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幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案3篇 植樹節(jié)主題活動方案幼兒園小班

時間:2022-12-14 22:51:29 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案3篇 植樹節(jié)主題活動方案幼兒園小班,供大家閱讀。

幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案3篇 植樹節(jié)主題活動方案幼兒園小班

幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案1

  活動目標: 鼓勵幼兒自己將衣服疊放整齊,培養(yǎng)幼兒的自我服務意識和能 力。 指導要點: 教師熱情接待每一位幼兒及家長,進行簡短地交流、詢問。如遇 到情緒不穩(wěn)定的小朋友,要及時調(diào)整幼兒情緒,讓其快樂入園,加入 到活動中來。

  開放區(qū)域:語言區(qū)、益智區(qū)、棋類區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)。 料放回原處。 重點指導:益智區(qū)

  1、手指套環(huán):提供套環(huán)、點卡,幼兒正確點數(shù)并進行匹配。

  2、擺瓶蓋:數(shù)字和瓶蓋對應。

  區(qū)隨機指導:

  1、語言區(qū):觀察幼兒能否專注的進行閱讀,并正確取放圖書。

  2、建構(gòu)區(qū):幼兒自由搭建。

  3、棋類區(qū):觀察幼兒能否和同伴堅持活動,并按規(guī)則玩棋。

  4、美工區(qū):幼兒鞏固繪畫《棒棒糖》 。

  小結(jié)評價:

  1、播放音樂提醒幼兒整理活動區(qū)材料,并放回原處。

  2、請美工區(qū)的幼兒展示自己的作品。

  3、教師鼓勵在活動中能堅持完成一件事情的幼兒, 并根據(jù)活動中存在的問題提出要求。

  活動一

  活動形式:集體

  活動內(nèi)容: 《小兔找太陽》

  活動目標: 教 育 活 動

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認識。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 活動重點:理解故事內(nèi)容,認識生活中別的圓圓得,紅紅的東西。 活動難點:能用連貫的語言描述太陽的特征。

  活動準備:課件

  活動過程:

(一)引出課題

  備注: (9:00—— 10:00)

  備注: 來園時開放 語言區(qū)和建構(gòu)區(qū)。

( 11:00 — — 11:30)開放所有 區(qū)域。

  活動目標: 能夠自主選擇區(qū)域進行活動, 并在活動結(jié)束后能將區(qū)域材 (8:30——8:50) 楊麗雪

  1. 謎語導入:有位老公公,一副圓面孔。有朝一日不見它, 不是下雨就刮風。 2. 耳朵長, 尾巴短, 愛吃蘿卜紅眼睛,蹦蹦跳跳真可愛。 他們就是今天我們班來的小客人, 小兔子和太陽公公。 小兔子從 來沒有見過太陽, 它只聽說太陽是紅紅的圓圓的, 所以它想要去找太 陽,我們和小兔一起去找好嗎。

(二)老師分段講解故事,理解故事內(nèi)容 1、 出示圖一, 引導幼兒看圖。 我請小朋友說一下圖上畫的是哪? 你在掛圖上都看到了什么?什么樣的燈籠?小兔來到屋里指著燈籠 問: “媽媽,這是太陽嗎?”小朋友這是太陽嗎,是什么啊?媽媽說: “不,這是兩盞燈籠,太陽在屋子外面呢。 ”

  2、哦,太陽不在屋里原來在外面。我們看看小兔去外面哪找太 陽了呢?(出示圖二, )圖上畫的是哪啊?在這幅圖上小朋友都看到 了些什么呢?什么樣的蘿卜?小兔看見大蘿卜問: “媽媽,這是太陽 嗎?”小朋友想,兔媽媽會怎樣回答

  3、小兔在天上能找太陽嗎?(出示圖三) ,小兔在天上看的是什 么呀?什么樣的氣球?兔媽媽是怎么回答小兔的呢?

  4、出示圖四,小兔子最后找到太陽了嗎?

(三)教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識) 小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?

  1、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?

  2、 后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成 什么了呢?

  3、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?

  4、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用 連貫的語言描述太陽的特征。 )

  5、小朋友還知道那些東西是紅紅的,圓圓的嗎?

(四)通過談話,讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

  1、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

  2、 發(fā)散思維: 還有誰喜歡太陽 (如小花、 小草小動物) , 為什么? 小結(jié):太陽可以給我們帶來光亮,帶來溫暖,我們可以通過曬太陽來 取暖,讓太陽照在我們的身上我們就會感到暖暖的就不會冷了。

(五)活動延伸: 小朋友們想不想去享受一下太陽的溫暖呢?那我們一 起去外面曬曬太陽吧。

  活動二 活動形式:集體

  活動目標:結(jié)合生活實際,初步認識早晨、晚上、白天、黑夜。逐漸 養(yǎng)成按時上幼兒園、按時起床、睡覺的好習慣。

  活動內(nèi)容:小明的一天

  活動準備:課件、圖片

  活動過程:

  一、 認識早晨

  1、教師播放錄音,幼兒猜測是誰在叫,引出“早晨” 。

  2、結(jié)合生活實際引導幼兒說出早晨的活動。

  3、播放課件,教育幼兒要一個按時起床、按時上幼兒園的好孩 子。

  二、認識白天

  1、播放課件,引導幼兒說出天亮了是白天。

  2、結(jié)合生活實際引導幼兒說說自己、爸爸媽媽白天所做的事情, 讓幼兒知道白天到了人們忙碌起來了,馬路上熱鬧起來了。

  三、認識晚上

  1、播放課件,了解晚上天黑了,路燈亮了。人們都回家了。

  2、幼兒自由表述晚上是什么樣的時候,人們會做一些什么事情。

  四、認識黑夜 播放課件,這是什么時候?小明在干什么?引導幼兒說出黑夜了, 到處靜悄悄,人們都睡著了。

  五、游戲:看一看,猜一猜 教師出示圖片,請幼兒說出這是什么時候,并舉起相應的標記。

  六、排序 請幼兒取相應的操作材料,按照一天的時間順序進行排序,然后 講一講。

  活動目標: 引導幼兒創(chuàng)造性的進行一物多玩。

  集體活動:

