下面是范文網(wǎng)小編收集的胡適《畢業(yè)贈(zèng)言》的閱讀題答案3篇 1960年胡適給學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言，供大家閱讀。

胡適《畢業(yè)贈(zèng)言》的閱讀題答案1

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

　　2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。

　　3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

　　2、引入“畢業(yè)贈(zèng)言”

　　的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

　　3、出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。

　?。?）出示3句寫的很好的贈(zèng)言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。

　?。?）出示2句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

　?。?）出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，猜猜是寫給誰的？進(jìn)一步明確贈(zèng)言一定要有針對性。

　?。?）想想：在我們的贈(zèng)言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

　　4、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

　　5、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。

　　6、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長存。

　　7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。

胡適《畢業(yè)贈(zèng)言》的閱讀題答案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

　　2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

　　3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。

　　二、聽錄音，辨優(yōu)劣。

　　要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

　　好的：

　　立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：

　　李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

　　吳菁的贈(zèng)言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。

　　不足的：

　　賈寶貴的贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。

　　張翔的贈(zèng)言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。

　　修改意見

　　通過以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言？

　　a、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。

　　b、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性。

　　c、語言要生動(dòng)、簡潔。

　　三、寫贈(zèng)言。

　　先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

　　四、交流、評議。

　　1、同桌評議。

　　2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）

　　五、裝飾制作，送給同學(xué)。

胡適《畢業(yè)贈(zèng)言》的閱讀題答案3

　　浙江寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧亞莉

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

　　2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

　　3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　　2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。

　　3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來；制作一張精美的贈(zèng)卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）

　　1.激情導(dǎo)入，出示課題

　　你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

　　2.通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

　?。圻@個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

　　3.提出聽辨要求：

　　我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

　?。?）丁侃：

　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學(xué) 俞康康

　?。?）葉凱航：

　　我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

　　好友 葛 強(qiáng)

　?。?）王政達(dá)：

　　愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

　　愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

　　愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

　　同學(xué) 胡世能

　?。?）胡舒婷：

　　今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

　　同學(xué) 張和清

　　（5）邵韋蔚：

　　祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

　　同學(xué) 潘譜丞

　?。圻@里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］

　　4.聽后同桌自由討論。

　　5.全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

　　總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

　　第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

　　第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

　　小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

　?。梢詫懲瑢W(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

　　在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？

　　（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等）

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