作實踐，自評

　　寫作，自評。

　　第3課時

　　互評，聽讀。

　　教學反思

　　第13課時：綜合實踐活動課

　　課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　導入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。

　　聽，思考。

　　2 情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。

　　介紹資料。

　　情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。

　　小組討論，交流，制定方案。

　　教學反思

　　課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。

　　第14課時：單元專題總結(jié)課

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。

　　小組討論，展示成果。

　　情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。

　　自評，反思。

單元活動設計方案2

“民族舞韻吐芬芳申江高歌《小刀會》”單元教學設計方案

　　上海市光明中學楊曉蕾

　　一、單元教學內(nèi)容分析

　　1、教材版本：

　　高中《藝術(shù)》高二年級第一學期（試用本）第七單元

　　2、教學內(nèi)容: 《小刀會》是一部以中國近代史上波瀾壯闊的太平天國革命斗爭為背景的歷史題材舞劇，涉及到具有中華民族特色的各類元素。它在中國舞劇的發(fā)展史上具有重要的地位，作為20世紀的經(jīng)典之作，對于高中學生了解中國舞劇藝術(shù)有著重要意義。

　　3、教學重點：

　　在賞析與實踐過程中領(lǐng)會舞劇《小刀會》中舞蹈、音樂、美術(shù)、舞臺戲劇表演等相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　4、教學難點：

　　感悟舞劇《小刀會》中綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式所表達的作品主題寓意和傳達的文化精神內(nèi)涵。

　　二、單元整體三維目標分析

（一）單元總目標：

　　1．通過賞析舞劇《小刀會》片段，感受中國民間藝術(shù)在綜合藝術(shù)形式中的表現(xiàn)力，感悟作品中各種藝術(shù)表現(xiàn)形式所傳達的文化精神內(nèi)涵，進一步激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。

　　2．通過視聽欣賞與感受、互動討論與實踐、自主思考與拓展等活動，掌握欣賞中華民族舞劇的方法，體會舞劇所蘊含的主題寓意。

　　3．了解舞劇《小刀會》的創(chuàng)作背景，及舞蹈、音樂、美術(shù)、舞臺戲劇表演等藝術(shù)表現(xiàn)手法在舞劇中的各自特點和綜合運用。

（二）目標設計的原則與要求：

　　單元教學目標的確立，旨在引導學生全方位地了解舞劇《小刀會》的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會其作為20世紀中華民族舞劇的經(jīng)典代表作的原因和價值是什

　　1 么。并且在教師的引導下，通過不同的藝術(shù)感官體驗更全面地感受中華民族舞劇的魅力，激發(fā)學生關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，掌握從不同角度欣賞此類藝術(shù)作品的方法，感悟中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品中所蘊藏的文化內(nèi)涵與民族精神，切實提升其藝術(shù)鑒賞能力和水平。

　　三、各課時教學內(nèi)容及關(guān)系：

　　將教材中舞劇《小刀會》這一單元內(nèi)容重新梳理、合理整合，設計從文化背景、音樂、美術(shù)、舞蹈及舞臺表演形式等不同切入口，分為三課時進行教學。

　　第一課時以感知為主。首先通過學生的自主性學習，分組交流舞劇《小刀會》的歷史概況、創(chuàng)作背景及所獲榮譽，完整欣賞劇中《慶功》片段，回顧并了解中國古典舞的基本動作。

　　第二、第三課時都以體驗和感悟為主。第二課時將重心放在賞析劇中《花香鼓舞》和《弓舞》的音樂、舞蹈等藝術(shù)特征上，學生嘗試學跳中國古典舞的基本動作，體會中國古典舞的審美特征。同時，在依托教材內(nèi)容的基礎上，學生通過思考并結(jié)合利用網(wǎng)絡資源找尋更為豐富的藝術(shù)作品和形態(tài)，實時拓展教學內(nèi)容，充分發(fā)揮其自主學習的能力和想象的空間，使課堂生成更直觀更有效。

　　第三課時側(cè)重感受舞劇中所反映的舞臺表演藝術(shù)的特點，通過賞析《勸降》和《犧牲》片段，感受舞臺美術(shù)、人物形象和獨特的戲劇表演形式。并利用前兩節(jié)課所學所感，嘗試結(jié)合人物性格和當代審美情趣分組重新創(chuàng)編《犧牲》片段。

　　四、單元教學實施：

（一）教學策略分析：

　　在三個課時的教學過程中，教師始終都將賞析與實踐相結(jié)合，精心設計一些切實有效的師生互動環(huán)節(jié)。

　　例如第一課時中的導入部分“上海世博會豫園小導游展示”，布置學生事先預習，利用網(wǎng)絡、書籍等多種渠道和形式了解小刀會起義的歷史背景及舞劇《小刀會》的創(chuàng)作背景，在課堂上分組交流展示，即提高了課堂學習效率，又嘗試學會改變學習方式。并在對舞劇片段有了初步感受后，利用我校距離豫園非常近的絕佳地理位置，在課后預留“走訪并用相機記錄小刀會原址”的開放性作業(yè)。學生可以利用課余時間，三五結(jié)伴或獨自前往，加深對“小刀會”歷史背景的了解，2 發(fā)現(xiàn)“小刀會”背后的文化內(nèi)涵。

