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數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)3篇 大班區(qū)域觀察記錄科學(xué)區(qū)

時(shí)間:2022-12-19 04:00:00 綜合范文

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數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)3篇 大班區(qū)域觀察記錄科學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)1

  大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)一分鐘,知道一分鐘有六十秒。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、知道珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、時(shí)鐘一個(gè)、視頻資料、一定數(shù)量的雪花片籃球、拼圖 活動(dòng)過(guò)程: 一、猜謎導(dǎo)入 小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程分長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè) 樣 提示:打一物品 二、認(rèn)識(shí)一分鐘 1、通過(guò)看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一秒鐘和一分鐘。

  教師:你們認(rèn)識(shí)時(shí)間么?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?秒針在不停的走,每走一 步,就發(fā)出嘀嗒一聲,是多長(zhǎng)時(shí)間?(一秒鐘)那秒針走了一圈是多 長(zhǎng)時(shí)間呢?(一分鐘)小朋友們知道一分鐘有多少秒呢? 2、帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證一分鐘有 60 秒 三、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短 通過(guò)做木頭人游戲、看動(dòng)畫(huà)片感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短 1、幼兒做木頭人游戲一分鐘。 2、幼兒看一分鐘動(dòng)畫(huà)片。

  3、討論前后兩個(gè)一分鐘的不同感受。

  四、 幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘, 學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。

(一)通過(guò)玩雪花片進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘 1、幼兒第一次無(wú)時(shí)間意識(shí)的游戲 2、幼兒相互交流 教師:剛才老師給了你們一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),你們插 了幾片雪花片。

  3、幼兒第二次有時(shí)間意識(shí)的插雪花片 教師:有的小朋友說(shuō)了,動(dòng)作越快,插的雪花片就越多,現(xiàn)在再 用一分鐘的時(shí)間比一比,看一看這次能不能比第一次插的更多? 4、幼兒相互交流兩次插雪花片后的感受 小結(jié): 在相同的時(shí)間內(nèi), 小朋友第二次比第一次, 懂得抓緊時(shí)間, 所以速度也就快了,插的雪花片也就多了。

(二)討論: 教師:剛才小朋友們用一分鐘插了很多的雪花片,看了好看的動(dòng) 畫(huà)片,一分鐘你們還可以做哪些事情呢? (三)通過(guò)操作活動(dòng),一分鐘可以做哪些事情。

(四)通過(guò)討論,幼兒知道珍惜時(shí)間。

  我們玩了很多游戲, 也知道要珍惜時(shí)間, 你們會(huì)怎么珍惜時(shí)間呢? (五)總結(jié) 教師:小朋友們說(shuō)的都很棒,今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘,知道了一 分鐘有 60 秒,明白了要珍惜身邊的每一分鐘。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲 比賽活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)2

  大班數(shù)學(xué)《挑戰(zhàn)一分鐘》 設(shè)計(jì)意圖: 幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和 時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉 的情況比較普通。那么,該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們 做事拖拉的習(xí)慣,進(jìn)一步提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基 礎(chǔ)呢?為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知 道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與 各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo): 1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

  2.知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

  3.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué) 作準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器, (PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整 點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2.幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小 筐子人手一份 活動(dòng)過(guò)程: 一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(zhǎng) 第 1 頁(yè) / 共 4 頁(yè) 1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 師:小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我 要來(lái)考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一 點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢? 師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分 鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

  2、教師總結(jié):一分鐘有 60 秒。

  3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的 位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷?了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分 鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧? 6、教師總結(jié):一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短,我們?cè)谕嬗螒?的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺(jué)得 它蠻長(zhǎng)的。

  二、體驗(yàn):一分鐘能干什么 1、一分鐘能做些什么? 在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試? 第 2 頁(yè) / 共 4 頁(yè) (2)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT) (2)教師總結(jié): :這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不 起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下,接下來(lái)我們要玩一 個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》 。

  2、游戲一:山上有個(gè)木頭人 3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼 4、游戲二:夾彈珠 A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在 記錄表上。

  B.請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。

  C.幼兒再次操作,分享成功。

  D.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小 朋友卻夾的少呢? 結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有 快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間 1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎? 2、教師總結(jié):時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋 友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

  活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣 第 3 頁(yè) / 共 4 頁(yè) 的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備 分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有 挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí) 鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片, 讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi) 有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致 整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、 語(yǔ)速較快, 活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。

  通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié) 合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我 也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充 分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有 助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

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數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)3

  大班數(shù)學(xué):體驗(yàn)一分鐘 大班數(shù)學(xué):體驗(yàn)一分鐘 活動(dòng)目標(biāo): 1 1 體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  2 2 嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。

  3 3 增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),懂得無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心,不拖拉,珍惜時(shí) 間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1 1 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。

