下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)3篇 大班區(qū)域觀察記錄科學(xué)區(qū)，供大家參閱。

數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)1

　　大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)一分鐘，知道一分鐘有六十秒。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　3、知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、時(shí)鐘一個(gè)、視頻資料、一定數(shù)量的雪花片籃球、拼圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入 小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程分長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè) 樣 提示：打一物品 二、認(rèn)識(shí)一分鐘 1、通過(guò)看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一秒鐘和一分鐘。

　　教師：你們認(rèn)識(shí)時(shí)間么？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？秒針在不停的走，每走一 步，就發(fā)出嘀嗒一聲，是多長(zhǎng)時(shí)間？（一秒鐘）那秒針走了一圈是多 長(zhǎng)時(shí)間呢？（一分鐘）小朋友們知道一分鐘有多少秒呢？ 2、帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證一分鐘有 60 秒 三、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短 通過(guò)做木頭人游戲、看動(dòng)畫(huà)片感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短 1、幼兒做木頭人游戲一分鐘。2、幼兒看一分鐘動(dòng)畫(huà)片。

　　3、討論前后兩個(gè)一分鐘的不同感受。

　　四、 幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘， 學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。

（一）通過(guò)玩雪花片進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘 1、幼兒第一次無(wú)時(shí)間意識(shí)的游戲 2、幼兒相互交流 教師：剛才老師給了你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，你們插 了幾片雪花片。

　　3、幼兒第二次有時(shí)間意識(shí)的插雪花片 教師：有的小朋友說(shuō)了，動(dòng)作越快，插的雪花片就越多，現(xiàn)在再 用一分鐘的時(shí)間比一比，看一看這次能不能比第一次插的更多？ 4、幼兒相互交流兩次插雪花片后的感受 小結(jié)： 在相同的時(shí)間內(nèi)， 小朋友第二次比第一次， 懂得抓緊時(shí)間， 所以速度也就快了，插的雪花片也就多了。

（二）討論： 教師：剛才小朋友們用一分鐘插了很多的雪花片，看了好看的動(dòng) 畫(huà)片，一分鐘你們還可以做哪些事情呢？ （三）通過(guò)操作活動(dòng)，一分鐘可以做哪些事情。

（四）通過(guò)討論，幼兒知道珍惜時(shí)間。

　　我們玩了很多游戲， 也知道要珍惜時(shí)間， 你們會(huì)怎么珍惜時(shí)間呢？ （五）總結(jié) 教師：小朋友們說(shuō)的都很棒，今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘，知道了一分鐘有 60 秒，明白了要珍惜身邊的每一分鐘。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲 比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)2

　　大班數(shù)學(xué)《挑戰(zhàn)一分鐘》 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和 時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉 的情況比較普通。那么，該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們 做事拖拉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基 礎(chǔ)呢？為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知 道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與 各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。

　　2.知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

　　3．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué) 作準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器， （PPT）課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整 點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2．幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小 筐子人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng) 第 1 頁(yè) / 共 4 頁(yè) 1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？我 要來(lái)考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一 點(diǎn)的叫什么？那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢？ 師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分 鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。

　　2、教師總結(jié)：一分鐘有 60 秒。

　　3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走，只要走一圈又回到開(kāi)始的 位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷?了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分 鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來(lái)感受一下吧？ 6、教師總結(jié)：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們?cè)谕嬗螒?的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺(jué)得 它蠻長(zhǎng)的。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么 1、一分鐘能做些什么? 在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試? 第 2 頁(yè) / 共 4 頁(yè) （2）欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？（PPT） （2）教師總結(jié)： ：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不 起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一 個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》 。

　　2、游戲一：山上有個(gè)木頭人 3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼 4、游戲二：夾彈珠 A．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在 記錄表上。

　　B．請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。

　　C．幼兒再次操作，分享成功。

　　D.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小 朋友卻夾的少呢? 結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有 快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間 1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？ 2、教師總結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋 友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

　　活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣 第 3 頁(yè) / 共 4 頁(yè) 的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備 分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有 挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí) 鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片， 讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi) 有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致 整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、 語(yǔ)速較快， 活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。

　　通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié) 合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我 也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充 分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有 助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

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數(shù)學(xué)區(qū)大班觀察推進(jìn)3

　　大班數(shù)學(xué)：體驗(yàn)一分鐘 大班數(shù)學(xué)：體驗(yàn)一分鐘 活動(dòng)目標(biāo)： 1 1 體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　2 2 嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。

