下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于老師的初三敘事作文3篇(寫初中老師的記敘文)，供大家賞析。
關(guān)于老師的初三敘事作文1
她，是一個善解人意的老師；她，是一個幽默的老師；她，是一個五官“清秀”的老師。她是誰呢？她，就是咱們二十班的語文老師──牛潔老師。
牛老師在開學(xué)第一天并沒有在我們班，把我們班對傳說中“可愛”的老師的臉打上了一個大問號。通過后來的慢慢接觸，我漸漸地“依賴”上了這個老師，她，“善解人意”。
“這次可惡的期中考，讓我的官職被‘咔嚓’了，新?lián)Q上的學(xué)習(xí)委員只是碰巧得了個第八，以后的每次月考她都在中下位置，要是我期中考不發(fā)燒，這個職位咋可能會被貶！”這段話是我周記上的，是我對“世間萬物”的“羨慕嫉妒恨”的表現(xiàn)。周記發(fā)下來之后，她是這么回復(fù)我的：“孩子啊，這只能說明老楊這次腦筋急轉(zhuǎn)彎了，咱下次把這個屬于你的官職給拿回來哈！”說是這么說，但第二天發(fā)生的事讓我“受寵若驚”。班主任通知完我被左遷的事后，我的心情就坐著“激流勇進”飛下來了。待到宣布新班委時，我在桌前笑。牛姐把我從“死亡”的邊緣“扯”了回來。她一定是跟老班說了，我才“跌跌撞撞”地成為了新的語文課代表，按理說，前15名才能當班委的啊?。ㄎ移评耍。?/p>
在第三次月考中，我們班從總成績第一掉到了第六，先是被老班灌了一些調(diào)侃的安心雞湯。接著，牛姐抱著一本書和一摞卷子走進來了：“孩子們，你們這次的卷面我是看都不敢看，是不是平時作業(yè)太少了，給你們太自由了？你們沒見過我生氣，我發(fā)起火來門都可以被我推到?。『⒆觽?，你們要明白，語文不是靠你們死記硬背就能考出高分的，現(xiàn)在我教你們包韭菜餃子，考試考的是包包子，要靈活變通。你們不要著急學(xué)不好，記住，師大實驗自古以來盛產(chǎn)奇跡！”她沒有因成績不理想而責(zé)怪我們，牛姐其實心里也很難過，把用來陪自己六個月的孩子的時間拿來陪我們，我們卻退步了。她沒有把個人情緒發(fā)泄出來，而是忙著對我們低落的心情進行梳理。難道，這不叫善解人意嗎？
牛姐，你對我說過：“我許你三年時光，愿你送我一個全新的自己，送我一個充滿希望的明天！加油！我伴你同行！”待到三年成績出來后，你在家中笑！
關(guān)于老師的初三敘事作文2
與您的初見，相識，深交，改變了我的初三生活。在我的心底悄悄匯聚起了感恩的浪花.......
初見
一開始初見您，您有人一頭齊齊的短發(fā)，不太高，挺的鼻梁上架著—幅暗紫色的眼鏡。我們都得信任課的老師充滿了好奇心，對您的第一印象是普通樸素。與之前的英語老師相比，您有些單調(diào)。在你嚴肅的表情里還透露著一絲嚴厲，有些神秘.......但不知，因為您，我的初三生活也從此拉開了嶄新的帷幕.....
相知
那時課間十分鐘，言早早的便來到教室候課，你面對著我們一個個不太熟悉的面孔，手里拿著名單，企圖可以喊出一個名字，坐在第二排的我還在抱怨您講課總是講難懂的語法師，您的一個聲音突然下的，我猝不及防:“誰叫劉思祺啊?”我猛地一抬頭，語言平靜的，無波瀾般起伏的深眸對視。我原以為英語成績平平的，我不會被您注意，但您卻對我說:“妮，你英語成績相對于前20名的成績來看，很差，不能就讓它這么發(fā)展下去”您的話戳中了我的痛處，我知道對于英語我一直都活在自我安慰當中不肯進步。您的這句話點醒了我，我們從這里相知.….....
深交
后來我邁著害怕的心理成為了您的課代表，內(nèi)心如小鹿亂撞般忐忑不安。那天晚上，您得知消息便來到教室詢問課代表名單，您拿過那張紙，仔細凝視。然后將其輕輕的放在手邊，嘴角揚起—道彩虹:“哎呀，我相信我的課代表一定會和我配合的，非常默契，加油呀!我們一起努力”您的眼角微微瞇起，你溫柔如水的目光穿透了我的心靈。安撫了我心中的小鹿，讓他安靜下來。英語課代表的身份讓我和您有了更多交流的機會。您的嚴厲中還透露著可愛......
感恩
您會在我去抱作業(yè)的時候，在我的作業(yè)上圈圈畫畫，斑斑駁駁的紅色字跡幾乎壓住了我的黑色字跡。因為我的馬虎感到惋惜，總是恨鐵不成鋼。您總會給我很多鼓勵，讓我在學(xué)英語這條路上找到了方向
初見相知，深交和您的故事，匯成了我初三生活的一道美麗風(fēng)景線。您既是良師又是益友，感謝與您的相遇
關(guān)于老師的初三敘事作文3
在偌大的教室里，一位年輕的女老師站在講臺前，手持一只白粉筆正在黑板上寫字，教室里所有的學(xué)生都全神貫注地聽著老師講課，老師的聲音清澈響亮，將一個個知識點講得清清楚楚。
那位女老師就是我的語文啟蒙老師，龔老師。
從一年級開始龔老師就教我們語文，她像會魔法似的把一堂在教室里普普通通的語文課變成了一場生動有趣的活動，在這場大活動中由她做領(lǐng)隊帶領(lǐng)我們探索文本中隱藏的秘密，如果說原來的文本內(nèi)容是一扇美麗但緊閉著的大門的話，那她就是那個能打開大門的鑰匙。一篇課文，龔老師會將每一個知識點，每一個手法，每一個隱藏的含義都剖析得清清楚楚，毫不吝嗇地將“花園”里的每一個角角落落都介紹了一遍，哪怕是墻角最微小的美景也依然會被她捕捉到，然后傳達給我們。
當然，龔老師并不僅僅只是告訴我們每一個答案，她的教學(xué)風(fēng)格是開放性的，這讓我們在具備理論知識的基礎(chǔ)之上，也有著充分的實踐技能。記得有一次龔老師想讓我們寫一篇關(guān)于迎春花的作文，于是她就把我們帶出教室，來到學(xué)校的操場附近，哇，那里的一串串迎春花真是好看極了！龔老師發(fā)給我們每人一張紙，上面有一些關(guān)于迎春花的相關(guān)問題，這些問題包含了迎春花的花瓣模樣，它的細節(jié)等等，引導(dǎo)著我們更細致地發(fā)現(xiàn)迎春花的美。拿到紙后，我們一個個認真觀察著眼前觸手可及的迎春花，用鉛筆一筆一畫慢慢地回答著紙上的問題，把整個思路都理清楚之后，龔老師才把我們帶回教室，讓我們把自己的所見所聞都記了下來。
龔老師對我們的影響并不只停留在語文上，她對我們的道德涵養(yǎng)等也都有著很高的要求，她一直教導(dǎo)我們做一個講誠信守禮貌的人。
五年級的時候，我來到了海歸，這之后就很少見到龔老師了，但我時常會想起那些在星灣上課的日子，想起龔老師的循循善誘和她那爽朗的笑聲。
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