　　第二課時的導入就是回顧小刀會的歷史創(chuàng)作背景，學生在參觀走訪作業(yè)的展示過程中，體會著上海本土文化藝術(shù)的魅力，感受著作為上海人民光榮的革命傳統(tǒng)所帶來的驕傲。另外，“指導學生實踐學習中國古典舞基本姿態(tài)”的環(huán)節(jié)，也是在師生互動的過程中，幫助學生掌握中國古典舞的基礎動作，引導學生感悟中國古典舞動作中體現(xiàn)的圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵膶徝捞卣?，潛移默化地激發(fā)其對民族文化藝術(shù)的興趣。并利用校園網(wǎng)絡“光明藝術(shù)論壇”這一平臺，以小組的形式學生上網(wǎng)回帖進行網(wǎng)絡互動，自主思考、合作交流。在綜合欣賞、互動實踐與網(wǎng)絡交互的過程中體會中國古典舞及其它中國傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與民族精神。

　　第三課時中設計“結(jié)合當代審美情趣重新編排《犧牲》場景或?qū)Α稜奚穲鼍爸匦逻M行藝術(shù)處理”環(huán)節(jié)。學生們在賞析過該片段之后進行思考，在自主與合作并進的實踐探究中，不僅體現(xiàn)了對三節(jié)課中知識方法的實踐運用，也深化了舞劇《小刀會》中頑強奮斗、對理想堅持不懈的精神信念。

　　三節(jié)課分別對“民族精神教育”和“生命教育”進行了用心的詮釋，對于貫徹二期課改的理念和《兩綱》教育的精神，是一次很好的實踐與探索。

（二）教學媒體應用及分析：

　　通過搜集大量資料，反復觀看舞劇視頻，精心剪輯、加工并布局與教學內(nèi)容相應的文字、圖片、音頻及視頻，使課件精練直觀，最大限度發(fā)揮多媒體設備的教學輔助功能。同時發(fā)揮“板書”這一傳統(tǒng)教學用具的作用。隨著課程的進行，把師生共同探討的要點呈現(xiàn)在板書上，不僅體現(xiàn)出教學的生成性，更能讓學生留下較深較長遠的記憶。

　　另外，利用我校網(wǎng)站中的特色板塊“光明藝術(shù)論壇”，為學生提供一個思想碰撞和展示的舞臺。學生們用他們的智慧在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中搜索、篩選、提煉和總結(jié)。以網(wǎng)絡交互的新穎形式，為課堂教學更好地服務。

　　五、單元教學評價：

　　高中藝術(shù)學科作為多元藝術(shù)形態(tài)融合的綜合性課程，不主張通過量化手段對學生進行評價，而是強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。根據(jù)教學評價方向性、科學性、客觀性、發(fā)展性和可行性的原則，3 強調(diào)評價方式多樣化。在評價者與評價對象的關(guān)系上，強調(diào)平等、理解、互動，體現(xiàn)“以人為本”的主體性評價的價值取向。

　　應用在本單元中的教學評價，始終以師生、生生互評的組織形式開展。更強調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認同和對原有狀態(tài)的改進。例如在“指導學生學跳中國古典舞基本動作”時，教師通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價學生的基礎。同時引導學生相互觀察學習，比較自身與他人的優(yōu)缺點進行互評。在師生共同評價過程中，鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，完善和優(yōu)化其學習成果。

單元活動設計方案3

　　卓尼縣第一中學首屆單元教學設計

　　能力競賽方案

　　為進一步提升學校的辦學質(zhì)量，加快教師成長，激勵教師不斷改進教學方法，提高授課質(zhì)量，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關(guān)注課堂教學的有效性，完善教學管理體制，全力推進我校教學工作扎實開展。學校決定舉行此次教師單元教學設計能力競賽活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

　　一、參加對象及學科

　　參賽教師：語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生五個教研組中1981年以后出生（含1981年）的所有任課教師參賽。（注：除規(guī)定的教師外，各組自愿參加的教師也可以上報）

　　語文組：周偉、范小云、來樹梅、寧雯娟、郭順良、范彩霞、李琳、王艷菊、盧娟華、盧萌、孫成龍、孫鴻明

　　王雅杰（13人）

　　數(shù)學組：龐紅彥、丁峰山、漆昌林、張煜、趙衛(wèi)東、白順才、李文華、袁輝、魯占新、孫玉霞、李晶、張孝偉、王冠華、包公布

　　九、金玉宏（15人）

　　英語組：宋杏桃王小慶包廣文黃卓芳王卓麻王春娟

　　牛曉梅賈淑蘭尹慧君趙燕萍包虎珍盧旭桃何建偉張莉玲蒲愛紅楊麗朱琰林蘭花陳紅楊雪（20人）

　　政史地組：姚巧云楊旭東寧翠春宗珠寶孫建軍吳俊王玉梅馮麗娟邢素玲盧靈黎李鳳英韓建紅王龍平奚亞萍李建華趙潔武文杰何兆俊后鎖霞達燕吳玲楊芳成（22人）

　　理化生組：扈曉玲胡俊杰王升堂崔巧鳳宋永寧武勇

　　夏曉蘭王曉東周海平張素琴王秀芳包亞琳

　　范玉瓊周志紅（14人）