　　3 3 增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不拖拉，珍惜時(shí) 間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 1 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。

　　2 2 時(shí)鐘、畫(huà)紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程： 1 猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？ ① 感知：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 師：這是什么？鐘面上有什么？（3 根針）這 3 根針有什么不同？ （長(zhǎng)短不同） 最長(zhǎng)的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么 針？ ② 了解一分鐘在鐘面上如何顯示。

　　請(qǐng)問(wèn)哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針） 如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?小結(jié)：秒針走一圈或分針走一格都表示過(guò)了一分鐘。

2 體驗(yàn)：一分鐘長(zhǎng)短 ① 結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼姡惺芤环昼娪卸嚅L(zhǎng)。

　　師：下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。

　　提問(wèn)：這一分鐘你有什么感覺(jué)？（時(shí)間過(guò)的很慢） ② 結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好口令， 請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好， 時(shí)間為一分鐘。

　　提問(wèn)：和剛才玩的游戲相比你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間過(guò)的怎么樣？（時(shí) 間過(guò)的很快） 為什么同樣的一分鐘，感覺(jué)卻不同呢？ 3 深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗(yàn)抓緊時(shí)間的 重要性 （1） 討論：一分鐘你能做好哪些事情？ （2） 幼兒自由選擇操作內(nèi)容，分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲：①一分鐘 畫(huà)畫(huà) ②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。

（3） 引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流： 橫向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣？ 小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比 較容易，所以結(jié)果也不同。

　　縱向比較： 同樣花一分鐘時(shí)間， 做同樣的事， 為什么結(jié)果也不一樣？ 小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢， 所以結(jié)果也不同。

　　4 討論：如何珍惜時(shí)間 結(jié)合自身討論，懂得做事情要專(zhuān)心，抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快 了。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽 活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

教學(xué)活動(dòng)反思： 這周，我園組織了優(yōu)秀選拔活動(dòng)，,這次的活動(dòng)對(duì)于我們說(shuō)是一種挑 戰(zhàn) ,老師們都下了很大的功夫 ,但是通過(guò)觀摩老師的點(diǎn)評(píng) , 我們的教學(xué) 活動(dòng)還是存在很多的問(wèn)題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對(duì) 我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中，我上的大班數(shù)學(xué)《體 驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的 認(rèn)識(shí)，以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思： 一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要 環(huán)節(jié)，只有對(duì)教材有深入的分析，才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》 中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量 關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、 量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí) 用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對(duì)于大班的 孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩 子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì) 了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)?；顒?dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn)，教師 應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短， 時(shí)間本身就是抽象 的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作 過(guò)程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng)，學(xué) 會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于： 1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀 念，懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析 二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興 趣，我出示時(shí)鐘，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和 分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn) 識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，用站立及讓孩子在一分鐘 以?xún)?nèi)穿脫衣服，感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一分鐘之內(nèi)可以做 些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是， 我卻沒(méi)有好好利用孩子的回答，給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán) 節(jié)一分鐘比賽，我沒(méi)有利用好，應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié) 果，活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與 自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒(méi)有考慮從孩子的角度出發(fā)，兩 次的操作沒(méi)有達(dá)到的好的效果，孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的 點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā)，教師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒(méi)考慮到孩子對(duì)操作材 料的反應(yīng)，以致沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng) 啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘。目前，在我國(guó)幼教領(lǐng)域 的改革中，教育觀念的更新越越受到人們重視，觀念決定人對(duì)事物的 價(jià)值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問(wèn)題。充分認(rèn)識(shí) 教育活動(dòng)的價(jià)值，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，要改變過(guò)去 單純由教師講解、演示、示范灌輸知識(shí)的情況，應(yīng)提供豐富的材料讓 幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口，使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，充分 調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　　通過(guò)這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng)，使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身 存在的不足，發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼 兒園園本教研的重要性，通過(guò)園本教研的開(kāi)展，讓我們有機(jī)會(huì)分享她 人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　要想上一堂好， 必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析， 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容，推敲教材，認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)環(huán)節(jié)，制定好教育目標(biāo)，把握好教材的重難點(diǎn)，更新對(duì)教育的觀 念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，要在教育過(guò)程中明確教師和幼兒 互為主客體的地位，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn) 與規(guī)律，不過(guò)分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找 形式背后所蘊(yùn)含的觀念， 才能

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