下面是范文網(wǎng)小編整理的大班數(shù)學簡短教案3篇(幼兒園大班數(shù)學教案詳案)，供大家閱讀。
大班數(shù)學簡短教案1
活動目標：
1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
數(shù)卡若干、直尺、課件。
活動過程：
一、談話引入新課
1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
2.“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>
二、學習“0”的含義
(一)認識數(shù)字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：
⑴盤子里有幾個桃子?可以用數(shù)字幾來表示?
⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數(shù)字幾來表示?
⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎?你能用哪個數(shù)字來表示?
⑷出示數(shù)卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。
⑸兒歌形象識記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”
⑹師小結(jié): 0和1、2一樣，也是一個數(shù)。
2.播放課件，進一步認識數(shù)字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。
⑴樹枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來表示?
⑵2個氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示?
(二)0的減法。
1.出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆?”讓幼兒列一個算式出來。
2.出圖，荷葉上有3只青蛙，跳下水3只，荷葉上還有幾只青蛙?
3.樹上有2只鳥，2只一起飛走了，樹上還有幾只鳥?
4.小朋友想一想：7-7=?
5.小結(jié)：相同的兩個數(shù)相減等于0.
(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。
1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點“的作用。)
2.玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。
3.觀察溫度計，了解“0”表示“界""限”的含義。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)
(四)聯(lián)系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。
1.教師提問：你在什么地方見過“0”?
2.幼兒自由講。
3.播放課件，拓寬知識面。
(五)小結(jié)：今天我們認識了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。
三、活動結(jié)束
請小朋友收拾好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。
活動反思：
在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些經(jīng)驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學活動“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用。 活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環(huán)節(jié)中，我通過“蕩秋千”的互動游戲，充分調(diào)動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗來表達出他們對“0”的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對數(shù)學的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學活動的樂趣。 反思活動，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動;游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識;在探索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進行“闖關(guān)”游戲互動環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。
大班數(shù)學簡短教案精選四篇
大班數(shù)學簡短教案2
設(shè)計意圖：
最近，亮亮由于身體原因已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺想念他，都想去看望他。為了滿足幼兒的愿望，我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
活動目標：
1.學習看路線圖，找出最合適的路線。
2.在乘車游戲中學習8以內(nèi)的加減計算。
活動準備：
1.學過8以內(nèi)的加減。
2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。
3.自制的標有數(shù)字1~7的錢幣。
4.站牌。
活動過程：
一、討論去亮亮家的方法
師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準備工作?
二、看路線圖
1.尋找出發(fā)點和目的地。
師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?
2、觀察路線的走向。
師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?
師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'
(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)
三、選擇路線
1.找出最近的路線。
師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)
2.找出最省錢的路線。
a.了解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。
b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)
四、模擬乘車
1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
2.每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。
活動延伸：
1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。
2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。
活動反思：
該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經(jīng)驗的回憶。在看路線圖時，教師沒有直接介紹，而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學習的主動性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識。
大班數(shù)學簡短教案3
活動目標：
1、學習按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
活動準備：
1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。
2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)
3、幼兒每人一套學具。
4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)
活動過
(一)、《開火車》的游戲復習6以內(nèi)的加法。
教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。;來源;屈.老師教案網(wǎng);
2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
3、同上形式請全班幼兒練習：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學具擺)
(三)、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動反思：
用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
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