  1、教師帶領幼兒做體操律動。

  2、跟隨音樂進行動作訓練,如跑、跳、鉆等。 小組活動: 幼兒自由玩球。 教師鼓勵不會拍球的幼兒進行練習, 也可以引導 幼兒兩兩合作玩球。

  備注: 讓幼兒充分的參與到游戲中, 戶外活 動時 要注 意幼兒的安全, 安 全放在第一位。 (10:00 ——10 : 40)

  活動目標:

  備注:教育幼兒安靜有序喝水,不灑水、不倒水。

  指導要點與方法:

  1、鼓勵幼兒有序地排隊取杯子,觀察幼兒是否拿自己的杯子。

  2、喝水時盡量不灑水、不倒水。 3、喝完水后,將杯子放回原處。時候播 放和 諧故 事,在喝水的同時 鞏固幼 兒所 學內(nèi) 容。加深印象。 ( 10:40 — — 11:00)

  1、幼兒拿好衣物,放好椅子、玩具。安靜有序地在活動室外排隊到

  備注: (11:30—— 校門口等待家長的到來。 12:00)

  2、提醒幼兒和老師、小朋友說“再見”

幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案2

  活動目標:

  1、嘗試繪畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。

  2、在用直線和弧線作畫的基礎上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

  3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達對媽媽的感情。

  活動準備:

  1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張

  2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份

  活動過程:

  一、談話活動

  1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?

  你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?

  那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)

  2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

(有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)

  3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

(在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)

  二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點。

  1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?

  這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?

  2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?

  三、幼兒自己動手為媽媽設計發(fā)型

  1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎?

  設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?

  2、教師:示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢?

  幼兒自由討論后個別介紹。

  3、教師示范畫頭發(fā)

  教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。

  4、教師示范圖色

  5、幼兒動手設計發(fā)型。

  四、講評你最喜歡哪一位媽媽?為什么?

  大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

  幼兒做一個可愛的動作,喀嚓!

幼兒園親子植樹節(jié)主題活動方案3

  活動設計:

  教師節(jié)前的一天,欣欣小朋友手持一束鮮花,鄭重其事地送給我,并說:教師節(jié)到了,祝老師節(jié)日快樂,謝謝老師。

  一句謝謝老師的話,讓我非常感動,似乎眼前的這群孩子都長大了,懂得了尊重、自信和感恩。于是,我設計了《謝謝老師》這次活動。目的就是引導、激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對社會、對家庭以及對老師的情感。

  一、活動目的

  1.讓孩子們理解教師的工作,激發(fā)孩子們對教師的情感。

  2.讓孩子們知道九月十日是教師節(jié),也可以用自己喜歡的方式表達對老師的祝賀。

  二、活動準備

  1.準備配樂散文《謝謝老師》的錄音磁帶;

  2.與《謝謝老師》散文詩歌內(nèi)容相關的掛圖;

  3.畫紙、彩筆、彩條等繪畫材料。

  三、活動過程

  懸掛圖片,同時播放配樂散文《謝謝老師》。(在輕松活潑的配樂中,讓孩子們在感受音樂的同時,聆聽詩一般的朗誦,靜心感受其內(nèi)涵,與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴。)

  1.在后續(xù)輕柔的音樂中,請孩子們回答這首詩歌的名字。

(經(jīng)過老師的引導和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的詩歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出詩歌的名字。)

  2.肯定孩子們的回答,用真情打動孩子們,讓孩子們記住教師節(jié)。

(這是一個特殊的日子,老師是辛勤的勞動者,就像園丁一樣,澆灌孩子們的未來。)

  四、說講詩歌《謝謝老師》

  帶領孩子們重復一遍《謝謝老師》,向孩子們說講其意義及其內(nèi)涵;讓孩子們說一說老師的工作。

(通過孩子們的平時觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達能力。)

  讓孩子們用自己喜歡的方式表達對老師的情感。與孩子們分享節(jié)日的快樂和祝愿,產(chǎn)生共鳴,師生同樂。

(可以讓孩子們手工制作賀卡,或用說一名話來表達自己的想法。我們平時給孩子們講了許多感恩的內(nèi)容,現(xiàn)在給孩子們一個臨場發(fā)揮的機會,不要說誰好不好,關鍵要孩子說出自己想說的話。)

  五、活動延伸

  教師節(jié)是教師的節(jié)日,孩子們還知道什么節(jié)日?以此來喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日(例如國慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)?在這些節(jié)日里,孩子們該做些什么呢?

(讓孩子們分別回答,讓感恩的情懷返回家庭,返回社會,讓家庭與社會的概念深刻在孩子們的心靈中。)

  活動評析:

  在平時的教學中,孩子們做過不少手工,回答過各種各樣的問題,而這次活動是集中時間,集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容,讓孩子們充分發(fā)揮實踐,實踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。

  我們通過這種方式,讓孩子們在學習中體會勞動帶來的快樂和回報;讓孩子們理解勞動、學會勞動,在勞動中學會互助,學會集體與統(tǒng)一,并產(chǎn)生快樂。在分享別人的勞動回報時,學會尊重、學會感恩、學會自信。

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