  2 2 時(shí)鐘、畫(huà)紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。

  活動(dòng)過(guò)程: 1 猜想:一分鐘有多長(zhǎng)? ① 感知:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 師:這是什么?鐘面上有什么?(3 根針)這 3 根針有什么不同? (長(zhǎng)短不同) 最長(zhǎng)的針叫什么?最短的針叫什么?還有一根針叫什么 針? ② 了解一分鐘在鐘面上如何顯示。

  請(qǐng)問(wèn)哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針) 如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?小結(jié):秒針走一圈或分針走一格都表示過(guò)了一分鐘。

2 體驗(yàn):一分鐘長(zhǎng)短 ① 結(jié)合時(shí)鐘,全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼姡惺芤环昼娪卸嚅L(zhǎng)。

  師:下面我們做一個(gè)游戲,請(qǐng)將你的雙手伸平,單腿站立一分鐘。

  提問(wèn):這一分鐘你有什么感覺(jué)?(時(shí)間過(guò)的很慢) ② 結(jié)合時(shí)鐘,全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲,再次感受一分鐘。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好口令, 請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好, 時(shí)間為一分鐘。

  提問(wèn):和剛才玩的游戲相比你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間過(guò)的怎么樣?(時(shí) 間過(guò)的很快) 為什么同樣的一分鐘,感覺(jué)卻不同呢? 3 深度感知:分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽,體驗(yàn)抓緊時(shí)間的 重要性 (1) 討論:一分鐘你能做好哪些事情? (2) 幼兒自由選擇操作內(nèi)容,分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲:①一分鐘 畫(huà)畫(huà) ②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。

(3) 引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流: 橫向比較:同樣花一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣? 小結(jié):雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比 較容易,所以結(jié)果也不同。

  縱向比較: 同樣花一分鐘時(shí)間, 做同樣的事, 為什么結(jié)果也不一樣? 小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢, 所以結(jié)果也不同。

  4 討論:如何珍惜時(shí)間 結(jié)合自身討論,懂得做事情要專(zhuān)心,抓緊時(shí)間,不拖拉,動(dòng)作就快 了。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽 活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

教學(xué)活動(dòng)反思: 這周,我園組織了優(yōu)秀選拔活動(dòng),,這次的活動(dòng)對(duì)于我們說(shuō)是一種挑 戰(zhàn) ,老師們都下了很大的功夫 ,但是通過(guò)觀摩老師的點(diǎn)評(píng) , 我們的教學(xué) 活動(dòng)還是存在很多的問(wèn)題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā),對(duì) 我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中,我上的大班數(shù)學(xué)《體 驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思,讓我在以后的教學(xué)中有了更新的 認(rèn)識(shí),以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思: 一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要 環(huán)節(jié),只有對(duì)教材有深入的分析,才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》 中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量 關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、 量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí) 用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對(duì)于大班的 孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩 子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì) 了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)?;顒?dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn),教師 應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短, 時(shí)間本身就是抽象 的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作 過(guò)程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué) 會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于: 1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀 念,懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析 二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興 趣,我出示時(shí)鐘,幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有秒針走一圈和 分針走一格都表示一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn) 識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,用站立及讓孩子在一分鐘 以?xún)?nèi)穿脫衣服,感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一分鐘之內(nèi)可以做 些什么,孩子回答很積極,并且具體到做哪些事情上面,可惜的是, 我卻沒(méi)有好好利用孩子的回答,給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán) 節(jié)一分鐘比賽,我沒(méi)有利用好,應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié) 果,活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與 自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒(méi)有考慮從孩子的角度出發(fā),兩 次的操作沒(méi)有達(dá)到的好的效果,孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的 點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā),教師預(yù)設(shè)與孩子不符合,沒(méi)考慮到孩子對(duì)操作材 料的反應(yīng),以致沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng) 啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間,珍惜每一分鐘。目前,在我國(guó)幼教領(lǐng)域 的改革中,教育觀念的更新越越受到人們重視,觀念決定人對(duì)事物的 價(jià)值取向。只有更新觀念,才能從根本上解決教學(xué)的問(wèn)題。充分認(rèn)識(shí) 教育活動(dòng)的價(jià)值,提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中,要改變過(guò)去 單純由教師講解、演示、示范灌輸知識(shí)的情況,應(yīng)提供豐富的材料讓 幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口,使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài),充分 調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

  通過(guò)這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng),使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身 存在的不足,發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距,也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼 兒園園本教研的重要性,通過(guò)園本教研的開(kāi)展,讓我們有機(jī)會(huì)分享她 人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  要想上一堂好, 必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析, 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容,推敲教材,認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)環(huán)節(jié),制定好教育目標(biāo),把握好教材的重難點(diǎn),更新對(duì)教育的觀 念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí),要在教育過(guò)程中明確教師和幼兒 互為主客體的地位,樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn) 與規(guī)律,不過(guò)分追求形式的多樣,不停留在形式上的模仿,深入尋找 形式背后所蘊(yùn)含的觀念, 才能

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